心得體會是對所面臨問題的思考和解決方案的總結，具有很高的實用性。以清晰明了的語言表達個人的心得和感悟。以下是一些成功人士的心得體會，希望能給大家?guī)韱l(fā)和思考。
中小學教學名師培訓心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入推進，名師教學培訓越來越受到重視。作為一名教師，經歷了一次名師教學培訓，我深感培訓活動對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平有著重要的意義。在這次培訓中，我從培訓課程、交流分享、教學實踐等方面受益匪淺，對我的教學工作產生了積極的影響。以下是我對于這次培訓的心得體會。
第一段：培訓課程的設計合理且實用。
這次名師教學培訓的課程設計非常合理且實用，涵蓋了教學設計、教學方法、課堂管理等多個方面。特別是其中的教學方法部分，讓我受益匪淺。通過對不同教學方法的介紹和分析，我深刻認識到教學方法對教學效果的重要性。在以往的教學中，我多數只使用了傳統(tǒng)的講授式教學方法，導致學生對知識掌握不牢固、學習興趣不高。而在培訓課程中學習到的互動式教學、探究式教學等多種教學方法，讓我備受啟發(fā)。在日后的教學中，我將會更加注重學生的參與和思考，借助各種教學方法激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。
第二段：交流分享增進了教師的教學理念。
在培訓中，與其他教師的交流分享成為我收獲最多的部分。通過和其他教師的互動交流，我發(fā)現每個教師都有自己獨特的教學方式和理念。每個教師從自己的實際教學中總結出了寶貴的經驗，也遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。通過他們的分享，我深刻認識到教學理念的重要性，以及如何將理念轉化為實際的教學行動。與他們的交流不僅開拓了我的思維，還讓我更加堅定了自己的教學信念，激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的熱情。
第三段：教學實踐提高了教師的教學技能。
除了培訓課程和交流分享，教學實踐也是培訓活動的重要組成部分。在這次培訓中，我們參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，通過觀摩他們的教學過程，我深刻認識到優(yōu)秀教師的教學技能和教學實力是如何磨練出來的。在觀摩過程中，我特別關注了他們的課堂管理、師生互動和教學評價等方面。通過觀摩和與教師的交流，我學到了很多實際教學操作技巧和策略，對我的教學實踐產生了積極影響。我會將觀摩中學到的好的教學方法應用到自己的教學中，提高教學的實效性和針對性。
第四段：個人反思提高了教師的自我認知。
在這次培訓中，我發(fā)現自己在教學中存在一些問題和不足。通過培訓過程中的小組討論和反思，我深刻認識到了自己的不足之處，并制定了相應的提升計劃。我意識到自己在課堂管理方面需要加強，需要更加注重學生的參與和互動。同時，我還要通過進一步的學習和思考，提高自己的教學設計和教學評價能力。這次培訓讓我更加深入地了解了自己的教學風格和教學特點，也增強了我對于自己教學方向的自信。
第五段：結語。
通過這次名師教學培訓，我深感教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平需要不斷提高和完善。培訓課程、交流分享、教學實踐和個人反思等各個環(huán)節(jié)都為教師提供了持續(xù)學習和成長的機會。作為一名教師，我會不斷地學習和實踐，不斷提升自己的教學能力和教學品質，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導。
中小學教學名師培訓心得體會篇二
鎮(zhèn)川小學王錦濤。
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國小學語文研討會，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動作要領看成是對話的過程，引導學生掌握技術動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。聽名師講課，如同與大師對話。短短三天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。
短，爭取使自己的教學更趨完美。
延安實驗小學王俞敏。
“名師之路”是一個感悟名師課堂、見習名家風采的學習舞臺，也是一個學術溝通的橋梁、教學交流的平臺，更是一個見證絢麗多彩教育人生的“大咖秀”……2015年5月8日-5月10日，我有幸在西安石油大學參加了為期三天的“名師之路”全國小學英語研討會，共觀摩了9位名師的9節(jié)優(yōu)質課和專家的8場專題報告。本次研討會以故事教學和語音教學為主題，各位名師獨特的教學風格和人格魅力讓我為之驚嘆；各位專家深入淺出講述教育教學理論的精髓，更讓我為之折服。名師專家們有太多值得我膜拜的地方，我驚羨，我反思，我向往著有朝一日自己也可以成為英語課堂的“大腕兒”，如魚得水，盡情演繹。
一、以先進的教育理念為指導，不斷成長為獨具特色的魅力老。
師。
無論時代如何變遷，以人為本、以生為本的教育理念都將是亙古不變的。在這些名師的課堂上，我們切身感受到民主、和諧、開放的師生關系。當學生的表現未能達到老師的期望值時，名師的做法不是責備，而是靈活的變通和引導。如在林麗老師的課堂上，當學生不能如期說出“hi!i’m…ilike…ihave…”等句子時，林老師靈活地改用問句“doyouhave…”“doyoulike…”時，學生統(tǒng)一用“yes”來回答。之后，林老師說“大家不能只習慣于說yes,其實我知道你們都可以說出那些句子…”果然，在林老師的帶動和引導下，孩子們在之后的課堂上能自如說出自己能力范圍內的句子。還有在王超老師’“it’sokaytobedifferent”的課堂上，一位學生幾次把“it’sokaytoloseyourmittens”說成“it’sokaytolostyourmittens”，教師機智地用“it’sokaytomakeamistake”一句話處理了學生因犯錯而畏難的負面情緒。
二、以扎實過硬的教學基本功為基石，不斷成長為獨具特色的魅力教師。
一口漂亮地道的英語口語，一份扎實的教學理念，一顆永遠愛生的童心，成就著這些名師，也滋潤著祖國的未來。
三、
以扣人心弦的故事為線索，豐富多彩的活動貫穿課堂，不。
斷生成別具特色的魅力課堂。
英國教育學家andrewwright。
事對于小學生的英語學習有著至關重要的作用，可以讓學生最大限度地吸收英語語言的輸入，從而為語言的輸出打下良好的基礎。在本次研討會上，王勁春老師的“ahungrycaterpillar”,葉建軍老師的“naughtyanimals”，林麗老師的“themouseandthelion”以及王超老師的“it’sokaytobedifferent”，他們的故事以興趣入手，以培養(yǎng)學生的語言交際能力為目標，讓學生在故事學習中感受英語學習的快樂，進而提高英語語言的綜合運用能力。在這些名師的課堂上，并不是遵循固定的感知故事-呈現故事-復述故事-表演故事的教學流程，而是插有l(wèi)et’schant,let’stalk,let’ssing以及韻律小詩等活動，他們的故事課堂在潤物細無聲中充滿無限的生機和活力。
