一年級(jí)法制教案(通用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 18:52:19
一年級(jí)法制教案(通用22篇)
時(shí)間:2023-11-30 18:52:19     小編:筆塵

教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)估。教案的步驟要清晰明了,有助于學(xué)生的理解和記憶。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案分享,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。

一年級(jí)法制教案篇一

在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化,簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

聆聽音樂,聽辨音樂力度。

錄音機(jī)。

一、開始部分

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示:這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?

3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作,注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分

小結(jié)。

一年級(jí)法制教案篇二

學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文,及識(shí)字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1。通過學(xué)習(xí)三篇課文,使學(xué)生初步懂得:光有美好的愿望是不夠的,還要友好的措施;知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2.識(shí)字29個(gè),寫字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):理解兩篇主體課文,識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn):理解《拔苗助長(zhǎng)》的寓意。

學(xué)習(xí)方式:合作、探究。

教具準(zhǔn)備:課件、小黑板、掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:7——8課時(shí)。

:1。通過學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長(zhǎng)》,使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,否則欲速則不達(dá)。

2.識(shí)字14個(gè),能熟讀課文。

識(shí)字15個(gè),能熟讀課文,理解寓意。

理解寓意。

:課件,生字卡片。

一.導(dǎo)入新課:

課件放映《拔苗助長(zhǎng)》。誰(shuí)聽過這個(gè)故事?給大家講講。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長(zhǎng)》。

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.自己讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,認(rèn)一認(rèn)。

2.互教互學(xué)生字。

3.檢查生字掌握情況。游戲找朋友(一位小朋友舉起拼音卡片,另一位拿出于拼音相對(duì)應(yīng)的生字)。

4.給生字找“鄰居”并讀一讀。

5.熟讀課文。

三.再讀課文,理解寓意。

1.指名讀課文。

3.師小結(jié):像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事,他違反實(shí)物的發(fā)展規(guī)律,好心辦了壞事。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想:生活中還有什么事太急了不行?

四.鞏固復(fù)習(xí)。

1.指名讀詞語(yǔ)。

2.讀課文。

課堂總結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么?

板書設(shè)計(jì):拔苗助長(zhǎng)。

拔苗助總終于疲力盡累非??菟?。

拔苗助長(zhǎng)總是終于筋疲力盡累壞非??菟?。

教學(xué)回顧:

一年級(jí)法制教案篇三

1.在學(xué)習(xí)中,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。

2.識(shí)字:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3.口語(yǔ)交際:師生見面問好;認(rèn)識(shí)同學(xué),簡(jiǎn)單介紹自己。

4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具(課本、筆、卡片等)的良好習(xí)慣。

教學(xué)建議。

1.教師可從第一幅圖入手,借助插圖,指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,說說學(xué)校里有什么,圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁(yè)《寫給小朋友的話》,了解語(yǔ)文。

2.借助圖中人物對(duì)話,組織同學(xué)開展口語(yǔ)交際活動(dòng):

(1)作簡(jiǎn)單的自我介紹。

(2)老師也可參與其中,模擬師生見面后相互問好的情景。

3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來,組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情。

4.認(rèn)識(shí)和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友,觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn),說明他們是我們大家的朋友,將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲,共同成長(zhǎng)。

5.可在看圖時(shí)和對(duì)話中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級(jí)、班、老師、書包”。

6.在學(xué)習(xí)插圖前,也可先學(xué)《上學(xué)歌》,以激發(fā)興趣。

7.學(xué)習(xí)第二幅圖,可利用語(yǔ)文課本,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書的封面、

目錄和頁(yè)碼。并教育學(xué)生愛護(hù)書。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

第一、二課時(shí)。

1.在學(xué)習(xí)中,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。

2.口語(yǔ)交際:師生見面問好;認(rèn)識(shí)同學(xué),簡(jiǎn)單介紹自己識(shí)字。

3.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具(課本、筆、卡片等)的良好習(xí)慣。

1.伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。

2.讓小朋友隨意地說一說自己當(dāng)時(shí)的感受。

3.引入:從這一天開始,我們就是學(xué)校的主人啦!今天我們就來認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校,好嗎?

【呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)】。

口頭揭示本課目標(biāo)。

【互動(dòng)探究,合作求解】。

1.自主認(rèn)識(shí)學(xué)校:

(1)提問:和你周圍的小朋友商量一下,你希望怎樣來認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校呢?

(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識(shí)學(xué)校。

(3)給學(xué)生充足的時(shí)間,自己和伙伴一同去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。

2.自主交流:

(4)提問:在你參觀校園的過程中,老師對(duì)你說些什么?你是怎樣向。

老師問好的?

(5)簡(jiǎn)要評(píng)析在實(shí)際中的口語(yǔ)交際情況。

(6)同學(xué)交流:你參觀的是什么地方?你最喜歡的是哪里?

(7)提問:在參觀校園的過程中,你有沒有遇到什么困難?是怎樣克。

服的?

訓(xùn)練學(xué)生整理書包,擺放文具。

第三課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用目錄。

2、學(xué)唱《上學(xué)歌》。

教學(xué)過程:

【導(dǎo)入】。

1.實(shí)物投影出示:“丁丁和小朋友們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書”圖。

2.引入:在以后的學(xué)習(xí)中,語(yǔ)文書會(huì)成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書吧!

【呈現(xiàn)目標(biāo),任務(wù)導(dǎo)學(xué)】。

口頭揭示本課目標(biāo)。

【互動(dòng)探究,合作求解】。

1、自己翻看語(yǔ)文書吧!

2、請(qǐng)你向大家介紹一下,你最喜歡那一課呢?

3.請(qǐng)你告訴大家怎樣找到你說的那一頁(yè)呢?(預(yù)測(cè):如果介紹的孩子說不出方法,就鼓勵(lì)他向大家求助。)。

4.小組中,大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書,才能更好地愛護(hù)書呢?下面請(qǐng)小朋友來表演一下。

5.練習(xí):請(qǐng)小朋友們用正確地翻書方法,找到老師說的頁(yè)碼。(也可請(qǐng)一位小朋友們來說個(gè)頁(yè)碼,大家找。)。

6.提問:你知道“目錄”有什么用嗎?

