教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。教案中的評(píng)價(jià)方式應(yīng)客觀公正，并鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和思考。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
電與我們的生活教案篇一
知識(shí)與技能了解、關(guān)心自己生活的地方的發(fā)展變化，能從多角度發(fā)現(xiàn)、感受社區(qū)的美麗。
過(guò)程與方法能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀能感受自己生活環(huán)境的整潔與美麗，萌發(fā)熱愛(ài)自己生活的地方的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)。
注意引導(dǎo)兒童從自然、人文、歷史等方面去發(fā)現(xiàn)自己生活的地方的“美”；注意兒童外出活動(dòng)的安全指導(dǎo)。
活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1、今天老師為大家?guī)?lái)了一首優(yōu)美的歌曲，讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（大屏幕播放“親親的黑河”）。
2、引題談話。
（1）這是一首贊美什么地方的`歌？（黑河）。
（2）你想了解故鄉(xiāng)黑河嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《我們生活的地方真美》。
二、交流匯報(bào)。
1、學(xué)生匯報(bào)課前的調(diào)查及觀后感。
2、教師小結(jié)：是呀，做為一名黑河人我們應(yīng)該熱愛(ài)我們自己的家鄉(xiāng)。因?yàn)?---（看教材內(nèi)容講）。
三、討論：目前黑河還存在哪些問(wèn)題急需進(jìn)一步改進(jìn)。
四、活動(dòng)延伸。
《給市長(zhǎng)先生的一封信》，談一談你對(duì)黑河的城市建設(shè)有什么想法。
電與我們的生活教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)呼吸的研究活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義。
2．通過(guò)親身體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持教室內(nèi)的空氣流通對(duì)保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。
3．滲透環(huán)保教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)關(guān)注我們周?chē)纳睢?/p>
重點(diǎn)：通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)空氣與我們的生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：空氣對(duì)生命的意義。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師：今天我們把門(mén)窗關(guān)著上課吧。
2．請(qǐng)大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數(shù)完后，請(qǐng)?jiān)谟涗洷旧嫌涗浵聛?lái)。
做一會(huì)靜力性動(dòng)作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫(xiě)在記錄本上。
4．比較：安靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸有什么變化？這是為什么呢？
由這個(gè)問(wèn)題引出人是通過(guò)呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動(dòng)離不開(kāi)氧氣等知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠自己說(shuō)出來(lái)，如果不行，老師要講解，或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。
5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)比賽讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人不能不呼吸。
6．想一想，今天我們把門(mén)窗關(guān)閉著上課，你有什么想法呢？
小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會(huì)說(shuō)出下面的一些情況：我們感覺(jué)有點(diǎn)悶。
在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進(jìn)來(lái)了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺(jué)得悶，對(duì)身體不好。
7．體驗(yàn)活動(dòng)：分男女生，到教室外的走道上站一會(huì)，體驗(yàn)教室外和教室內(nèi)的'空氣給我們的感覺(jué)?；顒?dòng)完畢后問(wèn)：“你們現(xiàn)在最想做的一件事是什么？”學(xué)生會(huì)回答：“打開(kāi)門(mén)窗！”由此將學(xué)生的認(rèn)知與情感的體驗(yàn)推向高潮。
9．在我們的生活中還有哪些類(lèi)似的情況呢？我們對(duì)這些情況調(diào)查一下。
夏天空調(diào)房間里的空氣流通問(wèn)題；
家庭里的空氣流通問(wèn)題；
大商場(chǎng)是如何解決通風(fēng)問(wèn)題的；
城市里的空氣污染問(wèn)題。
電與我們的生活教案篇三
目標(biāo)：
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設(shè)施，了解它們給人們生活帶來(lái)的方便。
2、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自己的居住環(huán)境的意識(shí)和情感。
準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱，認(rèn)識(shí)小鎮(zhèn)的周?chē)h(huán)境、設(shè)施，以及各種設(shè)施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施的ppt。
過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們，你住在哪里？那個(gè)地方叫什么名字？
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師：基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn)，可以說(shuō)辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學(xué)ppt，了解辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施及其作用。
1）師：今天老師帶來(lái)了辛豐鎮(zhèn)的許多照片，我們來(lái)看看這些地方我們有沒(méi)有去過(guò)，它們?cè)谌藗兊纳钪邪l(fā)揮了什么作用。
2）幼兒欣賞ppt。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片？它的作用是什么？
“請(qǐng)小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家?！?/p>
教師總結(jié)：小吃店可以為人們提供飯菜；菜場(chǎng)有許多葷、素菜，人們下班后可以去買(mǎi)菜，不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘，節(jié)約了時(shí)間；超市里的東西更是豐富多樣，人們可以隨意挑選、購(gòu)買(mǎi)；醫(yī)院可以為人們看病；還有幼兒園和中、小學(xué)，讓孩子們接受教育……總之，小鎮(zhèn)中的各種設(shè)施都為人們的日常生活帶來(lái)了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了生活質(zhì)量的改善。