美國心理學家威廉詹姆士曾經說過：“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運?！苯處煹娜粘＝虒W行動、教學習慣、教學性格亦會影響著教師的教學命運。作為年輕的英語教師，大學畢業(yè)時的我們有著扎實的專業(yè)功底和熱情飽滿的工作態(tài)度。那3年，5年，10年之后的我們，是否能以今日的這些名師為榜樣，讓自己成長為一名別具特色的外語教師呢？不斷的反思加不斷的行動，定會有一個充滿期待的未來在等著我們……comeon!
銘記專家教導，追尋名師之路。
聽了諸位專家的報告，感覺豁然開朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。和專家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學習，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。培訓歸來，內心一直波瀾澎湃，久久不能平靜，反復翻閱筆記，不時閃現精彩瞬間。本次專家教授的講座不是站在仰望星空的角度，而是站在腳踏實地的角度向我們娓娓道來，顯得真實而又貼切，和我們產生思想上的共鳴。結合自己的生活狀態(tài)及教育現狀，我愈發(fā)感覺自己的淺薄。下面我分幾個方面談談自己的體會，作為本次培訓感受的總結以及今后努力的方向。
做一個受學生歡迎的老師。
在學習期間，一共聽了六位專家的報告，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受學生歡迎的老師。在這幾位專家中，我找到了共同點,一是幽默感,二是淵博的知識。說實話，培訓前，我就在想，聽報告而已，有什么好聽的呢?肯定又是照本宣科的東西。但是沒想到,事實絕非如此！整個的報告，我都很認真地聽他們解讀人生，也很認真地做筆記。感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，用生動的事例,把他們對人生的看法向我們娓娓道來，而且他們在講課的過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理（尤其是高金英老師，62歲高齡，胸中似乎有永也說不完的幽默，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。但是想想自己的課,課堂氣氛，我覺得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，爭取做一個受學生歡迎的老師！
堅持讀書，豐富自己的內涵。
無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。我們都知道讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)?！案褂性姇鴼庾匀A”，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的?！白x史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學生樂于接近的教師。讀書應該成為每一個教師的自覺行為。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
專業(yè)成長離不開激情與創(chuàng)新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
團結協(xié)作，同伴互助共同成長。
我們常說：他山之石，可以攻玉。團結協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應該是單純的個人努力。再者，合作創(chuàng)造和諧。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。
書，而更重要的是學會育人。今天的教師既是工作者，又是學習者，也是研究者，是具有這三種身份的專家。三個小時的培訓課，感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。從如何教書，到當班主任的技巧和語言藝術；從調整老師的心態(tài)，到老師應從多方面培養(yǎng)自己的能力。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中！”，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態(tài)。太多了，我不能一一寫出來，總之我不可能達到高老師那樣的高度，但我會好好體會他的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生?？疾鞂W習以前很長一段時間了，我一直在思考一個問題：我們的教育到底教給學生什么？這次學習又進一步加深了我對這一問題的認識。
教給學生什么？毫無疑問，新的課程標準強調指出，要教給學生適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法，培養(yǎng)學生的基本能力（如搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力）。
學生掌握知識，取得好的成績，是最基本、最現實、最直接的東西，對我們學校來說，成績是我們生存的資本，是我們的生命。
這真的需要我們深層次地、理性地思考。
這次培訓，聽了6位專家的報告，考察了5處學校，使我清醒的認識到：我們的學校、我們的教師，在教給學生知識的同時，還應該教給學生要有正確的價值觀。
我們應大力開展以“尊重、公平、自由、責任、正直、盡心盡力、關愛與同情、寬容與包容、誠實與誠信”為核心的價值教育。讓人們（在學校里我們至少讓我們的老師、學生）知道如何行為才是正當的、好的、對的、或高尚的，進而培養(yǎng)正直的、真正的、有良好品格的人。
負責；師厭教是教師對學生的不負責、對學校的不負責、對社會的不負責；生厭學是學生對自己的不負責、對父母的不負責、對社會的不負責！講座中有一專家提到一點令人震驚，令國人蒙羞：現在，戴高樂機場廁所的墻壁上用漢語貼著“中國人，請你便后沖水”的牌子；夏威夷的賓館里也常見到漢語的“請丟垃圾入桶”標語；歌劇院、電影院里的“請保持安靜”；……隨著我國經濟的快速增長與國際地位的顯著提高，“狗與華人不得入內”不但沒有消失，反而擴大到國際范圍內，成為一個泱泱大國、禮儀之邦的笑柄！
培訓已經結束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”，我將在今后的教育教學中進行細細的咀嚼，爭取將此次培訓的絲絲營養(yǎng)化為自己成長的動力！
培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去；培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景！
中小學教學名師培訓心得體會篇三
20xx年8月9日，“陜西省名師大篷車”活動走進高陵，為我們高陵的教育帶來了新的生機，為我們高陵的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中市教科所的專家給我們帶來了《關于小學語文教學的幾點匯量；能讀會寫一些好文章；能寫一手好字；養(yǎng)成一種好習慣；有一副好口才；有一顆博愛的心。她用通俗易懂的語言為語文教學提出綱領性的建議，也是對新課標的解讀。通過學習我們明白了我們目前的教育不是追求學生在某次測驗中能得到多少分而已，而是肩負著更加重大的責任。
構建科學課堂文化。
課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構建課堂文化。2這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：
