大班春天語(yǔ)言教案范文(16篇)

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大班春天語(yǔ)言教案范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-30 19:25:04     小編:琉璃

教案應(yīng)具備啟發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的功能。教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是要明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,確保教學(xué)的有效性和連貫性。好的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

大班春天語(yǔ)言教案篇一

1.提示幼兒,說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。

2.出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。

3.啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。

4.分小組討論,讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。

5.出示圖片和相應(yīng)的文字卡,指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞,再用詞來(lái)造句。

6.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,有順序地把春天的景物描述出來(lái),語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。

7.聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。

8.根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

大班春天語(yǔ)言教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

大班春天語(yǔ)言教案篇三

1、了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

難點(diǎn):豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過(guò)春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、音樂(lè)、每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的彩筆若干。

:大班語(yǔ)言課件《春天的秘密》ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。

1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”,幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師帶來(lái)了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的秘密。(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密。

3、提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密。

4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

二、欣賞詩(shī)歌感受理解。

(一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問(wèn):春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的。

(二)教師再次完整朗讀詩(shī)歌,幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問(wèn):它們是怎樣告訴你們春天的秘密的。

(三)分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并出示ppt讓幼兒觀察。

(1)欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。

春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(2)欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

(3)欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開(kāi)放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉,抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

(6)欣賞第六段,春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽?,我們叫“嚷?幼兒學(xué)念)

三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。

1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。

(1)聽(tīng)教師朗誦詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽(tīng),并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,由配班教師記錄下來(lái)。

(2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來(lái)。

(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

(4)繪畫(huà)《春天的秘密》:使用繪畫(huà)材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享參與評(píng)價(jià)。

1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴(kuò)展延伸。

1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

大班春天語(yǔ)言教案篇四

2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍頭飾各一個(gè)。

1.有過(guò)對(duì)于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍的相關(guān)資料收集。

2.對(duì)于動(dòng)物的過(guò)冬方法有初步了解。

理解故事內(nèi)容,了解春天的'一些特征。

知道冬眠的動(dòng)物及與春天的關(guān)系。

一、激發(fā)興趣。

師:孩子們!冬天的時(shí)候,小熊會(huì)在干什么呢?(叫1-2名幼兒)。

我們一起來(lái)看ppt看看小熊發(fā)現(xiàn)了什么?

二、欣賞故事、討論。

1.教師播放ppt,幼兒欣賞故事。(4分鐘)。

2.教師組織幼兒討論:

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)(1)故事中有誰(shuí)?

(2)它們?yōu)槭裁创螂娫?

(3)你從哪些話里可以聽(tīng)出春天來(lái)了?(叫若干幼兒回答)。

3.師:春天來(lái)了,他們想把好消息告訴好朋友,希望好朋友一起出來(lái)玩。那么,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),他們究竟是怎么說(shuō)的。

三、理解故事、復(fù)述動(dòng)物的話。

1.教師再次播放ppt,幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話,并說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)為什么這么說(shuō)。

3.小結(jié):春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著對(duì)于春天的喜愛(ài)打電話告訴了小松鼠。就這樣春天的悄然來(lái)臨被小動(dòng)物們一一傳下去,包含了小動(dòng)物們對(duì)于春天的向往與喜愛(ài)也韻涵了小動(dòng)物們真摯的情感。

大班春天語(yǔ)言教案篇五

新學(xué)期開(kāi)始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來(lái)了,激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感,愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。

重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛(ài)校園,贊美春天。

1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤(pán)。

3、春天掛圖一副。

(1)帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓孩子們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

(2)出示掛圖,讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽(tīng)到的,感受到的回答下面的問(wèn)題:

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開(kāi)了)。

(2)楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)。

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)。

(4)可愛(ài)的小白兔呢?(高興的去吃草)。

(5)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣?(真好)。

(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。

4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。

5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們?cè)谛@里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè),小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,保護(hù)好我們的樂(lè)園喲!

