在學習和工作中，我們需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以應(yīng)對不斷變化的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時，應(yīng)注重突出重點、提煉核心，避免水泛濫船載重的情況。這些范文中包含了不同領(lǐng)域的總結(jié)，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦l(fā)。
時間的痕跡五年級篇一
我愛時間很難講清楚時間到底是什么.他看不到,摸不著,聽不見.可是我們能夠感覺得到,對于時間,每個人都有不同的體驗.
我們也聽過《富克林的時間》這個故事,一天一位顧客在選書,他拿著一本中意書去問價,卻讓店員給他少錢而到了富克林的跟前,耽誤了工作,富克林給這本書每隔10秒漲0.25元.
珍惜時間吧.“一寸光陰一寸金,”既然時間一天天的流逝,我們也一天天長大,那么還不趁早珍惜每一點每一滴時間,去做自己想做的事,去為自己的.理想而奮斗.當你年老時,時間對我們來說,也就是所剩無幾了,與其那時迫悔年輕的虛度年華,不如從今天開始,珍惜分秒的時間.
時間的痕跡五年級篇二
這篇文章講述了偉大作家魯迅珍惜時間的故事。在這篇文章中，他把時間視為生命，直到生命的最后一口氣。
我懷著愧疚讀完了這篇張文，心中的天才作家漸漸長高，我敬佩他孜孜不倦、一絲不茍的生活態(tài)度。當我讀到“節(jié)約時間等于延長一個人的壽命”時，心中的敬佩變成了“上一層樓”。人生每人只有一次，多珍貴?。〉斞敢晻r間為生命，這也許是如何寫好名著的最好解釋。跟魯迅比，跟我差遠了。我對時間的控制，那太豐富了！沒有魯迅那么小氣。三四分鐘是不夠準備文具的，更不用說看書看報了。記得有一天下午，我睡不著的時候，慢慢的從床上爬起來，舒服的坐在沙發(fā)上。明媚的陽光射進房間，曬在沙發(fā)上。很溫暖舒適。想起來了，腿就不聽使喚了。原來我是起床做作業(yè)的，但是這時，看著書和文具，我犯了一個錯誤。一邊是書對我招手，一邊是溫暖的陽光對我微笑。哦，你不能一邊吃蛋糕一邊吃！最后太陽把書打敗了，我就悠閑的坐了一個中午，什么題都沒做。現(xiàn)在看到魯迅那么珍惜時間，卻不懂得珍惜時間，多么無知！
魯迅對時間的珍惜，不僅僅是把時間當成生命，更是表現(xiàn)出一種平常心?！皶r間就是生命，無緣無故的花別人的時間，和殺人的錢沒什么區(qū)別?！边@句話不是充分展現(xiàn)了魯迅的高尚境界嗎？魯迅不僅珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間，所以他可以把花別人的時間當成是在殺錢！這種非凡的洞察力雖然源于“珍惜時間”，但比“珍惜時間”要可敬可佩得多。
讀完張文，我的心像一堵水墻，久久不能平靜。以后我會向魯迅學習，學習他珍惜時間的好習慣，好好學習，天天向上。
時間的痕跡五年級篇三
今日下午，我在學校里做作業(yè)，媽媽和其他阿姨在打掃衛(wèi)生，不能打擾她們。我能做的都做了，就剩下讀書和跳繩，還有一些不會的題。媽媽找時間給我講題。這樣，我就能輕輕松松地回家了。
吃完飯，我和媽媽玩石頭、剪刀、布的游戲，玩得很高興。突然，我口渴了，這可怎么辦？媽媽上樓取又太慢了……我突然想了一個辦法，我?guī)Я艘粋€棒棒糖，我把它含在嘴里吃，不一會兒嘴就不干了。
讀書越多越聰明，越來越能干！今日，我按照李老師的辦法，堅持喝牛奶，結(jié)果我們班沒有一個同學跳繩比過我，我就是我們班跳繩大王！我還要繼續(xù)努力，爭取跳得更多，為班級爭光！
時間的痕跡五年級篇四
間如流水般飛逝而不復返，轉(zhuǎn)眼間一年已經(jīng)過去了?；叵肫饋硪荒甑臅r光真的很短暫，然而時間的流逝并不是我們的嘆息、悲哀……就能挽留住的。
可是人們對珍惜時間的觀念絲毫沒有加強，依然“我行我素”！那些“珍惜時間”“時間一去不復返”已經(jīng)成為了空話。
