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學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇一
本次問卷調查通過網(wǎng)上查找資料，詢問同學等方法設計出以下個問題。
由于大四學生正在實習無法進行有效地調查，故本次調查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。
親愛的同學：
您好！我們是周口師范學院新聞系05級的學生。為了了解大學生的逃課情況，并進一步探尋其中的原因，幫助學校提高教學質量，我們真誠地希望得到您的`合作，協(xié)助我們完成這份調查問卷。感謝你的配合?。ū敬螁柧聿扇〔挥浢绞剑?/p>
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇二
所以我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發(fā)展，提高大學生的整體素質，融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。
大學生逃課情況抽樣設計方案。
本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。
抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇三
調查對象：xxx大學生。
調查人：xxx。
調查方法：抽樣問卷調查。
經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技的進步，對高等人才的需求更大，所以很多人在高考后仍然選擇了繼續(xù)接受大學的教育，從而提高強化自身的能力。隨著十二五計劃綱要的實施，將有更多的學生接受高等教育?，F(xiàn)在的大學校園里面充斥著這么一股不良之風，到了上課時間，教師在講臺上才華四溢的授課，但教室的座位上空空如也，逃課現(xiàn)象愈演愈烈。如這種不良風氣繼續(xù)蔓延，對學校的學習和教學環(huán)境必然產(chǎn)生惡劣的影響，對大學生自身素質和能力的提高也必然有消極的作用。
為了了解大學生對逃課現(xiàn)象的認識，我于20xx年7月10日到大學做了相關問卷調查。我使用抽樣調查法，自制問卷(見附件一)，對不同年級、性別、專業(yè)的桂林理工在校大學生發(fā)放問卷。發(fā)放問卷120份，當場收回問卷112份，有效問卷100份，有效率為89.3%，男生有效問卷43份，女生有效問卷57份。我把100份問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，主要從以下四個方面來分析：
一、基本分析。
一、大學逃課現(xiàn)狀。
1、逃課率。
在大學生中偶爾逃課的學生占76%，有時占8%，經(jīng)常逃課占12%，從不逃課只有4%。這說明在學生中逃課的現(xiàn)象是普遍存在的，似乎成為大學的一項“傳統(tǒng)”，形勢不容樂觀。
2、性別對逃課的影響。
選經(jīng)常逃課的都為男生，從不逃課的學生4人里面3人為女生。說明經(jīng)常逃課的大部分群體為男生，性別對逃課有一定影響。
課堂教學作為高校教學中心環(huán)節(jié)的地位正面臨嚴峻的考驗，激發(fā)和引導大學生的學習，特別是課堂學習的積極性、引導他們走出對課堂的無趣誤區(qū)已經(jīng)成為當今高校教學教育和管理體質的當務之急。
二、大學逃課認識。
1、是否影響到學習。
非常影響占13%，或多或少有點影響占22%，沒什么影響38%，視科目而定27%可見大部分同學都認為逃課對學習會有一定的影響，但影響并不是很大。還有不少人認為逃課對學習無影響，這種想法理論上應該是不正確的。但很多人有這種的想法我想也是這么多年國內(nèi)大學的教育制度造成的?，F(xiàn)在的大學生學習上的觀念太“商業(yè)化”了，大家考慮的是學什么樣的專業(yè)以后好就業(yè)，哪些課程對以后的工作有幫助，并不依據(jù)自己的興趣愛好來選擇，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費，得不得獎學金也無所謂，而且翹幾節(jié)課并不會直接影響到最后的期末考試成績。所以從這角度上講很多人就會認為逃課對成績無影響。
2、自己專業(yè)對逃課有無影響。
“你喜歡你現(xiàn)在所學專業(yè)么?”喜歡的占22%，一般占26%，討厭占11%，沒什么感覺占41%?！澳J為所學專業(yè)對逃課現(xiàn)象有沒有影響?”非常影響7%，或多或少有點影響43%，沒什么影響36%，說不清14%。
根據(jù)這兩題數(shù)據(jù)的交叉分析可以看出，許多大學生對自己所學專業(yè)采取無所謂的態(tài)度，認為大學課堂學的與以后所從事的工作毫不相關，有的同學的專業(yè)并不是初衷，而是服從調劑，因此課堂對部分學生來說并沒有太大的吸引力，逃課也就成了回避的一種方式，可以去做自己想做的事，學習自己想學的專業(yè)。很多學生都認為沒什么影響。
3、是否屬于不文明行為。
屬于占62%，不屬于占22%，說不清占16%。
超過半數(shù)的學生認為逃課屬于不文明行為，把逃課上升到了一個道德層面，應該從道德層面約束自己，比較全面的認識到逃課現(xiàn)象。
4、是否需要抑制逃課。
“要，為了班級榮譽與同學的前途，必須加大力度”占69%，“不要，大家都成熟了，應該有自己的自由?！闭?8%，“無所謂?！闭?3%。
可以看出大部分學生還是覺得需要抑制逃課，說明大部分大學生還是有正確的學習觀的，有意識想去抑制逃課，能夠正確的看待逃課現(xiàn)象。
5、如何看待逃課。
認為“逃課是不對的”占14%，認為“視情況而定，特殊情況可以諒解，若是去玩的話堅決反對”占48%。從數(shù)據(jù)可以看出，不再像高中初中時那樣乖乖學生普遍不逃課，現(xiàn)在的大學生普遍認為逃課本身并無大錯，關鍵是逃的有沒有價值，要看是因為什么情況逃課，逃課后做什么是自己必須想清楚。認為偶爾逃一次無所謂占11%，認為有些課不得不逃占18%，不逃課不算大學生9%。說明還是有將近一半的學生沒有正確認識逃課，存在誤區(qū)。
三、大學逃課原因。
1學生自身。
(1)惰性、成癮、厭學。
翹課時，近一半數(shù)學生選擇在宿舍睡覺，為69%。緊隨其后的是42%的同學，選擇自習。有可能在做社團活動的有30%。忙于玩游戲和上網(wǎng)的都是62%。和男(女)朋友在一起不去上課同學僅僅為4%，兼職的占13%。
逃課后學生去向：第一，睡覺。這部分同學主要由于作息時間不合理，而且學習興趣不高和個人自制力差。第二，上網(wǎng)游戲。這部份同學沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界，不能自拔。第三，自己看書學習。這部份同學認為自學更有效，他們的口號是“逃課不逃學”。同時，隨著社會需求和就業(yè)壓力的影響，許多同學加入了考研、考托福或考證的行列，對他們來說，這些更具現(xiàn)實意義。第四，做其他事情。比如逛街、做兼職、看電影、看體育比賽、陪外地來校的朋友或同學等。
