閱讀這本書(shū)讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)和更廣闊的想象力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有深度的讀后感呢？首先，我們需要全面理解作品的內(nèi)容和主題，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，提煉出核心觀點(diǎn)和感受。以下是一些精選的讀后感示范，希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作思路。
丑男孩讀后感篇一
清明節(jié)的前夕，我從圖書(shū)館借來(lái)一本《羽毛男孩》，并花了一個(gè)晚上的時(shí)間將書(shū)看完了，中途幾次想要停下來(lái)，卻都被書(shū)中的情節(jié)所吸引而欲罷不能，最后抵住了夜深襲來(lái)的困意。當(dāng)我看完全書(shū)以后，我的心被書(shū)中的小男孩——羅伯特·諾貝爾的愛(ài)和驚人的勇氣所深深折服。
在英國(guó)一個(gè)臨海城市的學(xué)校里，班上最倒霉的男孩——羅伯特長(zhǎng)著一副瘦弱不堪的模樣，班上的尼克總喜歡欺負(fù)他，還常給他起難聽(tīng)的外號(hào)，如羅伯特·諾敗爾、蘿卜頭，羅伯特的父母離婚了，不過(guò)仍然愛(ài)著他。
直到有一天，學(xué)校舉行了一個(gè)活動(dòng)，他認(rèn)識(shí)了艾迪絲，而這個(gè)看似患了重病的老太太讓他一定要去鎮(zhèn)上有名的恐怖之地——無(wú)人居住的“機(jī)會(huì)之屋”。傳說(shuō)，一個(gè)曾經(jīng)以為自己會(huì)飛的男孩在那里的頂樓墜落身亡。羅伯特雖然沒(méi)有答應(yīng)，但卻出乎意料地去了。然后一切都變了。他幫助艾迪絲老太太縫制了羽毛衣，還幫她找回了歌聲，讓她帶著微笑離開(kāi)人世。
《羽毛男孩》是貝塔斯曼推出的第一部小說(shuō)。這本書(shū)中雖然沒(méi)有像《哈利·波特》那樣眩目的魔法，但書(shū)中少年的經(jīng)歷和遭遇卻也扣人心弦。最初我也是抱著輕松的心態(tài)去閱讀此書(shū)，認(rèn)為這只是一部普通的適合青少年看的小說(shuō)，但讀到最后卻意外地被感動(dòng)了。正如書(shū)上所說(shuō)，三根羽毛給羅伯特帶來(lái)了愛(ài)、勇氣與幸運(yùn)，尤其是當(dāng)十二歲的羅伯特站在“機(jī)會(huì)之屋”的屋頂上堅(jiān)定地喊出自己的信念，永不放棄，永不退縮時(shí)，他為了能讓老太太沒(méi)有遺憾，就準(zhǔn)備好面對(duì)困難，并且義無(wú)反顧。
與此同時(shí)，他也得到了勇氣與愛(ài)?！队鹈泻ⅰ吠ㄟ^(guò)故事間接告訴我們一個(gè)道理——尋找生命中能夠讓自己飛翔起來(lái)的羽毛，我個(gè)人對(duì)這句話的理解相當(dāng)簡(jiǎn)單，生活中我們會(huì)遇到許多不如意的事情，如果能往好的方向去思考，你就會(huì)擁有一對(duì)翅膀，振翅高飛，飛向遠(yuǎn)方。這本書(shū)的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，輕快而又緊湊，讀起來(lái)既緊張又刺激，也很感人，是一部讓人欲罷不能的作品，它不但清澈，卻又絕不幼稚，我不得不說(shuō)這是一部極其成功的作品。
丑男孩讀后感篇二
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。《小河男孩》這本書(shū)中，英國(guó)作家蒂姆·鮑勃用了如詩(shī)如夢(mèng)的語(yǔ)言揭示了死亡的真諦。書(shū)中女孩杰西的爺爺患了心臟病，而且病情在不斷惡化。頑固的爺爺仍堅(jiān)持要回到他出生的地方去完成一幅名叫《小河男孩》的畫(huà)，但重病使?fàn)敔斶B手也抬不起來(lái)。從一開(kāi)始的氣惱，到后來(lái)的絕望，爺爺幾乎要放棄自己的這幅畫(huà)了。最后杰西在一個(gè)小男孩——小河男孩的不斷啟蒙下做起了爺爺?shù)氖帧Ｍ瓿僧?huà)作后，爺爺也了結(jié)了心愿，安詳?shù)娜ナ懒恕?/p>
不一定。就像小河男孩所說(shuō)：“生命就像河水一樣。從源頭出發(fā)，一路上經(jīng)歷各種困難、坎坷，最終到達(dá)大海，也就是生命的終點(diǎn)。同時(shí)它也化為了大海的一部分，能在無(wú)邊的大海中遨游?！比私K有一死，死亡是必然的。如果能活得精彩——生如夏花之絢爛，或許才能死而無(wú)憾——死如秋葉之靜美。
這本書(shū)中，令我感觸最深的就是小河男孩。他其實(shí)是一個(gè)由出生于作者筆下的幻影，他只時(shí)有時(shí)無(wú)地存在于杰西眼前，同時(shí)也是爺爺小時(shí)候的投影，并且扮演著一位對(duì)于死亡理解非常透徹的人。作者通過(guò)這個(gè)幻影，將她所有的情感與思想呈獻(xiàn)給杰西，同時(shí)也呈現(xiàn)給讀者。作為一個(gè)幻影，他卻能把死亡看得如起如此清晰、通透，并總能在合適的時(shí)間出現(xiàn)，給予杰西啟迪。
爺爺走后，骨灰隨著風(fēng)，慢慢從源頭飄入小河。爺爺痛苦嗎？不，爺爺生前所有的心愿都已完成，雖說(shuō)不是流芳百世，卻也是了無(wú)遺憾。爺爺?shù)撵`魂完全融入小河，繼續(xù)著他的拼搏精神，直到?jīng)_入大海，成為了大海中的一朵美麗的浪花。
愿我們的生命亦能“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”！
丑男孩讀后感篇三
這個(gè)暑假，我閱讀了美國(guó)作者蓋瑞·伯森寫(xiě)的《手斧男孩》這本書(shū)。
故事是從一個(gè)13歲的男孩去加拿大看他的爸爸開(kāi)始的。在一架單引擎的小型飛機(jī)上，橫越美國(guó)北方森林，但飛行員突然猝死，導(dǎo)致這架飛機(jī)燃料耗盡，墜入湖底。布萊恩，也就是這個(gè)男孩，他憑著自己扎實(shí)的游泳本領(lǐng)游到了岸上。布萊恩的叢林求生便拉開(kāi)了帷幕，他在這度過(guò)了整整54天將近兩個(gè)月的“旅程”。最后被巡邏機(jī)發(fā)現(xiàn)并得救。
布萊恩面對(duì)炎熱，饑餓和恐懼，不知道該怎么做，在與世隔絕的大自然里，沒(méi)有人能幫的了他。但他很快就找到了生存下來(lái)的辦法。他常常受傷，但他能立馬振作起來(lái)。布萊恩巧妙地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，來(lái)生火，找房子，做床，做魚(yú)叉等。這一切的一切，都僅僅是用——一把手斧來(lái)完成的。
這兩件事使我記憶猶新。一天晚上，布萊恩在自己找的“房子”里睡覺(jué)時(shí)，被野豬襲擊了，慌亂之下，他拿起自己的手斧就向野豬砸去。野豬沒(méi)有砸到，不過(guò)砸到了“房子”一面的巖石上，蹦出了幾個(gè)小火星。有得必有失，不巧，布萊恩被野豬扎傷了。但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，他根本就不在乎。第二天，他得到了昨晚的靈感，便用手斧不斷的鑿著那塊巖石。讓蹦出來(lái)的火星掉到毛絨植物上，鑿了良久，終于出現(xiàn)了來(lái)之不易的火。
有了火就可以烤吃的了，正當(dāng)布萊恩在想烤什么時(shí)，湖里自由自在的魚(yú)兒給了布萊恩靈感。他用手斧將找來(lái)的木棍削成雙頭魚(yú)叉，準(zhǔn)備用來(lái)叉魚(yú)吃。一開(kāi)始，布萊恩什么也叉不到，總是空手而歸。漸漸地，他慢慢找到了規(guī)律。他先把魚(yú)叉放入水中，不把自己的身體露出來(lái)，等待著魚(yú)兒的到來(lái)，有了這個(gè)技巧，布萊恩一會(huì)兒叉上來(lái)一條，一會(huì)兒又上來(lái)一條。他能叉上魚(yú)來(lái)，這全靠的是他那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，跌倒了，爬起來(lái);失敗了，不放棄;這是布萊恩的生存原則。
布萊恩之所以能夠在叢林中僅靠一把手斧就能夠存活下來(lái)，是因?yàn)樗兄啦谎詶壍木窈蛻?zhàn)勝一切的勇氣。
困境之中，一把手斧可以化險(xiǎn)為夷。但是，即使沒(méi)有手斧，還要有勇氣!
