教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這些教案能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。
雞蛋變娃娃教案篇一
1、嘗試用比較完整的短句回答問題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事,體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。
多媒體課件、小狗小貓圖片。
一、出示圖片,引起興趣師:今天,小1班來了兩位動(dòng)物客人,我們一起看看他們是誰?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內(nèi)容。
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點(diǎn)提問:小狗和小貓,誰當(dāng)爸爸,誰當(dāng)媽媽?
重點(diǎn)提問:他們找誰當(dāng)寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問:
1)雞蛋變成了什么?
2)它是誰的寶寶?
3)應(yīng)該送它到哪兒去?
三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問:娃娃家沒了寶寶怎么辦?
小貓當(dāng)媽媽,小狗當(dāng)爸爸。在路上看見一個(gè)大雞蛋,他倆說:"讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧!"媽媽親親,爸爸抱抱,摟著寶寶睡個(gè)覺。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說:"哈哈,我們有孩子啦!"可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:"雞大嬸,孩子還給你。""謝謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。
在《這是圓的》主題活動(dòng)中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。
反思這次活動(dòng),感覺有幾點(diǎn)不足:
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好些。
2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?,效果可能更好?/p>
雞蛋變娃娃教案篇二
1.知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
2.知道什么是“心愿”,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。
一、導(dǎo)入t:你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)。
二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段。
t:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)。
t:風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
t:小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?
t:大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段。
t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
t:它闖了什么禍?
t:誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段。
t:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
t:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)幼兒討論:
t:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。
t:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:請你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。
雞蛋變娃娃教案篇三
1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2、在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、《風(fēng)娃娃》ppt課件。
2、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
配套課件:小班語言散文課件《風(fēng)娃娃》ppt課件
(一)師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小二班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的'娃娃是誰?你是從哪里看出來的?
教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段.
小班上學(xué)期語言教案《風(fēng)娃娃》含ppt課件
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附散文:風(fēng)娃娃
風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí),解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好
本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
雞蛋變娃娃教案篇四
1、欣賞故事第一遍(播放ppt)。
播放完后,提問:
(1)、小狗和小貓,誰當(dāng)爸爸,誰當(dāng)媽媽?
(2)、他們找誰當(dāng)寶寶?
(3)、他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問:
(2)那么它是誰的寶寶?
(3)應(yīng)該把它送回哪兒去呢?
三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問:娃娃家沒了寶寶怎么辦?
四、角色扮演。
請四位幼兒,一人扮小狗爸爸、一人扮小貓媽媽、一人扮雞蛋寶寶、一人扮母雞媽媽,根據(jù)故事來扮演角色。
五、夾氣球游戲。
游戲規(guī)則:
兩人共同合作,抱著夾一個(gè)氣球從出發(fā)點(diǎn)跑向終點(diǎn),再從終點(diǎn)返回出發(fā)點(diǎn)的為勝利者。
活動(dòng)反思:
在《這是圓的》主題活動(dòng)中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的'角色經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來,孩子們被色彩鮮艷、形象可愛的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來。最后,游戲的展開充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。
反思這次活動(dòng),感覺有幾點(diǎn)不足:
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問題答不上來,如果事先請家長幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好些。
2、在游戲中,幼兒對角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?,效果可能更好?/p>
雞蛋變娃娃教案篇五
2、會(huì)寫“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。
3、過程與方法目標(biāo):初讀課文,品讀2、3自然段。
4、通過看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。
活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰,條理清楚。目標(biāo)達(dá)成,但拖堂,指導(dǎo)書寫可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀,我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段,限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時(shí)這樣說:“風(fēng)娃娃你太好了,就像我的媽媽一樣。”學(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),可我卻插了一句媽媽的比喻不確切,用朋友比較恰當(dāng)。
2、當(dāng)我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候,學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好,我沒有表揚(yáng)他,硬把他拉到課文中,讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽,扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方,應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西,把課堂還給學(xué)生,同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
雞蛋變娃娃教案篇六
感受詩歌中的優(yōu)美意境,愿意朗誦詩歌并能用優(yōu)美的語調(diào)和欣賞的情感朗誦,關(guān)注周圍環(huán)境,感受詩歌對常見現(xiàn)象的優(yōu)美的、有趣的想象,學(xué)習(xí)用想象的眼光欣賞周圍景物,用詩歌的'語言描繪周圍景物。
認(rèn)讀漢字“風(fēng)”、“水”。
活動(dòng)前帶幼兒到湖邊觀察風(fēng)吹皺湖水的現(xiàn)象。
漢字字卡“風(fēng)”、“水”。
幼兒繪畫和表演所用的材料。
引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的風(fēng)吹湖水的現(xiàn)象,介紹詩歌名稱:老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩歌,名字叫《風(fēng)娃娃和湖水姑娘》。
教師朗誦詩歌
理解詩歌:
提問:
風(fēng)娃娃想和湖水姑娘做什么?
