一個好的教案可以提供學習的有效路徑和方法，使學生更好地理解和掌握知識。編寫教案應該充分考慮學生的學習特點和實際需求。范文中的教學資源使用合理，能夠充分支持教學活動。
德育實踐活動課教案篇一
1、通過對課文的學習，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實生活中的意義。
2、激發(fā)學生學習的興趣。
3、培養(yǎng)學生助人為樂的精神。
體會人物的心理活動，學習心理活動描寫的方法。
理解心理活動描寫對于推動情節(jié)發(fā)展的作用。
多媒體軟件、照片。
二課時。
第一課時。
一、激趣導入。
1、現(xiàn)代生活中還有一種看不見的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)?
出示：互聯(lián)網(wǎng)。
2、現(xiàn)代生活中它有哪些作用?你能說說看嗎?
3、揭示課題：有人在危急的時刻，還能在網(wǎng)上呼救。(板書：網(wǎng)上呼救)。
4、理解“呼救”的意思。
5、網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個詞解釋一下呼救嗎?
板書：求救。
6、“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實體的網(wǎng)，還有無形的網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么?我覺得這篇文章給了我們詮釋，網(wǎng)絡把人與人之間的真情維系了起來。
二、默讀思考，整體感知：
1、出聲讀課文，注意讀準字音。
2、開火車輪讀課文，反饋預習，讀準生字讀音。
3、默讀課文，思考：誰在網(wǎng)上呼救?誰組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?
三、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、寫生字。
德育實踐活動課教案篇二
學生思想品德形成過程是學生政治的、思想的和道德的認識、情感和行為習慣從簡單到復雜、從低級到高級、從舊質到新質的矛盾運動過程,是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程。在這一過程中,要求受教育者作為參與德育活動的主體,主動積極地認識、體驗、踐行,把社會和國家的思想、政治、道德規(guī)范和要求內化為精神財富,形成一定的思想品德結構,能夠自主地解決知不知,懂不懂,信不信,行不行的問題。這一目的的實現(xiàn),無疑要通過社會實踐、社會交往和道德生活等一系列實踐性、活動性的德育過程。德育活動課作為一種教育方式,就是對學生德育過程施加外在的影響,使思想品德形成過程的內在結構發(fā)生變化。通過內外的交流互動而起到積極有效的教育作用,以提高德育工作的實效。
傳統(tǒng)德育的一個致命弱點就是忽視學生在德育中的作用,忽視作為獨立個體,有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在,表現(xiàn)在德育的目標和內容的設置編排上,在途徑和方法的確定選擇上,既不考慮學生身心發(fā)展的特點和思想品德形成的規(guī)律,也不關注時代和社會發(fā)展的需要,教育的過程成了教師備課的中心任務,學生在課堂上扮演著觀眾和聽眾的角色。在預先安排的固定目的、組織方式、活動程度等具體要求下,學生被動地進行著一種程式化、履行公事式的機械表演。這種反理性的教育方法造成了教育與現(xiàn)實之間的懸殊差距。而德育活動課注重弘揚人的主體性,挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性、獨特性和創(chuàng)造性,從學生興趣出發(fā),從學生的情感需要、意志、理想出發(fā),在活動中為學生提供發(fā)展個性,進行獨立思考和選擇的道德實踐的機會,使他們在實踐中借助于自己的主觀能動性和智慧,努力探索,在活動中不斷強化道德認識,培養(yǎng)道德情感,促進自身品德的發(fā)展。這充分體現(xiàn)了對學生主體的尊重,體現(xiàn)了德育工作的人本化特征。20世紀60年代,科爾伯格利用道德兩難問題為學生提供積極參與和決策的情境,引導學生進行道德問題的討論,從而使每一個學生都作為道德教育過程中的主體并最大程度地發(fā)揮其主體作用。提高了道德的層次。其基本價值就是向我們論證了主體的參與和自主活動是道德發(fā)展的前提。沒有學生的主體參與就不可能有真正道德的發(fā)展。換言之,活動是德育的生命。沒有了活動,便沒有了德育。
許多教育工作者都做了不少這方面的嘗試,其中京西一位老師是這樣做的:。
清明前夕,為配合進行傳統(tǒng)教育,他提倡在校住宿的學生利用周末回村采寫革命英烈傳記,前后歷時一月,共得32篇烈士傳記、17篇祭奠烈士的詩文,清明前夕利用這些材料召開班會,使師生受到深刻生動的革命傳統(tǒng)教育。學生寫的是本村的甚至是自己的叔伯親人,感情真摯,有的可寫,而且這項活動牽動了許多人的心,幾乎在每個學生背后都站著不少的人??他家的人,他家族的人,他們村的人,大家都給他鼓勁兒,支持他寫好,希望他寫好,孩子也意識到自己責任重大,故而責任心很強,惟恐寫不好給英烈、給家庭、給家族、給本村人臉上抹黑,所以用心備至,結果出人意料。
一位老師在講完《為了六十一個階級弟兄》一文之后,為了讓學生在實踐中加深理解,為了提高學生的寫作水平,為了提高學生的思想覺悟,他會同當?shù)貜V播電視局搞了一次題為“來自家鄉(xiāng)的報告”的征文,效果也很好。學生利用周末或分組或個人分頭回村采訪調查,寫采訪記錄,回來整理成文。像這樣的活動,讓學生寫的都是本鄉(xiāng)本土的真人真事,學生熟悉,有一種親切感和自豪感。中學生雖還談不上什么建功立業(yè),但是現(xiàn)在的青少年和過去的青少年相比,接受知識和各種信息比較早,比較快,量比較多,面比較寬,因而顯得更聰明智慧,他們非常渴望早一些發(fā)揮自己的潛能,能用自己的筆為家鄉(xiāng)、為社區(qū)做點兒實際工作,他們是興奮的,興趣是濃厚的,心理準備是充分的,態(tài)度是積極的,熱情是高漲的.。他們早已摩拳擦掌躍躍欲試,渴望一展才華小試身手,宣泄自己的干勁和力量,故而也易于發(fā)動。在這些社會實踐活動中,學生的主體性發(fā)揮得淋漓盡致。
最使人感喟良多的是學生的變化,他們走鄉(xiāng)串寨深入群眾調查學做群眾工作,學到了課堂內、書本上學不到的知識,增強了與人交際的能力。學生通過親身考察,看到了我們工作中的一些實際問題和社會發(fā)展過程的深刻變化。學生的心弦真地被撥動了,以前學生雖學哲學,但是看問題多犯主觀、片面、停滯的毛病,一開口一動筆就是不正之風,就是壞人壞事,看的多是陰暗面,總愛置身事外袖手于旁,以批評家、旁觀者、評論家的姿態(tài)出現(xiàn)?，F(xiàn)在一事出現(xiàn),學生不再只是發(fā)牢騷指責,而是試圖以主人翁、建設者的姿態(tài)去研究它、分析它、改變它,明白了天下的事情是復雜的,一件事發(fā)生總有重疊相生的原因。能嘗試著用辨證的、客觀的、全面的、發(fā)展的觀點去分析問題,分清主流和支流。漸漸地,學生們認識問題深刻了,觀察問題全面了,分析能力提高了,思維能力加強了,這的確是一個可喜的變化。
二、德育活動課有利于學生德育實踐能力的培養(yǎng)。
“道德根本上是實踐的”,道德的實踐本質決定了道德教育具有強烈的實踐性特征。長期以來,我們的學校德育在學生的道德認知和道德行為上往往缺乏統(tǒng)一的整合模式?！皩ΜF(xiàn)實問題也很難培養(yǎng)出有道德選擇、判斷、創(chuàng)造能力的主體性道德人格”。德育實踐能力的培養(yǎng)則主要是運用道德認知,道德觀念和基本行為規(guī)范,提高學生認識、分析、解決多種復雜具體的現(xiàn)實的道德問題的能力。
