教案是教師按照教育要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點制定的一種教學(xué)計劃，它是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，明確目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。同時，教案也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。我相信，做好教案對于一堂成功的教學(xué)來說至關(guān)重要。在編寫教案時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動。教案范文中的教學(xué)評估方法和教學(xué)反思也是教師在編寫教案時應(yīng)該關(guān)注的重點。
數(shù)的守恒教案篇一
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
發(fā)展目測力、判斷力。
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
一.復(fù)習(xí)點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
1.幼兒表演。
(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(4)請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的.數(shù)目不變。
2.茶杯配茶盤。
(1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。
(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
樣重新在做。
4.請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸。
1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2.室外游戲——春風(fēng)吹。
(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
(2)教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
數(shù)的守恒教案篇二
小朋友，我想講一個故事，你們想不想聽？（想）讓我們一起來聽一聽故事中說了些什么吧！
（二）活動中。
1、出示課件1（小兔家、小白兔、小灰兔）。
兔媽媽有兩個孩子，一個叫小白，一個叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀？”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營養(yǎng)的好吃的給媽媽補補身體，讓媽媽盡快好起來！于是，它們提著籃子出門了。
2、出示課件2（紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長、各5個、小白、小灰）。
它們走呀走呀，看見草地上長了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請大家比一比，小白和小灰誰采的蘑菇多，誰采的蘑菇少，還是一樣多？為什么？（如果幼兒答不出，可引導(dǎo)幼兒點數(shù)）。
教師小結(jié)：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長、一排短，但因為它們都是5個蘑菇，所以它們一樣多。
3、出示課件3（大小不同的紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰）。
教師小結(jié)：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
4、出小白、小灰示課件4（一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰）。
“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說是蘋果多，還是梨多？”小灰回答不了小白提出的問題，它請小朋友幫助回答。（幼兒回答）。
教師小結(jié)：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6個，所以它們一樣多。
5、出示課件5（開滿鮮花的草地、小白、小灰）。
小白、小灰提著滿滿一籃子食物準(zhǔn)備回家了。它們在路上看見五顏六色的鮮花?！巴?！真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興！”于是，它們采了一些鮮花。
6、出示課件6（小白和紅花、小灰和黃花）。
請小朋友比一比，小白和小灰誰采的花多，誰采的花少，還是一樣多？為什么？
教師小結(jié)：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因為它們都是6朵，所以它們一樣多。
7、出示課件7（兔媽媽、小白、小灰）。
小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關(guān)心自己、體貼自己，高興得病都好了。
8、隨音樂進(jìn)行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。
教師總結(jié)：小朋友，你們在生活中也會關(guān)心別人嗎？老師相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會成為和小白、小灰一樣的好孩子！
數(shù)的守恒教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗5以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)重點：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。
教學(xué)難點：用不同的方法來驗證數(shù)的守恒。
1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個小動物發(fā)生爭吵）請中班幼兒來表演。
2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）
3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個顏色，大?。?/p>
一、景表演
提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的？
（從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒
1、看課件
（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什么不同？并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。
小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。
小結(jié)：一個大的和一個小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關(guān)系。
（3）、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同？哪里是一樣的？
小結(jié)：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
三、幼兒操作
（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
（2）、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。（自己的方案）
四、老師總結(jié)
剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>
數(shù)的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開并貫穿教學(xué)活動，讓幼兒體驗數(shù)守恒現(xiàn)象。
整個活動進(jìn)行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。
數(shù)的守恒教案篇四
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
設(shè)計教師：李立平
一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1、幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2、茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結(jié)：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
樣重新在做。
4、請幼兒做兩種難度的操作單。
1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2、室外游戲——春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。
數(shù)的守恒教案篇五
1、讓幼兒在操作活動中感知理解數(shù)的守恒。
