語(yǔ)文旅鼠之謎教案(精選13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 19:19:08
語(yǔ)文旅鼠之謎教案(精選13篇)
時(shí)間:2023-11-30 19:19:08     小編:BW筆俠

教案的編寫應(yīng)該包括清晰的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)步驟。教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的教案范本,供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫教案,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準(zhǔn)備程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,所以我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教案編寫工作,注重細(xì)節(jié),保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇一

這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類毫無(wú)限制的繁衍將會(huì)帶來可怕的后果,從而警示人類關(guān)注人口問題,關(guān)注生態(tài)平衡問題。內(nèi)容前顯,但帶給人們的思索是深刻的,教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下:

1、圖片導(dǎo)入,閱讀課文,解決預(yù)習(xí)中提出的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示。

3、理解本文獨(dú)特的寫法(記敘文與說明文的雜交體)。

4、講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。

5、課堂練筆:把你這堂課的收獲、感想寫下來,注意推敲詞句。

教學(xué)目標(biāo)。

1、概括北極旅鼠三大奧秘。

2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

3、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法(記敘文、說明文的雜交體)。

4、培養(yǎng)學(xué)深熱愛科學(xué),用于探索自然奧秘的興趣。

5、課堂練筆。

教學(xué)重點(diǎn):1、概括旅鼠三大之謎。

2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法。

教學(xué)可是:一課時(shí)。

教學(xué)過程。

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇二

1、多媒體播放電視紀(jì)錄片《北極紀(jì)行》片段。

2、伴隨各種“旅鼠”圖片,播放課文的音頻朗讀,學(xué)生聽,思考對(duì)文章的整體感受。

3、將感受用“從……看,這是一篇……的文章”表達(dá)出來。

提示:可以從內(nèi)容、構(gòu)思、表達(dá)方式、寫法、主旨等方面說。

從構(gòu)思看,這是一篇通過對(duì)話展開內(nèi)容、表達(dá)知識(shí)的文章。

從表達(dá)看,這是一篇用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)、知識(shí)性和趣味性完美融合的的文章。

從表達(dá)方式看,這是一篇兼有記敘文和說明文特點(diǎn)的文章。

1、探究文體特點(diǎn):

有人說,這是一篇兼有記敘文和說明文特點(diǎn)的文章,我們就分別將其作為記敘文、說明文來讀,從記敘的要素、說明的方法兩個(gè)側(cè)面來探究。

(1)讀記敘文,找出記敘的要素。

提示:

時(shí)間:“有一天”;。

地點(diǎn):“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;。

人物:“我”和丹尼斯·馬洛拉斯先生;。

起因:“我”捉到了一只旅鼠;。

經(jīng)過:“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;。

結(jié)局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠他的感想。

(2)讀說明文,體味說明的語(yǔ)言。

典型的說明性語(yǔ)言示例:

它們雖然是哺乳動(dòng)物,但在所有動(dòng)物之中,甚至也包括昆蟲在內(nèi),是繁殖能力最強(qiáng)的動(dòng)物,也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美。它們一年能生七八胎,每胎可生12個(gè)幼崽。更加有趣的是,只需20多天,幼崽即可成熟,并且開始生育。(用作比例、列數(shù)據(jù)的方法使要說明的道理準(zhǔn)確、嚴(yán)密)。

旅鼠是一種嚙齒類動(dòng)物,主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食,這些植物遍布北極草原,即使達(dá)到每公頃250只的密度也還是地廣鼠稀,不可能發(fā)生嚴(yán)重的饑荒。“嚙齒類動(dòng)物”“每公頃250只”都顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。

(3)小結(jié):

這樣看來,這篇文章是用記敘的框架、對(duì)話的方式,生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品。從文體上可以說,是說明文和記敘文雜交品種,或者叫做跨文體的文體。

2、探究文章啟示:

這篇文章給了你什么啟示?請(qǐng)從不同角度思考。

點(diǎn)撥:

(1)“旅鼠之謎”“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。說明大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋,有些奧秘是非常難解的,有待繼續(xù)探究。

(2)旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示,即人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

(3)美國(guó)的丹尼斯、中國(guó)的位夢(mèng)華等科學(xué)家離開繁華的城市和溫馨的家庭,來到邊遠(yuǎn)極地,醉心于觀察和研究,表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

(4)“過去的事實(shí)似乎表明,看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的?!笨茖W(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

(5)自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

(6)自然界的調(diào)節(jié)中,人類應(yīng)該覺悟,人類也要注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展。

1、提要式:可以用概括提要的方法歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

如:旅鼠第一大奧秘是:繁殖能力驚人,為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠,一年就有近百萬(wàn)后代。

旅鼠第二大奧秘是:旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過多,就有種種奇怪的自殺行為,或停止進(jìn)食,或在天敵面前主動(dòng)挑釁,或改變毛色,吸引天敵。

旅鼠第三大奧秘是:死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,奔向大海,葬身大海。

2、摘要式:

如:把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來,連接起來,是—篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說明文。

3、感悟式:

將自己讀文章后的所思所感記下來。

如:旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示:人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

〖創(chuàng)意說明〗。

學(xué)者先要會(huì)疑,這篇文章的標(biāo)題充滿神秘色彩,引人入勝,可以嘗試以標(biāo)題為中心,讓學(xué)生自主質(zhì)疑,進(jìn)而閱讀,從而釋疑,并且產(chǎn)生新的探究欲望。

1、欣賞旅鼠圖片導(dǎo)入。

2、圍繞課文的標(biāo)題多角度質(zhì)疑;在文中尋找疑問的答案。

3、再讀課文,就課文其他部分進(jìn)行再次質(zhì)疑。

4、討論釋疑,給出答案。

5、總結(jié)學(xué)法。

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇三

1.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法。

3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

(一)課程導(dǎo)入及作者簡(jiǎn)介:。

位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。

二檢查預(yù)習(xí)。

1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

媲美()挑釁()篤信()迷惘()嚙齒()苔蘚()前赴后繼()。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

3整體感知課文,把握全文基本內(nèi)容。

三、速讀課文,整體感知:

初讀課文,在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘,用自己的語(yǔ)言加以概括。

四、合作研討,深層探究:

1、提問:你從課文中可以獲得哪些啟示?