1）介紹各種軸承廠，了解經(jīng)濟(jì)條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來(lái)了變化。
出示農(nóng)民公園圖片，介紹其中的設(shè)施設(shè)備，讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展，生活在這樣的環(huán)境中讓人覺(jué)得很舒服。
2）培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。
教育幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨手亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)辛豐鎮(zhèn)的花草樹(shù)木，還要多植樹(shù)、多栽花，美化環(huán)境。此外，還要督促家長(zhǎng)們也要這么做。
5、畫(huà)畫(huà)我們?cè)O(shè)想的新辛豐。
師：小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)、美化環(huán)境，我們辛豐鎮(zhèn)會(huì)越變?cè)矫?，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫(huà)下來(lái)吧！
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖，均勻著色。
6、展示幼兒作品，請(qǐng)小朋友們相互欣賞。
提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)作品？為什么？
7、教師小結(jié)。
總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為，教育幼兒要時(shí)時(shí)事事愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，美化我們生活的小鎮(zhèn)。
電與我們的生活教案篇四
1、亞洲是世界第一大洲，下面是對(duì)“世界第一大洲”的說(shuō)明，其中不正確的是()。
a.世界上跨緯度最廣的一個(gè)大洲b.世界上跨經(jīng)度最廣的一個(gè)大洲。
c.東西距離最長(zhǎng)的'一個(gè)大洲d.世界上面積最大的一個(gè)大洲。
2、下列地點(diǎn)不屬于亞洲與其他洲分界線的是()。
a.烏拉爾山、烏拉爾河b.大高加索山、土耳其海峽。
c.蘇伊士運(yùn)河、白令海峽d.巴拿馬運(yùn)河、直布羅陀海峽。
3、被稱為“世界屋脊”的高原是()。
a.青藏高原b.內(nèi)蒙古高原c.云貴高原d.黃土高原。
4、夏季風(fēng)強(qiáng)的年份，亞洲東部和南部可能出現(xiàn)的災(zāi)害天氣是()。
a.霜凍b.旱災(zāi)c.澇災(zāi)d.焚風(fēng)。
5、亞洲氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣，在亞洲沒(méi)有分布的氣候類(lèi)型是()。
a、熱帶雨林氣候b、溫帶海洋性氣候。
c、地中海氣候d、熱帶季風(fēng)氣候。
6、人們按方位把亞洲分為6個(gè)地區(qū)，其中我國(guó)位于哪個(gè)地區(qū)()。
a.南亞b.西亞c.東亞d.中亞。
7、世界各大洲中，人口自然增長(zhǎng)率最高的是()。
a.亞洲b.非洲c.拉丁美洲d.歐洲。
8、生活在東西伯利亞的亞庫(kù)特人，居住木屋，身著毛皮服裝，運(yùn)輸工具是狗拉雪橇，這與哪項(xiàng)自然條件有關(guān)?()。
a.氣候溫暖濕潤(rùn)b.多山地，地形復(fù)雜。
c.高緯度地區(qū)，氣候嚴(yán)寒d.地勢(shì)低平，河湖眾多。
9、下列各地區(qū)的區(qū)域文化與當(dāng)?shù)刈匀粭l件或民族習(xí)俗組合，不正確的是()。
a.加里曼丹島的達(dá)雅克人多住高腳屋——?dú)夂驖駸帷?/p>
b.孟加拉人以船為交通工具——地勢(shì)低平，河網(wǎng)密布。
c.也門(mén)的住房大多是平頂——高緯度地區(qū)，氣候嚴(yán)寒。
d.沙特貝都因人居住帳篷，身著寬大袍子——?dú)夂蜓谉岣稍铩?/p>
10、跨經(jīng)度最廣的大洲是()。
a.亞洲b.非洲c.拉丁美洲d.南極洲。
電與我們的生活教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的核心概念是：空氣具有流動(dòng)的特性，還因大氣壓的存在會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生一定的壓力，孩子見(jiàn)過(guò)的與此相關(guān)的現(xiàn)象有：未系的氣球松手后會(huì)飛走，吸盤(pán)吸在光滑的表面后難以拉開(kāi)等。
設(shè)計(jì)思路：
讓孩子玩中發(fā)現(xiàn)與空氣特性相關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)而激發(fā)孩子探求原因的欲望，在體驗(yàn)與交流中真切地感知到“空氣本領(lǐng)大”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩的過(guò)程中體驗(yàn)到空氣具有流動(dòng)、壓力等特性，真切地感受到“空氣本領(lǐng)真大”。
2、玩的同時(shí)能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，并試著描述清楚。
重點(diǎn)：感知空氣的本領(lǐng)。
難點(diǎn)：能試著描述清楚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：氣球、自制的注射器玩具人手一份。
教具：吸盤(pán)一副，氣球，自制的注射器玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩氣球，引出課題。
教師以玩代組織游戲：
（1）吹氣球。
（2）放氣球。
師:“發(fā)現(xiàn)了什么”？“怎么會(huì)這樣”？
二、玩注射器玩具，再感知空氣的本領(lǐng)。
1、先玩：看現(xiàn)象說(shuō)現(xiàn)象。
（1）介紹玩具和要求。
師“見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎？玩過(guò)嗎？”
師“今天這個(gè)有什么不一樣？想玩嗎？”
要求：每人一個(gè)，邊玩邊看，聽(tīng)到信號(hào)停止游戲。
（2）互動(dòng)分享。
師“你是怎么玩的？有什么發(fā)現(xiàn)？”
（3）交流總結(jié)師“空氣讓它們動(dòng)起來(lái)”
2、再玩：說(shuō)體驗(yàn)，探根源。
三個(gè)要求：（1）兩人一個(gè)玩具。
（2）聽(tīng)信號(hào)同時(shí)進(jìn)行游戲。
（3）聽(tīng)信號(hào)停止游戲。
歸納：空氣的又一些本領(lǐng)。
三、玩吸盤(pán)材料，提升玩的.意義。
師幼共玩小吸盤(pán)。
再次體驗(yàn)空氣的本領(lǐng)大。
活動(dòng)反思：
無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，而科學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)講，就是生活中好玩的事情，是他們覺(jué)得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。我們跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人，老師給以啟發(fā)和幫助，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的科學(xué)秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索的樂(lè)趣存在在于他們的生活之中。我為幼兒創(chuàng)造良好的科學(xué)教育氛圍。幼兒是科學(xué)探索活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)科學(xué)的引路人。整個(gè)活動(dòng)要求都交代的非常清楚準(zhǔn)確，幼兒始終處于非常主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)效率高。課堂氣氛和諧，很好的激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的探索欲望，都得到了很好的體現(xiàn)。
