總結(jié)是對過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)的積累和總結(jié)，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)?？偨Y(jié)不僅是對正面經(jīng)驗的總結(jié)，也可以涵蓋一些失敗和挫折，使總結(jié)更加全面和真實。如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫作方面的問題，都可以隨時向我提問，我會盡力給予幫助和指導(dǎo)。
懶老師小學(xué)篇一
陶行知是偉大的人民教育家，也是著名的音樂教育家。他一生辦了很多學(xué)校，都重視音樂藝術(shù)教育，他普及大眾教育，也重視音樂的普及，他培養(yǎng)了很多音樂專門人才。他的音樂教育思想和實踐都非常豐富，值得總結(jié)。陶行知在其一生中，不論辦學(xué)或進行社會教育，都把藝術(shù)作為教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)人的音樂才能和興趣，是其重點之一。
陶行知先生曾說過：“要從成人的殘酷里把兒童解放出來”。接著他提出了輝煌的兒童六大解放觀點：解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間和時間。陶行知實際上是在提醒我們，當前的課程和教改，首先是解放學(xué)生，即使規(guī)范也應(yīng)在解放的思想指導(dǎo)下規(guī)范學(xué)生。所以新的課程標準開始逐漸注重于對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，課堂學(xué)習(xí)開始把重心轉(zhuǎn)到學(xué)生，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，而老師要努力成為很好的引導(dǎo)者，去引導(dǎo)我們的學(xué)生我自主學(xué)習(xí)中獲得知識，享受學(xué)習(xí)的快樂。
在現(xiàn)在的音樂教學(xué)設(shè)計中從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從創(chuàng)編簡單的旋律開始。給學(xué)生幾個單音，例如“do、re、mi、sol”幾個音，用“跳格子”的游戲開展，學(xué)生可以按照自己順序排列，并演唱給小朋友聽，或者在創(chuàng)作旋律的活動中，提供給學(xué)生簡短的幾句話，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并將自己譜寫的曲子演唱給大家聽，并一起交流評比。有了這個游戲的加入，學(xué)生課上氣氛活躍，他們把它當成游戲一般，不經(jīng)意中就做成了一首最簡單的歌曲，有的孩子說：“原來作曲這么簡單啊。”我還嘗試讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察給一些歌曲進行改編再創(chuàng)造，比如二年級有首歌曲《買菜》，旋律輕快活潑，歌詞生動有趣，其中的一段念白更是朗朗上口，上這一課的時候?qū)W生都非常興奮。在歌曲拓展部分我設(shè)計了歌曲的編創(chuàng)，因為歌曲中的歌詞跟我們的生活有關(guān)，于是我讓學(xué)生也根據(jù)自己生活多見，把歌曲中的歌詞進行了替換，編創(chuàng)成自己的《買菜》歌。學(xué)生積極討論，最后我們編創(chuàng)了幾首《買菜》還讓學(xué)生進行演唱。一節(jié)課很快就結(jié)束了，學(xué)生有的自己編的歌還沒有唱完，我突然感覺一節(jié)課的時間好快，上的特別的輕松。
中高年級的音樂課中對于學(xué)生的創(chuàng)造就更為重要了，在中高年級的音樂活動中，安排嘗試讓學(xué)生自由改編歌詞，創(chuàng)作新歌曲，設(shè)計演唱形式等，讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)造的樂趣，這在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中也已被很多老師所運用。在四年級的課程中，我嘗試讓學(xué)生在熟悉了一些演唱形式后，讓學(xué)生自己設(shè)計歌曲的演唱形式，最后比較哪種形式更適合于歌曲。在高年級學(xué)生掌握簡單的音程關(guān)系后，試著讓學(xué)生進行二聲部的創(chuàng)作，雖然學(xué)生的即興創(chuàng)作結(jié)果，是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是，學(xué)生在實踐中體驗和獲得經(jīng)驗，提高了學(xué)生在音樂創(chuàng)作中的參與性和即興性，有助于學(xué)生自然情感、想象力、個性的發(fā)展。即興活動重視兒童在“做”的過程中主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力、獨創(chuàng)性。
在陶行知先生的教育理念引導(dǎo)下，讓我的課堂教學(xué)改變了許多，但真正令人感到欣慰的是在我的影響下我的學(xué)生也發(fā)生著改變。
1、變的更真誠，更和諧。
作為一名音樂教師，我會以大朋友的身份出現(xiàn)與和學(xué)生一樣聆聽音樂，與同學(xué)們一起做游戲，一起唱歌跳舞。我的作用是讓學(xué)生加深對音樂的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，欣賞音樂。與學(xué)生平起平座，成為了好朋友，有什么心理話向我傾訴，課堂中也敢于指出我的失誤，發(fā)表自己的不同見解，師生情感更融洽了。