現(xiàn)在的我們有著優(yōu)越的生活和舒適的環(huán)境，卻恰恰缺少了手斧男孩這種堅(jiān)韌的品質(zhì)和在逆境中奮發(fā)向上的生活態(tài)度!
丑男孩讀后感篇四
這書(shū)太好了！我簡(jiǎn)直是一口氣讀完的。
原本以為不過(guò)是小屁孩兒的故事，翻翻得了，沒(méi)想到越看越好看，被吸引住了，被奧吉的一切，他的疾病，異于常人的相貌，他的家人、同學(xué)、朋友，以及他們一起經(jīng)歷過(guò)的事感動(dòng)了。這書(shū)真應(yīng)當(dāng)多宣傳，讓更多的人讀到它。不僅僅因?yàn)閵W吉及其家人的勇氣，戰(zhàn)勝病魔，克服困難的勇氣，還有周圍人們的善良，最重要的是整個(gè)社會(huì)對(duì)待殘疾人的態(tài)度。
我們國(guó)家在這方面絕對(duì)趕不上人家對(duì)待殘疾人那么尊重，所以我們?cè)谕饷婧苌倏吹綒埣踩??？慈思以趺磸男〗逃⒆觽冊(cè)趺慈プ鹬貧埣踩耍鹬啬切┡c自己不同的人，不管他是相貌上的不同，還是身體上的，或別的什么不同。進(jìn)而尊重那些在某個(gè)方面不如自己的人。其實(shí)每個(gè)人都是不完美的，都有弱點(diǎn)或不足。應(yīng)該教育孩子們善良、寬容、體貼、熱情地接納他人，這也算是我們中華文明的好傳統(tǒng)吧！還有那個(gè)善良的老校長(zhǎng)最后說(shuō)得真好，勇氣，善良，友誼，人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類，有時(shí)候能推動(dòng)我們成就偉大。
作為教育者，就是要發(fā)現(xiàn)孩子們身上的偉大之處，或者培養(yǎng)他們，促使他們成就偉大。
最后，譯者也給大家講述了她兒子參與在她整個(gè)翻譯過(guò)程中，并從中受益的故事。真希望有更多的家長(zhǎng)能把這本書(shū)介紹給自己的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中補(bǔ)上這一課。
感謝作者和譯者給我們帶來(lái)這么好的故事，讓我們享受在閱讀的樂(lè)趣之中，同時(shí)還使我們感慨萬(wàn)千......
丑男孩讀后感篇五
這幾天，我們借了一本《雕刻男孩》，這本書(shū)主要講了4大內(nèi)容，我最喜歡馬戲團(tuán)一部分內(nèi)容的。
故事主要講了，初二（1）班的學(xué)生幫馬戲團(tuán)的人整理用具，謝百三看見(jiàn)了一個(gè)美麗的少女，她是馬戲團(tuán)的人，謝百三干活更賣力了，其他人也不甘落后，努力的幫馬戲團(tuán)整理場(chǎng)上用具。
這讓我想起了我?guī)徒憬阆匆路哪羌?，姐姐出去前把所有洗衣順序說(shuō)了一遍，然后把洗衣粉給我就走了，我把衣服放入盆里，左搓搓，右搓搓，終于洗完了，姐姐來(lái)了連夸我，數(shù)我最開(kāi)心。
這本書(shū)很難讀懂，建議有這本書(shū)的小朋友多讀幾遍。
丑男孩讀后感篇六
每一個(gè)人遇到困難的應(yīng)對(duì)方法都不一樣，有的人是勇往直前，有的人選擇逃跑，而布萊克是第一種人。
布萊克的爸爸和媽媽離婚了。布萊克做飛機(jī)去看望爸爸，在飛機(jī)上飛行員突然心臟病死了，布萊克一個(gè)人留在了森林里。
一開(kāi)始，布萊克在森林里大哭，因?yàn)樗纳砩现挥幸粋€(gè)手斧。他絕望了，認(rèn)為自己要死了。后來(lái)他心想：我要活下去找爸爸。于是他去找食物，找到了一個(gè)地方做了一個(gè)石屋在里面生活。后來(lái)飛機(jī)來(lái)了，沒(méi)有看到他，他又絕望了。他想：我不可能天天都生活在這里，我會(huì)活不下去的?？蛇@念頭剛出來(lái)就被布萊克打消了，他要見(jiàn)他的爸爸!正是這個(gè)念頭他戰(zhàn)勝了很多困難，最后終于回到了家。
讀完了這本書(shū)，我心想：如果是我，我會(huì)在森林中干什么?是在森林中哭爹喊娘?在森林中亂跑?還是等死?我能在森林里活過(guò)57天嗎?答案是我能的!只要向布萊克一樣堅(jiān)持不懈就是勝利!做什么事情，只要堅(jiān)持都會(huì)成功。布萊克經(jīng)過(guò)了重重困難，都堅(jiān)持下來(lái)，生活井井有條，一絲不茍的做事。在生活中，我們都能這樣，還有什么事情做不好的呢?什么時(shí)間做什么事，經(jīng)受住誘惑，不變初心。如果布萊克天天與小兔子，小鳥(niǎo)玩耍，躺在大樹(shù)底下睡覺(jué)，在水中游泳，在外面亂跑，不去抓魚(yú)，不去打獵，不去練習(xí)射擊，不去加固石屋，那么一頭狗熊就能把石屋撞倒，森林中有毒的食物也能把布萊克頓毒到，小動(dòng)物們也能把食物偷走……以上任何一種情況的發(fā)生都可以導(dǎo)致布萊克的死亡，可是他沒(méi)有，布萊克因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，井井有條一絲不茍，勤勞，認(rèn)真，努力，他才會(huì)得救。所有的一切都是通過(guò)他自己!
我要像他學(xué)習(xí)，做什么事都要堅(jiān)持，不要被誘惑所左右!我也能在森林中生活，死里逃生!
