恐龍大聚會(huì)大班教案(模板12篇)

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恐龍大聚會(huì)大班教案(模板12篇)
時(shí)間:2023-11-30 19:03:13     小編:紙韻

編寫教案有助于教師整合和規(guī)范教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)。這些教案范例中,既有基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),也有實(shí)踐技能的培養(yǎng),涵蓋了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

恐龍大聚會(huì)大班教案篇一

(一)嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

(二)能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

(三)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

(四)讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

(三)磁性數(shù)字1—6若干。

(一)家中的電話號(hào)碼。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)。

2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0—9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)。

(二)為恐龍裝電話。

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

2、出示數(shù)字1—6,提出設(shè)計(jì)要求:

為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

3、小小設(shè)計(jì)員幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

請(qǐng)2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?;顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

恐龍大聚會(huì)大班教案篇二

孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享,在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是 “我來研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了,我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”——分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來,孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí),一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?!百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的?”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的.材料把自己打扮成一只只大恐龍,進(jìn)入 “侏羅紀(jì)”時(shí)期,從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。。

2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?” 幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

4、討論、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲。

恐龍大聚會(huì)大班教案篇三

1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動(dòng)物。

2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物,探索自然奧秘的精神。

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。

活動(dòng)過程。

1、家園互動(dòng):家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動(dòng):幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角,建成“恐龍公園”

1、幼兒間相互交流,談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。

2、小組活動(dòng):討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。

3、游戲:找食物。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物。

恐龍大聚會(huì)大班教案篇四

2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。

3、感受陶藝活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)合作的快樂。

1、《恐龍化石》ppt一份,動(dòng)感影集一份。

2、陶泥人手一份,工具、輔助材料若干。

一、欣賞幼兒已制作恐龍作品,導(dǎo)入活動(dòng)。

孩子們,你們喜歡恐龍嗎?

教師小結(jié):你們真棒!認(rèn)識(shí)這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒有恐龍了呢?

二、出示恐龍化石照片。

問:這是什么。

問:你知道它是怎么形成的嗎。

(發(fā)言討論)教師總結(jié):化石形成視頻(看回答問題情況)。

討論恐龍化石的組成部分:ppt幫助想象(頭頸,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)。

三、教師示范。

1、小組討論:怎么做呢?

2、教師簡(jiǎn)單演示,加強(qiáng)印象:1;制泥板2;畫形狀3;捏制龍骨4;粘貼。

四、幼兒操作。

要求:兩人合作,運(yùn)用短泥條粘貼的方法,完成一件恐龍化石作品。

教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何分工。

五、作品展示,評(píng)價(jià)總結(jié)。

誰愿意來向大家介紹一下你們的.作品呢?哪組是最快完成的,請(qǐng)你們說說是怎么合作的?

恐龍大聚會(huì)大班教案篇五

1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

ppt、圖示。

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)。

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的`主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問,或表示認(rèn)同)。

三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)。

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng),幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng),但有時(shí)小朋友說出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí),但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

恐龍大聚會(huì)大班教案篇六

最近我們?cè)陂_展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢,因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個(gè)主題背景下的預(yù)設(shè)活動(dòng),從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動(dòng),讓每個(gè)幼兒在尋找的過程中體驗(yàn)到樂趣,體現(xiàn)幼兒主體意識(shí),再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過程。在整個(gè)活動(dòng)中,滲透了數(shù)活動(dòng)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對(duì)應(yīng)游戲”,在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源,將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來,幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難,解決問題的能力,體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、路線圖(兩種層次:(1)簡(jiǎn)易路標(biāo)(2)實(shí)物路線)路線圖反面有三道算術(shù)題。

2、報(bào)紙制作的恐龍蛋(每只蛋上標(biāo)有數(shù)字)。

3、玩具恐龍(恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)。

活動(dòng)過程:

(一)情景引出。

1、今天有許多恐龍媽媽到這里來,看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具)。

3、瞧,它們把路線圖都帶來了,看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒觀察路線圖)。

(二)觀察討論路線圖。

1、看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒園里)。

2、到底在幼兒園哪個(gè)地方,我們?cè)趺粗溃浚ㄓ^察標(biāo)有紅色箭頭的路線)。

4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面:這里有個(gè)秘密,它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

5、約定時(shí)間。

(三)尋找恐龍蛋。

(四)交流。

1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力,如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng),可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次:看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品,幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。

2、在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚:幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。

3、野趣活動(dòng)。

幼兒十分喜歡,教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中,以便教師的觀察。

恐龍大聚會(huì)大班教案篇七

1、豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí),了解恐龍消失的原因。

2、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣,培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。

1、ppt課件:恐龍的'類別。

2、ppt制作:恐龍的面具。

幼兒園課件。

一、出示恐龍蛋圖片,引起興趣。

1、看圖片提問。

教師:小朋友,你們知道這是誰的蛋嗎?

2、你們知道恐龍長的什么樣嗎?

讓幼兒充分講述自己對(duì)恐龍的理解。

二、了解恐龍的類別。

1、課件演示:恐龍的類別。

陸地恐龍。

劍龍。

三角龍。

棘背龍。

空中恐龍。

翼龍。

無齒翼龍屬。

海邊恐龍。

薄片龍。

克柔龍。

滄龍。

2、幼兒討論:

恐龍的牙齒什么樣?