2、訓(xùn)練幼兒注意觀察、分析、判斷等思維能力。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、音樂《茉莉花》。
一、幼兒聽音樂進(jìn)入教室，有序取洞洞板、學(xué)具入座。
二、情景導(dǎo)入。
師：春天來了，小樹發(fā)芽了，草地上開滿了鮮花，小燕子從南方飛回來了，蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來飛去。我們邀請它們來和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
1、師：今天蝴蝶和小燕子來到了公園為小動物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數(shù)量相等，都是8只。
2、師：首先請蝴蝶來表演，教師指導(dǎo)幼兒說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員。”邊請幼兒將每只蝴蝶依次拉長距離斜著擺放。
3、請幼兒觀察棋子提問：“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎？
（1）請幼兒說出一樣多或不一樣多的理由。
（2）引導(dǎo)幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數(shù)量還一樣多嗎？
（3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應(yīng)比較法驗證，得出結(jié)論：即蝴蝶的數(shù)量，不會因擺放形式和位置的變化而改變。
4、或進(jìn)一步理解數(shù)的守恒。
（1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開了位置，飛到了第10列。師幼邊說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說邊將8只小燕子拉長距離擺成兩縱隊。
（2）請幼兒觀察小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
（3）小燕子隊形發(fā)生變化但數(shù)量沒有改變。
（4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應(yīng)比較法驗證數(shù)量是一樣的。
四、自由探索：
師：蝴蝶和小燕子都飛累了，回家休息了，請幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下，變成8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子來擺一擺。
（1）請幼兒說出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長方形、方形、樹、房子等等）。
（2）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
小結(jié)：無論形狀怎樣變化，棋子的數(shù)量還是一樣多。
五、游戲《馬蘭花》。
請幼兒分組，每組人數(shù)為8人，隨音樂一起邊玩游戲邊說兒歌，音樂結(jié)束后，每組的隊形都不一樣，人數(shù)沒有變化，進(jìn)一步驗證了8的守恒。
六、請幼兒送棋子回家，結(jié)束活動。
引導(dǎo)幼兒在平時搭積木時玩一玩數(shù)的守恒。
數(shù)的守恒教案篇六
（1）通過活動讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。
（2）通過視聽結(jié)合及玩中學(xué)的方式，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
（3）對幼兒進(jìn)行社會化教育，培養(yǎng)幼兒心中有他人、關(guān)愛他人的情感。
（4）培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
（5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
數(shù)的守恒教案篇七
1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。
2.能自己檢查操作的結(jié)果。
3.養(yǎng)成做事細(xì)心，專心的好習(xí)慣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
一、活動導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、操作探索
1.通過觀察，感知數(shù)量守恒的意義。
（1）感知數(shù)量守恒與顏色無關(guān)。
教師出示教具“魔術(shù)帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子
教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么？引導(dǎo)幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數(shù)量相同。
（2）感知數(shù)量守恒與大小無關(guān) 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。
教師：這兩組魔術(shù)帽，哪組數(shù)量多，哪組數(shù)量少，為什么？引導(dǎo)幼兒理解兩組帽子大小不同，但數(shù)量相同。
交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變
2.通過實驗操作，理解數(shù)量守恒與空間的變換無關(guān)。
教師出示教具“小圓片”，將5個圓片任意擺放在黑板上，請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個圓片；數(shù)完后請個別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個。
引導(dǎo)幼兒知道雖然圓片排列不同，但數(shù)量不變。
3.游戲“擺一擺”
分組游戲，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片（5以內(nèi)），其他幼兒取出對應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。
4.理解數(shù)量守恒與物體的外形特征無關(guān)。提供數(shù)量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進(jìn)一步理解數(shù)量守恒。
交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變，這就是數(shù)量守恒。
結(jié)束活動 游戲“梅花開”
請9名幼兒，讓幼兒聽指令做動作。教師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對數(shù)的守恒的理解。
活動前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣 ，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數(shù)值的守恒，整個活動體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動去學(xué)，發(fā)現(xiàn)，探索，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節(jié)奏感還要強些，內(nèi)容緊湊些。
數(shù)的守恒教案篇八
中班幼兒對數(shù)的形成已經(jīng)有了一定的了解。因此，我們設(shè)計這個活動，以講故事的形式開展教學(xué)，視聽結(jié)合，把幼兒帶入童話世界，既激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對幼兒進(jìn)行社會化教育，又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。另外，在幼兒操作練習(xí)部分，我們采用電腦作為幼兒的學(xué)具，讓幼兒在玩游戲的過程中進(jìn)一步感知6以內(nèi)數(shù)的守恒，達(dá)到在玩中輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目的。
數(shù)的守恒教案篇九
1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計算10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
能嘗試不同的排列方法
教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干
1、預(yù)備活動：
是有相互問候
2、集體活動。
*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，一起來看看吧。
引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個泡泡。
*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。
請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。
3、分組活動。