學生德育活動課的內容是極為廣泛、極為豐富的。就其內容的性質劃分,可概括為:學習性的德育實踐,人際交往的德育實踐,社會公益性的德育實踐,自立自理的德育實踐等。實踐性德育活動是促進德育影響轉化為學生品德的基礎。德育活動課就是通過多種符合教育目的和青少年特點的教育實踐活動以及學生在實踐中的角色地位的需要、興趣、愛好與追求兩個方面的交互作用,使他們在完成學習、工作、勞動任務和進行社會交往與協(xié)作的過程中,一方面踐履社會、集體或教師提出的道德規(guī)范、行為要求;另一方面自身也會產(chǎn)生遵守道德規(guī)范、評價和協(xié)調人際關系及個人行為的需要。這樣,學生便將形成相應的品德,發(fā)展一定的道德實踐能力。學生在道德形成過程中要完成由知到信,由信到行的轉變,其中道德實踐環(huán)節(jié)是必不可少的。實踐性德育課為學生的品德外化提供了實際鍛煉的機會,同時,學生對一定道德知識的理解掌握、運用和深化也依賴于德育實踐活動。
[1][2][3]下一頁。
學生懂得誠實、自強、責任心和尊重別人,要學習做人與做事的學問。必須用現(xiàn)實社會來教育學生,讓學生在參與真實的社會生活的過程中認識社會、了解社會、走入社會。在學習性活動中,學生能夠學會處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系,還可以培養(yǎng)堅強的意志、科學的世界觀和人生觀,樹立正確的唯物辯證觀和科學精神。在完成學習任務的同時,還有利于培養(yǎng)學生的責任感、創(chuàng)造精神、刻苦認真、耐心細致等優(yōu)良品德,以具備在未來社會中獨立生存的資本。
根據(jù)青少年的生理心理特點,積極開展有益的教育活動,是成功實施德育的一條重要途徑,但一定要注意這類活動重在動情,在情感上推動學生,真正能夠扣人心弦激動人心;學生到學校來就是為了學東西的,通過各種渠道和方式獲取各種知識,是學生的普遍心理和最大愿望,所以整個活動要與學習緊密相關,萬勿忘記治學這一根本。倘能注意這兩點,那這樣的活動勢必會受到學生歡迎,且容易獲得成功,有事半功倍之效。某老師曾回憶起他曾經(jīng)搞過的一個活動:各校結合愛國主義教育紛紛組織活動,好多學校到北京香山看紅葉,飽覽祖國大好河山。香山紅葉名聞天下,好則好矣,美則美矣,能夠前去觀賞當然很好,但是他當時所在的學校遠在香山以西的深山里,東去香山140里,車、錢、時間、安全就像四座大山一樣橫攔在他們師生面前,一時難以解決。而他們學校附近山巒起伏,秋葉如火楓林涂丹,名氣雖然遠遠比不上香山紅葉,但是卻也波瀾壯闊氣勢非凡?？紤]再三,最后決定還是因地制宜、因陋就簡、量體裁衣。他從實際出發(fā),靠山吃山,別具深意地帶著學生在本地步行登山,搞了一次秋日登高的教育活動。到了山上稍事休息,作為語文老師的他便開始了“秋日登山”的第二項活動內容,即要求學生用各種修辭描繪眼前的大好秋景。學生眼觀美景文思泉涌,口出妙辭,這種寓教于樂的形式,收效非常好。
回校之后,他又趁熱打鐵,讓每個學生寫一篇同題作文,或記敘文、或說明文、或議論文。這一活動前后進行了五種訓練:一是登山體能訓練;二是意志磨練;三是培養(yǎng)了同學們登山下坡互相扶助關系他人的品質;四是語文知識的復習和運用;五是飽覽了家鄉(xiāng)絢麗多姿的大好秋景,以自己的觀察所得,以自己之口,以自己之手來贊頌描繪家鄉(xiāng)之美,從而激發(fā)學生的愛國熱情。德育活動其實是一種訓練,他既可以把知識學活,激發(fā)學生愛學習的深厚情感,又可以錘煉其道德品質。
(二)人際交往性的德育實踐活動。隨著學生年齡的增長,知識經(jīng)驗的豐富和自我意識的覺醒。學生的人際交往也越來越具有復雜和深刻的特點。學生通過人際交往性的實踐活動、親身體驗人際交往的道德行為規(guī)范。在交往中,他們學會關心、學會寬容、學會理解、學會對自己負責和對他人負責。學會與人相處等做人的準則。更重要的是通過交往、學生學會評價他人,能夠用別人的長處和優(yōu)點來對照檢查自己,從而克服自己的短處和缺點,對自己有了更客觀、全面的認識從而形成了正確的自我評價能力。對青少年來說,良好的交往是他們健康成長的重要途徑。
經(jīng)常率領學生進行社會實踐的老師們說起學生的進步和變化,總是非常感慨侃侃而談:孩子們經(jīng)常到社會、到野外去,會遇到各種困難,諸如自帶飲水食品、行李工具,負重出行,長途跋涉越嶺登山,有時糧水不繼還要受渴挨餓,但他們咬著牙堅持下來了。從中磨練了學生意志,增強了他們克服困難的勇氣,解決實際問題的能力。學生在校內野外進行科技活動,需要合作完成,上嶺下坡相互扶助,增強了他們集體觀念,團結互助關心他人的精神得到發(fā)揚。同時也提高了學生與人交際、口頭表達能力。某小學參加各種科技小組的學生幾乎占到全校學生的一半,他們經(jīng)常要走出校園,到野外奔波,在街頭巷尾宣傳,這就大大增加了他們與人交際的機會,上至科學家、市、區(qū)領導,下至平民百姓,都經(jīng)常會見,著實見過些世面,從而鍛煉了他們的膽量、交際能力、口頭表達能力。
(三)社會公益性的德育實踐活動。社會公益性活動是一種直接服務于社會的活動,也是處理自我與社會關系的一種手段。如手拉手互助活動、為希望工程募捐活動、青少年志愿者活動。這類活動教育學生懂得從小要為社會、為國家承擔一份責任,應盡一份義務。在助人中體驗服務的快樂,在奉獻中培養(yǎng)無私的精神。學生從中不僅獲得了人生意義的感悟,從身邊做起,從小事做起;從我做起則更有利于引導學生說、學、做合一,知行統(tǒng)一,對以往說與做兩張皮的現(xiàn)象,具有特殊的批判和修正作用。
某一礦區(qū)原來垃圾遍地污水橫流,當?shù)匦W組織師生實地了解寫出調查報告,反映給礦領導,引起高度重視,不久修建了該地有史以來的第一批垃圾站,有效地改變了該地的環(huán)保衛(wèi)生狀況。北京的珠穆朗瑪峰??靈山腳下的清水鎮(zhèn)人民的生活好了,家家青堂瓦舍,里里外外收拾得干干凈凈,可廢棄物品生活垃圾卻往外河灘一推,順著馬路牙子倒了下去,久而久之,109國道南側垃圾堆積如山,再加上旅游線路的開辟,更使這一地區(qū)的環(huán)境污染日甚一日雪上加霜。清水鎮(zhèn)是北京的西大門,又是靈山旅游區(qū)、百花山旅游區(qū)、龍門澗旅游區(qū)的必經(jīng)之地咽喉要塞,臟、亂、差的環(huán)境既有礙觀瞻,又影響旅游事業(yè)的發(fā)展,所以這種情況再也不能繼續(xù)下去了。清水中小學學生和清水人民一起,團結奮戰(zhàn),終于清除了109國道一側的垃圾山,再現(xiàn)了該地山青水秀旖旎風光的本來面目。
學生參加這類的社會實踐活動,使學生了解了社會,學生們?yōu)樽约盒⌒∧昙o,用學到的知識為當?shù)匕l(fā)展獻策出力小試身手,發(fā)揮個人潛能而歡欣鼓舞,這正是愛國愛家的具體體現(xiàn);向別人宣傳環(huán)保,首先要從自己做起,這樣也提高了學生的自律性和社會責任感。
務,為國家服務。這類勞動,能使學生深刻體會自己是家庭中的一員,有責任關心家里的一切事情,學會當家作主,自己的事情自己做,自己的問題自己來解決。從而鍛煉自己獨立生活的能力,并養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、孝敬父母、關愛他人,繼而關心社會和國家的發(fā)展,勇于承擔重任的優(yōu)良品德?？傊?自立自理性的德育實踐活動,旨在引導學生學會生活、自理自律,學會服務,樂于助人、學會創(chuàng)造,追求真知,全面提高青少年一代素質。這也是學生加強品德修養(yǎng)、立志成才的必由之路。
我們訪問了某個北京市五好文明家庭,這一家子人老少三代五口,82歲的姥姥,一雙已成人的兒女。孩子小的時候,他們非常注意早期教育,要求孩子“自己的事自己做”,做力所能及的事情。孩子四歲的時候,已經(jīng)能識一千多字,五歲半插班上二年級,1982年“六一”前夕他們被評為北京市“四好家長”。隨著孩子的成長,做父母的又適時提出“每個家庭成員都把自己的事做好,就是對家里最大的貢獻”,現(xiàn)在兒女都已長大成人學業(yè)有成,這一家子人相互體諒彼此和睦,家庭氣氛融洽祥和,在家里逐漸形成了親情洋溢相互關心的氛圍,這一點可謂彌足珍貴,盧梭曾經(jīng)說過:“只要父母之間沒有親熱的感情,只要一家人的聚會不再使人感到甜蜜,不良的道德就勢必來填補這些空缺了?！币坏┘彝ビH情這道鋼鐵的長城形成,對于一個家庭來說便是莫大之幸,對于教育子女來講那是莫大之福了!