學(xué)生分組討論、交流,之后由各組選代表發(fā)言,共同交流。

重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話,他說的有道理嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生自由討論,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。

五、品讀課文,體味文章獨(dú)特的寫作手法:

提問:本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

(先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。)。

記敘的要素完完整整,可見是地地道道的記敘文體。可是這篇記敘文很特殊,它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣,講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇四

2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法。

3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

教學(xué)過程。

(一)課程導(dǎo)入。

(二)作者簡(jiǎn)介:。

位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。

(三)展示教學(xué)目的。

(四)檢查預(yù)習(xí)。

1.讀著準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

媲美()挑釁()篤信()迷惘()嚙齒()苔蘚()前赴后繼()。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

媲美:美的程度差不多;比美。

挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

篤信:忠實(shí)的信仰。篤:忠實(shí),全心全意。

鼠目寸光:比喻眼光短,見識(shí)淺。

相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

前赴后繼:前面的上去,后面的人就跟上去。,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀剾]有根據(jù)的話。

(五)整體感知課文,把握全文基本內(nèi)容。

思考題1:快速默讀課文,歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?

(北極旅鼠有三大奧秘:一、旅鼠繁殖能力驚人;二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象;三、死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。)。

思考題2:課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”,可以說是記敘文與說明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。(1)找出本文記敘的六要素;(2)為了說明旅鼠之謎,本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。

(提示:(1)六要素:時(shí)間——有一天;地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;。

人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。

(2)說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方等)。

(六)討論與探究。

(文字資料:美國(guó)科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:“目前,世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。。。。。。完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍;到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。

(2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟:人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展;。

(3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)。

(七)拓展遷移。

除了旅鼠之外,自然界還有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。

(八)布置作業(yè)。

1.模仿本文課下寫一篇〈〈-----------之謎〉〉。

2.學(xué)會(huì)用下列成語(yǔ)造句。

鼠目寸光——。

前赴后繼——。

相輔相成——。

道聽途說——。

結(jié)語(yǔ):謝謝同學(xué)們的極積極參與!

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇五

有一天,我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊,希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念,但轉(zhuǎn)了半天一無(wú)所獲,卻突然從草叢里跑出一只老鼠來,它一看苗頭不對(duì),知道出來得不是時(shí)候,便倉(cāng)皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子,便在后面緊追不舍。它跑了半天,找不到一個(gè)洞口可鉆,我急中生智,摘下帽子把它扣住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時(shí),突然過來一個(gè)高個(gè)子的白人,他饒有興趣地看著我,笑瞇瞇地問道:“你捉到了什么好東西?”

“是一只老鼠?!蔽艺f,接著補(bǔ)充了一句,“也許足一只田鼠?!?/p>

“不?!彼紫聛恚粗侵焕鲜螅瑩u搖頭說,“這是一只旅鼠?!?/p>

“真的?”我驚叫起來,“這就是北極旅鼠?除了顏色深一點(diǎn)之外,它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別。”我仔細(xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴,近乎自言自語(yǔ)地說。

“是的,這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠,人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘。”說著,他遞給我一張名片,并自我介紹說,“我是丹尼斯,從紐約來的?!?/p>

丹尼斯-馬洛拉斯先生是紐約動(dòng)物協(xié)會(huì)的成員。

他坐到草地上,抓起那只旅鼠,很內(nèi)行地讓它張開了口,露出額尖利的牙齒:“它們雖然是哺乳動(dòng)物,但在所有動(dòng)物之中,甚至也包括昆蟲在內(nèi),是繁殖能力最強(qiáng)的動(dòng)物.也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美。它們一年能生七八胎,每胎可生12個(gè)幼崽。更加有趣的是,只需20多天,幼崽即可成熟,并且升始生育。你知道這意味著什么嗎?”他直直地望著我。

“意味著它們繁殖得很快唄?!蔽野腴_玩笑地回答說。

“繁殖得有多快呢?”他追問道。

“這……”我無(wú)言以對(duì)了。

“計(jì)我們算筆賬你就知道了?!彼牙鲜蠓胚M(jìn)一個(gè)紙袋里,從背包中取出了本子和鉛筆,“一對(duì)旅鼠從三月份開始生育,假使它們一年中生了7窩,每窩12只,一共84只,這是它們的第二代,電就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母,則為6對(duì)。20天后,第一胎的6對(duì)開始生育,每胎12只.一下子就可生出72只,一共可以生6胎,則為432只。40天后,第二胎的6塒也投入了生育大軍,它們一共可以生5胎,若每胎12只.則為360只。以此類推,那么,它們的孫子和孫女能有多少呢?一共可以有l(wèi)512只。這是第三代。不要忘了,40天以后,第三代的第一胎共36對(duì)也開始繁殖了,它們的第一胎就可以生432只,一共可生5胎,為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢,所以第四代一生可以牛出6480只小老鼠。照這樣推算下去,第五代為25920只,第六代為93312只,第七代為279936只,第八代,也就是這一年的最后一批為559872只。你看看,從一月份的2只,到八月底九月初就會(huì)變成967118只的龐大隊(duì)伍!就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半,也還有50萬(wàn)只!天哪,這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字!”他把推算的結(jié)果擺在我的面前,用手指著那些數(shù)字說。