丑男孩讀后感篇七
我一翻開(kāi)《小河男孩》這本書(shū)，就被精彩的故事情節(jié)吸引住了。這篇故事是以一個(gè)小女孩——杰西為中心，主要講述了小女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能，但是他仍然堅(jiān)持要回自已的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自已的畫(huà)作——《小河男孩》。
杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉(xiāng)陪伴爺爺?shù)哪嵌稳兆永?，她時(shí)常會(huì)在那條小河邊見(jiàn)到一個(gè)小男孩。杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況而擔(dān)心難過(guò)的日子里給她以信心與鼓勵(lì)，與此同時(shí)，他還請(qǐng)杰西幫助他了卻一個(gè)心愿。
看完了這本書(shū)，我深有感悟。杰西的爺爺是一個(gè)身患重病的老人，每當(dāng)他想完成那幅畫(huà)，拿起畫(huà)筆時(shí)，手都會(huì)有一陣劇痛，但他總是強(qiáng)忍著把畫(huà)畫(huà)完。可是一想到我自已，就會(huì)有些慚愧，因?yàn)槲乙挥行┬「忻盎虿皇娣?，就?huì)放下手中寫(xiě)了一半的作業(yè)，去休息一會(huì)兒。
書(shū)中小男孩也深深地打動(dòng)了我，他在杰西最困難時(shí)，非常需要一個(gè)人明白自己心里的痛苦時(shí)，真誠(chéng)地給予了杰西信心與鼓勵(lì)，使我很感動(dòng)。這也使我懂得了，每個(gè)人都會(huì)流淚，在別人需要你的時(shí)候，你出現(xiàn)了嗎？在別人流淚的時(shí)候，你安慰他了嗎？在別人遇到困難的時(shí)候，你給予他信心與鼓勵(lì)了嗎？我想大家一定幫助過(guò)別人，同時(shí)也被別人幫助過(guò)。
我想，生活中肯定有許多像杰西和小男孩這樣的人。
丑男孩讀后感篇八
早晨，金黃色太陽(yáng)高高地掛在天空中，為湛藍(lán)的天空增添了一道絢麗的風(fēng)采。我走在公園路上，向新華書(shū)店的方向前進(jìn)。
一到書(shū)店，我立馬奔向二樓，尋找著一本書(shū)――《雕刻男孩》。突然，不知怎地，眼睛一亮，便看到了它。拿到書(shū)后，我在茶餐廳找了個(gè)位子坐下，就開(kāi)始了“品味之旅”
在作者的那個(gè)年代，在初中時(shí)要在紅瓦房里讀書(shū)，而在高中時(shí)就要在黑瓦房里讀書(shū)?？墒悄菚r(shí)人們大多數(shù)都非常貧窮，有的人讀到了初中，因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)，就輟學(xué)了。有的人甚至還沒(méi)有上初中就被迫回家。
一個(gè)個(gè)少年在作者曹文軒的筆下飛快掠過(guò)：身體壯實(shí)的謝百三，憨厚老實(shí)的劉漢林，獨(dú)具一格的趙一亮……給我們留下一個(gè)個(gè)模糊的身影。
丑男孩讀后感篇九
通篇作者以主要線路的幾個(gè)人的視角很好的描述了一個(gè)由主觀營(yíng)造的相對(duì)客觀的畫(huà)面，也解決了我很多次看一些小說(shuō)會(huì)好奇如果以另一個(gè)角色描寫(xiě)又會(huì)是怎樣的故事，真的是每個(gè)人都有不為人知的傷痛，但它們是可以被克服的。盡管作者在刻畫(huà)奧吉的時(shí)候是美化了除去外表以外的其他的能力，但不得不承認(rèn)，通篇讀下來(lái)在讓人感覺(jué)到暖心的同時(shí)也讓人深思，就像譯者說(shuō)的，雖然美化了奧吉但是他就是分割線，分割著正常的孩子和不正常的孩子，所以可以想見(jiàn)，那些在沒(méi)有擁有健全外貌的身體的同時(shí)，如果智力、家庭條件、疾病等等任何一項(xiàng)也加注在這些孩子身上的話，真的是件令人悲痛的事。
就像校長(zhǎng)說(shuō)的，我們不僅有善良的能力，同時(shí)也有選擇善良的能力，所以比我們自認(rèn)為的更善良些吧，當(dāng)正確與善良選其一的話，請(qǐng)選擇善良，這樣，起碼我們不是加害者，起碼這些孩子可以過(guò)的那么輕松一點(diǎn)。
老實(shí)說(shuō)這種經(jīng)歷每個(gè)人或多或少都有一兩件，細(xì)細(xì)回想我以前遇見(jiàn)的人和事，慶幸自己沒(méi)有對(duì)那個(gè)滿頭白發(fā)的男孩釋放惡意，也希望自己在今后碰到這些孩子的時(shí)候不會(huì)因?yàn)槌砷L(zhǎng)而變得冷漠甚至露出厭惡的情緒，選擇盡可能更多的善良。
丑男孩讀后感篇十
“小人!”我對(duì)高的兒子孫一城說(shuō)。那是今天我搭高的汽車上學(xué)前在和孫一城一起買早點(diǎn)?？粗Ａ讼聛?lái)，一輛車擦邊而過(guò)，我這才放下心來(lái)了。接著，他一邊走，一邊牽著我的手。看著他一副喜悅，激動(dòng)還摻雜著恐懼的表情，我想起了我過(guò)馬路的情景。
那是在時(shí)候的一次放學(xué)。我們都放學(xué)了，大家魚(yú)貫而出，整齊而筆直的隊(duì)伍，一下子四分五裂了。家長(zhǎng)來(lái)的都走了。家長(zhǎng)不來(lái)接的也都看不見(jiàn)人影了。
我向四周望了望，竟然發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分都在“晨光文具”店中，我驚訝地想：他們?cè)趺炊荚谀莾海∥乙踩タ纯础Ｓ谑?，我便開(kāi)始過(guò)第一次馬路了。
一開(kāi)始，我心里緊張極了，手中也出了一絲絲冷汗。我又激動(dòng)又害怕地想：??！我終于可以自己過(guò)馬路了！不用再讓牽著我過(guò)馬路了！不過(guò)，過(guò)馬路很危險(xiǎn)，一不小心可能就會(huì)被車碰到。
我一步步地開(kāi)始向前走，突然，一輛開(kāi)得極快的汽車從我眼前閃過(guò)，讓我不得不退了回來(lái)。在馬路中間的我好似一條弱小的魚(yú)兒，四處都是危險(xiǎn)，到處都是威脅。使我舉步艱難，不知如何是好。
終于馬路上的車開(kāi)走了不少，于是我又開(kāi)始過(guò)馬路了。我大步的走著，想早點(diǎn)到馬路對(duì)面，并且腦袋左左右右地?fù)u擺，看著來(lái)往的車輛。突然，一輛汽車開(kāi)了過(guò)來(lái)，并不是特別快。不過(guò)，我見(jiàn)了，驚慌地跑向馬路對(duì)面。就這樣，我第一次自己過(guò)了馬路。我興奮極了，高興地想：看來(lái)我也可以獨(dú)立過(guò)馬路了。不過(guò)和《手斧男孩》中的那個(gè)只用一柄手斧，在充滿危險(xiǎn)的叢林中活下來(lái)的男孩比，我真是小巫見(jiàn)大巫了！
我們要有會(huì)自我保護(hù)能力和生存能力。不然，連過(guò)馬路這一件小事都不能完成！
丑男孩讀后感篇十一
面包男孩是誰(shuí)？他很愛(ài)吃面包嗎？面包男孩啊，就是誕生于烤箱中的小男孩——小面包。他有著面包一樣的香氣，他的臉摸起來(lái)和面包一樣有質(zhì)感，他調(diào)皮搗蛋可又惹人喜愛(ài)。他對(duì)一切事物充滿好奇。他能用魔法做很多很多事情，也能變成各種事物。他有很多我們值得學(xué)習(xí)的地方。
《面包男孩》是李?yuàn)檴檮?chuàng)作的童話小說(shuō)，講述了偶然誕生的小面包與羅德叔共同克服困難，共同成長(zhǎng)的故事。這個(gè)故事充滿了奇思妙想，讓人流連忘返，愛(ài)不釋手。
我覺(jué)得小面包單純善良，關(guān)心他人。賣魚(yú)的王大爺發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)都失蹤了，羅德叔想買魚(yú)但只能空手而歸，小面包知道后，認(rèn)真觀察并用自己非凡的能力，揪出了偷魚(yú)的真兇并教訓(xùn)了它們，最后得到了王大爺送的大魚(yú)。還有一次羅德叔發(fā)現(xiàn)食物全都被野貓吃了，想給野貓好看，卻反被野貓狠狠地抓了好幾道傷痕，小面包便伸張正義，施計(jì)把野貓趕走了。這種高尚的精神值得我們學(xué)習(xí)！
小面包雖然很調(diào)皮，但有幾次是羅德叔太過(guò)于沖動(dòng)了，盡管如此，小面包也沒(méi)有反抗、生氣或頂嘴。而我呢？有一次，我和我的朋友黃涵、黃慶一起去廁所，突然有一直又大又黑的蜜蜂在黃涵脖子邊飛，我生怕蜜蜂蟄到黃涵，便把水潑到黃涵脖子旁邊。結(jié)果有一個(gè)老師剛好進(jìn)來(lái)上廁所，不料被我們潑到，那位老師大發(fā)雷霆，問(wèn)我們是幾班的，黃涵乖乖把校章給老師看，我和黃慶卻捂住校章，不給老師看。我還沒(méi)好氣地說(shuō)：“666666，6班！”后來(lái)被班主任老師教訓(xùn)了一頓，我也明白了，我們要學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，在這個(gè)花樣年華，我們應(yīng)該開(kāi)朗活潑，不能向長(zhǎng)輩頂嘴，有什么委屈向老師說(shuō)明白就好，不能擺著一副臭脾氣。小面包才一年級(jí)就這么懂事，而我都五年級(jí)了，還這么耍脾氣。小面包就是我的榜樣，他身上處處都是高尚的品質(zhì)，我們兩個(gè)一比較，成績(jī)方面不說(shuō)，比較一下品質(zhì)方面，我可比他差的多。我多想向小面包說(shuō)我是多么佩服他，雖然他不在現(xiàn)實(shí)生活中，但他活在我心中。我擁有不了他的魔法，但我可以擁有他高尚的品質(zhì)，一個(gè)人的品質(zhì)很重要。
