初心高三初心語(yǔ)文（熱門(mén)16篇）

閱讀是培養(yǎng)人的思維能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方式，我們需要多讀書(shū)?？偨Y(jié)不僅是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)，還應(yīng)該包含對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初心高三初心語(yǔ)文篇一

“要把自己當(dāng)作是一張白紙，一塊新生的海綿，因?yàn)榭瞻?，才可以容納更多東西?！?/p>

“初心”是什麼?還沒(méi)翻閱書(shū)本內(nèi)容時(shí)，我對(duì)自己這麼問(wèn)著。

二十歲，臺(tái)灣餐飲業(yè)最年輕的法國(guó)料理主廚;三十一歲，獲選為“印度。

洋上最偉大的廚師”、“亞洲十大青年主廚”;三十五歲，創(chuàng)立“八角哲學(xué)”……。他，是江振誠(chéng)，廚藝界的翹楚。外型像模特兒，思維像藝術(shù)家。在“初心”中，告訴我：“提醒自己莫忘初衷，期許自己在追逐夢(mèng)想的每一分鐘，不忘回到最初的原點(diǎn)，找回那份對(duì)料理的執(zhí)著與感動(dòng)……”

從小，就對(duì)餐飲較他人多了幾分興趣的我，總喜歡看著食譜慢慢摸索，做出一道道自稱是“美食”的作品給家人享用。也因?yàn)榧依锝?jīng)營(yíng)餐廳的關(guān)系，促使我在高中便帶著家人的建議與期許，踏上了餐飲之路。知道走這一行很辛苦，沒(méi)有假日，更沒(méi)有所謂的節(jié)日可以慶祝。然而現(xiàn)在年紀(jì)還小，思慮未臻成熟，沒(méi)能真正體會(huì)在廚房或餐廳中，不能和親人朋友們過(guò)節(jié)慶的孤獨(dú)。但我知道因?yàn)槭亲咦约簾釔?ài)、認(rèn)同的路。即使路途再艱辛曲折，也要努力走下去，為自己的夢(mèng)想創(chuàng)造出感動(dòng)，并譜寫(xiě)生命美麗方程式。

今年暑假，家里意外地出現(xiàn)一位自稱是“廚藝家”的師傅。廚藝技術(shù)高超的他，為我的暑假生活帶來(lái)一段很特別的回憶。知道這難得的機(jī)會(huì)可遇不可求，所以我珍惜每天能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能地把時(shí)間都塞進(jìn)廚房，一刻都不能遺漏……。

從第一天刷洗廚房開(kāi)始，讓我知道身為一位廚師，就該尊重自己身邊的每一樣器具、環(huán)境都整理得乾乾凈凈。這也讓我喚起過(guò)去的記憶，如同練跆拳道一樣。不能跨越踢把、護(hù)具，只要一觸犯這樣的潛規(guī)則，就會(huì)遭到處罰，甚至遭到不按牌理出牌的斥責(zé)。時(shí)間一天天過(guò)去，廚藝家告訴我只要是我想學(xué)的技術(shù)，都盡可能教我，而他不只傳授廚技，更替我未來(lái)走進(jìn)餐飲之路先上了課。也因此，我開(kāi)啟了“初心”這一本書(shū)……。

國(guó)中時(shí)的我，總天真的以為進(jìn)入餐飲科，就可以學(xué)到很多技能、考取證照、參加大大小小的比賽，讓我的廚技大放異彩;面對(duì)繁重學(xué)業(yè)羈絆時(shí)，總以為進(jìn)入餐飲科，就可以擺脫讀書(shū)的壓力、參考書(shū)的束縛，寧可待在廚房受苦，也不愿坐在書(shū)桌前痛苦……。帶著興奮的心情進(jìn)入了高職，但“期望的越高，就摔得越重”。

這句話如同當(dāng)頭棒喝，狠狠地告訴我：“別高興太早!”可是年少癡狂，我還是不解其意!

升上小高一，進(jìn)入了高職界的升學(xué)班，每天一樣讀著使我疲憊的國(guó)英數(shù)，不過(guò)較有興趣的專(zhuān)一、專(zhuān)二，開(kāi)啟我和餐飲科的共鳴。當(dāng)下尋求自我安慰，姑且認(rèn)命讀書(shū)吧!至少用統(tǒng)測(cè)，進(jìn)入自己夢(mèng)想中的大學(xué)，再來(lái)參與廚藝競(jìng)賽。直到遇見(jiàn)廚藝家，開(kāi)啟了我的廚藝戰(zhàn)績(jī)。不是選手班的我們，沒(méi)有太多的試作時(shí)間，所以我們珍惜，也告訴自己因?yàn)橹挥幸淮?，所以要做?不是專(zhuān)班的我們，沒(méi)有師傅教我們更多的廚藝，只能利用課余時(shí)間自己摸索，從食譜、擺盤(pán)一步一步來(lái)。

然而這過(guò)程雖然辛苦，卻帶給我們更多的學(xué)習(xí)成就，以及無(wú)法言喻的內(nèi)心喜悅。

升上高二不久，接獲一場(chǎng)設(shè)計(jì)航空餐的廚藝競(jìng)賽。知道這是難得的機(jī)會(huì)，而且也不能肯定未來(lái)是否有時(shí)間再參加比賽。即使不久會(huì)面臨到模擬考、段考的壓榨。當(dāng)猶豫在我心中打轉(zhuǎn)時(shí)，有股聲音傳來(lái)：“自我懷疑，失敗更容易扼殺夢(mèng)想。試一試吧!機(jī)會(huì)來(lái)了，就要趕緊抓握!”這麼個(gè)強(qiáng)烈念頭驅(qū)使，於是我答應(yīng)了合作的夥伴，不管面對(duì)怎麼樣的難題，都得要用心堅(jiān)持下去!

這麼一路走來(lái)，我很感謝我的兩位夥伴，包容我急性子的脾氣，每節(jié)下課都一直催促對(duì)方快點(diǎn)想出點(diǎn)子。但偏偏夥伴們的頭腦都很聰明，點(diǎn)子一直換一直換，快得讓我措手不及。終於在百忙之中敲定了試作日期，超級(jí)期待的我一早起來(lái)就趕緊備妥食材，等候三人大顯身手。過(guò)程中意外的完美，全然超乎我們的想像。第一次完成可以分配好的角色，讓每個(gè)人都成為這套餐的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣成為我們心中最完美的料理。這使我更明白：有些事本來(lái)就很遙遠(yuǎn)，但是你極力爭(zhēng)取之後，就會(huì)離自己越來(lái)越近。我們，是第一次組合，全心投入一起料理一道夢(mèng)想的航空餐，而我們，也乘著這道料理，在青春中展翅飛翔……。

細(xì)心咀嚼江振誠(chéng)師傅這本書(shū)，我的“初心”和他的理念不謀而合，而師傅為廚藝的精工和執(zhí)著，付出的努力和心血，更是令我感佩在心。閱讀一本書(shū)，彷若走入一個(gè)新“視”界，拓展“心”的視野。而自己追逐的夢(mèng)想，步伐更見(jiàn)踏實(shí)而沉穩(wěn)，羽翼更是豐厚而茁壯!

初心高三初心語(yǔ)文篇二

還記得小時(shí)候的。

圣誕節(jié)。

嗎？記得那個(gè)守著襪子等待圣誕老人的美好夜晚嗎？記得當(dāng)時(shí)傻傻的自己?jiǎn)?？一切的一切都已成為過(guò)去，成為只能回憶的經(jīng)歷，現(xiàn)在長(zhǎng)大的自己又何曾再次守著襪子呢，又何曾一次又一次幻想著圣誕老人的到來(lái)呢？而現(xiàn)在那個(gè)懷揣美好幻想的圣誕節(jié)又何曾不是在悄悄消逝……只因心中那顆童心在褪色??！

今年的圣誕節(jié)亦復(fù)如是，平平淡淡，沉淪如斯。窗外的枯老的古樹(shù)，在寒風(fēng)的肆意下沙沙響動(dòng)，漂浮著迷霧籠罩整個(gè)冬天。晚修后，便抱著大毛衣，冒著刺骨寒風(fēng)，跑回到宿舍，一邊走，一邊想，現(xiàn)在還早，泡個(gè)腳再睡，呵，又一個(gè)美好的夜晚。剛走到門(mén)前，亮著燈，想不到還有人比我早??！她打開(kāi)門(mén)，微笑著說(shuō)：“嗨，圣誕節(jié)快樂(lè)！”“恩恩”我支支吾吾回答，“記得掛個(gè)大襪子啊，圣誕老人會(huì)送禮物啊！”她說(shuō)。說(shuō)真的，忙碌的我早已忘記今天是圣誕節(jié)了，何況這只是個(gè)。