我遲疑地接過他的本子,看著那密密麻麻的數(shù)字,內(nèi)心深表懷疑。于是自己動(dòng)手,重新推算了一一遍,所得的結(jié)果竟然和他的完全一致?!笆堑?,”我喃喃地說,“這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字。”

“正因?yàn)槿绱?,所以,在如此廣闊的北極草原上,有時(shí)候,它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多!這還只是旅鼠的第一大奧秘?!笨粗殷@訝的表情,他顯得有點(diǎn)得意。

“幸好它們只是一些小老鼠,如果再大一點(diǎn),例如是兔子或者山羊之類,還不把地球上所有的草都吃光了?!蔽疑钌畹匚艘豢跉?。

“不會(huì)的,大自然是要進(jìn)行干預(yù)的?!彼驯咀邮樟似饋?,望了一眼那個(gè)盛老鼠的紙袋子,“實(shí)際上,旅鼠并非每年都太量繁殖,而是有節(jié)制的,并且有豐年和歉年之分,大約四年左右一個(gè)周期。在平常年份,旅鼠只進(jìn)行少量繁殖,使其數(shù)量稍有增長(zhǎng)。而在歉年或叫做小年當(dāng)中,它們的計(jì)劃生育很嚴(yán),甚至可以使其數(shù)量基本上保持不變。只有到了豐年,當(dāng)氣候適宜和食物富足時(shí),它們就像聽到一聲令下,齊心合力地火量繁殖起來,使整個(gè)種群的數(shù)量急劇地膨脹。一旦達(dá)到一定的密度,例如一公頃有幾百只,奇怪的現(xiàn)象就發(fā)生了:這時(shí)候,幾乎所有的旅鼠一下子都變得焦躁不安起來,它們東跑西顛,吵吵嚷嚷,永無(wú)休止,停止進(jìn)食,似乎大難臨頭世界末日就要到來似的。這時(shí)的旅鼠不再膽小怕事,見人就跑,而是恰恰相反,在任何天敵面前它們都顯得勇敢異常,無(wú)所畏懼,具有明顯的挑釁性,有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)進(jìn)攻,真有點(diǎn)天不怕地不怕的樣子。更加難以解釋的是,這時(shí)候,連它們的毛色也會(huì)發(fā)生明顯的變化,由灰黑變成鮮艷的橘紅,使其目標(biāo)變得特別突出。所有這些奇怪的現(xiàn)象加在一起,惟一可能而且合理的解釋是,它們千方百計(jì)地去吸引像貓頭鷹、賊鷗、灰黑色海鷗、粗腿禿鷹、北極孤貍甚至北極熊等滅敵的注意,以便多多地來吞食它們。這與自殺沒有什么區(qū)別.就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊(duì)差不多?!闭f到這里,他忍不住哈哈大笑起來。

我卻怎么也笑不出,陷入了迷惘的沉思。在這個(gè)星球上,一切生物都在為了生存而競(jìng)爭(zhēng),而那些可憐的旅鼠怎么會(huì)想方設(shè)法去自殺呢?早知如此,何必當(dāng)初!不去大量繁殖,不就可以避免這種悲劇!

丹尼斯大約猜透了我的心思,收斂了笑容,認(rèn)真地說:“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎。但是,無(wú)論怎樣地暴露自己,因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量實(shí)在太多,而天敵的數(shù)量卻總是有限的,要靠這種方法來減少數(shù)量收效甚微。因此,它們似乎是一計(jì)不成又生一汁,顯示出一種非常強(qiáng)烈的遷移意識(shí),紛紛聚集在一起,漸漸地形成大群,開始時(shí)似乎沒有什么明確的方向和目標(biāo),到處亂竄,就像出發(fā)之前的亂忙.正在做著各種準(zhǔn)備似的。但到后來,不知是誰(shuí)一聲令下,也不知道是由誰(shuí)帶頭,它們忽然朝著同一個(gè)方向,浩浩蕩蕩地出發(fā)了。而且往往是白天休整進(jìn)食,晚上摸黑前進(jìn)。沿途不斷有老鼠加入,隊(duì)伍愈來愈大,常常達(dá)數(shù)百萬(wàn)只。它們逢山過山,遇水涉水,前赴后繼,沿著…條筆直的路線奮勇前進(jìn),決不繞道,更不停止。一直奔到大海,仍然毫無(wú)懼色,紛紛跳將下去,被洶涌澎湃的波濤吞沒,直到全軍覆沒為止。這就是所謂‘旅鼠死亡大遷移’?!闭f到這里,丹尼斯似乎也感慨起來,兩眼眺望著遠(yuǎn)處的天邊,仿佛是在自言自語(yǔ),“真是滑稽可笑!真是不可思議!這就是旅鼠的第三人奧秘”。

“它們這種大遷移是不是因?yàn)榘l(fā)生了大饑荒,而試圖去尋找一塊水草豐美的新領(lǐng)地而誤入歧途呢?”