讀完了《面包男孩》這本書(shū)，我懂得了人生的真諦：只要我們尊敬他人，寬容他人，幫助他人，就會(huì)得到他人的尊敬、寬容與幫助。
丑男孩讀后感篇十二
再看《羽毛男孩》這本書(shū)時(shí)，這個(gè)題目讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)：“是不是有個(gè)男孩有羽毛？還是這個(gè)男孩變成了一只鳥(niǎo)？……”這些問(wèn)題讓我開(kāi)始盡情地閱讀。
在第一章讓我明白了，這男孩是普通人，名叫羅伯特。他遇上快怪怪的老太婆——艾迪斯時(shí)，走上了及危險(xiǎn)又神秘的地方——機(jī)會(huì)之屋。這樣神秘的寫(xiě)法我很喜歡，讓我更有味地讀下去。這也更是吸引了小讀者的眼球。
后面又講了一個(gè)火鳥(niǎo)的故事，又讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)：“難道那艾迪斯就是火鳥(niǎo)？那些故事都是真的？”只能說(shuō)這本書(shū)太神秘了，我繼續(xù)讀著。
故事一幕幕發(fā)生，做羽毛衣，讓我有點(diǎn)相信，艾迪斯是那只火鳥(niǎo)。羅布特聽(tīng)完艾迪斯的歌，艾迪斯就與世就告別了。那艾迪斯的丈夫——恩尼斯告訴了羅伯特真象。在這個(gè)時(shí)候我的疑問(wèn)沒(méi)了。火鳥(niǎo)的故事只是一個(gè)傳說(shuō)，艾迪斯在羅布特的眼里是火鳥(niǎo)，但艾迪斯是一個(gè)真正的人。
丑男孩讀后感篇十三
我今天讀了獲得國(guó)際大獎(jiǎng)卡內(nèi)基文學(xué)獎(jiǎng)的書(shū)，名叫《小河男孩》。這本書(shū)中蒂姆·鮑勒運(yùn)用河流的境象發(fā)揮出美妙的效果，揭示了生命與死亡的真諦。
這本書(shū)講述了女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能。但是爺爺仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己的畫(huà)作—《小河男孩》。
杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉(xiāng)陪伴姐姐的那段日子里，他時(shí)常會(huì)在那條小河邊見(jiàn)到一個(gè)男孩，杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況擔(dān)心、難過(guò)的日子里給她以信心與鼓勵(lì)。
爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作。其實(shí)小河男孩并不存在，他是杰西的心里產(chǎn)生的幻想，是他爺爺?shù)幕怼?/p>
讀完這本書(shū)我陷入了沉思中，心想，生命就像河流，在旅途中不斷地遇到各種各樣的難關(guān)，但它依然不停向前，因?yàn)樗仨毲斑M(jìn)，即使它已抵達(dá)了終點(diǎn)，也不代表就此結(jié)束，而意味著它將開(kāi)始重生。
丑男孩讀后感篇十四
如果你現(xiàn)在正在一架失控的飛機(jī)上，突然間，樹(shù)木枝節(jié)歷歷在目，飛機(jī)即將撞毀，即將如石塊般落入一片開(kāi)闊的森林荒野，前方地平線上，只剩下湖水閃爍著藍(lán)色的光芒……。
一個(gè)名叫布萊恩的十三歲男孩，是單引擎飛機(jī)上唯一的乘客，第一次搭飛機(jī)，便坐在副駕駛座上。由于駕駛員心臟病突發(fā)，飛機(jī)摔落在杳無(wú)人煙的森林之中。布萊恩幸運(yùn)逃過(guò)劫難，但必須獨(dú)自面對(duì)絕望、恐懼、撕裂的饑餓、大黑熊、不知名的野獸，以及即將來(lái)臨的嚴(yán)冬。臨上飛機(jī)，媽媽送給布萊恩一支手斧，意外的成為五十四天野外求生過(guò)程中，重要的工具。
當(dāng)布萊恩搭上飛機(jī)，由文明世界墜落到荒野森林，我便不由自主的跟隨布萊恩在陌生生的環(huán)境，孤獨(dú)奮斗，努力生存。一路上分享他的害怕和失望，以及克服困難的喜悅。過(guò)程中，布萊恩的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，讓我了解培養(yǎng)及面對(duì)因難的勇氣，是布萊恩成功渡過(guò)五十四天的重要關(guān)鍵。
我，今年十一歲，是個(gè)生活規(guī)律的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，有幸福的家庭和健康的身心，最大的愿望是環(huán)游世界。古人說(shuō)“行萬(wàn)里路，不如讀萬(wàn)巻書(shū)?！保?，書(shū)就成了我了解世界的好。書(shū)本提供了一個(gè)無(wú)需親身經(jīng)歷的體驗(yàn)環(huán)境，引領(lǐng)我們做學(xué)習(xí)，領(lǐng)取前往世界的鑰匙，帶著你的自信與勇氣。
布萊恩因?yàn)榭催^(guò)野外求生的書(shū)，才得以在森林中存活下來(lái)；因?yàn)樗麜?huì)游泳，這些都是來(lái)自平日的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不只是來(lái)自學(xué)習(xí)和書(shū)本，生活的常識(shí)和知能，更是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我相恐懼來(lái)自無(wú)知；自信帶給人勇氣。人害怕所有未知、不了解的事情，因?yàn)楹ε?，所以把貓看老虎，因?yàn)椴欢院ε陆佑|新事物，但是透過(guò)學(xué)習(xí)可以使人成長(zhǎng)，了解自己、喜歡自己、尊重自己，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕．?dāng)你有了自信，就有面對(duì)一切的勇氣。
我的綽號(hào)叫“書(shū)蟲(chóng)”，最愛(ài)和書(shū)黏在一起，坐著的時(shí)候看書(shū)，躺著的時(shí)候看書(shū)，連出門也要帶本書(shū)，里面天馬行空的內(nèi)容，常常為我?guī)?lái)很多樂(lè)趣。我相信手斧男孩中的布萊恩真有其人，他可能是作者本人，也可能是我們身旁所認(rèn)識(shí)的人，每個(gè)自信又勇敢的人，他都可以是布萊恩。我知道自信是一種長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)；勇氣是不斷的嘗試，總有一天，我會(huì)是我自己的布萊恩！
布萊恩的媽媽在他上飛機(jī)之前，送給他一把手斧，代表布萊恩將面對(duì)成人、獨(dú)立的世界。未來(lái)的世界如洪水猛獸一般，充滿變數(shù)與殘酷，一不小心，就成了大熊的晚餐。我問(wèn)媽媽：“我長(zhǎng)大的時(shí)候，你會(huì)送我什么當(dāng)禮物呢？”，媽媽神祕(mì)的笑著說(shuō)：“門票，一張通往世界的門票。帶著你的自信與勇氣，飛吧！未來(lái)正張開(kāi)雙手在等著你！”。有句話是這樣說(shuō)的：“少年不努力，老大徒傷悲。”讓我了解學(xué)習(xí)的重要，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備好你的“手斧”，出發(fā)啰！
丑男孩讀后感篇十五
似乎很久沒(méi)有這么專注讀一本書(shū)了，稍稍地又找回了之前的那種感覺(jué)，事情證明，還是要選好看什么書(shū)，這才比較重要。
昨天和今天下來(lái)，把《奇跡男孩》看了，讓我陷入深思，回憶起了很小的時(shí)候的事。如果不是這本書(shū)，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)想起來(lái)，也許，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，順便能反思一下自己。
回憶——幼兒園的大姐姐(我身邊的奧吉)。
我不記得她叫什么名字，也不知道她住哪里，更不記得第一次見(jiàn)她是什么時(shí)候，我知道的是，她是我們村里出了名的“傻子”，大人們都不喜歡她，小孩子們也對(duì)她避而遠(yuǎn)之。
我從小比較宅，除了我們家和隔壁鄰居家，村里其他人我也不怎么認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)這個(gè)大姐姐了。直到有一天，那時(shí)我還在村口的“學(xué)校”上幼兒園，忘了是小班還是大班，老師給我們介紹了一位新同學(xué)，說(shuō)是跟我們一起上課，讓我們對(duì)她友好一點(diǎn)，稱呼她為“大姐姐”。之所以這樣稱呼她，是因?yàn)樗鴮?shí)比我們大了好多歲，幼兒園的孩子都是六七歲大，而她，我記得應(yīng)該已經(jīng)是十三歲吧，也許記錯(cuò)了，不過(guò)無(wú)所謂，她的個(gè)頭都比我大半個(gè)身子，我每次都要仰視她。