風(fēng)娃娃是怎么問的?湖水姑娘愿意嗎?
她是怎么樣表示愿意的?從哪里看到她笑瞇瞇?
我們看見過湖水姑娘笑瞇瞇嗎?
你覺得詩歌寫得美嗎?美在哪里?
請幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
把幼兒分成兩組,分別用繪畫和表演的方式表現(xiàn)詩歌。
教師根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié):小朋友平常要多留心觀察身邊的事情,要?jiǎng)幽X筋想,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的句子來講這些事,慢慢地就學(xué)會(huì)編詩歌了。
雞蛋變娃娃教案篇七
今天閑著沒事,看到一個(gè)作業(yè)做小的,就想起來做個(gè)“蛋娃娃”。
我先找到了雞蛋,碗,刷子,鐵絲,插頭,然后開始做。
我先拿了一個(gè)雞蛋,讓雞蛋和碗緊密接觸。沒想到“新官上任三把火”,第一次做的時(shí)候遇到了困難。雞蛋一敲,淘氣的蛋清和蛋黃就溜到迪達(dá)爺爺面前親切交談。
這次我小心翼翼地把雞蛋打碎,然后迅速把蛋清和蛋黃扔進(jìn)碗阿姨的懷里。這次,我成功了。
然后,是時(shí)候彌補(bǔ)蛋化了。但是蛋是圓的,就像淘氣的小哥哥,他不肯讓刷哥幫他打扮。我該怎么辦?是的,抓住他。我讓哥哥蛋老老實(shí)實(shí)躺在我手心。這時(shí)哥哥蛋聽話了,哥哥筆專心畫。很快,蛋哥變成了娃娃。這個(gè)娃娃有彎彎的眉毛,圓圓的眼睛,笑起來的小嘴。太可愛了!
然后我找了根線,繞在鉛筆上繞了十幾圈,變成了彈簧。然后彈簧的一端插入雞蛋,另一端固定在圓形泡沫塑料上。就這樣,一個(gè)會(huì)跳舞的“蛋娃娃”誕生了。
我把蛋娃娃放在桌子上,用手輕輕撫摸他的身體。他立刻扭著身子跳舞,嘲笑我??粗约旱腵“杰作”,我喜出望外,心想:以后一定要努力做更好的作品。
雞蛋變娃娃教案篇八
1、師:上課之前,讓我們來唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車插曲)。會(huì)唱的小朋友一起來吧!風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來,靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧?。ǔ鍪荆?6、風(fēng)娃娃)
2、師:小朋友們把書翻到70頁,大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通讀順。
1、(點(diǎn)擊出示:不轉(zhuǎn)動(dòng)的'生字和風(fēng)車)課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧!
2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁,我們讀準(zhǔn)了字音,風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來,誰來?(點(diǎn)名讀,風(fēng)車轉(zhuǎn))評(píng)價(jià):你讀得真好,有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車。
3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來的小朋友就一起來吧!
4、全班都來讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧!
5、在你們讀的生字里啊,有兩個(gè)長得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點(diǎn)生說注意的地方)
6、相信在大家的提醒下,老師能寫好這兩個(gè)字。師范寫。(生評(píng)價(jià))
7、學(xué)生在書上寫,教師下位巡看。
2、指名答,相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃
3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見……)你能讀一讀嗎?(點(diǎn)課件)看,風(fēng)娃娃看見這兒的水,一會(huì)有,一會(huì)兒(沒有)課文里用了個(gè)什么詞來表示?(斷斷續(xù)續(xù))
4、你能讀讀這句話嗎?誰再來讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎?
6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽聽嗎?
7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)
8、是??!這艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著,不時(shí)的喊著號(hào)子(師喊號(hào)子,學(xué)生體會(huì))可是船卻走得很慢。
9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎?
10、吹風(fēng)車,風(fēng)娃娃來了。(點(diǎn)課件)
11、我們再一次來分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎?讀二、三自然段。
1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎么想的啊?(指名答)
找到過渡段。全班讀。
2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?
