教案是教學的工具,教師可以根據(jù)實際情況進行靈活調整。教案的編寫要注重教學步驟的邏輯性和連貫性,使教學過程有條不紊。這里有一些針對不同教學內容和年級的教案范例,供大家借鑒和學習。
云兒兒歌教案篇一
2 開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。
音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
以音樂圓圈圈開始,教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
1 剛才小朋友和老師跳了舞,有誰知道這首歌曲叫什么嗎?
2 那你們有沒有見過圓圈圈呢?
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ?
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了?
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了?其實圓圈圈就是圓形。
1 現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了?
2 你們想把圓圈圈變成什么了?
如:幼兒說可以變成西瓜,西瓜是什么顏色的, 就畫在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了,但是我們的任務還沒有完成,就是把我們變的圓形編成一首兒歌,其實編兒歌一點都不難,現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀,今天這首兒歌小朋友 編得很棒,回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然結束。
云兒兒歌教案篇二
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的`韻律,根據(jù)自己的理解,學著改編兒歌。
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領大。
師: 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路,會跑步,它的本領怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領幼兒看照片照片上的你在干什么?
你的小手還會有什么本領?
教師根據(jù)幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容,并與幼兒一起念。
如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領大”。
你的小腳還有什么本領?
幼兒說說小腳的本領,改編兒歌內容。
實錄:在今天的游戲活動中,我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學會改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們,你們的小手有什么本領。
讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會做什么事。
(個別)學念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來,它的本領大不大?
(集體念,個別念)你們的小手本領真大,會洗臉,會梳頭。那么你們的小腳會做什么?
師:你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路,會跑步,他的本領大嗎?集體跟念兒歌。
(個別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領大。
你的小腳還有哪些本領?如:會跳、會踢球。
反思:因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。
所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。
云兒兒歌教案篇三
【教案準備】鋼琴。
【教案過程】。
1、發(fā)聲練習《問好歌》。
2、復習歌曲《秋葉》。
3、要求:演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
引導語:剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了,那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風)。
過渡語:是呀,風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問:你們喜歡風爺爺嗎?為什么?
(一)欣賞歌曲,熟悉旋律。
關鍵提問:今天風爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?
小結:今天風爺爺心情比較好,可能刮的是小風,所以感覺開心的,舒服的,輕松的。
(二)再次欣賞歌曲,理解歌詞。
關鍵提問:你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么?
小結:風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕,風爺爺風爺爺你快來吧。
(三)學唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導語:風來了很多東西都會隨風翩翩起舞,我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。
教師示范,每句話開始時飛舞,最后一個字擺造型。
關鍵提問:我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?
小結:原來,要聽清楚樂句,每一句話開始時飛舞,唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求:
1、可以多一些翩翩起舞的動作,可以是旋轉的,可以是移動的····。
2、每句話結束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風爺爺,風爺爺,
你在哪里?
風爺爺,風爺爺,
你在哪里?
我不怕,我不怕,
我不怕,我不怕,
風爺爺,風爺爺,
快快來吧!
云兒兒歌教案篇四
1.了解七星瓢蟲的特征與農作物的關系。
2.學習兒歌,培養(yǎng)幼兒朗誦兒歌的興趣。
活動準備。
1.課件-照片:七星瓢蟲。
幼兒園課件。
活動過程。
1.出示圖片:七星瓢蟲。
教師:小朋友,你們認識它嗎?它是誰?
你在哪兒見過七星瓢蟲?
(讓幼兒自由互說)。
2.觀察圖片。
教師:仔細看看,七星瓢蟲長的什么樣子?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)概括七星瓢蟲的特征:
有兩對翅膀,三對足,身體是半球形。
穿一身花衣服,花衣服就是它的第一對翅膀,第二對翅膀是透明的,在第一對翅膀的下面,只有飛的時候才能看見。
頭很小,有一對大眼睛,一對觸角,六條腿(三對足)。
背上有7個美麗的大黑點,左右翅膀上各有三個,中間一個大黑點,左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
4.導幼兒學習兒歌。
教師領讀,幼兒結合圖片記憶。
5.各種形式引導幼兒學習兒歌,激發(fā)幼兒背誦興趣。
6.教師:我們到戶外去找七星瓢蟲好不好?