傳說(shuō)。

襪子越大又有何用夜晚想著美好的禮物明天到頭來(lái)卻還是空喜歡一場(chǎng)到那一刻才發(fā)現(xiàn)一切都是假的只是在安慰自己罷了。想到這里又勾起了兒時(shí)第一次掛襪子的情景。床尾掛著個(gè)大襪子躺在床上祈禱著圣誕老人的到來(lái)希望能見(jiàn)上一面半夜突然醒了看看床尾的襪子空空的。別擔(dān)心還沒(méi)到天明圣誕老人還會(huì)來(lái)的天真的想法哄著自己。老師說(shuō)過(guò)睡著的孩子才會(huì)有禮物的便又懷揣著夢(mèng)睡著了。天亮雞鳴了?？纯创笠m子空的便號(hào)啕大哭找圣誕老人了。

那時(shí)的天真??！帶來(lái)了多少快樂(lè)和回憶啊，如今的自己卻丟失了那份快樂(lè)。

兒時(shí)的時(shí)光終成為回憶，如今只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，珍惜現(xiàn)在，不讓未來(lái)后悔了。不想這么多了，現(xiàn)在只管睡個(gè)好覺(jué)呢，掛襪子的事便拋諸腦后，只愿新一年平平安安便好。卻見(jiàn)她床邊掛滿襪子，我蠻驚訝的問(wèn)她：“你相信真的有圣誕老人嗎？看你樣子還蠻童真的嘛”她堅(jiān)定的答我：“信啊，圣誕老人還送過(guò)我禮物呢！”我不信，就和她打賭，明天誰(shuí)的襪子有禮物就算誰(shuí)贏。

倏爾，她回來(lái)了，手里的原本脹脹的袋子空了。見(jiàn)我，放慢了腳步，像是個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，支支吾吾的問(wèn)：“你都知道了？”我一臉繃緊的神經(jīng)，似乎已告訴了她。“對(duì)不起騙你了，禮物是我送的?！蔽乙讶滩蛔⌒α恕?/p>

其實(shí)人生的路也不過(guò)如此，在一條條荊棘的夢(mèng)想單行道上，在一個(gè)個(gè)分岔口上，前途是迷霧重重，少年徘徊無(wú)措，常有許多變數(shù)，但無(wú)論怎么走，也不要忘記最初的理想和澎湃的熱血，勿忘初心，這樣才能通往你想到達(dá)的實(shí)境。

天亮了，醒來(lái)，是晴天！床尾掛著大襪子，里面滿是禮物……。

唇角輕勾一抹笑。

初心高三初心語(yǔ)文篇三

世間眾多無(wú)價(jià)寶，豈能處處貼標(biāo)簽。莫讓浮云遮住眼，遺憾身在此山中。誠(chéng)然，物欲橫流的社會(huì)給我們?cè)O(shè)置了一道道迷人眼的霧障，但倘若我們深陷其中卻不思逃離，便僅徒留不能撥開(kāi)迷霧見(jiàn)青天的嘆息。因此，我要說(shuō)：莫讓浮云遮住眼。

《菜根潭》里說(shuō)，棲守道德者寂寞一時(shí)，依阿權(quán)貴者凄涼萬(wàn)古。達(dá)人觀物外之物，思身后之身，寧受一時(shí)之寂寞，毋取萬(wàn)古之凄涼。的確，享受物質(zhì)讓人愉悅，但沉淪其中則無(wú)限悲哀。酒池肉林并未香飄萬(wàn)年，商紂王享極樂(lè)卻落了個(gè)壞的下場(chǎng)。只因感官上的樂(lè)讓他們忘記了精神上的追求，這一朵朵色彩斑斕的浮云迷住了他們的眼，卻使他們忘了愈是色彩艷麗的蘑菇愈是有毒，愈是美麗的蛇吐出的信子露出的牙齒愈是可怖。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！倍鸥Φ倪@個(gè)愿望實(shí)在是苦，僅有破茅屋遮蔽風(fēng)雨。但他樂(lè)呀！因?yàn)橛斜认順?lè)物質(zhì)更讓他快樂(lè)的事，即天下太平，民生安樂(lè)。項(xiàng)脊軒的存留不是偶然，屈原岳飛乃至為新中國(guó)成立而不惜流血犧牲的革命黨人的流芳百世的事都不是特例。因?yàn)樗麄儧](méi)有坐壁上觀，袖手不顧，只圖自身利益與安全，他們更多的是對(duì)功名利祿的不屑，對(duì)安于享樂(lè)的鄙視，對(duì)沉淪物質(zhì)生活不可自拔的人的憎惡。佛家常說(shuō)功德無(wú)量，不自私貪婪，樂(lè)于奉獻(xiàn)的人就是無(wú)量。

可以明碼標(biāo)價(jià)的感情一文不值，可用時(shí)間度量的信念可棄之如敝帚。世間眾多無(wú)價(jià)寶，不能處處貼標(biāo)簽。類(lèi)似鄭板橋所說(shuō)的道理一樣，無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗。人瘦尚可肥，人俗不可醫(yī)。外在的物質(zhì)我們可以通過(guò)努力再獲得，但是人一旦被利欲的靈魂所占據(jù)則無(wú)藥可醫(yī)，世人皆遠(yuǎn)之。

一個(gè)人的價(jià)值觀一旦形成將無(wú)法挽回，稍有不慎偏離了軌道將難以挽回。我們當(dāng)時(shí)刻鞭策勉勵(lì)自己，冷卻一下盲目熱衷于利益的心，我們將會(huì)尋覓到更美更藍(lán)的天，撥開(kāi)眼前重重迷霧，讓太陽(yáng)溫暖和煦的光照耀心靈。我們要沖破浮云的阻礙，我們要向前走！

要記得提醒你身邊的人，莫讓浮云遮。

初心高三初心語(yǔ)文篇四

漫漫人生路，如何抑住你的靈魂，使你不斷前進(jìn)？如何溫暖你的心房，使你不再寂寞？如何充實(shí)你的思想，使你不再碌碌無(wú)為？如此便要勿忘初心。

人生漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多，我們既然選擇了自然，就應(yīng)將與這不相協(xié)調(diào)的手機(jī)拋棄，盡情欣賞著風(fēng)光無(wú)限美，極目遠(yuǎn)望，蒼蒼茫茫的雪域絕美風(fēng)景。

太陽(yáng)選擇了白天，便慷慨的給大地一片陽(yáng)光；月亮選擇了夜空，就從容的灑下銀輝；小路選擇了前方，便蔓延成一條康莊大道；跋涉者既然選擇了征程，那么一定會(huì)風(fēng)雨兼程；蘇武、屈原選擇了愛(ài)國(guó)，便終生不移其志。

屈原用一生熱血，譜寫(xiě)了一曲流傳千古的贊歌。一介書(shū)生的他，雖然沒(méi)有回天之力，但他用最決絕的方式表達(dá)他的愛(ài)國(guó)之心，縱身一躍，沉下的是肉體，不沉的是靈魂。不忘初心，，心懷祖國(guó)，潔身自好，絕不隨波逐流的精神感染了無(wú)數(shù)中國(guó)人，在世人的眼中，不忘初心就是屈原的精魂。

在忘卻與銘記之間，在享受與堅(jiān)忍之間，在屈服與堅(jiān)守本心之間，那行于枯草冷冰之上的蘇武，用執(zhí)著的信念作出了最美好的答案；富貴，只不過(guò)是過(guò)眼云煙；忘卻，便是他最好的歸宿；忠心，才是歷史的永恒；銘記，才是它的精神家園！

在榮華富貴面前決不低下那高昂的頭顱，從然前方道路坎坷，也絕不忘記自己的初心。

誰(shuí)，能忘卻自己的榮辱，彈出“史家之絕唱”？誰(shuí)，能幽然發(fā)奮，引出“無(wú)韻之《離騷》”？司馬遷以海的大度包容了內(nèi)心之苦，眾人之諷，以山的剛毅正直書(shū)寫(xiě)了兩千年的滄海桑田，他的堅(jiān)韌撼動(dòng)歷史，彪炳史冊(cè)；他的剛正直上霄漢，照耀塵寰！

勿忘初心，能使你于羈絆中自保，以無(wú)奈中奮起；能使你放飛思想，沖出樊籠，找回屬于自己的人生軌跡。

雄鷹不戀溫暖的窩巢，只為實(shí)現(xiàn)搏擊長(zhǎng)空的向往；山澗小溪不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，毅然地向著大海晝夜奔流。而我們只有勿忘初心，才能跳出屬于我們自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。

初心高三初心語(yǔ)文篇五

曇花一現(xiàn)，只為一次絢爛的開(kāi)放;流星一劃，只為一次奪目的閃耀;焰火一灑，只為一次奔放的斑斕。哪怕生命只在一瞬，哪怕美麗只有一次，我們都應(yīng)用盡全身的力量去完成每一次的跨越。無(wú)論成或敗，無(wú)論長(zhǎng)或短，無(wú)論精彩或衰頹，都要珍惜每一次綻放的機(jī)會(huì)——綻放一次，必讓自己以滿格的能量燦爛一次。

“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝?！比松穆吠具h(yuǎn)不止一次，但每一個(gè)站牌處都是一生一次的際遇。珍惜每一次展現(xiàn)自我、奉獻(xiàn)自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，不求每一次都驚天動(dòng)地，但求無(wú)怨無(wú)悔。

如果你是一朵聰明而勇敢的花，那么只要你綻放一次，便盡力燦爛一次吧!