我不太記得別的小朋友是如何對(duì)待她的，也不知道他們?nèi)绾慰此?，我只記得，而且記得很清楚，我自己的感受。她雖然五官正常，但行動(dòng)遲緩，駝背和跛腳有點(diǎn)嚴(yán)重，而且常年流口水。我雖然跟她一起上幼兒園，但還是會(huì)害怕看到她，盡量避免接觸她，頂多只是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。也許她需要幫助，但我應(yīng)該從沒(méi)主動(dòng)接近她，更不用說(shuō)幫助她了。大人們都在埋怨老師，讓她與我們一起上課，而且相信不止我一個(gè)，其他同學(xué)應(yīng)該也收到了家長(zhǎng)的告誡——不要接觸那個(gè)大姐姐，不要跟她一起玩。
記得很清楚的是，有一天在上學(xué)路上遇到她迎面走來(lái)，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往路的另一邊走去，盡量不在同一邊與她擦肩而過(guò)。我藏掖著偷偷瞄她一眼，不巧，她也在看我，我們對(duì)視了。我很害怕，但又挪不開(kāi)眼。我看見(jiàn)，她對(duì)我笑了，很友好，也很親切。現(xiàn)在回想起那個(gè)笑容，讓我想到了《千與千尋》里面的無(wú)臉男，也許就是那種感覺(jué)，明明那么無(wú)害，明明那么友好，為什么我還要對(duì)她敬而遠(yuǎn)之?我愣住了，目送她忽高忽低的背影離我遠(yuǎn)去。我第一次，產(chǎn)生了想要去扶她一把的沖動(dòng)，不過(guò)我最終沒(méi)有挪動(dòng)半步，也不記得站了多久。
大姐姐似乎只上了一學(xué)期還是一年，不記得了，反正她后來(lái)也不去上學(xué)了，也許當(dāng)時(shí)的小朋友對(duì)她也不友好吧。那次相遇，應(yīng)該是她不去上學(xué)之后的事吧。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了。我問(wèn)了家里的長(zhǎng)輩們，他們說(shuō)她已經(jīng)去世了......
我沒(méi)有太多的感覺(jué)，也沒(méi)多問(wèn)，當(dāng)時(shí)的我也還不知道去世是什么概念，只是有種心一沉的感覺(jué)，我知道我不可能再見(jiàn)到她了。我知道她于我如浮萍，無(wú)足輕重，但我似乎有些后悔沒(méi)有好好和她相處，就像同其他小朋友那樣正常地說(shuō)說(shuō)話，似乎也沒(méi)有。我做到了老師說(shuō)的讓我們稱呼她為“大姐姐”，但沒(méi)有做到對(duì)她友好一點(diǎn)。
只是，多年之后已經(jīng)忘卻的那個(gè)笑容如今又浮現(xiàn)在我腦海，感到一絲憐憫的同時(shí)又覺(jué)得很溫暖，因?yàn)槟莻€(gè)笑容，可能是我至今見(jiàn)過(guò)最純潔的笑容了，pure到了極致。
似乎，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)類似這樣的笑容了......
反思——每個(gè)人都是奧吉。
文末，譯者的這篇文章，道出了她翻譯的過(guò)程，也道出了她對(duì)這本書(shū)的感悟。她說(shuō)，每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我想是的。因?yàn)?，人無(wú)完人。
小說(shuō)中出現(xiàn)的幾個(gè)人物，不管從誰(shuí)身上，我都能找到自己對(duì)應(yīng)的某個(gè)部分。奧吉代表著不完美，只不過(guò)他的這點(diǎn)小瑕疵很顯而易見(jiàn)，并且表現(xiàn)得淋漓盡致，以致于被扣上了“怪胎”的帽子。但他并非不正常，起碼，從道德上講，他是美好的存在。他勇敢，善良，富有愛(ài)心，他很偉大。
在我看來(lái)，我們這些所謂的正常人，總是站在道德的制高點(diǎn)來(lái)批判這批判那。面對(duì)類似的事，從道德上講，我們知道該怎么做，不該怎么做，但是，真的做得到嗎?真的做得好嗎?也許我們都明白如何為善，卻不會(huì)處處為善。在心里某個(gè)陰暗的地方，存在著我們的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至是邪惡，只不過(guò)我們暫時(shí)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)奧吉。
子夏曰：賢賢易色。
注曰：賢人之賢，而易其好色之心，好善有誠(chéng)也。
所以說(shuō)賢人并不在乎外貌，而在乎是否好善而有誠(chéng)。
認(rèn)識(shí)自己是一輩子的事，認(rèn)識(shí)別人也當(dāng)同理，站在道德制高點(diǎn)批判的應(yīng)當(dāng)是自己，而非他人。修身，當(dāng)是一生的修行。
丑男孩讀后感篇十六
美國(guó)作家蓋瑞伯森通過(guò)他的作品《手斧男孩》，向我們講述了一個(gè)13歲美國(guó)男孩布萊恩孤身一人在一個(gè)與世隔絕的原始森林被困54天，憑著一把手斧，依靠自己勇氣的力量，學(xué)會(huì)了生存，最終成功獲救的激動(dòng)人心、給人力量的冒險(xiǎn)故事。
被困在森林里的布萊恩，利用手斧點(diǎn)燃了抵御野獸的火堆，用手斧把柳枝削尖做成魚(yú)叉捉魚(yú)，手斧又幫助他做出了弓和箭。一把小小的手斧，幫助布萊恩克服了很多的困難。給予布萊恩最大勇氣的是知識(shí)。在危機(jī)時(shí)刻，讓布萊恩常常想到的是老師、爸爸、書(shū)本、電影中看到、學(xué)到和記得的有關(guān)生存的各種知識(shí)，終于幫助了布萊恩堅(jiān)持到營(yíng)救他的人的到來(lái)。
記得一次媽媽出門，留下我獨(dú)自一人在家。臨走前媽媽還給我留下一些錢用作叫餐。在媽媽走后一會(huì)兒，我就已經(jīng)在空蕩蕩的房間里感到害怕了，連自己的房間都不敢出。也不敢打電話叫餐。就這樣一直餓著等到了傍晚，直到聽(tīng)見(jiàn)鑰匙開(kāi)啟大門的聲音。我飛奔著跑出房間撲到媽媽的懷里。對(duì)照布萊恩和我自己，一方面，布萊恩非凡的勇氣和膽量是非常值得學(xué)習(xí)的；另一方面，也知道因?yàn)槲覀冞t早是要離開(kāi)父母的懷抱獨(dú)自去闖蕩這個(gè)世界的，只能越早地培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活、自力更生的能力，才能面對(duì)所有的困難，克服它，戰(zhàn)勝它！
看了這本書(shū)之后，我告訴自己要向布萊恩學(xué)習(xí)，讓自己變得更加獨(dú)立。不斷鍛煉自己，我一定會(huì)讓自己從一只生活在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)，早日成為展翅欲飛的雛鷹！
丑男孩讀后感篇十七
這個(gè)暑假，我閱讀了妮奇·辛娜的《羽毛男孩》，他讓我知道我們每個(gè)人都能懷著愛(ài)的希望飛翔，只要你想，你就能飛。
“這個(gè)故事發(fā)生在從前從前，未來(lái)未來(lái)的現(xiàn)在。"《羽毛男孩》的故事就有此啟程，12歲單親少年羅伯特是班上的笑柄。但他卻毛遂自薦的參加了贍養(yǎng)院的“老人計(jì)劃〃。結(jié)識(shí)了一位身患重病，"神經(jīng)兮兮"的老太太艾迪絲，并按她的要求，去曾經(jīng)有個(gè)小男孩墜亡的“機(jī)會(huì)之屋”尋找某樣?xùn)|西。后來(lái)又按照艾迪絲太太的要求，不分晝夜地把一片片羽毛放在了愛(ài)麗絲太太的晨衣上，艾迪絲太太披著羽毛衣，唱著歌，離開(kāi)了這個(gè)世界。原來(lái)傳說(shuō)中機(jī)會(huì)之屋墜亡的小男孩是艾迪斯太太的兒子，從那以后艾迪絲太太再也沒(méi)有開(kāi)口唱過(guò)歌。
艾迪絲太太對(duì)羅伯特說(shuō):“我不顧自己也會(huì)去救你?！?/p>
羅伯特對(duì)艾迪絲太太說(shuō):“當(dāng)然，我一放學(xué)就去?！?/p>
故事中的羅伯特去機(jī)會(huì)之屋找到了什么?他找到了勇氣和信心。艾迪斯太太給了羅伯特什么?她是第一個(gè)讓羅伯特知道想要什么就可以為之而努力的人。羅伯特又幫了艾迪斯太太什么呢?羅伯特讓她找回了自己的歌聲，讓音樂(lè)回到了她的身邊，讓她找回了真的自己。
看完這本書(shū)，令我印象最深刻的就是:想要什么就可以為之而努力，你做得到!在生活中，我們將要面對(duì)種種困難，在困難面前試著對(duì)自己說(shuō):每個(gè)人都無(wú)所不能，你做得到!我們必須帶著勇氣面對(duì)困難，邁過(guò)困難，像羅伯特一樣成為內(nèi)心的巨人!莎士比亞在《查理三世》中說(shuō):真正的希望如燕子般輕盈飛翔，它讓國(guó)王變成天神，讓平凡人變成國(guó)王。所以只要心懷希望，去為你想要的而努力奮斗，你就可以無(wú)所不能!