7.討論:大家的書都一樣,我們要怎樣區(qū)分呢?(預(yù)測(cè):如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法,都要鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋了,這個(gè)問題的答案不是唯一的,也許孩子們會(huì)想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號(hào),我們要引導(dǎo)孩子愛護(hù)書籍,不要在書上亂畫。)。

8.討論:我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課本呢?

9.跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》,讀一讀歌詞。

齊唱《上學(xué)歌》。

【課后優(yōu)化作業(yè)】。

向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語(yǔ)文書,把《上學(xué)歌》唱給他們聽,并解答弟弟妹妹提出的問題。

第一單元字與畫。

教材分析:

教學(xué)目標(biāo):

一、通過學(xué)習(xí)象形字,感知漢字表意的特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字興趣。

二、利用圖畫,認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字,感知漢字的演變過程,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

三、能用正確的姿勢(shì)讀書。

四、能聽懂老師的要求,能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。

本單元只有圖畫與字,沒有朗讀的內(nèi)容,因此,認(rèn)讀生字與識(shí)字是重點(diǎn)。本單元圖畫內(nèi)容很簡(jiǎn)單,學(xué)生一看就懂。教學(xué)時(shí),可以先從前8幅圖入手,讓學(xué)生觀察圖畫,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系,然后再由淺入深,借助圖畫認(rèn)讀生字。如教學(xué)時(shí),可先出示圖畫,讓學(xué)生說說圖中畫的是什么?猜猜圖旁邊的字是什么,從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。

有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似,并指著圖說說怎么記住這個(gè)字。如“山”字,山字的外形象隆起高聳的山峰,圖中畫的正是三座并排的山峰,中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”,山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。

要利用學(xué)前教育的差異,發(fā)動(dòng)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。

第6頁(yè)的9幅圖和9個(gè)字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前8?jìng)€(gè)生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會(huì)合作學(xué)習(xí),可先同位互教,小組學(xué)習(xí)。

最后脫離圖畫識(shí)字,教師可板書字,打亂順序讀,采用多種形式讀,充分利用生字卡片識(shí)字,也可與前一部分的8?jìng)€(gè)字結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

一年級(jí)法制教案篇四

1.認(rèn)識(shí)七巧板,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形,初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。

2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過與同伴的合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),獲得良好的情感體驗(yàn);通過了解七巧板的來歷,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),好奇多問,對(duì)一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強(qiáng),好勝心也強(qiáng),但自制力不強(qiáng),且注意力保持時(shí)間較短。他們以具體形象思維為主,思維過程往往依靠具體的表象,還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明,學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計(jì)算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容”更難,空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時(shí)間,不同的人空間想象力差異巨大,而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。

1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“七巧板”,能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。

2.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)1。

【導(dǎo)入】課前5分鐘。

故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作,讓學(xué)生初步接觸利用學(xué)過的平面圖形拼圖案,并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的,只有通過自己的努力,才能有所收獲。

活動(dòng)2。

【講授】認(rèn)識(shí)七巧板。

師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。(利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程)。

1.初步感知,建立表象。

(1)說一說,認(rèn)一認(rèn)。

師:七巧板真神奇,可以拼出這么有趣的圖案。請(qǐng)觀察七巧板,你有什么發(fā)現(xiàn)?它里面有哪些是學(xué)過的圖形?藏著哪個(gè)新朋友?(平行四邊形)取出七巧板里的平行四邊形,看一看,摸一摸,它是什么樣的(平行四邊形有四個(gè)角,四條邊,但是不像正方形正正方方。)。

師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn),真是善于動(dòng)腦思考的孩子,那你能動(dòng)動(dòng)你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋,師評(píng)價(jià)。

小結(jié):七巧板里有7個(gè)圖形,3種圖形,正方形有1個(gè),是5號(hào);三角形有5個(gè),分別是1、2、4、6、7號(hào);平行四邊形有1個(gè),是3號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】:立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生通過觀察,數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

(2)擺一擺,比一比。

師:“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多?”“三角形?!薄拔覀円黄鸢讶切螐钠咔砂逯姓?qǐng)出來。擺一擺,比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?”

發(fā)現(xiàn)結(jié)論:。

1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大,它倆最大。(驗(yàn)證,跟他一樣的請(qǐng)舉起來,它倆可以重疊。)。

4號(hào)和6號(hào)一樣大,它倆最小。(驗(yàn)證不同方法,兩個(gè)一樣大的三角形可以拼成一個(gè)正方形,也可以拼成一個(gè)更大的三角形。)。

7號(hào)是中等的。

師:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰(shuí)來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。

【設(shè)計(jì)意圖】:

使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)。

2.介紹七巧板的來歷。

師:你們找到了七巧板的這么多秘密,真棒!那你們知道七巧板是誰(shuí)發(fā)明的嗎?我們一起來了解。(利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷:七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”,是我國(guó)古代的一種拼板工具,它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧!后來,這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀(jì)七巧板傳到國(guó)外,立刻引起極大的興趣。有些國(guó)外人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它“唐圖”,意思是“來自中國(guó)的拼圖”。)。

【設(shè)計(jì)意圖】:

數(shù)學(xué)具有人文性,通過了解七巧板的來歷,既實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與人類文化歷史溝通,還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

活動(dòng)3。

【活動(dòng)】拼擺七巧板。

師:我們中國(guó)人太了不起了,發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板?我們一起動(dòng)手吧。

1.拼平面圖形。

(1)拼正方形。

說說你是怎樣拼的?都用到了那幾塊圖形?還有不同的拼法嗎?展示不同的拼法。

(2)拼三角形。

獨(dú)立完成,展示不同的拼法。

(3)拼其他平行四邊形。

你還能拼出其它我們學(xué)過的圖行嗎?展示不同的拼法。

【設(shè)計(jì)意圖】:

利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法,并嘗試模仿別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的安排適合一年級(jí)孩子,既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

2.模仿拼圖。

師:大家動(dòng)手又動(dòng)腦,用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過的圖形,真厲害!其實(shí),七巧板除了可以拼出我們學(xué)過的平面圖形,還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請(qǐng)看:

(1)欣賞用七巧板拼出的各種圖案。

(2)選擇一個(gè)你最喜歡的圖案,照樣子拼一拼。

(3)向同桌介紹你拼的圖案,用了哪些圖形拼成的。

【設(shè)計(jì)意圖】:

由拼一拼學(xué)過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,動(dòng)手操作能力和空間想象力再一次提高。

3.創(chuàng)意拼圖。

(1)創(chuàng)造拼圖。

要求:同桌合作,發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力,用一幅或兩幅七巧板,拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個(gè)好聽的名字。

(2)作品欣賞。

兩位作者一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】:

學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中,不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來,有利于學(xué)生觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)。

活動(dòng)4。

【活動(dòng)】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂)。

師:其實(shí)呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計(jì)出來的,我們一起來看看。

【設(shè)計(jì)意圖】:

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,堅(jiān)持到一堂課的最后幾分鐘實(shí)屬不易。在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時(shí)候,我利用精美的課件,帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片,再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)。

活動(dòng)五:總結(jié)收獲,布置作業(yè)。

你開心嗎?你想對(duì)七巧板說些什么?這節(jié)課你有什么收獲?