在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng),感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài),引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn),幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活,他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于,沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成。

網(wǎng)友觀點(diǎn)。

很菜。

好文。

“春天”教案與反思》摘要:境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛(ài)校園,贊美春天。活動(dòng)準(zhǔn)備1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

大班春天語(yǔ)言教案篇六

新學(xué)期開(kāi)始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來(lái)了,激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感,愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。

重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛(ài)校園,贊美春天。

1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤(pán)。

3、春天掛圖一副。

(1)帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓孩子們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

(2)出示掛圖,讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽(tīng)到的,感受到的回答下面的問(wèn)題:

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開(kāi)了)。

(2)楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)。

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)。

(4)可愛(ài)的小白兔呢?(高興的去吃草)。

(5)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣?(真好)。

(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。

4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。

5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰(shuí)讀的`更好。

6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們?cè)谛@里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè),小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,保護(hù)好我們的樂(lè)園喲!

在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng),感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài),引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn),幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活,他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于,沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成。

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大班春天語(yǔ)言教案篇七

這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色,描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系,作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂(lè)性,既讓孩子欣賞春天的美景,又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美,同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上,理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味,感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中,并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。

3、讓孩子理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美,更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。

學(xué)習(xí)重疊詞:轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰。

詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中,配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片,給孩子強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激,提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天,盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子積極思考,想得和別人不一樣,同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性,給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子積極思考。

課前準(zhǔn)備課件、三本書(shū)、ppt和實(shí)物讓孩子欣賞,并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說(shuō)春天,引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化,讓孩子用感官去感知春天的特征,親身感受大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

一、談話導(dǎo)入。

提問(wèn):1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)。

2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?(小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……)。

3、美麗的春天來(lái)到了,

師小結(jié):春天有這么多變化,春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室,她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大(2)班的小朋友,你猜猜看,會(huì)是什么禮物?”(孩子都搖搖頭,說(shuō)不知道)那你們輕輕地閉上小眼睛,數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

1、出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

孩子說(shuō),教師逐步出示ppt實(shí)物照片。(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……)。

2、出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))誰(shuí)在書(shū)里笑了?

(1)、(小池塘)小池塘為什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……)。

(2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?(春天到了,小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……)。

(3)、教師逐步出示ppt,讓孩子感受。

師:春雷幼:轟隆隆師:春雨幼:滴滴答。

師:燕子幼:嘰嘰嘰師:青蛙幼:呱呱呱。

出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。

4、春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

5、欣賞并朗誦詩(shī)歌,感受春天的美。

春姑娘很能干,她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,那你們想不想聽(tīng)?(想)。

(1)孩子整體欣賞,讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。

(2)孩子完整朗誦詩(shī)歌。

(3)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(4)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

三、發(fā)散思維,展開(kāi)想象。

1、春天很美,你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢?為什么?

(1)教師引導(dǎo)孩子,然后示范。

(2)幼:我最喜歡第一本,因?yàn)榇禾爝€有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……。

幼:我最喜歡第二本,因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……。

結(jié)束語(yǔ):春天真美麗,那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

活動(dòng)一開(kāi)始我就讓孩子通過(guò)觀察實(shí)物、觀看ppt最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書(shū)”,在觀察書(shū)里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書(shū)”,“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”亦如此。而“會(huì)唱的書(shū)”這一段,我讓孩子用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音,感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),得出“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”這一結(jié)論,解決活動(dòng)的難點(diǎn),這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式,孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中,聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫(huà)面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的`意境,使孩子在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書(shū)的時(shí)候,孩子發(fā)言踴躍,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中,很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中,表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

大班春天語(yǔ)言教案篇八

一、設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來(lái)越快、生活越來(lái)越便捷,往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響,也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來(lái)得很容易,用錢(qián)買(mǎi)就行了,往往無(wú)法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無(wú)數(shù)人的辛勤汗水。《阿利的紅斗篷》這本繪本,畫(huà)面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需求,又是這么的發(fā)人深思!連我們這些成人都看了不舍得放手。