初心高三初心語(yǔ)文篇六

你轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的刻刀，將一塊魚(yú)皮刻出一只蝴蝶的模樣。那一剎，我似乎懂得了你堅(jiān)持留守的原因。

——題記。

我曾去過(guò)一個(gè)偏遠(yuǎn)的小漁村，去觀賞聽(tīng)上去就神奇的魚(yú)皮畫(huà)。

那真是一個(gè)小漁村，零零散散只有兩三戶人家。當(dāng)村長(zhǎng)領(lǐng)我前去尋你時(shí)，你正駕一艘小船在湖上打魚(yú)。一艘周身掉了漆，船邊還長(zhǎng)了些青苔的船上，你有些吃力地?fù)u著擼。我能清晰地看到有汗珠從你額上滾落，蒼蒼白發(fā)在一片灰暗的景中更為顯眼。

你將船靠了岸，手提著里面只有兩三尾魚(yú)的漁網(wǎng)上來(lái)。村長(zhǎng)跟你說(shuō)了我來(lái)這的目的，你轉(zhuǎn)頭向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。目光中是期許與如遇知音般的期待。

你的家不大，也很簡(jiǎn)陋。唯一引人注目的就是滿屋子的魚(yú)皮畫(huà)，散發(fā)出淡淡魚(yú)腥味。你點(diǎn)亮昏黃的燈光，拿出刻板和刻刀，取出一大塊完整的魚(yú)皮，細(xì)細(xì)雕刻。你皺起眉頭，臉上的溝壑更深了一層，頗似那塊滿是刻痕的刻板。你瞇起眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的刻刀，將手中的魚(yú)皮漸漸刻出蝴蝶的輪廓:先是雙翅，后是身體，黑白的魚(yú)皮正好雕刻成雙翅的鱗片。你小心翼翼地揭下“蝴蝶”，將它晾干裝裱起來(lái)。我注意到你看它的眼神，仿佛在看自己的孩子。我問(wèn)你，為什么不離開(kāi)這。你笑笑撫摸著一張張魚(yú)皮畫(huà)不語(yǔ)，只是眼里閃爍著熱愛(ài)的光。

我來(lái)這的第二天，你的兒子也來(lái)了，說(shuō)要帶你回城。我想你一定倔強(qiáng)地不肯走，所以年輕人才會(huì)那樣怒氣沖沖地拉著行李箱離開(kāi)。村人們?cè)诒澈髮?duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)，紛紛竊聲議論:“這老頭，太傻?！?/p>

我去看你時(shí)，只見(jiàn)你又拿出刻板，一刀一刀刻著什么。我走近了才發(fā)現(xiàn)，那塊魚(yú)皮上刻著的，是一個(gè)孩童牽引著一條船，悠哉游哉地捕魚(yú)。雖說(shuō)孩童的眉眼暫時(shí)不甚清晰，但我想，他應(yīng)是你兒子無(wú)疑。

你復(fù)轉(zhuǎn)用更小巧的刻刀，細(xì)致地刻畫(huà)孩童的面龐，有模糊轉(zhuǎn)至清楚。你對(duì)著這幅魚(yú)皮畫(huà)，怔怔了好久，才長(zhǎng)嘆一口氣。嘆氣聲是多么無(wú)奈，恰如你眼中的神情，為一種無(wú)法傳承的技藝而痛心。

我在離開(kāi)的時(shí)候，你叫住我，回屋取出一幅已裝裱好的魚(yú)皮畫(huà)遞入我手中，正是那只展翅欲飛的蝴蝶。你用粗糙的手拍拍我的頭，我發(fā)現(xiàn)你眼中的神色被建堅(jiān)定所取代。

我看著那只“蝴蝶”，在那一剎那間似乎懂得了你。你守護(hù)在這個(gè)漁村邊，不惜和兒子鬧翻，也不管不問(wèn)村人對(duì)你的評(píng)價(jià)，只是為了守住一份熱愛(ài)，延續(xù)一門(mén)傳統(tǒng)手藝，讓它不會(huì)消失。這只蝴蝶大概也是你的期盼吧，希望魚(yú)皮畫(huà)能存于世上，并將它的美繼續(xù)延續(xù)。

我也終是懂得了你為何不愿離開(kāi)的原因，反僅是要守住自己的熱愛(ài)，不忘初心。

那張魚(yú)皮畫(huà)，讓我想起你轉(zhuǎn)動(dòng)刻刀，細(xì)細(xì)刻畫(huà)的情景，這幅情景，讓我變得懂你。

初心高三初心語(yǔ)文篇七

高晉，男，2004年畢業(yè)于甘肅白云公司二中，高考語(yǔ)文121分，現(xiàn)在就讀于清華大學(xué).高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)：

一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)?語(yǔ)文我一直學(xué)得不是很好，從高一到高三一直都是60多分，當(dāng)時(shí)我語(yǔ)文是一個(gè)弱點(diǎn)，作文不太好。

的事去做。

長(zhǎng)期抓，有些漏洞要猛補(bǔ)？還是要溫補(bǔ)？就這樣慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)搭配，就好多了。

命遭遇挫折的時(shí)候，叩問(wèn)靈魂最需要的是

什么

奏學(xué)習(xí)起來(lái)。“從那以后，每次考試都保持在班里的前幾名?！?/p>

輕易放棄、堅(jiān)持到底！”高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)：明確目標(biāo)制定計(jì)劃。

她能取得今天的好成績(jī)，跟她遭遇失利不輕易放棄、堅(jiān)持到底，有很大關(guān)系。

“我的目標(biāo)就是上北大?！辈軍櫴冀K明確自己奮斗的方向。

耐心細(xì)致地回答，其實(shí)，她幫別人解答問(wèn)題的過(guò)程，也是她自己深入思考、理清思路的過(guò)程。

黃曉敏，女，2015年廣東省語(yǔ)文單科狀元，138分，畢業(yè)于東莞市東莞中學(xué)。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)：厚積薄發(fā)。

她從小就喜歡文學(xué)，初中開(kāi)始便閱讀大量的名著。四五歲時(shí)，由于嫌?jì)寢屩v故事太慢，我經(jīng)常自己找故事書(shū)看。

素材?！傲硗庖⒁饩邆鋸V東特色的東西，比如我在準(zhǔn)備高考作文時(shí)，就找出廣東10個(gè)名人。

擴(kuò)展閱讀：

高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法(高三教學(xué)總結(jié))

（把握時(shí)機(jī)，尋求突進(jìn)；工欲善其事，必先利其器；）

如果說(shuō)把語(yǔ)文分一下類(lèi)，可以分為兩種類(lèi)型，一種是應(yīng)試語(yǔ)文，一種是

生活

一、牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)

萬(wàn)丈高樓從地起，扎實(shí)的基礎(chǔ)是進(jìn)一步提高能力、取得好成績(jī)的前提，我主要是從以下四個(gè)方面打好基礎(chǔ)的：

一是認(rèn)真預(yù)習(xí)和聽(tīng)課，通過(guò)預(yù)習(xí)可以“有的放矢”地去聽(tīng)課，而認(rèn)真聽(tīng)課則是獲取知識(shí)的基本途徑。抓好這一方面，才能使自己對(duì)知識(shí)初步形成正確的理解。

二是加強(qiáng)練習(xí)。這是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)重要途徑。只有通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，才能加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從而熟練掌握解題的基本方法和技巧。一開(kāi)始不能好高務(wù)遠(yuǎn)，先從最基本的題做起，待比較熟練后再由淺入深，根據(jù)大綱和考試說(shuō)明的要求和自身特點(diǎn)有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練；做題過(guò)程中還要注意比較和分析，才能提高成績(jī)。三是仔細(xì)分析錯(cuò)誤，避免重犯。對(duì)于做練習(xí)或者各種測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，不能只簡(jiǎn)單更正一下就完了，而要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠好的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時(shí)地查缺補(bǔ)漏。我習(xí)慣于每次都把它們記下來(lái)，到下一次考試前翻出來(lái)看看以避免重犯，這樣就能夠進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

四是善于歸納和總結(jié)。這是使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。有時(shí)這項(xiàng)工作已由老師代勞，但要變成自己的東西，更多地還是要親自去反復(fù)實(shí)踐，平時(shí)，遇到一些重要問(wèn)題或獨(dú)特的解題方法，我總是隨手記在筆記本上，隨后加以整理。對(duì)哪一條原理可以說(shuō)明哪一領(lǐng)域的政治、歷史事件，哪一種解題思路可適用于哪一類(lèi)數(shù)學(xué)題目，以及哪一些知識(shí)點(diǎn)能夠解決哪幾類(lèi)語(yǔ)文或