要想真正的珍惜時間就要意識到時間的重要性。時間對我們有什么重要嗎？你的學習、工作、睡覺……都是時間的范圍之內(nèi)的。時間包括我們的生活、學習、休息……時間無處不在，如果你不珍惜它，它就會從你身邊溜走讓你尋不見它的身影。
讓我們珍惜時間，不要讓時間從我們的身邊來無影去無蹤的溜走！
時間的痕跡五年級篇五
人們都說：”一寸光陰一寸金?！睍r間就像海綿，你擠一擠總會有水出來。
時間就是生命。對于醫(yī)生來說，時間是多么寶貴，沒準慢一秒鐘，那個人可能就沒了呼吸。時間對我們來說也一樣寶貴，也許你今天的課程已經(jīng)滿了，但是如果你認真去做，還是可以擠出時間的。
上半年，我的大舅公去世了。我無比悲傷，常常一個人躲在房間里哭。媽媽看見了，對我說：“大舅公永遠也回不來了，你永遠也見不到大舅公了?！笔茄?，人總有一天會老，每個人都要經(jīng)歷生老病死。
前不久，我們班進行了一次語文考試。我在寫字的時候，分不清一個字的讀音。我緊張萬分，頭上的汗就像雨滴一樣，一滴一滴地落來，連牙齒都打起了架，到最后還是沒有想起來。直到考試過后我才想起來，但已經(jīng)晚了，我再也不可能回到考試的時候了。
是呀！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，光陰似箭，歲月如梭。我們應(yīng)該珍惜時間，不浪費時間，珍惜每一分每一秒時間！
時間的痕跡五年級篇六
有人說時間掌控著一切;有人說時間是萬物的心臟;有人說時間是連黃金都買不到的很珍貴的東西。
人生皆是如此。當你真正去回顧過去發(fā)生過的事情時，你方才知道時間是多么的珍貴，多么的殘酷而又多么的現(xiàn)實和難得，此時此刻，你才知道自己是多么的希望時間能夠倒流，但此時此刻的你，已經(jīng)是回天無力了，正如淚珠落了下去就再也回不來了。此時的你，是多么的后悔;此時此刻的你，是多么的絕望，你眼前所浮現(xiàn)的，是一片渺茫和黑暗。此時此刻的你，想起了你的過去;此時此刻的你，是多么的遺憾。
此時此刻，你才知道時間的真正意義，但是，此時你后悔已經(jīng)晚了。
或許，真的有一天，時光真的倒流了，但你卻仍就不改，最后，你又后悔了，但你卻沒有機會了。
由此可見，時間是多么的珍貴。
時間的痕跡五年級篇七
游子在外漂泊，不論距離遠近，時間長短，唯一不變的是對家人的思念與牽掛，記憶中那份屬于家人的溫暖始終不能忘卻。人的記憶不是所有都一直會存在，有些隨著時間的消逝而消散，有些卻是深深印在我們的腦海里，令我們久久不能忘卻，時間不會使它們風化。
錢學森，我國的原子能領(lǐng)域的權(quán)威，專家，可以說沒有他原子彈就不會那么快被我國研發(fā)出來。他留洋赴美學習物理專業(yè)學成之后，抱著滿腔熱血想回國，為國家效力，可是美國并不想讓中國強大起來，所以實施軟禁等一系列政策阻止他回國。這一阻止，便阻止了三年之久，然而時間的消磨以及金錢地位的誘惑并不能使錢學森同志忘記祖國對其的栽培，在多次換裝，最后通過海運回國?？梢姡瑫r間不會使記憶深處，那份對祖國的熱愛風化。
然而，記憶并不只是如此，還有很多東西是我們永遠不能忘卻的。歷史會使人銘記慘痛的教訓即使很多年過去，依舊不能不提。
南京大屠殺，對于我們來說是多麼悲慘的一個事實。日本人在攻下南京后進行屠城，日本士兵殺中國百姓就像沒事一樣，我不禁發(fā)問：“這樣的人還有人性嗎？”答案不言而喻。今年，我國閱兵提到了南京大屠殺遇難同胞紀念日，再次警醒世人：這些是你不能忘記的。同樣也是在向日本發(fā)出警告，不要侵占我國領(lǐng)地——釣魚島。這么多年過去，我們依舊要講，要紀念，為的是讓每一個中國人銘記歷史，勿忘國恥；為的是激勵每一個青年人，努力拼搏，多加創(chuàng)新，為使國家富強而努力。時間不會使記憶風化，尤其是值得每一個中國人銘記在心的那一份獨特的記憶。
人是健忘的也是懷舊的。我們一生中經(jīng)歷許許多多的人和事，生活在各種各樣不同的地方，看過人世間的情感百態(tài)……大部分我們都不會記太清楚，只有最重要的那些，如：親人，朋友，國家等等等等我們不會忘卻，即使是時間這條大河也無法沖刷干凈，時間不會使記憶風化！