自然結束。
附:兒歌。
七星瓢蟲。
小瓢蟲,真美麗,身上穿件花花衣。
數(shù)數(shù)它有幾顆星?
一二三四五六七。
小瓢蟲,真賣力,一飛飛到棉田里,專抓蚜蟲當點心,樂得棉桃笑瞇瞇。
云兒兒歌教案篇五
1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
歸納認識帶有蟲字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。
了解蟲字旁的字的特點,培養(yǎng)歸類學習方法。
教學課件、小動物圖片。
一、激趣引入。
孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來吧!
二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。
首先我們進入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒?。ㄐ〗M討論)。
1.小飛機,紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨,高飛晴,天氣預報它最棒。(蜻蜓)。
2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開八卦陣,專捉飛來將。(蜘蛛)。
3.灰身子,大腦袋,長尾巴,長大尾巴不見了。(蝌蚪)。
三、檢查預習完成情況,學習詞語。
1.下面我們進入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大pk。
(1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(生齊讀,指名讀。)。
(2)出示圖片,看圖猜字。
(3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準備,請大家自己練習讀,還有不認識的字問同桌。
(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(5)檢查自學結果:小組比賽,隨機抽查。
2.游戲進入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛。
(1)出示下面的生字小組內學習說發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫動物的。)。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛。
(2)這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲,只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如:“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
(3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。
小結:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!
游戲進入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯,讓我們走進“課文”吧!
四、學習兒歌,感受快樂。
在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
1.書讀百遍,其意自見,讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網(wǎng)忙。
2.挑六個學生說出小動們在忙什么?(誰在哪里干什么?)。
3.生:蜻蜓半空展翅飛。
4.師:隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)。
5..出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
6.出示:蜘蛛房前結網(wǎng)忙。
師:忙著織網(wǎng),要干什么呀?(捕捉飛來的小蟲。)。
7.完成前置作業(yè)第二題。(誰在哪里干什么?)。
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,。
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,。
蜘蛛房前結網(wǎng)忙。
七、小結。
在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)。
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動物的活動,再寫兒歌。
蟲
馬青知朱斗。
螞蜻。
形聲字。
云兒兒歌教案篇六
活動目標:
根據(jù)圖畫創(chuàng)編兒歌,用“喜歡”和“......來......去”等關鍵詞,大班教案《兒歌創(chuàng)編》。
2.理解并朗讀所創(chuàng)編的兒歌,并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內容。
活動準備:
掛圖
2.圖片:(小鳥,小狗,小魚,烏龜,蚯蚓,蝴蝶,大樹,草地,花叢,小河,泥土)
3.字卡:“喜歡”和“......來......去”活動重點:用指定的句式創(chuàng)編兒歌,并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內容。
活動過程:
《請你象我這樣做》老師說:“請你像我這樣做”(學習各種小動物),幼兒:“我就像你這樣做,教案《大班教案《兒歌創(chuàng)編》》。(學習老師的動作)
幼兒觀察,說說圖中都有些什么小動物,它們在什么地方,都在干什么?(有小鳥在樹上,小狗在草地上跑,小魚在河里游......)
1.出示圖片“小鳥”提問:“小鳥在什么地方,它喜歡干什么引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。(小鳥喜歡在樹枝上跳來跳去)
2.出示圖片“小魚”提問:小魚在什么地方,它喜歡干什么引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式創(chuàng)編兒歌。(小魚喜歡小河里游來游去)
4.師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌,根據(jù)兒歌的內容為兒歌取名字。
除了這些小動物有自己的.喜好,還有別的事物也可以有他們自己的喜好,想想還有誰?它們喜歡在那里?喜歡干什么?引導幼兒用“喜歡”和“......來......去”的句式表達自己的想法。
《開火車》幼兒邊讀兒歌,邊做動作,一個接一個玩下去,鞏固兒歌內容
云兒兒歌教案篇七
1、閱讀兒歌中洞洞的特征。
2、體驗兒歌所帶來的幽默感。
課件;圖片。
(一)導入兒歌
出示圖片《下巴上的洞洞》引導幼兒觀察。
重點提問:你看到了什么?這個孩子在做什么?