英語(yǔ)

二、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)

當(dāng)今考試改革的方向側(cè)重于對(duì)能力的考查，是死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考。

高中階段，老師講課的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的邏輯性。他們所講的很多東西，實(shí)是多年教學(xué)實(shí)踐的心血所得，是課本上找不到的，對(duì)培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大幫助。所以我在課堂上總是緊跟老師的思路，集中注意力聽(tīng)取他們一些獨(dú)特的見(jiàn)解，掌握他們的思維方式及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，并認(rèn)真作好筆記。正所謂“積腋成裘”，將這些有價(jià)值的東西匯集起來(lái)，就是一筆財(cái)富，可以使自己免于事事從頭摸起，從而較好地增強(qiáng)思維能力。

高考要想取得好成績(jī)，必須具備良好的表達(dá)能力，特別對(duì)于文科學(xué)生更是如此，努力提高這種能力，不僅對(duì)于歷史、政治等科目至為重要，而且對(duì)準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，提高解題速度也很有幫助。平時(shí)我主要是通過(guò)多讀、多練、多想這三種方法來(lái)提高表達(dá)能力的。

多讀，就是廣泛地閱讀各類(lèi)文章。俗話說(shuō)，“熟讀《唐詩(shī)三百首》，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。通過(guò)閱讀仔細(xì)體會(huì)作者的語(yǔ)言特色63努力吸取其優(yōu)點(diǎn)為己所用。比如“魯迅雜文”就是我最?lèi)?ài)讀的書(shū)，常常反復(fù)地看某一篇文章，某一個(gè)段落，為作者幽默而又犀利、簡(jiǎn)潔明快而又一針見(jiàn)血的議論叫好。所以在自己的行文中也努力學(xué)習(xí)魯迅的這種風(fēng)格，力求以最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清問(wèn)題。多練，就是通過(guò)練筆、演講等各種途徑在實(shí)踐上鍛煉自己的表達(dá)能力。在老師的引導(dǎo)下，我每周都要寫(xiě)一篇東西，或散文，或議論文，或說(shuō)明文，還有詩(shī)詞什么的，每種文體都練一練。給我感觸最深的是作詩(shī)填詞，為一個(gè)字絞盡腦汁，最后雖不見(jiàn)得做得好，但從中得到了鍛煉。正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”；長(zhǎng)期堅(jiān)持演講，也是鍛煉語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力的一種好方法。

再有就是多想。復(fù)習(xí)階段比較緊張，練筆的時(shí)間畢竟有限，但利用零碎時(shí)間多動(dòng)動(dòng)腦，也能提高表達(dá)能力，比如在讀書(shū)看報(bào)的過(guò)程中遇到某個(gè)問(wèn)題，可以先想一想：假如由我來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)怎么寫(xiě)？然后再看看作者是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)得好不好，好在哪里?；蚴怯龅揭患苡懈杏|的事，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)成文章，可以在腦子里考慮文章的立意、結(jié)構(gòu)等等，對(duì)增強(qiáng)表達(dá)能力也有所幫助。

四、精心制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。中學(xué)的課程很多，手頭上的學(xué)習(xí)資料也不少，只有精心制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能保證預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我除了對(duì)平時(shí)作息時(shí)間作合理的安排外，主要是在大考前制訂比較周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別注意對(duì)平時(shí)較薄弱的或是復(fù)習(xí)內(nèi)容較多的科目和環(huán)節(jié)在時(shí)間上加以傾斜。例如在制訂高考前最后一輪的24天復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我先根據(jù)考試說(shuō)明的要求確定各科的復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將周一至周五在家的復(fù)習(xí)時(shí)間定為早上6:15～6：45，中午1:30～2:00，晚上7:00～11:00，加上在校時(shí)間和周未時(shí)間，共有208個(gè)小時(shí)，再合理分配到各科去。零碎時(shí)間用于復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，整塊時(shí)間用于復(fù)習(xí)語(yǔ)文、歷史和政治。歷史復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，就多分配給它8小時(shí)。數(shù)學(xué)的各部分知識(shí)中我對(duì)數(shù)列題解得還不夠熟悉，所以在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間中這項(xiàng)內(nèi)容占的比重就最大。接下來(lái)定出完成每一項(xiàng)內(nèi)容所需的時(shí)間，著眼于提高單位時(shí)間的效率。比如政治就規(guī)定復(fù)習(xí)課本每半小時(shí)看完17頁(yè)，復(fù)習(xí)各省市模擬題每小時(shí)看完一套，而且強(qiáng)制自己按時(shí)完成任務(wù)。到了最后一周，我又依照老師的建議，對(duì)計(jì)劃作了調(diào)整，適當(dāng)減少?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練，以便以更好的精神狀態(tài)迎接考試。通過(guò)這樣的“集約化”復(fù)習(xí)方式，既可以使復(fù)習(xí)工作有條不紊的進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)效率，保證了有張有弛，又有利于各科全面發(fā)展，增強(qiáng)整體實(shí)力。

五、開(kāi)擴(kuò)視野，拓寬知識(shí)面

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。?

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。?

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。?

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。?

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。?

一、數(shù)學(xué)

高中數(shù)學(xué)，特別是對(duì)于文科班而言，是很重要的一個(gè)科目。一般來(lái)說(shuō)，文科班的學(xué)生偏于感性，理科班的學(xué)生則偏于理性，而數(shù)學(xué)是理性思維較強(qiáng)的一個(gè)科目，所以數(shù)學(xué)是文科班學(xué)生拉分的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)學(xué)好數(shù)學(xué)，你就成功了一半。如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)，下面是我的幾點(diǎn)建議：

1、?養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

2、?及時(shí)了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以下幾個(gè)：分類(lèi)討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，轉(zhuǎn)化思想等等。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。

3、?逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。我的經(jīng)驗(yàn)是平時(shí)的題目要注意積累，遇到類(lèi)似的題目時(shí)要學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，最好還要能找出它們的不同，加以比較，能記下來(lái)最好。

4、?針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，采取一些具體的措施。

我認(rèn)為它應(yīng)該包括啊課堂上無(wú)法立刻理解的概念、規(guī)律、思想方法、經(jīng)典例題以及一些常用結(jié)論等。

建議大家采用活頁(yè)筆記這樣方便以后同一類(lèi)型題目的歸類(lèi)。

。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。

無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)力求準(zhǔn)確無(wú)誤，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。

5、?注意考場(chǎng)答題的技巧。對(duì)選擇題和填空題而言，要靈活運(yùn)用各種解題方法，大膽采用排除法。記住，有時(shí)候老老實(shí)實(shí)的做題反而是在浪費(fèi)時(shí)間。而對(duì)于大題，要熟悉每一種題型大致的解題思路，力求把每一種題型都弄懂，這時(shí)平時(shí)所做的筆記就派上用場(chǎng)了，所以平時(shí)做好筆記真的很重要。當(dāng)然，筆記不需要很工整，很漂亮，只要自己看得懂就行。

6、?克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理。很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)似乎有一種天生的恐懼感，一看到數(shù)學(xué)，心里就自然而然的產(chǎn)生一種抗拒情緒，從而影響自己正常的思維。事實(shí)上這完全沒(méi)必要。我們可以大概算一下，一張數(shù)學(xué)試卷，真正有難度的大概也就是選擇、填空的最后一題，大題倒數(shù)二題的第二步或第三步，即便這些你都不會(huì)做，那么你至少也可以拿個(gè)120分，而這些只需要做好平時(shí)的工作就行。至于如何突破，我想就需要同學(xué)們對(duì)那些難題多下功夫研究，但前提是錢(qián)面得基礎(chǔ)與中等題都能掌握否則只會(huì)得不償失。

7、?最后建議大家平時(shí)有時(shí)間可以多跟老師或者學(xué)習(xí)較好的同學(xué)交流交流，這也是一種輕松的學(xué)習(xí)方式。

二、英語(yǔ)

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我想首先需要明確這樣一個(gè)觀點(diǎn):英語(yǔ)是練會(huì)的不是學(xué)會(huì)的。也就是說(shuō)不能僅滿足于聽(tīng)懂，理解，更重要的是要反復(fù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。有時(shí)甚至不需要懂為什么，記住能用就行。在使用過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)感有所提高。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)（dos and don’ts）：

1、要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。

急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。

尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。

要學(xué)會(huì)利用點(diǎn)滴時(shí)間：與其他學(xué)科穿插進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)光。早讀要有瘋狂英語(yǔ)的氣勢(shì)。

2．要樹(shù)立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。”聽(tīng)別人說(shuō)的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來(lái)的。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹(shù)立信心的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。要勇于犯錯(cuò)，才能提高。