a、從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”；
b、從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，構建“質疑文化”；
c、從“應試型教學”向“素質型教學”轉變，構建“團隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結合傳統(tǒng)的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。
《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。
味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。
科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的.方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。
不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發(fā)圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業(yè)上，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育學習，有太多的問題值得我去探究。
中小學教學名師培訓心得體會篇四
“聽君一席話，勝讀十年書”，通過本次中小學教師新課程課堂教學培訓,雖然時間緊促但我想說的是其帶來的收獲卻是實實在在的。
通過培訓是自身在教育教學方面從在的問題有了深刻的反省，教師是教會學生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。
“教書者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。
面對新的基礎教育課程改革，開展課程改革實驗，必須首先加強學習，而且要不斷地學習探討，在轉變觀念上狠下功夫，真正取得實效。要結合實際，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學校的教育之中。四．積極參加市的調教活動和聽市優(yōu)秀老師的觀摩課培訓期間，有專家教授的知識講座，還有數學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
通過培訓學習和自己的認真體會，使我對小學教學數學的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。我認識到，教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，這些都要經過艱苦的努力和學習。
我體會到要作為真正合格的教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
總之，這次新教師培訓雖然時間緊任務重但受益匪淺對我今后的教學是一種導向，尤其是年輕老師而言對這種培訓太有必要改變了思維和傳統(tǒng)上的定式。絕大多數教師都是在百忙之中來參加培訓的。我通過這次培訓，總感到還有許多需要學習的地方以下自己一點淺顯的認識：
一、更新教學觀念，確立主體地位。
教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W”，“教”要服從于“學”，學生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學方法和教學藝術，讓自己的“啟”達到學生的“發(fā)”，讓學生在知識的內在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、學會賞識別人，培養(yǎng)學生健全的人格。
小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。
三、和學生一起探究學習。
教學中要善于和學生一起探究，不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養(yǎng)貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“？”。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學生好為我?guī)煹臉幼?，我體會到教學相長的樂趣。
四、和學生一起享受成功的喜悅。
學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。
在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學生都面臨著改變，改變學習的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學習，汲取，探索，在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。
中小學教學名師培訓心得體會篇五
我非常榮幸參加了xx省首屆中小學教學名師培訓。在三年的培訓活動中,通過專家引領,同行交流切磋,課題組研究,使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè),堅定了課改方向,明晰了新時期教師專業(yè)成長的道路,在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐。
一、在教育反思中升華。
在培訓期間,名師班的殷xx、周xx、張x等學員的交流發(fā)言,發(fā)人深思?！稗D變角色——丟掉幻想,準備戰(zhàn)斗;包容社會——低調做人,高調做事;尊重同行——善于合作,服務他人;熱愛學生——關注成長,呵護心靈;不辱使命——關注集體,榮辱與共?！币鹆舜蠹业墓缠Q。
成都市經濟技術開發(fā)區(qū)實驗中學的楊xx老師關于《生物教育中的德育》,xx十中特級教師王xx關于《養(yǎng)成教育與學生成才》等專題講座,獻身說法,深入淺出,引起了我對近三十年來教育教學的反思,在反思中我體驗到自已的進步,振奮了精神,在反思中我更清楚地找到了自已的不足,我要在反思的征途上不懈地奮進。
三年中,我先后聆聽了十一位專家的學術報告,耳目一新,茅舍頓開。如:四川省教育科學研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)發(fā)展》,四川省教育科學規(guī)劃辦公室副主任劉建國老師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》,西華師范大學文學院院長傅xx教授作《教育家的師德情懷》,成都體育學院運動醫(yī)學系教授侯xx教授作《體育與健康》,西華師范大學生命科學院院長黎xx作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專題報告生動而精彩,啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學實踐,從而使我對教育教學觀念有了新的認識,并重新審視和剖析了我的教育教學觀,對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
二、在課題研究中成長。
