教案的編寫應(yīng)注意語言簡潔清晰,條理分明,便于教師理解和實(shí)施。在編寫教案時(shí),要注意確保教學(xué)過程中學(xué)生的參與和主動性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,編寫教案是非常重要的一環(huán),以下是一些經(jīng)典教案的分享,希望對大家有所啟發(fā)。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇一
活動目標(biāo)。
1、傾聽故事,了解故事中角色的行動特點(diǎn)。
2、在模仿中理解運(yùn)動帶來的成功感。
3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、故事ppt;故事錄音;松鼠、小蛇圖片。
2、幼兒戶外活動器械。
活動過程。
(一)結(jié)合ppt講述故事前半部分,引導(dǎo)幼兒初步討論什么是快樂。
1、(演示ppt首頁)教師講述故事第一段導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)你覺得什么是快樂?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽回答)。
(2)快樂是從哪里來的?
3、師:“熊寶寶要自己去找快樂了?!苯處熇^續(xù)講述故事(從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西”到“睡覺是舒服,不是快樂”)。
4、提問:
(1)熊寶寶找到快樂了嗎?
(2)為什么說吃好吃的東西是舒服、睡覺是舒服,而不是快樂?舒服和快樂有什么不同?
(二)講述故事后半部分,引導(dǎo)幼兒感受動物朋友運(yùn)動時(shí)的.快樂。
1、教師繼續(xù)講述故事,從“走呀走,熊寶寶看見了小兔”到故事結(jié)尾。
2、引導(dǎo)幼兒交流:
(1)熊寶寶遇到了誰?它有什么樣的快樂?你也像小兔一樣跑過嗎?在什么地方和誰一起跑步的?有什么感覺?(那一刻你快樂嗎?)。
(2)刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(鉆洞的快樂)青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(跳高的快樂)。
(三)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流自己運(yùn)動時(shí)的快樂感受。
1、師:動物朋友每天都享受著運(yùn)動的快樂,那你也能像它們一樣找到自己的快樂嗎?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述自己戶外活動時(shí)的情景和感受。
(四)延伸活動:一起到戶外活動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
活動反思。
本活動堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇二
活動目標(biāo):知道朋友在一起要使用禮貌用語“請”“對不起”,大家才能相處愉快,共同游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn):會使用禮貌用語“請”“對不起”。
活動準(zhǔn)備:《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)。
活動過程:
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師:你們看,新新不開心,一個人坐在那里,為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容。
1。情境一:冬冬正在騎木馬。新新說:“讓我騎一下?!倍f:“不給?!毙滦律鷼饬?。老師說:“我送新新一句神奇的話?!保ɡ蠋熐那膶π滦抡f)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開心的輪流玩。
2。討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)。
3。情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4。討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對不起……)。
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請幼兒說說:在平時(shí),我們說了哪些神奇的話,解決了什么問題。
四、小結(jié)五、小朋友在一起想要玩的開心,就應(yīng)學(xué)會說許多神奇的話,讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請?jiān)彙]關(guān)系……)。
教后反思:
活動中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說出故事的'意思。針對平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛,要互相謙讓,要禮貌用語,還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇三
1了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):使用筷子。
難點(diǎn):正確的使用筷子。
活動準(zhǔn)備。
1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3錄音機(jī),磁帶一盒。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動。
1猜謎語:姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。
二、學(xué)習(xí)活動。
1教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng),幼兒練習(xí)。
2放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子,如并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,等等。
三、實(shí)踐活動。
1現(xiàn)在老師請大家吃東西,大家先將吃的東西夾到碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少夾多少。
2放音樂,幼兒邊吃邊交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
3要是天天用筷子吃飯,你們的小手會越來越靈巧,腦子會越來越聰明。
四、筷子游戲。
1品嘗活動快結(jié)束時(shí),教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子伴奏。
2你們真能干,這么快就學(xué)會了筷子夾豆粒,跳筷子舞。
3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等。
4教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進(jìn)行搭建游戲。
教學(xué)反思。
在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的'講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
活動重難點(diǎn)。
重點(diǎn):—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點(diǎn):—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西。
活動準(zhǔn)備。
1、知識準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識與技能。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
提問:你有朋友嗎?他(她)是誰?