2、變的更開心更快樂。
當音樂學(xué)習(xí)將掌握音樂知識學(xué)會技能成為一種強制手段時，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂就成為了一種負擔和壓力。而教學(xué)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、演中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解掌握更多的學(xué)習(xí)方法，讓全身各個器官都參與到學(xué)習(xí)中來，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展，只有這樣才能對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度有了較大變化，越來越盼望下節(jié)音樂課快點來到。
懶老師小學(xué)篇二
親愛的女士、先生：
我很榮幸推薦我的學(xué)生xx-x申請參加您的研究生項目。
xx-x曾經(jīng)參加過我的“數(shù)字控制系統(tǒng)”項目以及在他高年級期間的"最優(yōu)化理論"。
之前，他獲得過86分/100分和排位在名列前茅5%之內(nèi)。
之后，在僅針對研究生開放的課題中，他是參與的僅有三位本科學(xué)生之一。
在指導(dǎo)他的期間，我了解到他是一個好學(xué)和勤奮的人，他總是積極鉆研我的演講并學(xué)習(xí)掌握知識。
其實有某些任務(wù)對一般的學(xué)生是有難度的，可他總能出色地解決了他們，這些正是緣于他邏輯和分析思維能力以及對理論的清晰構(gòu)想。
在最后的項目中，他也打動了我。
在解決開發(fā)項目中自由易變的優(yōu)選問題，他深思熟慮并且熟練地完成了它，所以項目能夠運轉(zhuǎn)良好，甚至是發(fā)生一些特殊情況(象循環(huán)…) 但是它仍就能夠很好的運轉(zhuǎn)和閱讀。
因此我給了他比其他許多研究生更好的成績。
另外，在中高年級他參與了控制和系統(tǒng)的路線項目群且總是得到的好成績。
根據(jù)我的觀察，在你的研究控制和系統(tǒng)領(lǐng)域，xx-x完全能夠擔任主要職責(zé)，我很有信心他已經(jīng)在一些項目中體現(xiàn)了他卓越學(xué)習(xí)能力和勤勞努力。
他能表現(xiàn)杰出優(yōu)越甚至是在高強度的項目中。
我毫不猶豫堅決肯定地推薦他，希望您將優(yōu)先考慮他的申請。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間審閱我的自薦書 ，希望這份自薦信能為一位滿懷信心、滿腔熱情即將走向社會的大學(xué)生開啟一扇希望之門，更希望能為你帶來一份喜悅!
我叫xx-x，出生于山清水秀的四川，因為我的生活環(huán)境，鑄就了我堅忍不拔、吃苦耐勞的性格。
漫漫的求學(xué)路也教會了我為人處事的道理。
這數(shù)年的求學(xué)歷程，也是我不斷總結(jié)自己、提高自己的過程。
在小的時候我就對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，當我學(xué)到中學(xué)時，自學(xué)笛子、洞簫，后在師從xx老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)笛子，從此我就開始學(xué)習(xí)正規(guī)音樂課程，在指導(dǎo)老師的細心指導(dǎo)下，我的專業(yè)成績有了明顯的提高。
當我xx-xx年進入xx-x師范學(xué)院音樂系，聲樂師從于于xx-x老師，后又跟隨xx-x老師學(xué)習(xí);鋼琴師從于xx-x老師;舞蹈師從于xx-x老師。
在老師們的辛苦教導(dǎo)下，我的專業(yè)技能有了更進一步的提高，其它專業(yè)課程在任課老師的指導(dǎo)下都取得了優(yōu)異的成績，曾被學(xué)校評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
其選修樂器手風(fēng)琴，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)有了明顯的進步。
在取得這些成績的同時，我深深明白這些都是老師辛勤培育的成果。
實踐出真知，那么在近兩個月的實習(xí)中，讓我深刻的體會到了“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵，并積累了寶貴的`育材經(jīng)驗，使自己更為成熟，也更有信心。
在大學(xué)三年里，我參加了許多的社會實踐，如參加學(xué)校的文藝演出，受到學(xué)校的表彰。
在此過程中我體會到了專業(yè)實踐的重要性，以后的路還長，我還會繼續(xù)在工作中不斷學(xué)習(xí)、提高自己的專業(yè)知識技能。
大學(xué)三年里，我在學(xué)習(xí)音樂課程的同時，還輔修了美術(shù)課程，學(xué)習(xí)了素描、色彩、圖案等，并取得了較好的成績，相信在以后的教學(xué)中，將音樂與美術(shù)完美結(jié)合，可以達到良好的教學(xué)效果。
三年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我相信機遇和挑戰(zhàn)并存，有付出就有收獲，年輕的我渴望挑戰(zhàn)，勇于拼搏!我對自己的未來充滿了激情和信心。
但我的未來需要你的支持和厚愛。
懇切盼望您的詳考、慎慮，使我與貴校共進步、求至善。
我堅信您的正確領(lǐng)導(dǎo)和我的努力奮斗會使貴校的明天更加輝煌!殷切期盼您的佳音。
祝愿貴校桃李滿天下!