于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值,推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū),幼兒從初步了解斗篷的制作過(guò)程、感受阿利的辛苦,再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來(lái)也要經(jīng)過(guò)很多的工序,來(lái)之不易!進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,從而感受到原來(lái)世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒(méi)有什么是很容易就能得到的,“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面,讓孩子自己去感悟。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感知任何東西都不是簡(jiǎn)單獲得的。

2、樂(lè)意遷移生活經(jīng)驗(yàn),并能用清晰、較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、斗篷實(shí)物。

四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié):

以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng),激趣——故事講述,了解斗篷制作過(guò)程——遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受物品來(lái)之不易——在詩(shī)歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)引入,激趣:

價(jià)值分析:通過(guò)讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷,從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。

1、提問(wèn):你知道這件是什么衣服?和你們穿的衣服有什么不同?(教師出示實(shí)物斗篷)。

2、教師:這種沒(méi)有袖子的衣服叫做——斗篷。

3、教師:今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。

(二)故事講述:

價(jià)值分析:教師講述時(shí)語(yǔ)氣富有趣味,牢牢抓住幼兒思維,巧妙的設(shè)問(wèn)給幼兒留有思考空間。故事講述完,幫助幼兒回憶、梳理,了解斗篷的制作需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很多的步驟,初步感知:“來(lái)之不易”。

1、猜測(cè)阿利得到斗篷的方法:

(1)故事講述:阿利是一個(gè)牧羊人,他有一大群可愛(ài)的、胖胖的羊。冬天,草原上越來(lái)越冷,綿羊們換上厚厚的羊毛渡過(guò)寒冷的冬天,可是,可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷,凍得直哆嗦,他很想要一件新的紅色的斗篷。

(2)提問(wèn):猜一猜,阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢?

2、了解阿利得到斗篷的過(guò)程:

故事講述:阿利想要自己親手做一件新斗篷,春天,阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來(lái)。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的??墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢?阿里想了想,搬出了紡車(chē),沒(méi)日沒(méi)夜的把羊毛在紡車(chē)上紡成了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛線。夏天來(lái)了,阿利采下紅紅的野果,做成染料,把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來(lái)了,阿利又搬出了織布機(jī),把羊毛線在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布!做斗篷的材料,終于有啦!阿利高興極了!他又將布的剪裁好,一針一線的縫起來(lái),瞧!冬天又來(lái)到了,阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了!現(xiàn)在的他,不是可憐的阿利,而是幸福的阿利!

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大班春天語(yǔ)言教案篇九

各位老師好,我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)。

教材分析:《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法,如比喻擬人等,把春天的景物寫(xiě)活了,讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書(shū),會(huì)笑的書(shū),會(huì)唱的書(shū),通過(guò)一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的,會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑,符合大班的年齡特點(diǎn)。

學(xué)情分析:打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展,這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來(lái)告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念,再體驗(yàn)到了詩(shī)歌中的情感,鮮活得把一幅幅美麗的畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前。

《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種方式表達(dá)出來(lái)。所以我從技能,知識(shí),情感三方面來(lái)提出以下目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦,并能有感情地朗誦詩(shī)歌。(技能)

2.初步感知詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌中的修辭手法。(知識(shí))

3.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí),升華熱愛(ài)大自然的情感。(情感)

其中重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦,并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌中的修辭手法。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先畫(huà)好的三本書(shū)封面上畫(huà)好標(biāo)記,彩色筆,關(guān)于散文內(nèi)容的圖片

2.精神準(zhǔn)備:陪幼兒看過(guò)春天的景色

3.教學(xué)方法:在這里我將用到提問(wèn)法,畫(huà)圖法,視聽(tīng)講結(jié)合法來(lái)進(jìn)行以下活動(dòng)。

1.引出春天的話題(采用提問(wèn)法來(lái)引起幼兒的興趣)

師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

(春天)

師:“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁?”

師:“你們覺(jué)得春天是什么樣的呀?”