“不像?!钡つ崴箵u了搖頭,“旅鼠是一種嚙齒類動(dòng)物,主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食,這些植物遍布北極草原,即使達(dá)到每公頃250只的密度也還足地廣鼠稀,不可能發(fā)牛嚴(yán)重的饑荒。而且,它們不是偶然的來一次大逃亡,而足周期性的,每隔幾年就來一次,而且沿著一定的路線,所以不大可能是因?yàn)轲囸I所致。更具有說服力的是,它們?cè)谶w徙途中即使遇到食物豐美的地區(qū)也不停留。由此可見,導(dǎo)致它們?nèi)诉w徙的原因決不是因?yàn)轲嚮?,而是另有他圖?!?/p>

“我還是覺得難以置信,也許它們只是聚在一起,到處亂跑,而把大海當(dāng)成它們經(jīng)常穿越的小河溝也說不定。因?yàn)樗鼈兊囊暳懿?,鼠目寸光,看不到遠(yuǎn)處的東西,所以很難把大海和小河溝區(qū)別開來?!?/p>

“不!不!”他堅(jiān)定地?fù)u搖頭,“有人專門研究了各地旅鼠遷移的方向,結(jié)果發(fā)現(xiàn),它們最終的目的都是奔向大海。例如,瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋,而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。奇怪的是,還沒有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方的旅鼠是往南遷移的,其實(shí)只要它們稍微往南走一點(diǎn),就可以找到食物豐富且氣候溫和的天堂。由此可見,它們似乎是按照某種嚴(yán)格的指令行事,明白無(wú)誤地都把人??醋髯约鹤罱K的歸宿?!?/p>

“還有一個(gè)問題,”我急不可耐地打斷了他的話,“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進(jìn)大海去自殺,那么它們不是早該斷子絕孫了嗎?”

“這一點(diǎn)你就放心好了,它們還不至于傻到那種地步?!彼α诵?,似乎早就料到我會(huì)提出這樣的問題,“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時(shí),總是忘不了留下少量的伙伴看家,并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。這看上去真是天意?!?/p>

“那么,旅鼠為什么會(huì)有如此超強(qiáng)的繁殖能力而過一段時(shí)問義要來一次集體大自殺呢?”我終于提出了這一問題。

“不知道。”他聳了聳肩膀,“這是動(dòng)物學(xué)中,特別是有關(guān)動(dòng)物行為的研究中一大難解之謎。”

“有什么假說嗎?”我仍不甘心。

“沒有?!彼麚u了搖頭,“因?yàn)檫@些行為如此稀奇古懌,以致人們連可能的假說也提不出來?!闭f著,他站起身來,拍了拍沾在身上的草葉和塵土,“許多動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家對(duì)北極的旅鼠進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和研究,總想解開其中的奧秘,但是都失敗了。因此,我雖然沒有對(duì)旅鼠進(jìn)行過專門研究,我知道的這些只不過是道聽途說,但我總是覺得,過去的事實(shí)似乎表明,看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的?!?/p>

我們邊走邊談,慢慢地往海邊走去。剛剛走到懸崖的邊緣,他卻突然大叫一聲,縱身就要跳將下去。著實(shí)把我嚇了一大跳,我一把揪住了他的背包帶。這回輪到他哈哈大笑了,他笑得彎下腰去,順手拍了拍我的肩膀說:“你真認(rèn)為我會(huì)像旅鼠那樣不顧一切地跳下去嗎?決不會(huì)的。在旅鼠的奧秘還沒有弄清楚之前,我自己卻先跳到海里去自殺.豈不是比旅鼠還要荒唐滑稽?”笑了一陣,他忽然若有所思地說:“不過,人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路?!?/p>

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇六

1、本單元所選的課文,以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。提醒人類已漸漸與自然疏離,地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題。本課《旅鼠之謎》就深刻反映了人類的無(wú)限制繁衍所帶來的問題。課文雖是自讀課,但帶給人們的反思卻是深刻的。本文內(nèi)容淺顯,極易理解,但本著新課標(biāo)的要求和理念,閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解,有所感悟和思考,獲得思想啟迪。

2、整體思路。

(1)輕松的話題導(dǎo)入。

(2)在分角色朗讀課文后,解決預(yù)習(xí)中提出的問題。

(3)通過追問,分析課文其次部分。

(4)引導(dǎo)學(xué)生在合作、探究中深入理解文章帶給人們的啟示。

(5)分析本文與其它說明文的區(qū)別。

(6)講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、教學(xué)分析。

1、教學(xué)內(nèi)容分析。

本文是一篇極有趣味的說明文,但又不同于普通的說明文。文章敘述“我”與丹尼斯的交談,“我”時(shí)而懷疑,時(shí)而“驚訝”,時(shí)而“迷惘”,時(shí)而猜測(cè),進(jìn)而疑惑,最后還有一出滑稽戲,結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問題,亦莊亦諧。采用這種方式講旅鼠之謎,具有藝術(shù)效果,既扣人心弦,引人入勝,又解人疑惑,發(fā)人深思。本文的重點(diǎn),不是在給人們講述故事,而是在于引發(fā)人們對(duì)一些問題的深入的思考。