師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧！
第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標(biāo)簽
第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。
5、 活動結(jié)束
數(shù)的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開并貫穿教學(xué)活動，讓幼兒體驗數(shù)守恒現(xiàn)象。
整個活動進(jìn)行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。
1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經(jīng)驗沒有得到進(jìn)一步提升，這是一個遺憾。
2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。
小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
數(shù)的守恒教案篇十
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。
2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。
場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干。
一、集體活動：
1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。
通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎？為什么？
小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。
每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了?！薄袄蠋?，小學(xué)的操場比我們幼兒園的大?！钡鹊?。每當(dāng)這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認(rèn)識。這次的數(shù)學(xué)活動：“鋪墊子”，幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度，培養(yǎng)了幼兒對測量產(chǎn)生興趣，嘗試借助工具測量周圍物體，進(jìn)一步了解測量在生活中的應(yīng)用。在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題？如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，這是這個活動上下來發(fā)現(xiàn)的問題。
數(shù)的守恒教案篇十一
1、讓幼兒在操作活動中感知理解數(shù)的守恒。
2、訓(xùn)練幼兒注意觀察、分析、判斷等思維能力。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、音樂《茉莉花》。
一、幼兒聽音樂進(jìn)入教室，有序取洞洞板、學(xué)具入座。
二、情景導(dǎo)入春天來了，小樹發(fā)芽了，草地上開滿了鮮花，小燕子從南方飛回來了，蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來飛去。我們邀請它們來和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
1、師：今天蝴蝶和小燕子來到了公園為小動物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數(shù)量相等，都是8只。
2、師：首先請蝴蝶來表演，教師指導(dǎo)幼兒說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員?！边呎堄變簩⒚恐缓来卫L距離斜著擺放。
3、請幼兒觀察棋子提問：“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎？
（1）請幼兒說出一樣多或不一樣多的理由。
（2）引導(dǎo)幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數(shù)量還一樣多嗎？
（3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應(yīng)比較法驗證，得出結(jié)論：即蝴蝶的數(shù)量，不會因擺放形式和位置的變化而改變。
4、或進(jìn)一步理解數(shù)的守恒。
（1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開了位置，飛到了第10列。師幼邊說：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說邊將8只小燕子拉長距離擺成兩縱隊。
（2）請幼兒觀察小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
（3）小燕子隊形發(fā)生變化但數(shù)量沒有改變。
（4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應(yīng)比較法驗證數(shù)量是一樣的。
（5）請幼兒說出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長方形、方形、樹、房子等等）。
（6）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數(shù)量還一樣多嗎？為什么？
無論形狀怎樣變化，棋子的數(shù)量還是一樣多。
五、游戲《馬蘭花》。
請幼兒分組，每組人數(shù)為8人，隨音樂一起邊玩游戲邊說兒歌，音樂結(jié)束后，每組的隊形都不一樣，人數(shù)沒有變化，進(jìn)一步驗證了8的守恒。
六、請幼兒送棋子回家，結(jié)束活動。
：引導(dǎo)幼兒在平時搭積木時玩一玩數(shù)的守恒。
此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的'時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設(shè)計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
數(shù)的守恒教案篇十二
1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。
2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具準(zhǔn)備：
1個鈴鼓，一次性紙杯若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤子等，長方體積木若干。
3、操作冊。
1、預(yù)備活動。
2、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。
請幼兒把橡皮泥還原，感知、驗證自己的判斷是否正確。
引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗物體的體積守恒。
小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒有改變，還是那塊橡皮泥。
3、分組活動。
第二組：蔬菜水果切、切、切。
第三組：做操作冊。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
數(shù)的守恒教案篇十三
1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1個“物”代表1個數(shù)字。
1.大田字格紙、小動物貼絨教具。
2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。
1.熟悉左右。
(1)小朋友好!我是馬老師，我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢?
(2)小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢?我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的?(眼睛腿腳耳朵肩膀)。
2.游戲“我說你做”
3.出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。
(3)如果我想說其中一個小格子應(yīng)該怎么說呢?引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小動物到相同方位的格子里。
(2)你們真聰明!把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和開心。我們和小動物們一起跳個“圓圈舞”開心一下吧!
(3)播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。
(4)這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的`?
(5)你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢?
(6)現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢?