師:你們還想玩七巧板嗎?我也想,七巧板真神奇,只要你大膽嘗試、動(dòng)手創(chuàng)造,七巧板可以千變?nèi)f化,帶給我們一個(gè)奇妙的世界。最后,我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個(gè)有趣的故事,下次上課接著展示。下課。

【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲,進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。

一年級(jí)法制教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)同學(xué)選用各種工具、資料,采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2.引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。

3.引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式,通過想象大膽表示繁忙的道路交通情景。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.同學(xué)在表示馬路的繁忙的景象的手法。

2.馬路上的一些常見物體的形狀以和馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思。

課具:教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等,以和示范的各種繪畫工具。

同學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

展示圖片,讓同學(xué)了解各種道路,汽車的造型特征,激發(fā)同學(xué)的表示興趣和欲望。啟發(fā)同學(xué)談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

二、發(fā)展階段。

1.同學(xué)通過自身平時(shí)的觀察和想象,試說說馬路的形狀、以和馬路上有什么?

2.小結(jié):馬路的形狀有s形、t字形、十字形……。

b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了,人流量、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意:紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙,就將人過馬路的斑馬線放到地下去了,成了地下通道。

4.鼓勵(lì)同學(xué)選用自身喜愛的資料,表示出自身對(duì)道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵(lì)同學(xué)大膽自由地表示,甚至可以畫實(shí)際中沒有的情景。

5.講解作畫步驟:

(1)畫輪廓:

(2)涂色。

(3)勾線、涂背景。

三、安排作業(yè)。

作業(yè):通過想象大膽表示繁忙的道路交通情景。

要求:

(1)同學(xué)將作業(yè)紙畫滿了達(dá)到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)。

(2)同學(xué)們最好設(shè)計(jì)自身的獨(dú)特造型的汽車、馬路等。

四、同學(xué)繪畫制作,老師指導(dǎo)。

五、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)。

六、課后拓展。

讓同學(xué)通過想像自身設(shè)計(jì)未來的道路和汽車。

一年級(jí)法制教案篇六

近聽水無聲。

春去花還在,

人來鳥不驚。

遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。

春去花還在,人來鳥不驚。

(1)色:顏色,也有景色之意。

(2)驚:吃驚,害怕。

遠(yuǎn)看高山色彩明亮,走近一聽水卻沒有聲音。

春天過去,可是依舊有許多花草爭(zhēng)妍斗艷,

人走近,可是鳥卻依然沒有被驚動(dòng)。

高鼎,清代后期詩(shī)人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,大約在咸豐年間(1851~1861),其人無甚事跡,其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代,一般人提到他,只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩(shī)。著有《拙吾詩(shī)稿》。

遠(yuǎn)山含笑,有色便是好山,何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色,寒色蒼蒼亦是佳色,奇傀峭拔也是異色,只因其距離而產(chǎn)生美感,讓人覺其有無限的風(fēng)光。此乃是“靜境”,靜境之美出乎首句,在于有靜心者能品之。這就好比是陽(yáng)春白雪,一開始就將下里巴人給趕出了藝術(shù)空間。取消了浮躁者的欣賞美的資格。在這里,任何的浮躁都不行,有的只是心靜如水。但不是死水而是活水。你看畫中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出。一種流動(dòng)之美跳躍于詩(shī)人的眼中。

近聽水無聲。

源頭活水本是“動(dòng)境”,而無聲二字又進(jìn)入靜境,寧?kù)o致遠(yuǎn)。和首句并無矛盾之處。動(dòng)靜的取舍上詩(shī)人可以說是能夠做到游刃有余。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟,這樣,我們就會(huì)接近此詩(shī)此畫,這樣心神和山水便靠近了。一切的妙處只是因?yàn)椤盁o聲”,無聲是一種美。王羲之的詩(shī)中有“在山陰道上行,如在鏡中游”,便也是這種美。有聲無聲都溶在一起,完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此,當(dāng)“天籟”與“人籟”“地籟”一起時(shí),便共同構(gòu)成一個(gè)常人無法言語(yǔ)的自然之聲。

春去花還在,人來鳥不驚。

花兒在那個(gè)最美的季節(jié)里盡情的開放,并最終將自己的生命燃燒般的開到最美。美到極致后,飄然而去。但此中花兒不謝,只因在畫中。不僅僅是如此,寫的近近是畫中的花,是春盡之時(shí),花兒盡逝,無處得美而傷懷的感觸在里面。

鳥兒不驚,不知青春已盡,歲月已逝。徒留下多少悔恨。

詩(shī)中的畫似乎代表著一種夢(mèng)想,一種可見而不可得的夢(mèng)想,但那種夢(mèng)想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起。但不可得已是事實(shí),詩(shī)人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西。人已去,空留花,鳥未驚,人又來,沒有永恒的美麗,而一切的美麗都將隱于虛幻。

一年級(jí)法制教案篇七

1、通過讀課文,知道手和腦是人的兩件寶,體會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造熱情。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫豎提及新偏旁部首寶蓋頭。

卡片、錄音機(jī)、小紅花。

師:同學(xué)們,你們想猜謎語(yǔ)嗎?老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜好嗎?

師:十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班。大家團(tuán)結(jié)緊,倒海又移山。(謎底是一雙手)。

學(xué)生猜出后,教師板書:雙手。

師:雙手、大腦,可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?

