總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)美篇 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)一至六年級(jí)篇一
本學(xué)年,我們音樂(lè)組每一位老師對(duì)待工作都勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù).在教學(xué)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念,以創(chuàng)新的,靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段,通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣,發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,從而提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng),陶冶高尚情操。以提高組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為方法，促使我組各項(xiàng)工作在原有基礎(chǔ)上不斷完善、穩(wěn)步提高。
本年度緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹“有效教研，有效管理”的理念。下半年以開(kāi)發(fā)一年級(jí)音樂(lè)校本課程為契機(jī)，緊扣聲樂(lè)課程開(kāi)發(fā)，從樂(lè)理知識(shí)，視唱練耳，教材選編等方面展開(kāi)研究。要求每一位教研組成員積極參與，群策群力，配合支持執(zhí)教一年級(jí)聲樂(lè)班的何志娟老師。期初請(qǐng)來(lái)少年宮聲樂(lè)指導(dǎo)王偉澍老師來(lái)校上聲樂(lè)班示范課，并指導(dǎo)聲樂(lè)班的各個(gè)階段工作。嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作安排，盡快形成沁園小學(xué)獨(dú)具特色的聲樂(lè)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)校本課程的研究工作。
音樂(lè)組每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)。每位老師都能按時(shí)參加,活動(dòng)中認(rèn)真鉆研教材,分析教材,人人都能積極發(fā)表意見(jiàn),提出自己最佳的教學(xué)方案,互相討論研究,共同進(jìn)步。除此之外,還學(xué)習(xí)新課新理念,及一些優(yōu)秀教案,論文等,并認(rèn)真做好筆記，注重多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用。本學(xué)期我校音樂(lè)組承辦了南片青年教師賽課活動(dòng)，何志娟老師代表沁園小學(xué)參賽。音樂(lè)組老師全程參與聽(tīng)課，還進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，為何老師提出了教學(xué)中的一些合理化的建議，由于時(shí)間緊迫，何老師連夜備課修改課件，在南長(zhǎng)區(qū)音樂(lè)教師賽課中榮獲一等獎(jiǎng)。隨著音樂(lè)課中樂(lè)器進(jìn)課堂的要求，三年級(jí)以上的班級(jí)都要學(xué)吹豎笛。十月中，丁琴亞老師利用教研活動(dòng)的時(shí)間對(duì)全體音樂(lè)老師作了一個(gè)生動(dòng)有意義的豎笛講座，使大家受益匪淺。此外音樂(lè)組老師能認(rèn)真完成課堂教學(xué)素養(yǎng)考核，和“石榴紅”中老年教師課堂展示，讓大家形成共同的統(tǒng)一目標(biāo)，形成真正的合力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)組員音樂(lè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)，包括：教師自身基本功和教學(xué)基本功，促使我組成員在自身水平上有一定的提升。
在本學(xué)年中，我組每位老師在上好每節(jié)音樂(lè)課的同時(shí)還要做好合唱，舞蹈，器樂(lè)等校級(jí)社團(tuán)的組織與培訓(xùn)工作。每位藝術(shù)社團(tuán)的老師指定好每學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真盡職地組織好每一次的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)校選拔人才。本學(xué)期，為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的健康發(fā)展，豐富學(xué)生的校園文化生活，努力營(yíng)造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)校園環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，音樂(lè)組組織了“班班有歌聲”合唱比賽，并選拔優(yōu)勝年級(jí)拍攝錄像短片參加區(qū)市的比賽。上半年音樂(lè)組的工作重點(diǎn)是“百靈鳥(niǎo)”合唱，舞蹈，器樂(lè)比賽。各組的負(fù)責(zé)老師從選曲選材，組織排練，到服裝道具，舞臺(tái)燈光都要進(jìn)行精心的安排，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定一切，所以需要每為老師做大量細(xì)致的工作。通過(guò)幾個(gè)月的師生共同努力在區(qū)百靈鳥(niǎo)比賽中獲得了較好的成績(jī)。下半年提前選拔，組織學(xué)生參加區(qū)三獨(dú)比賽，在十一月的三獨(dú)比賽中獲得了好成績(jī)。在年末辭舊迎新之際，以何志娟老師為主，班主任的積極配合以及音樂(lè)組全體老師的共同努力下成功舉辦了首屆聲樂(lè)班和一年級(jí)新生的匯報(bào)演出，受到了專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)學(xué)生的好評(píng)。還使一（6）班的演唱有幸登上了市合唱比賽閉幕式的舞臺(tái)，其中凝聚了多少老師和孩子的心血和汗水。
20xx.5董樂(lè)樂(lè)，丁琴亞指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)百靈鳥(niǎo)合唱比賽獲銀獎(jiǎng)。
20xx.5孫瑾，王學(xué)琴指導(dǎo)的舞蹈獲區(qū)百靈鳥(niǎo)舞蹈比賽銀獎(jiǎng)。
20xx.5顧紅燕指導(dǎo)的民樂(lè)合奏獲銀獎(jiǎng)。
20xx.11胡文紅.董樂(lè)樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生，分別獲得獨(dú)唱甲組.乙組兩個(gè)一等獎(jiǎng)，何志娟.丁琴亞指導(dǎo)的獲得兩個(gè)三等獎(jiǎng)。孫瑾指導(dǎo)的獨(dú)舞獲一個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)，王學(xué)琴知道的獨(dú)舞獲一個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)。顧紅燕指導(dǎo)的獨(dú)奏獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)。