3．要做到博聞強(qiáng)識(shí)，不要只認(rèn)課本

許多語(yǔ)言教育專(zhuān)家指出：語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱與掌握語(yǔ)言材料的多寡成正比。語(yǔ)言材料輸入量越大，語(yǔ)言能力提高越快，其中背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法，是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。

注意生活中一閃而過(guò)的東西，如電影中，電視轉(zhuǎn)播中，新聞中，報(bào)紙上，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

4．要主動(dòng)出擊，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

5．要學(xué)會(huì)總結(jié)。學(xué)習(xí)中要揣摩規(guī)律，善于模仿，了解背景知識(shí)，分辨語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。

6．積極參加各種有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。這樣的活動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)各方面能力的提高時(shí)十分有益的。

（以上幾點(diǎn)是我從網(wǎng)上找到的，覺(jué)得說(shuō)得很有道理，附上與大家分享。）

以下是我的一些經(jīng)驗(yàn)之談：

1、?聽(tīng)力。要選擇適合自己的聽(tīng)力材料，最好是與高考聽(tīng)力讀音相近的。要充分利用好年段的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)間，其他時(shí)間有條件的話可以自己找些材料練練，保持聽(tīng)力的感覺(jué)。材料在精不在多。

2、?選擇題。最好準(zhǔn)備一本筆記，記錄下自己的錯(cuò)題以及相關(guān)知識(shí)，平時(shí)有空多翻看，不懂得要敢于問(wèn)，學(xué)會(huì)查，學(xué)會(huì)記，真正弄懂。

3、?完型與閱讀。建議大家認(rèn)真對(duì)待老師發(fā)下的材料，不要急著做完或者抱以做完就好的心態(tài)。平時(shí)的練習(xí)最好仔細(xì)閱讀每一篇文章，把不會(huì)的，不太明白的題目真正弄懂?？梢宰约航M織一個(gè)小組，用以平時(shí)的討論。平時(shí)也可以選擇適合自己水平和愛(ài)好的讀物。每本書(shū)的篇幅不必過(guò)長(zhǎng)，可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。精泛結(jié)合，動(dòng)腦思索，猜測(cè)詞義，必要時(shí)使用字典，摘記警句和重要詞語(yǔ)。

4、?寫(xiě)作。注意平時(shí)一些重要詞語(yǔ)和的積累，了解它們的用法。英語(yǔ)作文不外乎是把一篇普通的中文轉(zhuǎn)換成一篇通順的英文，然后再用幾個(gè)高級(jí)句型加以修飾，如此而已。所以，寫(xiě)好一篇英語(yǔ)作文，你不僅需要具備基本的英語(yǔ)表達(dá)能力，還要能靈活運(yùn)用所積累的句型。還有就是要熟悉每一種作文題型，明確寫(xiě)作要求，分清行文段落。

高考，既是一場(chǎng)既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機(jī)遇.如何抓住高三階段的寶貴時(shí)光，盡快提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，無(wú)疑是每個(gè)考生都非常關(guān)注的事情.因此，作為高三教師，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是高三老師必須做的事情。本文就數(shù)年來(lái)，本人在教高三的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方法指導(dǎo)做個(gè)總結(jié)。

1、袖珍型詞匯本?(隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充 )

2、作文檔案(優(yōu)美的

范文

3、錯(cuò)題檔案(錯(cuò)誤集中,整理歸納 ,復(fù)習(xí)反思 )

4、英漢詞典(規(guī)范發(fā)音,熟悉用法,擴(kuò)充詞匯量 )?

1、明確英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，不走錯(cuò)路，英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提.過(guò)度學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí).

2、明確命題原則，“不走彎路:??高考中語(yǔ)言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面；盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用題的命題原則為：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用；語(yǔ)言必須適合具體的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力.

1、多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感:背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式之一,可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶.

2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯統(tǒng)籌兼顧:在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)言能力,以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面.

3、明確考點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、消滅易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率.

4、多反思、多總結(jié)、多歸納、多對(duì)比，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會(huì)貫通.

1、聽(tīng)力測(cè)試:

聽(tīng)前快速瀏覽試題.

2、語(yǔ)法填空

語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率.

3、完形填空:

該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。應(yīng)首先看懂文章的第一句，接下來(lái)瀏覽全文,然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測(cè),最后應(yīng)通讀全文，再?gòu)拈喿x的角度看文章是否通順、是否合邏輯.在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫.在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義；常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫.在現(xiàn)在的階段，最好每天做兩篇，兩個(gè)月下來(lái)，一定會(huì)有所提高的.

4、閱讀理解:

5、書(shū)面表達(dá)（作文）:

七步寫(xiě)作法:?一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、二定（確定主題和結(jié)構(gòu)）、三列（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)的使用、長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫(xiě)到試卷上）.

從小到大，英語(yǔ)一直是我的薄弱學(xué)科，對(duì)我的三門(mén)總分有著很大影響。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我十分苦惱，勤奮刻苦自然是少不了的，但是好像效果不明顯。

記得當(dāng)時(shí)是高二的

暑假

終于到了高三的寒假，承受著身心巨大的壓力。我感覺(jué)到了希望：一個(gè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)聲稱“高考英語(yǔ)100分小菜一碟”，我當(dāng)時(shí)略有懷疑，但可能出于病急亂投醫(yī)的狀況吧，我就到三樂(lè)高考補(bǔ)習(xí)班來(lái)看一下，結(jié)果沈老師的分析真是直到要害，我當(dāng)時(shí)就十分激動(dòng)。

接下來(lái)的一個(gè)寒假我都在三樂(lè)輔導(dǎo)班狂補(bǔ)我的英語(yǔ)，以至于開(kāi)學(xué)后的第一次百校聯(lián)考我英語(yǔ)就考了101分。由于數(shù)學(xué)好的緣故，三門(mén)總分一躍

班級(jí)

但是，由于后來(lái)學(xué)校的課程安排以及學(xué)校的教學(xué)模式(特指英語(yǔ))。讓我再也沒(méi)有取得如此輝煌的成績(jī)，最后在2015年高考中，英語(yǔ)73分，也是意料之中吧！

如果再讓我讀一次高三，我會(huì)這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)：

聽(tīng)力：嚴(yán)格按照沈老師的方法，聽(tīng)寫(xiě)新概念英語(yǔ)。保證錯(cuò)誤在5個(gè)以內(nèi)，每天堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)。

單選：主要就是語(yǔ)法，按照沈老師的方法，劃分句子結(jié)構(gòu)，搞清主謂賓.主系表，結(jié)構(gòu)一分，答案也就自然而然出來(lái)了。

閱讀：沈老師一直堅(jiān)持“得閱讀者得天下”的策略，我覺(jué)得是十分正確的。但是可悲的是作為學(xué)生的我們不能理解他的苦心，吃不了讀原著的苦。讀原著有很多好處，可以擴(kuò)寬詞匯量，提高閱讀速度，增強(qiáng)語(yǔ)境語(yǔ)感，運(yùn)氣好的話還可以碰到原題。從2015年的高考中就可以看出來(lái)高考對(duì)于閱讀是越來(lái)越重視：篇幅之長(zhǎng)，詞匯量之大，都是不容小覷的！?所以作為過(guò)來(lái)人，我強(qiáng)烈建議學(xué)弟學(xué)妹一定要重視英文原著的閱讀。要想學(xué)好英必須大量閱讀原著。

4．作文:熟練分解句子之后，就可以運(yùn)用復(fù)雜句。這是十分吸引閱卷老師眼球的，還有要注意練字，可以說(shuō)，字好看和不好看在高考成績(jī)上的差距就是5-10分。所以希望學(xué)弟學(xué)妹引以為戒。

前車(chē)之鑒，后事之師！

初心高三初心語(yǔ)文篇八

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，我就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)年末，回顧自己這一年走過(guò)的路，深感獲益匪淺。

一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。特別是我校實(shí)行的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。1.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中抓住知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……2.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。對(duì)于專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。3.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題集中歸納。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。當(dāng)然由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力，取得了一定得成績(jī)，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

初心高三初心語(yǔ)文篇九

“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”是李清照的一句詞，也不愧是李清照的詞，寫(xiě)出了李清照的獨(dú)特心性和不俗氣質(zhì)。何必去尋求和別人一樣浮華艷麗的外表，沒(méi)有脂粉釵裙，我自有我的一番理想和志趣!當(dāng)別的女子還在閨閣描眉畫(huà)鬢的時(shí)候，李清照已經(jīng)在讀四書(shū)五經(jīng)了。

當(dāng)別的女子穿針引線做女紅的時(shí)候，李清照已經(jīng)在吟詞作賦了。當(dāng)別的女字柴米油鹽的時(shí)候，李清照已經(jīng)牽著丈夫的手行走在金石古玩的巷尾街邊了。所以，李清照成為了名垂青史的一代女詞人，而其他“淺碧深紅”淹沒(méi)在了歷史的煙塵中。

人和人是相同的，但是又是不同的。在眾生當(dāng)中自然有大多數(shù)認(rèn)可夸贊的地方，但是你是否要和它們一樣呢?李清照的回答是——不要!