電與我們的生活教案篇六
活動(dòng)名稱：
空氣的力量。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料小吸盤(pán)、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤(pán)子、蠟燭、水盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩小吸盤(pán)。
1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤(pán)上的？
2、用吸盤(pán)試著吸一吸，吸盤(pán)可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3、怎樣讓吸盤(pán)吸在桌面上的？用手提起吸盤(pán)，有什么感覺(jué)？怎樣輕松地拿起吸盤(pán)？
4、兩人一組，將吸盤(pán)吸在一起，拉一拉，能拉開(kāi)嗎？
5、想一想，是誰(shuí)把吸盤(pán)粘住了？
二、玩玩飲料盒。
四、小實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)讓水面升高了。
五、出示鋼筆、針管、吸盤(pán)玩具等實(shí)物，大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
電與我們的生活教案篇七
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。
個(gè)別孩子性格孤僻，引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片。
水槽、水。
活動(dòng)過(guò)程。
1開(kāi)始。
談話引出課題。
看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船。
2制作小紙船。
（1）材料的準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)材料及使用方法。
剪刀怎樣使用，安全注意。
（2）教師演示。
用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，
（3）。
幼兒準(zhǔn)備紙張，學(xué)做小紙船。
小組合作，將小紙船做完。
（4）評(píng)價(jià)。
（5）將紙船放入水中試一試i。
3活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作更加完善，思維更加靈活。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒在活動(dòng)中能互相幫助，增強(qiáng)集體意識(shí)。
電與我們的生活教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)（三維）：
1、指導(dǎo)把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、用詩(shī)中最精華的思想和精美的形式來(lái)熏陶感染學(xué)生，感悟真情、理想、希望和人生。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)人把空氣寫(xiě)得可觸可感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)的象征意義。
2、難點(diǎn)：巧妙的構(gòu)思。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
看不到，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，世間萬(wàn)物離不了。（空氣）同學(xué)們這么快就猜出來(lái)了，可見(jiàn)空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是再普通不過(guò)的一種物質(zhì)，我們從不去在意它；而詩(shī)人則不然，他以敏銳的眼光抓住空氣的特點(diǎn)，賦予了空氣以新的象征意義，寫(xiě)了一首富有哲理的現(xiàn)代詩(shī)。今天就讓我們一起去欣賞這首用象征手法寫(xiě)成的抒情詩(shī)——《致空氣》。
2、作者簡(jiǎn)介。邵燕祥，1933年出生，1951年出版第一本詩(shī)集《歌唱北京城》。1955年出版《到遠(yuǎn)方去》，在當(dāng)時(shí)的`青年和詩(shī)歌愛(ài)好者中有廣泛的影響。上世紀(jì)80年代出版詩(shī)集多種；1990年起主要從事隨筆雜文寫(xiě)作，有組詩(shī)《五十弦》、《金谷園》發(fā)表。近年來(lái)時(shí)有新詩(shī)見(jiàn)諸報(bào)刊，總題《母語(yǔ)寫(xiě)作》。文革期間遭到迫害后被平反，這首詩(shī)就是作者在平反之后，有感而發(fā)，抒寫(xiě)成的。
（二）讀。
1、教師配樂(lè)范讀或者播放課文錄音。
2、學(xué)生自讀，教師作朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)朗讀，同學(xué)互相評(píng)價(jià)。
4、教師指名朗讀。（有條件可以配樂(lè)）學(xué)生評(píng)價(jià)。
（三）悟。
（a）整體感知。
學(xué)生談?wù)勛x后的感受。（大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這首寫(xiě)得比較抽象難懂。）。
（b）閱讀分析。
1、教師針對(duì)學(xué)生的水平，作一些現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀方面的指導(dǎo)。
2、速讀課文思考：
（1）從詩(shī)中找出暗示人物經(jīng)歷的句子，暗示了一種怎樣的經(jīng)歷。
學(xué)生討論回答：空氣可能代表友情，親情、希望、信仰等。詩(shī)人借空氣這一具體事物來(lái)歌頌友情、親情、人的信念和理想等。
（教師提出以上問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生多角度感知課文，感悟課文思想內(nèi)容，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特理解。）。
（c）問(wèn)題研究。
1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作、探究，對(duì)于不理解的地方，小組內(nèi)互相幫助解決，如有難度、深度組內(nèi)不能自行解決的，可提交全班共同探討。
生答：除了寫(xiě)海風(fēng)吹送來(lái)的清新氣息，還可以理解為朋友或親人給予我的無(wú)微不至的關(guān)心、鼓勵(lì)和安慰。
（2）生提：“我還疑是布景和道具。”如何理解。
生答：主人公獲得自由后，他不敢相信這是真的，懷疑自己在看戲。
（3）生提：“這才是真的，真的春天的氣息?！庇惺裁瓷羁毯x。
生答：這里的春天不僅是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。
2、教師：“一首詩(shī)就是一幅畫(huà)?！蹦敲?，我們也可以說(shuō)：一首詩(shī)就是一部影片。請(qǐng)同學(xué)們從2—5小節(jié)中任選一節(jié)，充分發(fā)揮你的想象力，想象一下當(dāng)時(shí)主人公所經(jīng)歷的情景?？蛇m當(dāng)?shù)丶尤氕h(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)。
學(xué)生活動(dòng)。
（d）小結(jié)。
（1）這是一首用象征手法寫(xiě)成的抒情詩(shī)，以人們司空見(jiàn)慣的空氣為歌頌對(duì)象，寄寓了詩(shī)人對(duì)于友誼對(duì)于真情等的歌頌。
（當(dāng)然也可以理解為對(duì)信念、對(duì)希望的歌頌）。
（2）人們渴望真情，呼喚真情，在我們這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，真情是無(wú)處不在的。你的身邊有沒(méi)有這樣的例子請(qǐng)你談一談。
（四）賞。
學(xué)生再次閱讀課文，勾畫(huà)出自己喜歡的一節(jié)，有感情地朗讀，談?wù)勏矚g的原因或感受。（學(xué)生只要談得合理，教師都給予肯定和鼓勵(lì)。）。
（五）練。