(二)欣賞畫面,感知兒歌內容
(1)出示課件,請幼兒觀察,并適當?shù)剡M行提問。
(2)重點提問:兒歌中下巴上的洞洞說的'是什么意思?
(3)將幼兒說到畫面中的小朋友的行為,出示圖片貼在黑板上。
(4)重點提問:小朋友在生活中會不會出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢?你喜歡那樣的小朋友嗎?引導幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習慣,并幫助幼兒養(yǎng)成好習慣。
(三)念一念兒歌
第一遍,教師念兒歌,幼兒學做小朋友的動作。
第二遍,放慢速度,教師念一句幼兒念一句,邊念邊一旁貼圖片。
第三遍,玩兒歌接龍游戲。
(四)有些活動,大家快來學本領
游戲規(guī)則:老師帶著小朋友學怎樣吃飯的本領,看看誰做得好,為做的好給予獎勵。
(五)活動延伸:請父母鼓勵孩子尋找正確的吃飯方法,讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣。
云兒兒歌教案篇八
1。在老師的引導下學習兒歌,理解詞:孤孤單單。
2。通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。
1。課件—照片:一條魚,兩條魚,許多魚。
2。課件—音樂《how lucky i am?。ㄎ叶嘈疫\) 》
猜謎語,引起幼兒興趣
凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)
1。課件聲音:嘆氣
你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?
2。課件—照片:金魚
(1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?
(引導幼兒說出,一條小魚孤孤單單)
教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?
(引導幼兒說出,找個好朋友)
課件—照片:兩條金魚
我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)
教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。
3。我們再幫小雨找朋友好嗎?
課件——照片:許多小金魚
(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)
(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)
教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
4。欣賞兒歌《小金魚》
現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?
(1)教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)
兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭,)
許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)
5。幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的.兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)
請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《how lucky i am?。ㄎ叶嘈疫\) 》表演,自然結束。
小金魚(兒歌)
一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,
許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
云兒兒歌教案篇九
就像小山連小山。
我們一起來數(shù)山,
一、二、三……。
一共數(shù)了三座山。
故事:大熊山。
一只小老鼠,看見遠處有一座棕色的小山坡,小老鼠說:“我要去爬小山坡?!?/p>
小老鼠越走越近,看見一座大山坡,小老鼠說:“我要去爬大山坡?!?/p>
小老鼠走近一看,原來使一只大熊在睡覺,呼?!魢!?,小老鼠看了真高興。
小老鼠爬到大熊身上,也睡著了。
呼?!魢!ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊?。
呼?!魢!ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊?。
1、學習兒歌《數(shù)熊山》,嘗試1—5點數(shù)。
2、愿意參與游戲“小班美術教案數(shù)熊山”,體驗爬小山的愉悅心情。
欣賞《大熊山》故事,兒歌《數(shù)熊山》,教學掛圖。
一、導入:小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?
2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲,數(shù)數(shù)一共有幾只熊?
二、邊看教具邊學習兒歌《數(shù)熊山》。
1、出示一只熊,并念兒歌:一只熊一座山。
2、又來了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙:兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù),用手指點物數(shù)數(shù)。
3、一起看圖片,念兒歌。
三、游戲:數(shù)熊山。
1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個幼兒做“熊山”,另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰,雙手撐地,雙腿伸直或跪在地上)。
2、“咦,幼兒園小班教案又來了一只熊1(再請一個幼兒做熊山),兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后,即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過,表示小老鼠爬過山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個人扮,也可以兩、三人合作一起扮),邊念兒歌邊玩,然后角色互換。
自由活動時間,和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。
云兒兒歌教案篇十
學習兒歌《小汽車》感受兒歌的節(jié)奏美。
了解車的種類。
讓幼兒知道交通規(guī)則。
1、和各種各樣車的圖片。
2、《小汽車》板書。
3、音樂——汽車的鳴叫聲。
1、請小朋友聽音樂——汽車的叫聲
提問:a小朋友們聽聽這是什么聲音?(汽車的聲音)
b你們都看過那些車(公共汽車,大卡車……)
2、今天,老師也給小朋友們帶來了幾張有關車的照片,你們想看嗎?
