教案有助于教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)。如果你正在為編寫(xiě)教案而犯愁，不妨看看以下教案范文，或許能夠幫助你突破困境。
哇彩虹教案篇一
準(zhǔn)備材料：水、一個(gè)玻璃杯、一張白紙。
實(shí)驗(yàn)步驟：
在玻璃杯中裝滿水，把杯子拿到陽(yáng)光可以照射到的窗臺(tái)上；
把紙放到陽(yáng)光透過(guò)杯子投射進(jìn)來(lái)的地方，這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
光線被水折射了，因而投射到紙上的顏色是陽(yáng)光被分解之后的顏色，原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當(dāng)陽(yáng)光以40到42度的角度照射空中的水珠時(shí)，陽(yáng)光通過(guò)水珠時(shí)發(fā)生折射，投射到空中形成了彩虹。
知識(shí)問(wèn)答：彩虹為什么總是彎曲的？
想象你看著東邊的彩虹，太陽(yáng)在從背后的西邊落下。白色的陽(yáng)光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣，向東通過(guò)了你的頭頂，碰到了從暴風(fēng)雨落下的水滴。當(dāng)一道光束碰到了水滴，會(huì)有兩種可能：一是光可能直接穿透過(guò)去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前緣，在進(jìn)入時(shí)水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲，接著從水滴后端反射回來(lái)，再?gòu)乃吻岸穗x開(kāi)，往我們這里折射出來(lái)。這就是形成彩虹的光。
水滴對(duì)光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，對(duì)一個(gè)水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點(diǎn)上才能看見(jiàn)特定的顏色光，而我們平時(shí)是站在固定的觀察點(diǎn)上去看空中多個(gè)水滴，這樣，不同水滴中出射的同一種色光能夠到達(dá)眼睛，這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對(duì)觀察者講)。如果觀察點(diǎn)移動(dòng)，就由一組新的水滴構(gòu)成一個(gè)新的圓弧，其實(shí)我們每個(gè)人看到的并不是同一個(gè)彩虹。
光穿越水滴時(shí)彎曲的程度，端視光的波長(zhǎng)(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大，橙色光與黃色光次之，依此類推，彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度，陽(yáng)光中的紅色光，折射的角度是42度，藍(lán)色光的折射角度只有40度，所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線，連接你的后腦勺和太陽(yáng)，那么與這條線呈42度夾角的地方，就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個(gè)弧。既然藍(lán)色與假想線只呈40度夾角，所以彩虹上的藍(lán)弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當(dāng)然與其形成有著不可分割的關(guān)系，同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系，由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋，在雨后空氣中的水含量比平時(shí)高，當(dāng)陽(yáng)光照射入空氣中的小水滴形成了折射，同時(shí)由于地球表面的大氣層為一弧面從而導(dǎo)致了陽(yáng)光在表面折射形成了我們所見(jiàn)到的弧形彩虹!
哇彩虹教案篇二
科學(xué)知識(shí)：
1.????知道光是有顏色的。2.了解日光的色散現(xiàn)象。
能力培養(yǎng)：
1.????培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是為斷發(fā)展的。2.?樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
（二）設(shè)計(jì)意圖：
彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象，本課以此激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生造彩虹，找彩虹等實(shí)驗(yàn)，最終了解光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。
本課主要是組織學(xué)生通過(guò)對(duì)彩虹研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)收集、交流信息的過(guò)程中豐富對(duì)光的認(rèn)識(shí)；在實(shí)驗(yàn)的研究上學(xué)會(huì)分析、推理和歸納，從而進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
本課以研究彩虹的相關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)他們比較、分析、討論，得出結(jié)論。
（三）教學(xué)流程：
提出問(wèn)題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——交流討論——得出結(jié)論——遷移應(yīng)用。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)了解陽(yáng)光與彩虹的關(guān)系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。
（五）課時(shí)安排：2課時(shí)。
（六）教學(xué)準(zhǔn)備：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)圖片；彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。
（七）教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境。