教師提供一些詞語(yǔ)，如：仙人掌、白楊、蠟燭、樓梯、太陽(yáng)、月亮、向日葵等，讓學(xué)生任選一個(gè)，賦予新的象征意義，來(lái)寫(xiě)一段話或一首小詩(shī)。
（六）布置作業(yè)。
《致空氣》運(yùn)用象征的手法贊美友誼和真情。請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一首詩(shī)或一段話，來(lái)歌頌友誼和真情。
電與我們的生活教案篇九
活動(dòng)目的：通過(guò)這次開(kāi)展主題班會(huì)，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導(dǎo)學(xué)生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們通過(guò)討論環(huán)境保護(hù)、低碳生活等“熱門(mén)”話題，呼吁環(huán)保意識(shí)應(yīng)貫穿于每個(gè)人的衣食住行中。只有從點(diǎn)滴做起，人人做起，才能形成合力，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入班會(huì)主題。
1、欣賞音樂(lè)《地球，你好嗎？》。
教師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對(duì)的最緊要的問(wèn)題。
3、為什么稱二氧化碳為溫室氣體？了解二氧化碳的特性：吸熱、隔熱（吸熱，它把從太陽(yáng)吸收來(lái)的熱量反射到地球上，但是，它有隔熱的特性，它像一層厚厚的玻璃或塑料薄膜阻擋地表的熱量發(fā)散到外層空間，所以，氣溫升高，氣候變暖。）。
4、了解：xxxx年中國(guó)地球日主題“低碳生活”
教師：在20xx年4月22日即第41個(gè)世界地球日即將來(lái)臨之際，國(guó)土資源部確定中國(guó)今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。
二、了解何謂“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法。
學(xué)生小組討論后回答，教師小結(jié)。
（1）低碳（lowcarbon）低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。
（2）低碳生活(low-carbonlife)指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。
小組自由討論，學(xué)生各抒己見(jiàn)：用廢舊掛歷制作繪畫(huà)作品，用廢棄塑料瓶制作小工藝品、小玩具，廢品都變成了“藝術(shù)品“。
給喝完的牛奶盒穿上新衣，來(lái)個(gè)華麗的“大變身”
用多余的布料縫縫連連，做成一個(gè)可以踢的沙包，又多了一個(gè)體育鍛煉玩具。
“用環(huán)保購(gòu)物袋、節(jié)約水電紙筆、用小手帕代替紙巾”
種一棵樹(shù)，養(yǎng)一盆花，綠一方凈土。
節(jié)約一滴水、一粒米、一張紙、一度電、一分錢(qián)。
少使用或不用一次性筷子、一次性水杯、一次性塑料袋。
不亂扔果屑，不亂丟廢舊電池、玩具。
少看電視，晚上看書(shū)、做作業(yè)盡量用節(jié)能燈。
互相借閱書(shū)籍、將不用的舊書(shū)、舊衣捐獻(xiàn)給需要的人。
三、行動(dòng)：
教師：減碳是我們每個(gè)地球人的責(zé)任?！扒Ю镏?，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時(shí)隨地我們每個(gè)人都能成為環(huán)保的“低碳人”。
四、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平時(shí)應(yīng)該怎樣去做可以減少碳的排放。希望我們每個(gè)人從生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，讓人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
電與我們的生活教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受居（村）委會(huì)與每個(gè)居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會(huì)在社區(qū)生活中的重要地位。
2、理解居（村）委會(huì)的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點(diǎn)，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。
3、養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動(dòng)、積極為社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。
4、初步理解民主、平等在社會(huì)生活中地現(xiàn)實(shí)性，為培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代民主意識(shí)打基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師了解學(xué)校所在地區(qū)居（村）委會(huì)地資本情況，包括設(shè)在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作內(nèi)容等。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入。書(shū)18～19頁(yè)給我們展示了一組畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這組畫(huà)面表達(dá)的是什么意思？“請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
2、自由討論：書(shū)中地情景你遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你對(duì)此有什么看法？你覺(jué)得有什么辦法可以解決？（學(xué)生自由發(fā)言，教師選取較典型地問(wèn)題，將其寫(xiě)在黑板三。）。
3、探究活動(dòng)。“同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q問(wèn)題想出了一些好辦法，但是你們想出的'這些好辦法怎樣才能其作用？應(yīng)該把這些辦法送到哪些部門(mén)，應(yīng)該告訴誰(shuí)呢？類(lèi)似這樣地事情應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？”
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出居（村）委會(huì)、居（村）委會(huì)主任。
5、那么有誰(shuí)知道居（村）委會(huì)主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學(xué)生答案寫(xiě)在黑板上）。
7、布置作業(yè)：學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己家所在地居（村）委會(huì)主任是如何產(chǎn)生的。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
2、“上次課，老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)了解自己家所在地居（村）委會(huì)主任是如何產(chǎn)生的，同學(xué)們的收獲如何？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生只自由發(fā)言。
3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會(huì)的名稱、設(shè)在哪里、負(fù)責(zé)哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。
4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。
5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果。重點(diǎn)在于說(shuō)明本小組認(rèn)為哪種方式好，為什么？允許不同意見(jiàn)，但要說(shuō)明理由。