(幼兒講一些在春天講過(guò)的東西,如花、小鳥(niǎo)、嫩芽等,再講春天對(duì)于自己的感受)

師:“你們覺(jué)得春天像什么呀?”

(幼兒抒發(fā)自己的想象,講自己覺(jué)得春天像什么如花布等)

2.引出詩(shī)歌(這部分采用視聽(tīng)講結(jié)合法)

師:“老師這里有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌名叫《春天》,它覺(jué)得春天像一樣?xùn)|西,我們來(lái)看看它覺(jué)得春天像什么?”

(教師講一遍詩(shī)歌)

講完后提問(wèn)

師:“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀?”

(像一本書(shū))

師:“你們聽(tīng)到了春天像什么羊的書(shū)呀?”

(彩色的書(shū),會(huì)笑的書(shū),會(huì)唱的書(shū))教師把三本書(shū)拿出來(lái),不翻開(kāi)。

師:“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下書(shū)中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩(shī)歌)

幼兒講自己聽(tīng)到的東西教師按照順序來(lái)將圖片貼到對(duì)應(yīng)的書(shū)上。

師:“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西是彩色的?”

(還有綠的蓮葉,粉的蓮花,黃的菜花等)

師:“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)笑呀?”

(小青蛙會(huì)笑,小燕子會(huì)笑)

師:“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)唱歌呀?”

(春風(fēng)會(huì)唱歌,小溪會(huì)唱歌)

幼兒回答教師用彩色筆在書(shū)上面用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)上圖畫(huà)

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦

師:“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。師:“

(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)

幼兒自己看著圖片朗誦

師:“現(xiàn)在老師不讀了,請(qǐng)小朋友們自己看著書(shū)把它朗誦出來(lái)?!?/p>

教師幫幼兒翻書(shū),幼兒看著書(shū)朗誦。

(全班朗誦完后可以叫幾個(gè)幼兒上來(lái)朗誦)

4.最后:師:“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)師?!?/p>

第五個(gè)方面,說(shuō)課后延伸

可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)

將書(shū)放在圖書(shū)角供課后翻閱。

以上就是我對(duì)這篇詩(shī)歌的理解和做法,謝謝!

大班春天語(yǔ)言教案篇十

1、嘗試運(yùn)用印、剪、畫(huà)等多種手法大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)花樹(shù)的不同形態(tài)。

2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

ppt(桃花樹(shù)、梨花樹(shù)、迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)的圖片)。

幼兒有過(guò)剪花瓣的經(jīng)驗(yàn)。

蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。(一組投放蠟筆,一組投放棉簽、顏料、吸管,一組投放吸管、顏料“手指點(diǎn)畫(huà)”,一組投放剪刀、彩紙)。

一、談話導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語(yǔ):春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎?

引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。

2、師:你看到春天的樹(shù)有什么變化嗎?哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?

幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),知道春天的大樹(shù)有很多變化,有的樹(shù)葉發(fā)芽了,有的樹(shù)開(kāi)花了……。

二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹(shù)的樹(shù)枝和花朵的不同形態(tài)。

過(guò)渡語(yǔ):看看,這里有一些樹(shù)開(kāi)花了,你認(rèn)識(shí)它們是什么樹(shù)嗎?

1、觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)圖片。

師:這是什么樹(shù)?它的樹(shù)枝是什么樣子的?花朵的顏色是什么樣子的?

(引導(dǎo)幼兒觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)的樹(shù)枝、樹(shù)干和花朵的顏色)。

2、觀察迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)圖片。

師:這兩種樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?它們有什么不一樣?花朵是怎樣排列的?

(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝的不同:迎春花的樹(shù)枝是長(zhǎng)條的,櫻花的樹(shù)枝是彎彎的;觀察花朵的顏色以及排列的不同:有的是一朵一朵排列在樹(shù)枝上,有的是幾朵花簇在一起)。

三、示范作畫(huà),重點(diǎn)介紹吹畫(huà)樹(shù)干和點(diǎn)畫(huà)花瓣的方法。

過(guò)渡語(yǔ):開(kāi)滿花兒的大樹(shù)真美呀,你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的花樹(shù)呢?