新課程改革賦予教師新的使命:教師即研究者,教師不僅是一個職業(yè),更是崇高的事業(yè);教學不僅是一種技能,更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路,成長的階梯。教學與研究的有效結合是名師成長的必由之路。xx年9月,在充分醞釀的基礎上,我作為第一主研,和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個課題組,大家在先期研究內容:高中生物核心概念有效學習研究、新課程下高中生物核心概念模型建構研究、高中生物核心概念學習中學生心理活動研究的基礎上,經過理論學習、查閱資料、反思總結,形成了較為實用、科學的研究方案,完成了“高中生物核心概念有效學習的研究”課題申報,該課題經西華師大培訓中心專家組指導,四川省教育科學規(guī)劃辦公室審查批準正式立項。從此開始了有計劃有步驟的課題研究,在xx師大專家組的指導下,課題研究進展順利,現已取得初步成果,正加緊進行結果整理。在這三年來的研究過程中,我也深刻地體會到了開展課題研究的好處:有利于“智慧型”教師的塑造,有利于學術素養(yǎng)的提高,有利于嚴謹工作作風的養(yǎng)成。教育科研是中小學教師的權利和工作職責,具備突出的教育科研能力,實現從“經驗型教師”向“專家型教師”轉型,是名師必備的素質。
三、在教育教學實踐中成熟。
作為名師培養(yǎng)人選,我在教學實踐中,大膽開展課改探索,努力變革傳統(tǒng)教學模式,嘗試建構適合新課程標準的生物課堂教學模式,學生學習熱情高漲,課堂效率提升,沒有老師一言堂式的講解,沒有沉悶的課堂氣氛,沒有學生被動地由老師牽著鼻子走??課堂上,我巧妙地運用問題,通過創(chuàng)造小組合作學習的情景,引導學生主動思考,將傳統(tǒng)教學學生被動接受老師傳授的“單邊活動”,變?yōu)槔蠋熞龑W生主動學習的“雙邊活動”,讓學生成為了課堂主人,整個課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺就過去了!”學生們表示,啟發(fā)式地提問、分組合作學習的形式,讓他們都主動參與到課堂中,在輕松有趣的氛圍下,潛移默化地學到了知識)。任教的xx屆7班是一個普通班,在xx年下學期的半期考試中,生物學科的入圍率、雙入圍率在班級各學科中領先,在全年級的前十名中包攬了第一、第二名。
當前,我國的新課程改革任重而道遠,我要珍惜榮譽,戒驕戒躁,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,牢固樹立終身學習理念,加強學習,拓寬視野,不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量,努力成為學生愛戴、家長放心的幸福的好老師。
中小學教學名師培訓心得體會篇六
廖羚伊。
2016年10月12日，作為一名小學語文教師的我參加了在廣西區(qū)體育館舉辦的“名師新課堂”全國小學課堂教學觀摩研討活動。本次培訓內容主要分三部分：閱讀、寫作、古詩教學。雖然只有短短的2天，但我通過這次認真地培訓和自己努力地學習，我感到收獲很大：對語文教學有了更進一步的認識和理解，開闊了眼界，提升了自己的專業(yè)理論水平，深度喚醒了自己的教育的責任感，學到了一些先進的理念和教育教學方法，消除了個人在教學中所遇到的一些困惑，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
在整個培訓學習期間，我們有幸聽到了江蘇省小學語文特級教師姜樹華的《秋天》、百色市小語文學科帶頭人莫華的《秋天》、江蘇省小學語文特級教師學武鳳霞的《莫高窟》、浙江省特級教師羅樹庚的《撕紙游戲》、“長辮子老師”郭雪萍的創(chuàng)意寫作課、來賓市興賓區(qū)教研室小學語文高級教師覃豪的《示兒》、蘇州市名師陳娟的《冬夜讀書示子聿》、江蘇省小學語文特級教師高子陽的《江雪》和《示兒》。置身于名師的課堂教學中，看到各位名師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學的地方還有很多。專家們教學的思路明晰，幽默的語言，課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多......一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著武鳳霞和“長辮子老師”郭雪萍的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。專家們扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。姜樹華老師讓學生改編名家作品,著眼于學生自主發(fā)展的教學，同時，其激勵的效果也是不言而喻的?！伴L辮子老師”郭雪萍對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
三、
創(chuàng)意寫作課激發(fā)學生寫作興趣。
3的提高，既有知識上的升華，也有教學技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學觀念、教學方式上的差異，也使我對教育教學充滿信心。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現問題的眼睛。最后，我真心感謝學校領導，讓我們獲得這次難得的培訓機會。在今后的日子里我會繼續(xù)學習，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學實踐中。
2016年10月15日。
中小學教學名師培訓心得體會篇七
所謂心得體會就是一種參加社會實踐的心得感言。以下是由本站為你提供的學習心得體會材料，希望對你有所幫助。
暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育。
教學。
工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
中小學教學名師培訓心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
名師教學技能培訓是提高教師教學水平的重要途徑，我有幸參加了一次名師教學技能培訓課程。在這次培訓中，我領悟到了許多教學技能和方法，在實踐中獲得了豐富的經驗。下面將結合課程內容和個人經歷，分享我對名師教學技能培訓的心得體會。
第二段：教學目標明確，教學備課重要性（250字）。
一位名師教學的核心是目標明確。在培訓課程中，我們學習了如何設計明確的教學目標，并將其具體細化到每一堂課的教學內容中。通過教學目標的設定，我們可以更好地指導學生的學習，讓教學更加有針對性。
備課是教學的基礎，也是名師教學的關鍵環(huán)節(jié)。在培訓中，我們學習了如何科學有效地備課，如何針對不同學生的特點制定教學策略。在實踐中，我發(fā)現充分的備課可以事半功倍，不僅提高了教學的效果，還增強了我在課堂上的自信心。
第三段：掌握多種教學方法，提高教學效果（300字）。
名師教學的另一個關鍵是掌握多種教學方法。在培訓中，我們學習了許多教學方法和技巧，如情景教學法、巧妙運用多媒體等等。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還提高了教學的效果。例如，在我之前的教學中，我發(fā)現學生對某個知識點的理解比較困難，于是我運用了情景教學法，通過引導學生參與其中，讓他們在實踐中掌握知識。結果令人驚喜，學生們興致勃勃地學習了起來，并且在考試中取得了理想的成績。