6、教師總結(jié)，布置作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)你打算為社區(qū)做的事情。
電與我們的生活教案篇十一
電與息息相關(guān)，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)電。
如今的生活是不能離開(kāi)電的：電燈、電視、電飯堡、電腦、空調(diào)………都需要電,如果一下子沒(méi)電了,那將無(wú)法想象了,所以,電是與我們息息相關(guān)的,還是非常重要的。
自從愛(ài)迪生發(fā)明電燈以來(lái)，現(xiàn)代生活中每個(gè)人就都離不開(kāi)電了。我們家就嘗到了一回沒(méi)電的滋味，有一天晚上，媽媽在看電視，爸爸在喝茶，我正在燈下做作業(yè)。突然，“咔”一聲，家里一片漆黑，停電了！我當(dāng)時(shí)有一種心慌慌的感覺(jué)。我們只好在黑暗中摸索著，渴望盡快能夠找到帶來(lái)光明的火把，經(jīng)過(guò)艱難的尋找，終于找來(lái)了蠟燭，這才照亮了客廳。媽媽說(shuō)：“可能外面電閘開(kāi)關(guān)跳了，不用怕，過(guò)一會(huì)兒就會(huì)有專(zhuān)業(yè)人員維修的?！?/p>
過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，電終于亮起來(lái)了，我高興地跳了起來(lái)，好象看見(jiàn)滿屋金光閃閃的金子似的，這雖然是簡(jiǎn)短的一小時(shí)，但簡(jiǎn)直比一天還要漫長(zhǎng)呢！
電是人類(lèi)生活的必需品，它給我們帶來(lái)了光明和動(dòng)力。下面我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)：一度電可以煉鋼1.25-1.5千克,采煤27千克,生產(chǎn)化肥22千克,生產(chǎn)洗衣粉11.8千克,供電車(chē)行駛0.68公里,供電扇（50瓦）運(yùn)轉(zhuǎn)20小時(shí)，電冰箱（斷續(xù)）20-24小時(shí)，電燈（40瓦）25小時(shí)，這多么浪費(fèi)電呀！
所以我們要學(xué)會(huì)智慧用電，怎么做呢？哦，原來(lái)在光線充足時(shí)不開(kāi)燈，人離開(kāi)后要隨手關(guān)燈，家用電器不用時(shí)不要使它處于待機(jī)狀態(tài)。
讓我們從自我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，“節(jié)約用電，人人有責(zé)”，為節(jié)約用電而行動(dòng)起來(lái)吧！
電與我們的生活教案篇十二
多么幸福我們的學(xué)習(xí)多么快樂(lè)。
晨風(fēng)吹拂五星紅旗，彩霞染紅萬(wàn)里山河，不論在城市，還是鄉(xiāng)村，家家的'孩子都去上學(xué)。是呀！每個(gè)人都有得到幸福，那幸福又是什么呢？讓我們一起去尋找幸福吧！勇敢的海燕穿過(guò)白云，我門(mén)高高興興走進(jìn)校門(mén)，今天我們跟著老師，學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，明天我們就像小鳥(niǎo)一樣，飛向祖國(guó)，工礦農(nóng)村。
快樂(lè)的節(jié)日，紅旗招展，我們排著隊(duì)伍，昂首向前。工人叔叔農(nóng)民阿姨，望見(jiàn)我們都露出笑臉，都說(shuō)我們將來(lái)建設(shè)祖國(guó)，個(gè)個(gè)都是英雄模范！多么幸福啊，想必我們都應(yīng)該經(jīng)歷過(guò)這些事吧！差不多每位年輕的母親都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“乖乖別哭，媽媽給你買(mǎi)糖吃，聽(tīng)媽媽話，乖乖上幼兒園，媽媽替你買(mǎi)小汽車(chē)，乖乖聽(tīng)話?！?/p>
多么幸福呀！讓我們共同去享受媽媽爸爸的愛(ài)吧！
電與我們的生活教案篇十三
《塑料與》這一課，講的是塑料，貼近生活。學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)了解了塑料為帶來(lái)許多方便，體會(huì)了塑料的作用之大。而我執(zhí)教的是第二課時(shí)《白色污染》主要與學(xué)生討論人們?cè)谑褂盟芰系倪^(guò)程中，不正確的處理廢舊塑料制品而導(dǎo)致環(huán)境的惡化。我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？開(kāi)始我先邀請(qǐng)學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)景圖，配上優(yōu)雅的音樂(lè)，學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受，接著借助課件繼續(xù)播放在環(huán)境優(yōu)美的景區(qū)中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象：一幅幅由“白色污染”對(duì)環(huán)境造成破壞的圖片）你看到了什么？有什么感想？揭示課題，在活動(dòng)中增強(qiáng)兒童對(duì)廢舊塑料制品即白色污染的危害有了直觀認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的處理方法分別給環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重后果，體會(huì)白色污染的可怕性。
然后尋根：這些塑料垃圾是從哪里來(lái)？想一想，我們家平均每天用多少塑料袋？我借助一中學(xué)食堂一頓早餐學(xué)生常見(jiàn)的亂扔塑料袋的鏡頭，甚至有的學(xué)生自己也有過(guò)這樣的舉動(dòng)。讓學(xué)生有感而發(fā)，認(rèn)知明理，真正體會(huì)到“白色污染”就在我們的身邊。體會(huì)必須從我做起人人參與環(huán)保，正確使用塑料制品，才能真正保衛(wèi)我們的家園。學(xué)生體會(huì)了白色污染危害后，我設(shè)計(jì)了選擇性的實(shí)踐行動(dòng)任務(wù)，想一句有創(chuàng)意的宣傳口號(hào)、一份宣傳小報(bào)、一幅宣傳畫(huà)、幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓更多的人參與到環(huán)保行動(dòng)中，讓我們行動(dòng)起來(lái)，少用一個(gè)塑料袋，少用一個(gè)塑料餐盒，樹(shù)立文明風(fēng)尚，杜絕亂扔現(xiàn)象，用我們的真心和愛(ài)心，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們共有的環(huán)境。
但遺憾的是由于課的時(shí)間沒(méi)有很好控制和把握，在最后環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙，沒(méi)有讓更多的人發(fā)表自己的意見(jiàn)，而且我也沒(méi)有做更充分的補(bǔ)充和引導(dǎo)，因此在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
電與我們的生活教案篇十四
有這樣一句話，健康，容易，生活，容易，生存，遏制容易。我不想“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”喜歡休閑，或“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”一樣快樂(lè)。
也不過(guò)是在黑板上寫(xiě)上了一本黑板微白的印跡操場(chǎng)上稀疏的身影雜亂卻沒(méi)有魅力。每天一大早根據(jù)喜歡的旋律總是不時(shí)響起大腦還在睡夢(mèng)中身體有一個(gè)歷史的移動(dòng)眼睛后是類(lèi)類(lèi)似我們的是好的技巧令人失望的位置難免會(huì)短路無(wú)論全倒在桌上睡著了但最終打不過(guò)教練共同轟炸麻煩的眼睛盯著在黑板上貝爾似乎已成為最?lèi)偠膿u籃曲的耳朵。窗臺(tái)上的花盛開(kāi)的長(zhǎng)更要分散沒(méi)有機(jī)會(huì)等到舒適的春天在一次事故中結(jié)束只剩下枯枝殘葉最后失去了蹤跡。走開(kāi)走開(kāi)再也不能被回憶但還要繼續(xù)。