此致
敬禮
尊敬的貴校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是黃丹的班主任老師陳丹露，黃丹同學(xué)在我心中是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生。因此，我非常樂意提供我對該學(xué)生的看法，介紹她在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，作為她申請貴校的證明材料。
她品學(xué)兼優(yōu)，尊敬師長，心胸開闊，待人真誠。她性格開朗，興趣廣泛，喜歡朗誦、音樂和體育，綜合能力強，能模范遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度。最吸引我的是她的學(xué)習(xí)天賦與上進心。在本校學(xué)習(xí)其間，她刻苦認真，處處力爭上游，學(xué)習(xí)成績卓著，為此她多次獲得了校級三好學(xué)生 優(yōu)秀班干部縣級三好學(xué)生等榮譽稱號。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對待每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭做到最完美。
她是一位好孩子，更是一位天賦極佳的好學(xué)生，如果貴校給她創(chuàng)造一個機會，我相信她一定會越來越出色的！望貴校能夠接受黃丹同學(xué)的申請。
懶老師小學(xué)篇三
我的語文老師姓周，名娟，我們都習(xí)慣叫她——娟老師。光聽名字你可能會認為這是一位溫柔漂亮的老師，說實話漂亮是漂亮，但是時間久了你會發(fā)現(xiàn)這位老師溫柔起來的時候特別溫柔，但是嚴厲起來的時候就像發(fā)威的老虎似的，讓人膽戰(zhàn)心驚！
娟老師的臉蛋像向日葵似的，很圓，臉上的表情就像一個行走的表情包一樣，不過說是表情包，但是大多數(shù)時候，嚴肅這個表情包會經(jīng)常光臨娟老師的臉上。她身材很好，而且喜歡穿高跟鞋，走起路來一頭棕褐色的大波浪頭發(fā)像在她背后跳舞一樣，上下舞動著。白皙的臉上光滑如水，不過在眉中間有一個“川”字，估計是嚴厲的表情包經(jīng)常光顧她臉上的原因造成的。
有一次上課鈴已經(jīng)敲響，雖然是自習(xí)課，但是沒有娟老師在的教師就像車水馬龍的菜市場一樣，熱鬧非凡！“踢踏踢踏”的高跟鞋聲音響起來了，同學(xué)們好像是聽到放空警報似的，亂串回座位，因為這是娟老師來了的信號。頓時，沸騰的教室瞬間變得鴉雀無聲。
記得有一次，我跟同學(xué)發(fā)生了拉扯的事情，被娟老師叫到辦公室。她嚴厲的批評了我們，那個嚴厲勁，就算有豹子膽也被嚇破了，不過我還是假裝鎮(zhèn)定，其實內(nèi)心已經(jīng)下破了膽兒。但是，另外一個同學(xué)卻被的嚴厲嚇哭了，娟兒老師見狀嚴厲的表情包瞬間切換成了慈母的表情包，輕聲安慰同學(xué)別哭，并告訴他，同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓，原來我們的娟老師也有溫柔的一面?。?/p>
從一年級的拼音識字，到五年級對文章的理解能力，娟老師在我們學(xué)習(xí)道路上默默付出，毫無保留的把知識傳授給我們。對所有同學(xué)都一視同仁，對成績不好的同學(xué)更是耐心的輔導(dǎo)。她溫柔漂亮，知識淵博，就像我們成長道路上的一盞明燈，指引我們前行。
懶老師小學(xué)篇四
中華經(jīng)典詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。而古詩詞語言凝練，一首詩就是一個故事，就是一段歷史。對詩的內(nèi)容的解讀，可以通過語言完成，可是對詩的意境是無法用語言描述的，通過幾年的實驗，我認為解讀詩的意境的最佳途徑就是誦讀。一開始由于學(xué)生知識面的狹窄，對詩詞的理解不夠，把握不夠，所以很難讀出那種需要的效果，這時教師的示范性誦讀是很有必要的。這是一種起引領(lǐng)作用的教育，學(xué)生在模仿中去體會、去品味詩的意境，去理解詩的內(nèi)容、感情、風(fēng)格。教師的范讀無疑是一種無聲的教育，當然也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)水平。教師如果要成功地范讀，以下幾點值得注意。
第一要加強語言的修養(yǎng)。
加強語言修養(yǎng)就是要過語言關(guān)。我們都知道，使用普通話與不使用普通話教學(xué)效果是不一樣的。古詩詞的誦讀，不僅要普通話字正腔園，還需要平長仄短，讀出韻味，更需要抑揚頓挫，讀出意境，這就需要加強語言的修養(yǎng)，體現(xiàn)教師的語言魅力。
第二要加強知識的修養(yǎng)。