教師出示圖片,請小朋友們觀看車的外型并說說汽車叫的聲音
3、有一位了不起的作家,給這些車編成了一首好聽的兒歌,咱們一起來聽聽。
4、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(教師邊做動作邊說兒歌,幼兒欣賞。)提問:小汽車是怎么叫的?。?/p>
5、老師領讀一遍兒歌,幼兒跟讀,要求幼兒吐字清晰
6、游戲:變聲讀兒歌。
7、幼兒和教師一起說兒歌,教師邊做動作邊說兒歌,來調動幼兒的學習興趣。
在爸爸媽媽的陪同下,去觀看各種類型的車。
云兒兒歌教案篇十一
活動目標:
1、喜歡聽故事,了解故事內容。
2、激發(fā)幼兒的學習興趣,樂于參與活動。
3、初步理解故事內容, 知道有東西要學會與同伴分享。
活動準備:鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動過程:
一、出示小鈴鐺導入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內容。
講故事提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰的?
(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動畫,提問:
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?/p>
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
反思:
在這個教學活動中,我一步一步引導幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
云兒兒歌教案篇十二
1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文。
2、圖文結合和結合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性,激發(fā)了解小動物的興趣。
3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語,正確讀寫"間"等7個生字。
圖文結合和結合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性,激發(fā)了解小動物的興趣。
文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫的ppt。
一、板書課題直接導入。
1、老師板書課題,學生書空。
2、齊讀課題。
二、初讀課文整體感知。
1、聽老師范讀課文。
你覺得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)。
2、如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認識了,怎么辦呢?
預設:學生1:可以借助拼音讀準字音。
學生2:可以問老師,問同學。
3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準字音。學生自由讀書。
4、檢查讀書情況,找生朗讀,評價。
5、再讀課文,邊讀邊想課文寫了哪些小動物?用筆畫下來。
三、利用規(guī)律集中識字。
學生找一找兒歌中的動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。
1、(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。
2、教師指導學生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)這些漢字都是蟲字旁,圖片演示"蟲"的演變過程。
小結:帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
(2)這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認識更多的字。
(3)識字加油站。
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐。
材肝籽忠。
3、學生再次熟讀兒歌,遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
(設計意圖:根據(jù)文本特點,先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點,樹立歸類識字意識。)。
四、誦讀兒歌,隨文識字。
學生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰在哪里干什么"。
(出示課文插圖)。
1、分句朗讀,畫出生字,方法識記。
(1)蜻蜓半空展翅飛(板書:蜻蜓展翅)。
蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。
(2)蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"(板書:蝴蝶飛舞)。
a、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
b、擴詞。
c、讀兒歌。
(3)蚯蚓土里造宮殿。(板書:蚯蚓松土)。
學習"造"結合圖片與生活,說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。
(4)螞蟻地上運食糧(板書:螞蟻搬家)。
a、采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關,所以是米字旁加個"良"。
b、擴詞。
c、朗讀本句,結合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點,(勤勞)。
(5)蝌蚪池中游得歡。(板書:蝌蚪游水)。
(6)蜘蛛房前結網(wǎng)忙(板書:蜘蛛結網(wǎng))。
學習"網(wǎng)"字。(a、朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫"一張網(wǎng)"。b、字理識字:課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語:一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)。
3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。
設計意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此,在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閱讀結合起來,從而使學生在識字的同時,展開生動有趣的學習活動,聯(lián)系生活理解文本內容,激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習說話。
1、我們的周圍還有許多小動物,想一想,他們會在哪里干什么?