本課驅(qū)動(dòng)頁(yè)由一幅圖構(gòu)成。圖中反映了在一個(gè)開(kāi)闊的原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對(duì)彩虹很感興趣，正在討論有關(guān)彩虹的話題，“為什么雨過(guò)天晴后，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我們也可以做彩虹嗎？”這些問(wèn)題不單是主題人物感興趣，我們很多學(xué)生同樣也在思考著這些問(wèn)題，也對(duì)這些問(wèn)題感興趣。通過(guò)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。
很多同學(xué)應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)彩虹，對(duì)彩虹有一定的感性認(rèn)識(shí)，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊，同學(xué)們都會(huì)情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢？彩虹的顏色是怎樣排列的呢？這個(gè)活動(dòng)我們首先讓學(xué)生自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個(gè)探究活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過(guò)做彩虹的活動(dòng)，了解彩虹。
1.引申的問(wèn)題：
彩虹是怎樣形成的？
太陽(yáng)光看起來(lái)好像沒(méi)有顏色，我們通常叫太陽(yáng)光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實(shí)際上是白光透過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)雨、霧的水滴（或水珠），經(jīng)折射和反射而形成的。
白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過(guò)雨滴時(shí)，發(fā)生折射，改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。
2.導(dǎo)入：課本任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片。
3.提問(wèn)：為什么雨過(guò)天晴后會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？我們也可能做彩虹嗎？
4.引導(dǎo)：帶著這些問(wèn)題，今天我們就來(lái)研究彩虹。
5.目的：引出問(wèn)題，讓學(xué)生知道所要研究的內(nèi)容。
6.導(dǎo)入：利用噴壺制造彩虹或出示該活動(dòng)的圖片。
7.提問(wèn)：彩虹大家都見(jiàn)過(guò)，你知道它的出現(xiàn)與什么有關(guān)嗎？
8.介紹：彩虹的出現(xiàn)與陽(yáng)光和空氣中微小的水滴有關(guān)。在有陽(yáng)光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?/p>
9.觀察。
要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點(diǎn)。
10.討論：再現(xiàn)彩虹要有什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析出“人造彩虹”的三個(gè)必要條件：
（1）.背對(duì)太陽(yáng)。（2）.順著太陽(yáng)光的方向看。（3）.向空中噴充足的水霧。
11.活動(dòng)：做再現(xiàn)彩虹實(shí)驗(yàn)。
12.交流：學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組交流后記錄在書(shū)中的空白處。
13.拓展：生活中哪些地方還能見(jiàn)到彩虹。
三、活動(dòng)二：陽(yáng)光是彩色的嗎？
我們把白色的太陽(yáng)光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過(guò)透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。
1.引申的問(wèn)題。
白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成。
2.導(dǎo)入：出示一杯水和一張白紙。
3.問(wèn)題：陽(yáng)光穿過(guò)這杯水會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？
4.演示：按照課本圖提示進(jìn)行。把裝滿水的杯子放在陽(yáng)光照著的窗臺(tái)邊上，在杯子下方的地面放一張白紙，讓陽(yáng)光透過(guò)杯子照在白紙上，調(diào)整杯子的位置，讓學(xué)生看到彩虹現(xiàn)象。
5.出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。
6.演示。
將室外射進(jìn)的陽(yáng)光反射到紙板上，光線通過(guò)水后在紙板上形成了彩虹。
7.問(wèn)題：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
8.討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)包括什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？
9.活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。。
10.匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：擋住陽(yáng)光就沒(méi)有了彩虹，沒(méi)有水也沒(méi)有彩虹。
11.歸納：“白色”的太陽(yáng)光是由彩色的光混合而成的。陽(yáng)光穿過(guò)水或水霧時(shí)會(huì)被分解為各種單色光，這時(shí)我們就可以觀察到彩虹。
12.拓展：你還能通過(guò)哪些方法驗(yàn)證你的結(jié)論。
資料：
光的色散：讓一束白光穿過(guò)狹縫，射到一個(gè)玻璃棱鏡上，光線經(jīng)過(guò)棱鏡折射以后，就在棱鏡另一側(cè)的白紙上形成一條彩色的光帶，它的顏色總是這樣排列的：靠近棱鏡頂角的一端是紅色，靠近底邊的一端是紫色，中間依次是：橙、黃、綠、藍(lán)、靛，這樣的光帶叫做光譜。可見(jiàn)，白光經(jīng)過(guò)棱鏡折射以后會(huì)分解成各種不同的色光來(lái)。
如果在屏幕上有顏色光帶的地方開(kāi)一條狹縫，讓任何一種顏色光通過(guò)狹縫，射到狹縫后面的棱鏡上，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種光經(jīng)過(guò)棱鏡的折射以后，只會(huì)發(fā)生偏折，不能再?gòu)闹邪l(fā)解出其他色光來(lái)，這表明：每一種顏色的光只含有一種成分，不能再分解開(kāi)來(lái)。光譜中的每一種色光，我們稱它為單色光。