它吃什么食物?

它有什么本領(lǐng)?

是卵生還是胎生?

3、你最喜歡哪種恐龍?為什么?

四、探討:恐龍為什么不見了。

1、現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見了?

2、認(rèn)識(shí)恐龍化石。

3、恐龍是怎樣消失的?

教師:關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說法。

(1)地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng);

使恐龍沒有食物,餓死。

(3)由于地殼運(yùn)動(dòng),使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。

這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸?,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。

恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。

我們一定要好好愛護(hù)地球上的生命,好好保護(hù)大自然!

五、制作恐龍面具。

1、課件演示:恐龍面具。

2、幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進(jìn)行制作。

恐龍大聚會(huì)大班教案篇八

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、發(fā)動(dòng)家長一起收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。

2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件。

一、看圖片資料,說說我認(rèn)識(shí)的恐龍。

你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?

二、認(rèn)識(shí)霸王龍。

1、教師提問:

(1)霸王龍生活在什么時(shí)代?

(2)霸王龍是什么樣子的?

2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。

3、老師小結(jié):霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期,是最大的肉食動(dòng)物;它有大腦袋、非常鋒利的牙齒,前肢較短,每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭,后肢較長和粗,每個(gè)后肢都有四根指頭,而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子,它是靠后退行走的,它有一條長而粗的尾巴,尾巴可以保持身體的平衡,皮膚有綠色、咖啡色。

4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的?

5、教師小結(jié):霸王龍捕捉獵物時(shí),先用前肢把獵物捉住,再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子,把獵物咬死后,用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。

三、認(rèn)識(shí)棘龍。

1、老師出示棘龍的圖片。問:

(1)“你們知道這圖片上的是什么恐龍?”

(2)“棘龍是什么樣子的?”

(3)老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征。

2、老師小結(jié):棘龍是肉食恐龍,它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊,帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度,熱的時(shí)候可以散熱,冷的時(shí)候以吸熱,棘龍的嘴巴尖尖的,長有直直的、鋒利的牙齒,它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指,腿和尾巴都非常的粗和有力,腿上長有三跟鋒利的抓指,有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。

3、老師提問:“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的?

四、拓展延伸。

你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情?

恐龍大聚會(huì)大班教案篇九

(一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

(二)能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

(三)磁性數(shù)字1-6若干。

(一)家中的電話號(hào)碼。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

(二)為恐龍裝電話

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

3、小小設(shè)計(jì)員

幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

恐龍大聚會(huì)大班教案篇十

1、了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

1、ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。

2、各種恐龍卡片,記錄表。

一、幼兒介紹自己的收集資料

1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。

要求說清楚恐龍的名稱。

2、教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

二、按照食性給恐龍分類

1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

2、師幼討論幼兒的分類情況。

三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。

3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類。

4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

5、觀察恐龍圖片

判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

問題:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

恐龍大聚會(huì)大班教案篇十一

1.學(xué)習(xí)仰面轉(zhuǎn)的動(dòng)作,鞏固練習(xí)側(cè)身鉆。

2.抱物鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

3.樂于與同伴合作游戲。有敢于挑戰(zhàn)的精神。

1、場(chǎng)地布置成森林,設(shè)有高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙。

2、籃球代替恐龍蛋若干個(gè):軟墊:音樂。

1、熱身活動(dòng)、

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂,扮演小恐龍,做伸展、四肢、下蹲熱身運(yùn)動(dòng)

2、基本活動(dòng)

(1)喚醒側(cè)身鉆動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

提問:恐龍們,你們看到了什么?我們要怎么樣才能過去呢?大家試一試集體練習(xí)側(cè)身鉆。

(2)探索仰面鉆動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

前面有一個(gè)又長又矮的山洞,我們要怎么樣安全通過呢?請(qǐng)你們幫我想想辦法。

(3)集中演示、示范仰面鉆的正確動(dòng)

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仰面鉆的動(dòng)作,教師在旁邊講解仰面鉆的要領(lǐng):“今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)就是仰面鉆。我們頭朝上,現(xiàn)將頭伸過去,用腰部的力量使上身越過障礙物,同時(shí)腳步的力量也要用的到。

(4)幼兒分散練習(xí)仰面鉆的動(dòng)作的正確動(dòng)作

依次仰面鉆通過高為35厘米、30厘米的的山洞。

(5)游戲:保護(hù)恐龍蛋。

玩法:為了保護(hù)恐龍蛋,幼兒抱著籃球仰面依次鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的山洞,將它安全運(yùn)到對(duì)面的籮筐里。

3 放松活動(dòng):懷抱籃球跳幸運(yùn)快樂舞。

4、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)

恐龍大聚會(huì)大班教案篇十二

1、了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力

1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

2、各種恐龍卡片,記錄表

一、幼兒介紹自己的收集資料

1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。

要求說清楚恐龍的名稱

2、教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

二、按照食性給恐龍分類

1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

2、師幼討論幼兒的分類情況。

三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。

3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類

4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游。

因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

5、觀察恐龍圖片

判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

問題:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

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