1、討論畫(huà)樹(shù)干的方法。

師:你想畫(huà)什么樹(shù)?樹(shù)干可以怎樣畫(huà)呢?

師:除了用蠟筆來(lái)畫(huà)樹(shù)干,我們還可以用顏料和吸管來(lái)吹出樹(shù)干。

教師介紹吹畫(huà)的方法:

用吸管蘸上褐色的顏料,滴在畫(huà)紙上,然后往不同的方向吹,吹出不同方向的樹(shù)枝。

2、介紹作畫(huà)的工具,討論畫(huà)花的方法。

師介紹作畫(huà)的工具:彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。

師:你想用什么工具來(lái)畫(huà)花?怎樣畫(huà)呢?

教師重點(diǎn)介紹點(diǎn)畫(huà)花瓣和剪花瓣的方法。

四、幼兒作畫(huà),提出作畫(huà)要求。

過(guò)渡語(yǔ):小朋友,我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)春天里的花樹(shù)吧。

1、教師提出作畫(huà)的要求:

(1)幼兒可以選擇不同的作畫(huà)工具來(lái)創(chuàng)作,大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹(shù)。

(2)表現(xiàn)大樹(shù)上的花的時(shí)候,注意畫(huà)面的布局美,可以是一朵一朵的開(kāi),也可以幾朵幾朵的開(kāi)在一起。同時(shí)還要注意畫(huà)出樹(shù)枝的不同方向。

2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫(huà),教師指導(dǎo)。

針對(duì)幼兒的不同能力適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)花的布局以及樹(shù)枝的方向,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹(shù)的形態(tài)。

五、展示作品,講評(píng)。

1、將幼兒的作品布置成一片花樹(shù)林,幼兒互相欣賞同伴的作品。

2、講評(píng):

(1)請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品:你畫(huà)了什么樹(shù)?用什么材料來(lái)創(chuàng)作的?介紹一下自己的創(chuàng)作方法?(鼓勵(lì)幼兒來(lái)講述自己的作品)。

(2)你覺(jué)得哪棵花樹(shù)最特別?你喜歡它的什么地方?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)枝和花兒的不同形態(tài)來(lái)評(píng)價(jià))。

(3)春天里還有什么樹(shù)也會(huì)開(kāi)花?是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹(shù))。

大班春天語(yǔ)言教案篇十一

預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來(lái)了,你的觀察真仔細(xì))。

預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。

預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。

小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗,送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū),我們一起來(lái)欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段,初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)。

提問(wèn)1:春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)。

提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。

(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段,初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)。

提問(wèn)1:這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。

提問(wèn)2:這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)。

小結(jié):春天真是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘和小朋友都喜歡春天,都開(kāi)心的笑了起來(lái),我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。

(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

提問(wèn)1:聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3,并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。

提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》,我們來(lái)完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)。

這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū),我們也回送給春姑娘春天的書(shū),好嗎?

提問(wèn):春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

大班春天語(yǔ)言教案篇十二

1.了解春天的美景,感受春天的美好。

2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3.結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

1.輕音樂(lè)《仙境》、ppt。

2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。

1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開(kāi)了,燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了,冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了,到處都是美麗的樣子呢。

3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

1.老師配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天》。

2.師:你聽(tīng)到了老師心中的春天是什么?

師:春天是一本什么樣的書(shū)呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。

1.師:還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書(shū)中有哪些美麗的景色呢?

師:為什么春天是一本彩色的書(shū)呢?

師小結(jié):是的,春天各種花都開(kāi)了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。

師:請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書(shū)用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。

2.師:在這本會(huì)笑的書(shū)里面你們都記得誰(shuí)笑了?

師:咦,小朋友聽(tīng)到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的?師:對(duì)了,小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn),但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見(jiàn)了?,F(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。

師:誰(shuí)找到了小酒窩呢?