教師要博覽群書，要博學(xué)，要了解作者、了解歷史、了解風(fēng)土人情，要理解與詩詞相關(guān)的人物、事物，這樣才能把握詩詞的分寸，理解好詩詞的內(nèi)容、作者的思想感情，這樣才能真正和作者融為一體，真實再現(xiàn)作者所要傳遞給人們的信息，再現(xiàn)詩詞所表達的意境。去體會去品味，才對學(xué)生具有感染力。
第三構(gòu)建自己獨特的知識結(jié)構(gòu)。
教師對文本要有所選擇有所側(cè)重，應(yīng)該有自己的知識結(jié)構(gòu)和知識特色，根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)工作的需要，構(gòu)建富有個性的知識結(jié)構(gòu)，使自己的觀念、思維方式、表達方式不斷與時俱進，并有機地?zé)o形地滲透于自己的語文教學(xué)過程中。教讀古典文學(xué)及古詩，教師要對所講的古詩文倒背如流。不朽的名著，教師如能有感情地面對全班學(xué)生背誦流暢，那對學(xué)生的感染力是親切的、自然的，比從講解詞句開始授課要強百倍，此時中華古典文學(xué)的藝術(shù)瑰寶在學(xué)生們心中迸發(fā)出耀眼的火花，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的燦爛文化。
第四要區(qū)別以下幾個問題。
1、誦讀不同于朗讀，古詩詞的誦讀要通過讀、誦、吟，去理解、去體會、去品味，語言的品味是古詩詞教學(xué)的特色，古詩詞語言的精妙、獨特的韻味、深遠的意境都需要通過語言的品味“品”出來的。
2、詩詞誦讀與語文教學(xué)兩者并不相矛盾。古詩文是中國文化的精髓，偉大民族復(fù)興，首先是文化的復(fù)興。詩文誦讀可以提高人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)的提高可以提高語文教學(xué)的質(zhì)量，更何況古詩詞教學(xué)本身也是語文教學(xué)的一個組成部分。
3、詩詞誦讀不等于詩詞教學(xué)。詩詞教學(xué)是教給學(xué)生如何去讀的方法，怎樣去品味，詩詞誦讀可以不求甚解，不一定讀懂，讀透，粗枝大葉即可，注重的是量的積累。
4、詩詞教學(xué)創(chuàng)新及教師的角色。詩詞教學(xué)的創(chuàng)新既要基于新課程教學(xué)的理念，又要把握住古詩詞的內(nèi)容、語言特色，更需要教師深厚的文化底蘊。那種以自主、合作、探究學(xué)習(xí)取代古詩詞的誦讀、吟唱、語言品味、情感感悟，實際上是古詩詞教學(xué)的誤區(qū)。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的局限，時空的距離，古詩詞情感的感悟，既要強調(diào)學(xué)生的自讀自悟，也要重視、強調(diào)教師的角色——引導(dǎo)者的作用，必須強調(diào)以教師的情感激發(fā)影響學(xué)生的情感，加強教師自身的素養(yǎng)來指導(dǎo)學(xué)生的詩文誦讀。
懶老師小學(xué)篇五
趙老師，陽光閱讀的主講老師，也就是我的作文閱讀老師。趙老師大名趙俊輝，因幽默、調(diào)侃味十足而在陽光喔大受歡迎。
上趙老師的課是在今年寒假。趙老師穿著很普通，一副斯斯文文的模樣。第一次上他的課，因早聞大名，所以等老師一進門，剛才還熱火朝天的教室馬上就安靜了下來。
開始照例是自我介紹，等趙老師在黑板上龍飛鳳舞地寫下他的筆名：趙卷卷?！鞍~”這下教室里可炸開鍋了，大家笑得東倒西歪。見過老師們各種各樣的筆名，頭一次見到這么可愛的，覺得特有親近感，從此后我們都稱他為“卷卷”老師。后來才知道，“卷卷”老師在02年就獲“全國十佳校園作家”稱號，是湖北省作家協(xié)會會員，用我們的話說是屬實力派的老師，厲害厲害！
上“卷卷”老師的課很辛苦。每天課堂上都有大量的隨堂練筆，在規(guī)定的時間內(nèi)，寫出字數(shù)越多越好的片段?；丶乙蚕２涣?，一天一篇千字以上的作文，寫八百都過不了關(guān)。寫得我們是叫苦連天，筆都不知道怎么拿了，我們“敬愛的”老師還在那要求：細節(jié)，細節(jié)，再細節(jié)！雖說好文章是寫出來的，好文筆是練出來的，可這樣的量，“哇嗚……”，總算是知道學(xué)長們?yōu)槭裁窗验喿x班稱做“魔鬼訓(xùn)練營”了，果然名不虛傳。這手里的中性筆太也不爭氣，老給我丟面子，筆芯以兩天一支的速度消耗著，弄得我們都一致認定，老師家肯定是開筆廠的，肯定是！
上“卷卷”老師的課很有趣?！熬砭怼崩蠋焸€性張揚，提倡“我的地盤我做主”，而寫作文就給了我們“做主”的機會，喜歡看我們寫出各有特色的作文，用他的話就是“劍走偏鋒亮個性”。他給我們講了許多另類文體，什么說明書、實驗報告、采訪體、書信體……等等好多，這些趣味性、調(diào)侃味十足的文章真是讓我們大開眼界，哦~~原來如此！才知道，作文原來還可以這樣寫??！