2、教學(xué)對(duì)象分析。

學(xué)生對(duì)此文十分感興趣,這是個(gè)極好的切入點(diǎn),并且課文也十分淺顯,因此,對(duì)于教材的理解問題應(yīng)該不大。但學(xué)生的見識(shí)短淺,思路狹窄,因此,還是應(yīng)該簡(jiǎn)單的查找資料,開闊視野。另外,本文對(duì)人類的啟示是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生想的也許不夠全面和深刻,這就需要教師加以引導(dǎo)了。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

(1)比較本文與一般說明文寫法上的不同。

(2)整體感知旅鼠的三大奧秘。

2、過程與方法目標(biāo)。

(1)分角色朗讀課文。

(2)自主、合作、探究的理解文章給人類帶來的啟示。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):整體感知旅鼠的三大奧秘。

教學(xué)難點(diǎn):多角度理解對(duì)人類的啟示。

1、重點(diǎn)擬定原因及怎樣落實(shí)。

(1)全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開,后“我”進(jìn)行追問,使人們對(duì)旅鼠有了全面的認(rèn)識(shí)。文章內(nèi)容生動(dòng)、有趣。學(xué)習(xí)本文,應(yīng)全面了解旅鼠的三大奧秘。在讀書中落實(shí)這一問題。全文共二十八個(gè)段落,集中交待旅鼠奧秘的應(yīng)從第七段到第十七段。精讀這一部分,對(duì)抓住全文主要內(nèi)容很有幫助。文章以對(duì)話的方式呈現(xiàn)出來,因此分角色朗讀會(huì)更適合本文,學(xué)生也會(huì)更感興趣。朗讀后,圈點(diǎn)勾畫把握內(nèi)容要點(diǎn)。

(2)難點(diǎn)設(shè)置的原因及怎樣突破文章內(nèi)容雖淺顯,但給人們的啟示卻是極其深刻的。作者寫作本文的目的也就在于此,想通過本文引發(fā)人們的思考。而這一點(diǎn)也恰恰是學(xué)生難于把握的。因此確立為難點(diǎn)。如果說一個(gè)人的智慧是小智慧,那么眾人的智慧就應(yīng)該是大智慧。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們把自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流,并吸收他人的智慧,這樣看問題就會(huì)更深入一些。因此,在朗讀完課文之后,我采取讓學(xué)生小組討論的方式解決教學(xué)難點(diǎn),并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)教師加以點(diǎn)撥,相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一問題有所認(rèn)識(shí)的。

五、教學(xué)媒體的選擇與使用。

1、選擇哪些媒體?何時(shí)用?怎樣用?

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。開始時(shí),展示學(xué)生的自讀情況一覽表。后播放收集到的旅鼠的圖片。研究啟示時(shí),利用多媒體把應(yīng)深入思考的問題和補(bǔ)充的材料投影其上。

2、如何教?如何學(xué)?

作為學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)寬松的課堂氛圍和研討氛圍。對(duì)于本文,我采用朗讀、點(diǎn)撥等教學(xué)方法,使學(xué)生整體感知課文。同時(shí),營(yíng)造自主、合作、探究的空間,通過師生互動(dòng)交流,來認(rèn)識(shí)課文引發(fā)的深入的思考,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,并能針對(duì)群體中的共同任務(wù),積極參與,樂于探究,相互討論補(bǔ)充,增強(qiáng)合作意識(shí)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

1、導(dǎo)入。

2、讓學(xué)生為課文設(shè)計(jì)一個(gè)總體問題。

3、欣賞旅鼠圖片。

4、讀課文,對(duì)問題進(jìn)行解答。

5、對(duì)課文的其他部分進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

6、抓住文章的中心句,理解對(duì)人類的啟示。

7、分析本文與其它說明文的區(qū)別。

8、講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象。

9、總結(jié)。

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇七

2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法。

3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

教學(xué)過程。

(一)課程導(dǎo)入。

(二)作者簡(jiǎn)介:。

位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。

(三)展示教學(xué)目的。

(四)檢查預(yù)習(xí)。

1.讀著準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

媲美()挑釁()篤信()迷惘()嚙齒()苔蘚()前赴后繼()。

2.解釋下列詞語(yǔ)。

媲美:美的程度差不多;比美。

挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

篤信:忠實(shí)的信仰。篤:忠實(shí),全心全意。

鼠目寸光:比喻眼光短,見識(shí)淺。

相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

前赴后繼:前面的上去,后面的人就跟上去。,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀剾]有根據(jù)的話。

(五)整體感知課文,把握全文基本內(nèi)容。

思考題1:快速默讀課文,歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?

(北極旅鼠有三大奧秘:一、旅鼠繁殖能力驚人;二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象;三、死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。)。

思考題2:課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”,可以說是記敘文與說明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。(1)找出本文記敘的六要素;(2)為了說明旅鼠之謎,本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。

(提示:(1)六要素:時(shí)間——有一天;地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;。

人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。

(2)說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方等)。

(六)討論與探究。

(文字資料:美國(guó)科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:“目前,世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。。。。。。完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍;到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。

(2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟:人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展;。

(3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)。

(七)拓展遷移。

除了旅鼠之外,自然界還有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。

(八)布置作業(yè)。

1.模仿本文課下寫一篇〈〈-----------之謎〉〉。

2.學(xué)會(huì)用下列成語(yǔ)造句。

鼠目寸光——。

前赴后繼——。

相輔相成——。

道聽途說——。

結(jié)語(yǔ):謝謝同學(xué)們的極積極參與!

感謝各位老師的廣臨指導(dǎo)!