師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來(lái)了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái),掉進(jìn)了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

師:請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書(shū)朗讀一遍。

3.師:在這本會(huì)唱的書(shū)里面你都聽(tīng)到誰(shuí)唱歌了?唱了什么呢?這本書(shū)中唱了什么歌呢?

師:在這本會(huì)唱歌的書(shū)里,為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?

師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)的都很棒,燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過(guò)冬,到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了,青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠,到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩,它們都很開(kāi)心,都在唱歌自己的歌兒呢!

師:春天是一本會(huì)唱歌的書(shū),它的聲音非常動(dòng)聽(tīng),我們一起用很動(dòng)聽(tīng)的聲音把這本書(shū)讀一讀。

師:我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀,好嗎?

師:讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺(jué)?

師:那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂(lè)伴奏呢!

師:春天有彩色的書(shū)、有會(huì)唱歌的書(shū)、有會(huì)笑的書(shū),你最喜歡哪一本書(shū)呢?

幼:我最喜歡彩色的書(shū)。

師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書(shū)?我們一起站起來(lái)讀一讀。

師:喜歡會(huì)唱歌的書(shū)的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。

師:還有喜歡會(huì)笑的書(shū)的小朋友,我們也來(lái)讀一讀吧。

幼:春天是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘笑了……。

師小結(jié):小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢,那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說(shuō)的畫(huà)出來(lái),然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

春天是一本彩色的書(shū),黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。

春天是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開(kāi)小嘴巴。

春天是一本會(huì)唱歌的書(shū),春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。

大班春天語(yǔ)言教案篇十三

一、向木子講述記憶中的春天。

今天老師給大家?guī)?lái)了一本好看的書(shū),叫什么名字?(木子的春天)。

木子是誰(shuí)呢?(幼兒猜一猜)。

師:木子原來(lái)是一頭小鹿,木子從出生到現(xiàn)在還沒(méi)見(jiàn)過(guò)春天,孩子們,你們見(jiàn)過(guò)春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天)。

讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!

二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

1、感知春天在五彩的花叢里。

咦,木子來(lái)到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?

它看到了什么樣的花?

黃色的花會(huì)是什么花呢?紅色的呢?

師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?

花兒開(kāi)得這么美,你能學(xué)一學(xué)這些花兒開(kāi)放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)。

師:“暖暖的春天來(lái)到了,什么花兒開(kāi)?”我來(lái)到你面前,你可得告訴我哦。

總結(jié):木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢里,春天是什么樣的?暖暖的,香香的,美美的。

2、感知春天在快樂(lè)的飛舞里。

看,把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了?(蝴蝶)。

蝴蝶飛舞起來(lái)了,春天里還有誰(shuí)在飛舞?(燕子、小鳥(niǎo)、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等)。

讓我們跟著音樂(lè)飛舞起來(lái)吧!

師:你是誰(shuí)?幼:蝴蝶。

師:春天在蝴蝶的飛舞里。

師:誰(shuí)能用最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴大家,春天在誰(shuí)的飛舞里?是什么樣的感覺(jué)?

師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂(lè)的、幸福的、美麗的。

3、感知春天在甜甜的夢(mèng)里。

木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng),它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),木子夢(mèng)里的春天還會(huì)在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)。

4、感受春天在我們的愛(ài)里。

木子把愛(ài)、祝福和春都天帶給了媽媽?zhuān)瑡寢寙?wèn):“孩子,你找到春天了嗎”

木子說(shuō)“我知道春天是什么樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽(tīng)”

三、完整欣賞詩(shī)歌。

讓我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也帶給其他小朋友吧。

大班春天語(yǔ)言教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。

2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽(tīng)賞春天的音樂(lè)《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)過(guò)程:

1、立春:(進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂(lè)《春節(jié)序曲》)。

(1)師:小朋友們,進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)給你們什么感受?適合什么節(jié)日?