“卷卷”老師的要求很特別，最常說的就是寫文要創(chuàng)新。這個~~創(chuàng)新嘛~~，往好里說，就是推陳出新，獨辟蹊徑。我理解不是很深，但很喜歡那種天上地下，古今中外，自由自在的，逮著什么就是一陣胡吹亂侃的感覺啦。嘿嘿，反正整個閱讀a的課上完，到最后我的年紀最小，卻得了個總分第一。還得到了“卷卷”老師的特別獎勵：把他朋友彭緒洛（筆名：洛清），新出版的書《少年冒險王》送給了我，哈哈！全班獨一份哦！
不知不覺，在陽光喔學(xué)習(xí)寫作已經(jīng)兩年多，很辛苦，但也收獲了許多，而我還會繼續(xù)一路走下去。我會記著“卷卷”老師說過的話：只要用心，只要努力，就一定可以摘取天邊那顆最亮的星。
懶老師小學(xué)篇六
假如我是老師，我會將我的所學(xué)無私地傳授給學(xué)生，讓他們擁有更多的知識。
假如我是老師，我不會不分青紅皂白地責(zé)罵學(xué)生，當他們犯錯誤時，我會耐心地幫他們分析，讓他們意識到錯誤并學(xué)會自己改正。
假如我是老師，我不會給學(xué)生布置一大堆書面作業(yè)，我會布置一些特殊的作業(yè)，讓大家看書一小時，還要讓大家不斷地做運動。
假如我是老師，我會在班里安放一個知心信箱，讓大家對我說一些悄悄話，說說自己的煩惱，還可以給我提意見。我還會給他們回信，他們對我的不滿，我一定會改正。
假如我是老師，我會讓同學(xué)們每天都快快樂樂的。我會帶著同學(xué)們在操場上玩耍，一起打羽毛球，一起做游戲。我要讓他們知道我不僅是他們的老師，我還是他們的朋友。
假如我是老師，當我的學(xué)生進步或退步時，我都會采取措施。當他們進步時，我會獎勵他們。如果他們退步了，我會找他們談話或者去家訪，了解他們退步的原因，并且鼓勵他們繼續(xù)努力。
假如我是老師，當同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，我要調(diào)解他們，詢問是什么原因，還要指出他們的錯誤，讓他們互相道歉。
假如我是老師……。
懶老師小學(xué)篇七
我能有今天的進步，全是靠教我三年級的張錦連老師對我的教育改變了我。
張老師其貌不揚，但在我們的眼里卻是最特別的，最受我們尊敬的好老師。自從我讀三年級開始，我的學(xué)習(xí)成績就逐漸提高，學(xué)校發(fā)給我們班的每月“流動紅旗”簡直就是一個學(xué)期的“固定紅旗”，這就是張老師為我們付出心血的見證！張老師上課，連淘氣鬼也不說話，而是認認真真地聽課，這可不是因為張老師兇，而是張老師和藹的目光和她的管教方法讓我們服服貼帖的。
那年的“六。一”節(jié)前，為了排練好表演的舞蹈，我在家練習(xí)舞蹈，不小心打破了玻璃茶幾，割傷了左腳，縫了好四針的線，只好靠媽媽背我去學(xué)校讀書。有一天放學(xué)后，等了很久，不見媽媽來，很著急，因為再等一會兒就到了保安鎖教學(xué)樓門的時間了，而我寸步難行，怎么辦呢？就在我急得想哭的時候，張老師出現(xiàn)了！她讓我背上書包，她背我回家?；氐郊視r，我才發(fā)現(xiàn)張老師已經(jīng)氣喘吁吁，滿頭大汗了。我剛想請她坐下，喝一口水，可是，老師已經(jīng)轉(zhuǎn)身離去了。我只好在心里默默地說了句“謝謝您！老師，我一定會努力學(xué)習(xí)的?！?/p>
那一次后，我才體會到老師對我們有多么負責(zé)任，也才明白老師教育我們有多辛苦，也知道了為什么那么多的人一生都那么尊敬老師。
今年暑假里在表姐家，我在書上看了有關(guān)尊敬老師的一些故事，其中，有兩節(jié)故事讓我深受啟發(fā)的，我在這里講一講，希望大家也能跟我一樣，從中得到啟發(fā)。
一個是“程門立雪”的故事，古人楊時和游酢去拜會當時著名的理學(xué)家程頤。程頤正在閉目養(yǎng)神，楊時、游酢二人恭敬地站在一旁，等了很長時間。程頤醒來，門外已雪深一尺。后人就以“程門立雪”作為尊師重道的范例。程是指宋代理學(xué)家程頤。立雪是指學(xué)徒站在雪中虔誠求道?！俺涕T立雪”的原意是說：冒著大雪在程頤門前站著。用來形容尊敬老師，虔誠求教。古人已經(jīng)懂得這樣尊敬老師，如果我們是他們的話，恐怕早就吵醒老師或者是早已逃之夭夭，回家取暖去了吧！
還有一個是毛澤東向教師敬酒的故事。毛澤東主席回到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!”這也讓很感動，做了一個國家的“皇帝”的人竟然如此尊敬自己的`小時候的老師，而我們現(xiàn)在呢？有些同學(xué)還不聽從老師的教育，也有給老師起外號的，多不應(yīng)該啊！
老師的愛，天下最偉大，最高潔的。老師，我終生感激您！老師，祝您教師節(jié)快樂！天天快樂!
