教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況編制的教學(xué)計(jì)劃。如何編寫一份完美的教案是每位教師需要思考和實(shí)踐的問題。教案中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。
光的色散的教案篇一
紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。彩色電視就是利用色光的混合調(diào)出各種色彩來的。彩色電視機(jī)的熒光屏上有很多微小的格子，分別涂有能發(fā)出紅、綠、藍(lán)色光的物質(zhì)，當(dāng)三束電子流分別打到這三種物質(zhì)上時(shí)，就發(fā)出紅、綠、藍(lán)色的光，這三束電子流的強(qiáng)弱分別影響著這三種色光的強(qiáng)弱，由此混合出絢麗多彩的各種色彩?？措娨晻r(shí)，如果用放大鏡觀察電視機(jī)的熒光屏，就能看到屏上紅、綠、藍(lán)的光點(diǎn)。畫家用顏料調(diào)出各種顏色的道理與上面所講的色光的混合不同，顏料的三原色是紅、黃、藍(lán)，這三種顏料按一定比例混合，能調(diào)出各種不同的顏色來（見彩圖）。這是因?yàn)槊糠N顏色的顏料，在陽光照射下，除了反射跟它相同的色光以外，還反射一些其他的色光，例如黃顏料除了反射黃光，還反射橙光和綠光，同時(shí)吸收其他色光；藍(lán)顏料除了反射藍(lán)光，還反射綠光，同時(shí)吸收其他色光；這兩種顏料混合在一起，就反射綠光，混合顏料就呈綠色了。
光的色散的教案篇二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解太陽光譜和色散現(xiàn)象（重點(diǎn)）。
2、掌握物體顏色是由什么決定的（難點(diǎn)）。
3、知道色光的三原色跟原料的三原色是不同的。
二、課前導(dǎo)學(xué)。
1、透明物體的顏色由決定，不透明物體的顏色是由決定的。
2、色光的三原色是、、，顏料的三原色是、、、色光混合與顏料混合的規(guī)律（填“相同”或“不相同”）。
3、下列說法正確的是（）。
a、看起來發(fā)光的物體叫做光源b、太陽發(fā)出的光是白色的，也是最單純的光。
c、月亮是一個(gè)自然光源，而通電的電燈是人造光源d、藍(lán)色的玻璃片只能通過藍(lán)光。
4、下列現(xiàn)象中，不能用光的直線傳播規(guī)律解釋的是（）。
a、日食b、射擊時(shí)的瞄準(zhǔn)要領(lǐng)是“三點(diǎn)一線”
c、雨后天空出現(xiàn)彩虹d、人不能看見不透明物體后面的東西。
三、研討解惑。
5、在沒有任何光照的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的綠光照在穿白上衣、紅裙子的演員身上，觀眾看到該演員是（）。
a、全身呈綠色b、上衣呈綠色，裙子呈紫色。
c、上衣呈綠色，裙子不變色d、上衣呈綠色，裙子呈黑色。
6、下列說法中，正確的是（）。
a、白紙上寫紅字，在紅色的燈光下很難辨認(rèn)。
b、白紙?jiān)邳S色的燈光的照射下看起來仍然是白色的。
c、彩色電視機(jī)的色彩是用紅、綠、藍(lán)三種顏色按不同的比例混合得到的。
d、顏料的三原色是紅、黃、青。
7、小紅是一名攝影愛好者，她發(fā)現(xiàn)當(dāng)黑白照片在暗室內(nèi)進(jìn)行沖洗時(shí)，所用溫度計(jì)的液注是藍(lán)色的，而不是通常的紅色，于是她進(jìn)行了探究，得出了下面的結(jié)論，不正確的是（）。
b、溫度計(jì)的藍(lán)色液注在紅光照射下是黑色的。
c、藍(lán)色液注在紅光下看得更清楚。
d、紅色液注在紅光下反射白光。
四、鞏固應(yīng)用。
8、戴著紫色太陽鏡看白紙，白紙是紫色，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
a、白紙反射的光通過紫色的鏡片時(shí)，被染成紫色。
b、紫色鏡片只能透過紫色的光。
c、白紙只能反射紫色的光。
d、透過紫色的鏡片看到的物體都是紫色。
9、太陽光通過三棱鏡后，會(huì)發(fā)生現(xiàn)象，而紅光通過三棱鏡后，看到的是，這說明了。
10、白光通過綠色玻璃照在綠色的樹葉上，樹葉呈色，照在小白兔身上，小白兔呈色，小白兔的紅眼睛呈色。
11、白光照射到綠葉上，葉呈色，紅光照射到綠葉上，葉呈色，綠光照射到綠葉上，葉呈色。
12、有一盆花卉，紅色的花，綠色的葉、白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用與花色相同的紅光照明，看見的是（）。
a、紅花、綠葉、白花盆b、紅花、綠葉、紅花盆。
c、紅花、黑葉、白花盆d、紅花、黑葉、紅花盆。
13、下列物理事實(shí)中，屬于光的色散的是（）。
a、霓虹燈的燈光b、彩色電視機(jī)的畫面。
c、色彩豐富的水彩畫d、雨后天空出現(xiàn)的彩虹[。
14、白紙上印有黑字，每個(gè)人都看得特別清楚。我們之所以能看清楚這些字得主要原因是（）。
a、白紙和黑字分別發(fā)出了不同顏色得光進(jìn)入眼睛。
b、白光照到試卷上，白紙和黑字分別反射出白光和黑字進(jìn)入眼睛。
c、白光照到試卷上，白紙反射出白光進(jìn)入眼睛，而黑字不反光。
光的色散的教案篇三
1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。
2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。
3、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試，積極動(dòng)腦。