(出示圖片)學生練習說。
2、總結:同學們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)"的情景。
(設計意圖:結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物,體現(xiàn)出語文課程的人文性。)。
六、作業(yè)。
1、課下留心觀察小動物,模仿課文,再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)。
云兒兒歌教案篇十三
1.在聽一聽、學一學、演一演中,初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中小魚的情緒變化,感受好朋友間團結友愛,歡樂愉快的情感。
3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發(fā)幼兒對手偶活動的興趣。
(一)出示背景圖,引出課題。
師:我們今天要去一個美麗的地方,看,這是什么地方呀?
(二)觀看手偶演示,學習兒歌。
1.觀看手偶演示。
師:咦,在藍藍的海水里,誰游來了呀?
“小魚”“對,是小魚,小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”
你們知道,小魚在水里干什么嗎?讓我們一起來聽一聽,看一看,就知道啦?。蠢蠋煵僮魇峙急硌?,邊操作邊念兒歌,速度放慢。)
2.理解學習兒歌。
師:兒歌里有誰呀?“小魚”對,這首兒歌的題目就叫《小魚》。
小魚在哪里游呀?我們一起來說說看:一條小魚水里游。
一條小魚在水里游,它的心情會是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經(jīng)驗,提示幼兒講述)我們一起來做一個不開心、發(fā)愁的表情。
師:我們一起來說:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導幼兒語氣和表情的變化)
咦,又游來了一條小魚,現(xiàn)在有幾條小魚在水里游?
兩條小魚在一起見面啦,它們做了一個什么動作?(師引導幼兒說出搖搖尾巴點點頭,并用手做出相應動作)
動作表現(xiàn)“搖搖尾巴點點頭”
怎樣表現(xiàn)小魚搖搖尾巴點點頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎?我們一起來試一試,(幼兒肢體表現(xiàn))看,老師的兩只手也像小魚一樣,“搖搖尾巴點點頭”呢?你們也來試一試!
我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭”
噢、又游來一只小魚,現(xiàn)在有幾條小魚在水里游呢?“三條小魚水里游”
三條小魚在一起做游戲,它們的心情會是什么樣的呢?那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒!我們一起來說“三條小魚水里游,快快樂樂做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)
我們請小魚再來表演一下吧( 手偶表演)
3.多種形式學念兒歌。
(1)師生接句念兒歌
師:我來考考你們,我說前面半句,你們來接下去,行不行?
(2)師生兒歌接龍
師:真棒!現(xiàn)在老師來念第一句,你們來接第二句,好不好?(及時評價幼兒,提示有節(jié)奏地念兒歌)
(3)幼兒表演兒歌
師:起立!現(xiàn)在我們來一邊念兒歌,一邊做動作表演!
(三)師生表演手偶,鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演,幼兒念兒歌。
師:你們念得真好,有只小魚也想來和你們做游戲,它來了!
咦,這條小魚怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當尾巴)噢,尾巴來啦!原來,小魚的尾巴是老師的手指呀!小魚來和小朋友們打招呼啦?。ㄋ奶幒陀變簱u搖尾巴點點頭,提示幼兒用手做出動作)
小魚也想來給你們表演,它想請你們來給它念兒歌,好不好?
2、師生共同表演手偶。
師:請小朋友來和老師一起表演,大家給我們念兒歌!
3、幼兒表演(三位幼兒上臺表演,老師在旁指導)
(四)幼兒集體配樂兒歌表演。
師:大家都一起來吧!(幼兒人手一個手偶,教師注意示范配帶手偶)
師:好多小魚呀,都有些什么顏色的小魚呢?給小魚找找朋友吧!請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起,大家一起來表演《小魚》?。ㄅ錁繁硌荩?/p>
師:我們帶著小魚,去給班上其他小朋友表演吧!
云兒兒歌教案篇十四
小兔是孩子喜歡的動物,小兔和大灰狼的故事可以說是小班孩子永恒的主題.
結合孩子喜歡小兔和大灰狼這個情節(jié),我們把計算活動(認識圖形)融入到了小兔乖乖的主題活動中去.讓孩子在游戲情節(jié)中學習,這樣孩子的興趣會更高.