德育活動課的設計在內容結構上,首先要考慮應包含德育的五大要素,即道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結構上要依據(jù)學生的年齡特點和認知水平以及德育的內在規(guī)律,由小到大,由低到高,由淺入深,由具體到抽象,從簡單到深刻,力爭做到螺旋上升、循序漸進、有章要循、有據(jù)可依。德育研究中心承擔的“九五”規(guī)劃國家級重點課題《整體構建學校德育體系的研究與實驗》研究成果《德育》讀本為德育活動課提供了一個載體,其中體現(xiàn)出來的編寫思路和設計原則都是我們在開展德育活動中所應遵循的。
(一)主體性原則。德育活動課應貫徹主體性原則,要充分體現(xiàn)學生的自覺自愿性和自主參與性,而不是強迫他們按照已經(jīng)安排好、策劃好、完全確定下來的程式去做,不給學生一點發(fā)揮和展示的機會。因此,學生的主體性或主體地位應體現(xiàn)在兩個方面:一是給學生以選擇的權利?；顒拥膬热萦蓪W生自己選擇;活動方式和具體要求由學生自己安排;活動的材料也由學生自己去搜集整理。二是看學生參與程度。一堂德育活動課是否成功,關鍵看學生參與的人數(shù)。如果一次活動只有少數(shù)幾個人參加,多數(shù)同學只是聽客、看客,這樣的活動是無法達到人人接受教育的理想效果的。應該給每一個同學機會,在活動中大膽嘗試,自我體驗、自我評價、自我教育。
(二)實踐性原則。德育應把以道德為基礎的道德實踐作為其終極目的,付諸于實踐。實踐是德育活動的根本特性。德育育人的實踐過程是內含于生活之中的過程,不可能脫離生活,凌駕于生活之上。因此,學生需要在生活實踐和社會實踐中獲得新的感知、體驗,從而引導自己達到自我激勵、自我完善的崇高境界。通過實踐,學生可以去認識人生,去追求生活的意義,進而去實現(xiàn)自己的人生價值和人生理想。
源于此理,德育活動課應把學生引向社會,引入生活,走近大自然,去和周圍的世界積極對話,廣泛交流和溝通。這種以社會為大課堂的教育方式,突出了教育的開放性和學生的主體作用,有利于煥發(fā)學生積極主動參與的熱情,必能大大提高德育的實效。
(三)系統(tǒng)性原則。德育是一個系統(tǒng)工程。德育活動課的編排和設計也要考慮其系統(tǒng)性,決不能隨意、隨便地進行。就一堂德育活動課而言,它的教育性是通過活動來體現(xiàn)的,其深刻程度及教育性大小與否,也是通過活動的內容來決定的。而某些內容又需要反復進行,步步深化。只有經(jīng)過反復的、長期的教育感染、熏陶和磨練,才會收到一定的效果。這就是說它的內容和形式既要考慮其包容性和靈活性,更要考慮其德育的內在規(guī)律,只有掌握了德育的系統(tǒng)性,才能保證德育活動課做到“德育目標,一以貫之;德育內容,循序漸進?！?/p>
(四)創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是素質教育的核心。未來的世界,要求沖破舊的、僵化的思想,不斷產(chǎn)生發(fā)展新思維、新觀念。這就要求我們在德育活動課中培植新的思想,要善于反思,勇于探索,勇于批判,勇于創(chuàng)新。要不斷研究和發(fā)現(xiàn)學生的特點和德育的規(guī)律,研究時代的特征。在活動的形式、方法到活動的內容方面不斷有所突破和創(chuàng)新,以利于培養(yǎng)面向二十一世紀具有創(chuàng)新精神的高素質人才。
(五)開放性原則?，F(xiàn)在全球正在實行經(jīng)濟一體化,中國進入wto之后向世界開放的力度會更大,我們的德育工作也應該是開放的,應該面向世界,博采眾長為我所用。當然在開發(fā)中應該保持清醒的頭腦,我們應時時記住,在現(xiàn)實生活中,存在的未必是合理的,流行的未必是有生命力的,允許的未必是值得提倡的,我們適應社會既不是迎合,也不是盲從,只有超前意識下的行動才是對現(xiàn)實更好的適應和對未來更好的準備。我們是在建設有中國特色的社會主義國家,我們的德育可以向南韓、日本、新加坡、美國等國家借鑒,但是決不能等同,應該時時保持政治上的堅定性和敏感性,要讓共產(chǎn)黨、社會主義的大旗永遠高高飄揚。
(六)層次性原則。工作注意區(qū)分層次這是十分重要的,德育工作更是如此。這中間要注意學生的年齡結構,年級高低,區(qū)別不同地域,注意思想政治工作的可接受性,承認尊重差異,才能使我們的德育工作真正入學生之腦,進學生之心,增強針對性、實效性。
(七)研究性原則。德育是個老話題,但是多年來德育工作的針對性、實效性、超前性都不強,本身就有許多值得研究的,而且面臨著迅速變化的新形勢,出現(xiàn)的新問題,都等著我們去研究解決,所以必須面對現(xiàn)實加強研究,提出對策,迎接挑戰(zhàn),與時俱進,乘勢而上。
(八)鄉(xiāng)土性原則。要想讓德育取得實效,很重要的一點是要充分利用當?shù)氐牡掠Y源,就地取材因地制宜,緊緊抓住當?shù)靥攸c,充分開掘利用當?shù)氐幕钌难笠缰l(xiāng)土氣息的材料來對學生進行教育,在師生共同立足的這塊熱土上耕耘播種,學生會有一種親切感和認同感,教育效果自然是事半功倍非比尋常。
德育實踐活動課教案篇三
1.通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學會珍惜，學會感激。
2.教師幫助學生尋找幸福，潛移默化引導學生真正理解“給”永遠比“拿”幸福。
是學生改變“獨”的行為理念，理解“給”永遠比“拿”幸福。
多媒體課件。
讓學生準備自己在成長過程中，有特殊意義和有紀念價值的物品。
1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學生們的感受幸福。
合作展示，潤澤生命。
1、讓同學們觀看生活中的四幅生活小場景的畫面。
2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫面當中人們是否幸福，他們的幸福來自什么。
3、小組分別匯報討論的結果，其他小組也可以進行補充。
（學生每說完一幅圖，教師點擊圖片，圖片轉換成文字）。
4、教師總結。幸福是相互的，幸福其實就是一種感覺，即使一個擁抱，一個微笑，一聲問候，都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，懂得珍惜，幸福就無處不在。
5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機播放音樂《雨的印記》）。
6、圖片播放完后，出示以上圖片中出現(xiàn)的各種文字（形式以四面八方匯聚而來，中間是個大大的“幸?！?。）。
文字內容：朋友的陪伴家人的關愛老師的鼓勵付出的快樂。
誠實的回報分享的喜悅幫助的滿足奮力的拼搏。
燦爛的笑容成功的喜悅學習的愉悅無憂的玩耍。
遨游書海聆聽音樂收獲快樂全家團圓。
1、在孩子們的成長過程中，也有著許許多多的幸福，此時讓大家來分享各自的幸福故事。
拓展延伸，提升生命。
1、補充詩歌。
2、讓孩子給詩歌起個名字。
3、教師與學生一起討論小詩的題目。
（在詩歌上方點擊出示題目）。
4、配樂詩朗誦。（隨機播放《感恩的心》直到課件結束）。
教師總結。通過這節(jié)課的學習，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學會了如何表達感激之情?？傊?，希望今后的生活中，我們能夠真正發(fā)現(xiàn)幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會成為世界上最幸福的人。（出示“學會發(fā)現(xiàn)，學會珍惜，更要學會感激，這樣我們就會成為世界上最幸福的人!”）。
幸福的收藏。
幸福是成功的喜悅，
幸福是學習的愉悅，
幸福是朋友的，
幸福是家人的，
幸福是，
幸福是，
……。
德育實踐活動課教案篇四
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。今天我們演講的題目是：一言一行見文明。
中國是一個歷史悠久、文化底蘊豐厚的文明古國。在古代，人們將勤勞、孝順、講禮、知義等定為做文明之人，立文明之國的標準。隨著時代的不斷發(fā)展和進步，隨著人類文明的不斷沉淀，現(xiàn)代人更是賦予了文明更廣泛的含義?？偟膩碚f，文明就是人類所創(chuàng)造的財富的總和，特指精神財富，與之相對的是野蠻。
一個民族的文明，體現(xiàn)在這個民族每一個人的一言一行上，一個人的文明，更是體現(xiàn)在這個人的一言一行上。
清晨，當我們睜開朦朧的雙眼，第一眼見到同學、老師時，請說一句“你好，同學?！薄澳?，老師?！弊屛覀冊诿利惗钟H切的言語中開啟每一天的`文明之聲吧。面對同學、老師的幫助時，可以說一聲“謝謝?！泵鎸ψ约旱氖д`時，可以說一聲“對不起?！睂γ孀邅砹藢W弟學妹，那你就說“你們先走吧。”遇見忙碌中的門衛(wèi)叔叔、保潔員阿姨，那我們就說“您辛苦了?！焙桶职謰寢尅⒗蠋煾鎰e時，可以留下一句“再見媽媽爸爸”“再見老師”。我一言，帶來親切，他一語，留下溫暖。文明就是一種美麗的語言。
返校時，當我們邁著輕盈的步伐來到學校時，請靜靜地走入教室，輕輕地翻開書頁，認真投入學習。讓我們在恰當而又得體的行為中開啟一周的文明之舉吧。瞧，同學們身著干凈整潔的校服走出入校園；高年級的大哥哥大姐姐幫著低年級小朋友提起沉重的行李送入了宿舍；一位同學攙扶起了摔倒的小伙伴；升旗時，老師同學全體肅立，注視國旗，齊唱國歌；還有他們，他熱愛運動、他樂觀自信，他謙虛好學，他誠實守信，文明就是一種得體的行為，一種良好的習慣。