第四段：積極引導學生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力（300字）。
名師教學強調教師要積極引導學生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在培訓中，我們學習了如何提問、啟發(fā)學生思考。我在課堂中嘗試了許多新的教學方法，例如設計開放性問題、組織小組討論等。通過這些探索性的學習方式，學生們的思維得到了開拓，他們逐漸具備了獨立思考和解決問題的能力。同時，培訓還讓我認識到，教育不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
第五段：總結和反思（200字）。
名師教學技能培訓給我留下了深刻的印象。通過此次培訓，我認識到一位名師的教學不僅是知識的傳遞，更是教育的全過程。掌握明確的教學目標，合理備課，靈活運用各種教學方法，積極引導學生思考和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這些都是名師教學的重要環(huán)節(jié)。我將把這些培訓中學到的知識和技巧融入到自己的教學中，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
中小學教學名師培訓心得體會篇九
這幾天聽了xx教授的講座，劉老師生動有趣的講座深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
首先，教師會講課，了解教材，具備課程的整體脈絡，及時強化學生的學習，你的課應有吸引力，能讓學生記住你這節(jié)課，這就需要教師不斷學習，提高你的專業(yè)技術水平，不斷改變教學方法，還要激發(fā)學生的學習興趣，尊重學生，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
--參考。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
--。
中小學教學名師培訓心得體會篇十
(四篇)（范文推薦）
,供大家參考。
當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我于2013年7月22-23日在敖漢旗參加海淀教委送教下鄉(xiāng)和名師培訓，通過這次培訓，提高了自身的認識水平，尤其是吳瓊老師的講座讓我受益匪淺?，F就自身的一點感悟作如下闡述，有不對之處請批評指正。
一、高效課堂與名師的關系。
經驗，善于改正，不斷大膽創(chuàng)新，從而使課堂更加高效。在某種程度上來說，名師是駕馭課堂的真正藝術家。
二、名師應具備的素質。
名師必須具備一些素質才能稱之為名師，名師必須具備下列一些基本素質。
第一，名師必須具備“引領”學生進入知識殿堂的能力。作為名師，必須引領學生在知識的海洋中獲得真知，能夠引領學生將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我。講究教育策略和方法，做到教學相長，給自己一個思考的時空，也給學生一個思考的空間，一個交流的時間。讓學生在你的引導和組織下，開展各種有利于身心健康的活動，同時能照顧到個性差異，能在各方面作好表率，讓不同的學生得到不同程度的發(fā)展和進步。
第二，名師必須具備“禮賢下士”的素質。名師必須做學生的朋友，能夠放下架子、俯下身子與學生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠為學生的學習創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學生變得更加自然、更加真實，因為學生是一個個富有個性的個體。與學生交流獲得快樂，能夠在交流時使學生獲得快樂，獲得教育，同時也獲得了對你的肯定和認可。
第三，名師必須具備良好的心理素質和身心素質，增強自己的抗挫折能力。教師一方面要完成上級下達的任務，另一方面又要在激烈的競爭中獲勝，同時還要面對逆反心理越來越強的學生，這種夾心餅似的角色更令挫折倍增，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折時不會產生悲觀、動搖和畏懼的心理。能承受困難的壓力，同時能冷靜思考對策，克服困難和險阻。要保持一種樂觀、自信、堅強、耐心的時代教師所應具備的身心素質。只有這樣才能在教育洪流中勇往直前，泰然處之。
第四，名師要培養(yǎng)學生學會學習。學生個性差異很大，學習上自然如此。如何讓每一個學生端正學習態(tài)度，找到適合自己的學習方法，并能在快樂中獲得真知，實現自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：給學生一杯水，教師要有一桶水。作為名師最重要的是，要引導學生學會取水并在長期的教育過程中，教會學生都有吸水的本領。從而達到教是為了不教這一境界。
聰慧的雙眼，觀察學生；
靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。
三、高效課堂應具備的要素。
課本知識較簡單的可以讓學生自學，教師可以把重點放在知識的拓展和聯(lián)系實際的探究上；
一篇文章、一個知識點可以從頭到尾循序漸進的講授，但能不能采取中間開花或者倒嚼甘蔗的教學方式呢？只要教師肯鉆研學情，一切從學生實際出發(fā)，就會在教學中不斷求新，不斷創(chuàng)造。當然，在常教常新的教學中，教師會體驗到創(chuàng)新的樂趣，學生也會感受到學習的魅力。
討論的方式方法、不同意見的取舍、探討前的資料搜集和運用等等都需要教師長時間的培養(yǎng)。一個好教師，一節(jié)好課不在于課堂上引證了多少材料而在于這些材料能否充分說明所要講的規(guī)律性知識。課堂中說東道西旁征博引羅列了許多材料學生盡管聽得很感興趣但所得規(guī)律性的知識并不多，這樣的課其實并不是好課。衡量好課的標準不在于具體事實和現象列舉了多少而在于是否將可能的最大量的科學原理教給學生。
學生回答問題之后，教師也要等待足夠的時間讓學生回味、反思，等學生沒有發(fā)言的了才能評價學生的回答或提出下一個問題。沒有思考時間課堂教學，反映了教師心中只有標準答案，無視學生的存在，是對學生自主性的不尊重，也反映了課堂教學的表演性質。好用典型的的課堂教學成功之處恰恰在于，尊重學生的主體、自主意識,適時把握學生思考的亮點，促成新的知識能力生長點。
第四，師生互動促進和諧課堂建設。高效的課堂有賴于師生在長期的教與學活動中建立的相互尊重、相互信賴的融洽、和諧關系。教師尊重學生，學生信任老師，教與學才有可能達成共識，才能建設和諧高效的課堂。這要基于教師在教學過程中采取民主、平等的教學觀念，把學生看成是與自己同學習、共發(fā)展的共同體，關心每一個學生，關注每一個學生的發(fā)展，尤其是要關注后進生。落實在課堂教學中，教師在提問時，應根據問題的難易程度，讓不同層次的學生參與回答，對后進生應給予更多的鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情和信心。在這里，情商的培養(yǎng)可能會產生比單純的智商培養(yǎng)更見成效，教師的良好素養(yǎng)也會在高效課堂上產生更大的影響力。
臨洮縣洮陽鎮(zhèn)臥龍學校。
邊永前。
2011年5月。