如果在棱鏡和白屏之間再放一個(gè)凸透鏡（會(huì)聚透鏡），那么原來(lái)被棱鏡分解開(kāi)來(lái)的彩色光帶，經(jīng)過(guò)凸透鏡的折射以后又會(huì)聚攏了，在屏上形成一條狹長(zhǎng)的白光帶。從白光分解的實(shí)驗(yàn)和各處被分解成的色光又復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn)表明：白光是由各種單色光混合而成的。由單色光混合而成的光叫做復(fù)色光，自然界中的太陽(yáng)、白熾電燈和日光燈發(fā)出的光都是復(fù)色光（白光）。把復(fù)色光分解成單色光的現(xiàn)象叫做光的色散。
虹
夏天雨后，天空常常會(huì)出現(xiàn)彩色的圓弧，這就是虹。下雨以后，天空中懸浮著很多極小的水滴，太陽(yáng)光沿著一定的角度射入這些小水滴里，會(huì)引起兩次折射和一次反射，然后又從水滴里射出來(lái)。太陽(yáng)光（白光）射入水滴的時(shí)候，太陽(yáng)光里所有的單色光都有著相同的入射角，但是折射的時(shí)候，各種單色光的折射率各不相同，于是就發(fā)生了色散現(xiàn)象，朝著這些小水滴看過(guò)去就會(huì)看見(jiàn)彩色的虹，虹的顏色總是紅色在外，紫色在內(nèi)依次排列的。
哇彩虹教案篇三
教材分析：
這是一首詩(shī)歌，按彩虹從出現(xiàn)到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié)。首尾兩節(jié)講彩虹的出現(xiàn)、消失。第二到第五小節(jié)用對(duì)話的形式描寫(xiě)了小朋友們對(duì)彩虹的聯(lián)想和想象，形象地抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實(shí)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。激發(fā)對(duì)彩虹的贊美之情和對(duì)大自然的神往之情。
2、熟讀課文，體會(huì)彩虹之美，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，繼續(xù)運(yùn)用多種方法識(shí)字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指生匯報(bào)。
2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。
3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌——《美麗的彩虹》。
4、師板書(shū)課題，生齊讀課題。
5、通過(guò)字的演變，教學(xué)“虹”。
二、初讀課文，整體感知。
2、師范讀課文，生指字，聽(tīng)讀識(shí)字。
3、生自由讀文，要求：標(biāo)上小節(jié)號(hào)，圈畫(huà)生字詞。
4、指生匯報(bào)課文有幾個(gè)小節(jié)，自學(xué)了哪些字詞。師相機(jī)提醒較難的字音。
5、指生分小節(jié)讀文。
三、研讀課文，加深理解。
（一）第一小節(jié)：
1、師：彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)？課文中怎么說(shuō)的？請(qǐng)找出來(lái)。指程度較差的二生回答。
2、指導(dǎo)朗讀：“高高”
3、給“空”組詞。
（二）第二小節(jié)。
1、師：看到彩虹出來(lái)了，丁丁說(shuō)了什么？請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)回答。
2、師指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得要強(qiáng)調(diào)哪些詞，讀起來(lái)比較好聽(tīng)？
3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？
4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補(bǔ)充課外知識(shí)（銀河在中國(guó)古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過(guò)夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）。
5、齊讀第二小節(jié)。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著這種心情，讓我們?cè)侔堰@一小節(jié)讀一讀。
（三）第三小節(jié)。
1、師：冬冬聽(tīng)到丁丁說(shuō)得這么好，也忍不住了。她說(shuō)了什么呢？請(qǐng)一位男生，一位女生來(lái)回答。
2、師：冬冬是個(gè)愛(ài)漂亮的小女生，她覺(jué)得彩虹像一條？這是一條怎樣的項(xiàng)鏈？
3、猜謎語(yǔ)：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（戴）。
4、男女生分開(kāi)讀。
5、仿寫(xiě)：
（1）（指生說(shuō)）丁丁覺(jué)得彩虹像。冬冬覺(jué)得彩虹像。一座神奇的橋、一條美麗的項(xiàng)鏈。
（2）你覺(jué)得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）。
四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫(xiě)生字。
（一）學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
第一組詞語(yǔ)：齊讀、指一列開(kāi)火車。
第二組詞語(yǔ)：女生讀，選一詞或幾詞造句。
第三、四組詞語(yǔ)：齊讀。
2、比一比：
課件呈現(xiàn)單字，生搶答。
（二）學(xué)寫(xiě)生字。
1、課件呈現(xiàn)要寫(xiě)的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說(shuō)。
2、指生回答。
3、師結(jié)合字源重點(diǎn)提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫(huà)筆順要注意。
4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
5、展評(píng)練習(xí)。
五、總結(jié)。
1、師：同學(xué)們，彩虹出現(xiàn)幾分鐘后，便會(huì)消失，這節(jié)課也很快就要過(guò)去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說(shuō)再見(jiàn)吧。
2、生齊讀詩(shī)歌。
六、板書(shū)：
橋、項(xiàng)鏈??