二、展開。
1、教師出示與朋友的合影,介紹自己的'好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。
2、與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。
3、請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。
4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,體會分享的樂趣)。
5、請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?
三、結(jié)束請小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂。
活動反思。
通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往,這對孩子學(xué)會交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動去鼓勵孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,讓他們主動地交換玩具玩,這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時(shí),有很大的好處。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇五
一、活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)正確使用筷子。
二、活動準(zhǔn)備:
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
三、活動過程:
1.謎語,引出活動內(nèi)容。
謎語:“兄弟倆,一樣長,是咸是淡它們先來嘗?!闭堄變翰虏轮i底是什么,引起幼兒參與的興趣。
2.學(xué)習(xí)正確使用筷子的.方法。
(1)教師出示筷子,講解正確使用筷子的方法:右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。
(2)幼兒每人一雙筷子,嘗試練習(xí)。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料,請幼兒練習(xí)夾物。
3.鞏固游戲“誰夾得準(zhǔn)又快”。
游戲一:撥木珠。
玩法:每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后,(教案出自:)請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子,以夾得最多的幼兒為勝。
小結(jié):使用筷子夾取軟的東西時(shí),手指配合要好。大拇指往下壓,食指、中指管一根筷子,(教案出自:)無名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡,太緊太松都不利于使用。
游戲二:看誰夾得快又準(zhǔn)。
玩法:出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取,多者為勝。
小結(jié):請幼兒說說,夾不同的東西時(shí),感覺有什么不同?誰用得最好?激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。
4.延伸活動:
(1)請家長配合,鼓勵幼兒在家就餐時(shí)堅(jiān)持使用筷子。
(2)在進(jìn)餐時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇六
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用筷子,體驗(yàn)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動我在一開始就直接出示筷子引入,充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,并介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)活動。
筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),因此,我在幼兒第一次練習(xí)前,我沒有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動作要領(lǐng),讓幼兒練習(xí)自由練習(xí),讓幼兒帶著疑問進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié),然后教師再講解使用筷子的動作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個目標(biāo)。
3.實(shí)踐活動。
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動中的運(yùn)用,在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖,讓他們通過夾薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,落實(shí)了第二個目標(biāo),教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。
活動前組織談話活動:說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。(筷子最大的.用處是作為餐具供大家使用,筷子是我們中國人最早發(fā)明的。)在實(shí)踐活動后組織討論:為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結(jié)論:要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時(shí)先要張開筷子,夾住食物后要夾緊。
最后可和筷子做游戲。
1、將幼兒分成5組,在規(guī)定的時(shí)間里看誰玻璃彈珠夾得多。
2、每組評出夾得最多的幼兒,鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí),平時(shí)多練習(xí)使用筷子。
活動反思:
通過這次活動,幼兒不僅學(xué)會了使筷子,還增強(qiáng)了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強(qiáng)了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇七
1、幼兒喜歡上畫畫。
2、鼓勵幼兒大膽地畫直線。
3、知道水彩筆和紙的名稱。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道棍子是直的。
物質(zhì)準(zhǔn)備:水彩筆、a4紙、長棒。
【】。
(一)導(dǎo)入部分:以游戲的形式進(jìn)行導(dǎo)入。
師:小朋友,知道這是什么嗎?它是直的還是彎曲的?(呈現(xiàn)直的長棒)。
幼:這是棍子,它是直直的。
幼:好?。ㄌ貏e開心)。
(二)基本部分:將長棒變到a4紙上。
師:小朋友,小眼睛認(rèn)真地看著老師,看看老師怎么把長棒變到白色的紙上,等會老師會請小朋友起來回答。(教師邊畫直線邊講解畫法)。
師:小朋友,我們一起讀下,“直線”。
幼:“直線”(三下)。
幼:知道了。
師:這是什么?(分別呈現(xiàn)紙和水彩筆)。
幼:紙、筆。
師:是的,真棒!但老師還知道它們另一個名字,它們叫a4紙和水彩筆。(分別呈現(xiàn)紙和水彩筆)。
教師發(fā)給幼兒每人一張a4紙、一根水彩筆,讓幼兒自由地畫直線。
師:小朋友,請把長棒變到你們的a4紙上吧?。ㄔ谟變簞?chuàng)作作品時(shí),教師要及時(shí)鼓勵、引導(dǎo)幼兒去畫直線)。
(三)結(jié)束部分:表揚(yáng)個別畫得好的小朋友,并給其他小朋友欣賞。
師:小朋友,今天我們在a4紙上畫了長棒,它直線,要記得它哦!