而要有對(duì)獨(dú)特自我的.認(rèn)可和自信!

希臘神廟鐫刻的銘文就是：認(rèn)識(shí)你自己。意在告誡人們，不要被外在世界所迷惑，要反求諸自己的內(nèi)心，不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)性和獨(dú)特性。只有獨(dú)特的自我才是無(wú)人能匹敵的，這與李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”異曲而同工。

對(duì)獨(dú)特自我的認(rèn)可，可以不畏懼流俗，就像李清照一樣。更可以成就一番偉業(yè)。比如說(shuō)我們偉大領(lǐng)袖毛澤東。當(dāng)遵義會(huì)議確定了他的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位的時(shí)候，他寫(xiě)出了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的豪言壯語(yǔ)，抒發(fā)的正是自己在這紛亂的時(shí)代中獨(dú)特的自信!

“秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕!”雖有才學(xué)，但是還是不如我輩啊!這是何等的自我肯定!堅(jiān)信憑借自己獨(dú)特卓越的才能，定能開(kāi)拓出一個(gè)嶄新的時(shí)代!

但是有這樣的自信，不是憑空中來(lái)，自然需要有獲取它的途徑?！吨芤住防锾岬降摹疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”。那就是君子的不斷進(jìn)取!傷仲永的故事眾人皆知，那么聰明的孩子泯然眾人矣，實(shí)在可惜!個(gè)中原因，不外乎是恃才而不努力!

每個(gè)肯定獨(dú)特自我的人都不是無(wú)源之水無(wú)本之木，成就事業(yè)的君子，當(dāng)是自強(qiáng)不息，堅(jiān)貞而后才能自信的。李清照的“不須淺碧深紅色”，憑借自己的是內(nèi)在的濃郁的詩(shī)書(shū)的芬芳，毛澤東的“還看今朝”憑借的是對(duì)中國(guó)形勢(shì)長(zhǎng)期的深思熟慮，深謀遠(yuǎn)慮。所以，能自稱第一流也不是任性而言的事情。

李清照，在男尊女卑的古代就寫(xiě)出了這樣的豪邁的句子，不由的又讓人想起李白的“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，那么現(xiàn)在的人呢，是不是當(dāng)也如毛澤東的所說(shuō)“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”!

初心高三初心語(yǔ)文篇十

如同世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，語(yǔ)文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說(shuō)，不同的人就有不同的上法。

老師們的復(fù)習(xí)課有以下幾種模式：1、依次講解式。根據(jù)專(zhuān)題內(nèi)容，或根據(jù)試卷的結(jié)構(gòu)，依次講解，以教師主講為主。這是最常用的一種課型模式。2、重點(diǎn)點(diǎn)撥式。根據(jù)專(zhuān)題內(nèi)容，或根據(jù)學(xué)生的掌握情況，點(diǎn)撥內(nèi)容有所取舍，注重教學(xué)的針對(duì)性。3、方法指導(dǎo)式。課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以能力立意為主，重在規(guī)律的總結(jié)，方法的指導(dǎo)。4、師生交融式。教師不再是“一言堂”，而是做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是“平等的對(duì)話”。5、自主探討式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，貫穿啟發(fā)性原則，注重學(xué)生的自主、合作、探究。

幾種課型交互使用，是基于學(xué)情分析的結(jié)果，既克服了教學(xué)中的機(jī)械刻板，又凸顯了教學(xué)的有效性，值得借鑒。

復(fù)習(xí)課需要高度。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，它不僅需要老師有廣博的知識(shí)，還需要有睿智的見(jiàn)解，以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”，但也必須明確，既然是“首席”，其“主導(dǎo)”作用必須體現(xiàn)。

什么是高度?高度就是一種層次，一種教學(xué)的境界。比如說(shuō)，老師們對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效拓展，就是高度;老師們對(duì)某些題目的方法點(diǎn)撥，就是高度;老師們對(duì)某類(lèi)題目的規(guī)律總結(jié)，就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤(pán)灌輸，而是突出重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，提高有效性，就是高度。

一位老師講評(píng)試卷時(shí)，以“關(guān)注重要信息”為綱，高屋建瓴，順勢(shì)而下，給學(xué)生以明晰的方法指導(dǎo)和強(qiáng)大的精神支撐，展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)深度和高度;一位年輕的教師，以“語(yǔ)言：還我天使的翅膀”為抓手，針對(duì)高考作文發(fā)展等級(jí)的“有文采”展開(kāi)探討和指導(dǎo)，激活了學(xué)生的思維，展現(xiàn)了足夠的才華和高度。

復(fù)習(xí)課需要氛圍。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，題量大，綜合性強(qiáng)，稍不留神，就會(huì)讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說(shuō)“高三是煉獄”，雖然不一定科學(xué)，但至少道出了一種現(xiàn)實(shí)。這種狀況不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，不利于實(shí)施有效教學(xué)，不利于構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂。為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課營(yíng)造點(diǎn)氛圍，很有必要。

通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)老師們的復(fù)習(xí)都有計(jì)劃，這為營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ);老師們情緒飽滿，都很自信，這是一種良好的心態(tài)，具有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有的老師善于從學(xué)生最關(guān)心的方面切入教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，如“高考詩(shī)詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢?是如何設(shè)題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準(zhǔn)確性和得分率呢?”看似不經(jīng)意，卻抓住了學(xué)生的心理，制造了一種有效的情境教學(xué)的“場(chǎng)”;綜合試題，老師們給學(xué)生印發(fā)答案的做法，也很有效，對(duì)節(jié)省教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化規(guī)范答題，有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少，說(shuō)一個(gè)笑話，打一打趣，會(huì)緩解心理的壓力，提高學(xué)習(xí)的情緒，教學(xué)效果事半功倍，所以說(shuō)，高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課需要有點(diǎn)笑聲。

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初心高三初心語(yǔ)文篇十一

1.抓住了閱讀，也就抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，從而也就扼住了語(yǔ)文高考的命門(mén)。讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而成為一種生活常態(tài)。

措施：抓好課外閱讀，繼續(xù)讀書(shū)文化節(jié)活動(dòng)，做好課外閱讀指導(dǎo)，上好閱讀課，拓寬學(xué)生眼界，提升思想高度。

落實(shí)課內(nèi)閱讀，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，掌握做題技巧，規(guī)范答題步驟，提高閱讀理解能力。

2.寫(xiě)作，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的之一。

措施：兩周一次大作文，第一周寫(xiě)作，第二周升格，可以整體升格，也可針對(duì)某個(gè)點(diǎn)升格。每周兩次新聞短評(píng)，跨界閱讀，跨界寫(xiě)作，訓(xùn)練學(xué)生思辨能力。

二、兩個(gè)階段——前期和后期。

1.前期(9月)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課本文言文系統(tǒng)梳理教材，落實(shí)背誦默寫(xiě)，掌握文言實(shí)詞推斷、文言虛詞應(yīng)用、文言斷句、文言文翻譯等考點(diǎn)。

2.后期(10月——1月底)：根據(jù)《考試說(shuō)明》和高考命題方向，按專(zhuān)題復(fù)習(xí)高考考點(diǎn)。

三、雙線推進(jìn)——明線和暗線。

1.明線：上面兩個(gè)階段提到的內(nèi)容。依托課本和《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，根據(jù)高考命題方向，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

2.暗線：基礎(chǔ)、默寫(xiě)、素材積累。

基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識(shí)重在平時(shí)積累。字音、字形、詞語(yǔ)利用早自習(xí)背誦《厚積薄發(fā)》《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的相關(guān)知識(shí);病句、標(biāo)點(diǎn)通過(guò)專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)老師們自己精心編制的“天天語(yǔ)文”，每天對(duì)所積累的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固檢測(cè)。

默寫(xiě)：將考綱規(guī)定的必背篇目印制給學(xué)生，每天早自習(xí)背誦并當(dāng)堂檢測(cè)。

素材積累：首先，上好閱讀課，督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記。每讀一本書(shū)，學(xué)生要深入了解作者并能將之轉(zhuǎn)化成論據(jù)，寫(xiě)一篇讀后感并能積累幾個(gè)好句子。其次，看《新聞周刊》，寫(xiě)好新聞短評(píng)。再次，早讀時(shí)間，教師投放好句、好段，學(xué)生朗讀背誦，并能化為己用。

高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。

因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語(yǔ)文確實(shí)無(wú)法看到明確的效果；但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jī)飛躍的.前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一二十分的提高也是可以期待的。

四、理清知識(shí)系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

五、課內(nèi)知識(shí)要納入考試中復(fù)習(xí)。

高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來(lái)。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí)；再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶）。實(shí)際上，高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求，無(wú)非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