哇彩虹教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用揉、團(tuán)、壓的方法做彩虹糖。
2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。
3、樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)做彩虹糖的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們吃過(guò)彩虹糖嗎？你們吃過(guò)的彩虹糖是什么樣子的？
2、教師出示彩虹糖引起幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒與彩虹糖打招呼并引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
二、教師示范。
1、教師出示超輕黏土，引導(dǎo)寶貝觀察超輕黏土的顏色。
2、教師演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕按一下，最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動(dòng)作。）。
3、引導(dǎo)幼兒用超輕黏土制作彩虹糖，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
三、幼兒操作。
1、教師提示操作規(guī)則和要求。
2、教師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注能力弱的幼兒。
四、作品展示。
幼兒作品進(jìn)行展示和評(píng)比，表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒下次更加大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課流程非常完整，糖果是幼兒喜愛(ài)的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引幼兒的眼球，從而調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子，觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指粘畫(huà)的美工活動(dòng)。在操作中大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有做到更好的評(píng)析，感覺(jué)整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。
哇彩虹教案篇五
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
4．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
彩虹糖若干，白紙盤(pán)5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤(pán)；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
一、萌發(fā)興趣
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?
2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。
師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?/p>
5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變?
師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說(shuō)，有話愿意說(shuō)。)
五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?
2．教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說(shuō)"像生日蛋糕"，有的說(shuō)"像彩虹傘"，有的說(shuō)"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)
哇彩虹教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
2、繪畫(huà)中能較好地控制彩虹的弧度，練習(xí)手的控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察事物的組織畫(huà)面的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽富有個(gè)性地表現(xiàn)畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、油畫(huà)棒、《美術(shù)》書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天小朋友要出一個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，聽(tīng)好了，猜謎語(yǔ)：半天空中一座橋，太陽(yáng)對(duì)面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人馬未過(guò)橋沒(méi)了。
2、誰(shuí)猜出來(lái)了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?/p>
成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來(lái)，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì)看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來(lái)是橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫共7種顏色?？諝饫锼蔚拇笮?，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未?，虹就鮮艷。也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對(duì)著太陽(yáng)是看不到彩虹的，只有背著太陽(yáng)百能看到彩虹。）。
4、小朋友，你們看過(guò)彩虹嗎？你們覺(jué)得彩虹漂亮嗎？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見(jiàn)，要是我們現(xiàn)在想看彩虹怎么辦？我們來(lái)把美麗的彩虹畫(huà)出來(lái)吧，這樣就可以天天看見(jiàn)它了。
發(fā)放幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第9頁(yè)：請(qǐng)你在藍(lán)藍(lán)的天空中用彩色的油畫(huà)棒畫(huà)出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫(huà)好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，另外一邊畫(huà)要一邊觀察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍(lán)紫。
引導(dǎo)幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵(lì)幼兒將彩虹畫(huà)的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫(huà)面中的適當(dāng)位置添畫(huà)高樓。大樹(shù)，小鳥(niǎo)，彩云等東西。
展示幼兒作品，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，哪一幅畫(huà)最漂亮，引導(dǎo)幼兒總結(jié)：畫(huà)面要豐滿、涂色要均勻、鮮艷，控制在線條以內(nèi)這樣的畫(huà)看起來(lái)會(huì)更漂亮。
《中班繪畫(huà)教案：“七色彩虹”》摘要：上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，分散成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來(lái)，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì)看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來(lái)是橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫共7種顏色?？諝饫?..
哇彩虹教案篇七
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備ppt彩虹圖片畫(huà)紙水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞ppt“彩虹”。
師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫(huà)。