(2)只注重考試結果，60分萬歲的心態(tài)。
大學生獲取知識的主要渠道：上課聽講22%，自學75%，其他占3%。
自學的人占了很大的比例，我想自學在大學是一項必備的能力，有的老師講的過快，給同學一種聽不聽無所謂的感覺，把書好好看了，考試也能過，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費，得不得獎學金也無所謂，而且翹幾節(jié)課并不會直接影響到最后的期末考試成績。所以很多人選擇逃課。
(3)魚和熊掌的取舍，傾向更具價值方。
在“如果你喜歡的事情與你的課程有沖突了，你會怎么選擇?”問題中選擇“學業(yè)更重要，堅持上課”23%,“毫不猶豫選擇自己喜歡的事”21%,“有猶豫，但還是會去上課”19%,“有猶豫，但會選擇逃課”37%。
現(xiàn)大學生基本都已經(jīng)成年，有自己的一定判斷能力，魚和熊掌不可兼得，確。
實會因為一些事物沖突，會為自己喜歡的事而選擇逃課，選擇別的認為更有價值的事情，豐富自己的大學生活。
2、課程與教師授課方式原因。
(1)課程本身無聊。
在經(jīng)常逃的課中，馬哲,思修等公共課占63%，數(shù)學物理等公共課占23%，英語41%，專業(yè)課24%，選修課57%，視情況而定76%。理論課所占的比例都很高。大學生普遍因為大學課程(如馬哲，思修，英語，選修課等)無聊而產(chǎn)生逃課，很多大學生認為老師授課方式不合適，上課太無聊，去了也是聽天書，睡覺，無法激起學生學習興趣。
(2)課程考試。
所逃的課考試容易過占53%，一般占22%，不容易過占3%，都有占22%。
大學生普遍逃課的科目都是考試容易過的，現(xiàn)在大部分大學生所關注的都是考試能不能過，過了便萬事大吉，而不是要把知識學透了、能活用。這是大學教育體制的原因，對逃課現(xiàn)象也有很重要的影響。
(3)老師的授課方式。
年輕占11%，中年占67%，老年占22%。
中年老師成為逃課學生選擇比較多的年齡群，一般年輕老師風趣幽默，老年老師經(jīng)驗豐富，而中年老師便處在一個過渡期，面臨尷尬境地。說明老師的授課方式對學生逃課也有重要影響。
逃課原因認為老師講課很無聊占22%,認為課程本身很無聊，沒有興趣占21%，身體狀況原因占5%，情緒低落不想上課占3%，認為去了也是睡覺，沒什么收獲占41%，學生會社團社交活動占8%。
這不僅反映老師的授課方式有問題，還反應了一個隱性“逃課現(xiàn)象”。而這個現(xiàn)象也是影響教學質量和大家學習質量的。比如說大家上課睡覺、玩手機、吃東西、看小說、聊天、寫其它科的作業(yè)、這在任何一節(jié)課上都是司空見慣的?，F(xiàn)在的老師本著只要不影響他人就不去管的原則，縱容了相當多的同學，以至于以后想管都無人理睬的尷尬局面。
3、學院學校管理。
(1)缺少重視和必要措施。
在“您所在的學院或班級是否對逃課行為有相應的懲罰?”問題中選擇“沒有”占42%，“有，相對較輕”占38%，“有，而且很嚴厲”占20%。
從比例上看，說明學院班級對逃課沒有足夠重視，缺乏必要的措施，管理上存在漏洞，因此，現(xiàn)在大學生明目張膽逃課而顯出無所謂的態(tài)度。
(2)學校整體素質和校風管理沒有抓好。
認為學校整體素質和校風管理處于水平高的占22%，一般占41%，低的占37%。并結合第1題，說明學校的整體素質和校風管理對學生的逃課率有影響。大學生逃課在很大程度上和固有的逃課風氣是息息相關的，正因為發(fā)現(xiàn)其他同學逃課，受到影響，自己逃課也覺得理所當然。
不可置疑的是，各大院校的各項擴招活動的開展，并且這種情況仍舊在逐年增加，呈現(xiàn)上升趨勢。許多大學在制度和配套設施的將設上無法跟上擴招的速度，使得高等教育模式出現(xiàn)了或多或少的弊端。在一定程度上造成了學生逃課的現(xiàn)象。且部分大學的管理側重是“重研究而輕教育”的管理現(xiàn)狀。在教學管理上與學生管理出現(xiàn)的不協(xié)調，管理制度的執(zhí)行不夠徹底嚴格也是主要原因。
四、大學逃課未來趨勢及對策。
首先針對學生自身原因來說，學生自己應該高度重視學習對自己人生的重要性，這對自己以后發(fā)展是什么有利的，不能因為貪圖一時的安逸而毀了未來。要經(jīng)常地反思自己的行為，這是做人的最重要的行為準則，我們要真正地學會反思，在做任何一件事情之前應該考慮一下后果和造成的影響，在做完一件事情之后要考慮一下在做事情的過程中間是否有什么錯誤。學生的本職就是在學校好好學習，大學不是用來享受的，大學期間應該更加努力的提升自己的只是水平和技能，俗話說，存在即為合理，不要對現(xiàn)在的課堂抱有不滿情緒，它的存在必然有它的優(yōu)點。在平時，學生應該積極的鞭策自己不要跟風逃課，好好利用每節(jié)課的寶貴時間去學習，充分認識到學習的重要性。
就家庭和社會環(huán)境而言，學校應該加大扶持力度，對貧困的孩子以優(yōu)惠政策。有的學生并不是真的貧困，但是每年去拿著助學金，這或許是學校工作的失職。學校應該妥善解決好學生的生活壓力，解決掉學生學習的后顧之憂，讓他們能夠安心上課，而不是逃課為了生活。其次，學校應該加強規(guī)章制度的完善，對逃課現(xiàn)象加以控制，減少這種不良風氣。
對于教師授課方式來說，應該相對重要，因為老師的授課方式直接影響到了學生的情緒，老師在上課時應該充分尊重學生們的積極性和創(chuàng)造性，講課應該生動有趣，而不是呆板，導致課堂氣氛不活躍。教師應該做好充分的備課工作，依據(jù)學生們的心理以及規(guī)律來引導學生們學習，老師應該使本學科的知識與時俱進，多與學生溝通交流，不要只為了完成教學任務。上課的形式多樣化，應該建立與學生學習緊密聯(lián)系在一起建立一套完整的教學效果監(jiān)控機制，加強師資隊伍的建設，從而提高教學質量，改進和改革傳統(tǒng)的教學方式、方法，建立基于良好的教學效果評估管理機制的教學方式、方法和課堂管理，幫助學生樹立明確的學習目標,激發(fā)學習激情，以深深吸引著大學生，讓同學們感到每堂課都有所啟迪和收獲，從而提高學生的學習興趣。
從學校課程安排來說，學校課程可能存在一些問題，學校應該積極的搜集老師和學生們的看法，采納教師以及學生們的有用的建議，從而是課程更加合理科學。對于做出的課程安排，學校應該增加透明度，向學生和老師以及家長表明為什么安排這些課程，讓學生們學的有譜，也有積極性?？傊獜氐捉鉀Q逃課現(xiàn)象是不可能的，如何降低到最小化，才是我們應該探尋的，希望在每個老師，每個學生以及學校的配合下能夠做到，無論如何，縱然有千萬個理由，逃課都是不對的。
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇四
在我院近兩年受理的刑事案件中，出現(xiàn)了一個本不該出現(xiàn)的犯罪群體：大學生。這些生活在象牙塔中、備受社會關注的天之驕子們?yōu)楹巫呱戏缸锏牡缆?，承辦人在辦理案件過程中應注意什么問題，怎樣才能減少大學生犯罪現(xiàn)象？帶著這些問號，筆者對我院受理的大學生犯罪案件進行了調查分析。
（五）處理結果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡易程序。