今天的努力奮斗，是沒(méi)有未來(lái)的羨慕，雖然休閑古人，圣寬強(qiáng)烈的上進(jìn)心，但在我們六合，還需要一個(gè)不太大也不太小，手和我們生活的人或某種程度上，腳還要繼續(xù)。生活總是沒(méi)有房子，沒(méi)有表情，沒(méi)有感覺(jué)，準(zhǔn)備各種記錄我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或喜或悲或疲勞或疼痛，別總是跟年腐蝕健忘，生活不是過(guò)去的電流，在二。生活是甜的酸奶，咖啡，太甜，太苦，但我們會(huì)繼續(xù)生活。
生活和愛(ài)情是最好的合作伙伴，因?yàn)樗麄儚奈赐Ｖ惯^(guò)等待。，就像明天的太陽(yáng)，充滿光明和希望；，就像第一稿，即將成為不朽的杰作；，就像五顏六色的畫(huà)。所有的自由來(lái)形容他的筆。我們不能沒(méi)有生命，生活不能脫離我們，我們有足夠的生活，因?yàn)閷挸?，生活，因?yàn)槲覀冐S富多彩。路還很長(zhǎng)，斗爭(zhēng)還沒(méi)有結(jié)束，但如何結(jié)果，而且還繼續(xù)下去了。
2下一頁(yè)。
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電與我們的生活教案篇十五
每天一睜開(kāi)雙眼，在屬于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚會(huì)，戀愛(ài)，家庭，這些好像成了我們生活的全部。每個(gè)人看到的都是同樣的天空，藍(lán)天白云綠草茵茵。呼吸著同樣的空氣，空氣里夾雜著徐徐的涼風(fēng)清新甘甜。
人與人之間的差異，更多的是體現(xiàn)在我們對(duì)物質(zhì)支配的多少，從而決定了我們幸福指數(shù)的高低，一度讓過(guò)多追求物質(zhì)享受的人們，踏上了痛苦的征程。
有人天天為沒(méi)有豪宅靚車(chē)而深深的苦惱，有人為這個(gè)月的工作計(jì)劃失誤而自責(zé)。有人病了醫(yī)治無(wú)效，活在生命的倒計(jì)時(shí)里而恐慌悲傷。痛苦，好像無(wú)孔不入無(wú)處不在。
痛苦這個(gè)詞匯在世界的角落里其實(shí)并不存在，只是我們自己硬要讓它在心里生根發(fā)芽。它只不過(guò)是人們心頭滋生的一個(gè)念想，因?yàn)槟臣卵由斓囊环N心情。一切反之而為之，反之而想之，淡看一切，那么就會(huì)有不一樣的預(yù)期。其實(shí)痛苦是我們自己強(qiáng)加給自己的，只是我們不自知。
剖析，了解。善于發(fā)現(xiàn)生活之美，懂得享受生活之甜。生活賦予它簡(jiǎn)單，它則簡(jiǎn)單著，同樣，賦予它沉重，它則沉重?zé)o比。
電與我們的生活教案篇十六
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《需要誰(shuí)》。本課從人與人之間是相互服務(wù)、相互依賴的角度讓學(xué)生體驗(yàn)、感受離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受到他們的勞動(dòng)給帶來(lái)的方便。
《需要誰(shuí)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第一課，孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來(lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，但他們并沒(méi)有思考到正是由于有了無(wú)數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來(lái)了許多方便，他們還意識(shí)不到人與人之間存在著一種相互聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。通過(guò)本課的一系列活動(dòng)，要讓孩子們初步明白在我們的社會(huì)中，人與人是相互服務(wù)、相互依賴的，離不開(kāi)各行各業(yè)的人們。
教學(xué)要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中幫助孩子們參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人的核心理念。為此，我結(jié)合孩子們的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：具體通過(guò)觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。
2、情感目標(biāo)：初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
3、能力目標(biāo)：能夠自己設(shè)定主題，在生活周?chē)貐^(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己觀察后的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們通過(guò)觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用考察的'方法進(jìn)行社會(huì)研究，初步感受人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共生共存關(guān)系。
在本課的教學(xué)中，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、互動(dòng)教學(xué)，《品德與社會(huì)》課的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)構(gòu)建過(guò)程。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通和補(bǔ)充。
2、直觀教學(xué)，直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是孩子們最喜愛(ài)的一種教學(xué)方式，在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給孩子們，輔助教學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，本節(jié)課我通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展他們主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。
新課程的《品德與社會(huì)》課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們實(shí)地觀察、訪問(wèn)，進(jìn)行模擬游戲的活動(dòng)，使孩子們獲得直接的感受。
孩子們自愿結(jié)成小組，進(jìn)行“為我們生活服務(wù)的人”調(diào)查、訪問(wèn)活動(dòng)，并簡(jiǎn)單制作招牌。
（一）導(dǎo)入。
我選取孩子們歡樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，目的是讓孩子們?cè)谛腋５姆諊羞M(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與激情，也為即將的學(xué)習(xí)打下伏筆?！昂⒆觽?，今天我們能這么無(wú)憂無(wú)慮幸福的學(xué)習(xí)、生活，你們考慮過(guò)需要誰(shuí)嗎？”
板書(shū)：需要誰(shuí)。
課件演示：《我們的一天》，觀察思考：我們?cè)谝惶斓纳钪凶隽四男┦?？做這些事需要誰(shuí)的服務(wù)？他們的服務(wù)給帶來(lái)了什么？鼓勵(lì)孩子談一談自己的想法。孩子們可能會(huì)說(shuō)“早餐媽媽為我準(zhǔn)備，那是媽媽的關(guān)心和給我的愛(ài)！”，“在學(xué)校老師教我知識(shí)，叫我做人，讓我學(xué)到了很多東西！”，“坐公交車(chē)公交司機(jī)在為我服務(wù)”……針對(duì)孩子們的回答，我及時(shí)的給與肯定和補(bǔ)充。
我這樣的安排是根據(jù)孩子們的實(shí)際，讓他們通過(guò)觀察、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，已初步感知到自己的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，從事各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)給我們生活帶來(lái)的便利。