2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
三、幼兒創(chuàng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋，并添畫(huà)上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。
哇彩虹教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)分類包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如糖果和糖果。第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書(shū)本三大類。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）。
1、情感態(tài)度：樂(lè)于參加集體游戲，感受游戲中的快樂(lè)。
2、行為習(xí)慣：鞏固復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的顏色“紅黃藍(lán)綠”并能說(shuō)出顏色名稱。
3、知識(shí)技能：能夠根據(jù)紅黃藍(lán)綠的顏色大小，按同種顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。
2、材料準(zhǔn)備：彩色(紅、黃、藍(lán)、綠)糖果若干，彩色(紅、黃、藍(lán)、綠)大小餅干若干。
3、媒體準(zhǔn)備：《彩虹王國(guó)》的白板課件、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》。
在美麗的彩虹王國(guó)中，住著彩虹姐姐和她親愛(ài)的彩虹寶寶們，他們都有好聽(tīng)的名字（紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶、綠寶寶）。
紅寶寶最喜歡的顏色是紅色，他的家是紅色的，床是紅色的，小桌子凳子都是紅色的。
黃寶寶最喜歡的顏色是黃色，他的家是黃色的，床是紅色的，小桌子凳子都是黃色的。
藍(lán)寶寶最喜歡的顏色是藍(lán)色，他的家是藍(lán)色的，床是藍(lán)色的，小桌子凳子都是藍(lán)色的。
綠寶寶最喜歡的顏色是綠色，他的家是綠色的，床是綠色的，小桌子凳子都是綠色的。
二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色《姐姐請(qǐng)客吃飯》。
1、分糖豆。
2、分餅干。
可是啊，光吃糖豆彩虹寶寶沒(méi)吃飽，而且糖吃多了，對(duì)牙不好，所以糖不能吃太多，這個(gè)時(shí)候，姐姐又端上來(lái)一個(gè)餅干盒，里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干，彩虹姐姐又要請(qǐng)小朋友們幫忙了，小朋友們快聽(tīng)，彩虹寶寶說(shuō)什么了，紅色和黃色的彩虹寶寶說(shuō)了“我們長(zhǎng)的最大，我們要吃最大的餅干”藍(lán)色和綠色的彩虹寶寶說(shuō)了“我們長(zhǎng)得最小，我們要吃最小的餅干”我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)彩虹姐姐說(shuō)什么了，彩虹姐姐說(shuō)“親愛(ài)的彩虹寶寶，挑食可不好，大大小小的餅干都要吃都有營(yíng)養(yǎng)，小朋友們，你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發(fā)到電腦上點(diǎn)評(píng)）紅色和黃色的彩虹寶寶說(shuō)，他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶，吃最大的紅餅干和黃餅干，那藍(lán)色和綠色的彩虹寶寶最小，那他們就吃最小的藍(lán)餅干和綠餅干。小朋友和真棒，快給自己鼓鼓掌。
三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色?！端筒屎鐚殞毣丶摇贰?/p>
小朋友可真棒，彩虹寶寶啊吃的可飽了，彩虹寶寶說(shuō)讓王老師謝謝小朋友的幫忙，太陽(yáng)要下山了，彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來(lái)，要回家了，可是天黑了他們不敢回家，彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家，小伙伴真的都出現(xiàn)了，你們能幫彩虹寶寶回家嗎？（運(yùn)用拖動(dòng)）。
幼：紅寶寶住在紅色的屋子（幼兒拖動(dòng)后，彩虹寶寶說(shuō)謝謝你們送我回家）。
黃寶寶住在黃色的`屋子。
紫寶寶住在紫色的屋子。
綠寶寶住在綠色的屋子。
四、結(jié)束部分《夕陽(yáng)西下》。
第一個(gè)環(huán)節(jié)出示課件，帶幼兒進(jìn)入情境教學(xué)。
此環(huán)節(jié)白板與幼兒以語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習(xí)顏色。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用白板的拖拽功能，再次以游戲的形式讓幼兒拖拽，并鞏固分類。
活動(dòng)反思：
近日，我進(jìn)行了公開(kāi)課《彩虹王國(guó)》的教學(xué)活動(dòng)。上完本活動(dòng)后，我靜下心來(lái)，對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思。
首先在目標(biāo)的定位上，我覺(jué)得還是達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，我根據(jù)小朋友的接受能力，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固復(fù)習(xí)顏色，達(dá)到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按顏色分類，請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是讓小朋友分組進(jìn)行操作活動(dòng)。孩子們對(duì)形象直觀，生動(dòng)有趣的圖像非常感興趣，在活動(dòng)中，我充分利用多媒體、好朋友的形象創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到能力的培養(yǎng)。
本活動(dòng)中，我覺(jué)得需要改進(jìn)的是，在課堂中靈活改進(jìn)自己的教案，從而使自己從教案預(yù)設(shè)的問(wèn)題中開(kāi)脫出來(lái)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我提出第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子已經(jīng)回答出了我第二預(yù)設(shè)問(wèn)題的答案，我提第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子又把預(yù)設(shè)的第三個(gè)問(wèn)題答案一起回答出來(lái)了，而我沒(méi)能很好地抓住孩子們的這一閃光點(diǎn)，進(jìn)行靈活教學(xué)，還是按部就班地按教案預(yù)設(shè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學(xué)還是有些單板，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該給予充分的重視，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，更好地讓幼兒在活動(dòng)中獲得相應(yīng)能力的培養(yǎng)。
哇彩虹教案篇九
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1.知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：
（1）不隨地吐痰；
（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；
（3）不在墻上涂抹亂畫(huà)。
說(shuō)教材。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來(lái)保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應(yīng)從人類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來(lái)看。保護(hù)環(huán)境是世界性的問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級(jí)要專門(mén)講環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡(jiǎn)單，但是，教育者要站在保護(hù)地球、保護(hù)人類家園的高度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育。