(生自由回答)。

1、聽錄音機(jī)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名讀。

2、師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文發(fā),你們?cè)敢獗缺瓤凑l(shuí)讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好,首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀時(shí),你遇到不認(rèn)識(shí)的生字,打算怎么辦呢?(學(xué)生自由回答:有看拼音、請(qǐng)同學(xué)教、請(qǐng)老師教、看課本的保底線等)。

師:你們的辦法真多,那就自己選個(gè)你喜歡的辦法學(xué)習(xí)吧!

3、出示生字卡。

(1)師:誰(shuí)敢起來試一試把字音讀一下?(學(xué)生踴躍舉手)。

師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀,你會(huì)拼讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)?(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)。

(2)學(xué)生輪流讀。

(3)去掉拼音認(rèn)讀。

(4)師:看來大家都學(xué)得挺認(rèn)真的,老師很高興。想讓大家做個(gè)游戲,要嗎?(要)這個(gè)游戲的名字叫撈月亮。

(把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上,點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)選擇各種不同形狀的月亮,然后讀月亮后面的生字。如果讀對(duì)了,全班就跟著讀3遍,讀錯(cuò)了或不懂的,可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。)。

4、出示詞語(yǔ):兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動(dòng)、大腦、一切、會(huì)做。

(學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),先請(qǐng)同學(xué)讀,再同學(xué)帶讀,最后小老師指名讀)。

5、再試著讀課文。

師:同學(xué)們,你們會(huì)讀字、詞,如果把它們放到課文中,你還會(huì)讀嗎?

(分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進(jìn)步的同學(xué)起來讀。)。

師:為什么說手和腦是兩件寶?

學(xué)生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。

師:什么叫思考?(就是動(dòng)腦筋想問題)。

1、師生接龍背課文,師讀前半句,生讀后半句。

2、生生互動(dòng),三個(gè)人一組背誦。

3、指名起來讀,讀好的獎(jiǎng)給五角星。

師:人無論做什么事情都離不了雙手,而想問題就要用到大腦,所以說人的雙手和大腦是兩件寶。

一年級(jí)法制教案篇八

作為識(shí)字單元的課文,《日月明》中編排了會(huì)意字內(nèi)容,讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)會(huì)意字,了解漢子偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。孩子們可通過朗朗上口的短句,在誦讀記憶中感悟漢字構(gòu)字的趣味性,感受古人造字的智慧,并通過插圖理解團(tuán)結(jié)意境,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。在本課之前,第一單元識(shí)字4已出現(xiàn)生活中常見的8個(gè)象形字,其中“日”、“月”兩個(gè)象形字加一加,就成了會(huì)意字“明”,雖然不用深入和學(xué)生明確象形字和會(huì)意字的概念,但相信能潛移默化激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣。

通過前面單元的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)識(shí)字認(rèn)字充滿興趣。在學(xué)習(xí)拼音單元的知識(shí)后,更對(duì)借助拼音認(rèn)字識(shí)字躍躍欲試。本課節(jié)奏明快,朗朗上口,孩子們更樂于誦讀。結(jié)合直觀的圖片,孩子們更容易理解字義,對(duì)漢字音、形、義有一個(gè)初步的認(rèn)知。

1。正確認(rèn)讀“明、塵”等11個(gè)生字和課后詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)日字旁,會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫;(教學(xué)重點(diǎn))

2。通過朗讀課文初步了解會(huì)意字,并認(rèn)識(shí)“加一加”的認(rèn)字方法;

3。通過理解字義領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理,并激發(fā)自主識(shí)字的興趣。(教學(xué)難點(diǎn))

因本課是識(shí)字單元中直接揭示漢字特點(diǎn)的課文,因此結(jié)合前面象形字的學(xué)習(xí)導(dǎo)入課文。但象形字和會(huì)意字是不同概念,在一年級(jí)直接點(diǎn)名欠缺妥當(dāng),因此借助字源圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)漢字字形,結(jié)合拼讀和講述插圖故事進(jìn)行漢字音、形、義的學(xué)習(xí),從而感受古人造字的巧妙之處,也認(rèn)識(shí)了會(huì)意字的特點(diǎn)。在多種朗讀方式中激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂趣,學(xué)生通過不同層次的讀,從熟讀文本,到在讀中感悟,會(huì)不斷增加識(shí)字樂趣和掌握識(shí)字方法,相信這也是識(shí)字課的課型特點(diǎn)之一。

第一課時(shí)

一.回顧舊知,順勢(shì)揭題。

(課件隨機(jī)出示識(shí)字4的象形字圖片,共8張)

師引言:這8個(gè)都是象形字,其中兩個(gè)還是我們今天要學(xué)習(xí)的課題(板書:日月),日字加上月字就變成一個(gè)新的生字。(出示“明”生字卡片,引導(dǎo)生回答)加上這個(gè)字,就是第9課的課題了。我們一起讀課題。(板書:明)

全班齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。通過復(fù)習(xí)象形字,引入會(huì)意字,可以激起學(xué)生對(duì)漢字的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二.初讀韻文,激趣識(shí)字。

1。以字引文

師:誰(shuí)還能給大家讀讀這個(gè)字?(出示“明”生字卡片)

*對(duì)能讀準(zhǔn)后鼻音的孩子給予肯定,相機(jī)正音,全班齊讀“明”。

【預(yù)設(shè)】左邊是太陽(yáng),右邊是月亮。

師介紹:對(duì)!古人可真有意思,他們白天看到最亮的是太陽(yáng),晚上最亮的是月亮,把兩個(gè)字加一加,就成了“明”。(課件出示:字的兩部分意義合起來是整個(gè)字的意義,這種字叫會(huì)意字。)這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,讓我們翻開書看一看吧,它們都藏在《日月明》這一課里。

2。朗讀課文

(1)教師范讀韻文,學(xué)生指字跟讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀,教師巡視指導(dǎo)。(出示要求:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)

(3)(出示帶拼音生字:明,從,眾,雙;塵,林,森,心;力,木,條。)請(qǐng)生開火車領(lǐng)讀,全班跟讀。

(4)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音,第二行生字是前鼻音,相機(jī)出示課后“讀一讀”,男女生比賽讀。

(5)全班齊讀帶拼音課文。

(6)去掉拼音,師生合作朗讀全文。

3。以圖識(shí)字

(出示圖片)師:猜猜右邊是什么字?為什么?