1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。
2、在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。
3、手電、記錄單、筆若干。
一、師幼互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂《猴子爬樹》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。
二、探索光、與影子的奧秘。
1、出示小猴子圖片、手電等。
2、教師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？
3、幼兒嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒通過調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼兒集中交流。
5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。
三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。
2、教師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？
3、幼兒再次嘗試。
4、教師：你是怎么做到的？請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。
5、教師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲，請(qǐng)你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。
光的色散的教案篇四
的媒質(zhì)的折射率不可能是：――――――――[]。
a、1.7。
b、1.8。
c、1.5。
d、1.36。
總結(jié)（回到教學(xué)目標(biāo)，由學(xué)生總結(jié)）。
如果光從真空或空氣射向三棱鏡的一個(gè)側(cè)面，可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是：
1）通過兩次折射，出射光線向底面偏折；
2）通過三棱鏡成正立的虛像，像與物在棱鏡同側(cè)，而且偏向頂角；
3）利用全反射棱鏡可以控制光路。
光的色散的教案篇五
3、知道同一介質(zhì)對(duì)不同的色光折射本領(lǐng)不同。
4、知道白光通過三棱鏡折射后，色散光譜的七色排列順序。
5、初步了解彩虹的成因。
6、知道光的三原色。
7、知道透明物體、不透明物體的顏色。
8、明確棱鏡是利用光的反射及折射規(guī)律來改變和控制光路的光學(xué)儀器。棱鏡可以改變光的傳播方向，出射光線向底面偏折。
能力目標(biāo)顏色之謎科技系列活動(dòng)內(nèi)容豐富、充實(shí)，實(shí)驗(yàn)新穎，饒有趣味。讓學(xué)生在自由的氣氛中自主愉快地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，開發(fā)科學(xué)潛能，培養(yǎng)動(dòng)手技能，加深科學(xué)概念，提高科學(xué)素質(zhì)。
德育目標(biāo)為了我國(guó)下個(gè)世紀(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容與方法，大力開展以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，全面提高教育的質(zhì)量和水平。
1、光的色散現(xiàn)象及原因（不同的單色光對(duì)同一種介質(zhì)的折射率不同）。
2、光通過三棱鏡折射后，色散光譜的七色排列順序。
3、知道光的三原色。
知道透明物體、不透明物體的顏色光的色散現(xiàn)象及同一媒質(zhì)對(duì)不同色光折射率不同。
實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法與討論法。
多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
激光演示儀一套、三棱鏡、光源。
光的色散的教案篇六
1、能對(duì)光的傳播方式作出假設(shè)性解釋；知道要用實(shí)驗(yàn)的方法探究光的傳播方式；知道光的直線傳播現(xiàn)象是可以通過實(shí)驗(yàn)重復(fù)驗(yàn)證的。
2、樂于用光沿直線傳播的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。
3、認(rèn)識(shí)光源。
探究光的直線傳播
激光燈、燒杯、有孔的光盤、塑料管、蠟燭、火柴、水、課件
1、導(dǎo)入新課：
課件展示：鳥巢、水立方、世博會(huì)中國(guó)展館師：看了夜景后有什么感受？
（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流：夜景美、建筑美、燈光美）
2、探究新知：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)光源
師：你還知道生活中哪些物體能發(fā)光？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）
活動(dòng)二：探究光的傳播
（1）課件展示：夜晚燈發(fā)出的光太陽發(fā)出的光太陽光照過密林時(shí)師：光是怎樣傳播的？
（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)會(huì)提到—光是沿直線向四面八方傳播的）