初心高三初心語(yǔ)文篇十二

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點(diǎn)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明研究，切實(shí)把握新課改的理念精髓，明確備考方向。

課標(biāo)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，也是管理和評(píng)價(jià)課程的依據(jù)。課改背景下，教材編寫(xiě)、教學(xué)評(píng)估、考試命題都以課標(biāo)為依據(jù)。《考試說(shuō)明》遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，著力于引導(dǎo)學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)了一種定位引導(dǎo)的作用。教師只有吃透課標(biāo)和說(shuō)明，才能把握好備考這艘大船的航向，引學(xué)生走向愉悅的成功之路。那種在備考中對(duì)課標(biāo)不聞不問(wèn)，漠然視之的做法，正說(shuō)明我們的偏狹與無(wú)知。

二、加強(qiáng)對(duì)高考真題的研究，分類(lèi)探討，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，共同挖掘真題奧妙。

開(kāi)學(xué)伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類(lèi)，對(duì)命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查能力、命題趨勢(shì)等進(jìn)行深入探討，作為指導(dǎo)備考工作的重要依據(jù)。同時(shí)也組織學(xué)生，以組為單位，開(kāi)展研討。學(xué)生往往對(duì)此有濃厚的興趣，也最大限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的研究意識(shí)。這項(xiàng)工作，高三教師一般都會(huì)做，但常常流于形式，水面油花，蜻蜓點(diǎn)水，不夠系統(tǒng)，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，耗時(shí)低效，實(shí)不足取。

三、精選訓(xùn)練題，確保題型全面、典范，訓(xùn)練有實(shí)效。

高三教師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無(wú)所適從的感覺(jué)。有人認(rèn)為既然都是訓(xùn)練題，用哪一個(gè)不一樣。其實(shí)不然，題有高下優(yōu)劣之分，用優(yōu)質(zhì)題才能達(dá)到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題，應(yīng)是首選。在選題時(shí)，不能照抄照搬，對(duì)美中不足的題要發(fā)揮聰明才智，大膽改造，為我所用。也可組織學(xué)生給題挑刺，這既可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，又能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，從而引領(lǐng)學(xué)生深入思考問(wèn)題。

四、平時(shí)訓(xùn)練，要有時(shí)間觀念，幫助學(xué)生克服散漫心理，握緊拳頭，做好每一次訓(xùn)練。

五、充分把握學(xué)情，精準(zhǔn)并熟練地把握教材內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性講評(píng)。

高考時(shí)間緊迫，來(lái)不得半點(diǎn)荒廢。這就需要老師在課前花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，把握學(xué)情，鉆研教學(xué)內(nèi)容。哪些是重難點(diǎn)，哪些少講或不講，哪些應(yīng)該有即時(shí)訓(xùn)練，教師都應(yīng)成竹在胸，了然于心。堅(jiān)決杜絕無(wú)序課堂，無(wú)目標(biāo)課堂。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽(tīng)愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。我在教學(xué)實(shí)踐中目標(biāo)明確，目中有人，講學(xué)生之所需，針對(duì)性強(qiáng)，避免了此種弊端。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激活語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

我在充分掌握每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣特長(zhǎng)，分設(shè)小組，對(duì)各類(lèi)題，如成語(yǔ)、病句、詩(shī)歌、仿寫(xiě)、實(shí)用類(lèi)文本、作文等加以分工，分頭研究。定期讓他們展示研究心得。

此小組建設(shè)在試題講評(píng)中可發(fā)揮更大的作用。各小組可根據(jù)自己的分工，對(duì)試題進(jìn)行把握，對(duì)學(xué)情進(jìn)行排查。這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生鉆研的興趣，也避免了老師講評(píng)課上一言堂的尷尬局面。

七、印發(fā)課外閱讀材料，引入時(shí)代活水，培養(yǎng)學(xué)生兼善天下的情懷，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

新課改下的高考試題，緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生。高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)讓學(xué)生“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，而這一任務(wù)，非語(yǔ)文莫屬。本學(xué)期，在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)丁老師的帶領(lǐng)下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實(shí)、生動(dòng)、有實(shí)效，我2也積極參與其中。

具體做法是：每人輪流負(fù)責(zé)一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編，內(nèi)容包括時(shí)事時(shí)評(píng)、國(guó)際風(fēng)云、熱點(diǎn)跟蹤、教育現(xiàn)象、學(xué)法指點(diǎn)、美文欣賞、高考優(yōu)秀習(xí)作等，可謂包羅萬(wàn)象，異彩紛呈。每周十六頁(yè)，滿足了學(xué)生的閱讀需求，開(kāi)闊了學(xué)生視野，為寫(xiě)作積累了大量鮮活的素材，同時(shí)，也引領(lǐng)學(xué)生走出小我的天地，到廣闊的世界里去展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)！

八、教學(xué)工作中的問(wèn)題。

一二輪復(fù)習(xí)缺少梯度、課堂講評(píng)尚顯沉悶、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠牢固系統(tǒng)、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導(dǎo)效果有待提高。

高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾，同時(shí)以肯定了我的一些做法，“有則改之，無(wú)則加勉”，對(duì)于未來(lái)的教學(xué)，我心中似乎越發(fā)清楚。

初心高三初心語(yǔ)文篇十三

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好!今天我要演講的主題是“不忘初心，崇尚英雄?！?/p>

己亥年，是中國(guó)騰飛夢(mèng)想、展露鋒芒的一年，也是新中國(guó)七十年走過(guò)的風(fēng)雨時(shí)代。歷史長(zhǎng)河中，譜寫(xiě)了一首首華麗樂(lè)章!今朝逢山修路，遇水架橋，天暫變通涂，大路闊邊疆。一段名重青史的精彩歲月離不開(kāi)什么?離不開(kāi)那個(gè)時(shí)代的奮斗者。正是他們的不懈追求，才被人們歌頌。是的，他們是一群卓越的實(shí)干家，也是可敬的英雄。

提起改革開(kāi)放初期成果，袁隆平的“東方魔稻”可以說(shuō)改變了中國(guó)的面貌?！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱，”連溫飽問(wèn)題都尚未解決，又談何豐功偉業(yè)?但辛苦也是有的，農(nóng)業(yè)，是一個(gè)靠天吃飯的職業(yè)，不能光等著成果，必須要下田摸索。時(shí)令季節(jié)的熟期也注定了這是一條既平凡又不平凡的路。魯迅曾說(shuō)第一個(gè)吃螃蟹的是勇士，那么，袁隆平是一位英雄。英雄不問(wèn)出處，這是江湖俠義之言，但我們不能忘記他們是“揮霍”自己的年華歲月，帶給更多的人幸福。

“幸福是靠奮斗出來(lái)的?！倍椧恍枪椎挠诿羰俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣。與其他科學(xué)家相比，他沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)歷，沒(méi)有出過(guò)國(guó)——但金子也總會(huì)發(fā)光的，他用他的行動(dòng)證明了，奮斗的光輝是最美麗，最珍貴的!英雄的淺在基礎(chǔ)，亦是無(wú)私奉獻(xiàn)，默默付出，艱苦奮斗?！芭_(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，”如蚌珠洗越無(wú)數(shù)般蘊(yùn)藏美麗，贏得身前身后名。

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。我想英雄就是這樣，他們奔赴同一個(gè)信念，同一個(gè)夢(mèng)想，同一份偉大。為什么我們要崇尚英雄?因?yàn)?，中?guó)的“路”，是他們修筑而成的。劉胡蘭、黃繼光、江姐等戰(zhàn)斗英雄為我們的中國(guó)路打好地基;鄧移先、錢(qián)學(xué)森、焦裕祿等奮斗英雄為我們填上水泥;屠咖脅、申紀(jì)蘭、孫家棟等時(shí)代英雄為我們鋪開(kāi)未來(lái)!

作為時(shí)代接班人，我與祖國(guó)，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托。時(shí)代不同，歲歲不同，我們的英雄也更加樸實(shí)無(wú)華。公交司機(jī)心臟驟停時(shí)，依舊將車(chē)停好，保證乘客安全;最美教師張美麗不顧危險(xiǎn)，將同學(xué)推開(kāi)，讓他脫離貨車(chē)事故，自己奉獻(xiàn)無(wú)私……我們的時(shí)代，“英雄”無(wú)處不在，或許他們樸實(shí)無(wú)華，但是，世界因?yàn)樗麄?，才充滿感動(dòng)、感恩!我們更加應(yīng)該珍惜、崇尚英雄之精神。

英雄，是時(shí)代之背影、時(shí)代之光輝、時(shí)代之風(fēng)景，細(xì)數(shù)每一個(gè)年代，你看，他們也有閃爍的繁星，在歷史的長(zhǎng)河中永盛不衰!

我的演講完畢，謝謝大家!