3、我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧!
雞蛋變娃娃教案篇九
1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3.知道要尊敬長輩,待人有禮貌,在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
課件
(一)、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們家里都有哪些成員啊?能不能描述一下他們的長相?
師:同學(xué)們,你們平常在家里會(huì)幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點(diǎn)事情嗎?
2、師:都幫他們做些什么呢?
(生自由發(fā)言)
小結(jié)――師:可見啊,同學(xué)們都是好娃娃!――――――揭示課題
(二)、歌曲教學(xué)
2、師:聽完,哪位小朋友來告訴我,這位好娃娃是怎么做的???
(生回答)
3、師:好。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察,到底出現(xiàn)了幾個(gè)好娃娃?―――復(fù)聽歌曲《好娃娃》
4、朗讀歌詞
5、按節(jié)奏朗讀歌詞(引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來)
6、對口型游戲。
8、師:同學(xué)們有沒有覺得哪里比較難唱的'?。刻岢鰜硪黄鸾鉀Q。
(為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說,然后請會(huì)唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
9、有感情的唱歌。
10、小組比賽,男女生比賽。
雞蛋變娃娃教案篇十
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。
1、理解第一、二句。
(1)小娃娃長的是怎樣的?。浚ㄓ變弘S意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。
重點(diǎn)引導(dǎo):誰會(huì)表揚(yáng)娃娃,娃娃就來親親你。
2、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。
(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)。
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、個(gè)別示范(娃娃說xxx像個(gè)好媽媽,一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。
b、集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。
你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看——。
(1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求:語言夸張,表情豐富,動(dòng)作輕柔。
(2)你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎?我們一起來對娃娃說好嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、集體練習(xí)。
b、請部分幼兒示范。
我們來做做爸爸媽媽,把娃娃照顧好,好嗎?
(在配樂兒歌聲中,幼兒用各種方法表達(dá)對娃娃的愛:喂娃娃、拍拍娃娃等)。
雞蛋變娃娃教案篇十一
唉!自己在家好無聊呀!電視也沒好看的,電腦也沒什么好玩,干什么呀?我漫不經(jīng)心的來到廚房,看見了一個(gè)個(gè)圓滾滾的雞蛋,突然一個(gè)好玩的念頭出現(xiàn)在我的腦海中。
“做雞蛋娃娃,好,說干就干馬上開工!”首先,要把蛋黃、蛋白給取出來。可是要怎么取出來呢?口還不能開太大,牙簽?不行;筷子?不行:那叉子行不行?試一試吧。誰知才剛叉了一下就被雞蛋那光滑的蛋殼給彈開了,扎在了我的手上?!皧W”我不禁叫了起來。大豆般的血珠從我的指尖流了出來。不行還要做不能白白“犧牲”我的手。這次我緊緊地抓住雞蛋,真是天下無難事,只怕有心人呀!,只聽“啪”的一聲蛋殼破了,蛋黃與蛋白從小口流了出來?!疤昧?”根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)我又成功的做好了3個(gè),并給它們“洗了個(gè)澡。”
接下來,就是給娃娃們“做造型?!?/p>
那就做4個(gè)小女生吧,先拿棕色、黑色、黃色、粉色的彩筆給娃娃們設(shè)計(jì)上美麗的頭發(fā),在給娃娃們配上可愛的眼神,并裝上喜、怒、樂的表情!第一個(gè)完成,第二個(gè)完成······咦,怎么總覺得少些什么,少什么呢?對了,在做些裝飾。戴個(gè)蝴蝶結(jié),ok完成了!
看指著一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的娃娃,突然間覺得自己的努力沒有白費(fèi)!
娃娃畫畫繞口令。
《有趣的娃娃》教案。
雞蛋變娃娃教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、《春娃娃》圖畫書活動(dòng)過程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣1.出示春娃娃師:春天到了,春娃娃醒了,他要去串門了。
提問:什么叫串門?
小結(jié):“串門”就是去客人家做客,聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢?
二、故事《春娃娃》——欣賞故事,了解大意
1、布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲)小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2、柳樹提問:春娃娃做了什么,讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā),越變越漂亮了?(幼兒扮演柳樹,教師扮演春娃娃,為春娃娃梳頭發(fā)。)小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā),柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。
3、桃樹提問:猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?