時間的痕跡五年級篇八
一、揭示課題，自由質(zhì)疑。
師：同學們，請看黑板，讀出這莊嚴肅穆的兩個字。
齊dd葬禮（生齊讀）。
師：請再讀得“莊嚴”些dd葬禮（生齊讀）。
師：能談?wù)勀銓Α霸岫Y”的理解嗎？
生1：葬禮是為死去的人舉行的一種儀式。
生2：葬禮上的氣氛顯得莊嚴肅穆。
生3：參加葬禮的人心情都很悲痛。
師：同學們能從不同的角度說出自己的理解，真好！葬禮就是為去世的人舉行殯葬儀式，寄托著親人的哀思，表達對逝者的懷念。今天，我們要學習的課文是dd大瀑布的葬禮。（板書課題，齊讀課題）。
讀了課題，你有什么疑問嗎？
生：老師，剛才聽您說葬禮都是給死去的人舉行的，那這兒為什么要給大瀑布舉行葬禮？
師：你真會思考。請同學們接著提問，不用舉手，大膽站起來說吧。
生1：是誰給大瀑布舉行葬禮？
生2：這是一條怎樣的瀑布？
生3：這個葬禮是什么樣的？
生4：我也想知道，這個葬禮是怎樣舉行的？有哪些人參加？
師：咱們班的同學能提出如此多有價值的問題，真不簡單！現(xiàn)在就請同學們帶著問題，自由地、大聲地朗讀課文，從課文中去尋找答案。
二、初讀課文，整體感知。
（讀完課文的同學紛紛舉起了手。）。
師：看樣子，大家都讀完了一遍課文。讀懂了嗎？
生響亮齊答：讀懂了！
師：哦，那么自信，我得考考你們，咱們來一個快速搶答，怎樣？（同學們頻頻點頭）。
師：這條大瀑布叫什么名字？
生不約而同答道：塞特凱達斯大瀑布。
師：人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？
生：二次。
師：請你說完整的話。
生：人們?yōu)榇笃俨寂e行了二次葬禮。
師：表達就應(yīng)這樣清楚完整。我們接著搶答：第二次葬禮，由誰來主持？
生：第二次葬禮，由當時的巴西總統(tǒng)菲格雷特主持。
生讀：“1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授”。
師：同學們，真了不起，回答問題又快又準，自信滿滿的。學習上就是要這樣，相信自己，大膽地表現(xiàn)自己，告訴自己：我能行！
三、細讀課文，感受瀑布的變化。
師：（指課題）同學們，如此隆重的葬禮，卻是為一條瀑布而舉行，這曾經(jīng)是一條怎樣的瀑布呢？請快速地找出文中描寫昔日瀑布的語段讀一讀。（生自由讀文）。
（讀文后學生們紛紛舉手）。
師問：誰來把你找到的段落讀一讀？
一生讀：“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下……”
師：你讀得很流利！請問：這段文字讀下來給你留下了什么印象？
生：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)非常雄偉壯觀。
師：這個詞用得好dd雄偉壯觀。（板書：昔日雄偉壯觀）同學們聽了她的朗讀，你們感覺雄偉壯觀嗎？（學生們紛紛搖頭）的確讀得不夠壯觀，那你們自己練習讀一讀，把大瀑布讀得更壯觀些。（生自由練讀）。
（待讀書聲完全平息后）。
師：同學們讀得很投入。你從哪些詞語體會到了大瀑布的雄偉壯觀？
生：我從“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里”等這些詞語感受到了瀑布的雄偉壯觀。
師：告訴老師，你從這些詞語中仿佛看到了一幅怎樣的畫面？
生：我仿佛看到了大瀑布從懸崖上咆哮而下、一瀉千里的情景。
師：你能讀出這種氣勢嗎？
生讀：“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下……”
師：你覺得她讀得怎樣？好在哪里？
生：她讀得很好，聲音很洪亮，把表現(xiàn)大瀑布氣勢的詞語讀重了一些，把對大瀑布的贊美、喜愛之情讀出來了！
生：你還覺得哪些詞語體現(xiàn)了大瀑布的雄偉壯觀？