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇八

1、積累文中重要的詞語(yǔ)。

2、知道作者生平,初步把握科學(xué)小品的文體特征。

3、從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。

1、整體把握課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自然,注重研究,了解自然的奧妙。

3、理解本文獨(dú)特的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí),清楚明了地說明復(fù)雜事物,逐步提高寫作能力。

培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會(huì)問題,熱愛自然,探究自然無(wú)盡的奧秘,接受啟示。

1、整體把握文意,領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

2、把握本文獨(dú)特的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性。

理解文章末句的含意。

整體把握文意,根據(jù)歸納北極旅鼠的三大奧秘,深層探究,明確課文會(huì)給我們哪些啟示;品讀課文,體味課文獨(dú)特的寫法,感受其知識(shí)性、趣味性,延伸拓展,關(guān)注自然的奧秘。

1、情景教學(xué)法。

2、合作探究法。

3、延伸拓展法。

多媒體、圖片、投影儀。

一課時(shí)。

“鼠”字成語(yǔ)積累——感情色彩多貶義。今天,我們一起來了解一種生活在北極的鼠——旅鼠,來傾聽這一弱小生命所撞擊出來的生命最強(qiáng)音。(旅鼠的圖片4張)。

1、學(xué)生繼續(xù)課文,初步了解文意,歸納出記敘的六要素。

時(shí)間:有一天。

地點(diǎn):巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。

人物:“我”和丹尼斯。

事情的起因:“我”捉到一只旅鼠。

事情的經(jīng)過:丹尼斯向我講述旅鼠的三大奧秘。

事情的結(jié)果:丹尼斯就旅鼠的奇特行為發(fā)表感想。

2、問題研究:旅鼠的三大奧秘是什么?(圖片一一展示)(7—17節(jié))。

a.旅鼠繁殖能力驚人。

b.種種奇怪的自殺行為(停止進(jìn)食,在天敵面前主動(dòng)挑釁,改變毛色吸引天敵)(出示天敵的圖片)。

c.死亡大遷移。

1、旅鼠的三大奧秘能否調(diào)換順序介紹?(學(xué)生分小組討論)。

旅鼠的三大奧秘言之有序,超強(qiáng)的繁殖能力是前提,其他兩大奧秘雖然還是一團(tuán)謎,但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)神秘莫測(cè),第二、第三大奧秘都是自殺行為,但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

2、作者是怎樣說清楚,一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量的?(生讀11節(jié))。

第一代(一對(duì)旅鼠,一年有七代子孫)。

第二代(詳)。

第三代第一、二胎(詳)……。

第四代第一胎(詳),第二至七月概說總數(shù)。

第五、六、七、八代只說總數(shù)。

最后是祖孫八代的總數(shù)。

本文是一篇科學(xué)小品,寓知識(shí)于敘事之中,知識(shí)性與趣味性結(jié)合,讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

寫作手法:用記敘的框架、對(duì)話的方式,生動(dòng)有趣地介紹科學(xué)知識(shí)??梢哉f是記敘文和說明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。

啟示:文無(wú)定法。

從課文中我們可以獲得哪些啟示?(圖片展示)。

1、對(duì)旅鼠之謎人們已經(jīng)研究了好幾個(gè)世紀(jì),但始終解不開它們的奧秘,由此聯(lián)想開去,大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋,有待繼續(xù)探究。

文章的意義不止于告訴讀者有關(guān)旅鼠的奧秘,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路?!?/p>

1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物?請(qǐng)以“在動(dòng)物面前,我們應(yīng)該——”為話題,寫一段話,提醒自己,也提醒他人。

2、請(qǐng)寫一段文字,說明某種動(dòng)物的奇異表現(xiàn)及原因。

附:板書設(shè)計(jì):

旅鼠奧秘?zé)o窮知識(shí)性。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇九

1、掌握字詞,了解作者。

2、反復(fù)閱讀課文,了解事實(shí),從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。

3、理解以敘述為主科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)以科學(xué)態(tài)度探究問題,開展研究性學(xué)習(xí),以增長(zhǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程?。

一、導(dǎo)入??。

二、學(xué)習(xí)字詞。

媲美挑釁篤信迷惘嚙齒徘徊。

媲美:美好的程度差不多。

挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

篤信:忠實(shí)地信仰。

鼠目寸光:形容目光短淺。

徘徊:在一個(gè)地方來回走。

神秘莫測(cè):使人摸不透,高深得沒法揣摩。

迷惘:由于辨不清而困惑不至怎么辦。

荒唐:(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。

三、朗讀課文。

(一)歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

第一大奧秘:旅鼠繁殖能力驚人。

第二大奧秘:旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,好像想方設(shè)法要自殺似的。

第三大奧秘:死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海,葬身大海。

(二)旅鼠的行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆?/p>

人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

四、問題探究。

1、從課文中可以獲得哪些啟示?

#旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉€(gè)世紀(jì)仍無(wú)法理解的,由此獲得的啟示是:大自然還有很多奧秘,我們?nèi)祟惾詿o(wú)法解釋,有些奧秘是非常難解的,有待繼續(xù)探究。

#如果我們?nèi)祟悷o(wú)節(jié)制的繁衍下去,也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路,人口問題是全球第一號(hào)問題,值得我們認(rèn)真思索。

#自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象。

#科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。

……。

2、本文的寫作特點(diǎn)。

(1)從記敘文的角度來看,記敘文的幾要素交待很清楚。

(2)用記敘文的框架,通過對(duì)話的形式,色生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)。

3、采用對(duì)話方式的好處。

(1)可信度高。

(2)通俗親切。

五、遷移運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。

六、作業(yè)?。

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇十

2、運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容,了解北極旅鼠的三大奧秘。

3、理解本文的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí);

4、探究自然無(wú)盡的奧秘,接受自然無(wú)窮的啟示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):本文的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí);

第一課時(shí)

前置學(xué)習(xí):

1、了解作者:[作者簡(jiǎn)介]

位夢(mèng)華,1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極,深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。

2、文體介紹:科學(xué)小品文,它用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表示出來。

3、朗讀課文完成下列問題

4、給加點(diǎn)字注音:

媲美()膨脹()挑釁()迷惘()澎湃()滑稽()

《五柳先生傳》復(fù)習(xí)

一、原文填空

先生不知何許人也,亦不詳其姓字。_________________,_________________。_________________,__________________。好讀書,_________________;每有會(huì)意,_______________。__________,家貧不能常得。親舊知其如此,________________;__________________,_________________。既醉而退,_________________________。________________,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),________________,_______________。_____________________,________________。忘懷得失,以此自終。

二、文學(xué)常識(shí)

《五柳先生傳》選自《___________________》,作者_(dá)_______,字________,名________,自號(hào)_________,謚號(hào)__________,_______(時(shí)代)著名_________,代表作品有《_________》《_________》《_____________》。

三、重點(diǎn)字詞釋義

不知何許人:不知何許人:

亦不詳其姓字:亦不詳其姓字:

因以為號(hào)焉:因以為號(hào)焉:

每有會(huì)意:每有會(huì)意:

親舊知其如此:親舊知其如此:

歧途()嚙齒()苔蘚()遷徙()繁衍()篤信()

5、根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)

(1)前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。()

(2)借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。()

(3)比美;美好的程度差不多。()

(4)由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。()

(5)從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀劦模瑳]有根據(jù)的話。()

(6)比喻眼光短,見識(shí)淺。()

(7)在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。()

展示交流教師點(diǎn)撥:

6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。

7、本文的表達(dá)方式有哪些?

8、記下有疑問的地方,以便和老師同學(xué)交流。

第二課時(shí)

合作探究:

1、將課文分成三部分,并概括大意。

第一部分(1)———()

第二部分()——()

第三部分()——()

2、作者對(duì)旅鼠之謎有幾種猜測(cè),請(qǐng)大家速讀課文18—27段,看看作者作了幾種猜測(cè)?

3、這幾種猜測(cè)都被丹尼斯先生否定了,那作者還有什么疑問呢?

段落()方法:段落()方法:段落()方法:

段落()方法:段落()方法:段落()方法:

5、讀了本文你有哪些啟示?

教師小結(jié):

拓展延伸:

1。根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)填空:

(1)根據(jù)()而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

(2)他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識(shí),絕非()之輩。

(3)真令人(),《千手觀音》這個(gè)節(jié)目竟是一群聾啞姑娘表演的。

(4)消防隊(duì)員(),終于將這場(chǎng)大火及時(shí)撲滅。

3、積累下列詞語(yǔ)道聽途說鼠目寸光相輔相成前赴后繼

4、除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇十一

1.學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容,歸納北極旅鼠的三大奧秘。

2.學(xué)生能從文章中學(xué)會(huì)思考,并能給自己以啟示。

3.讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象,并能寫作短小篇章。

教學(xué)重點(diǎn):寫作觀察小文章。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

一.導(dǎo)入。

一對(duì)北極旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟會(huì)變化,灰黑色變成鮮艷的橘紅色,莫非要招引天敵來吃掉自己?還有更奇的,要是死不成,數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來,直奔大海,跳將下去,這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么,科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了,至今還沒有解開迷團(tuán)。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。

二.簡(jiǎn)介作者。

位夢(mèng)華,1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院,攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所,從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究,1978年歸入國(guó)家地震局地質(zhì)研究所。1981年,作為訪問學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修,并于1982年10月去南極,從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國(guó)后,利用業(yè)余時(shí)間,埋頭于南極的綜合研究。

1991年6月,位夢(mèng)華獨(dú)闖北極,深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)以后,在對(duì)北極問題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上,開始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁。

經(jīng)過幾年的艱苦努力,由中國(guó)科協(xié)主持,中國(guó)科學(xué)院組織,組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢(mèng)華任總領(lǐng)隊(duì),率領(lǐng)25人的隊(duì)伍,冒著生命危險(xiǎn),克服了重重困難,于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。

三.整體感知課文。

1.默讀課文。

2.根據(jù)課后研討與練習(xí)一,歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

(1)繁殖能力驚人,為動(dòng)物世界之最。

(2)旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,好象想方設(shè)法要自殺似的。

(3)死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海,葬身大海。

四.學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究。

1.默讀課文。

2.你能否說說文章中值得你思考的地方,并與你的組員交流一下。

3.想想丹尼斯說的話:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你是否同意他的說法,表達(dá)出的思想。

4.歸納歸納文章所能給予我們的啟示。

如:(1)自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象??茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的,但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠,自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究,他們離開繁華的城市和溫馨的家庭,來到邊遠(yuǎn)極地,醉心于觀察和研究。

(2)科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗,說明研究方法和思維方式需要調(diào)整,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。

(3)自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一定內(nèi)打破生態(tài)平衡,就會(huì)出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

(4)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟,人類也要注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展。