1、喜歡小兔子,初步了解小兔子的習性,喜歡模仿小兔的動作。
2、嘗試分辨圓形,三角形,正方形,感受數(shù)活動的樂趣。
3、在游戲情景中獲得愉快的情緒體驗,并了解、學習自我保護。
1、兔子胸卡和大灰狼的頭飾。
2、場地上畫上圓形,正方形,三角形,表示山洞。
3、圓形,正方形,三角形胸飾。
一、小兔鉆山洞(一)
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,請一名幼兒扮演大灰狼。用圓形呼拉圈做“山洞‘,邊念邊做動作:小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺。當兔媽媽說:“天黑了,大灰狼了,快到山洞里去。”小兔雙腳跳到山洞,未跳進的或跳的`慢的會被大灰狼抓住,則停止游戲一次。
二、小兔鉆山洞(二)
1、幼兒自主選擇圖形胸飾。
2、看看有哪些圖形的山洞?并告訴大家在山洞玩的感受。
3、大灰狼來了,請幼兒鉆進山洞躲起來。
4、引導幼兒同伴間交流,說說自己在哪個山洞里?(圓形、正方形、三角形)
反思:本次活動中幼兒對于模仿兔子的動作——雙腳跳,掌握都不是很好,幼兒的注意力都集中到了大灰狼的身上,都忘記了要跳著跑了,但是由此也發(fā)現(xiàn)了一個問題,我在安排場地時沒有設計好,應該讓讓大灰狼離兔子再遠一點。還有在第二個環(huán)節(jié)中,我覺得應該調整為先不要讓大灰狼出現(xiàn),讓幼兒選擇好圖形胸飾之后先練習跳一下,這樣就不會出現(xiàn)只顧為了躲避大灰狼而忘記自己要選擇的“山洞”了。
云兒兒歌教案篇十五
1、 知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點:幼兒能根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。
準備:豐富幼兒關于手的'知識。
1. 認識手。
j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手???”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?!?/p>
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
2. 聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內容。
j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。
k握成兩個小拳頭:雙手握拳。
l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。
m長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。
3. 學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌二至三遍。
j邊做動作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮?!?/p>
k聽兒歌,做動作。
“下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話?!?/p>
l看動作,念兒歌。
“我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌?!?/p>
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,老師領讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”
5. 延伸:游戲“小手開花”
“我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花?!?/p>
兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此,我對兒歌內容進行了調整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習,并將教學重點放在了認識手上。
2.在幼兒學習兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學習了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。
云兒兒歌教案篇十六
提問:下雨的時候,雨點都落在了什么地方?
2、欣賞配樂兒歌,初步了解兒歌內容
(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請小朋友們說一說小雨珠長的什么樣。練習說詞:胖乎乎。
(2)以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
(3)幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
3、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問:
(1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
(2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
(3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
4、幼兒練習朗誦兒歌
(1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學習,認真學本領。
(2)邊表演邊朗誦。
(3)幼兒與老師分句朗誦。
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學習仿編詩歌
提問:小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
云兒兒歌教案篇十七
1、教育幼兒從小愛動腦筋。
2、激發(fā)幼兒認真學習、探索未知的愿望活動準備:小問好圖飾小問號頭飾。
教師小結:這是“問號”當我們有不懂的事向別人提問時就用這個符號。
二、欣賞兒歌《小問號》。
1、老師這里有一首好聽的兒歌就是關于小問號的,我們一起來聽聽,聽的時候小朋友要認真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
4、老師是怎么樣夸獎小問號的?