20xx.11顧紅燕指導(dǎo)學(xué)生在市鋼琴比賽中獲一個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)。
回顧20xx年，音樂(lè)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在音樂(lè)組老師齊心協(xié)力的共同努力下，獲得了一些較好的成績(jī)，但在工作中也存在很多不足。展望20xx年，我們信心百倍，因?yàn)槊魈鞎?huì)更好。
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時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又是期末了。本學(xué)期，我們音樂(lè)科組老師在區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，能夠較好地完成崗位職責(zé)以及各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將這一學(xué)期我科的教學(xué)工作總結(jié)如下：
音樂(lè)科老師能夠積極參加校內(nèi)外各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)課程的基本觀念。
1、校外，積極參加區(qū)的各種課例觀摩學(xué)習(xí)；通過(guò)這些觀摩、培訓(xùn)，提高了本科組老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、校內(nèi)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，比如“同行杯”教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)相互的聽(tīng)課、評(píng)課、反思等，讓老師們知道自己的不足而汲取別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣，對(duì)進(jìn)一步提高本科組老師的教學(xué)水平，以及對(duì)于新課標(biāo)的理解和內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
3、本科組老師在教學(xué)活動(dòng)中，力求通過(guò)研究，樹(shù)立新的教育觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立學(xué)生的實(shí)踐主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)、勤于創(chuàng)新的思維和善于創(chuàng)新的能力。在大家努力下，課題取得了較大的收獲。
在課堂教學(xué)中，我們科組老師堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。通過(guò)不斷實(shí)踐與嘗試，在課堂教學(xué)方面，在形式上音樂(lè)課有了不斷的豐富。
為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我校學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采和精神風(fēng)貌，發(fā)掘?qū)W生潛力，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)。
成績(jī)只代表過(guò)去，我們會(huì)再接再厲，在比賽上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。同時(shí)，本組老師還應(yīng)在教研方面繼續(xù)努力，還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高自己的音樂(lè)教學(xué)理念，開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，繼續(xù)進(jìn)行課型和模式的研究，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
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田心小學(xué)自音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),在音樂(lè)藝術(shù)教育方面本著教書(shū)育人的原則,在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密?chē)@區(qū)和學(xué)校的總體思路,以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施，在教學(xué)方面我校開(kāi)展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，認(rèn)真的合理的開(kāi)展了鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感、知能力。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。多年來(lái)，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，將器樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)課堂，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我的器樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)記憶力。第二階段：下大力氣普及樂(lè)器，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè)為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維。
由于器樂(lè)教學(xué)的不斷深化，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識(shí)，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來(lái)，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂(lè)的大賽中獲得好成績(jī)。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí)、演奏技能、音樂(lè)欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面,低年級(jí)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景?？梢赃@么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。
所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。
情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。
在音樂(lè)分科教學(xué)聲樂(lè)合唱教學(xué)中展開(kāi)了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，合作是一種精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速，思維敏捷；通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？聲樂(lè)合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：