生：我認為“30千米外”寫出了大瀑布的雄偉壯觀。因為文中寫道：“據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞?！?0公里就是60里，聽我爸說從這兒到海城就是30千米左右，我們這兒發(fā)出的巨響，在海城還能聽得清清楚楚，可見它的壯觀。（頓時教室一片驚嘆聲）。
生：我從“1萬立方米”這個數(shù)字體會到了大瀑布的雄偉壯觀，因為“每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花?！?/p>
師：誰知道“1萬立方米”的水量有多大？（同學們好奇地搖搖頭）相當于50多間我們這樣的教室注滿了水“滴答”一聲從幾十米的高傾瀉而下。（“啊dd”同學們都情不自禁地發(fā)出一陣陣贊嘆聲。）讓我們讀出這種氣勢磅礴的感覺吧。
生齊讀：“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，……據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。”
師：這樣巨響，同學們想不想聽？（想）那么請同學們閉上眼睛?。ǚ乓繇懀?。
聲音大不大？這是老師在離瀑布30千米外錄的巨響，同學們可以想象一下，要是我們走近大瀑布，那會是怎樣的巨響呢？（震耳欲聾）。
大瀑布這樣雄偉壯觀，想知道它是怎樣形成的嗎？這就是巴拉那河整個寬闊的河面，從巴拉那高原直接落入峽谷，形成這座瀑布，人們形容它為“大海瀉入深淵，猶如銀河下凡”。這樣偉大的奇觀，你們想不想看看？（示大瀑布的圖片）。
師：假如你是一名游客，站在這樣雄偉壯觀的大瀑布面前，你有什么話特別想說呢？
生1：大瀑布真是氣勢磅礴！
生2：大瀑布真不愧是世界上流量最大的瀑布。
師：這可真是－－。
生齊答：名不虛傳。
生3：大瀑布簡直比天堂的玉池還美！
師：聯(lián)想真豐富！
生4：看完瀑布，讓我想起了李白的《望廬山瀑布》dd飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
師：你們的語言如同大瀑布一樣令人陶醉！也正是因為它的壯美，所以，長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲……（課件呈示文段）。
誰能帶著這種自豪、驕傲來讀一讀這段文字？
一生讀：“長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。”
師：你讀得看好，驕傲之情讓我們感受到。還有誰特別想讀的，請站起來。來，請挺起胸膛，昂起頭，用語言來表達我們的驕傲！
師：這么美的景觀，吸引了眾多游客。然而，這雄奇的景觀，竟然在逐漸地消失，成為人們記憶中一個美麗的夢。我實在不忍心看到它現(xiàn)在這般模樣。來，同學們來看一看。（示枯竭的大瀑布的圖片）。
師：同學們，文中的哪段文字再現(xiàn)了這幅畫面的情境？
生讀：“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
師：從你的朗讀中老師感到了一絲絲悲涼。同學們自己讀讀。
生：就是面容憔悴。
師：同學們，你們見過臨終的老人嗎？他們是怎樣的？
生：上次我在醫(yī)院看到重病的爺爺臉色蒼白，呼吸困難，骨瘦如柴，生命危在旦夕，這就是形容枯槁吧。
生：無奈就是無可奈何，沒有辦法。
生：從“無奈”一詞可以體會到瀑布的傷心、絕望。
師：你們能把這種無奈之情，失望之意讀出來嗎？（生齊讀第8自然段）。
師：同學們，讀到這兒，有什么疑問嗎？
請同學們快速默讀第六自然段后，在學習小組內(nèi)交流大瀑布枯竭的原因。請用上關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”（生自由默讀，自主交流）。
師；同學們讀得認真，討論得也很熱烈。哪個組派代表來說說你們的學習收獲？
生：塞特凱達斯瀑布枯竭的原因主要是因為上游建起了水電站，周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源。