【預(yù)設(shè)】因?yàn)閳D中上面是田,下面是鋤頭。*教師引導(dǎo)下面是農(nóng)具,在古代負(fù)責(zé)做農(nóng)活的是男人。

(相機(jī)出示:日月明,田力男),全班拍手讀。

請(qǐng)生回答,師相機(jī)介紹“鐵杵磨成針”的故事,讓學(xué)生感悟從大變小的一頭非常尖銳;出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”。

師小結(jié):對(duì)呀!會(huì)意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——(學(xué)生接讀:小大尖,小土塵。)

師:會(huì)觀察,會(huì)思考,聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎?

【預(yù)設(shè)】從,林,眾,森。

師:你們?cè)趺床鲁鰜淼???qǐng)生回答。

相機(jī)出示課文:二人從,三人眾。雙木林,三木森。

師生合作讀,全班拍手讀。

4。拓展延伸

師:在我們生活中,還有很多字也是兩兩搭配,三個(gè)相同的字加起來的。例如——

(出示:兩又_____,三日______;雙月______,三口_____)

結(jié)合圖片讓學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】借助生字“明”的教學(xué),依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文,從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)。通過拓展和積累生活中的常用字,增加學(xué)生的識(shí)字興趣。

三.觀察生字,指導(dǎo)書寫。

師:我們回到課文中。雙木林,(學(xué)生接讀:三木森。)“林”字里面藏著兩個(gè)“木”,我們先寫寫“木”字。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

(2)指名說一說每個(gè)筆畫在田字格中的占位。

(3)教師范寫,學(xué)生書空筆順。

(4)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。

(5)教師展示學(xué)生作品。

(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:“雙木林”,當(dāng)“木”字變成“林”字,哪里有變化?

*引導(dǎo)生觀察“木”字最后一筆變成點(diǎn),寫得窄小一點(diǎn)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視指導(dǎo)。

(2)教師展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:一、二年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過課件出示具體的形象,讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下,了解會(huì)意字的特點(diǎn),理解字的含義,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo),再通過學(xué)生自主、學(xué)習(xí)來進(jìn)行識(shí)字寫字,達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字寫字方法的目的。

一年級(jí)法制教案篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,藍(lán)、祖只識(shí)不寫,理解由生字

組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

誦讀課文,理解字詞

理解我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家

1、課文錄音帶

2、詞語(yǔ)卡片

3、實(shí)物投影

4、投影課文內(nèi)容

5、幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片

(一)、揭示課題

1、 談話導(dǎo)入。

2、 板書課題:家

3、 聽課文錄音。提問:課文向我們介紹了誰(shuí)的家?它(他)們的家分別在哪里呢?

(二)、初讀課文

1、 聽后談話,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

2、 看圖,指導(dǎo)說話

3、 自由讀課文

要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音;帶著愉快的心情讀。

4、 指名讀,師正音

(三)、細(xì)讀課文

1、 學(xué)習(xí)第一句

(1) 指名朗讀

(3) 小組討論

(4) 交流

(5) 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(6) 齊讀

2、學(xué)習(xí)第二句

(1) 指名朗讀

(3) 指導(dǎo)朗讀

(4) 自由讀,指名讀,范讀,指名讀,齊讀

3、游戲:找家

4、練習(xí)背誦

5、發(fā)散思維練習(xí)

(1) 小朋友,除了剛才你們背的內(nèi)容,想一想,藍(lán)天除了是白云的家,還是誰(shuí)的家呢?

(2) 那么樹林呢?對(duì)了,我們要保護(hù)樹林,還要植樹造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂的家。

(3) 小河里除了住著小魚,還住著誰(shuí)?你們想的真多!所以我們要保護(hù)小河,不能讓臟水污染它!

(4) 那么泥土呢?說的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。小朋友們,請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察,去尋找更多的家。

(四)、再次有感情的朗讀課文。

(五)、唱課文。

一年級(jí)法制教案篇十

組織比賽。

1

知識(shí)目標(biāo)。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

情感目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

媒體內(nèi)容與形式。

多媒體、投影片、小黑板。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

時(shí)間。

同學(xué)們,你們都喜歡組織什么活動(dòng)啊?如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?出示:

踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學(xué)生思考。

自由發(fā)言。

1、怎樣才能選擇一個(gè)使大家都滿意的活動(dòng)呢?

2、讓我們來統(tǒng)計(jì)一下。

出示統(tǒng)計(jì)圖。

踢毽子跳繩拍球套圈。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。

(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。

(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。

(3)如果你們班有一名同學(xué)沒來,猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。

(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?

學(xué)生思考、討論。

在書上填空。

15。

1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

2、看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

(1)、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。

(2)、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?

(3)、唱歌組比美術(shù)組多()人?

(4)、電腦組和手工組一共有()人?

15。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。

今天有什么收獲?

自由發(fā)言。

3

板書設(shè)計(jì)。

組織比賽。

踢毽子跳繩拍球套圈。

見博客“回復(fù)”部分。

一年級(jí)法制教案篇十一

課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)。

小青蛙找家。

第十課快快跑。

教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏,并從中享受到騎竹馬的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué)師生問好,安定情緒。

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下,整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法:引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作,模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?!犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符,不是意味著馬兒停下來,而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步:左手勒馬狀,右手持馬鞭,左腳起步,右腳緊跟,像馬兒一樣朝前跑。騎馬步:雙手握拳勒馬于胸前,雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì):教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”,手持馬鞭站在座位行道之間,邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。(1)——(4)小節(jié),邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。(5)——(8)小節(jié),邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。(9)——(10)小節(jié),面向舞伴站立,遞交馬鞭。(11)——(12)小節(jié),舞伴接過馬鞭,站在邀請(qǐng)者的位置,接著喊引子,作揚(yáng)鞭動(dòng)作,音樂重新開始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊,首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入(多媒體)你能說出圖中的小朋友在干什么嗎?誰(shuí)愿意來學(xué)一學(xué)。2、聽曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎?依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn),引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏,并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境,處理樂曲的強(qiáng)弱變化。

一年級(jí)法制教案篇十二

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

一雙眼睛一對(duì)寶,

生活學(xué)習(xí)離不了,

愛護(hù)眼睛講衛(wèi)生,

預(yù)防近視和眼病。

二、板書課題:第四課了解眼睛的功用。

三、教師帶讀第16頁(yè)的課文。

(學(xué)生齊讀,分組讀)。

四、新授。

1、出示圖片1。

提問:圖上你看到什么?怎樣保護(hù)眼睛?