教師小結:老師夸獎小問號肯動腦。
5、老師為什么說:“小問號”提出的問題將來一定會知道?(只要肯動腦、愛學習,將來一定找到問題的答案。
三、老師戴上“小問號”頭飾,提出問題,讓幼兒回答,看誰回答的又快又對。
1、一座橋,不算高,你上我下真熱鬧,上橋慢慢爬,下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟針掉在了地上,誰能用最快的辦法找出這根針?(運用磁鐵能最快找到。)。
3、有幾個小朋友在踢皮球,不小心掉進了樹洞里,用什么辦法把球取出來?(用水罐進去,球會浮起來)。
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會自轉,轉到背對太陽的地方就是黑夜,轉到向著太陽的地方就是白天)。
四、讓幼兒帶著頭飾,提問,讓其他小朋友認真思考,并回答。
引導幼兒區(qū)域活動時開展智力游戲比賽。
引導幼兒回家請爸爸媽媽幫忙收集智力問題,并帶會幼兒園和老師小朋友一起動腦,學做小問號。
云兒兒歌教案篇十八
能用簡短語言講述自己的發(fā)現(xiàn),能積極參與活動,體驗探索的樂趣。
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
一、情景導入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進場。
t:猜猜今天徐老師是誰呢?(兔媽媽)那你們來當兔寶寶好嗎?(好)兔寶寶,我們輕輕坐下來(打招呼)(客人)。
t:今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲,歡迎嗎?(他們人呢)
t:(出示拖鞋)是它嗎?s:不是。
t:看看那我能不能把它變出來。
4、操作講解:
t:輕輕地撕下中間一塊(準備好方便孩子撕)像小兔耳朵嗎?再輕輕地把后跟卷起來,原來就是小兔呀!
兔寶寶們,你們想來變個小兔寶寶嗎?(輕輕地去做吧)
邊操作邊知道輔助(回到座位)。
小結:小朋友真能干,做的小兔子真可愛(看2—3個作品)。
(和小兔子打個招呼)
二、探索如何讓小兔子站起來:
第一次探索:
t:我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來。(說說有什么)
小朋友探索,指導(操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的。
2、交流分享:
t:你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的?(先讓說靠什么站起來了,站在什么上站起來了)
(老師介紹幾種方法)
t:還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來。
小結:我們可以讓兔兔靠在什么上,他就站起來或站在什么傷也就站起來了。
第二次探索
邊操作,邊輔助。(用簡單語言講一講)
t:這一次,小兔寶寶們全都站起來了,他們高興了。
(2—3個說說不同方式站立)
小結:如上,還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了,你們聽到兔寶寶說謝謝你們(不用謝)。
兔寶寶游戲。
云兒兒歌教案篇十九
感知吊橋的特點,體會動物過橋時的心態(tài)。
初步感知兒歌押韻的特點。
通過兒歌體會故事,在日常生活中學會勇敢面對自己害怕的事情。
課件,小豬,烏鴉,青蛙頭飾,玩具拼接的吊橋
a、情景導入
教師出示一張吊橋圖片,引導幼兒觀察。
小朋友們,請看老師手上的圖片,你們知道它是什么嗎?
當我們走在上面的`時候,會有什么感覺呢?
教師總結:過吊橋的時候,人走在上面,橋會來回晃動。每到這個時候,橋上的人就會害怕,所以在走吊橋的時候,我們要保持身體平衡,慢慢走。
教師念一句,幼兒表演一個動作。如“小吊橋,搖啊搖”,請幼兒想一想,然后模仿動作。
小朋友們,你們知道小豬在橋上的時候為什么要媽媽抱嗎?
小朋友們,在過橋的時候,我們應該注意哪些事情?
d、出示圖片,引導幼兒觀察
第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情?
第二幅圖小豬在橋的什么位置,它又是什么表情?
e、幼兒學念兒歌
小朋們真棒,現(xiàn)在請你們跟著老師來讀一讀這首兒歌,好嗎?
教師完整朗讀兒歌,幼兒欣賞
教師逐句朗讀兒歌,幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內容。
f、游戲:小豬過吊橋
教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋,請幼兒在歡快的音樂聲中逐一走過,讓幼兒感知吊橋的特點。
g、結束活動
云兒兒歌教案篇二十
1、學唱歌曲,初步學習用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物,太陽、白云圖片等。
1、隨樂入場,創(chuàng)設交朋友的游戲情境學唱歌曲。
(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設找朋友的圖片情境,幼兒學習創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽,請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽,它也要找好朋友,它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請幼兒歌唱出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設天黑了的語言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創(chuàng)設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設天黑了的語言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
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