生；我來補充一點：沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，從而造成大瀑布水量逐年減少。
師：哪個詞語讓你特別生氣？相機理解：“毫無節(jié)制”“濫砍濫伐”。從這兩個詞語，你看到了什么？（板書：毫無節(jié)制、濫砍濫伐）。
（課件展示瀑布昔日與今日兩幅不同的圖片）相機理解詞語“流連忘返”、“乘興而來”、“敗興而去”。
師：正是因為人們不負責的行為，才使大瀑布有了這樣的變化?？杀?！人類在創(chuàng)造未來的'同時也毀滅了自己。同學們，我們再看看這兩幅圖，第一幅，游人們在巨大的水簾面前，陶醉不已，流連忘返。（“流連忘返”是什么意思？）第二幅，我們可以看到巨大的水簾已經(jīng)逐漸消亡了，乘興而來的游人們此時此刻是失望而去。
師：看著這截然不同的兩幅畫面，你心里是一種怎樣的感覺？
生1：很凄涼，很悲痛。
生2：失望、失落。
生3：我感覺那些人們太不講道理了，這么美的瀑布為什么不好好保護。師：你在為大瀑布鳴不平。
生4：我為大瀑布感到惋惜。
生5：除了惋惜、悲傷，還有對人類的責怪。
師：帶著這種種情感，我們來讀課文。
生齊讀：“20世紀80年代初，為了發(fā)電……水土大量流失，大瀑布水量逐年減少?！?/p>
四、拓展升華，感悟作者情感。
師：瀑布短短幾年的巨變，引起了眾多環(huán)境熱愛者的關(guān)注，在巴西總統(tǒng)的主持下，許多環(huán)保人士紛紛前來參加大瀑布的葬禮，現(xiàn)在，大家一起來重溫當年這悲壯的一幕：
（示出投影片）“那一天，他特意穿上參加葬禮才穿的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的特別的葬禮……讓大瀑布的悲劇不再重演！”
學生齊讀。
2、寫話：同學們，此時此刻，假如大瀑布會說話，它會對人們說什么呢？拿起手中的筆靜靜地寫，寫出大瀑布的心聲。
生1：保護環(huán)境，人人有責。
生2：不要讓地球上的最后一滴水是我們的眼淚！請珍惜水資源吧！
生3：地球是我們唯一家園，請大家好好呵護吧！
生4：愛護環(huán)境，讓我們從身邊小事做起。
師：同學此時此刻，你我心中有著千言萬語，萬語千言，就讓它們凝結(jié)成一段話。請同學們站起來，用腳輕輕地踩一踩我祖祖輩輩賴以生存的大地，讓我們無論男女、無論區(qū)域，共同攜起我們的手，讓我們一齊來呼吁：（呈示文段）。
生齊讀：朋友們，讓我們攜起手來，保護環(huán)境，珍愛我們的家園吧！但愿這樣的葬禮是最后一次，這樣的悲劇不再重演！（板書：保護環(huán)境，珍愛家園）。
師：是啊，但愿這樣的葬禮是最后一次，但愿這樣的悲劇不再重演！這是我們共同的心愿。同學們,這節(jié)課就上到這里。在這里，老師有一道作業(yè)，請同學們課后一起去討論，一起去完成，好嗎？（示出作業(yè)：保護環(huán)境，珍愛家園，我可以做些什么呢？請把它化為你自覺的行動）。
時間的痕跡五年級篇九
1)浪費時間是一樁大罪過。
2)天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。
3)失掉了現(xiàn)在就等于沒有了未來。
4)把活著的每一天看作生命的最后一天。
5)最嚴重的浪費就是時間的浪費。
6)得時無怠，時不再來。
7)人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。
8)當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。
9)時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。
10)在所有的批評中，最偉大最正確最天才的是時間。
11)誰吝嗇時間，時間對誰就慷慨。
12)吾生也有涯，而知也無涯。
13)勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。
14)歲往弦吐箭。