小結(jié):眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。

2、出示圖片提問:看圖說說眼睛有哪些功用?

五、課堂總結(jié)。

一年級(jí)法制教案篇十三

一、激趣導(dǎo)入:

師:小朋友們,你們有好朋友嗎?想不想認(rèn)識(shí)新朋友呀?請(qǐng)看:

這是誰(shuí)?(示圖:一只可愛的小青蛙)。

生:小青蛙。

師:它可是只快樂的小青蛙喲!

(出示課題——《快樂的小青蛙》)今天,老師不僅帶來了快樂的小青蛙,還帶來了快樂球,哪一組的同學(xué)最聰明,最勇敢,最能夠回答問題,就獎(jiǎng)給那個(gè)小組一個(gè)快樂球,到最后,我們要比一比,哪一組的表現(xiàn)最出色。

師:好了,大家想不想和這只快樂的小青蛙交朋友呀?

生:想。

師:大點(diǎn)聲,(想),看,小青蛙聽到我們小朋友快樂的聲音,它就從家里趕來了。

(表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,……——哎喲!(小青蛙跑著跳著,一下子栽到了井里)。

一年級(jí)法制教案篇十四

學(xué)會(huì)整理花園,愛護(hù)花草樹木,維護(hù)小花園。

學(xué)會(huì)整理花園。

清除雜草。

鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

學(xué)校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛護(hù)校園的花草樹木,整理、維護(hù)小花園,是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。

二、學(xué)學(xué)做做

1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

2、清除雜物和雜草。

3、擺放花木:

把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒有開花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長(zhǎng)的環(huán)境中。

三、想想練練

1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?

2、了解花園里植物和名稱。

圖片

一年級(jí)法制教案篇十五

1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。

3、觀察與演示結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

(一)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為小學(xué)生了,你們高興嗎?

2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學(xué)歌)。

(二)討論學(xué)習(xí)。

1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?

2、討論。

(1)看圖說一說,圖上都有誰(shuí)?在干什么?

(2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么?你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。)。

(四)情景練習(xí)。

1、圖上的老師和小朋友分別說了什么?

2、模擬練習(xí)。

(1)情境一:師生交流。(上學(xué)路上。)。

老師:清早,我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……。

這個(gè)同學(xué):老師早!

(2)情境二:生生交流。

自我介紹,說明自己的姓名及其他情況。

游戲:"找朋友"。

學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

(3)情境三:自由交流。

以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物(可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)),自由練習(xí)對(duì)話。

小組表演。

3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷,談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

4、口語(yǔ)交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

一年級(jí)法制教案篇十六

讓學(xué)生了解蚊子對(duì)人的危害,知道平時(shí)要注意清除文字的孽生地,學(xué)習(xí)使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動(dòng)。

用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。

使用蚊香或是滅蚊片的方法。

蚊香和滅蚊片若干。

1課時(shí)

一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動(dòng)的故事。鼓勵(lì)同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,又熱心參與除“四害”活動(dòng)??山Y(jié)合表?yè)P(yáng)班里這方面的好人好事,要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。

二、可圍繞“為什么說第一小組的同學(xué)們?cè)跍缥弥杏锌茖W(xué)頭腦”這個(gè)問題讓學(xué)生們討論,使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時(shí)分點(diǎn)燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲的效果。

三、可根據(jù)各地的實(shí)際情況教給學(xué)生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學(xué)生注意:

1、已點(diǎn)燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發(fā)生火災(zāi)。

2、有些蚊香對(duì)人畜有潛在的危害,所以點(diǎn)燃這些蚊香時(shí),要離開室內(nèi),不要點(diǎn)著這些蚊香睡覺。即使是對(duì)人體無害的蚊香,也最好在臨睡前點(diǎn)燃,睡覺時(shí)熄滅,以免影響安睡。

3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時(shí),要注意用電安全。

四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多,也可適當(dāng)向?qū)W生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。

一年級(jí)法制教案篇十七

1、通過觀察討論,了解自己的外形、性格等特征。

2、能抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫出自畫像。

3、通過夸自己、暢想未來培養(yǎng)愛自己的情感,從而培養(yǎng)自信心及理想教育。

了解并抓住自己的主要特征進(jìn)行描繪。

抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫出自畫像。

多媒體課件及范畫工具。

小鏡子、畫紙、彩筆等。

1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對(duì)應(yīng)的人物)。讓學(xué)生說出自畫像突出了人物的哪些特征。

師:我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,你們想不想畫畫自己?今天我們來學(xué)一學(xué)《畫自己》

2、板書課題――畫自己

1、我們自己到底長(zhǎng)的什么樣,請(qǐng)小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。

請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己,看看自己最突出的特點(diǎn)是什么?

2、請(qǐng)同學(xué)們上來說說自己面部最突出的特征,同學(xué)們也可以說說對(duì)他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))

3、給你1分鐘請(qǐng)你后面的同學(xué)說說你最美的地方是哪里?老師請(qǐng)幾組同學(xué)來互相夸夸對(duì)方。

1、師:許多繪畫大師也經(jīng)常畫自畫像,好,我們共同來欣賞

(1)這是著名藝術(shù)大師達(dá)芬奇,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須仿佛蘊(yùn)藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的成就,他把繪畫中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到建筑學(xué)中,他設(shè)計(jì)的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。

(2)他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻,嚴(yán)肅的表情,憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國(guó)憂民,他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中舉辦畫展,救濟(jì)災(zāi)民,他的《奔馬圖》永遠(yuǎn)鼓舞著中國(guó)人的士氣。

2、師總結(jié):我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征,而且好像看到了他們鮮明的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。

1、下面請(qǐng)大家猜一猜,這個(gè)人是誰(shuí)?是老師。老師小時(shí)侯是愛畫畫的小姑娘,后來經(jīng)過自己的不斷努力,成為了一名同學(xué)喜愛的老師。

2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對(duì)鏡畫自己,在畫的過程中讓學(xué)生在事先畫好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個(gè)頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么,不同的又是什么,對(duì)號(hào)入座但又不定死,根據(jù)實(shí)際情況靈活對(duì)待。

3、示范畫法:找特征、構(gòu)圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。

1、看了老師畫了自己,你們想不想再來畫畫自己?那請(qǐng)你說說你準(zhǔn)備怎樣畫自己?