（六）人員成分：在涉案大學生中，以民辦高校的本?？?、高等院校成人教育學院的本?？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹鳌Ｔ诠P者收集的案例中尚未出現(xiàn)公立高等院校本科學生犯罪的情況。
（七）年齡結構：以本科一、二年級和專科一年級的學生為主。本科三、四年級學生犯罪的情況沒有出現(xiàn)一例。
（八）戶籍特征：以外地來京上學的大學生為主。僅有兩例本地學生犯罪案例。
（九）犯罪主觀故意：這些大學生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。
1、大學生法律意識普遍淡漠。
就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學歷教育，而非素質教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學歷、輕素質”的情況有所改觀，但還遠遠沒有達到理想狀況。在中小學的課本當中沒有關于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學，也僅僅是在大學一年級時開一門必修課“法律基礎理論”。在這種教育制度下，從學生到家長都只注重分數(shù)，而忽略素質教育，守法的概念也就十分淡漠了。
2、社會大環(huán)境和學校小環(huán)境的影響。
大學生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學、很少接觸社會，其心理狀態(tài)還沒有達到成年人的成熟度，周圍的環(huán)境對他們影響不容忽視。
從社會大環(huán)境來看，學生們從小接觸最多的就是電視和書報雜志。一些港臺不良影視作品和雜志從視覺和心靈上沖擊著學生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學生們的一言一行。某些長期浸淫其中的學生在脫離中學的“高壓管理”進入較為自由的大學后，思想放松，有可能會走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的大學生案發(fā)后都后悔不已，但已無濟于事。
從學校小環(huán)境來看，在犯罪大學生所屬的學校中，民辦大學占了相當大的比重，位居第二的是成人教育學院。不可否認，某些民辦大學為吸納高考落榜學生和低分學生作出了積極的貢獻，成人教育學院也為社會上希望繼續(xù)進修的`人員提供了機會，但二者注重經(jīng)濟效益、實行松散管理的辦學模式也為當?shù)氐纳鐣伟猜裣铝穗[患，更不利于大學生的成長。
3、犯罪大學生心理原因分析。
（1）僥幸心理、沖動心理作祟。大學生犯罪當中，蓄謀犯罪的幾乎沒有，多是沖動型犯罪，即臨時起意。犯盜竊罪的大學生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。在僥幸心理的驅使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的大學生多是頭腦發(fā)熱、一時沖動，待到把人打傷后又追悔不已。
（2）受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪主體全部是大學一、二年級（包括大專）的學生，尤以外地學生居多。外地大學生初來北京求學，遠離家鄉(xiāng)和親人，周圍環(huán)境變動很大，心理處于學生向成人過渡的轉型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學生這時如果沒有人從旁開導，容易走上歧途。
誘使大學生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導火索是被害人自身防范意識不強，給思想不良大學生以可乘之機。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對有暴力傾向（或醉酒）的大學生缺乏防范意識，不懂得適時避讓，以退為進，結果造成自身不必要的傷害。
三、承辦人在辦理大學生案件中應注意的問題：
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇五
(一)犯罪數(shù)量增加據(jù)調查，大學生犯罪案件數(shù)量及犯罪人數(shù)自起開始上升。20xx年比20xx年增加了54.5%，20xx年較之20xx年又增加了97.1%。
(二)類型多樣化大學生犯罪多以財產(chǎn)型和傷害型為主，但同時出現(xiàn)了一些新類型案件。
(三)犯罪主體范圍擴大。
在前幾年，犯罪大學生多出自民辦大專院校，而現(xiàn)在來自重點大專院校甚至名牌院校的犯罪大學生較往年明顯增多。據(jù)上海一項關于“校園犯罪”的調查，在犯罪的51名大學生中有16人來自重點院校，占了總數(shù)的31%.在大學生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生，例如在20xx年大學生犯罪案件抽樣調查28件34人中，就有碩士研究生2件2人。
法官在調查中還發(fā)現(xiàn)，女大學生犯罪也在增加，在20xx年67名犯罪大學生中，女大學生有11人，其中盜竊10人。
(一)市場經(jīng)濟沖擊、改變大學生的思想價值觀。
在市場經(jīng)濟條件影響下，物質利益已經(jīng)不再被人們視為是“拜金主義”和“思想腐化”的反映，這塊昔日燙手的“山芋”反而成為現(xiàn)代社會生活中的“重頭戲”。有些人甚至把物質利益作為衡量個人成敗得失的尺度。而許多檢察官在辦理“校園犯罪”案件時也發(fā)現(xiàn)，正是社會上這種盲目追求物質利益的不良風氣刮進了校園，動搖了“象牙塔”內(nèi)眾多學子純潔上進的思想，使得他們的價值觀發(fā)生了錯位。對物質享受的過分追求誘發(fā)和刺激了大學生們?nèi)ミM行偷盜、搶劫、詐騙等違法犯罪活動;有的大學生甚至拋棄了個人的基本道德，出賣肉體出賣靈魂。
(二)大學生心理不成熟。
大學生正處于青年時期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動，自控能力差;他們沒有走向社會卻渴望走向社會;他們?nèi)狈ι鐣啔v和人生經(jīng)驗，但社會卻紛繁復雜，所以，如果沒有正確引導的話，大學生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。
1、心理脆弱，無法應對挫折。
大學生犯罪，主要原因有自控力較差，心理脆弱，無法應對挫折。大學生中獨生子女是絕大多數(shù)，遠離父母獨立生活之后，對挫折沒有準備，一旦遇到比較大的事件，容易產(chǎn)生過激行為。還有一些大學生因出身貧寒，或有某些缺陷，一方面對家庭和社會不滿、仇視，另一方面敏感自卑，自我調控能力差，無法應對社會的一些不公和挫折，對人生悲觀，以至于不能自拔，最終走向極端。
2、心理迷亂，情緒失控。
隨著高校擴招步伐的逐漸加快，大學生失業(yè)現(xiàn)象也日益頻繁，許多大學生的自我預期值開始下降。他們不再擁有昔日大學生身為少量“社會精英”的自豪，而是對前途充滿渺茫，這就使他們極易產(chǎn)生消極頹廢心理，導致心理迷亂，情緒失控，失足犯罪。