師：太陽出來，周圍會(huì)亮起來，可以說明光是向四面八方傳播的；屋內(nèi)打開燈，整間屋子都會(huì)亮起來，也可以說明光是向四面八方傳播的。那么光是不是沿直線傳播的？（學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法）
（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并在探究中分工合作、觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)一：通過光盤小孔看燭光
實(shí)驗(yàn)二：觀察激光在水中的路線
實(shí)驗(yàn)三：通過彎與直的塑料管看燭光
實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：
實(shí)驗(yàn)名稱：11認(rèn)識(shí)光
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗獾膫鞑ヂ肪€
實(shí)驗(yàn)材料過程及現(xiàn)象結(jié)論
（3）展示研究成果
師：通過實(shí)驗(yàn)探究，證明了我們的猜想，即光是沿直線傳播的，也就是說光是沿直線向四
面八方傳播的。
（3）解釋現(xiàn)象：小孔成像影子的形成
活動(dòng)三：生活實(shí)踐與應(yīng)用
師：生活中，哪些地方需要光？
（學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行充分的交流，教師給予適時(shí)評(píng)價(jià)與引導(dǎo)）
活動(dòng)四：拓展研究?jī)?nèi)容
越來越多的燈飾在美化著我們的生活，當(dāng)燈光過多、過亮?xí)r會(huì)產(chǎn)生光污染。調(diào)查我們的生活中有哪些光污染現(xiàn)象。
3、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么嗎？
好好學(xué)習(xí)，天天向上！
光的色散的教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的。
2．通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究問題的科學(xué)方法，提高學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過資料收集和分析、交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，語言表達(dá)能力，激發(fā)課外探索知識(shí)的欲望，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
3．通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受自然與生活的美，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)、勇于探索的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本節(jié)重點(diǎn)為光的色散及色光的混合。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象和聯(lián)系生活實(shí)際，并使學(xué)生了解通過實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的`基本方法。做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
教師：自制課件、三棱鏡、紅綠藍(lán)色透明紙、光盤。
學(xué)生：自制水三棱鏡、調(diào)色盤、毛筆、自制彩色陀螺、手電筒。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
復(fù)習(xí)：光透過三棱鏡折射光路圖。
實(shí)驗(yàn)探究二：色光的混合。
信息交流。
實(shí)驗(yàn)探究三：顏料的混合學(xué)生作圖、展示作品并評(píng)價(jià)。
分組觀察光盤扇面、用三棱鏡對(duì)準(zhǔn)通電日光燈觀察，交流觀察到的現(xiàn)象，舉出類似的現(xiàn)象的例子。
學(xué)生演示太陽光的分解實(shí)驗(yàn)。
觀察多媒體制做的光的色散實(shí)驗(yàn)和彩虹。
分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生演示并觀察紅、綠、藍(lán)三色光相互混合的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：觀察彩色陀螺旋轉(zhuǎn)后紙板的顏色。
學(xué)生演示七色光混合的實(shí)驗(yàn)，得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
觀察多媒體演示的實(shí)驗(yàn)并總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生分組信息交流并選派代表全班交流、共享。
分組實(shí)驗(yàn)探究顏料的混合。
觀察多媒體演示。
總結(jié)色光混合和顏料混合的不同引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確作品作出肯定積極的評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)誤作法。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
教師演示課件。