(1)畫出面部特點(diǎn);

(2)表現(xiàn)性格特點(diǎn);(通過表情、眼神等)

2、允許學(xué)生說悄悄話進(jìn)行討論,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自己。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)落筆肯定、大膽表現(xiàn),畫出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。

4、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生作鼓勵(lì)性指導(dǎo)。

5、教師巡回指導(dǎo)。(構(gòu)圖、找特征、繪畫大膽等)

6、教師引導(dǎo)學(xué)生在畫面中添加興趣愛好等。

老師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)。

一年級(jí)法制教案篇十八

1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用,知道10個(gè)十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系,感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

2.結(jié)合具體的事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

3.使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。

能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn):

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

教學(xué)教具:

教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。

教師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎?

教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。

1234567891011121314151617181920。

教師:今天又來了幾位新朋友(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98),看看你們認(rèn)識(shí)嗎?

教師:看到大家都認(rèn)識(shí),又來了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)數(shù)字圖)。

教師:看來大家都對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

教師(出示百羊圖):綠色的草地上來了一群羊,請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。

教師:到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問題,我請(qǐng)來了一位老朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢!

教師(在百羊圖上圈出10只):我圈出來的是10只,現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊,并說說你是怎么想的。

學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。

教師:請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上,要求擺出后一看就知道是21根。

組織學(xué)生交流、展示,結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問:能一下看出是21嗎?他請(qǐng)了誰(shuí)來幫忙?

教師:好,下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。

教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí),教師讓學(xué)生停下來并追問,如“29添一是多少?”,并將新數(shù)的10根捆成一捆,再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39再添上1是多少,40里有幾個(gè)十;39、49、79、99后邊分別是多少等。

教師:99再添1就是多少?

教師:對(duì),10個(gè)10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。

教師:這一大捆小棒就是100.誰(shuí)能說說100里有幾個(gè)10?

教師:10個(gè)十是多少啊?教師隨學(xué)生回答板書:10個(gè)十是一百。

教師:現(xiàn)在,請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來是多少根小棒?

教師:100里有幾個(gè)20呢?請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合,看看100里有幾個(gè)20。

學(xué)生操作,教師巡視。

教師:100里有幾個(gè)50?

教師:請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出70根小棒,邊數(shù)邊思考,如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。

教師:誰(shuí)來說一說,你是怎樣數(shù)的?

學(xué)生匯報(bào),教師指出:數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒,也就是7個(gè)十。

教師:你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說,你是怎么拿的?

學(xué)生匯報(bào),說明46里有()個(gè)十和()個(gè)一。

教師:剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。

教師(出示第2題情境圖):你們能很快看出是多少嗎?

教師:要想很快看出有多少個(gè)泡泡,應(yīng)該怎么辦呢?

學(xué)生:請(qǐng)“十”來幫忙。

教師:好,那大家讓“十”來幫幫忙吧!

學(xué)生實(shí)際圈一圈,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

教師:為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

教師:這次怎么一下就看出是多少了啊?

教師:原來又是“十”在幫忙,“十”真是我們的好朋友!

教師:大象已經(jīng)搬了多少塊磚?

教師:你怎么這么快就數(shù)出來了?

教師(呈現(xiàn)下圖):大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?

教師:哦!原來10個(gè)十就是100(呈現(xiàn)下圖)。

教師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),你有什么收獲?又有什么感受?

學(xué)生交流匯報(bào)。

一年級(jí)法制教案篇十九

小黑板。

1、分角色讀課文。

2、指名讀詞語(yǔ)。

1、出示要寫的字:作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。

2、齊讀生字。

3、學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4、示范寫“昨、作”。學(xué)生分析為什么它們的偏旁不同?這兩個(gè)字都是左邊偏旁占格少,右邊占格多。再描紅。

5、“畫”學(xué)生觀察“田”字在田字格的什么位置,并說怎樣才好看?然后描紅。

6、學(xué)生在田字格里練寫。

7、評(píng)比。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì):特別的作業(yè)。

作業(yè)昨桌畫玉蘭讓。

教學(xué)回顧:

第三課時(shí)珍貴的紀(jì)念。

教學(xué)目的:1。熟讀課文,知道什么是最珍貴的紀(jì)念,樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

2、識(shí)字15個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文,識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):理解為什么“這才是最珍貴的.紀(jì)念”?

教具準(zhǔn)備:課件、掛圖。

一、導(dǎo)入新課。

小動(dòng)物們自己蓋了一件小亭子,大家都想在上面留下紀(jì)念,它們都留下什么紀(jì)念呢?我們一起來看一看。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、聽錄音,聽清生字的讀音。

2、自讀課文,圈出生字、生詞。

3、自學(xué)生字:互教互學(xué)。

4、指名讀生字詞。

5、對(duì)圖讀課文。出示四幅圖,邊讀課文,邊找出與課文相對(duì)應(yīng)的文字。

6、標(biāo)出自然段落。

四、再課文,理解課文內(nèi)容。

1、指名讀第一、而自然段。

2、討論(1)小動(dòng)物們都留下了什么樣的“紀(jì)念”?

(2)刺猬為什么不動(dòng)。

3、匯報(bào)、總結(jié)。

4、學(xué)習(xí)三、四自然段。

5、指名讀課文。

6、討論:小刺猬到底留下什么樣的紀(jì)念?為什么這是最珍貴的紀(jì)念?