一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場(chǎng)所，對(duì)這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過(guò)。目前，我國(guó)有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。
1.本課屬于遵守公德教育，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個(gè)人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2.本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的`意義過(guò)程中，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
3.本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
4.教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法，如錄像、電腦制作的小動(dòng)畫(huà)、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。
哇彩虹教案篇十
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能正確認(rèn)讀。
2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
熟讀課文，感受彩虹美。認(rèn)識(shí)生字。
理解課后題。
生字卡片、小黑板。
（一）導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)兒歌《彩虹》。
2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)彩虹，說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀、顏色。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1、自讀課文，圈出生字。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字卡片指名讀。
虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。
4、給生字找“鄰居”。
5、熟讀課文。
6、分角色讀課文。
8、他們的眼里彩虹這么美？你覺(jué)得彩虹像什么？
9、學(xué)生自由想象，然后說(shuō)一說(shuō)。
（三）鞏固復(fù)習(xí)。
1、讀課文。
2、開(kāi)火車游戲。（看生字卡片組詞）
3、找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
（四）課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫(huà)一幅彩虹圖。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的彩虹
虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女
戴 定 頂 滑 巨 顏 淡
學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
課件。
（一）復(fù)習(xí)：
1、指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆
哇彩虹教案篇十一
水、一個(gè)玻璃杯、一張白紙。
在玻璃杯中裝滿水，把杯子拿到陽(yáng)光可以照射到的窗臺(tái)上；
把紙放到陽(yáng)光透過(guò)杯子投射進(jìn)來(lái)的地方，這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。
光線被水折射了，因而投射到紙上的顏色是陽(yáng)光被分解之后的顏色，原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當(dāng)陽(yáng)光以40到42度的角度照射空中的水珠時(shí)，陽(yáng)光通過(guò)水珠時(shí)發(fā)生折射，投射到空中形成了彩虹。
知識(shí)問(wèn)答：彩虹為什么總是彎曲的？
想象你看著東邊的彩虹，太陽(yáng)在從背后的西邊落下。白色的陽(yáng)光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣，向東通過(guò)了你的頭頂，碰到了從暴風(fēng)雨落下的水滴。當(dāng)一道光束碰到了水滴，會(huì)有兩種可能：一是光可能直接穿透過(guò)去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前緣，在進(jìn)入時(shí)水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲，接著從水滴后端反射回來(lái)，再?gòu)乃吻岸穗x開(kāi)，往我們這里折射出來(lái)。這就是形成彩虹的光。
水滴對(duì)光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，對(duì)一個(gè)水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點(diǎn)上才能看見(jiàn)特定的顏色光，而我們平時(shí)是站在固定的觀察點(diǎn)上去看空中多個(gè)水滴，這樣，不同水滴中出射的同一種色光能夠到達(dá)眼睛，這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對(duì)觀察者講)。如果觀察點(diǎn)移動(dòng)，就由一組新的水滴構(gòu)成一個(gè)新的圓弧，其實(shí)我們每個(gè)人看到的并不是同一個(gè)彩虹。
光穿越水滴時(shí)彎曲的程度，端視光的波長(zhǎng)(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大，橙色光與黃色光次之，依此類推，彎曲最少的是紫色光。
每種顏色各有特定的彎曲角度，陽(yáng)光中的紅色光，折射的角度是42度，藍(lán)色光的折射角度只有40度，所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。
若你用一條假想線，連接你的后腦勺和太陽(yáng)，那么與這條線呈42度夾角的地方，就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個(gè)弧。既然藍(lán)色與假想線只呈40度夾角，所以彩虹上的藍(lán)弧總是在紅色的下面。
彩虹之所以為弧型這當(dāng)然與其形成有著不可分割的關(guān)系，同樣這也與地球的形狀有很大的關(guān)系，由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋，在雨后空氣中的水含量比平時(shí)高，當(dāng)陽(yáng)光照射入空氣中的小水滴形成了折射，同時(shí)由于地球表面的大氣層為一弧面從而導(dǎo)致了陽(yáng)光在表面折射形成了我們所見(jiàn)到的弧形彩虹!
哇彩虹教案篇十二
1. 情感——抒發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認(rèn)知——認(rèn)識(shí)彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運(yùn)用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫(huà)。
重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)彩虹。
難點(diǎn)：通過(guò)彩虹進(jìn)行想象創(chuàng)作。
1. 教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、鉛畫(huà)紙。
一、引入：
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過(guò)程。
2. 師生討論：
b) 看了電視之后，你有什么感受?
3. 揭示課題：畫(huà)彩虹
二、新授：
1. 提問(wèn)：彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3. 請(qǐng)學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4. 要求學(xué)生試著畫(huà)一條彩虹，并貼在黑板上。
5. 游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求：
a) 學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫(huà)一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來(lái)貼在黑板上。
三、評(píng)價(jià)：
用互評(píng)形式說(shuō)說(shuō)其他小組作業(yè)好的方面。
一、引入：
1. 出示范圖彩虹和云朵提問(wèn)：把它們連接起來(lái)像什么?
2. 出示課題：彩虹橋
二、新授：
1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來(lái)?