同學們，就是這些美麗的語言，就是這樣得體的行為，這種良好的習慣，體現(xiàn)了一位小學生的文明素養(yǎng)。其實，文明就在我們身邊。我們學校大力開展的文明引領系列教育活動已經(jīng)深深地滲透到我們的學習和生活中。當我們每天傾聽著美妙的音樂起床，踏著音樂的節(jié)奏去操場活動、去餐廳就餐時，我們就是在音樂的浸潤中沐浴文明了；當我們隨手撿起一張紙，把它放入可回收垃圾箱，把喝過的奶袋整理回收時，我們就已經(jīng)在垃圾分類中踐行文明了。做好原樣交接就是在傳遞文明，讀好一篇文章就是在品味文明。小義工們，你們的每一次服務，都是在傳承文明；過失代償?shù)耐瑢W們，你用實際行動所做的補償正是在施以文明；我們每年舉行的大型校園愛心義賣活動也是在捐贈贈與中弘揚文明。
文明，是一份人生幸福的開始，文明，是一份生活中最美麗驕傲的禮物。在文明發(fā)展的道路上，也許，只用一個默默無聞的領頭人，便可帶動一片圣潔之風，也許，只用一點文明的點綴，，便可喚起人們心底最美好的回憶。當有風度的一伸手，當有修養(yǎng)的一句話，充斥在人們心田時，便回味出那文明的味道了。
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，從一言一行開始，處處見文明，時時顯文明，都爭做文明路上的先行者吧。
德育實踐活動課教案篇五
生齊說：“團結協(xié)作，共同進步”
師：在這次的活動中，老師的攝像機記錄了不少精彩片斷，你們想看嗎？
生：想。
師：請看大屏幕。
生齊說：好！
1、一個感人的故事，一本親情。
2、一段經(jīng)歷。
師：聽完他們的匯報，其他小組有什么問題需要他們解答嗎？
生2問：趙國昊同學，請問你的親情帳是怎么算出來的？怎么算的這么詳細準確？〈詢問爸爸、媽媽，是他們幫我算出來的〉（這些問題可組長回答，也可讓本組其他成員回答）。
師：如果你們沒有其他問題，那么就請第二組上場！大家掌聲歡迎！
1、組長主持講話。
2、劉也匯報。
3、石志朋匯報。
師問：聽完第二小組的匯報你們有什么感受？
生1答：沒想到爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我以后一定要節(jié)約用錢，少買零食吃！
生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！我再也不能當小皇帝，衣來伸手飯來張口了，從現(xiàn)在開始我要幫他們分擔些家物做些力所能及的事了！
師小結：同學們說的太好了，是??！以前，我們總覺得爸爸媽媽為我們所做的一切都是天經(jīng)地義的，通過這次的“走近父母”活動，我們知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢，而這一切都是為了我們，為了給我們創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境。通過這次活動，我想，同學們應該知道要懷著一顆感恩的心去體諒父母，應該學會擔當起照顧，孝敬父母的責任了！現(xiàn)在請第三組上場！
1、組長匯報。
其他組同學回答：“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話、好好學習等?！?/p>
1、組長主持。
2、一篇文章“爸爸、媽媽，我想對你說”
3、感恩卡。
4、手抄報。
5、組長問：“同學們，你們覺得我們組做得怎么樣，有什么想說的嗎？”
生1：我覺得手抄報還做的不夠完美，形式單一，內容不夠深刻，你們做的感覺都差不多，沒有新意！其實除了手抄報這種形式，也可辦成剪貼報的形式，就這些，也不知道我說的妥不妥當。
組長：你說的很好，你的建議我們會考慮！
師：從剛才同學們的精彩表現(xiàn)中，我看到了同學們的成長與進步，為此，我感到特別的欣慰！其實，在這次的活動中，很多家長也看到了你們的進步，請看大屏幕！
師：聽了家長們的話，作為孩子你有什么話想說嗎？
生1：父母為我們做了那么多，可我們總覺得是天經(jīng)地義的，我們只為父母做了一些微不足道的事情，他們卻給我們這么高的評價，我感到心中有愧，覺得自己做的還不夠，我以后一定要做的更多更好！
生2：我現(xiàn)在最想說，爸爸媽媽，我愛你們！
生3：我一定好好學習，將來做一個對社會有用的人，給你們增光添彩！
師：你們說的太好了，老師為擁有你們這樣的學生而感到驕傲！
師：今天的這節(jié)課，聽了你們發(fā)自肺腑的真情表白，老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的心在愛的熏陶中升華，其實感恩的行為應該是自然而發(fā)自內心的愛的體現(xiàn)，它沒有時間界限，將與生命同在；他沒有對象界限，我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，更要感恩這個和諧而美好的社會！最后讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。
德育實踐活動課教案篇六
學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的'學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育實踐活動中的任何一個內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管。活動過程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育實踐活動課教案篇七
通過數(shù)學實踐活動使學生體會數(shù)學與自然，數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，增進學生對數(shù)學的理解，增強學生應用數(shù)學的信心，使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察社會、分析社會、認識社會，初步運用所學的數(shù)學知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
4、知識的應用性原則：數(shù)學實踐活動要。
6、活動多樣性原則：數(shù)學實踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外；活動方法的多樣性：如參觀、訪問、思考、制作、觀察、實驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等；組織形式的多樣性：個人活動、小組活動、全班活動等。
小學數(shù)學教材第十二冊的教學內容包括：百分數(shù)（二）；比例；圓柱、圓錐、球；簡單的統(tǒng)計以及整理和復習等，根據(jù)教材的這一教學內容，確定六年級下學期的數(shù)學實踐活動內容為：
1、根據(jù)教材百分數(shù)（二）的教學內容，進行以《小小銀行》為主題的數(shù)學實踐活動，通過實踐活動，使學生了解儲蓄的意義及儲蓄方面的有關知識，活動時間在三月份。
2、根據(jù)教材圓柱、圓錐、球這一部分知識，進行以《做一做》為主題的數(shù)學實踐活動，運用所學的立體幾何知識，學做正方體、長方體、圓柱體、圓錐體等，活動時間在四月份。
3、根據(jù)簡單的統(tǒng)計這一知識，進行以《簡單的統(tǒng)計》為主題的數(shù)學實踐活動，讓學生進行社會調查，并運用所學的統(tǒng)計知識對所調查的數(shù)據(jù)進行簡單的統(tǒng)計，活動時間在五月份。
1、根據(jù)學生居住范圍把全班學生分成若干小組，選出能力較強的學生作組長，小組的成員要兼顧學生各方面的表現(xiàn)，并對各小組的活動提出要求。
班主任老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系，征得社會各方面的大力支持；或請家長幫忙，對于學生的活動能給予方便。
2、小組活動的時間以學生的業(yè)余時間為主，如周六、周日、節(jié)假日等，活動的方式以小組活動為主，也可以在小組長的協(xié)調下，合理分工，分散活動。
3、把每周五夕會的十分鐘時間定為各小組實踐活動的交流與總結時間，班主任教師要了解各小組的活動情況，對活動的形式、內容等進行合理的調整，以達到對學生實踐活動的有效調控；同時各小組長要對一周來的活動情況進行總結，并提出下一周活動的具體要求。
實踐活動的主題來確定。每月的具體活動內容如下：
活動主題：《你喜歡什么電視節(jié)目》。
調查的主要內容：了解周圍人們對電視節(jié)目的喜愛情況；
活動主題：《做一做》。
活動的主要內容：
（1）搜集長方體、正方體、硬紙盒、實物等。
（2）把搜集到的實物用剪刀剪開，觀察各形體展開的面的形狀，各部分尺寸與整體之間的關系。
（3）準備做紙盒用的硬紙殼。
活動主題：《簡單的統(tǒng)計》。
（1）調查近幾屆奧運會中國隊獲得獎牌的情況；
（2）本校各年級男、女生人數(shù)的情況；
（3）在教師的組織下實際測量各小組學生的身高，體重，并計算各小組男女生的平均身高與平均體重。并記錄所測量的數(shù)據(jù)。
德育實踐活動課教案篇八
一、指導思想：
本學期綜合實踐課程以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，繼續(xù)堅持以基礎教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進和教學質量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學發(fā)展的工作原則，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、管理、服務”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。