5.播放課件，引導(dǎo)幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字(2，6)。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個數(shù)相加的加法題。
6.教師小結(jié)結(jié)束活動。
數(shù)的守恒教案篇十四
能力目標(biāo)：在探究活動中注重鍛煉學(xué)生交流和表達(dá)能力，分析和觀察能力。
情感目標(biāo)：通過對質(zhì)量守恒定律的探究，讓學(xué)生體會成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。
二、說教法。
針對初中學(xué)生好奇、好動、好強的心理特點，以及隨著這幾年新課改的展開，學(xué)生有著一定的探究問題的能力，因此，在解決本節(jié)課通過實驗探究建立質(zhì)量守恒定律這個重點問題上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景和活動探究的教學(xué)方法，通過三個個實驗探究和三個教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法。
教法始終服務(wù)于學(xué)法。本節(jié)教學(xué)學(xué)生有著較多的動眼觀察、動手探究、動腦分析和動口表達(dá)的空間，他們在自主探究和合作交流中達(dá)到學(xué)會和會學(xué)的目的。
4、說教學(xué)過程。
我對教學(xué)過程的設(shè)計包括導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，小結(jié)和課外延伸四個部分，共六個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，即是導(dǎo)入新課，我用電視劇狄仁杰中的片段作為新課的導(dǎo)入，在這段視頻中，狄仁杰遇到了兩個困惑的問題：1.為什么蠟燭燃燒后質(zhì)量會變小了呢？2.為什么鐵刀放置一段時間后質(zhì)量會增加呢？通過這樣一則小故事，將學(xué)生的思緒帶進(jìn)我們的課堂。讓學(xué)生思考：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后的總質(zhì)量有沒有什么變化呢？讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，分歧。并運用歷史上科學(xué)家對于質(zhì)量守恒的貢獻(xiàn)講述質(zhì)量守恒定律的發(fā)展史，拉近學(xué)生和科學(xué)家之間的距離。
設(shè)計意圖：這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計引起學(xué)生的思維沖突，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，讓學(xué)生和科學(xué)家產(chǎn)生共鳴并感覺到到化學(xué)和生活緊密相連，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的熱情，增強自信心。
第二個環(huán)節(jié)教師演示天平上白磷在錐形瓶中的燃燒實驗，提醒學(xué)生注意觀察和總結(jié)實驗現(xiàn)象，從而初步引出質(zhì)量守恒定律的概念。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中注重鍛煉學(xué)生的觀察和總結(jié)能力，并在學(xué)生腦海中初步形成質(zhì)量守恒思想。
第三個環(huán)節(jié)學(xué)生分組親自動手做“鐵釘和硫酸銅溶液的反應(yīng)試驗”和“碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)”，在實驗中要求學(xué)生記錄實驗條件，實驗現(xiàn)象，并總結(jié)敘述實驗結(jié)論，而在這兩個實驗中因為實驗條件的不同，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實驗結(jié)果不一，教師從中引導(dǎo)，讓孩子在腦海中自主建構(gòu)在封閉條件下，化學(xué)變化前后反應(yīng)物和生成物物質(zhì)的質(zhì)量不變。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)定律，并且認(rèn)識到定律的嚴(yán)謹(jǐn)性，鍛煉了學(xué)生動手能力，觀察能力，總結(jié)能力，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。
第四個環(huán)節(jié)，播放電解水演示實驗使學(xué)生更深入的理解質(zhì)量守恒定律，對于質(zhì)量守恒定律中因為變化過程中原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量都沒有改變，讓學(xué)生對于質(zhì)量守恒定律的'理解進(jìn)一步得到升華。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從微觀上進(jìn)一步理解質(zhì)量守恒定律。