1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。
2、針對個別握筆、繪畫能力不強(qiáng)的幼兒,要及時(shí)向該幼兒的父母交代,回家加強(qiáng)這方面的能力。
小班幼兒年齡小,喜歡隨意畫畫,正處在涂鴉期,探索世界主要靠感覺,在美術(shù)活動中,常常以無意注意為主,往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制,作品存在著隨意性的特點(diǎn),設(shè)計(jì)活動時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),將游戲貫穿整個教育活動,使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,完成了教學(xué)目標(biāo)。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇八
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起",大家才能相處愉快,共同游戲。
會使用禮貌用語"請""對不起"。
《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師:你們看,新新不開心,一個人坐在那里,為什么?
二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容
1。情境一:冬冬正在騎木馬。新新說:"讓我騎一下。"冬冬說:"不給。新新生氣了。老師說:"我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開心的輪流玩。
2。討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)
3。情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4。討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對不起……)
三、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)找神奇的話。
請幼兒說說:在平時(shí),我們說了哪些神奇的話,解決了什么問題。
四、小結(jié)五、小朋友在一起想要玩的開心,就應(yīng)學(xué)會說許多神奇的話,讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請?jiān)彙]關(guān)系……)
活動中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說出故事的意思。針對平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛,要互相謙讓,要禮貌用語,還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng),使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇九
今天我所展示的中班社會活動《我的朋友多》,是根據(jù)我園課題《提高幼兒思想品德教育的策略研究》而開展的,活動中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動,主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。在第一個環(huán)節(jié)中,從小朋友的臉上我看到我的更改是有效的,孩子們能沮喪地表現(xiàn)一個人的孤孤單單和開心地表現(xiàn)朋友多的快樂。在觀看表演的環(huán)節(jié)中,小朋友們能夠發(fā)現(xiàn)大班哥哥姐姐表演中,大哥哥做的不對,不好的地方,但也許由于語言的貧乏及語言組織能力的不足,小朋友們能發(fā)現(xiàn),卻說不清楚或說的不完整,表達(dá)還很不足,出現(xiàn)了“這里……這里不對。”“搶,不對?!薄昂炔??!钡冗@樣簡單而模糊不清的句式。
另外,可能由于我是第一次給他們上課,平時(shí)也沒有見過他們,在活動中一些孩子比較拘束,特別在讓他們討論:朋友之間應(yīng)該怎樣呢?(或怎樣才會有很多朋友?)時(shí),不少孩子沒有討論或只和邊上的一個孩子說話,等我蹲下來想聽聽他們的討論時(shí),他們又笑著不說了。他們的回答也只局限在了“不打架”“不罵人”上面。之后,經(jīng)過多次引導(dǎo)后,才有幾個孩子大膽地走到自己的好朋友前面討論,其他孩子才學(xué)他們的樣走開去討論。之后,也是經(jīng)過引導(dǎo),提示才使個別幾位小朋友說出了:要待人和氣、友好,相互幫助,不霸道等,我活動的目的雖然是達(dá)到了,但花在這里的時(shí)間相對長了些,而且,在幼兒回答不出,我又不想直接告訴他們時(shí),自己感覺有些急噪和焦慮。
在平時(shí)的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),我們農(nóng)村的孩子不大愛展示自己,特別是在眾人的面前。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺,在第三環(huán)節(jié)中讓幼兒來演一演,給了孩子們一個展示自我的機(jī)會,讓孩子們能在眾人面前勇敢地表演。
我們農(nóng)村孩子在這方面常顯得比較膽小,他們害怕表演、害怕展示自己,有的即使上來表演了,聲音也很小,在活動中我發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友還是很積極地參與活動的,但只有個別幼兒參與不是我想達(dá)到的目標(biāo),我希望能通過多方面的`引導(dǎo)、訓(xùn)練,讓更多的孩子愿意在眾人面前展示自我,主動展示自我。這通過一堂課是看不出來的,需要在日后的活動中,有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇十
1、感知物體的彎曲性,了解常見物體彎曲的必要性。
2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法,提高觀察能力。
3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗(yàn)。
【】。
1、自制眼鏡一副,真正的眼鏡一副。
2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。
3、課件。
【】。
一、實(shí)驗(yàn)一:鏡腿直直。
1、教師出示兩副眼鏡,請兩個幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。
(1)咦,這個小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?