21、22日，我參加了中學數學名師課堂教學思維培訓，使我學到了很多的東西，作為一位數學教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數學課要樹立四個意識和三個能力，關鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，要改變以前的應試教育的模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教學面向全體，因材施教，因人施教，最終實現人人學有價值的數學，人人獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。通過此次培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
怎樣才能深入淺出；
怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養(yǎng)；
另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
2．教師必須有一個良好的主導情緒狀態(tài)。
課堂教學中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。
3．加強教材內容的情感處理。
教師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。而后者在數學課堂教學中往往被忽視。在數學教學中，首先應該用數學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。第二，可從數學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯(lián)系起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對數學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。
（2）要善于用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數學教師具有扎實的語言功力。
（3）要善于用表情來傳遞教學內容中的情感。教師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
（4）要善于用情境來烘托教學內容中的情感氣氛、教師可配合教學內容，運用一定的數學手段，創(chuàng)設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內容中的情境，理解數學意義和實際應用。同時，對有些本身不含情感因素的數學知識，教師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。
《“名師新課堂”全國小學課堂。
教學。
平果五小教育集團新安分校。
廖羚伊。
2016年10月12日，作為一名小學語文教師的我參加了在廣西區(qū)體育館舉辦的“名師新課堂”全國小學課堂教學觀摩研討活動。本次培訓內容主要分三部分：閱讀、寫作、古詩教學。雖然只有短短的2天，但我通過這次認真地培訓和自己努力地學習，我感到收獲很大：對語文教學有了更進一步的認識和理解，開闊了眼界，提升了自己的專業(yè)理論水平，深度喚醒了自己的教育的責任感，學到了一些先進的理念和教育教學方法，消除了個人在教學中所遇到的一些困惑，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
在整個培訓學習期間，我們有幸聽到了江蘇省小學語文特級教師姜樹華的《秋天》、百色市小語文學科帶頭人莫華的《秋天》、江蘇省小學語文特級教師學武鳳霞的《莫高窟》、浙江省特級教師羅樹庚的《撕紙游戲》、“長辮子老師”郭雪萍的創(chuàng)意寫作課、來賓市興賓區(qū)教研室小學語文高級教師覃豪的《示兒》、蘇州市名師陳娟的《冬夜讀書示子聿》、江蘇省小學語文特級教師高子陽的《江雪》和《示兒》。置身于名師的課堂教學中，看到各位名師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學的地方還有很多。專家們教學的思路明晰，幽默的語言，課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多......一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著武鳳霞和“長辮子老師”郭雪萍的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。專家們扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。姜樹華老師讓學生改編名家作品,著眼于學生自主發(fā)展的教學，同時，其激勵的效果也是不言而喻的?！伴L辮子老師”郭雪萍對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
三、
創(chuàng)意寫作課激發(fā)學生寫作興趣。
平時進行。
作文。
教學時，我總是感覺很吃力，很枯燥。沒有素材和學生講，學生寫起來也感覺無話可寫。長辮子老師以她深厚的文化積淀，幫助孩子們學會觀察，抓住特點、發(fā)揮想象、要有選擇、有所側重、按照順序、由表及里去寫作，活躍的課堂氛圍讓人不禁感嘆：“這。
寫一句話，畫一張圖。在走出教室，觀察身邊的事物，在觀察中激發(fā)興趣，動動手做一做，在活動中，在活動中培養(yǎng)興趣中不再不想寫作文，不再不敢寫作文，再也不怕寫作文。如何讓孩子們愛上寫穩(wěn)坐，長辮子郭老師用自己的親身經歷，教學路程向我們展示了只有熱愛閱讀、學會閱讀、教會孩子真正走近書本，積累語言文字學會個性表達才能讓。
學生。
的心靈得到舒展。聽了長辮子老師的課，應該說，值得學的東西不止這些，還有很多，可是因為時間和自身水平的問題，真正理解消化的只是一小部分，能夠吸收并化為己用的更是山之一隅?？刹徽撊绾危@已經是一個良好的開始了，隨時間的浸潤和自身的提高，我們也將能發(fā)揮出自身最大的能力，盡量讓孩子們喜歡寫作文，至少讓多數孩子不討厭寫！總之，在這次學習培訓中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業(yè)精神。是他們精心的準備、認真的傳授，使我在短短2天時間里學到了很多知識。本次培訓對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上
3的提高，既有知識上的升華，也有教學技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學觀念、教學方式上的差異，也使我對教育教學充滿信心。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現問題的眼睛。最后，我真心感謝學校領導，讓我們獲得這次難得的培訓機會。在今后的日子里我會繼續(xù)學習，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學實踐中。
2016年10月15日。
心得。
體會篇四。
才剛剛開始。回想成長路上的點點滴滴，經歷過挫折，也走過彎路，但同時得到了鼓勵，得到了幫助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困難時，是我的。
領導。
和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團隊的意義。
教師是一種社會職業(yè)，老師在學生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關注。因此老師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。