(3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來(lái)到了。立是開(kāi)始的意思,立春就是春季的開(kāi)始。

2、雨水:(導(dǎo)入)。

(1)師:古人有許多吟誦春天的詩(shī)句,你會(huì)吟誦嗎?請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。

(2)師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這首詩(shī)描寫(xiě)了春天里的什么?“雨水”,小朋友一聽(tīng)這個(gè)節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來(lái),降雨開(kāi)始。

(3)師:請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作:雙臂上舉,左右搖擺――雙臂橫于胸前,左右搖擺――雙手在頭頂捻指,口中打舌――搓手――雙手不斷擊打腿面,可強(qiáng)可弱。

老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時(shí),你們的動(dòng)作保持不變,只有老師再次來(lái)到你們面前換動(dòng)作時(shí),你們才可以變化動(dòng)作。

3、驚蟄:

(1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí),誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來(lái)到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)。

(3)師:聽(tīng),是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來(lái)臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)。

(4)師:你了解布谷鳥(niǎo)嗎?把你知道的告訴大家。對(duì),它的學(xué)名叫杜鵑鳥(niǎo),因?yàn)樗慕新?,所以人們又親切地稱(chēng)呼它:布谷。

(5)師:請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂(lè),把你在音樂(lè)中感受到的春天說(shuō)一說(shuō)。(播放《杜鵑圓舞曲》)。

生:(暢談)。

(6)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)演一演春天的各種角色。

a、先說(shuō)說(shuō)你想扮演春天里的什么角色?

b、全體起立,一起隨著音樂(lè)表演春天。

(7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂(lè)地生長(zhǎng)玩?!禾觳坏利愡€很快樂(lè)啊!

(8)師:遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。

(9)師:歌曲里唱到了什么?

a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》,先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。

b、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。

c、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎?

(10)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生:(跟琴演唱)。

(11)師:還有什么地方自己感覺(jué)唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?

4、春分:

(1)師:(欣賞學(xué)生活動(dòng):蔬菜園)你們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)師:“春分”是勞作的時(shí)節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開(kāi)張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽(yáng)光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時(shí),鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天才真正來(lái)到了人間。

5、清明:

(1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。

(2)師:清明節(jié)你們會(huì)做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時(shí),人們要攜帶酒食果品、紙錢(qián)等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢(qián)焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦?,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫(xiě)出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié),也是人們出游的好時(shí)候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春游”。

a、《春風(fēng)》:音樂(lè)描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿,仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。

b、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機(jī)勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。

c、《春野》:這首樂(lè)曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒(méi)有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。

d、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽(yáng)展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼,別等冬天來(lái)到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?!蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎?師:春的詩(shī)、情、畫(huà)、意讓我們陶醉,在流連春的同時(shí),小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光,好好把握春天!

6、谷雨:

(1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí),農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下,更加茁壯地成長(zhǎng),去迎接未來(lái)每一個(gè)美麗的春天。

(2)師:讓我們一起唱著好聽(tīng)的《報(bào)春》離開(kāi)教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!

教學(xué)反思:

春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

大班春天語(yǔ)言教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用,并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。

2、根據(jù)春天特征,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。

3、感受春天的美麗景象,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

活動(dòng)難點(diǎn):理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)告訴我!(幼兒自由回答)。

小結(jié):小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物,到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書(shū))我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天?

1、出示第一本書(shū),理解“彩色的書(shū)”中的內(nèi)容。

觀察圖畫(huà),提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。

2、出示課件,理解第二段“會(huì)笑的書(shū)”中的內(nèi)容。

3、理解第三段“會(huì)唱的書(shū)”中的內(nèi)容。

師:春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。

三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng),并有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、分組讀。(配樂(lè))。

四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū),春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?書(shū)里面還會(huì)有一些什么呢?小朋友張開(kāi)想象的翅膀,大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩(shī)歌。

在活動(dòng)導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的知道了在詩(shī)歌中,把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言,說(shuō)出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí),大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò),在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn),在課堂中,有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言,比如“黃的迎春花”,他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”,那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說(shuō)用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。

大班春天語(yǔ)言教案篇十六

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的`書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌。

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗,引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn),幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

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