據(jù)前兩年對全國17.6萬名大學生抽樣調查，發(fā)現(xiàn)心理疾病患者高達20.23%?？梢哉f心理迷亂，情緒不穩(wěn)是青年學生典型的心理疾病，也是當代大學生失足的又一大誘因。
3、對法律藐視的心態(tài)。
法官在調查中發(fā)現(xiàn)，不懂法不是大學生犯罪的主要原因，犯罪的大學生大多對法律條文的規(guī)定有大致的了解，有的甚至攻讀法律專業(yè)。在犯罪大學生中，有的學生明明曉得那樣做是違法的，但心存僥幸，認為自己手段比較高超，不會被查獲，所以不惜鋌而走險，以身試法，這是一種藐視法律的心態(tài)。
4、性心理不健康。
大學期間，大學生的生理迅速走向成熟，開始對性充滿了好奇和渴望。從青春期開始的逐漸性成熟以及性意識的增強必然使這些剛剛成年的年輕人關注異性。這本無可厚非。但是，如果不引導他們形成良好、正常的性道德觀念，再加上受到各種暴力、色情文化的不良影響，就有可能在神秘感、好奇心的驅使下產(chǎn)生性犯罪行為。
(三)不良社會文化的影響。
近年來，一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象泛濫，文化事業(yè)受到消極因素的嚴重沖擊，危害大學生身心的東西屢禁不止，使大學生的認知產(chǎn)生偏差。另外法制教育的不健全、以及電子游藝廳、黑網(wǎng)吧的侵襲，都是產(chǎn)生大學生犯罪的不良社會因素。
(四)學校教育體制不健全。
從學校方面的因素來看，學校教育體制存在缺陷。學校教育觀的偏頗、教師素質問題以及校園暴力都會給青少年的成長帶來極為不利的影響。比如學校只抓升學率而忽略對學生人生觀和思想品德的教育等都會對學生的健康成長帶來破壞性的影響。
(五)家庭教育方面的缺陷。
據(jù)專家分析，處于溺愛型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問題家庭”的大學生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏適當?shù)慕逃椒ê徒】档慕逃绞?。所以社會在研究“問題大學生”時，也不應忽略了其背后的“問題制造者”，家庭教育是影響大學生犯罪的一個極其重要的因素。
(一)處罰大學生犯罪后受到相應的處罰，這不能不說是一種減少犯罪的最直接的途徑。它的作用有兩個：一方面通過罰款或者監(jiān)禁等處罰大大減少和控制了犯罪大學生再次犯罪的可能性，另一方面對其他的大學生也起到了一定警示和預防犯罪的作用。但對于這一辦法的實施和效果，理論界卻持有不同的態(tài)度，主要有三種觀點。
有的人認為：年輕人犯罪，特別是罪行不太嚴重的初次犯罪，采用定罪判刑的方法效果并不理想。相反，如果施之以教，在他們認識到自己的行為給社會造成了危害并具有悔改之意后，采用暫緩起訴的方法，給他們一次改過自新的機會，讓他們在正常的環(huán)境中學習和生活，效果可能更好。實際上，鑒于犯罪的大學生在學校大多表現(xiàn)良好，在他們觸犯法律后，校方也大多希望司法機關從輕處理。被害人向司法機關寫函，有的堅決要求不追究嫌疑人的刑事責任，有的要求從輕處理犯罪嫌疑人。
本著上述意見的觀點，前不久，南京市浦口檢察院剛成立的`全國首家在校大學生犯罪預防中心推出一項新舉措，對一些具有可塑性的學生的犯罪行為做出暫緩不起訴決定，而是通過幫教，公平、公正地處置犯罪的在校大學生。同時制定了在校大學生犯罪后處理實施意見，使對在校大學生犯罪后的處置有章可循，并加強與高校的協(xié)調、聯(lián)系，共同做好在校大學生犯罪預防、處置工作，從而降低在校大學生犯罪率。
此消息一出，立刻遭到了許多人的反對，認為這一舉措與憲法中法律面前人人平等的原則相抵觸，有悖于司法公正。有些人甚至認為：這實際是法律縱容大學生犯罪，在為社會培養(yǎng)“犯罪精英”，如果全國都實行這種法律，那么高科技犯罪將會越來越多。這些反對者指出：對大學生犯罪應該一視同仁，對他們寬容就意味著踐踏法律的公平和公證。作為大學生，他們學知識的能力更應該懂得是非好壞，更應該知道什么是違法犯罪的行為?，F(xiàn)在法律對他們的犯罪行為法外開恩，認為大學生犯罪是一種失足行為，人才難得，所以法律要對他們采取寬容政策，這只能起到縱容作用。犯罪事后痛悔的人比比皆是，法律從來不會因為犯罪者的痛悔而改變它的原則。
而有的法律界人士則認為，法律規(guī)定是無情的，一些硬性的條文是不允許人們?nèi)藶椴僮鞯模_到一定數(shù)額標準、一定情節(jié)就構成犯罪。但如果能夠具體問題具體分析，既不突破法律界限，又能做到有所創(chuàng)新、突破，同時兼顧公平、公正、公開，這自然是最佳的解決途徑，而這個問題亟待社會各界研究。
在實踐中，法院采取的態(tài)度是：依法盡量適用緩刑。為了挽救失足，使他們完成學業(yè)，有的法院除了將大學生犯罪放在少年法庭審理外，在量刑時對大學生也盡量適用非監(jiān)禁刑。比如從海淀法院審結的犯罪大學生被判處緩刑的占41.8%。
但是，從目前審理的案件情況看，這一比例并不高。法院在實踐中也體會到，緩刑適用率不高的一個主要原因是一些高校基于其校規(guī)管理的考慮，對違法犯罪的大學生不分情況，一律開除。這對家在外地的大學生來說，即使在主觀上具備了適用緩刑的條件，但因為其所在高校的排斥而喪失了適用緩刑的客觀條件，法院只能對其適用監(jiān)禁刑。
筆者認為，南京市浦口檢察院的新舉措大有可借鑒之處，而反對者則有把問題簡單化地“貼標簽”傾向。因為，首先暫緩起訴制度符合刑罰個別化的刑事理論，有助于刑罰功能的實現(xiàn)。在以前，刑罰往往是對犯罪的機械的反對，不大注意刑罰的實際效果。而在現(xiàn)代社會，刑罰的重心已由犯罪轉移到犯罪人，適用刑罰時注重對犯罪人的教育改造，以防止犯罪人再犯罪為宗旨。刑罰由注重過去到注重將來成為刑罰演變的共同趨勢之一;其次，對社會來說，任何犯罪都是一種損失，而法律的責任不光是懲罰犯罪，更要預防犯罪，減輕損失。從處罰上看，犯罪大學生多數(shù)是被單處以罰金，少數(shù)被處刑罰。從法律角度來看，這些學生有的的確無逮捕的必要，他們改過的幾率很大，但學校往往對學生一開了之，實際上有不負責任的嫌疑。而檢察機關采取這種讓學生先完成學業(yè)再說的措施，應該說是一種理智的選擇。畢竟學習的機會來之不易，社會培養(yǎng)一個大學生也不容易。而在不起訴不大影響甚至有利于對一個人的改造時，為什么不可以選擇不起訴呢?況且，暫緩起訴制度還具有訴訟經(jīng)濟效益價值，降低了司法資源的投入和消耗。當然，對犯罪案件適用暫緩起訴應有所選擇，僅適用于主觀惡性不深、可改造性大、沒有造成嚴重社會危害、能真誠悔罪的初犯，而對那些主觀惡性深、劣跡斑斑、屢教不改的頑固分子，則不予適用，要采取相應的刑事處罰。
(二)預防正確道德觀和良好行為習慣的養(yǎng)成，并非是一朝一夕之功，也絕非權力所能奏效。所以預防是減少大學生犯罪的最有效的途徑。預防大學生犯罪是對人才的珍惜，是對社會的責任。每個大學生犯罪案件都是個人、家庭、學?；蛘呱鐣榷喾矫嬖蚓C合作用的產(chǎn)物，是社會多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。因此減少和預防大學生犯罪，需要社會各界的廣泛關注和全社會的共同努力，才能取得明顯效果。預防大學生犯罪與預防其他犯罪具有相似性，最根本的措施還在于防范于未然，針對其犯罪原因，實行綜合治理，形成一種有利于大學生全面發(fā)展的環(huán)境，才能收到治本的效果。