根據(jù)市教育局《2014年全市綜合實踐活動教研工作要點與工作配檔》和市教育局《關于加強全市中小學綜合實踐活動課程實施的意見》（煙教〔2012〕72號），認真將《2014年全市綜合實踐教育工作要點》（煙教實發(fā)〔2014〕1號）中的各項教學教研工作任務落到實處，以學生發(fā)展為本，以綜合實踐課程建設和活動指導模式研究為抓手，努力促進指導教師專業(yè)成長和學校教育的內涵和特色發(fā)展，提升綜合實踐活動課程實施水平。同時，繼續(xù)發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、工作內容：
1、認真做好工作安排。
本學期的教師安排工作，初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管，以學科課題為抓手，精選課題，分科負責，以點帶面，全面推進。對于負責綜合實踐課程的老師，要將綜合實踐課題與本學科教學內容緊密結合，從學科教學中找問題，再通過研究性學習解決問題，并將課程成果運用于學科教學。初一、初二與校本課程整合，主要開展以勞動技術為主題的綜合實踐活動，促進綜合實踐活動與學科的整合，達到互相促進、全面豐收的效果。
2、加強教研活動和教師培訓。
綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。學習各地先進經(jīng)驗，交流活動情況，進行教學反思，調整計劃內容，把活動搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會議，促進實踐活動教研工作的開展，加強與各教研組的交流，提升綜合實踐活動工作的效率。同時，積極參加各級部門組織的綜合實踐培訓。充分利用各種學習機會加強綜合實踐教師的工作能力，通過多種形式進行培訓，從理念和實踐提升學科力量，加強指導教師的課程建設與活動指導能力。
3、拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間。
整合各學科的資源，以學生的興趣為前提、以學生素質的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級特點在本級部上報的綜合實踐課題中選擇合適的課題開展教學工作。
4、加強綜合實踐考核管理力度。
本學期將加強課程實施力度，切實把各級部、各班級的綜合實踐活動納入學校常規(guī)課程管理中來。每月定期對各班級的活動情況進行考查，初一至初四各級部、各班級考查情況將作為綜合實踐教師評價的主要內容，認真執(zhí)行上級主管部門提出的各項指標要求。
5、持續(xù)開展“三個一”活動。
學校層面：本學期將從所有申報的課題中開發(fā)出一門特色課程、重點運用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師；教師層面：每學期舉行一次公開課、形成一個精品活動課例、指導出一批特長學生；學生層面：每學期完成（或合作完成）一個研究性學習課題、進行一個創(chuàng)新性項目設計（或作品）、上交一篇實踐活動心得感悟。
6、繼續(xù)積極開展校外綜合實踐活動。
上學期，我校作為開發(fā)校外綜合實踐基地試運行示范學校，在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實踐活動，取得了一系列活動成果，得到了上級主管部門的肯定。我校上學期所做的活動方案和運行程序作為校外基地綜合實踐開展的范本在全區(qū)進行推廣。本學期，我校將繼續(xù)擴大學生參加校外綜合實踐活動的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動員、嚴密組織、周密部署，組織到位、指導到位、管理到位、宣傳到位，推動基地實踐活動安全、扎實、有序、高效運行。本學期計劃結合學?！皭蹏髁x教育月”的安排，以愛國主義教育為主要內容，以“心系國防，立志報國”為活動主題，以山東陸軍預備役76師炮兵團（軍事訓練實踐教育基地）、王懿榮紀念館（省級優(yōu)秀社會教育基地、愛國主義教育基地）、煙臺西炮臺國防公園（山東省重點文物保護單位，煙臺市愛國主義教育基地）為備選基地，于10月下旬——11月上旬擇時開展校外實踐活動。
7、本學期計劃在學校網(wǎng)站創(chuàng)設“綜合實踐活動”專欄。本學期我們要將各種相關圖片、文字資料整理好，整理發(fā)布。
三、課程安排。
（一）目標：綜合實踐的目的就是通過學生豐富而深刻的親身實踐，使學生會想、會做、會表達、會合作、會生活，成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。
1、知識與技能目標：
a、使學生能把在課堂所學知識與社會生活聯(lián)系起來，將課程回歸生活；
b、感受活動學習帶來的快樂，豐富自己的課外知識；
2、過程與方法：
a、讓學生自己選擇、自己探究，從而提高學生的綜合能力；
b、充分體現(xiàn)學生的興趣和愛好，發(fā)揮學生的特長；
c、讓學生在研究學習和實踐活動中培養(yǎng)與團體合作的精神，與人交往的實踐能力；
3、情感態(tài)度與價值觀：通過活動能使學生喜歡學習、熱愛學校、熱愛生活，還能關心別人、關心集體，有利于學生健康、快樂的成長。
（二）學情分析：
初一、初二的學生不管在知識面還是生活經(jīng)驗都不足，特別接觸的理、化、生的知識甚少，因此我們打算兼顧學生的實際，抓住身邊生活中點點滴滴的小事、社會熱點，從提高學生的興趣入手，耐心的引導、精心的準備、細心的組織活動或學習、重視成果展示、認真進行反思總結。
初三、初四的學生相對來說外在接觸的知識、事物比較多；內在的心理、經(jīng)驗比較成熟，因此我們打算把空間盡量留給學生，引導學生從自然、環(huán)境、科學知識等方面進行學習和活動，在整個過程中老師要做一位細心的組織者。
（三）模式：
初一、初二開設兩門與勞動技術相關的課程，每周一課時，由專門的教師負責；
初三、初四研究性學習的實施形式主要按照：申報課題—確立課題——申報課題方案——活動的具體實施——教師階段匯報——學生階段匯報——教師說課展示——成果展示——反思評價階段的順序進行，每一步我們都要真正落實到位。
（四）具體安排：
1、課時安排：每級部每周安排2課時綜合實踐活動課（計40課時）；每學期安排40課時的校外綜合實踐活動。
2、實施步驟：
（1）課題準備階段：第二周周二每個備課組把課題申報上來。（初一至初四的物理、化學、生物每個備課組各申報一個研究性課題）學校根據(jù)申報課題及具體實際確定實施綜合實踐課程的課題組。
課題要求：一個好的主題和活動方案，只是活動成功的一半，所以課題不能好高騖遠、超越學生的現(xiàn)實生活，也不能搞形式主義，要符合學生的實際情況，兼顧學生的興趣，具有可實施性。
（2）課題方案的制定：課題合格后，請每個備課組將研究性學習實施方案在第三個周周二申報上來。
（3）時間安排：期中考試前后各完成一個課題。
（4）實施階段：各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計劃進行活動。我們定于第七周進行階段匯報。
3、成果展示：
為了確保活動切實可行的進行下去，今年的重點在于學生的成果展示，所以定于期中考試完地第一個周進行成果展示，這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點、第幾節(jié)課申報上來，以便統(tǒng)一安排。
（1）成果形式：研究性學習成果的形式可以是一篇論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一項活動設計的方案；社區(qū)服務的成果形式可以是調查報告、活動設計、活動照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會等等；勞動技術的成果可以是自己制作的作品，總之，不求新穎，但求實事求是，讓學生把自己的體驗如實表達出來，讓他們真正為自己參加活動而感到自豪。
（2）展示方式：教師可以按照自己的想法或學生的想法進行；
（3）做法：每教研組選一位老師代表該教研組進行展示，由學校確定評委組進行評選，評選結果計入本組考核。進行展示的老師根據(jù)評選結果在考核中適當進行加分。
4、反思評價階段：
首先教師檢驗活動效果并整理，然后進行反思并以書面形式總結（以案例的形式出現(xiàn)）然后根據(jù)在活動中的表現(xiàn)進行自評、互評、師評等方式進行評價，以便促進在以后活動中的積極性。
德育實踐活動課教案篇九
德育實踐課教案——《尊重》尚志小學魏樹森一、主持人開場師：尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題。
二、精彩小詩文：什么是尊重。
師：請同學們先欣賞詩朗誦《尊重》，相信大家能在這首詩中找到答案。
師：同學們，讓我們學會尊重吧！如果人人學會尊重，那么，我們班，我們的校園，我們的世界，就會變成一個美好和諧的天上人間！
三、
《隱形的翅膀》女：天使的翅膀，揮動著的光芒，一路走來學會了堅強，每一次你努力認真的模樣，讓我們很欣賞，請欣賞女生表演唱：《隱形的翅膀》四、照鏡子表演師：咱們班女生的表演怎么樣？全體：好！女：你們男生也來一個節(jié)目？（請大家一起配合）于潤澤：下面由我和蘇凌歆（自己說）表演一個小節(jié)目照鏡子。
女：于潤澤，蘇凌歆的表演真是精彩，大家從中有何感觸呢？
（共計20人回答）1.師：剛才從同學們的發(fā)言中我們知道了在我們的學習生活中，自己待人的態(tài)度也就決定了他人對我們的態(tài)度。希望同學們在今后的學習生活中，時刻做到相互尊重。
2.一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。
活動。
總結。