師:請你們也來做做美麗的小花,讓春娃娃吹著,綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹,引導(dǎo)幼兒開小花,看看誰的小花開得最漂亮。)小結(jié):春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。
4、你喜歡春娃娃嘛?為什么?
小結(jié):春娃娃,真可愛,她輕輕地叫,輕輕地梳,輕輕地吹,哇!柳樹綠,桃花開,布谷鳥兒唱起歌!
三、完整欣賞故事,找找其他的春天——充分感受春天的變化1、完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家?我們再一起來看一看、聽一聽。
2、幼兒和教師一起扮演春娃娃,找春天師:你們想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那請你們和老師一起,做做春娃娃,我們?nèi)ゲ賵錾希煤寐牭脑?,把其他春天的朋友叫醒吧?/p>
3、請幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了,春天變得更加漂亮了。
雞蛋變娃娃教案篇十三
下雪天雖然很少,但對于孩子們來說是非常感興趣,有些孩子沒有親眼看見過雪,只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的,他們說下雪天會(huì)看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪,雪花會(huì)飄,太陽一曬會(huì)雪融化的,乘著這個(gè)興趣點(diǎn)就此開展“堆雪娃娃”這一活動(dòng)。
活動(dòng)中采用猜謎語的形式進(jìn)行,在猜謎過程中感受到了雪花的特征;又運(yùn)用幼兒喜歡的貼紙形式進(jìn)行操作,在粘貼的過程中也可以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動(dòng)中,使孩子們在活動(dòng)中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進(jìn)行探討。如果要達(dá)到預(yù)期目的,是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。
1.繼續(xù)鞏固分辨大小圓形,并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。
2.雪是冬天特有的季節(jié)特征。
操作材料
一、猜謎導(dǎo)入——了解雪花的季節(jié)特征
1.“說糖不是糖,說鹽不是鹽,天上飄下來,孩子最喜歡?!闭堄變翰乱徊隆?/p>
2.什么季節(jié)才會(huì)下雪?我們可以在雪地里玩什么呢?(冬天,堆雪人)
二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置
1.出示大小兩個(gè)圓形,比一比、放一放,大圓堆成雪娃娃的身體,小圓堆成雪娃娃的頭。
2.出示粘紙,說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么?兩顆小櫻桃呢?(鼻子)
3.雪人堆好了,我們一起到雪地里去玩吧。(添畫人物)
三、幼兒操作——粘貼雪娃娃
1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。
2.五官要粘貼在合適的位置。
四、分享交流——介紹自己堆的`雪娃娃
說說你是怎么堆雪娃娃的?
雞蛋變娃娃教案篇十四
1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。
2、在表演中,體驗(yàn)成功的快樂。
1、每桌一份操作材料(紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍(lán)、紫、綠、草綠等顏色;筆若干;用紙剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一塊;小圍裙)。
2、教師操作材料一份(內(nèi)容同上)用布蓋好。
3、錄音機(jī),磁帶,小舞臺(tái)。
1、觀看表演,溶入情節(jié)。
師:今天,我班請來了一位小演員??矗∷麃砹?。
配:“我是五彩手娃娃,小朋友們好,(老師和幼兒及時(shí)呼應(yīng))今天我給你們帶來一段舞蹈,希望你們能夠喜歡?“(幼兒觀看表演)。
說明:小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活,所以對于單一的繪畫活動(dòng)并不太感興趣。如果,能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),則效果更好。
2、觀察特征,激發(fā)創(chuàng)作念頭。
師:五彩手娃娃漂亮嗎?你覺得哪些地方漂亮?(幼兒:眼睛,嘴巴,說到頭發(fā)時(shí),教師重點(diǎn)引導(dǎo)。)。
小結(jié):五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,紅紅的嘴巴,還有五顏六色的頭發(fā)!你們喜歡他嗎?那我們也來做一個(gè)五彩手娃娃吧!
說明:利用他們的小手來作畫,進(jìn)行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫的活動(dòng),孩子覺得自己的小手很神奇,很能干,那怎樣來打扮自己的小手呢?于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。
師:五彩手娃娃有一雙大大的眼睛(貼眼睛),紅紅的嘴巴(貼嘴巴),還有些什么呢?(與幼兒互動(dòng))。
師:現(xiàn)在我們來打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。(從一頭到另一頭均勻地涂色)我用紅色刷一刷;黃色刷一刷;還用什么顏色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮嗎?那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧!