2. 學(xué)生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點(diǎn)上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹(shù)木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書(shū)p33《七彩的橋》)
4. 學(xué)生談?wù)勥€有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時(shí)及時(shí)指導(dǎo))
三、評(píng)價(jià)：
1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來(lái)的美感。
哇彩虹教案篇十三
1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2、引導(dǎo)齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
（1）指名回答以上問(wèn)題
（2）指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流
（4）課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出美感。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段
（1）指導(dǎo)看第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？
（2）指名說(shuō)，師生指正。
（3）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這一幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，這是小作者的想像而已。怎樣來(lái)讀好這兩個(gè)問(wèn)句呢？
（8）范讀、指名讀，請(qǐng)小老師帶讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫(xiě)了什么？
（2）指名說(shuō)。
（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。讀出“我”對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。
4、總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
5、總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
1、除了本課的彩虹讓我們充滿無(wú)限的想象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2、把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
哇彩虹教案篇十四
一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。
生：彩虹！
師（適時(shí)板書(shū)“彩虹”二字）：那你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？
師：你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片） 師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下它嗎？（多美的詞）
師：我們今天就走進(jìn)這《美麗的彩虹》（這時(shí)板書(shū)“美麗的”把課題寫(xiě)完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題）
二、初讀課文，分層次讀詞、生字。
師：接下來(lái)請(qǐng)孩子們把書(shū)翻到58頁(yè)，先聽(tīng)我讀一遍課文，注意聽(tīng)清生字的讀音。（老師范讀）
師：這篇課文是一首詩(shī)歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。
師：誰(shuí)來(lái)把自己的人字方法分享給大家？
聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認(rèn)字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來(lái)一些詞語(yǔ)，誰(shuí)想來(lái)讀一下？（出示課件）（指名小老師）
小組開(kāi)火車、男女生輪讀……
師：看這個(gè)生字“巨”誰(shuí)來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)（指名書(shū)空）
伸出小手指，和老師一起把他寫(xiě)字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書(shū)空幾遍），在練習(xí)本上聯(lián)系兩遍。
師：大家學(xué)的真不錯(cuò)，下面我們來(lái)看書(shū)，這篇課文是一首詩(shī)歌，
這首兒歌一共有多少小節(jié)？（出示圖片）（齊答：六小節(jié)）
三、理解課文，朗讀訓(xùn)練
師：我請(qǐng)六位同學(xué)來(lái)讀一讀，（指名學(xué)生）
（開(kāi)頭）一起讀題目——
師：讀得很流利很通順。
師：那么彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（指名學(xué)生讀）
（出示課件） 這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學(xué)生說(shuō)完整話），誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名讀、齊讀）
根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生讀課文，讀哪節(jié)出示哪張圖片
學(xué)生質(zhì)疑：彩虹神奇在哪兒？指名學(xué)生回答。
生：只有雨后才有…
師：讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋，看到了遙遠(yuǎn)的銀河，誰(shuí)再給大家讀讀。
指名讀，你來(lái)當(dāng)丁丁----一起讀“彩虹是……”
如有質(zhì)疑銀河，讓學(xué)生答，老師補(bǔ)充。
（出示課件） 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節(jié)）
提問(wèn)：為什么說(shuō)彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈？
生：因?yàn)樗孱伭?/p>
師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項(xiàng)鏈，一定
會(huì)——————
誰(shuí)來(lái)讀？你現(xiàn)在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項(xiàng)鏈，能不能讀出來(lái)呢？（指名讀，齊讀）
師：你覺(jué)得彩虹像什么？（補(bǔ)充整理句子）
生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
小結(jié):丁丁說(shuō)彩像一座神奇的橋，而冬冬說(shuō)彩虹像一條美
麗的項(xiàng)鏈，我們看，大自然真是無(wú)奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地?zé)釔?ài)它。
（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問(wèn)題要問(wèn)，讓我們一起來(lái)讀讀，誰(shuí)來(lái)讀小弟弟說(shuō)的話？誰(shuí)來(lái)讀小妹妹沒(méi)的話？（指名讀）
師：小弟弟小妹妹的問(wèn)題真有趣，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
學(xué)生問(wèn)學(xué)生答。
師：怎樣才能全部解答這些問(wèn)題？我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
再請(qǐng)學(xué)生讀讀四五小節(jié)。
指名讀、分男女生讀…
（課件出示）師：美麗的彩虹在天空
中發(fā)生了變化，誰(shuí)來(lái)讀讀（語(yǔ)氣輕慢）
小結(jié)：大自然賦予我們?cè)S多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們?cè)谏钪幸朴谟^察，善于感受到大自然帶給我們的快樂(lè)。
咱們一起來(lái)背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學(xué)滑讀。（配樂(lè)朗誦/背誦）
四、布置作業(yè)：
回家后，你覺(jué)得彩虹像什么寫(xiě)在書(shū)上。
哇彩虹教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征，用水粉顏料均勻涂染天空，并體驗(yàn)畫(huà)面的美感。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，用添畫(huà)方式補(bǔ)充畫(huà)面，做到畫(huà)面整潔，構(gòu)圖合理。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
范例：彩虹 蠟筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友看過(guò)彩虹嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹是什么樣子的？
1、出示彩虹圖片：請(qǐng)小朋友看看，這是什么？它是什么顏色，什么形狀的？
2、幼兒回答后，老師小結(jié)：小朋友都認(rèn)識(shí)了彩虹，它由紅橙黃綠青藍(lán)紫組成，象一座七彩橋一樣，高高地懸掛在天空。