男：同學們，讓我們講文明、講禮貌、尊重他人人格、尊重他人的意見想法、尊重他人的方方面面，使我們的學校成為和睦的大家庭，讓我們的社會成為和諧的大環(huán)境。最后，請班主任老師講話。
輔導員老師：首先，老師向你們表示祝賀，今天的主題中隊會非常成功?。ㄕ坡暎ㄕ坡暎┡鹤詈?，讓我們一起齊唱《我們多么幸福啊》這首歌，讓感恩、尊重攜起手來，向世界灑滿愛。
德育實踐活動課教案篇十
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學時間：
1課時。
教學過程：
同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己。
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
搜集有關自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
德育實踐活動課教案篇十一
乘客乘車、船時應依次排隊，對婦幼、弱及病殘者要照顧謙讓。不攜帶易燃易爆危險品或有礙安全的物品上車。
上車后不要搶占座位，遇到老弱病殘孕及懷抱嬰兒的乘客應主動讓座。乘車時不要吃東西、大聲喊叫或把頭伸出窗外。不隨地吐痰、亂丟紙屑果皮，不要讓小孩隨地大小便。乘坐飛機時要自覺接受和配合安全檢查，登機后不要亂摸亂動，不使用手機手提電腦等可能干攏無線電信號的物品。
1、騎自行車：要嚴格遵守交通規(guī)則。不闖紅燈，騎車時不撐雨傘，不互相追逐或曲折競駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。
2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船時要依次排隊，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要讓小孩隨地大小便。
3、乘公共汽車：車到站時應依次排隊，對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘孕及懷抱嬰兒的乘客應主動讓座。
4、上學放學自覺排隊候車，注意維持候車地點的'整潔，有秩序地上下車。
5、在校車內不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔凈。
6、乘坐校車不搶座位，主動給小同學和有困難的同學讓座。乘坐公共汽車、船應主動給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓座。
7、在車上不做危險動作，注意乘車安全。
小學生乘車禮儀。
乘車出行有禮儀，平安交通是第一；
車未到，耐心等，路牌方向要分清；
車停穩(wěn)，按次序，先下后上講禮儀。
上車時，不慌張，備好零錢才投幣。
有碰撞，互謙讓，若是人多向后移；
遇老人，不要擠，主動讓座必須的。
頭和手，別亂伸，少說話，守秩序。
對不起、沒關系，友善寬容添和氣。
當好環(huán)保小衛(wèi)士，果皮紙屑不亂棄；
咳嗽噴嚏掩口鼻，不讓飛沫傳染你。
下車時，不擁擠，爭爭搶搶不允許；
乘車禮儀個個講，平安交通大家的。
德育實踐活動課教案篇十二
學生思想品德形成過程是學生政治的、思想的和道德的認識、情感和行為習慣從簡單到復雜、從低級到高級、從舊質到新質的矛盾運動過程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程。在這一過程中，要求受教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者作為參與德育活動的主體，主動積極地認識、體驗、踐行，把社會和國家的思想、政治、道德規(guī)范和要求內化為精神財富，形成一定的思想品德結構，能夠自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問題。這一目的的實現(xiàn)，無疑要通過社會實踐、社會交往和道德生活等一系列實踐性、活動性的德育過程。德育活動課作為一種教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方式，就是對學生德育過程施加外在的影響，使思想品德形成過程的內在結構發(fā)生變化。通過內外的交流互動而起到積極有效的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）作用，以提高德育工作的實效。
傳統(tǒng)德育的一個致命弱點就是忽視學生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，表現(xiàn)在德育的目標和內容的設置編排上，在途徑和方法的確定選擇上，既不考慮學生身心發(fā)展的特點和思想品德形成的規(guī)律，也不關注時代和社會發(fā)展的需要，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的過程成了教師備課的.中心任務，學生在課堂上扮演著觀眾和聽眾的角色。在預先安排的固定目的、組織方式、活動程度等具體要求下，學生被動地進行著一種程式化、履行公事式的機械表演。這種反理性的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方法造成了教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與現(xiàn)實之間的懸殊差距。而德育活動課注重弘揚人的主體性，挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性、獨特性和創(chuàng)造性，從學生興趣出發(fā)，從學生的情感需要、意志、理想出發(fā)，在活動中為學生提供發(fā)展個性，進行獨立思考和選擇的道德實踐的機會，使他們在實踐中借助于自己的主觀能動性和智慧，努力探索，在活動中不斷強化道德認識，培養(yǎng)道德情感，促進自身品德的發(fā)展。這充分體現(xiàn)了對學生主體的尊重，體現(xiàn)了德育工作的人本化特征。20世紀60年代，科爾伯格利用道德兩難問題為學生提供積極參與和決策的情境，引導學生進行道德問題的討論，從而使每一個學生都作為道德教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）過程中的主體并最大程度地發(fā)揮其主體作用。提高了道德的層次。其基本價值就是向我們論證了主體的參與和自主活動是道德發(fā)展的前提。沒有學生的主體參與就不可能有真正道德的發(fā)展。換言之，活動是德育的生命。沒有了活動，便沒有了德育。
許多教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）工作者都做了不少這方面的嘗試，其中京西一位老師是這樣做的：
清明前夕，為配合進行傳統(tǒng)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），他提倡在校住宿的學生利用周末回村采寫革命英烈傳記，前后歷時一月，共得32篇烈士傳記、17篇祭奠烈士的詩文，清明前夕利用這些材料召開班會，使師生受到深刻生動的革命傳統(tǒng)教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。學生寫的是本村的甚至是自己的叔伯親人，感情真摯，有的可寫，而且這項活動牽動了許多人的心，幾乎在每個學生背后都站著不少的人??他家的人，他家族的人，他們村的人，大家都給他鼓勁兒，支持他寫好，希望他寫好，孩子也意識到自己責任重大，故而責任心很強，惟恐寫不好給英烈、給家庭、給家族、給本村人臉上抹黑，所以用心備至，結果出人意料。
一位老師在講完《為了六十一個階級弟兄》一文之后，為。
[1][2][3][4][5]。
德育實踐活動課教案篇十三
活動是學生素質發(fā)展的基本途徑，活動中實施教育是促進學生素質發(fā)展的有效手段?；顒诱n程是“通過一系列有計劃有組織的學生主動活動，側重直接經(jīng)驗和即時信息的，與學科課程相輔相成共同促進學生素質發(fā)展的課程形態(tài)。”開發(fā)責任感教育的活動課程，是責任感教育的核心。德育要以實踐活動為載體。但德育實踐需要的是那種既有理性、又有激-情、更有魅力的實踐；需要的是那種意境式、生活化、養(yǎng)成性的實踐；需要的是那種入耳、入腦、入心的實踐！圍繞“培養(yǎng)有責任感的現(xiàn)代中國人”這一育人理念，以“八心”為切入點，我校寓德育于生動活潑、豐富多彩、潤物無聲的活動之中，使學生在自我感悟中得到教育，在自我教育中成長發(fā)展。
去工廠、去敬老院、去街頭、去公共綠化地帶，參加社會公益勞動，組織學生參加農(nóng)忙勞動?！趯嵺`中通過自我感悟，使學生養(yǎng)成“勤”（勤勞刻苦）的品質。
到貧困家庭去走訪，與貧困學生結對等，——在實踐中通過自我感悟，使學生養(yǎng)成“儉”（樸素節(jié)儉）的品質。
組織軍訓，參觀軍營，了解軍人的.生活，遠足掃墓，社會實踐活動，——在實踐中通過自我感悟，使學生養(yǎng)成“恒”（意志堅強）的品質。
組織學生“走出校園，領略祖國大好河山”社會實踐活動，深入廠礦企業(yè)感受企業(yè)巨變，學習英雄模范人物的先進事跡，——在實踐中通過自我感悟，使學生養(yǎng)成“奮”（積極向上）的品質。
開展青年志愿者活動，舉行十八歲成人儀式，實施班干部競選上崗制、班長輪值制、公物保管制等制度，校運會、藝術節(jié)等重大活動的籌辦讓學生負責，軍體拳比賽，——在實踐中通過自我感悟，使學生養(yǎng)成“勇”（果敢無畏）的品質。
參與普法宣傳，舉辦法制講座，開展“做合格公民”活動，——在實踐中通過自我感悟，使學生養(yǎng)成“重”（自尊自愛）的品質。
二、在教學過程中實施責任感教育