幫助學(xué)生分析總結(jié)規(guī)律。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，巡查。
演示課件。
幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。
教師及時(shí)做出積極的評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)、點(diǎn)播，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
光的色散的教案篇八
1、初步了解白光是由色光組成的，色光的三原色是：紅綠藍(lán)。
2、初步了解透明物體的顏色是由通過他的色光決定的，不透明的物體的顏色是由它反射的色光決定的。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：光的色散現(xiàn)象，物體的顏色。
2、難點(diǎn)：色光的混合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體資料，學(xué)生光源，三棱鏡，紅玻璃片，藍(lán)玻璃片。
五、教材分析。
六、教法思考。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）新課引入。
溫故知新：光的折射的兩道習(xí)題。
導(dǎo)入：
方案一：教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．繼而引入新課．。
方案二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽光通過棱鏡分解成色光．。
（二）新課教學(xué)。
1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光．這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生是生疏的，為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：
（1）兩個(gè)棱鏡要靠得很近。
2．物體的顏色教學(xué)應(yīng)分為兩部分．。
（1）透明體的顏色。
再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，啟發(fā)學(xué)生分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的原因．。
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出：透明體的顏色是由它能透過的色光的顏色決定的．。
（2）不透明體的顏色。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光．。
3．色光的混合。
4．顏料的混合。
（三）、課堂總結(jié)。
由于本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力．。
（四）作業(yè)：p52第2、3題。
（五）板書第五節(jié)光的色散。
一、光的色散原因：白光由多種色光混合而成。
二、色光和顏料的混合。
1、色光的三原色：紅、綠、藍(lán)。
2、顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)。
三、物體的顏色。
1、透明物體的顏色由通過它的色光決定。
2、不透明物體的顏色由它反射的色光決定。
光的色散的教案篇九
探究：通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
知識(shí)：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
情感：過對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。
制作潛望鏡。
實(shí)驗(yàn)與操作。
1．教師準(zhǔn)備：鏡子。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長(zhǎng)方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。
一、導(dǎo)入新課.
說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)？鞏固舊的知識(shí)，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、將太陽光反射到指定的位置.
1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請(qǐng)你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、說說你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？
用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動(dòng)，反射的太陽的光線也可以改變。
三、使反射的太陽光的光斑更亮.
1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?
2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)。
先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的，在具體實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作的愉快，享受合作的成果。