1、首先，應加強對大學生政治素質的教育培養(yǎng)，增強其公德意識，引導大學生正確認識社會，樹立正確的人生觀價值觀。
楊叔子院士說“育人要育有人性的人”。大學生正處在人生成長的關鍵時期，大學期間對于一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成至關重要。讓大學生能夠學到現(xiàn)代科學知識、技能和理論的同時，對他們進行有效的道德素質教育，提高他們的道德水平，教會他們?yōu)槿酥?，使他們真正成為心智與人格全面發(fā)展的有用之材，是高校教育中一個不容忽視的課題。
2、加強對大學生的心理引導，培養(yǎng)良好的心理素質。
針對大學生心理發(fā)展不夠成熟的特點，學校要有意識地開展心理健康知識講座、開設心理咨詢機構，減少一些不必發(fā)生的悲劇。幫助大學生形成健康向上的心理，當前尤為重要的是：a)引導大學生控制情緒，消除其人格障礙，學會寬容，提高大學生承受和應對挫折的能力。
b)注意引導大學生建立和諧的人際關系。大學生要放棄偏激和自卑心理，笑面人生，熱情生活，多交朋友，使自己的心理常常處于輕松愉快之中。c)。
注意引導大學生正確處理戀愛與性問題。當前在校的大學生應該樹立正確的戀愛觀，應該以友情為重，不應過早確立戀愛關系。學校應該加強他們的性教育和性道德的教育，建立大學生心理健康中心，并利用它指導和幫助大學生以嚴肅的態(tài)度對待愛情，正視戀愛關系，保持穩(wěn)定的情緒及健康的心理。
3、多形式強化對大學生的法制教育，增強大學生法律意識。
學校要采取多種形式，進行全面教育。這就要求我們的學校首先要高度重視對學生的法制教育，要從剛入校門著手，結合道德品質與行為規(guī)范教育，結合校園內(nèi)的案例講危害，向學生灌輸正確的人生觀、世界觀。尤其是針對大學生中許多人不知法、不懂法、缺乏法律意識的現(xiàn)象，我們強調要強化法制教育，使大學生知法、懂法、守法，指導大學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，幫助大學生形成遵法守法、依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞法制的行為斗爭的思想意識。
4、加強校園內(nèi)的內(nèi)部管理。
預防犯罪首先必須保證良好的校園生活環(huán)境，保證校園是一個學習知識的場所，切實抵制社會不良文化的進入。因此要加強和改進高校的學生管理，尤其是集體宿舍的管理，采取針對性措施健全管理約束機制，建立預防大學生犯罪的網(wǎng)絡;配合有關執(zhí)法部門綜合整治，排除校園周圍不健康因素對大學生的影響和干預。通過建立一整套的安全防范管理體系，最終從體制上杜絕違法犯罪現(xiàn)象。
5、司法機關的積極協(xié)助。
司法機關對大學生犯罪應實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰與教育相結合的原則，以法律效果為基礎，以政治效果為原則，以社會效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會的有用之才。對罪行并不嚴重的且有悔改之意的，應采取微罪不訴或建議法院單處罰金的方法，給他們一次改過自新的機會，往往會收到更好的效果。司法機關也應該有重點地與大學定期聯(lián)系，幫助學校建立良好的校園環(huán)境，同時加強校內(nèi)的司法宣傳教育。
6、家長有針對性的引導。
學校對大學生的引導是整體上的、普遍性的引導，而對大學生有針對性、個別性的引導則要靠家長了。因此，家長要注重對自己孩子的了解，加強與孩子的溝通，在配合學校教育的前提下，有針對性的加以引導，努力為孩子營造一個積極健康、溫馨和諧的成長環(huán)境。
此外，政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難。要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境，加強教育領導，社會各界共同努力，把大學生犯罪率降到最低限度。
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇六
在我院近兩年受理的刑事案件中，出現(xiàn)了一個本不該出現(xiàn)的犯罪群體：大學生。這些生活在象牙塔中、備受社會關注的天之驕子們?yōu)楹巫呱戏缸锏牡缆罚修k人在辦理案件過程中應注意什么問題，怎樣才能減少大學生犯罪現(xiàn)象?帶著這些問號，對我院受理的大學生犯罪案件進行了調查分析。
(五)處理結果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15%，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰;在審理程序上一般適用簡易程序。
(六)人員成分：在涉案大學生中，以民辦高校的本?？啤⒏叩仍盒３扇私逃龑W院的本?？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹鳌Ｔ谑占陌咐猩形闯霈F(xiàn)公立高等院校本科學生犯罪的情況。
(七)年齡結構：以本科一、二年級和專科一年級的學生為主。本科三、四年級學生犯罪的情況沒有出現(xiàn)一例。
(八)戶籍特征：以外地來京上學的大學生為主。僅有兩例本地學生犯罪案例。
(九)犯罪主觀故意：這些大學生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。
1、大學生法律意識普遍淡漠。
就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學歷教育，而非素質教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學歷、輕素質”的情況有所改觀，但還遠遠沒有達到理想狀況。在中小學的課本當中沒有關于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學，也僅僅是在大學一年級時開一門必修課“法律基礎理論”。在這種教育制度下，從學生到家長都只注重分數(shù)，而忽略素質教育，守法的概念也就十分淡漠了。
2、社會大環(huán)境和學校小環(huán)境的影響。
大學生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學、很少接觸社會，其心理狀態(tài)還沒有達到成年人的成熟度，周圍的環(huán)境對他們影響不容忽視。
從社會大環(huán)境來看，學生們從小接觸最多的就是電視和書報雜志。一些港臺不良影視作品和雜志從視覺和心靈上沖擊著學生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學生們的一言一行。某些長期浸淫其中的學生在脫離中學的“高壓管理”進入較為自由的大學后，思想放松，有可能會走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的大學生案發(fā)后都后悔不已，但已無濟于事。