課堂教學的內容和課堂教學的環(huán)節(jié)蘊含著大量的德育資源，教書與育人猶如形與影、光與熱，密不可分。當然，對課堂教學而言，德育資源不是硬性添加上去的，而是把德育本身的目標與各學科教材所內含的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來，使德育內容在潛移默化的教學過程中，內化為學生個體的思想品德。為此，我們在進行德育滲透時，努力堅持“五要五不要”的教學原則：要依據(jù)教育大綱和教學大綱教書育人，不以智代德；要緊扣教材，不畫蛇添足；要融會貫通，不牽強附合；要情理交融，不空洞說教；要切合學生心理實際，不搞成人化教育。
總之，圍繞“培養(yǎng)有責任感的學生”這一育人理念，我們開展了一系列卓有成效的德育實踐活動，也使我校的德育工作形成了鮮明的個性特色。面向未來，我們將更加努力，力爭培養(yǎng)出更多品德高尚、基礎扎實、身心健康、特長突出，具有探索精神和綜合實踐能力的高素質畢業(yè)生。通過責任感培養(yǎng)綜合實踐活動課程的探索和實踐，提高了德育實效、促進了學生的全面素質提升、拓展了綜合實踐活動的內涵，同時也改變了教師的教學觀念、豐富了教學的手段和方法，取得了較為理想的效果。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索德育實踐活動課反思。
德育實踐活動課教案篇十四
一、教學目標。
1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究潛力。
2、了解紙文化的特點。
二、教學重點和難點。
了解紙的文化特點。
教學過程:。
一、導入新課，板書課題。
1、導入：
親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？
你們試過用彩紙折成一只只帶著自己完美祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一齊走進搞笑的紙世界吧！
2、板書課題：認識紙。
三、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。
四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦“紙”運動會。
2、把自己的想法記下來。
六、根據(jù)采訪所得，填寫有關紙的文化特點。
1．油紙傘。
2．春聯(lián)。
3．紙風箏。
4．紙燈籠。
六、朗誦詩歌:。
紙船_____寄母親。
七、課后延伸：
讓家長欣賞自己的作品。
德育實踐活動課教案篇十五
摘要:活動課教學是指以在教學過程中構建具有教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）性、創(chuàng)造性、實踐性的學生主題活動為主要形式,以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征,以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型的教學觀和教學形式。本文試就生物活動課實踐中使學生掌握知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,實現(xiàn),“以活動促發(fā)展”的培養(yǎng)目標談幾點做法。
生物活動課是生物課堂教學的延伸,是提高學生素質的重要手段,是集知識體、思維鏈、能力鍵、與再生力(學會學習的`能力)為一體的重要課程。生物活動課服從與生物教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）目標,又必須滲透下列各項具體目標:。
(1)培養(yǎng)動手操作能力;。
(2)培養(yǎng)觀察力、注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造能力;。
(3)培養(yǎng)合作、競爭意識;。
(4)培養(yǎng)關心集體、團結互助的社會公德意識;。
(5)培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強的優(yōu)秀品質;。
(6)培養(yǎng)自學能力及資料檢索處理能力;。
(7)激發(fā)學習生物學興趣,培養(yǎng)學習生物學情感。
1生物活動課的構建原則。
為了更好地根據(jù)生物活動課特點開展活動,須遵循以下原則:。
1.1生物活動課與學科課程內容互補原則。
1.2全面發(fā)展與個性培養(yǎng)相統(tǒng)一原則。
1.3自主性和主導性相結合原則。
1.4規(guī)定性與創(chuàng)造性相結合的原則。
1.5實效性和因地制宜原則。
1.6趣味性和多樣性原則。
2生物活動課現(xiàn)狀透視。
近幾年,活動課程的設置受到教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）部門及部分學校的重視,但目前許多師范學校生物活動課不同程度偏離活動課的構建原則,存在以下不容忽視的問題。
2.1組織上的自發(fā)性。
[1][2][3][4]。
德育實踐活動課教案篇十六
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。今天我們演講的題目是：一言一行見文明。
中國是一個歷史悠久、文化底蘊豐厚的文明古國。在古代，人們將勤勞、孝順、講禮、知義等定為做文明之人，立文明之國的標準。隨著時代的不斷發(fā)展和進步，隨著人類文明的不斷沉淀，現(xiàn)代人更是賦予了文明更廣泛的含義。總的來說，文明就是人類所創(chuàng)造的財富的總和，特指精神財富，與之相對的是野蠻。
一個民族的文明，體現(xiàn)在這個民族每一個人的一言一行上，一個人的文明，更是體現(xiàn)在這個人的一言一行上。
清晨，當我們睜開朦朧的雙眼，第一眼見到同學、老師時，請說一句“你好，同學?！薄澳茫蠋??！弊屛覀冊诿利惗钟H切的言語中開啟每一天的`文明之聲吧。面對同學、老師的幫助時，可以說一聲“謝謝?！泵鎸ψ约旱氖д`時，可以說一聲“對不起?！睂γ孀邅砹藢W弟學妹，那你就說“你們先走吧?！庇鲆娒β抵械拈T衛(wèi)叔叔、保潔員阿姨，那我們就說“您辛苦了?！焙桶职謰寢?、老師告別時，可以留下一句“再見媽媽爸爸”“再見老師”。我一言，帶來親切，他一語，留下溫暖。文明就是一種美麗的語言。
返校時，當我們邁著輕盈的步伐來到學校時，請靜靜地走入教室，輕輕地翻開書頁，認真投入學習。讓我們在恰當而又得體的行為中開啟一周的文明之舉吧。瞧，同學們身著干凈整潔的校服走出入校園；高年級的大哥哥大姐姐幫著低年級小朋友提起沉重的行李送入了宿舍；一位同學攙扶起了摔倒的小伙伴；升旗時，老師同學全體肅立，注視國旗，齊唱國歌；還有他們，他熱愛運動、他樂觀自信，他謙虛好學，他誠實守信，文明就是一種得體的行為，一種良好的習慣。
同學們，就是這些美麗的語言，就是這樣得體的行為，這種良好的習慣，體現(xiàn)了一位小學生的文明素養(yǎng)。其實，文明就在我們身邊。我們學校大力開展的文明引領系列教育活動已經(jīng)深深地滲透到我們的學習和生活中。當我們每天傾聽著美妙的音樂起床，踏著音樂的節(jié)奏去操場活動、去餐廳就餐時，我們就是在音樂的浸潤中沐浴文明了；當我們隨手撿起一張紙，把它放入可回收垃圾箱，把喝過的奶袋整理回收時，我們就已經(jīng)在垃圾分類中踐行文明了。做好原樣交接就是在傳遞文明，讀好一篇文章就是在品味文明。小義工們，你們的每一次服務，都是在傳承文明；過失代償?shù)耐瑢W們，你用實際行動所做的補償正是在施以文明；我們每年舉行的大型校園愛心義賣活動也是在捐贈贈與中弘揚文明。
文明，是一份人生幸福的開始，文明，是一份生活中最美麗驕傲的禮物。在文明發(fā)展的道路上，也許，只用一個默默無聞的領頭人，便可帶動一片圣潔之風，也許，只用一點文明的點綴，，便可喚起人們心底最美好的回憶。當有風度的一伸手，當有修養(yǎng)的一句話，充斥在人們心田時，便回味出那文明的味道了。
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，從一言一行開始，處處見文明，時時顯文明，都爭做文明路上的先行者吧。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
德育實踐活動課教案篇十七
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的德育實踐活動課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是。
教學。
層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的`學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育實踐活動中的任何一個內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育實踐活動課教案篇十八
通過觀看這幾節(jié)《綜合實踐活動課》案例，我進一步明確了綜合實踐活動是一門貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動可以使學生把生活中感興趣的問題作為學習的對象，自然地，綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加。
綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。綜合實踐活動課題越貼近生活，貼近學生的經(jīng)驗，貼近學生的興趣，貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好的操作，越有積極性。