15)人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰，另一是躊躇滿志。
16)早晨不起誤一天的事，幼時不學誤一生的事。
17)無人能喚回已去的時辰。
18)凡事都要腳踏實地地去工作，不馳于空想，不騖于虛聲，惟以求真的態(tài)度作踏實的功夫。以此態(tài)度求學，則真理可明，以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。
19)辛勤的蜜蜂永遠沒有時間的悲哀。
20)黑夜到臨的時候，沒有人能夠把一角陽光繼續(xù)保留。
時間的痕跡五年級篇十
春天是絢麗多彩的，是萬紫千紅的，在大家不注意的時候，春姑娘拿著她的籃子一點點的撒向人間。
在春天里我發(fā)現(xiàn)了許多幼小但又倔強的小生命在悄悄的成長著，這是春天給我們的第一個禮物——小草，小草散發(fā)這淡淡的清香，令人心曠神怡。小草覆蓋著大地，大地變成了一片綠色。
春天里，有許多小不點，在悄悄的開放著。這也是春天給我們的禮物—小花。山上開著花，草坪上開著花，坡上開著花，滿山遍野都開著花，你可別輕視這小小的花兒，人們互贈鮮花，表達了人們友愛，花兒給這世界增添了濃濃的色彩。
春天里，學校里，柳樹發(fā)芽了，這也是春天給我們的禮物。一棵棵柳樹的枝干上長出了葉芽，這是春天的符號；是大地忠誠的衛(wèi)士。葉芽轉(zhuǎn)眼長大，長成了一條條辮子，迎接那酷熱的夏天。
?。⌒〔?，花朵，大樹……都是春天給我們的禮物，我愛春天！
時間的痕跡五年級篇十一
教學目標：
1、通過回顧與整理、練習與應(yīng)用的具體學習，使學生進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。
2、培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理的學習方法和合作學習的精神。
教學重點：分數(shù)的基本性質(zhì)及約分。
教學難點：約分要約成最簡分數(shù)。
教學過程：
一、回顧與整理。
這一單元，我們學習的分數(shù)的基本性質(zhì)，通過這個單元的學習，你學會了什么？
組織學生進行小組討論：出示討論題：
1、什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說明嗎？
2、約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？
3、你會怎樣比較兩個分數(shù)的大??？
學生進行討論后，進行交流。
生：我學會了分數(shù)的基本性質(zhì)。
師：誰說說分數(shù)的基本性質(zhì)。
你認為使用分數(shù)的基本性質(zhì)要注意什么？
你還學會了什么？
生：我學會了約分？
師：約分的依據(jù)是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？
什么是最簡分數(shù)？
請你說出幾個最簡分數(shù)，幾個不是最簡分數(shù)的分數(shù)。
生：我學會了通分。
師：如何通分？
生：我還學會了分數(shù)的大小比較。
使學生在交流中明確：比較分數(shù)大小時，要根據(jù)相關(guān)分數(shù)的特點，合理、靈活地選擇比較的方法。
二、練習與應(yīng)用：分數(shù)的基本性質(zhì)。
1、教學第1題。
用分數(shù)表示涂色部分，并能說出與它們相等的分數(shù)。
學生獨立完成。指名說出與之相等的'分數(shù)，看誰說得最多？
2、分數(shù)的基本性質(zhì)的理解應(yīng)用出示：
一個分數(shù)是6／8，分子乘2，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
一個分數(shù)是6／8，分子除以2，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