首先以身作則，嚴格要求自己?！捌渖碚?，不令則行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動來教育學生、說服學生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。
須要有一桶水，甚至更多的水”這個道理我想大家應該明白。
最后我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。
雖然忙碌，但我過得充實。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂在其中。看著幾十雙稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我快樂。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。
教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂趣，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學生，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。
在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
中小學教學名師培訓心得體會篇十一
楊云。
2016年8月我參加了教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，有幸聆聽了優(yōu)秀老師的報告，感覺收獲很多。通過培訓讓我明白了，朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養(yǎng)學生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀。
根據課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學生閱讀的興趣;有時講完課文后進行。
總結。
性范讀，給學生完整的印象，使其融會貫通。
2.范讀重點段落。有些課文重點段的語調較難處理，有的是襯托人物內心活動的地方，學生對語速不好掌握，教師應對就選擇這樣的段落進行范讀。
3.范讀重點語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對于關鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學范讀，但次數不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導，以老師帶學生，以學生促學生。
二、朗讀的目的1.朗讀能使學生吸取和豐富知識，發(fā)展智力。語文課應著重教給學生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用?，F在的小學語文教材的內容，既有社會科學知識，也有自然科學知識，有助于學生認識生活、社會和歷史，學生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學生的智力。
2.朗讀能使學生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內容產生共鳴，使學生能“走”進教材，設身處地的理解作者的寫作意圖。
3.朗讀能培養(yǎng)學生健康的審美情趣，從而受到美的教育。小學語文教材大多是經典之作，這些作品從各方面表現了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據文學的審美特性，通過語言文字反復朗讀，將文學作品中具體生動的形象滲入學生的心靈，使學生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
三、
朗讀的形式要靈活多變。
三、朗讀訓練中，朗讀的形式應該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學生朗讀的興趣與熱情。如領讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
1.評讀：是對學生或老師的朗讀質量作評價，指出優(yōu)點或不足之處。評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學生，也可以是學生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學生的朗讀水平有很大的作用。
2.競賽讀：為了激發(fā)學生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時適當運用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個同學讀出了感情。學生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進取的精神。
3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學生深入體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現課文中敘述的優(yōu)美意境，使學生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。
四、要加強朗讀的訓練。
1.端正教學思想。在教學中，教師由于受統(tǒng)考升學率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓練擠掉了，結果造成學生朗讀能力低的現象。我在教學中，堅持把“朗讀”放在教學的一定高度，并加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學和朗讀訓練決不是絆腳石，而是提高語文教學質量的金鑰匙。
2.組織學生認真聽朗讀。學生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內容，教師要告訴學生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導。教師可以從吐字發(fā)音、理解內容和技巧等方面給予指導。朗讀時吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內容的指導，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導學生朗讀。技巧的指導也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調等的指導。
4.制定朗讀計劃。教師制定學期的語文教學計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導朗讀訓練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導?哪些是片段指導?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學時，才能做到心中有數。