但并不意味綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的實踐來獲得直接經(jīng)驗，而不需要老師的指導。教師不是活動的旁觀者、組織者、領導者，而且還要與學生共同探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐的全過程，包括活動中方法的`指導及交流形式和總結整合的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生獲取知識的方法，培養(yǎng)學生多種技能。
毫無疑問，任何形式的教學，學生是主體，綜合實踐活動也不例外。但綜合實踐活動在一定程度上更注重——“動”，動腦、動手、動口，因此必須千方百計地創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境來促“動”。
綜合實踐活動也不是培養(yǎng)少數(shù)學生的特長活動，同時要面向全體學生。因此，除了“激發(fā)興趣”出發(fā)，“鼓勵+贊賞”的教學理念是全員參與的重要保障，給予每個學生自主活動的機會，鼓勵每一個學生大膽展示自己，贊賞每一個學生的點滴所得，都能促進學生積極參與。
德育實踐活動課教案篇十九
在區(qū)教研室的指導下，以《綜合實踐活動指導綱要》為依據(jù)，結合建國六十周年慶祝活動、創(chuàng)建省綠色學校、創(chuàng)建市健康促進學校等多項實踐活動，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在腳踏實地、加強常規(guī)管理的基礎上，銳意進取，力求以校本化、生本化的內容開發(fā)來推動綜合實踐活動課程的常態(tài)化。
二、工作思路與目標。
當前綜合實踐活動課程的研究已經(jīng)進入了一個高原期，對課程的深入研究一時難以出現(xiàn)明顯的效果。擺在教師面前的一個重要任務就是要不斷推進綜合實踐活動課程的校本開發(fā)，堅持推廣四種課型等已有研究成果，加強微型活動的探索，全面提升綜合實踐活動課程的效益。本學期，我們將繼續(xù)在這方面進行有效的探索，不斷努力實現(xiàn)以下具體的任務：
1、積極探索常態(tài)化的微型活動的教學模式，切實提高綜合實踐活動的實際效果，不斷提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、結合建國六十周年活動，各年級可以自行開發(fā)相關的調查、訪問等實踐性活動，認真開展研究型學習的活動，側重培養(yǎng)學生的社會實踐能力和研究精神。
3、結合綠色學校、健康促進學校的創(chuàng)建，各年級課開發(fā)適合學生實際的微型活動，做到一課一研究，一課一收獲，努力培養(yǎng)學生的研究精神和創(chuàng)新能力。
4、加強活動過程資料的積累，積極研討綜合實踐活動內容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關系，創(chuàng)新與積累的關系，提高活動效果。
三、工作措施。
1、突出研究性學習，著力開發(fā)研究主題。
綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施要著眼于學生探究能力和實踐意識的培養(yǎng)，要幫助學生從其生活世界中有機生成他們自己感興趣的具體活動內容；要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
過去我們在開展研究性學習方面取得了很好的成績，也曾經(jīng)探索過短平快式的微型活動研究，在綜合實踐活動常態(tài)化的研究方面先走了一步。本學期，我們仍然要突出研究性學習的地位，各年級要著力開發(fā)研究主題。對于過去成功的課題，可以繼續(xù)深入研究，學生特別感興趣的問題也可以成為新的研究主題。在實踐中我們要明確，活動的實施關鍵是要關注學生的需要，注重活動的效果，做到活動過程不千篇一律。在開發(fā)內容的時候，要注意堅持著眼生活、立足興趣、依托學校資源、體現(xiàn)綜合實踐活動的原則。
2、重視勞動實踐，開展勞動技術教育。
勞動技術教育也是綜合實踐活動的主要內容。過去我們有的老師開發(fā)的剪紙等活動等也得到了學生的歡迎，培養(yǎng)了他們的制作能力。本學期我們可以繼續(xù)依托《小學綜合實踐活動勞動與技術》教材，利用現(xiàn)成的制作材料開展活動，進行專項的勞動技能訓練。
3、加強制度建設，穩(wěn)步推進綜合實踐活動課程。
本學期我們將通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。
繼續(xù)認真積累好過程性資料，具體包括：
（1）每月活動掠影：每個月我們都要求把本學的綜合實踐活動照片、記錄等以照片的方式上傳到學校網(wǎng)站的綜合實踐活動專欄，一方面宣傳我們的綜合實踐活動成果，另一方面也方便大家全面了解活動開展情況，有利于反思總結。
（2）1學期1個案例：每個學期，老師們要根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。
德育實踐活動課教案篇二十
活動目的：
1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。
2、通過學習確立小主題的方法，培養(yǎng)學生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3、學會分享與交流。
重點：學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。
難點：運用用樹狀圖確定出自己的研究小主題。
活動過程：
活動一：激趣引入。
1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的好朋友，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）。
3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭婷婷同學做的關于小魚的研究，咱們一起來看看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）。
4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。
活動二：介紹方法——樹狀圖。
1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨著學生的發(fā)言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）。
2、同學們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。
動物。
食性。
4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。
活動三：學生活動——確定主題。
現(xiàn)在咱們來試一試，確定自己的小主題。
課件出示活動要求：
（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。
（2）時間是8分鐘。
活動四：匯報分享。
1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的`？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。
2、小結：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果?。∽詈螅屛覀儊砜纯垂面猛瑢W是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）。
3、全課小結：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。
德育實踐活動課教案篇二十一
一、教學目標。
1、欣賞插花藝術，初步懂得插花。
2、能運用材料進行水果拼盤。
3、培養(yǎng)學生的動手潛力，提高學生的審美情趣。
二、教學資料。
1、插花。
2、水果拼盤。
三、教學重點和難點。
培養(yǎng)學生的審美潛力。
第一課時。
一、導入新課。
我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術品。
二、板題：插花。
三、討論。
1、中國的插花起源，發(fā)展過程。
2、中國古代插花藝術有什么造型。
3、古代插花藝術與現(xiàn)代插花藝術的差別。
四、認識插花的種類，各自的特點。
五、指導學生插花。
1、準備工作要做好。
2、務必掌握有關知識。
3、插花步驟和方法。
六、評比出最佳作品。
七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。
八、總結，表揚有關同學。
第二課時。
一、導入新課。
水果內含豐富的營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎？這天，我們學習水果拼盤。
二、板書課題：水果拼盤。
三、出示有關拼盤，學生欣賞，并說出有關特點。
四、貼出有關水果拼盤作品圖片。
五、寫出做拼盤時所要注意的事項。
六、指導學生學習拼盤。
1、拼盤步驟。
2、拼盤具體做法。
七、水果拼盤制作比賽。
八、學生評出最佳作品。
九、總結。
十、教學反思。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16787039.html】