緊接著問(wèn)“孩子們，還有哪些人在為我們服務(wù)，他們給又帶來(lái)了怎樣的方便呢？”在孩子們踴躍激烈的發(fā)言中我適時(shí)的加以引導(dǎo)歸納，使他們對(duì)社會(huì)各行業(yè)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)板書(shū)。教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用他們的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。
（三）假如沒(méi)有他們。
通過(guò)以上環(huán)節(jié)讓他們感受到自己的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的服務(wù)給人們的生活帶來(lái)種種便利。
“孩子們，設(shè)想一下，如果沒(méi)有其他的勞動(dòng)者，會(huì)是怎樣的景象？”（課件顯示）“假如沒(méi)有他們”，說(shuō)明清潔工在人們生活中的作用，并以此為引子，請(qǐng)孩子們假設(shè)如果生活中缺少一個(gè)行業(yè)的服務(wù)，會(huì)給生活帶來(lái)什么影響？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各個(gè)行業(yè)在人們生活中的重要作用。
（四）我們來(lái)體驗(yàn)。
小組活動(dòng)：這是孩子們最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。在歡快的音樂(lè)《多么幸福》中，按課前的調(diào)查和自愿結(jié)成的小組，成立文具店，小餐廳，小賣(mài)部，理發(fā)店、超市等相關(guān)場(chǎng)景。
在興趣盎然的體驗(yàn)活動(dòng)中，教師巡視給與相應(yīng)的提示、引導(dǎo)。我這樣的安排是為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，這不是老師把感受強(qiáng)加給孩子們，而是讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中自然而然的產(chǎn)生，只有讓他們參與、體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的、深刻的感受。
活動(dòng)結(jié)束后，我把握時(shí)機(jī)，采訪孩子們，讓他們總結(jié)和思考如下問(wèn)題：
（1）你今天做過(guò)什么工作？
（2）除工作外，你還去過(guò)哪里？為什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑問(wèn)嗎？
通過(guò)這個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子們理解了人們之間的相互依賴，激發(fā)了他們對(duì)生活的關(guān)注，從而感受、體驗(yàn)到人們相互需要的關(guān)系。結(jié)合孩子們的回答，我簡(jiǎn)明板書(shū)：“相互依賴，相互服務(wù)”，并對(duì)全課做總結(jié)?！昂⒆觽?，在中有許多行業(yè)的人們?cè)跒槲覀兎?wù)，我們應(yīng)該感謝他們，尊重他們，這樣我們的社會(huì)才和諧，生活才方便?！?/p>
需要誰(shuí)。
清潔工服務(wù)員警察理發(fā)師司機(jī)。
相互依賴，相互服務(wù)。
我簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)既概括了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能讓孩子們對(duì)今天探導(dǎo)的內(nèi)容一目了然，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺(jué)框架。
電與我們的生活教案篇十七
這一單元的內(nèi)容。針對(duì)新課標(biāo)的要求并結(jié)合上教材的內(nèi)容，這節(jié)課我布置了三個(gè)活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)是“尋找科學(xué)的蹤跡”，首先，通過(guò)探探、究究、奇奇、妙妙四個(gè)伙伴在妙妙家聚會(huì)中所發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)科學(xué)問(wèn)題為引子，讓小朋友們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是我們生活中的朋友，它無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)處不在的隨同在我們身邊。接下來(lái)我讓小朋友們的思維從引子里跳出來(lái)，讓他們回憶自身曾經(jīng)去過(guò)的地方，聯(lián)系自身的生活實(shí)際，在去過(guò)的地方中他們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些科學(xué)問(wèn)題，為了使課堂氣氛高漲起來(lái)，我提示給他們“游樂(lè)場(chǎng)”、“電影院”、“超市”等等小朋友們比較喜歡去的地方，在我的調(diào)動(dòng)下，小朋友們的熱情果然很高，紛紛舉手發(fā)表自身所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)蹤跡。整個(gè)活動(dòng)中我用“你真是一個(gè)有心人”、“你提出的科學(xué)問(wèn)題真有深度”、“你的這個(gè)科學(xué)問(wèn)題最具有研究?jī)r(jià)值”等肯定和鼓勵(lì)性語(yǔ)言給予同學(xué)評(píng)價(jià)，小朋友們?cè)诨卮鹜陠?wèn)題后所表示出的成績(jī)感表情讓我對(duì)下面的活動(dòng)內(nèi)容放心了許多。
“親愛(ài)的同學(xué)們，既然科學(xué)是我們生活的親密伙伴，一直隨同在我們身邊，那么它對(duì)又發(fā)生著怎樣的影響呢？”我通過(guò)這一句話把課堂內(nèi)容順其自然的過(guò)渡到第二個(gè)活動(dòng)上面：“科學(xué)使生活今非昔比”。這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容比較好引入，直接用書(shū)上的兩幅古代與現(xiàn)在的生活對(duì)比圖就可以顯而易見(jiàn)的讓小朋友們認(rèn)識(shí)到科學(xué)已經(jīng)從各個(gè)方面影響著、改變著。為了使活動(dòng)有更好的拓展性，我讓小朋友們進(jìn)行小組討論自身有哪些好的例子能說(shuō)明科學(xué)已經(jīng)使今非昔比，討論后小組成員們匯報(bào)的很好，“在過(guò)去人家想出遠(yuǎn)門(mén)只有騎馬，現(xiàn)在不但可以開(kāi)車(chē)、乘火車(chē)，甚至還可以坐飛機(jī)，大大節(jié)省了人們的時(shí)間”，“過(guò)去人們都穿布鞋，現(xiàn)在都穿皮鞋，皮鞋不但美觀、結(jié)實(shí)還更保暖”，“過(guò)去人們都住平房，甚至是茅草屋，現(xiàn)在卻可以住高樓大廈，我現(xiàn)在每天晚上在家就能欣賞到美麗的夜景”……同學(xué)們的匯報(bào)異彩紛呈，各個(gè)都說(shuō)的頭頭是道。我內(nèi)心慶幸小朋友們沒(méi)有說(shuō)一些偏離主題的話。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的也比較順利，但美中缺乏是我課前沒(méi)有考慮到小朋友們的認(rèn)知特點(diǎn)，沒(méi)有想到他們終究年齡還小，認(rèn)知范圍還不夠廣闊，所以沒(méi)有做過(guò)多的引導(dǎo)，最終導(dǎo)致小朋友們的話題基本上都圍繞在生活的最基層上，沒(méi)有匯報(bào)出一些具有深度的內(nèi)容。