初心高三初心語(yǔ)文篇十四

1.對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫(xiě)成“愁”。

2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析、比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫(xiě)成以“死”字為形旁的“斃”。

3.了解成語(yǔ)典故。成語(yǔ)形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語(yǔ)中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過(guò)河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來(lái)。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

探源法巧解字形題。

有許多詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)往往都有一定的來(lái)源，如來(lái)自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫(xiě)。所以要識(shí)記詞語(yǔ)的字形，最好能結(jié)合其最初的來(lái)源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語(yǔ)“曲突徙薪”出自《漢書(shū)·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’”曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。

計(jì)劃六：辨析近義實(shí)詞的方法。

1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語(yǔ)素及相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素可以了解詞義的細(xì)微差別。

2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語(yǔ)的意義基本相同，但是有的詞語(yǔ)表示的程度深，有的詞語(yǔ)表示的程度淺。在辨析這些詞語(yǔ)時(shí)，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確選擇。

3.注意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。

4.結(jié)合語(yǔ)境。正確使用實(shí)詞，就要分析語(yǔ)言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。

5.把詞語(yǔ)代入句子中。通過(guò)默讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，最后選出正確答案。

總結(jié)：以上就是“高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!

初心高三初心語(yǔ)文篇十五

柏拉圖說(shuō)：“真正的愛(ài)，應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度?！痹谶@個(gè)世界上，最能見(jiàn)證它的，莫過(guò)于母愛(ài)。

我們至今還記得2008年的那場(chǎng)大地震，記得無(wú)數(shù)偉大的母親，記得那個(gè)用生命呵護(hù)孩子的短信母親。她的生命已經(jīng)離去，但她的愛(ài)一直在延續(xù)，從未停止，超越了生命的長(zhǎng)度。當(dāng)人們?cè)谇謇硭倪z體時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的身下有一個(gè)紅色帶黃花的小被子，被子里，安靜地睡著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒。同時(shí)被包裹在被子里的，還有一部手機(jī)，屏幕上顯示著一條永恒的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。手機(jī)在人們手中傳遞，現(xiàn)場(chǎng)的人都哭了。母親用她的生命、安靜的死亡見(jiàn)證了這一偉大的真正的愛(ài)，可昭日月、驚天地、泣鬼神。母愛(ài)是天底下最無(wú)私的愛(ài)，它能擊穿每一個(gè)鐵石心腸，直達(dá)我們靈魂的最深處。如果說(shuō)母愛(ài)是天性之愛(ài)的話，那么，沒(méi)有任何血緣關(guān)系的大愛(ài)也同樣見(jiàn)證了人類(lèi)的偉大和希望。譚千秋，是讓我們永遠(yuǎn)記住的一個(gè)普通而又偉大的老師。地動(dòng)山搖之際，他張開(kāi)兩臂，讓四個(gè)學(xué)生鉆進(jìn)講臺(tái)下狹窄的空間。他一定還在聲嘶力竭地指揮著其他孩子，他唯獨(dú)不會(huì)想到自己。就這樣，當(dāng)傾倒的樓板重重砸在他身上的時(shí)候，他的兩臂堅(jiān)定有力地支撐著最大空間的可能性，抗對(duì)著死神的角力，保護(hù)著四個(gè)驚慌失措的年輕的生命。這一幕見(jiàn)證了人性中的光輝，見(jiàn)證了一個(gè)普通人的心靈質(zhì)地。它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了心靈的厚度，成為所有人靈魂深處的情感風(fēng)暴。

他為我們上了最生動(dòng)的一課，告訴我們，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該站在哪里。他是一名教師，他也是一個(gè)用自己生命來(lái)上課的播火者。還有一位老師，用兩臂死死抱住學(xué)生，保護(hù)著他們。由于他兩臂抓得太緊，營(yíng)救人員被迫將它鋸掉。他最?lèi)?ài)唱的一句歌詞是：用我斷裂的翅膀，來(lái)?yè)Q取你的飛翔。他們是永不會(huì)熄滅的火焰，他們是帶領(lǐng)學(xué)生起飛的雄鷹，他們是偉大的民族最堅(jiān)強(qiáng)最穩(wěn)定的基因。還要說(shuō)什么呢？歷史是最有力的見(jiàn)證。它不但見(jiàn)證了偉大，也見(jiàn)證了自私和渺小。那個(gè)被我們稱為“范跑跑”的逃生者，在這些偉大的靈魂面前該低下他得意洋洋的頭顱?，F(xiàn)實(shí)是最有力的見(jiàn)證，一切的見(jiàn)證都無(wú)需辯解。

我們稱一種愛(ài)為真正的愛(ài)，還在于它廣泛的社會(huì)性和持久性。2008年是一個(gè)見(jiàn)證中國(guó)人的災(zāi)難年，也是一個(gè)見(jiàn)證中國(guó)必將雄立世界的年代。他以最寬廣的博愛(ài)精神和生命意識(shí)，再一次豎立起一座不朽的豐碑。

有人不是叫囂中國(guó)沒(méi)有人權(quán)嗎？有人不是誣蔑中國(guó)人素質(zhì)差嗎？看看現(xiàn)實(shí)吧，它以最有力的聲音回?fù)袅藙e有用心的無(wú)恥之徒，宣告世界一個(gè)中國(guó)式的奇跡。包括目前這場(chǎng)甲型h1n1流感，墨西哥死過(guò)人，美國(guó)死過(guò)人，中國(guó)人心安定，沒(méi)有一個(gè)死亡病例。還需要辯解嗎？還需要證明嗎？最好的證明就是行動(dòng)，最好的辯解就是沉默。在中國(guó)，有一種愛(ài)，超越富貴貧賤，超越地位榮譽(yù)，超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。

無(wú)需多言，你我互為見(jiàn)證。

初心高三初心語(yǔ)文篇十六

現(xiàn)在不少人感覺(jué)到，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見(jiàn)病，干什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。

比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會(huì)亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時(shí)沉不住氣，“兩年沒(méi)提拔，心里有想法；三年沒(méi)挪動(dòng)，四處去活動(dòng)”，千方百計(jì)走捷徑；有的人則經(jīng)不起一點(diǎn)怠慢和挫折，繞不得一點(diǎn)彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時(shí)間做那些默默無(wú)聞、精雕細(xì)琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢(mèng)想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說(shuō)，遇事不好好商量，碰到點(diǎn)問(wèn)題動(dòng)輒“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，沒(méi)耐心。耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉性”，能夠成就事業(yè)，更成就人生。

耐心成就成功之美。在相當(dāng)意義上說(shuō)，耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上，哪有一帆風(fēng)順？總會(huì)遭遇挫折，有時(shí)還布滿荊棘，如果沒(méi)有耐心，不能堅(jiān)持到底的話，則很難看到成功的模樣。有位年輕人應(yīng)聘給一位雕塑大師當(dāng)助理，與其想象大相徑庭的是，這位雕塑大師竟是一個(gè)整天孤獨(dú)地埋頭于工作室的老人。年輕人問(wèn)他：如何能夠?qū)ふ业揭粋€(gè)要素，足以表達(dá)自己的一切？這位雕塑大師沉默片刻，然后極其嚴(yán)肅地說(shuō)：應(yīng)當(dāng)工作，只要工作，還要有耐心。在相當(dāng)意義上說(shuō)，正是耐心成就了雕塑大師?！叭杖招?，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事”。很多時(shí)候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久，更在于你能否堅(jiān)持到底。

耐心成就過(guò)程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)?！兜赖陆?jīng)》上說(shuō)，靜為躁君?！洞髮W(xué)》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！必S子愷先生曾在《山中避雨》提到，同友人游山遇雨而倉(cāng)皇奔走，友人不耐煩，但豐先生竟被“一種寂寥而深沉的趣味”牽引了感興，“反覺(jué)得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而彈，一時(shí)把這苦雨荒山襯出了暖色。正是這份對(duì)世事的耐心，才能在細(xì)粒微毫間，得到人生真趣味?！靶氖侦o里尋真樂(lè)，眼放長(zhǎng)空得大觀?！毙那宀拍芸吹饺f(wàn)物的生長(zhǎng)，心靜才能聽(tīng)到萬(wàn)物的聲音，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會(huì)多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗(yàn)。

耐心成就意志之美。哲人說(shuō)：“無(wú)論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂?！蹦托目简?yàn)人的毅力和定力。古往今來(lái)，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛(wèi)填海也罷，難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。俗話說(shuō)，慢工出細(xì)活。我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開(kāi)了耐心，這些都無(wú)從談起。好的人生需要文火慢燉、細(xì)水長(zhǎng)流，這也正是對(duì)人的意志品質(zhì)的錘煉和塑造。

耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強(qiáng)，或因沉不住氣、性子太急。少一點(diǎn)功利，多一份淡泊；少一點(diǎn)焦慮，多一份淡定；少一點(diǎn)雜念，多一份純凈；少一點(diǎn)喧囂，多一份寧?kù)o。如此，方可保持一顆耐心，成就人生之美。

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