第五個環(huán)節(jié)歸納概括，小結(jié)課題這個環(huán)節(jié)，以質(zhì)量守恒定理為中心，把本節(jié)課的知識點做一總結(jié)。本節(jié)課主要探究了質(zhì)量守恒定律的含義，適用范圍，應(yīng)用以及實質(zhì)。以圖表的形式直觀的展示給學(xué)生。
設(shè)計意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，鞏固知識。
第六個環(huán)節(jié)?運用所學(xué)知識解決課題開始前導(dǎo)入問題，讓學(xué)生親自體驗一把做狄仁杰的感受，并利用所學(xué)知識去解決一些實際問題。以此擴(kuò)大知識的應(yīng)用面，拓展學(xué)生的思維，使他們能夠把知識轉(zhuǎn)化為能力。為了進(jìn)一步鍛煉這種能力，我們把課堂延伸到課外，我給學(xué)生布置了家庭小任務(wù)。
設(shè)計意圖?通過反饋練習(xí)和拓展延伸培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生切身感受到，化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
五、說理念。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計著重“兩個體現(xiàn)、三個突出”?！皟蓚€體現(xiàn)”，即體現(xiàn)新課程教育的教學(xué)理念和體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。“三個突出”，即以實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)科學(xué)發(fā)現(xiàn)；以思維為核心，開展問題探究；以學(xué)生為主體，促進(jìn)知識內(nèi)化。
數(shù)的守恒教案篇十五
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達(dá)自己的意見。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀。
媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。
感知正方形的面積守恒。
直接進(jìn)入主題。
看一看：這是兩個什么圖形？他們一樣大嗎？
幼兒進(jìn)行比較，回答提問。
出示相應(yīng)圖形。
初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）。
教師提問：
1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份？
2、你們是怎么分的，分成了什么形狀？[。教案網(wǎng)]。
3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大??？
4、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大？
5、現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？
6、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？
7、請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？
8、快試一試？
幼兒操作。
幼兒回答問題。
幼兒操作，比較。
幼兒操作比較，回答問題。
幼兒拼擺圖案。
幼兒操作比較，回答問題。
展示幼兒操作結(jié)果。
展示幼兒操作結(jié)果。
再次感知正方形的面積守恒。
1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案？
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？
1、幼兒操作拼擺。
2、操作比較，回答問題。
拍照，展示照片。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒。
1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了??？
2、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢？
1、回答問題。
2、總結(jié)規(guī)律。
展示幼兒操作結(jié)果。
2、那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？
信息技術(shù)的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗提供了幫助。本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機(jī)互動?！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的'難度，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認(rèn)知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。
數(shù)的守恒教案篇十六
問題討論：
為什么參加化學(xué)反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于化學(xué)反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