四、將陽光“請(qǐng)”進(jìn)教室.
1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個(gè)組的方法好。
2、學(xué)生活動(dòng)。
3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
通過一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理，只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。
五、制作潛望鏡.
2、學(xué)生討論。
3、簡(jiǎn)單介紹潛望鏡和制作方法。
4、學(xué)生動(dòng)手制作。
光的色散的教案篇十
3、說明：同一媒質(zhì)對(duì)不同色光折射率不同。
4、不同色光在媒質(zhì)中（真空除外）的速度不同，v紅v紫。
各種色光在真空中的傳播速度一樣，都是c，由公式n=c/v，因折射率不同，它們?cè)谕幻劫|(zhì)中的速度不同。紅光的折射率最小，紅光在媒質(zhì)中的速度比其它色光中大。
彩虹是常見的一種色散現(xiàn)象，形成的原因是太陽光被懸在空中的許多小水珠色散而形成了彩色光帶。
光的顏色紅橙黃綠藍(lán)靛紫。
偏向角、小、大。
折射率、較小、較大。
在媒質(zhì)中的光速、較大、較小。
單色光。
單色光：嚴(yán)格說，單色光是指只有一個(gè)頻率或波長(zhǎng)的光；實(shí)際上頻率范圍很窄的光，就可認(rèn)為是單色光。利用單色光源（如氣體放電，激光器）、濾光器或根據(jù)分光原理制成的單色器可以獲得各種純度的單色光。
復(fù)色光。
復(fù)色光：亦稱復(fù)合光。包含多種頻率的光，例如太陽光、弧光等。
光的色散的教案篇十一
本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，教材通過光的散射實(shí)驗(yàn)，介紹白光的組成，進(jìn)而由實(shí)驗(yàn)說明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理，說明色光混合和顏料的情況。這些知識(shí)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見到用到，是科學(xué)常識(shí)，也是很有趣味的知識(shí)。
光的色散的教案篇十二
本節(jié)教材是光學(xué)部分的首節(jié)內(nèi)容，主要包括三個(gè)內(nèi)容：光的色散、色光混合與顏料的混合的對(duì)比和光具有能量。教材內(nèi)容編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：一是突出了"從生活進(jìn)向物理，從物理走向社會(huì)"的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法--觀察和實(shí)驗(yàn)。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：光的色散和色光的混合的探究。
光的色散的教案篇十三
本節(jié)介紹的知識(shí)都是日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見到用到的，是科學(xué)常識(shí)，有很強(qiáng)的趣味性，可用實(shí)驗(yàn)法將各種光的色散現(xiàn)象展示出來，在日常生活現(xiàn)象的分析上可采用啟發(fā)式教學(xué)。為明確顏料的三原色與色光三原色的不同，可采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與討論法相結(jié)合的方式。
光的色散的教案篇十四
（多媒體模擬）兩個(gè)直角邊ab和bc代表了棱鏡上兩個(gè)互相垂直的鏡面，當(dāng)光垂直ab面進(jìn)入棱鏡到達(dá)ac面時(shí)發(fā)生全反射，（因?yàn)榇藭r(shí)入射角為450，而光從玻璃到空氣的臨界角為420），光線沿垂直于bc方向射出，光線的方向改變了900。如果光線垂于ac面進(jìn)入棱鏡，光線將在ab面上發(fā)生全反射，射到bc上，再在bc面上發(fā)生全反射，最后垂直于ac面射出棱鏡，光線的方向改變了1800。
結(jié)論：我們把這種能夠?qū)鈱?shí)行全反射的棱鏡叫做全反射棱鏡。其作用控制光的傳播方向。
思考：這兩種全反射棱鏡改變光路和什么相同？
上時(shí)其兩個(gè)表面表面都要發(fā)生反射，而且鍍銀的表面不能使。
光全部反射，大約10%的光被吸收掉，會(huì)使光線和所成的像。
模糊些，因此，在實(shí)際應(yīng)用中全反射棱鏡優(yōu)于平面反射鏡。
3、應(yīng)用：潛望鏡（如圖所示）。
光的色散的教案篇十五
1．通過色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的。
2．通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究問題的科學(xué)方法，提高學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過資料收集和分析、交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，語言表達(dá)能力，激發(fā)課外探索知識(shí)的.欲望，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