一個分數(shù)是6／8，分子增加12，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
一個分數(shù)是6／8，分子減少4，要使分數(shù)的大小不變，分母要（）。
三、練習與應(yīng)用：約分。
教學第3題：
先圈出最簡分數(shù)，再把其余的分數(shù)約分。
4／96／157／21。
10／1520／723／39。
學生先獨立完成，再指名匯報。
補充練習：將下面的分數(shù)約成最簡分數(shù)：
38／5134／5439／65。
像這些分數(shù)比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？
師：將分子與分母中較小數(shù)時行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因數(shù)能否整除另一個數(shù)，能就可以約分了。
試一試其它的兩題。
教學第4題。
用分數(shù)表示直線上的點。
先讓學生觀察這幾個數(shù)，再問這些分數(shù)可以進行分類嗎？（真分數(shù)與假分數(shù)）有的分數(shù)在0～1之間，有的分數(shù)比1大比2小。
找出小數(shù)1的分數(shù)有哪些？
這些分數(shù)在表示時，要注意什么，說說你的看法。
對，先約分，這樣畫出來比較簡單。
如果不約分行不行，舉例說明：100／150。
再讓學生在自己的書上畫。
要注意平均分的等分點要畫清晰。
學生畫完后，一個個地進行批閱，并針對性地進行指導。
作業(yè)：第152頁的第2題和第5題。
時間的痕跡五年級篇十二
凌欣和許珊是一對朋友，她們一起上學、放學，彼此無話不談。小學六年，她們3也就共處了六年，有苦亦有樂。
凌欣回憶起三年級和許珊斗氣的時候。當時誰也不搭理誰，見了面也熟視無睹，就這樣僵持了一個星期。這個星期里，凌欣與別的同學談天，玩鬧嬉戲，放學也不跟許珊一起，碰見顯得孤單有些落寞的許珊特肩而過。菱欣活潑的性格贏得更多同學的喜歡，也就更容易交到更多的朋友。然而許珊比較寡言，但是品性純良的她連一制螞蟻也不愿捏死。凌欣表面上對許珊冷漠，但心里頭卻有一些不安。開始覺得憤憤的，覺這不過是給許珊買的小鴨用肥皂洗了澡罷了，小鴨的死應(yīng)該與這個無關(guān)。但是凌欣隱約覺得似乎是自己錯了。而且許珊雖然滿肚子的憤怒與委屈，也并沒有抱怨。不過，礙著面子問題凌欣沒打算向許珊道歉。
“凌欣……沒有傘嗎？”凌欣一回頭，見許珊撐著傘走了過來。“一起打吧！”許珊淺淺地笑到，好象是在說她已經(jīng)不介意之前的事了。凌欣頓時感到慚愧，但還是接受了這番好意。風雨中，一把紫色的小傘患患地前行，兩個朋友又重新敞開了心扉。凌欣無意地側(cè)目，看見了許珊另一個肩膀已經(jīng)濕透。
一眨眼到了六難年級，眼看著畢業(yè)了，班上氣氛逐漸緊張起來。凌欣和許珊依舊一同上學，一同放學，只是要說的話少了許多，取而代之的是諸如作業(yè)、考試的話題。許珊變開朗了很多，倒是凌欣話少了。時間開始到記時，凌欣似乎意識到，它和許珊就像是兩個不同方向的射線，將不會再有交點。那天是散學典禮，許珊笑著對凌欣說：“放假時我們一起出來玩吧！”凌欣欣然答應(yīng)。
然而時間一天天過，凌欣打了好幾次電話都無人接，直到后來才得知許珊搬了家。凌欣聽了有些悵然，但隨著時間流逝，對此逐漸淡忘了。
凌欣的生日到了，母親敲了敲凌欣的房門，遞出了一個包裹：“給你的，欣欣。”凌欣接過包裹，慢滿打開——一個醒目的白色沙漏。凌欣正納悶，一張卡片掉了出來，上面寫到：時間不會使記憶風化，祝你生日快樂，凌欣！只見署名是——你永遠的朋友，許珊。
時間的痕跡五年級篇十三