(2)這個小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)。
教師小結(jié):哦,原來直直的鏡腿不能勾住耳朵,容易掉下來;真正的眼鏡有彎彎的鏡腿,能勾住耳朵,不容易掉下來。
二、實(shí)驗(yàn)二:電話線直直。
1、教師出示兩部電話機(jī),拿起第一部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動幾步,使彎繞的電話線伸長。
2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動幾步,由于直的電話線不能伸長,把電話機(jī)拖過來掉到地下。
提問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)。
教師小結(jié):哦,原來彎彎繞繞的電話線可以伸長,所以我們可以走來走去接電話,用起來很方便;直直的電話線不能伸長,只能在原地接電話,很不方便。
三、討論:假如它是直的。
1、出示有山、汽車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,討論:這輛汽車能上山嗎?為什么?
2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問:它是什么形狀的?
討論:假如它是直的會怎么樣?
【】。
活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中,如“假如蚊香是直的”,我覺得如果有可操作的模型蚊香,幼兒就體會更深了,現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此,孩子們還是很積極,都能參與到討論中。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇十一
1、學(xué)會通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙使用的。
2、了解筷子的用途,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法,發(fā)展小肌肉動作。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
了解不同材料筷子的特征,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。
教師準(zhǔn)備多雙筷子(制作材料有竹、木、塑料等),每桌一盤泡沫塑料塊。
觀察法、游戲法等。
教師活動。
一、導(dǎo)入部分:
出示筷子,請幼兒觀察。
提問:小朋友們,這是什么?他有什么作用?
(引導(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的,是我們中國人用的餐具。)。
二、新授部分:
1、引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。
教師提問:
(1)小朋友,請你們說說你的筷子是什么樣子的?
小朋友們,請你仔細(xì)看一看,你的筷子是什么樣子的?
(2)它使用什么做成的?
(3)你的筷子和別人的筷子一樣嗎?
(4)有什么不一樣的?
(引導(dǎo)幼兒觀察他們在顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等方面的不同。)。
2、引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用筷子的方法。
教師提問:“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?”
(引導(dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來吃飯的,都要一雙一雙的用。)。
教師小結(jié):筷子都是長長的、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來吃飯的,都要一雙一雙的用。
教師提問:“你們會用筷子吃飯嗎?”
(教師請幼兒拿起筷子,幫助兒童改正握姿。)。
三、游戲:夾泡沫塑料塊。
教師提議:“下面我們做一個游戲,每張桌子都有一盤泡沫塑料塊,下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤,我們比賽誰快。在比賽過程中,教師觀察幼兒握姿及時(shí)進(jìn)行改正。
四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯,并進(jìn)行檢查和鼓勵。
筷子對大家來說一點(diǎn)都不陌生。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過,今天我們就對筷子進(jìn)行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸,大家知道筷子都是直直的、長長的,使用的時(shí)候都是成雙成雙地用。升入中班了,大家都是使用筷子了,我們對如何握筷進(jìn)行了講解和示范,發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難,要多幫助。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇十二
教學(xué)目的:
1、了解手的主要部位(手心、手背、手指)及其功能。
2、知道保護(hù)手的一些方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒用書。
教學(xué)過程:
1、通過做手指操,引出活動主題。
教師:現(xiàn)在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小拇指醒了,大家都醒了;小拇指睡了,無名睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了,大家都睡了。
2、引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。
(1)教師:大家看看,我們的小手長得什么樣子呢?