3．通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受自然與生活的美，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)、勇于探索的情感。
本節(jié)重點(diǎn)為光的色散及色光的混合。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象和聯(lián)系生活實(shí)際，并使學(xué)生了解通過實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法。做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
教師：自制課件、三棱鏡、紅綠藍(lán)色透明紙、光盤。
學(xué)生：自制水三棱鏡、調(diào)色盤、毛筆、自制彩色陀螺、手電筒。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
復(fù)習(xí)：光透過三棱鏡折射光路圖。
實(shí)驗(yàn)探究二：色光的混合。
信息交流。
實(shí)驗(yàn)探究三：顏料的混合學(xué)生作圖、展示作品并評(píng)價(jià)。
分組觀察光盤扇面、用三棱鏡對(duì)準(zhǔn)通電日光燈觀察，交流觀察到的現(xiàn)象，舉出類似的現(xiàn)象的例子。
學(xué)生演示太陽光的分解實(shí)驗(yàn)。
觀察多媒體制做的光的色散實(shí)驗(yàn)和彩虹。
分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
學(xué)生演示并觀察紅、綠、藍(lán)三色光相互混合的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：觀察彩色陀螺旋轉(zhuǎn)后紙板的顏色。
學(xué)生演示七色光混合的實(shí)驗(yàn)，得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
觀察多媒體演示的實(shí)驗(yàn)并總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生分組信息交流并選派代表全班交流、共享。
分組實(shí)驗(yàn)探究顏料的混合。
觀察多媒體演示。
總結(jié)色光混合和顏料混合的不同引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確作品作出肯定積極的評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)誤作法。
組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
教師演示課件。
幫助學(xué)生分析總結(jié)規(guī)律。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，巡查。
演示課件。
幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。
教師及時(shí)做出積極的評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)、點(diǎn)播，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
光的色散的教案篇十六
學(xué)生通過聲現(xiàn)象和物態(tài)變化兩章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步探索新知的能力和探究過程的體驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎加懻摰牧?xí)慣，但對(duì)光現(xiàn)象的認(rèn)知比較浮淺，學(xué)生去探究過程中遇到的困難主要有如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)儀器的使用和調(diào)整及實(shí)驗(yàn)條件的控制等，教師要適時(shí)指導(dǎo)。
光的色散的教案篇十七
3。知道同一介質(zhì)對(duì)不同的色光折射本領(lǐng)不同。
4。知道白光通過三棱鏡折射后，色散光譜的七色排列順序。
5。初步了解彩虹的成因。
6。知道光的三原色。
7。知道透明物體、不透明物體的顏色。
8。明確棱鏡是利用光的反射及折射規(guī)律來改變和控制光路的光學(xué)儀器。棱鏡可以改變光的傳播方向，出射光線向底面偏折。
能力目標(biāo)顏色之謎科技系列活動(dòng)內(nèi)容豐富、充實(shí)，實(shí)驗(yàn)新穎，饒有趣味。讓學(xué)生在自由的氣氛中自主愉快地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，開發(fā)科學(xué)潛能，培養(yǎng)動(dòng)手技能，加深科學(xué)概念，提高科學(xué)素質(zhì)。
德育目標(biāo)為了我國(guó)下個(gè)世紀(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容與方法，大力開展以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，全面提高教育的質(zhì)量和水平。
1。光的色散現(xiàn)象及原因（不同的單色光對(duì)同一種介質(zhì)的折射率不同）。
2。白光通過三棱鏡折射后，色散光譜的七色排列順序。
3。知道光的三原色。
知道透明物體、不透明物體的顏色光的色散現(xiàn)象及同一媒質(zhì)對(duì)不同色光折射率不同。