5.課外閱讀博采眾長。課內閱讀要與課外閱讀相結合，加強閱讀指導，讓學生博采眾家之長。首先要激發(fā)興趣，使學生有閱讀的欲望，想閱讀。二要創(chuàng)造條件，讓學生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報法、批注法等等，促使學生養(yǎng)成動筆墨、動工具書、動腦子的良好習慣。同時，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會，豐富學生的課外閱讀形式。
五、結論。
總之，語文學科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學的終極目標。
中小學教學名師培訓心得體會篇十二
近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅猛，名師成果培訓成為培養(yǎng)高素質教師隊伍的重要一環(huán)。作為一名小學教師，我有幸參加了一次名師教學成果培訓，深受啟發(fā)和感動。在這次培訓中，我不僅學到了許多優(yōu)秀的教學方法和經驗，更重要的是，我對教育工作有了更加深刻的理解和認識。以下是我在培訓中的心得體會。
首先，名師教學成果培訓給我?guī)砹艘环N全新的教學觀念。以往，我一直認為教學就是傳授知識，而培訓中的名師卻告訴我，教學更重要的是培養(yǎng)學生的能力和品質。他們強調的是讓學生學會學習、學會思考、學會合作、學會創(chuàng)新，而不僅僅是死記硬背知識點。這種教學觀念的轉變讓我意識到，作為教育工作者，我們的首要任務是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，而不僅僅是傳授知識。
其次，名師教學成果培訓讓我學到了許多實用的教學方法和技巧。在培訓中，名師們不僅分享了自己的成功經驗，還針對不同年級和學科的教學特點提供了一些實用的教學方法和技巧。例如，他們教授了我如何設計生動有趣的教學活動，如何引導學生積極參與課堂討論，如何利用多媒體技術提高教學效果等等。這些方法和技巧不僅可以提高我的教學水平，也為我今后的教學工作提供了寶貴的參考。
再次，名師教學成果培訓讓我看到了教育的力量和希望。在培訓中，我結識了來自全國各地的一些教師同行，他們中有些人來自貧困的地區(qū)，有些人教的是特殊的學生群體。然而，他們卻都充滿了對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，不顧困難和壓力，努力為孩子們提供更好的教育。他們的奉獻和努力讓我非常感動，也讓我相信，只要我們用心去做，就一定能夠為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓他們享受到更好的教育資源。
此外，名師教學成果培訓還讓我認識到，教育工作需要不斷的學習和提升。我們處在一個時代變化迅速的時期，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展和進步。作為教育工作者，我們必須始終保持學習的心態(tài)，不斷學習新的教學理念和新的教學方法，以適應時代的需求。培訓中的名師們就是這方面的榜樣，他們不僅能夠教學有方，還能夠不斷創(chuàng)新和進步，這是我非常敬佩和學習的地方。
最后，名師教學成果培訓給我?guī)砹艘环N教育的使命感。在培訓中，名師們告訴我們，教育工作者是社會的耕耘者，是培養(yǎng)未來的巨人。他們的話讓我產生了一種責任感和使命感，我意識到我肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我應該用心去做好教育工作，為學生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。
總之，名師教學成果培訓對我影響深遠。通過這次培訓，我不僅學到了許多教學方法和技巧，更重要的是，我明白了教育的真諦和價值，有了更加深刻的教育觀念和使命感。未來，我將繼續(xù)努力，不斷學習和提升自己的教學水平，為學生們提供更好的教育。
中小學教學名師培訓心得體會篇十三
作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：
1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
中小學教學名師培訓心得體會篇十四
名師教學技能是提高教學質量的關鍵，參加名師教學技能培訓是教師們提升自身教學水平的重要途徑之一。近期，我有幸參加了一期名師教學技能培訓課程，通過這次培訓，我深刻體會到了名師教學技能的重要性，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。接下來，我將結合自身的體驗，談談我對名師教學技能培訓的心得體會。
首先，名師教學技能培訓讓我意識到了個人發(fā)展與學校發(fā)展的緊密聯(lián)系。在培訓中，講師們強調教師個人發(fā)展與學校發(fā)展是相輔相成的關系，只有教師不斷提高自己的教學能力，才能更好地促進學校的進步。通過聽取名師們的經驗分享和參與教學案例研討，我認識到提升自身的教學技能不僅是為了實現個人的職業(yè)發(fā)展，更是為了更好地投身于學校的發(fā)展，為學生的成長和學校的進步貢獻自己的力量。
其次，名師教學技能培訓讓我深刻領悟到了教學思維的重要性。在培訓中，我了解到名師們在教學中對知識的處理方式與普通教師有所不同。他們不僅關注知識的傳授，更關注學生的學習過程和能力的培養(yǎng)。他們注重啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。我深感只有跳出傳統(tǒng)教學模式的束縛，擁抱創(chuàng)新的教學思維，才能真正實現教學的高質量。
再次，名師教學技能培訓讓我體會到了教學策略的靈活運用。培訓中，名師們講解了各種教學策略和方法的實際運用，并通過實例進行了詳細的解析和討論。我深刻認識到教學策略不是教師的“法寶”，而是根據不同的教學情境和學生特點進行選擇和靈活運用的工具。在今后的教學中，我將充分利用所學的教學策略，根據學生的實際情況合理安排教學內容和活動，使學生能夠更有效地參與到學習中來，提高學習效果。
最后，名師教學技能培訓讓我意識到了教師的專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在培訓中，名師們不僅傳授了教學技能，也深入探討了教師的專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)。他們呼吁教師要不斷學習和研究，不斷提升自己的學識水平和思考能力。只有具備了較高的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能更好地把握教育教學的新動向，適應教育改革的要求，提供更高質量的教育服務。我深深被這樣的觀點感動和啟示，今后我將更加努力地學習和研究，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的教學能力。
通過這次名師教學技能培訓，我不僅加深了對名師教學技能的認識，也對自己的教師角色有了更深的體會。名師教學技能的提升是一個長期而艱巨的過程，需要教師們不斷思考、創(chuàng)新和實踐。只有不斷提高自己的教學技能，教師才能更好地服務于學生和學校，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量。我希望將來有更多的教師都能參加名師教學技能培訓，共同努力，提高教學質量，為學生的成長和社會的進步做出應有的貢獻。
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