第三個(gè)活動(dòng)是整節(jié)課堂令我最滿意的一局部，“展望美好的未來(lái)”這一活動(dòng)使小朋友們的興致提到了最高點(diǎn)。這要感謝教材上提供了一個(gè)很好的素材，我把它介入到課堂開(kāi)始時(shí)給小朋友們所講的探探、究究、奇奇、妙妙聚會(huì)的小故事上，四個(gè)小朋友就未來(lái)的衣服開(kāi)展憧憬游戲，從而引發(fā)小朋友們也來(lái)加入這一游戲，小朋友們好似早已有過(guò)這樣的憧憬一般，憧憬的內(nèi)容層出不窮，“未來(lái)的房子可以自由放大和縮小，睡覺(jué)的時(shí)候就放大，出門(mén)的時(shí)候可以縮小放到口袋里，想去哪就去哪，可以真正的四海為家”，“未來(lái)的汽車(chē)不再限于只能在陸地上行走，可以在半空中就行駛，緩解交通壓力”，“將來(lái)的鞋子可以自由伸縮，當(dāng)我們的腳張大了的時(shí)候鞋子也可以跟著一起長(zhǎng)，這樣就防止了鞋子還沒(méi)穿壞就變小了不能穿了浪費(fèi)”，“未來(lái)的手電筒可以幫警察抓小偷，用電筒把警察一照，警察就可以隱身了，這樣去抓小偷的時(shí)候就可以不讓小偷看到，輕而易舉的就可以把小偷抓住”，等等，小朋友們的想象力真的是無(wú)窮的，他們一眨眼就會(huì)冒出一個(gè)想法，我在課堂上沒(méi)有過(guò)多的評(píng)論小朋友們誰(shuí)的猜測(cè)更好，誰(shuí)的猜測(cè)更具有科學(xué)性，而是把時(shí)間都交給了他們，并仔細(xì)的聆聽(tīng)他們的猜測(cè)，讓他們隨心所欲的道出他們對(duì)未來(lái)生活的猜測(cè)和假設(shè)。
在我的反思過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課上雖然我做到了把課堂交給同學(xué)，以同學(xué)為主體，讓小朋友大膽提問(wèn)和假設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉了小朋友們的觀察和提問(wèn)能力，但是有一點(diǎn)我在課前沒(méi)有想到，其實(shí)，科學(xué)雖然協(xié)助進(jìn)步了很多，但在這種改變之中也并不全是正面的，有些影響和改變卻是負(fù)面的，比方汽車(chē)的尾氣、電腦和電視導(dǎo)致小朋友們的視力不佳等等，假如我想到讓小朋友在發(fā)現(xiàn)科學(xué)使生活今非昔比這一活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)科學(xué)也會(huì)從負(fù)面影響，進(jìn)一步再使小朋友認(rèn)識(shí)到這些負(fù)面作用都是人們對(duì)科學(xué)的不恰當(dāng)使用造成的，也許這節(jié)課會(huì)更完整，也更具有正確的引導(dǎo)和教育意義。
電與我們的生活教案篇十八
1、使幼兒知道細(xì)菌給帶來(lái)的危害。
2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)健康的孩子。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
1、卡片《小花貓肚子疼》。
2、顯微鏡。
1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。
教師提問(wèn)：小花貓的肚子為什么會(huì)疼？
為什么喝生水肚子會(huì)疼？
出示圖片一：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察，使幼兒知道生水里有細(xì)菌，細(xì)菌是做壞事的壞家伙，
細(xì)菌在中，無(wú)處不在，聽(tīng)到“細(xì)菌”大家都很害怕，這節(jié)健康課《細(xì)菌與》小朋友對(duì)微乎其微的細(xì)菌很感興趣，活動(dòng)開(kāi)始從一只小花貓喝了生水引發(fā)肚子疼，小朋友都能很快地說(shuō)出生水里有細(xì)菌，是細(xì)菌在搗亂，所以小花貓肚子痛。我問(wèn)小朋友你們看過(guò)細(xì)菌嗎？小朋友都說(shuō)沒(méi)看過(guò)？小朋友都迫不及待的想知道細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子，我出示幻燈片里的圖片，并介紹了細(xì)菌我們?nèi)庋凼强床灰?jiàn)的，只有從顯微鏡中可以看見(jiàn)，出示細(xì)菌圖片并介紹細(xì)菌種類(lèi)數(shù)量繁多，細(xì)菌形狀有棒狀、球形、月亮形等，細(xì)菌生活在水、空氣、土壤，甚至生活在我們身上、衣服、頭發(fā)、口腔等。小朋友很感興趣也很忐忑，因?yàn)榧?xì)菌生活在自己身上，這時(shí)有幾個(gè)小朋友坐立不安，我笑著說(shuō)，不是所有的細(xì)菌都會(huì)在你身上搗亂的，細(xì)菌有三類(lèi)1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友聽(tīng)了這些才放心，加強(qiáng)小朋友對(duì)細(xì)菌常識(shí)認(rèn)識(shí)，知道有的細(xì)菌對(duì)我身體健康有幫助，有的細(xì)菌會(huì)危害我們的身體。我又根據(jù)生活中常見(jiàn)的細(xì)菌危害我們身體的情況，出示幻燈片如大腸桿菌會(huì)引起肚子痛、鏈球菌會(huì)引起牙痛、球菌會(huì)引起傷口痛。小朋友很感興趣，并知道有害細(xì)菌給我們生活帶來(lái)危害，小朋友都說(shuō)我們要?dú)⒑τ泻?xì)菌，如太陽(yáng)暴曬、紫外線消毒殺滅細(xì)菌等，我們要講究衛(wèi)生。這樣才會(huì)更健康！
講究衛(wèi)生的好習(xí)慣要靠平時(shí)的堅(jiān)持，多學(xué)習(xí)防病的知識(shí)，做好早預(yù)防早治療早隔離，從而學(xué)習(xí)一些初步自我保護(hù)的知識(shí)。
電與我們的生活教案篇十九
車(chē)水馬龍的鬧市，行色匆匆的人們，不知是什么促使著他們這么匆忙的加速著步伐，以致于連櫥窗里那些琳瑯滿目的商品也都熟視無(wú)睹，無(wú)暇顧及。
人群里，我想大概有年輕的父母，急著回家照看襁褓里的幼兒。有年輕的妻子，匆忙著回家準(zhǔn)備家人的晚餐。有初踏社會(huì)剛參加工作的青年，家里有翹首等待的父母。有白發(fā)蒼蒼的老夫妻，相互攙扶著迎著夕陽(yáng)的余暉緩緩朝著家的方向前行。我想他們都是幸福的吧！
所謂幸福，無(wú)非是一種心理的滿足和淡定，也是一種精神和心情的折射，人人都在努力追求著的一種境地，其實(shí)，家里有人等著你們回家，被人需要和需要?jiǎng)e人。我想，這就是幸福。其實(shí)，它無(wú)時(shí)無(wú)刻的存在于里，縈繞在我們的身邊，只是容易被許許多多的人們漠視，我們自己弄丟了幸福，只是我們不自知。
原本兩個(gè)陌生的年輕男女，并無(wú)任何血緣，機(jī)緣巧合的一次碰面，又或一個(gè)微笑，在彼此的眼神里淪陷，繼而產(chǎn)生了一種莫名的情愫。電閃雷鳴般的擦碰出點(diǎn)點(diǎn)火花，我們習(xí)慣稱之為愛(ài)情。
開(kāi)始的相互吸引，到后來(lái)的心心相印。綿軟的心緒，脈脈的溫情。相約著春天一起看花，夏天一起踏浪，秋天看落葉紛飛，冬日相擁來(lái)取暖。彼此的陪伴，讓四季更鮮明，讓生活更美好。難怪世間會(huì)流傳“只羨鴛鴦不羨仙”的美句。
我們隨著時(shí)間在前行，那份美好和激情慢慢轉(zhuǎn)為平淡。漸漸有了惰性，心生倦意。雙方當(dāng)初的優(yōu)點(diǎn)漸被諸多缺點(diǎn)來(lái)夾持，從而吵鬧滋生。
我們以為愛(ài)情就這么走遠(yuǎn)消失了，開(kāi)始對(duì)愛(ài)情的存在產(chǎn)生了深深的懷疑，年輕氣盛的我們不懂得妥協(xié)，不懂得珍惜，于是我們?cè)趷?ài)情的道路上漸行漸遠(yuǎn)。
其實(shí)，愛(ài)情的花朵依然艷紅，過(guò)早凋零的其實(shí)是我們自己。自己弄丟了自己的愛(ài)情，只是我們不自知。
每天一睜開(kāi)雙眼，在屬于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚會(huì)，戀愛(ài)，家庭，這些好像成了我們生活的全部。每個(gè)人看到的都是同樣的天空，藍(lán)天白云綠草茵茵。呼吸著同樣的空氣，空氣里夾雜著徐徐的涼風(fēng)清新甘甜。
人與人之間的差異，更多的是體現(xiàn)在我們對(duì)物質(zhì)支配的多少，從而決定了我們幸福指數(shù)的高低，一度讓過(guò)多追求物質(zhì)享受的人們，踏上了痛苦的征程。
有人天天為沒(méi)有豪宅靚車(chē)而深深的苦惱，有人為這個(gè)月的工作計(jì)劃失誤而自責(zé)。有人病了醫(yī)治無(wú)效，活在生命的倒計(jì)時(shí)里而恐慌悲傷。痛苦，好像無(wú)孔不入無(wú)處不在。
痛苦這個(gè)詞匯在世界的角落里其實(shí)并不存在，只是我們自己硬要讓它在心里生根發(fā)芽。它只不過(guò)是人們心頭滋生的一個(gè)念想，因?yàn)槟臣卵由斓囊环N心情。一切反之而為之，反之而想之，淡看一切，那么就會(huì)有不一樣的預(yù)期。其實(shí)痛苦是我們自己強(qiáng)加給自己的，只是我們不自知。
剖析，了解。善于發(fā)現(xiàn)生活之美，懂得享受生活之甜。生活賦予它簡(jiǎn)單，它則簡(jiǎn)單著，同樣，賦予它沉重，它則沉重?zé)o比。
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