7、討論匯報(bào)。

8、師總結(jié):最珍貴的紀(jì)念不是不是刻什么字,而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草,愛護(hù)它,美化它。

9、學(xué)生自由讀課文,喜歡讀哪段,就讀哪短。

珍貴的紀(jì)念。

小熊。

小猴子刻名字。

小刺猬種花。

珍貴紀(jì)念亭留刻名。

臺(tái)階刺猬站旁甜。

一年級(jí)法制教案篇二十

一、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌(樂)曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

三、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

四、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》和《我有一只小羊羔》

二、認(rèn)識(shí)木魚

三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱

四、聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》

一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲,輕松、幽默,勾畫了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。

二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始,首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美麗的景色,在弦樂柔美的音響襯托下,笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。

一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》,讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

二、識(shí)木魚,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng),按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》

二、認(rèn)識(shí)木魚

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

一、組織教學(xué),聽音樂律動(dòng)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動(dòng)物說話》

1、聽樂曲律動(dòng)

2、完整地聆聽《動(dòng)物說話》,聽錄音再自己范唱,讓學(xué)生來感受。

采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學(xué)唱

5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱。

1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

2、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來,不要喧賓奪主。

二、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。

三、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛小動(dòng)物。

本課從喜愛小動(dòng)物是兒童們的天性入手,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗(yàn)不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。

一、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

三、能根據(jù)自己最喜愛的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。

一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。器樂的演奏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

教學(xué)用具:各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前準(zhǔn)備:請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。

老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學(xué)過程

一、體現(xiàn)引入部分:

1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說話》自由律動(dòng),拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提問引入:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)

2、感受新課部分:

變魔術(shù)引入新課:請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見,其他孩子閉上眼睛,老師說:“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。

老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。

a、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

b、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂做自由律動(dòng),編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛小動(dòng)物的情感。

1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。

2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負(fù)擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。

2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞:請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只_x》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn),我們要愛護(hù)小動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn),從而感受音樂的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

1、聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》,感受樂曲描述的愉快勞動(dòng)的情景,感受勞動(dòng)的快樂。

2、認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

教學(xué)過程:

一、律動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)碰鐘

1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。

2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長(zhǎng)的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說話》,《我愛我的小羊羔》

二、聆聽《三只小豬》

1、完整地聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

2、復(fù)聽,讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛的小豬??凑l(shuí)能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲,感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

2、復(fù)聽,將音樂分成兩部分?!按笊值脑绯浚懵牭搅耸裁绰曇??”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。

3、復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生跟著音樂表演,樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來,利用樂器、人聲、拍打動(dòng)作為樂曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié):

課后反思:通過歌詞創(chuàng)編,自制樂器為歌曲伴奏,體驗(yàn)成功的快樂,學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂實(shí)踐中拓展音樂,了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

一年級(jí)法制教案篇二十一

3、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律,簡(jiǎn)單了解abca的曲式。

1、《春天來了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖,剪出好多小圖片(太陽(yáng)、云朵、小燕子、布谷鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服裝及裝飾物(柳葉、花)。

2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶(飲料瓶、玻璃瓶等)。

3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀。

一、開始部分:

1、聽音樂《春天來了》做動(dòng)作進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣:(1)小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)(2)你喜歡春天嗎?為什么?小結(jié):剛才小朋友們都說得很棒。春天來了,萬(wàn)物蘇醒,桃紅柳綠,百花盛開……多美啊?。ㄕn件)。

今天,春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物,你們猜猜是什么?

二、基本部分:

1、教師播放音樂,請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞,體會(huì)一下有什么感覺?

欣賞后回答:

a、你有什么感覺?(優(yōu)美、明朗)。

b、聽這首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動(dòng)物)。

c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來?

d、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽的名字。

2、教師介紹曲子:

老師也給它取了一個(gè)好聽的名字《春之歌》,這是一首無詞歌,作者是門德爾松。

結(jié)合觀看課件(abca),再欣賞一遍樂曲,聽一聽可以分為幾部分?(四部分abca)。

3、逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,啟發(fā)幼兒說出這首樂曲組成,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來分析,表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂。

師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。

小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。

請(qǐng)小朋友們一起來表演,聽音樂表演第一段。

(2)欣賞第二段音樂。

師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事?

小結(jié):這段音樂掀起了高潮,來了一群小動(dòng)物,他們一起在花叢里繞著花飛舞。

請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué),聽音樂一起表演第二段。

(3)欣賞第三段音樂。

師:你覺得這一段音樂有什么不同,好像發(fā)生了什么事?

小結(jié):這一段音樂比較婉轉(zhuǎn),原來是蜜蜂和蝴蝶出來了,大家都去追它們。

請(qǐng)小朋友們一起表演,聽音樂表演第三段。

(4)欣賞第四段音樂。

師:這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花叢里快樂的跳舞、游戲真快樂。

請(qǐng)小朋友們一起表演,聽音樂表演第四段。

4、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲,隨畫面出現(xiàn)配樂解說詞。

(1)春天來了,天氣變暖了,春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來,野花到處都是,漂亮極了!春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。

(2)一群小動(dòng)物也出來玩了,他們一起繞著花飛舞。

(3)美麗的蝴蝶也飛來了,它們?cè)诨▍仓酗w來飛去。看!那只紅蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。

(4)大家玩的。

越來越高興了,一起在草地上、在花從中快樂的跳舞、游戲。

5、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲。

6、這么美的`春天多讓人陶醉?。⌒∨笥?,你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛呢?

a用漂亮的畫筆把春天畫出來;

b用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來;

d用拼插插出春天的花;

e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服。

讓我們一起來布置美麗的春天吧!小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。(一邊聆聽音樂)。

三、結(jié)束部分:

1、老師和小朋友一起找春天,說春天,唱春天,畫春天,大家多開心。?。≡诶蠋熝劾锬銈兙拖袷且蝗捍禾斓男√焓?,可愛極了!讓我們一起聽著春天的音樂,跳起來吧!

2、讓我們一起到外面去玩好不好?聽音樂出教室,自然結(jié)束。

一年級(jí)法制教案篇二十二

通過音樂課的學(xué)習(xí),讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí),不大聲吼叫,能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練,能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂專用教室上課;能愛護(hù)音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點(diǎn),理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng),熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命!

1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

小學(xué)音樂教案一年級(jí)

2、學(xué)會(huì)聆聽音樂,感受音樂形象等。

3、學(xué)習(xí)樂理知識(shí),能初步理解樂曲。

1、統(tǒng)一學(xué)生的音色,美化學(xué)生的聲音,能有感情地歌唱

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)。

1、 以音樂的美感來感染學(xué)生。

2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生, 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐, 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

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