艾迪絲太太和羅伯特告訴我們:每個(gè)孩子都無(wú)所不能，因?yàn)闊o(wú)所不能的力量是來(lái)自內(nèi)心的。來(lái)自一個(gè)觸動(dòng)信念或者希望。現(xiàn)在，準(zhǔn)備好了嘛?讓我們記住從書(shū)中掌握的“無(wú)所不能的秘訣”，一起在成長(zhǎng)的路上破繭成蝶，用心中的力量起飛吧!
丑男孩讀后感篇十八
《小河男孩》是一幅杰西的爺爺想要完成的畫(huà)作，這本書(shū)說(shuō)的就是：為了幫爺爺完成《小河男孩》，杰西一路的經(jīng)歷。
女孩杰西的爺爺患了心臟病，病情隨時(shí)都可能加重，但他仍然要回家鄉(xiāng)一趟，以為他想在故鄉(xiāng)的小河邊完成自己的畫(huà)作，《小河男孩》。我覺(jué)得爺爺都已經(jīng)一把年紀(jì)了，應(yīng)該是坐在家里享清福啊，為什么還要冒著那么大的危險(xiǎn)，跑到家鄉(xiāng)去畫(huà)一幅畫(huà)呢？我真想不通，可是，為什么爺爺還是堅(jiān)持要去完成那幅畫(huà)呢？難道它真的對(duì)爺爺這么重要嗎？爺爺?shù)募胰艘膊幌Ｍ麪敔斎?，但無(wú)論他們?cè)趺磩裾f(shuō)爺爺，爺爺仍然堅(jiān)持。
我看到電視里的主持人，記者，還有那些很出名的演員，歌唱家，我常常想：他們做的，我也會(huì)做啊，為什么他們那么紅，而我，卻。看了這本書(shū)，我又想：我和爺爺一樣喜歡畫(huà)畫(huà)，和男孩一樣喜歡游泳，可是，怎么就沒(méi)有和他們一樣出色呢？可是，又想了想，其實(shí)，是我沒(méi)有付出，爺爺就算是危在旦夕的時(shí)候，他也要畫(huà)畫(huà)，就算是家人的阻撓，病情惡化，他也不曾退縮，我是學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，可是，學(xué)了幾年就停了，學(xué)學(xué)又停，根本做不到堅(jiān)持，更何況爺爺那種堅(jiān)持不懈，盡管重病纏身，還是堅(jiān)持住了；男孩游泳，游得出色，他肯定也付出了很多，他還敢從何源頭游到大海里，即使有危險(xiǎn)，他也要試一試。
以后，我一定也要像書(shū)里的任人物一樣，意志堅(jiān)定，無(wú)論做任何事，都把它做到底！
丑男孩讀后感篇十九
故事是一個(gè)13歲的小男孩布萊恩去看他爸爸開(kāi)始的,他在一個(gè)私人飛機(jī)上，橫越美國(guó)北方森林，駕駛突然心臟病發(fā)作死了，飛機(jī)墬毀到湖里，布萊恩一個(gè)人游到湖面，展開(kāi)了他的叢林求生，度過(guò)了漫長(zhǎng)的54天將近兩個(gè)月，最后被巡邏機(jī)發(fā)現(xiàn)得救。
布萊恩面對(duì)饑餓，恐懼，不知道要怎么作，在與世隔絕的大自然里，沒(méi)有人幫得了布萊恩，
他勇于嘗試，堅(jiān)定不動(dòng)搖的信念指引著布萊恩，走向獲救，他經(jīng)常受傷，但每次都能很快的振作起來(lái)，他對(duì)待動(dòng)物很好，他也能非常巧妙的運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，來(lái)求生存，他生火，找房子，做床，捕魚(yú)，，作衣服等捕獸，釣魚(yú)都是自己作，僅靠的是-----------一把手斧。
在求生的過(guò)程中，有兩個(gè)事例令我記憶猶新：
一次，布萊恩看到湖里有許多魚(yú)，便自己用手斧將樹(shù)木削成雙頭魚(yú)叉的形狀，用來(lái)捕魚(yú)。開(kāi)始，他什么也抓不到，每次都是空手而歸。但他并不放棄，漸漸地找到了規(guī)律，先將魚(yú)叉伸進(jìn)水里，然后不把全身都露出來(lái)，等待魚(yú)的到來(lái)。他之所以能想到和捉到魚(yú)，完全是靠著他那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，跌倒了，爬起來(lái);失敗了，不放棄，這是他生存的原則。
白天，布萊恩都在尋找火。一天晚上，他睡在自己的“營(yíng)地”里，但是一只豪豬襲擊了他，他無(wú)意中將手斧砸到了一塊巖石上，頓時(shí)冒出了火花，他抓住了這個(gè)細(xì)節(jié),后來(lái)布萊恩便反復(fù)用手斧砸那塊巖石，讓火星落到毛絨植物上，火終于著了。
布萊恩之所以能在野外生存下來(lái)，因?yàn)樗兄嗡┦?、永不放棄的毅力，敢于面?duì)現(xiàn)實(shí)，并且積極地想辦法。腳踏實(shí)地，敢于實(shí)踐，即使失敗了，也毫不氣餒。
除此之外，我還學(xué)到了最重要的一點(diǎn)：
人在險(xiǎn)境中要學(xué)會(huì)積極思考，掌握局面，還要保持冷靜。
丑男孩讀后感篇二十
寒假里我讀了一本書(shū)，深有感觸，書(shū)名叫《手斧男孩》。
故事是從一個(gè)13歲的小男孩布萊恩去看他爸爸開(kāi)始的，他在一個(gè)私人飛機(jī)上，橫越美國(guó)森林時(shí)，飛行員突然心臟病發(fā)作死了。飛機(jī)墜毀到湖里。布萊恩一個(gè)人游到湖邊，展開(kāi)漫長(zhǎng)的54天原始森林的生存，最后被巡邏機(jī)得救。
讓我感受最深、感觸最多的是布萊恩生火的情景，有一次夜晚，豪豬偷襲他，他為了防身只好把手斧扔向豪豬，，可是一不小心扔到了一塊巖石上，冒出了火星，布萊恩抓住了這一細(xì)節(jié)，之后他用斧子反復(fù)敲擊那塊巖石，把火星引到可燃物上，終于生出了火。
布萊恩生火這一事例告訴我們只有堅(jiān)持不懈，善于觀察才能成功。布來(lái)思的事例讓我想起了我自己，有一次我在家里專心致志地看書(shū)，突然，出差已久的爸爸回來(lái)了，我立馬放下書(shū)，向爸爸飛奔，然后抱住他：“爸爸我好想你??！”“兒子，爸也想你，你看爸給你帶了什么？”我向爸爸的手上望去，只見(jiàn)一個(gè)像鎖一樣呈十字狀的玩具，我說(shuō)：“這叫十字孔明鎖吧！”“你想不想試試？”“嗯嗯?！蔽疫B忙點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我便開(kāi)始了，先把它拆了，然再拼裝起來(lái)，這不太簡(jiǎn)單了嘛？我根本就不用動(dòng)腦筋?？墒菚r(shí)間一分一秒地過(guò)去了，這孔明鎖無(wú)論我怎么拼都拼不起來(lái)?！笆裁雌仆婢哐?？”當(dāng)我正想放棄的時(shí)候，突然想到了布萊恩，布萊恩不就是靠著堅(jiān)持不懈，善于觀察的精神才生起了火嗎？于是，我耐下心來(lái)，仔細(xì)地研究起這孔明鎖了，它到底有什么奧秘呢？我反復(fù)觀察、不斷嘗試拼裝方法。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，我終于拼裝成功了！我朝著爸爸舉起了孔明鎖，爸爸朝我投來(lái)了贊許的目光。這一次孔明鎖拼裝成功多虧了手斧男孩——布萊恩。