投影：水分子分解示意圖，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因。
板書：二、化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因。
投影：課堂練習(xí)。
1．已知12g木炭與32g氧氣恰好完全反應(yīng)，則生成的質(zhì)量是_______g。
a．44gb．32gc．22gd．12g。
3．蠟燭燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳和水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，該物質(zhì)的組成中一定含有_______元素和_______元素，可能含有_______元素。
反思研究過程：
通過對化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化的探討，你有哪些收獲？
總結(jié)：對于今天的學(xué)習(xí)每個同學(xué)都有不同程度的收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中相信大家會做的更好。
板書設(shè)計：
數(shù)的守恒教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用比較的方式，不受形狀，數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。
2、激發(fā)幼兒在實驗中探究問題，解決問題的興趣。
測量的小杯子、抹布、盤子、水。
不同形狀瓶子中液體的比較。
1、出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）。
教師：今天老師帶來了兩種飲料，他們請你看看它們一樣多嗎？為什么。
你覺得哪個多？為什么？（你覺得哪個少為什么？）有不同意見的嗎？那我們來舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現(xiàn)在馬老師把你們猜測的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。
我們小朋友意見都不同，到底是誰的水多呢？那我們就來做個實驗，找到最正確的答案吧。
小朋友觀察的真仔細(xì)，這兩條就是量杯的刻度線。
那我們怎樣用這個量杯來做實驗?zāi)?？告訴我們這兩瓶水哪個多？哪個少？
根據(jù)幼兒的回答。
接下來該怎么辦呢？
2、幼兒操作。
提出實驗要求：你們在做實驗的時候一定要非常仔細(xì)哦，不要讓小水滴跑到桌子上來，要不我們的實驗就不能成功了。
馬老師再請一組小朋友來說一說。
你們的方法真不錯，馬老師也來學(xué)一學(xué)，量一量（教師進(jìn)行實驗）。
教師提煉小結(jié)：原來一樣多的水，放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。
幼兒操作。
小朋友都很愛動腦筋，剛才我們通過實驗得出了結(jié)果，比較了兩個不同形狀瓶子里的飲料?，F(xiàn)在你們來看看，馬老師又為你們準(zhǔn)備了什么？你發(fā)現(xiàn)這三個小杯子都是怎么樣的呢？請你把三個杯子里的水和一個瓶子里的水比一比，到底是誰的多？請你用剛才實驗方法進(jìn)行測量。
實驗要求：老師在托盤上為你們準(zhǔn)備好了實驗工具，請坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿，請坐這邊的小朋友來這邊拿，然后輕輕地找到一個空位置，進(jìn)行實驗。老實驗的時候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實驗結(jié)果就不準(zhǔn)確了。。
小結(jié)：原來一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來一樣多。
今天我們的小朋友非常能干，實驗也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個問題要考考你們，當(dāng)你去超市里，去買飲料的時候，你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細(xì)，他們用這樣的數(shù)字來告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。
數(shù)的守恒教案篇十八
前幾天母親跟我聊微信，母親跟我說老家那邊的新房租出去了，一個月一千二百塊錢，租期為一年。母親還說，那位租客恐怕得租四年，因為得陪孩子上學(xué)。
撫順市內(nèi)相當(dāng)不錯的地段，也就值這個價錢，況且那間新房屬于學(xué)區(qū)房，周圍有很多撫順市內(nèi)的重點中小學(xué)，另外還有撫順石化大學(xué)、沈陽盛京醫(yī)院撫順分院、望花區(qū)政府、大型超市、熱鬧的市場……可即便如此，價格亦是如此低廉，連北京五環(huán)地區(qū)的房租價格的一半都不到，可見地域性的經(jīng)濟(jì)差距該有多么明顯，多么巨大。不過縱然如此，能租出去也是好的，畢竟在我看來，房子這東西就跟車是一個道理，不怕住，就怕不住，千萬不能擱置，越擱置就越容易壞，車會老舊，房會發(fā)霉。尤其是房子，老話說得好，它就得積攢人氣，沒有人氣的房子，那還叫房子嗎。