(2)幼兒回答。教師小結(jié):我們的手上有五個手指,他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌,手掌又分為手心和手背。
3、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
(1)教師:我們的小手可以用來做什么呢?
(2)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師小結(jié):手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重。看來小手的用處可真大啊。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法保護(hù)自己的小手。
(1)教師:手可以為我們做這么多的事情,應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?
(2)幼兒思考后回答。
(3)教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面,讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。
(5)教師在幼兒回答時(shí)用:“……會讓手……,應(yīng)該……保護(hù)小手?!钡木湫蛠碚碛變旱拇鸢?。如剛燒好的飯菜很燙,會燙傷手,應(yīng)該等它冷一點(diǎn)兒再端碗;寒冷的冬天會讓手上的皮膚開裂,我們應(yīng)該在手上涂些護(hù)手霜。
5、教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動的內(nèi)容,總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。
教學(xué)評價(jià):
1。知道3~4種手的作用。
2。知道2~3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。
活動反思:
小班幼兒自我認(rèn)知,自我意識已經(jīng)初步形成,他們對自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識不強(qiáng),在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手,所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動,使幼兒通過活動來認(rèn)識小手,喜歡小手,知道需保護(hù)小手,并掌握一些小手的安全保健常識。
中班社會教案神奇的筷子教案及教學(xué)反思篇十三
活動目標(biāo):
1、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
2、知道3月12是植樹節(jié),并在老師的幫助下種植花草。
活動重點(diǎn):
知道3月12是植樹節(jié),并在老師的幫助下種植花草。
活動難點(diǎn):
了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
活動準(zhǔn)備:
請幼兒收集有關(guān)樹的資料或圖片。
活動過程:
一、活動開始。
老師小結(jié):因?yàn)楝F(xiàn)在是春天,春天適合植樹,所以大家把3月12日,指定為植樹節(jié)。
2、欣賞兒歌《留住小鳥》。
二、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。
1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期,并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作用。(豐富幼兒的知識,了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護(hù)樹木的方法。
三、老師讓幼兒以植樹為主題,分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護(hù)樹木的方法,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、老師請另一組的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)有關(guān)植樹節(jié),植樹造林的宣傳畫。
四、幼兒在老師的幫助下,了解種植花草的步驟。
1、老師:小朋友,你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結(jié):我們種花的時(shí)候,我們要先把土放進(jìn)花盤里,挖一個洞,然后再把種子撒下去,再用土蓋起來,最后給種子澆點(diǎn)水就可以啦。然后每天都要給種子澆水,吸收陽光和水分,這樣就可以促進(jìn)種子的生長,讓它可以更快的發(fā)芽等。
4、幼兒在老師的.幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木。
活動反思。
在植樹節(jié)到來之際,我園各班組開展了植樹節(jié)—“種植綠色,放飛夢想”的活動。旨在使孩子們能夠積極與環(huán)境“對話”,主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動,親身體驗(yàn)勞動的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,增強(qiáng)孩子對于“人與自然和諧共處”的意識。
在班級老師的帶領(lǐng)下,孩子們認(rèn)認(rèn)真真的將種植園地中的雜草一一拔除,并親手播種一些在春季容易生長的瓜果蔬菜花草樹木的種子或枝丫。在活動中,孩子們體驗(yàn)成功的喜悅;在播種時(shí),促進(jìn)了孩子們對瓜果蔬菜生長的了解,逐步形成綠化的概念,增強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識和生態(tài)意識。
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