從學校小環(huán)境來看，在犯罪大學生所屬的學校中，民辦大學占了相當大的比重，位居第二的是成人教育學院。不可否認，某些民辦大學為吸納高考落榜學生和低分學生作出了積極的貢獻，成人教育學院也為社會上希望繼續(xù)進修的人員提供了機會，但二者注重經(jīng)濟效益、實行松散管理的辦學模式也為當?shù)氐纳鐣伟猜裣铝穗[患，更不利于大學生的成長。
3、犯罪大學生心理原因分析。
(1)僥幸心理、沖動心理作祟。大學生犯罪當中，蓄謀犯罪的幾乎沒有，多是沖動型犯罪，即臨時起意。犯盜竊罪的大學生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。在僥幸心理的驅使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊;犯故意傷害罪的大學生多是頭腦發(fā)熱、一時沖動，待到把人打傷后又追悔不已。
(2)受心理失衡感、失落感的影響。在收集的案例中，犯罪主體全部是大學一、二年級(包括大專)的學生，尤以外地學生居多。外地大學生初來北京求學，遠離家鄉(xiāng)和親人，周圍環(huán)境變動很大，心理處于學生向成人過渡的轉型期;再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學生這時如果沒有人從旁開導，容易走上歧途。
誘使大學生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的.導火索是被害人自身防范意識不強，給思想不良大學生以可乘之機。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學生順手牽羊;故意傷害案例中，被害人對有暴力傾向(或醉酒)的大學生缺乏防范意識，不懂得適時避讓，以退為進，結果造成自身不必要的傷害。
三、承辦人在辦理大學生案件中應注意的問題：
1、承辦人在辦理大學生犯罪案件中，應以挽救為主，以攻心為上，針對個案制定案件審查方案，對不同性質的大學生犯罪要采取不同策略。對一貫表現(xiàn)良好僅是一時糊涂的大學生，要給予其適當安慰，鼓勵其繼續(xù)學業(yè)(或是繼續(xù)學習);對于確屬主觀惡性較大、劣跡斑斑的個別“害群之馬”，承辦人員也應注意將其與一般刑事犯罪分子區(qū)分，仔細審查后作出適當?shù)慕Y論。
2、承辦人員應及時與學校、家庭溝通，深挖犯罪大學生的思想根源，不能草草結案了之。大學時代是一個學生心理從幼稚走向成熟的轉折期，很容易受到外界因素的影響。如果我們在辦案中忽略了對犯罪大學生身邊環(huán)境的了解，就不可能做好大學生犯罪預防工作。承辦人員應以檢察建議的形式督促學校(以民辦學校為主)健全規(guī)章制度，樹立良好的校風，尤其做好新生入校后的入學引導工作，加強大學生日常法律基礎教育，加大對大學生的管理力度，使學校在教育產(chǎn)業(yè)化的基礎上，最大限度完成經(jīng)濟效益和社會效果相統(tǒng)一。
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇七
調查大學生逃課現(xiàn)象的意義大學是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣,而且這種不良風氣的擴散的范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過對大學生逃課問題的'調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發(fā)展,提高大學生的整體素質,融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。大學生逃課情況抽樣設計方案本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。
（二）調查內(nèi)容4您在大學期間有逃過課嗎？a從不b基本不c.有時d.經(jīng)常。
9請問你一周逃幾節(jié)課？a1節(jié)-3節(jié)b4節(jié)-6節(jié)c7節(jié)-10節(jié)d11節(jié)以上。
本次調查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝！
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇八
a男b女。
2請問你是大幾的學生?
a大一b大二c大三。
3請問你的系別?__________。
(二)調查內(nèi)容。
4您在大學期間有逃過課嗎?
a從不。
b基本不。
c.有時。
d.經(jīng)常。
5如果您有逃課，您認為。
a.逃課是不對的。
b.偶爾逃一次無所謂。
c.有些課不得不逃。
d.不逃課不算大學生。
6.逃課的時候您一般做什么?
a.上網(wǎng)。
b.上自習或去圖書館。
c.運動。
d.去逛街購物。
e與男(女)朋友在一起。
f.做兼職。
f.其他。
7你認為逃課的原因是：(多選)。
a老師講課很無聊。
b課程本身很無聊，沒有興趣。
c確實有事只是不想上課。
d不喜歡某個老師去了也是睡覺，沒什么收獲。
e老師不經(jīng)常考勤。
f認為反正最后考試老師會劃重點,去不去無所謂。
g其它。
8.您經(jīng)常逃的課___(多選)。
a.馬哲,鄧論等基礎課。
b教育學心理學等公共課。
c.英語。
d.專業(yè)課。
e.選修課。
f.視情況而定。
9請問你一周逃幾節(jié)課?
a1節(jié)-3節(jié)。
b4節(jié)-6節(jié)。
c7節(jié)-10節(jié)。
d11節(jié)以上。
10你所在的班級對逃課是否有相關的條文約束?
a.是。
b.否。
11你認為大學生逃課是否會影響其專業(yè)知識和綜合能力的提高?
a.是。
b.否。
(三)逃課行為檢測。
11你逃課后的心理?
a很內(nèi)疚。
b比較自責，但下次還會逃。
c無所謂。
12.對經(jīng)常曠課的同學的看法?
a、影響了班級榮譽。
b、完全理解他。
c、好羨慕。
d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事。
e、____________。
(四)對減少逃課行為的建議。
13您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學?
a.風趣幽默一點。
b.多講點課本以外的知識。
c.學識淵博一點。
d.與學生有更多的交流。
14你認為怎樣才可以使大家減少逃課?(多選)。
a.學校出臺嚴厲的措施。
b.老師改善課堂教學方式。
c.進行良好的學前教育。
d.同學之間互相監(jiān)督。
e.出勤率作為綜合測評的一項指標與獎學金掛鉤。
f.其他。
15您認為以后逃課的現(xiàn)象會怎樣?
a.不會消失，將成為一項“大學傳統(tǒng)”
b.一定會消失。
c.不好說。
本次調查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝!