首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用。
合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以互相取代。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。
合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如游戲競(jìng)賽法、分析討論法、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。
綜上而述，學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參加者，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。
在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，田心小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)教室注意美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫(huà)像、名言，音樂(lè)掛圖等，還可開(kāi)辟音樂(lè)專(zhuān)欄，介紹音樂(lè)小知識(shí)等等。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生機(jī)勃勃。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)美篇 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)一至六年級(jí)篇四
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，回首一學(xué)期的教學(xué)工作，有一些收獲，但也有不足?，F(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好和追求。以學(xué)生為主體讓學(xué)生在愉快中學(xué)。
1.在教學(xué)中，運(yùn)用范唱方式啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱。
2.在唱歌教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)要有良好的演唱姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做得自然、音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。
游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在以后教學(xué)中，我要多讓學(xué)生聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，唱好聽(tīng)的歌曲，培養(yǎng)他們的興趣。平時(shí)多加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練。提高課堂教學(xué)水平，不斷努力創(chuàng)新。
我指導(dǎo)的學(xué)生王藝璇獲鎮(zhèn)沅第二屆“歡樂(lè)茶鄉(xiāng)夢(mèng)想起航”小學(xué)組獨(dú)唱一等獎(jiǎng)。鐘蕓筱獲葫蘆絲獨(dú)奏二等獎(jiǎng)。
總之，這學(xué)期的工作有收獲，也有很多需要改進(jìn)的地方，今后要多努力把工作做得更好。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)美篇 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)一至六年級(jí)篇五
本期，我擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)教師，一期來(lái)，通過(guò)繁忙的教學(xué)工作，終于圓滿地完成了全部的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一期來(lái)的教學(xué)情況總結(jié)如下：
1、學(xué)會(huì)了演唱其中的十七首歌曲，并能在老師的引導(dǎo)下為歌曲創(chuàng)編歌詞或設(shè)計(jì)歌表演、集體舞、戲劇表演。
2、欣賞了其中的聲樂(lè)和器樂(lè)作品共五首，其中《小鳥(niǎo)師王》和打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》為專(zhuān)題欣賞，通過(guò)欣賞，學(xué)生了解了用不同的.音樂(lè)來(lái)表示不同的動(dòng)物。
3、認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器沙錘、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、小鈸、大鼓和小鼓，并嘗試了自己動(dòng)手來(lái)做一做、敲一敲。
4、進(jìn)行了各種音樂(lè)游戲，在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí)。
1、培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌曲。
2、加強(qiáng)視唱教學(xué)，每首歌曲帶唱旋律，為以后學(xué)生視唱能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。
3、提高學(xué)生音高、音準(zhǔn)的水平，每首歌曲進(jìn)行無(wú)伴奏演唱。
4、通過(guò)音樂(lè)游戲《郊游路上》培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，通過(guò)音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》、《螃蟹歌》等培養(yǎng)學(xué)生的戲劇表演才能，通過(guò)《做一做、敲一敲》培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
5、注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如：為《兩只小耳朵》、《我快樂(lè)》、《什么動(dòng)物出來(lái)玩》、《辦家家》等歌曲創(chuàng)編歌詞，為《我快樂(lè)》、《什么動(dòng)物出來(lái)玩》、《火車(chē)開(kāi)了》、《辦家家》、《買(mǎi)菜》、《快快跑》等歌曲設(shè)計(jì)歌表演。
第五課《唱唱跳跳去旅游》的第二課時(shí)內(nèi)容太少，程度好的班級(jí)可以考慮將第一、二課時(shí)合成一課時(shí)來(lái)上；第十二課《螃蟹歌》作為兩課時(shí)上時(shí)間有多，但作為一課時(shí)上時(shí)間又不夠，建議和第十三課《小小的船》合并作為三課時(shí)來(lái)上，將《小小的船》這一課中的欣賞部分和《螃蟹歌》中的律動(dòng)部分作為一課時(shí)來(lái)上。其他課的教學(xué)均能按課時(shí)安排完成。另外選學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)了第二課《誰(shuí)的歌兒多》和第十二課《螃蟹歌》。
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