《手斧男孩》告訴我們的還不止這些，它還告訴我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、自信的、不怕困難的人，像布萊恩那樣，做一個(gè)有勇氣的人，遇到困難不退縮，不手忙腳亂，要鎮(zhèn)定，思考方法，去克服這個(gè)困難。做人是要腳踏實(shí)地一步步地走的，即使失敗了，可以重新再來(lái)，不要因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而退縮，這不是一個(gè)有勇氣的人應(yīng)該做的事。我們要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，做生活中的強(qiáng)者！
丑男孩讀后感篇二十一
認(rèn)真品味一部名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《奇跡男孩》讀后感，歡迎大家分享。
“當(dāng)一件事情突然出現(xiàn)在我們面前，當(dāng)你不能同時(shí)抉擇正確和善良的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)你是選擇正確還是選擇善良？這個(gè)時(shí)候，我會(huì)選擇善良。”這就是《奇跡男孩》的故事主題。
你肯定會(huì)問(wèn)，善良不就是正確嗎？難道正確不一定代表善良？我不想舉那個(gè)眾所周知的“你有權(quán)把槍口抬高一厘米”的例子，也不想提“抽梯事件”的例子，我只想說(shuō)世間的一些“正確規(guī)則”并非發(fā)乎人們的初衷，在我們本心那純純的善良面前，在歷史滾滾的車輪面前，那些人為的一時(shí)的所謂規(guī)則，就像螳螂細(xì)細(xì)的手臂那般顯得渺小無(wú)力。
《奇跡男孩》，從它的書(shū)名我們不難了解，此書(shū)講述了主人公奧古斯特——一個(gè)先天面部畸形的男孩如何度過(guò)他初中的第一學(xué)年，作者細(xì)膩地描寫(xiě)了這個(gè)孩子從戴著頭盔不愿以真面目示人的怯弱、掙扎，到勇敢戰(zhàn)勝自己進(jìn)而蛻變的心理變化；通過(guò)奧古斯特因“丑陋”而被人取笑、輕視、侮辱，到靠自己的頑強(qiáng)努力和堅(jiān)持獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)歷，讓人由衷感慨奧古斯特原來(lái)是那么的智慧、那么的堅(jiān)強(qiáng)、那么的無(wú)畏，能夠戰(zhàn)勝來(lái)自周圍的世俗偏見(jiàn)甚至歧視，這實(shí)在是“奇跡”，也應(yīng)驗(yàn)了一句話：“除了你自己，沒(méi)有人能夠打敗你?！?/p>
我認(rèn)為，此書(shū)的主題如果僅限于“從逆境中奮起”這樣的描述，那類似的.榜樣這個(gè)時(shí)代已經(jīng)太多，并不足以打動(dòng)所有讀者的心，打動(dòng)大家的到底是什么呢？作者在書(shū)中不僅以?shī)W古斯特為第一人稱來(lái)敘述他的經(jīng)歷，更通過(guò)奧古斯特家人、同學(xué)、朋友的視角娓娓道來(lái)發(fā)生在奧古斯特身邊的大小事件。從這些事件中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)默默傳遞在人們心中的主旋律，如：姐姐維婭自始至終無(wú)私無(wú)我地對(duì)弟弟傾心愛(ài)護(hù)；同學(xué)薩默爾力排眾議毅然選擇了善待奧古斯特；哥們杰克威爾在忍受大半個(gè)班級(jí)排擠的情況下，依舊選擇和奧古斯特做朋友；校長(zhǎng)圖什曼不顧校董會(huì)反對(duì)，堅(jiān)持讓奧古斯特上學(xué)。
為什么他們沒(méi)有隨應(yīng)世俗大流、順從盛行的規(guī)則而聽(tīng)從內(nèi)心？因?yàn)樗麄冞x擇了自己心底那份不容隱沒(méi)的善良。而奧古斯特在被他人欺凌侮辱后，仍選擇了寬容和原諒，不至于使欺侮他的人退學(xué)，這更是因?yàn)閵W古斯特內(nèi)心一直保持著對(duì)所有人的那種最初的純純的善良。無(wú)疑，這些洋溢著溫暖的良知、善意、愛(ài)心早已不被世俗的權(quán)勢(shì)、財(cái)富、相貌、規(guī)則甚至是任何一個(gè)人所拘束，超越了一切，從而深深打動(dòng)和感染了我們。也正因?yàn)槿绱?，奧古斯特雖然其貌不揚(yáng)，但身邊呈現(xiàn)的諸多美好也就有了最直接最有力的解釋——善良，這更印證了校長(zhǎng)的話：“無(wú)論你在哪里，無(wú)論什么時(shí)候，你們都應(yīng)盡可能對(duì)別人友善一點(diǎn)，那么世界真的會(huì)變得很美好?！?/p>
奧古斯特最終獲得了學(xué)校一年一度的大獎(jiǎng)，因?yàn)樗坝心芰νㄟ^(guò)自身的魅力激勵(lì)更多的心靈”，正如他的獲獎(jiǎng)感言“不應(yīng)該為我一個(gè)人鼓掌，而是我們身邊的每一個(gè)人都值得我們?yōu)樗恼啤?，世上的每一個(gè)生命都是奇跡，都在煥發(fā)著各自生命的光彩，都值得被尊重，盡管每個(gè)人的相貌不同、稟賦不同、能力不同、生存環(huán)境不同，但每一個(gè)生命都有其存在的價(jià)值和意義，正是這些不同的人、不同的生命存在形式組成了我們這個(gè)紛繁又美麗的世界。
“作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良的能力?！睙o(wú)論相貌美丑、才能大小、財(cái)富多少，這都是你最大的權(quán)利，而如果你選擇了善待他人、選擇了內(nèi)心深處那純純的善良，你就是那個(gè)足以勝過(guò)世界的奇跡。
丑男孩讀后感篇二十二
導(dǎo)語(yǔ)：作者鮑勒五歲時(shí)便開(kāi)始寫(xiě)作，小時(shí)候主要寫(xiě)一些短篇故事，學(xué)生時(shí)代主要寫(xiě)詩(shī)歌。他在二十五歲時(shí)完成了他的第一本小說(shuō)《侏儒》，《小河男孩》是他創(chuàng)作的第三本小說(shuō)。
對(duì)于死亡，大人總是百般呵護(hù)著孩子們幼小的心靈，希望他們始終生活在一個(gè)純潔的世界里。
其實(shí)，死亡并不可怕。書(shū)中的小女孩杰西知道爺爺?shù)臅r(shí)間不長(zhǎng)了，她知道爺爺希望回家鄉(xiāng)完成他最后的畫(huà)作--《小孩男孩》。為了幫助爺爺，杰西看到了一個(gè)小男孩，并在最困難的時(shí)候幫助了她，與此同時(shí)，他還請(qǐng)求杰西完成了他的一個(gè)心愿。
杰西所看到的小河男孩是一個(gè)幻覺(jué)，是爺爺?shù)幕?，在心里與爺爺對(duì)話，一步步去接受即將離去的事實(shí)。結(jié)果杰西的感悟與爺爺畫(huà)得一致：爺爺就是生命長(zhǎng)河時(shí)里一朵細(xì)小的浪花，在搏擊中游向大海，贏得一生的精彩。
我們也不是這樣嗎?每一個(gè)人都是一朵浪花，每一個(gè)人都有自己該干的事，都應(yīng)該去搏擊，向自己的目標(biāo)前進(jìn)。
死與生，都是自然規(guī)律，該來(lái)的總是要來(lái)的，不用去逃避，生命在源頭誕生，直奔向經(jīng)命中注定的地方，無(wú)論在旅途中遇到什么，都會(huì)有一個(gè)美麗的結(jié)束—即使到達(dá)了那個(gè)地方，并不是就此結(jié)束，而是意味著重生。