1、教師邊示范邊講解：先找出七種顏色，按順序畫(huà)出七條線，每條線之間要空開(kāi)。然后再涂顏色。
2、強(qiáng)調(diào)要按顏色順序涂。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫(huà)，指導(dǎo)幼兒添畫(huà)。
《中班繪畫(huà)教案：天空的彩虹》摘要：畫(huà)，教師指導(dǎo)。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩……
哇彩虹教案篇十六
：體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂(lè)趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。
1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測(cè)、探索，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。
2、使學(xué)生了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。
利用三棱鏡分解陽(yáng)光，了解人工制造彩虹的方法。
體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂(lè)趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。
了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。
實(shí)驗(yàn)與操作。
1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦cai：彩虹、七色光帶的圖和名稱。
本課之前學(xué)生已認(rèn)識(shí)了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過(guò)揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗?。教學(xué)思路可以設(shè)計(jì)為：分析事實(shí)，提出假設(shè)，觀察實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，推理得出結(jié)論。
2、學(xué)生討論，提出假設(shè)。
學(xué)生形成對(duì)彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽(yáng)光有關(guān)的假設(shè)。但這個(gè)假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會(huì)提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達(dá)到的效果，只有這樣，學(xué)生才會(huì)去積極想辦法，動(dòng)腦筋來(lái)證明自己假設(shè)的正確性，這個(gè)過(guò)程正是鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題能力的好時(shí)機(jī)。
1、我們來(lái)制造一個(gè)“彩虹”。簡(jiǎn)單講述制造的方法。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。
學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽(yáng)光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證，而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽(yáng)光和水聯(lián)系起來(lái)。
1、介紹三棱鏡。
2、學(xué)生自己操作，分解陽(yáng)光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？
4、記錄。
哇彩虹教案篇十七
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。
2、幼兒人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買(mǎi)了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽(tīng):la~ la~ la ~。我們一起來(lái)試試看。
2、用手勢(shì)表示音符的長(zhǎng)短?？墒抢蠋熧I(mǎi)的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽(tīng)：la~拍手，la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。
1、教師：小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你聽(tīng)，哪里的彩虹會(huì)唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂(lè)演唱）
4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。
2、教師：那問(wèn)號(hào)唱的是什么？仔細(xì)聽(tīng)哦。
3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。
4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。
1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。
3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。
哇彩虹教案篇十八
3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
1、七種顏色、色卡
2、七種彩色紙帶人手一條
故事導(dǎo)入（出示小兔子棒偶）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹有哪些顏色?
1、幼兒作答，教師出示相應(yīng)的色卡，
2、請(qǐng)幼兒排列色卡順序；
3、請(qǐng)幼兒讀出顏色順序（由慢到快的速度變化）
師：彩虹是怎么來(lái)的?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌中是怎么說(shuō)的?
1、師示范演唱歌曲
問(wèn)：歌中說(shuō)彩虹是怎么來(lái)的?唱了什么?
2、幼兒跟唱歌曲
a、 逐句帶唱；b、跟唱；c、分組分顏色唱
1、師介紹玩法
2、組織幼兒游戲，當(dāng)琴聲、歌聲響起，幼兒手拿彩帶自由表現(xiàn)，當(dāng)音樂(lè)停止， 馬上按彩虹的顏色順序站好，根據(jù)熟練程度改變歌曲的速度，根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)分多種形式玩三四次。
哇彩虹教案篇十九
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵(lì)寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。
2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）
“彩虹糖是什么形狀的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)。”
2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。
說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工教案。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿。在此次的教案中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教案要求力求達(dá)到教案目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)教案過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。
當(dāng)然，也不能食言，我獎(jiǎng)勵(lì)了爰爰兩顆彩虹糖。我說(shuō)：“不錯(cuò)，都回答正確?，F(xiàn)在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧?！彪茧挤浅Ｕ_、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆。看上去，她也很開(kāi)心，并不反感這種吃糖的方法。當(dāng)然，我還要不失時(shí)機(jī)的再鼓勵(lì)一下。
今天，為了確認(rèn)一下昨天的教學(xué)成果，我又拿來(lái)彩虹糖。爰爰一聽(tīng)可以吃糖，溜溜的就跟著來(lái)了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說(shuō)出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。
這一小小的創(chuàng)新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開(kāi)心。爰爰既吃到了糖又認(rèn)識(shí)了幾種顏色。記得很多幼教書(shū)都寫(xiě)得，父母在娛樂(lè)中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關(guān)鍵是我們善于把所看所想及時(shí)的跟寶貝交流，變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識(shí)不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。
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