懶老師小學(xué)篇八
時間飛逝，我已慢慢長大，開學(xué)就上六年級了……在這五年里，我們已經(jīng)脫下幼稚的外衣，穿上了自信的棉襖，在這期間，我們無話不談，師生關(guān)系很好。有一次早晨，梳頭洗漱過的我準備吃飯，弟弟走過來重重的打了我一下，我又打了他一下，他便跑去告訴媽媽，媽媽二話不說，就罵我，一氣之下，我跑去上學(xué)，一路上一直生媽媽的氣。上第一節(jié)課我還在生氣，害我空著肚子上學(xué)，肚子在唱空城計，老師講什么都沒聽進去。下課，老師叫我出去一下在一個沒人的地方問我：“美晴，怎么了？”我把早上發(fā)生的一切都告訴了老師，老師說：“是你小弟不對，你別生氣了，他打你一下，你讓著他，你不就不挨罵了嗎？記住了，哦對了，你是不是沒吃飯呢？”說完給我錢，讓我買東西吃，我連忙推開了。老師，我愛您，您和母親一樣關(guān)懷我！
老師，開學(xué)我買里一身新衣裳，準備開學(xué)時穿上它，聽您夸夸它有多么好看?？墒?，我們聽說您要去撫寧工作時，怎么不讓重感情的我們流淚？咱們不是說好了嗎，教我們直到六年級畢業(yè)，可是您怎么走了呀！是不是校長把您調(diào)去撫寧工作的？還是您自愿的？不管怎樣，我想代表咱班的同學(xué)對您說，老師我們不想要新老師，只想要您，老師您可不可以不走呀，留在我們身邊呢？我們真舍不得您呀，嗚嗚……“老師，您別走了，好嗎？”
我永遠不會忘記小學(xué)教了我五年的老師——劉欣榮。
懶老師小學(xué)篇九
我的語文老師有三個特點。
上學(xué)期期末，因為馬上就是期末考，老師發(fā)了“江湖號令”：把古詩全部默寫下來；將要背的課文全部背下來；把每一篇文章都弄懂弄熟；還要將詞語全部抄寫一遍。聽了這些讓人想自殺的“江湖號令”，我們都叫苦連天，一天到晚頭朝下，都快變成“低頭族”了。
有些男同學(xué)，還口出狂言：直接從7樓跳下去拉倒！我有一次周末，甚至復(fù)習(xí)到九點四十五，月亮婆婆都在對我笑了。從那時起，我從一個帥氣的小伙子變成了一個國寶大熊貓。不過，我們把這“苦咖啡”喝進去后，80分的提升到了90分，90分的“飛”到了100分。所以，“苦咖啡”雖苦，喝了就感覺到了回甘。
雖說她布置作業(yè)是“苦咖啡”，但是上課是很好笑的。
有一次她讓我們寫一篇關(guān)于動物的作文，我寫不出來，就叫道：“天??！地啊！晴天有閃電??！”
她隨即回答道：“晴天有閃電，電死你！”全班立刻哄堂大笑。
一天，她親自檢查我們的背誦。結(jié)果被查出有很多同學(xué)不會背，被罰抄一篇史上最長課文三次。那些同學(xué)要遭報應(yīng)咯，嘿嘿！不過，因為有了這次“大事件”，同學(xué)都怕了“背誦”二字。只要老師一說出“背誦”這兩個大字，我們?nèi)啃捏@肉跳！
我這個語文老師特點還有很多，待我下回細說。
懶老師小學(xué)篇十
有一天，我正在上課，正當我在講臺上興致勃勃地講述著變色龍是怎樣捕食的時候，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的陳澤原和張佳渝正在竊竊私語，看樣子，他們談得很高興并且很投機。此時，我的怒火一下就升了起來，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開小差，這樣不尊重老師！真想走過去對他們大聲的斥責(zé)一翻?？墒抢碇亲罱K還是說服了我。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲，注視著他們，意思是讓他倆注意點，這是上課時間?？吹轿业陌凳荆麄凂R上停止了交談，開始聽課了。
對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。課后也就沒有找他倆談話?？墒?，沒多久，我就懊惱了。因為，這件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話，而且范圍也逐漸擴大，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團體”。為此，我一次次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正。往往是改了犯，講了改，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù)。
該怎么辦呢？有什么辦法才能幫助他們改正缺點，提高課堂效率呢？
有一天早讀課，班長石學(xué)岑生病沒來上學(xué)，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機一動，把他們叫進了辦公室，說：“今天老師和石學(xué)岑都有事，不能上看自習(xí)了，你們能幫助老師，管好班級，看好自習(xí)嗎？”他們低著頭，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們，終于，他們點了點頭，算是答應(yīng)了。我拍了拍他們肩膀說，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù)?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o律，在課堂上小聲講話?？此麄?nèi)绾翁幚怼?/p>
事后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說：“王老師，李一鵬他們總是說話。說他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣，我心里樂開了花。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎，那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見，他們會接受的。！”“沒有，我和他們說了，可他們剛寫會字，就又說話”張佳渝鼓著腮幫子，委屈地說到。我看時機成熟了，就看著他們，語重心長地說：“是呀，有時我們在上面認真地上課，可總有人不聽話，做小動作，講話，一點也不尊重我們，而且屢次不改，真是太讓人傷心了！我能理解你們的心情，我一定會批評那些說話的同學(xué)的?！痹拕傉f完，只見他們慚愧地低下了頭，小聲說到：“老師，我們錯了，上課時我們不應(yīng)該講話。請你原諒我們?！笨粗麄兓谖虻谋砬?，我笑了，“知錯能改，還是好孩子，老師為你們感到高興！”“我們一定會改的，老師，您相信我們吧！”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了。