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇九
20xx/3/5。
xx涉外經(jīng)濟學院。
涉外學生。
問卷調查。
后期操作：制作excel表格進行統(tǒng)計分析。
吐槽的地方多的是，展現(xiàn)藝術才華的舞臺也有的是，為何非要在公共設施上亂涂亂畫呢？做這種行為的人是粗俗的，是受人鄙視的。更令人憤慨的是有人做這種事是為了打廣告，這更是難以原諒的。最后是“在自習教室、圖書館內(nèi)手機不設為振動或頻繁接聽手機、發(fā)消息，擾亂他人”，這種人確實很多，幾乎每個教室都能找到這樣一個人，他們沉浸于自己的世界，完全不顧及他人的感受，自己不認真學習還要影響別人學習，對這種人我只能說他們少了一根筋，一根為他人著想的筋。他們完全沒有集體意識，以為學校是他家，想怎么就怎么。
2、在分析原因的選擇中，選“既是部分學生個人素質較差，學校的文明教育也不足夠”的人最多。
分析：這個答案的涵蓋面比較大，所以有許多人選這一項。
前后兩個答案也是有聯(lián)系的，在上大學前個人素質受家長和學校兩方面影響，畢竟那時我們基本是學校和家兩點一線，很少接觸社會，所以學校的教育不足夠會導致個人素質低下。到大學后個人素質也受到社會影響，家庭和學校的約束力也下降，一些原本的好學生因此墮落。我個人認為，一個人最可教的的時候是小學和初中，因為這時的孩子還是一張白紙，還沒有反叛心理，所以這段期間對孩子教育很重要，甚至決定孩子的一生。在大學里，我們都有自己的思想，再想教導改變我們是非常困難的，就像矯正牙齒一樣，小時候帶上牙套做幾年治療就好了，而成年后牙齒基本已長成型了，很難改變牙齒結構，只能進行拔牙了。當然大學也不能放棄教育，有總比沒有好。
3、至于解決方法，選“建立嚴格的獎懲機制”的人最多，選“播放校園文明宣傳短片”的人最少。
分析：個人認為“建立嚴格的獎懲機制”確實最好。首先這是公平和公開的，容易被認可；其次，懲罰是一種約束，具有強制力，可以起到警戒的作用，讓學生在做不文明的事之后接受教訓，使其不敢再犯這種錯誤，可以有效控制不文明現(xiàn)象的蔓延。當然這種做法也有不足之處，最大的問題是監(jiān)督問題，誰來執(zhí)行監(jiān)督？學校內(nèi)還沒有這種部門和團體，這也不屬學生會的管轄范圍內(nèi)，助理和主任也不可能一直盯著?？傊O(jiān)督的人少而接受監(jiān)督的人多，我也暫時沒想到好的解決辦法。所以這種解決辦法看上去很美好，但它的可行性要打個問號。
我們應從身邊小事做起，樹立起學校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行為，同時勇于制止種種不文明現(xiàn)象。校方可以嘗試積極發(fā)揮學生社團的作用?，F(xiàn)在班內(nèi)有班組織、團組織、黨組織；校內(nèi)也有各類社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示范作用。
文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質，一種光榮。如果大家對不文明現(xiàn)象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那么不文明的行為就會孤立起來。減少不文明現(xiàn)象，中學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是中學生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個人格健全、和諧發(fā)展的當代大學生。
這次的問卷調查讓我受益匪淺，讓我深刻了解到學校的一些不文明行為，對原因做了初步的分析，開始構思如何解決這些問題。我要身體力行，不做不文明的事，并帶動周圍的人抵制不文明行為。
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇十
大學是知識的殿堂,是很多人的夢想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣,而且這種不良風氣的擴散的范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性。
所以我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發(fā)展,提高大學生的整體素質,融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。
本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。
抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇十一
大學是知識的殿堂，是很多人的夢想，但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣，而且這種不良風氣的擴散的范圍廣，持續(xù)的時間長，對校園文化有很大的破壞性。
所以我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發(fā)展，提高大學生的整體素質，融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。
本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。
抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。
本次問卷調查通過網(wǎng)上查找資料，詢問同學等方法設計出以下個問題。
由于大四學生正在實習無法進行有效地調查，故本次調查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。
親愛的同學：
您好！我們是周口師范學院新聞系05級的學生。為了了解大學生的逃課情況，并進一步探尋其中的原因，幫助學校提高教學質量，我們真誠地希望得到您的合作，協(xié)助我們完成這份調查問卷。感謝你的配合！(本次問卷采取不記名方式)。
1請問你的性別？
a男b女。
2請問你是大幾的學生？
a大一b大二c大三。
3請問你的系別？__________。
(二)調查內(nèi)容。
4您在大學期間有逃過課嗎？
b基本不。
d.經(jīng)常。
5如果您有逃課，您認為。
b.偶爾逃一次無所謂。
d.不逃課不算大學生。
6.逃課的時候您一般做什么？
a.上網(wǎng)。
b.上自習或去圖書館。
d.去逛街購物。
e與男(女)朋友在一起。
f.做兼職。
f.其他。
7你認為逃課的原因是：(多選)。
b課程本身很無聊，沒有興趣。
c確實有事只是不想上課。
d不喜歡某個老師去了也是睡覺，沒什么收獲。
f認為反正最后考試老師會劃重點，去不去無所謂。
g其它。
8.您經(jīng)常逃的課___(多選)。
a.馬哲，鄧論等基礎課。
b教育學心理學等公共課。
c.英語。
e.選修課。
f.視情況而定。
9請問你一周逃幾節(jié)課？
b4節(jié)-6節(jié)。
d11節(jié)以上。
10你所在的班級對逃課是否有相關的條文約束？
b.否。
11你認為大學生逃課是否會影響其專業(yè)知識和綜合能力的提高？
b.否。
11你逃課后的心理？
b比較自責，但下次還會逃。
c無所謂。
12.對經(jīng)常曠課的同學的看法？
b、完全理解他。
d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事。
e、____________。
(四)對減少逃課行為的建議。
13您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學？
b.多講點課本以外的知識。
d.與學生有更多的交流。
14你認為怎樣才可以使大家減少逃課？(多選)。
a.學校出臺嚴厲的措施。