一、回顧三大奧秘,默讀課文。

二、了解文章寫法。

1、記敘的要素衡量:時(shí)間:“有一天”;地點(diǎn):“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;人物:“我”和丹尼斯;事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過:“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

2、通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對(duì)話,而且丹尼斯的話是大段大段的,講的都是旅鼠的奧秘。

3、從文體上可以說,是說明文與記敘文雜交品種,或者叫做跨文體的文體。

4、吸引讀者,適合閱讀心理,讓人喜歡。

三、觀察小短文寫作。

1、可見文中人物都是喜歡觀察而且喜歡探究的,從這一點(diǎn)上來說,我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)他們,我們也應(yīng)該養(yǎng)成平時(shí)多留心我們周圍的事物的習(xí)慣,作一番研究,請(qǐng)有這樣習(xí)慣的同學(xué)保持你的風(fēng)格,而沒有這種習(xí)慣的同學(xué),現(xiàn)在就請(qǐng)開始吧。

2、布置小短文寫作:觀察自然界中的一種事物,并試著去了解它,寫一段文字,盡量給人帶來新奇感。

四、作業(yè)布置。

1、完成語(yǔ)文作業(yè)本中的相關(guān)練習(xí)。

2、可以繼續(xù)你的觀察作文。

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇十二

1、認(rèn)知目標(biāo):

(2)了解北極旅鼠的三大奧秘。

2、技能目標(biāo):理解本文獨(dú)特的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí),清楚明了的說明復(fù)雜事物,逐步提高寫作能力。

(1)把握文意,領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

(2)把握本文獨(dú)特的寫法,即說明文與記敘文的雜交種。

合作探究法、延伸拓展法。

:課件。

一課時(shí)。

一、:

放出旅鼠的圖片,學(xué)生描繪一下旅鼠的樣子。

這種生活在北極草原上的小動(dòng)物,有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來,科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開它們的奧秘。今天我們就一起走進(jìn)《旅鼠之謎》,去探索一下。

二、

1、請(qǐng)學(xué)生介紹課前收集的作家、作品。

位夢(mèng)華,1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家.1991年他獨(dú)闖北極,深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人.1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。

2、讀一讀,寫一寫:

徘徊??媲美??篤信??幼崽??嚙齒。

倉(cāng)皇逃竄?饒有興趣?神秘莫測(cè)。

焦躁不安?東跑西顛?鼠目寸光。

傳宗接代?道聽途說?若有所思。

1、初讀課文,在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘,用自己的語(yǔ)言加以概括。

明確:三大奧秘。

(1)繁殖力驚人,為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠,一年就有百萬(wàn)后代。

(2)旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過多,就有種種奇怪的自殺行為,或停止進(jìn)食,或在天敵面前主動(dòng)挑釁,或改變毛色,吸引天敵。

(3)死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,奔向大海,葬身大海。

四、

1、?提問:你從課文中可以獲得哪些啟示?

學(xué)生分組討論、交流,之后由各組選代表發(fā)言,共同交流。

學(xué)生可能有的答案有:

l????????大自然有許多奧秘人類還無(wú)法解釋,有待繼續(xù)研究。

l????????人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去。

l????????在位夢(mèng)華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神。

l????????只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘。

l????????自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一旦被破壞,就會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化。

重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話,他說的有道理嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生自由討論,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。

a)????????提問:本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

學(xué)生思考、明確:

本文是一篇科學(xué)小品文,用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。

記敘的框架、說明的內(nèi)容、對(duì)話的方式。

通篇寓知識(shí)于敘事之中,讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

b)???????學(xué)生自主選例評(píng)析,品味文章的知識(shí)性和趣味性。

除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,說說某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因。

1、?抄寫生字詞。

2、?完成課課練。

3、選擇北極旅鼠三大奧秘中的任一一個(gè)奧秘,大膽而合理地猜測(cè)一下吧!

語(yǔ)文旅鼠之謎教案篇十三

1、學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,主要著作有〈〈奇異的大陸南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。

1、讀著準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

媲美()挑釁()篤信()迷惘()嚙齒()苔蘚()前赴后繼()

2、解釋下列詞語(yǔ)

媲美:美的程度差不多;比美。

挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

篤信:忠實(shí)的信仰。篤:忠實(shí),全心全意。

鼠目寸光:比喻眼光短,見識(shí)淺。

相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

前赴后繼:前面的上去,后面的人就跟上去。,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀剾]有根據(jù)的話。

思考題1:快速默讀課文,歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?

北極旅鼠有三大奧秘:

一、旅鼠繁殖能力驚人;

二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象;

三、死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。

思考題2:課文采用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí),可以說是記敘文與說明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。

(1)找出本文記敘的六要素;

(2)為了說明旅鼠之謎,本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。

提示:

(1)六要素:時(shí)間有一天;地點(diǎn)巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;

人物我和丹尼斯;起因我捉到一只旅鼠;經(jīng)過我聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。

(2)說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方等

(文字資料:美國(guó)科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:目前,世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍;到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。

啟示:

(1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢(shì);

(2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟:人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展;

(3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)

除了旅鼠之外,自然界還有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。

1、模仿本文課下寫一篇〈〈———————————之謎〉〉

2、學(xué)會(huì)用下列成語(yǔ)造句

鼠目寸光

前赴后繼

相輔相成

道聽途說

結(jié)語(yǔ):謝謝同學(xué)們的極積極參與!

感謝各位老師的廣臨指導(dǎo)!

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16793263.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