我想，雖然這次我使了不太光彩的小手段，可是，能讓學(xué)生改掉陋習(xí)，我們何樂而不為呢！
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
對于教學(xué)重點的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮?！敖壨雀傋摺钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。
把別人當自己。人的一生不可能總是一帆風(fēng)順、花好月圓的，總會遇到這樣或那樣的艱難困苦。面對別人的不幸，只有調(diào)換位置，把別人當成自己，理解別人的苦衷，并且在別人需要幫助的時候主動地伸出援助之手。
信任，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅(qū)趕痛苦一盞心燈。
友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。
親情友情是我的財富。我是一朵白云，親情是包容我的藍天；我是一棵綠樹，親情便是滋養(yǎng)我的土地；我是一只飛鳥，親情便是庇護我的森林；我是一泓清泉，親情便是擁抱我的山巒。
真誠是一盞夜幕下的路燈，讓行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真誠的履踐，都會令我們不由自主地萌發(fā)對自己心靈的感動。
每一個善良的人都是勤勞的農(nóng)夫，在或肥沃或貧瘠的土地上播種著愛心，他們付出的心血雖不盡相同，但目的都只有一個：收獲愛心。
如果我們能夠勇敢地去愛，堅強地去寬容，大度地去為別人的快樂而高興，明智地理解身邊充滿愛意，那么我們就能夠取得別的生物所不能取得的成就。
人生是愈取愈少，愈舍愈多，該當如何？少年時取其豐，壯年時取其實，老年時取其精。少年時舍其不能有，壯年時舍其不當有，老年時舍其不必有。
人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚頓挫；人生仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂；人生就像一局棋，布滿了危險，也撒遍了機遇；人生恰似一條路，有山重水復(fù)的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生如同一條河，有時九曲回腸，有時一瀉千里。
失敗，是把有價值的東西毀滅給人看；成功，是把有價值的東西包裝給人看。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成精彩的人生。成功與失敗的裁決，不是在起點，而是在終點。
懶老師小學(xué)篇十一
1.你是一個非常聰明、善解人意的女孩子。平時能歌善舞、興趣廣泛、思維敏捷。你熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作，是老師的小幫手。課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發(fā)言，有時還能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。真是同學(xué)們的好榜樣！每次打開你的作業(yè)本就有一種美的享受，清爽、整潔。拿出你的聰明，加點堅韌不拔吧，讓自己的目標更高些，更遠些！相信你會成功的！
2.你愛好學(xué)習(xí)，作業(yè)能按時完成，字跡清楚，寫的字真漂亮，老師批到你的作業(yè)真是一種享受，你在勞動中，總是積極肯干，值日工作非常負責(zé)，課后也喜歡活動，如果你能把寫字姿勢改正確，那該多好??！希你今后上課時要大膽發(fā)言，發(fā)揮自己的聰明才智。
3.你是個愛讀書肯動腦的好孩子。廣泛地閱讀，讓你駕御語言的能力比其他同學(xué)強。在課堂上，你最善于回答富于挑戰(zhàn)的問題，同學(xué)們時常向你投去羨慕的目光；讀課文時，你又是那么注重感情；同學(xué)們時常隨著你的抑揚頓挫發(fā)出會心的笑聲。同學(xué)們是多么的喜歡你?。∠Ｍ愀忧趭^地學(xué)習(xí)，認真地對待作業(yè)，這樣才能鞏固學(xué)到的知識。
4.你是一個聰明又活潑的小男孩，有時又很調(diào)皮，上課發(fā)言積極，熱愛勞動，希望你以后能細心一點，老師相信你將會更好！
5.你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學(xué)習(xí)也比較認真的，因為你性情溫和，樂于幫助人，和同學(xué)相處融洽，但是你的膽子太小，上課發(fā)言總是扭扭捏捏的。其實，有時你回答得不錯的，你應(yīng)該相信自己?？墒悄阌袝r仍貪玩，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步！
6.在老師的心目中，你是一個很不錯的小女孩，上課發(fā)言積極，關(guān)心集體，有一顆上進心，成績優(yōu)良，希望以后繼續(xù)努力，爭取有更出色的表現(xiàn)！
7.你開朗活潑的個性給我們這個集體平添了幾許快樂。精力充沛，學(xué)習(xí)有熱情，這是你進步的有力保障。但你自挖能力較差，易為小事分散精力，遇事愛激動，不太樂于接受別人的意見，望你不斷完善自我，定能百煉成鋼！
8.你平時少言寡語，但很調(diào)皮，上課能認真聽講，熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)，成績良好，希望在寒假中好好練字，并將數(shù)學(xué)再補一補，老師相信你將會更棒！
9.你是一個文靜的小女孩，學(xué)習(xí)認真刻苦，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，能按時完成作業(yè)，希望在新的一年里，能繼續(xù)努力，爭取更上一層樓！
10.你是一個積極要求上進的男孩，但是缺乏恒久性；你渴望做一個守紀律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望學(xué)習(xí)上能超越其他同學(xué)，但是你勤奮不夠；你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲。但你又是一個讓我有點“提心吊膽”的男孩，你似乎還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點！