這本書(shū)提示了生命與死亡的真諦的詩(shī)意表達(dá)，還給孩子們講了生命的道理，展現(xiàn)了生命之長(zhǎng)河的壯觀景象。
我讀了一本書(shū)，它的名字叫《小河男孩》，它是一本國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)，它是由英國(guó)的蒂姆 鮑勒寫(xiě)的。這里面的主人公一共有兩個(gè)，一個(gè)是小女孩杰西，另一個(gè)人是杰西的爺爺。這個(gè)小河男孩其實(shí)是指小時(shí)候的杰西的爺爺。
小女孩杰西的爺爺患了心臟病，況且爺爺?shù)牟∏殡S時(shí)都會(huì)有加重的可能。雖然爺爺已經(jīng)知道自己活不了幾個(gè)星期了，但是他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己一生最后的一幅畫(huà)作——《小河男孩》。
杰西知道她深愛(ài)的爺爺剩下的時(shí)間不多了，她看到了爺爺?shù)耐纯?、衰弱和逐漸臨近的死亡的陰影，杰西感到惋惜。他不知道怎么去幫助爺爺，讓這痛苦的最后過(guò)程變得稍微輕松一點(diǎn)。當(dāng)她知道爺爺最后的心愿是完成一幅叫《小河男孩》的畫(huà)作時(shí)，她就決定幫助爺爺完成這幅畫(huà)。
不過(guò)事情并沒(méi)有那么順利，爺爺?shù)牟∏橥蝗患又兀屗x擇了放棄了作畫(huà)。但是杰西不愿意放棄，在小河男孩的幫助下，她終于決定要幫爺爺完成這幅畫(huà)。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期之后，她完成了畫(huà)作。她再次來(lái)到小河邊，與小河男孩對(duì)話，小河男孩打算帶杰西從小河游向大海，當(dāng)他們到達(dá)大海時(shí)，杰西的爺爺已經(jīng)去世了。杰西奮力往前游，到了岸邊，她跑向醫(yī)院可爺爺已經(jīng)去世，她帶著爺爺?shù)墓腔襾?lái)到河邊，她把爺爺?shù)墓腔覟⑦M(jìn)了小河。
親情是什么?不同的人會(huì)有不同的答案，《小河男孩》這本書(shū)從另一種意義上告訴了我們什么是親情。
文中，杰西的爺爺患有心臟病，并隨時(shí)都有死亡的可能，但他爺爺死前還有一個(gè)心愿未了，那就是完成一幅畫(huà)，畫(huà)的名字叫“小河男孩”，杰西知道后，把自己的手變成爺爺?shù)氖?，幫爺爺完成了那幅?huà)。爺爺畫(huà)那幅畫(huà)的目的是因?yàn)樗麖男【陀幸粋€(gè)夢(mèng)想——從小河的源頭游向大海，但最終還是未能完成心愿。于是，他便畫(huà)了這一幅美麗的圖畫(huà)。然后在家人的陪同下坐車去了大海邊的醫(yī)院，進(jìn)行治療。與此同時(shí)，一個(gè)小男孩也希望從小河的源頭游向大海，愛(ài)游泳的杰西聽(tīng)后與他一起行動(dòng)，他們?cè)谟瘟耸粋€(gè)小時(shí)后，終于游到了大海。在大海邊杰西也如愿以償?shù)恼业搅酸t(yī)院，想把這個(gè)好消息告訴爺爺，可媽媽告訴杰西爺爺已經(jīng)在半個(gè)小時(shí)前火化完畢，杰西十分傷心，把爺爺?shù)墓腔胰鲈诹诵『拥脑搭^和大海里。
這是一本我含著眼淚讀完的故事，文中沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有過(guò)多動(dòng)人的情節(jié)，更沒(méi)有過(guò)多的字眼提到親人之間的愛(ài)，但我從他們的行動(dòng)中理解了什么是真正意義的親情和愛(ài)，親情是無(wú)法用語(yǔ)言衡量，無(wú)法用金錢買來(lái)的，好好對(duì)待你身邊的親人吧，哪怕是幫他完成一個(gè)小小的心愿，好好地珍惜他們帶給你的親情吧!
《小河男孩》是一幅杰西的爺爺想要完成的畫(huà)作，這本書(shū)說(shuō)的就是：為了幫爺爺完成《小河男孩》，杰西一路的經(jīng)歷。
女孩杰西的爺爺患了心臟病，病情隨時(shí)都可能加重，但他仍然堅(jiān)持要回家鄉(xiāng)一趟，以為他想在故鄉(xiāng)的小河邊完成自己的畫(huà)作，《小河男孩》。我覺(jué)得爺爺都已經(jīng)一把年紀(jì)了，應(yīng)該是坐在家里享清福啊，為什么還要冒著那么大的危險(xiǎn)，跑到家鄉(xiāng)去畫(huà)一幅畫(huà)呢?我真想不通，可是，為什么爺爺還是堅(jiān)持要去完成那幅畫(huà)呢?難道它真的對(duì)爺爺這么重要嗎?爺爺?shù)募胰艘膊幌Ｍ麪敔斎?，但無(wú)論他們?cè)趺磩裾f(shuō)爺爺，爺爺仍然堅(jiān)持。
我看到電視里的主持人，記者，還有那些很出名的演員，歌唱家，我常常想：他們做的，我也會(huì)做啊，為什么他們那么紅，而我，卻?？戳诉@本書(shū)，我又想：我和爺爺一樣喜歡畫(huà)畫(huà)，和男孩一樣喜歡游泳，可是，怎么就沒(méi)有和他們一樣出色呢?可是，又想了想，其實(shí)，是我沒(méi)有付出，爺爺就算是危在旦夕的時(shí)候，他也要畫(huà)畫(huà)，就算是家人的阻撓，病情惡化，他也不曾退縮，我是學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，可是，學(xué)了幾年就停了，學(xué)學(xué)又停，根本做不到堅(jiān)持，更何況爺爺那種堅(jiān)持不懈，盡管重病纏身，還是堅(jiān)持住了;男孩游泳，游得出色，他肯定也付出了很多，他還敢從何源頭游到大海里，即使有生命危險(xiǎn)，他也要試一試。
以后，我一定也要像書(shū)里的任人物一樣，意志堅(jiān)定，無(wú)論做任何事，都把它做到底!
在這個(gè)暑假里，我讀了英國(guó)作家蒂姆·鮑勒的作品——《小河男孩》，它催人淚下，深深地打動(dòng)了我。
故事講的是，女孩杰西的爺爺患了心臟病，病情隨時(shí)都會(huì)惡化，可是固執(zhí)己見(jiàn)的爺爺仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐谀抢锿瓿勺约旱淖詈笠环?huà)作——《小河男孩》。
杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉(xiāng)陪伴爺爺?shù)娜兆永?，她常常在一條小河旁邊見(jiàn)到一個(gè)男孩。在杰西為爺爺?shù)纳眢w擔(dān)心、難過(guò)的日子里，那個(gè)男孩給了她信心和鼓勵(lì);同時(shí)，他還請(qǐng)求杰西幫他完成一個(gè)心愿。
爺爺在杰西的幫助下終于完成了畫(huà)作，而且那個(gè)男孩兒也如愿以償?shù)貜男『影l(fā)源地游向了大海。
這是一本揭開(kāi)生命與死亡真諦的書(shū)。它告訴了我們生命其實(shí)非常的短暫，一眨眼的功夫你就變老了。我們活在世上的人，都要珍惜生命，珍惜生命中的每一天，每一時(shí)，甚至每一秒，浪費(fèi)時(shí)間的人就等于浪費(fèi)自己的生命。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16793033.html】