記得有一次，老師布置了很多作業(yè)，我回到家，開始寫了起來，按照正常速度所有作業(yè)作完的時間最多只有2小時，可我卻一邊做一邊玩，正所謂“身在曹營心在漢”我一直做到8點才剛做完語文，我又漫漫地挪動身體感到十分疲倦很想睡，可又沒做完作業(yè)，但是一身的疲倦還是把我拉入夢境，直到醒來后才發(fā)覺到自己的作業(yè)還沒做完，我趕忙下床做起了作業(yè)，媽媽被我發(fā)出的聲音給吵醒了，她先走到我旁邊看了看嚴肅地對我說：“有多少作業(yè)要做這么久？”我吞吞吐吐地說：“昨天我邊做邊玩才沒做完。”
“要是你7點種醒就來不及補了，如果你昨晚認認真真完成不照樣可以好好睡覺嗎？要知道，時間是最寶貴的也是最容易失去的。你要學會牢牢抓住它?！甭犃藡寢尩脑捨也缓靡馑嫉氐紫铝祟^。第2天放學后，作業(yè)依然很多但我卻認認真真地完成了，只用了2小時。作業(yè)做完了，我一身輕松同時也深刻體會到了一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
是啊，時間就像是一支離弦的箭，一去不返回，讓我們都珍惜時間吧！
時間的痕跡五年級篇十四
誰把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。(伊朗)。
光陰有腳當珍惜，書田無稅應(yīng)勤耕。
成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約?！?。
過于求速是做事的最大危險之一。--培根。
時間最不偏私，給任何人都是二十四小時;時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。(赫胥黎)。
光陰潮汐不等人。(緬甸)。
完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。——英國生物學家達爾文。
珍惜一切時間，用于有益之事，不搞無謂之舉。
等時間的人，就是浪費時間的人。(伊朗)。
冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余?！度龂疚簳趺C傳》裴松之注引《魏略》。
人壽幾何?逝如朝霜。時無重至，華不再陽。晉陸機。
把時間用得節(jié)省些，我很可能把最珍貴的金剛石拿到手?！聡鴦∽骷以娙怂枷爰腋璧?。
辛勤的蜜蜂永遠沒有時間的悲哀(布萊克)。
每一秒鐘都應(yīng)該有所創(chuàng)造?！聡鴦∽骷以娙怂枷爰腋璧?。
想成事業(yè)，必須寶貴時間，充分利用時間。徐特立。
時間是一條金河，莫讓它輕輕地在你的指尖溜過。(拉丁美洲)。
時間的痕跡五年級篇十五
同學們：今天我演講的題目是《擠小時間而成大事業(yè)》。華羅庚先生說過：“時間是有分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績?！濒斞赶壬采钣畜w會的說：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。”古往今來，有許多靠擠“小時間”而成大事的人。元末明初的陶宗儀，家境貧窮，從小就利用勞動間歇的“小時間”勤奮學習。他把樹葉當紙，把學習的心得寫在上面，編上號碼，帶回家中真藏起來，經(jīng)過數(shù)十年的努力，寫出長達30卷的《南村輟耕錄》，為我國的文化寶庫增加了一筆財富。著名數(shù)學家蘇步青無論工作多忙，他都沒忘記掉數(shù)學這一老本行。會前會后、飯前飯后三分五分的時間，他都不輕易放過，用于演算和寫作。就這樣，他用了兩年的“小時間”。寫出了大著《放射微分幾何》一書?！吧姿疂u聚成滄海，分秒累積成整天”，無數(shù)個“小時間”匯成了一個短暫的人生。充分利用這些“小時間”，我們可以在自己的學習園地里，撒播出一片知識的新綠，大人們能在自己的崗位上，做出更多的貢獻。如果這會上的每一個人都能珍惜每一分鐘，那么，我們國家的事情不是可以辦得更好嗎？同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，用實際行動去珍惜分分秒秒的“小時間”吧！我的演講完了，謝謝大家。
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