懶老師小學(xué)篇十二
偉大教育家陶行知先生說:“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”這句話為我指明了工作方法，也指明了工作方向。和學(xué)生相處，就得處“心”。只有尊重、理解學(xué)生，信任、幫助學(xué)生，才能深入學(xué)生的心靈，與他們心靈交融，當好領(lǐng)路人。
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子的真正教育者，就要把心奉獻給他?！睙釔凵鹬厣?，尊重人格，這是人文精神的核心部分。作為教師就是要熱愛學(xué)生，這是老師人文精神的體現(xiàn)，也是教師最基本的職業(yè)道德。
教師的愛是一般無形的力量，是通往學(xué)生心靈橋梁，是建立良好師生關(guān)系的前提，是提高教學(xué)效果的保證。因此，師愛是奉獻給每一位學(xué)生的。這學(xué)期我任教四（3）班語文教學(xué)兼班主任工作，這對于一直任教六年級的我來說一時之間有些不適應(yīng)。學(xué)生年齡小，行為散漫，再加上班中有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)成績特別差，我真有點手足無措了。但光著急沒有用，我必須面對現(xiàn)實，正視他們學(xué)習(xí)成績的差異，行為習(xí)慣的差異，決不能因此帶著偏見，而應(yīng)一視同仁地給予每個學(xué)生關(guān)愛，從某種角度來說，那些“受到病蟲侵害”或有其他缺陷的學(xué)生，尤其需要我從心理上關(guān)心他們，以誠摯的師愛去溫暖他們的心靈，消除他們心理上的障礙。學(xué)生小李是個外地學(xué)生，平時喜歡與同學(xué)吵吵鬧鬧，惹事生非，同學(xué)們很討厭他。我從他的“成長心路本”上得知這一情況后，對他進行了正確的引導(dǎo)，我對他說：“在老師的心目中，你是個頭腦靈活的孩子，做事勤快，最近是不是遇到了困難，我能幫你嗎？”溫暖的話語扣開了他的心靈。他感到我是喜歡他的。同時，我也用嚴肅的態(tài)度，深沉的語調(diào)進行教育，讓他明白錯誤的嚴重性。還發(fā)揮集體的力量共同感化：“同學(xué)們，小李的事大家都知道了，過去他做了些對不起大家的事，可現(xiàn)在他知錯了，作為他的同學(xué)，讓我們伸出溫暖的手，拉他一把，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“好”！在以后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們從不另眼看他，與他一起活動，一起學(xué)習(xí)，消除了他的心理壓力。從而他懂得在班集體中應(yīng)如何與同學(xué)相處，也學(xué)會了關(guān)愛他人，學(xué)著去愛身邊的一切人和物。同學(xué)中有學(xué)習(xí)后進的，家庭困難的，都能得到周圍同學(xué)的關(guān)心和幫助，而學(xué)生家長也反映，開學(xué)至今，孩子懂事多了，知道怎樣體諒父母，尊敬長輩了。為此我發(fā)自內(nèi)心的高興。“沒有愛就沒有教育”。的確，只有把握愛的尺度，才能發(fā)現(xiàn)愛的真諦，只有端正愛的立場，才能釋放愛的能量，只有校正愛的準星，提升愛的層次，愛的天地才會繁星滿天！
土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，變得更加精彩。作為教師，若能寬容學(xué)生，也許會讓他們擁有一個美好的未來。
懶老師小學(xué)篇十三
今天，我第一次給同學(xué)們上課，當然有些緊張。這是我們五年級的一個活動，同學(xué)們自由組合，給其他的同學(xué)講課。不過，我、徐可甜、孫文軒和錢時雨已經(jīng)做了充分準備，所以信心滿滿！
悅耳的上課鈴終于響了，我拿著這節(jié)課的備課單和語文書與三個同伴大方地走上了講臺。首先，要讓同學(xué)們分段朗讀課文，一共21個自然段。呵呵，有21個人可以回答問題！可令我沒有想到的是，舉手的人可不止21個，差不多全班都舉起了手！我隨意點了幾個女生，這時，一個聲音雖然不大，但在安靜的教室里顯得格外清楚：“只叫女生，不叫男生，真是的！”這句話倒是提醒了我，是啊，不能只叫女生呀！于是我又叫了幾個男生。唉，21個自然段還是太少了！
正當同學(xué)們讀課文的時候，一陣風(fēng)吹來，也許是巧合，備課單在空中轉(zhuǎn)了幾個圈竟然直接掉進了垃圾桶！悲劇?。]有了備課單的我就像一只折斷了翅膀的小鳥，一時不知所措。不過，我是不會被難倒的，也不會因為我而連累同伴！于是，我按照鄭老師平時講課的程序繼續(xù)進行下去。人物之間作比較，談主要人物品質(zhì)，分角色表演……還讓同學(xué)們做了兩道書上的題。全靠平時認真聽講的功勞，我講得眉飛色舞，興高采烈。
時間過得很快，該講的內(nèi)容都講了，該表演的也都表演了，可是還有不少人沒有發(fā)言呢，這么多人沒有參與，那怎么行！于是我說道：“沒發(fā)言的同學(xué)請起立！”有差不多20個人站了起來，這么多人，該叫誰呢？這真讓我犯難。此時，我深深感覺，鄭老師平時上課太辛苦了！這么多同學(xué)，她一定也和我一樣難以取舍。我飛快地思索著，有了！我靈光閃現(xiàn)，說道：“讀了這篇文章，你明白了什么道理？從第七組同學(xué)開始說，說完的坐下?！惫?，這樣一來，每個人都得到了發(fā)言的機會。之后，我又讓錢時雨點評了同學(xué)們的發(fā)言，一堂課圓滿地結(jié)束了。
鄭老師笑吟吟地走上講臺，讓同學(xué)們點評我們的表現(xiàn)。大多數(shù)同學(xué)說的都是我們的優(yōu)點，我聽得心里美滋滋的?？墒且灿腥瑢W(xué)說了我們的不足之處，特別是余汶曉說到了正點上：整堂課主要是我和錢時雨在講。雖然聽著有些不開心，但別人提出的正是我們疏忽的地方。我暗下決心：以后一定改正，讓缺點變成優(yōu)點。
真是快樂的一天！我不但獲得了成功的喜悅，也體驗了做老師的辛苦，還知道了自己的不足和努力的方向。這其中的一點一滴全部都是收獲，我將永遠珍藏。
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