實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法與討論法。
多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
激光演示儀一套、三棱鏡、光源。
演示實(shí)驗(yàn)：一束白光（復(fù)色光）通過。
三棱鏡后會(huì)發(fā)生色散，形成由紅、橙、黃、綠、
藍(lán)、靛、紫各色組成的光帶，這個(gè)光帶叫光譜。（按一定順序排列的彩色光帶）。
1、明顯地向著棱鏡的底邊偏折——來改變光的傳播方向。
（演示實(shí)驗(yàn)）讓一束單色光從空氣射向玻璃棱鏡的一個(gè)側(cè)面，可以看到，光線通過棱鏡，從另一個(gè)側(cè)面射出來時(shí)，方向發(fā)生了明顯的變化：光線向棱鏡的底面偏折。為什么會(huì)這樣呢？我們利用光的折射定律就可以得到結(jié)論。
結(jié)論：光線在棱鏡的兩個(gè)側(cè)面上發(fā)生折射時(shí)，兩次向底邊偏面的緣故。注意頂角和底面的相對(duì)關(guān)系。
如果將該棱鏡放入折射率較大的媒質(zhì)中，折射光線如何偏折？
光線將向頂角偏折，關(guān)于棱鏡對(duì)光線的偏折作用我們不能死記。
注結(jié)論，而應(yīng)從光的折射定律出發(fā)來分析。
延長(zhǎng)線的交點(diǎn)s射出的，s'就是s在棱鏡中所成的像。
這個(gè)虛像的位置比物體的實(shí)際位置向頂角方向偏移，
物像同側(cè)。確定像的位置，關(guān)鍵還是折射定律。
1）、各色光是怎樣排列的？
2）、各色光偏向角關(guān)系如何？
3）、同一媒質(zhì)對(duì)不同色光的折射率大小關(guān)系如何？
4）、不同色光在同一媒質(zhì)中的速率大小關(guān)系如何？
3、說明：同一媒質(zhì)對(duì)不同色光折射率不同。
4、不同色光在媒質(zhì)中（真空除外）的速度不同，v紅v紫。
各種色光在真空中的傳播速度一樣，都是c，由公式n=c/v，因折射率不同，它們?cè)谕幻劫|(zhì)中的速度不同。紅光的折射率最小，紅光在媒質(zhì)中的速度比其它色光中大。
彩虹是常見的一種色散現(xiàn)象，形成的原因是太陽光被懸在空中的許多小水珠色散而形成了彩色光帶。
偏向角小大。
折射率較小較大。
在媒質(zhì)中的光速較大較小。
單色光。
單色光：嚴(yán)格說，單色光是指只有一個(gè)頻率或波長(zhǎng)的光；實(shí)際上頻率范圍很窄的光，就可認(rèn)為是單色光。利用單色光源（如氣體放電，激光器）、濾光器或根據(jù)分光原理制成的單色器可以獲得各種純度的單色光。
復(fù)色光。
復(fù)色光：亦稱復(fù)合光。包含多種頻率的光，例如太陽光、弧光等。
紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的.色彩來。彩色電視就是利用色光的混合調(diào)出各種色彩來的。彩色電視機(jī)的熒光屏上有很多微小的格子，分別涂有能發(fā)出紅、綠、藍(lán)色光的物質(zhì)，當(dāng)三束電子流分別打到這三種物質(zhì)上時(shí)，就發(fā)出紅、綠、藍(lán)色的光，這三束電子流的強(qiáng)弱分別影響著這三種色光的強(qiáng)弱，由此混合出絢麗多彩的各種色彩。看電視時(shí)，如果用放大鏡觀察電視機(jī)的熒光屏，就能看到屏上紅、綠、藍(lán)的光點(diǎn)。畫家用顏料調(diào)出各種顏色的道理與上面所講的色光的混合不同，顏料的三原色是紅、黃、藍(lán)，這三種顏料按一定比例混合，能調(diào)出各種不同的顏色來（見彩圖）。這是因?yàn)槊糠N顏色的顏料，在陽光照射下，除了反射跟它相同的色光以外，還反射一些其他的色光，例如黃顏料除了反射黃光，還反射橙光和綠光，同時(shí)吸收其他色光；藍(lán)顏料除了反射藍(lán)光，還反射綠光，同時(shí)吸收其他色光；這兩種顏料混合在一起，就反射綠光，混合顏料就呈綠色了。
（多媒體模擬）兩個(gè)直角邊ab和bc代表了棱鏡上兩個(gè)互相垂直的鏡面，當(dāng)光垂直ab面進(jìn)入棱鏡到達(dá)ac面時(shí)發(fā)生全反射，（因?yàn)榇藭r(shí)入射角為450，而光從玻璃到空氣的臨界角為420），光線沿垂直于bc方向射出，光線的方向改變了900。如果光線垂于ac面進(jìn)入棱鏡，光線將在ab面上發(fā)生全反射，射到bc上，再在bc面上發(fā)生全反射，最后垂直于ac面射出棱鏡，光線的方向改變了1800。
結(jié)論：我們把這種能夠?qū)鈱?shí)行全反射的棱鏡叫做全反射棱鏡。其作用控制光的傳播方向。
思考：這兩種全反射棱鏡改變光路和什么相同？
上時(shí)其兩個(gè)表面表面都要發(fā)生反射，而且鍍銀的表面不能使。
光全部反射，大約10%的光被吸收掉，會(huì)使光線和所成的像。
模糊些，因此，在實(shí)際應(yīng)用中全反射棱鏡優(yōu)于平面反射鏡。
3、應(yīng)用：潛望鏡（如圖所示）。
1、如圖所示的三角形為等腰直角三棱鏡，光線垂直。
一個(gè)面入射，在底面上發(fā)生全反射。由此看出構(gòu)成棱鏡。
的媒質(zhì)的折射率不可能是：――――――――[]。
a、1。
7b、1。8c、1。5d、1。36。
總結(jié)（回到教學(xué)目標(biāo)，由學(xué)生總結(jié)）。
如果光從真空或空氣射向三棱鏡的一個(gè)側(cè)面，可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是：
1）通過兩次折射，出射光線向底面偏折；
2）通過三棱鏡成正立的虛像，像與物在棱鏡同側(cè)，而且偏向頂角；
3）利用全反射棱鏡可以控制光路。
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