老實說，我聞聽此訊，也挺開心的，記得返京當(dāng)天，我同母親等人一起收拾新房里的一應(yīng)物件，足足有三個鐘頭，那時候母親就說要把房子租出去，累得我是大汗淋漓。今天再一看，汗水果然沒有白流，總算是給人家騰出房子了。
精裝修的六十多平米的這間房子，是動遷獲得的，母親本打算留給我住，所以一直也沒舍得出租，更不舍得賣。豈料我這個人特別懷舊，即便有新房子，可還是喜歡待在位于北厚的老房子里，哪怕室內(nèi)的布置寒酸了些，簡陋了些，也無所謂。鑒于我的固執(zhí)，母親也不好說什么，她清楚我的懶散，屋子大了，清理衛(wèi)生也是個大難題。再有，我對環(huán)境的要求很低很低，有床、有柜、有網(wǎng)、有廁所，能洗澡，安靜，就行。
如此一來，這間新房也便擱置了，而且擱置了好長時間，再趕上我來到北京打工也有些日子了，以致連北厚的房子也一并擱置了。母親這才想要把房子租出去，按我的說法，能掙點兒就掙點兒，總比閑著強。
要說母親想的就是多，而且長遠(yuǎn)，老太太想的絕非眼下的三分五厘，而是將來，她甚至想到了我結(jié)婚，我當(dāng)了父親，她抱上了孫子，那時我們家的情況又該如何。這也是母親遲遲不肯把新房租出去的根本原因。據(jù)母親說，新房的價錢要比北厚舊房高出太多太多，到時候可以把新房賣了，再添些錢給我換個更大的房子，用于結(jié)婚。實在不舍得賣新房的話，還有父親的住房公積金可以用，以父親的名義貸款買房子，十年八年也就還上了。
對此，我除了敬佩母親的高瞻遠(yuǎn)矚，精于算計，精于賺錢，還能怎么樣呢？我認(rèn)為自己想的就夠多了，卻不料母親想的也不少。只是我們倆的想是有本質(zhì)上的區(qū)別的，我想的盡是些不請自來的無端之慨，屬于心境、心得、心聲的范疇。母親就不同了，那是切切實實以現(xiàn)實的角度出發(fā)，豁達(dá)的處世態(tài)度，市儈的權(quán)衡利弊。為此，我不止一次打趣調(diào)侃母親，“我說老太太，我的文是真實的，可你的心，比我的文還要真實?！?/p>
“廢話！”母親上來就是一句對我的叱呵，“文章真不真實有什么用，你告訴我，有什么用。錢，才是最有用的，有那個時間多想一想怎么賺錢，賺大錢，不比寫那勞什子強啊。你認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)看看這個社會，寫文章的多了去了，有幾個過上好日子的？又有幾個讓人瞧得起的？可掙大錢的`呢，不管是誰，都要高看一眼，甭管私下怎么罵，怎么黑，怎么仇富，還不都是羨慕、嫉妒在作祟呀。說一千道一萬，就是看著人家兜里的錢來氣，為什么來氣？不是自己的唄?！?/p>
我本想在母親回復(fù)我之后再取笑她一番的，我都把措辭給想好了。不想母親的回復(fù)竟是如此的出乎意料，我登時沒了聲音，沒了底氣，只是眼睜睜地看著母親那一副嚴(yán)肅、認(rèn)真的首長般是派頭。而我，儼然是她手下的小兵，對她高山景行。
不聊關(guān)于金錢的話題了，我沒膽量再繼續(xù)聊下去了，在母親面前，我只能充作思想者、哲學(xué)家，講一些客觀存在的，頗顯頹廢、沉淪的道理，除此之外，只剩下了聆聽，聆聽她認(rèn)為客觀存在的道理，關(guān)于金錢，關(guān)于生活的道理。
文字生硬冰冷的人，心未必也是生硬冰冷的，心若生硬冰冷，便不可能寫出這樣的文字了。我心不冷，母親心也不冷，只是不冷并不意味著就注定要成為時代的背景，備受欺凌。而是該當(dāng)成為時代的主角，勇做自己。
作為普通人，母親的想法感覺是那么普通，掙錢、催促我成家，然后享受屬于她的恬靜、幸福的晚年生活。而今，我的個人問題竟成了她的一塊心病，當(dāng)看到與她年紀(jì)相仿的朋友們?nèi)汲闪藸敔斈棠?，再不就是姥姥姥爺，她呢，還未榮升成奶奶呢，未免顯得迫不及待、焦慮不安。弄的我在回家的幾天里，都不敢跟母親呆太長時間，我怕，我怕母親向我灌輸她認(rèn)為正確的觀點，翻來覆去、啰里啰嗦。
在我回北京的那天晚上，一個姥爺?shù)男值芗业呐畠旱恼煞?，我的姨夫過來看我，他現(xiàn)在就是爺爺輩的了。我和母親在與之閑談時，他說了這么一句，“現(xiàn)在總算是沒那么累了，孫子大了，兒子兒媳婦看了，再不用我和你姨了?！?/p>
“累不？”我問。
“哎，能不累嘛，那一天天，弄的我像個孫子似的，那小子倒成了名副其實的爺爺?！币谭蛘f。
“這樣也好，脾氣板了不少?！蹦赣H笑說。
“哎呀，沒辦法呀，誰讓我欠他們呢，那就還唄?！币谭蚩嘈Σ灰训卣f。
“為什么都要結(jié)婚生孩子呢？”我沒有問誰，更像是自問。
“這話說的，人生大事，都得經(jīng)歷。大鶴呀，你什么時候結(jié)婚呀，我和你姨也好喝你喜酒啊?！币谭蜿P(guān)切地笑問。
“我？等著吧，不著急?！蔽曳笱苷f。
“都多大了，還不著急。我兒子，比你還小半個月呢，孩子都上小學(xué)了?！币谭蛘f。
我沒有說什么，每個人都有每個人的自由和追求，該什么時候談戀愛，該什么時候結(jié)婚，該什么時候生孩子，貌似與我沒什么關(guān)系吧。
“著什么急呀，反正啊，我是不著急，愛結(jié)婚不結(jié)婚，愛生孩子不生孩子。結(jié)婚我就出錢，生孩子我就管帶，要不介，像現(xiàn)在這樣，我就閑著沒事溜達(dá)玩兒?！蹦赣H接道。
人類社會的繁衍之道，母性的崇高和偉大，是我這種但求自給自足，只圖瀟灑度日，一貫隨性而為，毫無責(zé)任感、使命感的人所無法理解的。
而我所能做的，唯有借助晚上返京的火車時間，倒頭小憩片刻。真的能睡著嗎？顯然不能，只是不想再同母親和姨夫聊這個話題了。
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