提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時(shí)注意換筆。涂好顏色后,不要碰到別人。
說明:關(guān)注全體幼兒,指導(dǎo)個(gè)別孩子,及時(shí)表揚(yáng)大膽用色的孩子。
師:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€(gè)小舞臺(tái),幼兒聽著不同風(fēng)格的音樂,自由表演。)。
說明:選擇四種不同風(fēng)音樂(進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動(dòng)音樂),將自己的小手伸出布外,用動(dòng)作來感受音樂的不同風(fēng)格。
雞蛋變娃娃教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
雞蛋變娃娃教案篇十六
1、知道冬天保暖的方法與物品,如口罩、帽子、圍巾等。
2、引導(dǎo)幼兒粘貼冬天的景象(雪人),發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒利用材料制作娃娃,感受活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):制作出不同的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水
活動(dòng)過程
1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、冬天到了,北風(fēng)呼呼的吹,吹得我們很冷,怎么辦?
3、想什么辦法,能使我們暖和起來?(要穿厚厚的衣服,外出時(shí)要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體)
4、小動(dòng)物是怎么過冬的?(小動(dòng)物過冬的方法有幾種:冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
5、到了冬天的時(shí)候人們都吃什么了?
6、“冬天到了,冬爺爺給我們帶來了禮物,你們知道是什么禮物嗎?”(出示圖片雪花)
7、冬天天氣十分寒冷,還會(huì)下雪,看冬爺爺給我們帶來了雪花。雪花是什么顏色的?
1、看到了這么漂亮的小雪花,你想到了什么?
2、你們和我想到的一樣,可惜啊我們現(xiàn)在這沒有下雪,不能到戶外去堆雪人!那咱們來一起動(dòng)手制作一下!
3、教師演示
4、幼兒動(dòng)手制作:雪娃娃
5、幼兒展示自己的作品,將作品貼在展示欄中!
小朋友做的都很漂亮,老師非常的喜歡這些雪娃娃,
活動(dòng)延伸:“等下雪時(shí)我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結(jié)束。
小百科:雪:從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團(tuán))組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象,或指落下的雪;雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會(huì)在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會(huì)出現(xiàn),因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會(huì)較微小。
雞蛋變娃娃教案篇十七
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
(1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識(shí)其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”)。
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請大家說說剝毛豆的.好方法。
(1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
(2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?
師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?
(請幼兒邊數(shù)邊說)。
(3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
3、知道毛豆有營養(yǎng),但不宜多吃:
師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)。
4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。
雞蛋變娃娃教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。
思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。
思考;你想對風(fēng)娃娃說些什么?
雞蛋變娃娃教案篇十九
大海壯麗開闊、變幻無窮,是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí),而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動(dòng),去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律,體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
(二)通過聯(lián)想與想象,用語言和身體動(dòng)作表達(dá)對舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡?。
(二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對海的認(rèn)識(shí)。
(一)出示“美麗的大海”投影片,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
(三)請幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中,赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
(四)請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請幼兒欣賞舞蹈。
(六)請幼兒說出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會(huì)玩什么游戲?請你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
(九)請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想,以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功,必須注意兩個(gè)方面:一是激起幼兒對大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn),營造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動(dòng)作要貼近生活,情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對活動(dòng)過程的設(shè)計(jì),以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱鼍皶r(shí),能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn);第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作,以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見,鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
雞蛋變娃娃教案篇二十
認(rèn)真傾聽音樂,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。
在活動(dòng)室里陳列娃娃,豐富幼兒對娃娃的'認(rèn)識(shí)。
音樂磁帶、錄音機(jī)。
師:“今天我們班來了一位小客人,想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,讓我們掌聲歡迎?!?/p>
師:你聽到了什么?(布娃娃)
布娃娃在做什么?(彈琴)
琴聲是什么樣的?(叮叮咚)
琴聲真好聽,好像什么一樣?(小黃鶯)
待幼兒熟練掌握歌曲后,引導(dǎo)幼兒自由隨音樂表演。
雞蛋變娃娃教案篇二十一
2.學(xué)習(xí)句式:我是**蘋果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個(gè),紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨,一棵大蘋果樹。
2.貼絨教具:小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。
2.看誰說得快:老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。
3.擴(kuò)散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)。
2.老師扮演蘋果媽媽,幼兒扮演蘋果娃娃,進(jìn)行游戲。
老師說:“我的娃娃在哪里?”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說:“媽媽,我在這里?!?/p>
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