b.老師改善課堂教學方式。
c.進行良好的學前教育。
d.同學之間互相監(jiān)督。
e.出勤率作為綜合測評的一項指標與獎學金掛鉤。
f.其他。
a.不會消失，將成為一項“大學傳統(tǒng)”
c.不好說。
本次調查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝！
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學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇十二
20xx年10至xx月，xx文學院編輯出版系10級媒介市場調查課程的師生們，用專業(yè)的市場調查的方法，在廣州學城10所學進行了“關于廣州學生熬夜狀況的調查”，獲得了一系列客觀、真實的`調查結果，為更好地把握學生的熬夜狀況，進而提出改善學生的學習、生活狀態(tài)的建議提供了依據(jù)。
多數(shù)學生看來，24：00之后睡覺才是熬夜調查表明，當被問及什么時間睡覺屬于熬夜時，36.96%的學生認為超過24：00屬于熬夜，22.73%的學生認為超過凌晨1：00屬于熬夜。由此看出，多數(shù)學生贊同超過24：00屬于熬夜。
絕多數(shù)學生認為，開始睡覺的理想時間是在23：00~24：00對于“開始睡覺的理想時間是什么時候”這樣的問題，超過70%學生認為開始睡覺的理想時間在23：00~24：00，30%則認為在23：00之前或者24：00之后才是理想入睡時間。
超過一半學生24：00以后才開始睡覺當被問及“概什么時候開始睡覺”時，調查結果顯示，部分學生都選擇在23：00凌晨1：00開始睡覺，其中23：00開始睡覺的占了9.29%，23：30占了20.16%，24：00的選項所占的比例最高，達到38.34%，而凌晨1：00也占了15.02%。
學生上床睡覺與進入睡眠的時間致相當當被問及“概在什么時候可以入睡”時，調查結果表明，學生中上床睡覺與進入睡眠的時間并沒有多差異。從數(shù)據(jù)中可以看到，超過50%學生在24：00以后入睡和進入睡眠狀態(tài)的。
一方面，學生社會實踐增多，學習負擔較重，熬夜更為普遍；另一方面，網(wǎng)絡的快速發(fā)展，每天紛繁復雜的信息的涌入和各種娛樂的盛行，對學生而言，誘惑增多，熬夜不可避免。多數(shù)人在明確熬夜的利弊之后還是會主動熬夜或對抑制熬夜現(xiàn)象持著不堅定的態(tài)度。
近20%學生認為熬夜純屬于個人行為，外人不應干預調查當中，當請學生對他們的熬夜這行為進行評價時，高達78.26%學生表示“熬夜對學習和健康都不利，但熬夜偶爾為之屬于正常行為，適當控制就可以了”；67.39%認為“熬夜雖屬于個人行為，但會影響到舍友的睡眠，舍友之間應協(xié)商好睡眠時間，家遵照執(zhí)行”；25.89%表示“因個別同學熬夜而影響到舍友睡眠很不應該，學校應出面干預”；25.3%認為“熬夜對學習和健康都不利，應該杜絕熬夜”；也有19.57%認為“熬夜純屬于個人行為，外人不應干預”。
近70%的學生認為解決熬夜問題，主要靠個人意識的覺醒當被問及“解決熬夜狀況的途徑有哪些”時，68.58%學生選擇了“主要靠個人意識的覺醒，自覺拒絕熬夜的現(xiàn)象”；54.74%選擇了“學校向學生力宣傳熬夜對健康和學習的危害”；39.53%選擇了“學校在晚上規(guī)定的時間采取斷網(wǎng)的干預措施”；25.49%的人選擇了“學校在晚上規(guī)定的時間采取斷電的干預措施”（如下圖）。這表明，抑制熬夜的途徑，主要在個人和學校方面。當前學生熬夜并非無知行為，對其自身，他們明確熬夜的危害，也認識到對他人造成不利影響。抑制熬夜現(xiàn)象，除了學校方面的措施制止外，最重要和最根本的是熬夜者本身對熬夜的抵制和拒絕。
從問卷調查、小組座談會和深度談的結果來看，部分學生認為熬夜主要是個人行為，屬于自己的選擇，跟個人的價值觀有關系。經(jīng)過分析，我們總結出學生熬夜的原因主要有以下幾個方面：
1、學生熬夜的內(nèi)部原因
（1）缺乏自控力，主動選擇熬夜
自控力不像欲望是源源不絕的，它需要個人自覺的維持。此次調查表明，部分學生在高中時代并沒有熬夜的習慣，到了學之后，一方面，擺脫父母、學校制度的約束，另一方面，舒適而寬松的學習氛圍和豐富的夜生活內(nèi)容也容易削弱學生的自制力，使他們傾向于放縱自己的欲望，許多學生因為第二天早上沒課或者不是重要的課程，他們頭一天晚上就會熬夜進行各種消遣性活動，其中63.9%學生選擇上網(wǎng)打游戲、聊天、刷微博、看電影，然后第二天晚起或者逃課。此外，學生聚會部分在九點以后開始，這些放縱實際上是許多學生自控力不成熟的表現(xiàn)。
（2）生物鐘難以恢復正常
人體生物鐘控制人體的作息信號，部分學生經(jīng)過長時間的熬夜已經(jīng)養(yǎng)成了熬夜的生活習慣，生物鐘的睡眠時間延遲，提前上床而感到不習慣。調查表明，30.8%學生認為除周六周日外，23：00是最理想的睡覺時間，但他們38.34%通常是在24：00才開始睡覺。從深度談和小組座談會的個別案例中我們也了解到，一部分同學一旦已經(jīng)習慣了在某個時間段上床睡覺，提前上床會出現(xiàn)輾轉側，難以入眠的情形。調整生物鐘需要花一段時期，一些習慣熬夜的學生不能堅持調整生物鐘，就主動選擇了熬夜生活。
（3）自認為熬夜有利于靈感迸發(fā)
部分學生表示，需要進行文字創(chuàng)作的時候，熬夜有利于靈感迸發(fā)，深夜里安靜的環(huán)境，會讓頭腦變得清晰，所以當需要進行文字寫作或者完成實驗報告的時候，他們就會選擇熬夜，以提高創(chuàng)作的質量。
（4）自認為學階段的熬夜行為利于弊
問卷調查結果表明，25.3%的學生認為熬夜對學習和健康都不利，應該杜絕熬夜，78.26%的學生認為熬夜對學習和健康都不利，但熬夜偶爾為之屬于正常行為，適當控制就可以了。這表明，絕部分學生都了解熬夜的危害，但另一方面，從深度談和小組座談會中了解到的現(xiàn)實情況是，雖然絕部分學生都知道熬夜有害健康，但他們依然會選擇在學四年的時間里熬夜，利用熬夜的時間開展各種活動，學習、工作、娛樂等，以充實自己的生活。他們認為學階段的自己正處于活力充沛的時期，身體機能允許自己透支活力去完成自己想要完成的內(nèi)容，熬夜后稍作休息即可恢復原本的活力與健康。
在快速發(fā)展、時間就是金錢的觀念下的21世紀，社會競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越高，由于客觀現(xiàn)實的導向，加之學生渴望有所作為的內(nèi)在要求，在個人價值觀的支配之下，他們選擇利用熬夜增加自己的可利用時間，也就變成了一件合乎邏輯的事情了。
2、學生熬夜的外部原因
（1）功課繁重，學業(yè)成負擔
調查數(shù)據(jù)告訴我們，約36%學生熬夜的原因是需要完成量的作業(yè)，這個現(xiàn)象在xx理工學等理工科學校尤其明顯，部分學生表示學業(yè)壓力比較，量的功課迫使學生不得不熬夜。另有8.7%學生由于考研需要熬夜，還有部分同學表示因為投簡歷熬夜，外界給予學生的壓力增亦造成熬夜現(xiàn)象的增多。
（2）舍友原因，集體熬夜現(xiàn)象嚴重
調查顯示，17.8%學生熬夜并非自愿，而是受舍友影響造成的“被熬夜”，進而引發(fā)的集體熬夜現(xiàn)象越來越嚴重，這個趨勢越來越明顯且有擴的趨向。
（3）社團壓力，熬夜成為必經(jīng)階段
部分參加社團活動的學生基本上都有熬夜的經(jīng)歷，并有著參加社團必經(jīng)熬夜階段的說法，學生因為參加社團活動，包括集體宵夜、集體娛樂、社團工作等在內(nèi)的各種形式，1/3的學生都經(jīng)歷熬夜。
（4）學校管理放松
學生普遍在中小學階段受到嚴格規(guī)律性的管理，繁重的學業(yè)和緊湊的課程設置都不會提供學生熬夜的機會。而到了學，忽然間放松的管理讓適應規(guī)律管理但實質自身缺乏自控力的學生像脫韁的野馬般沉浸在各種消遣活動中。
1、改善熬夜的措施（客觀條件）：
（1）學校建立熄燈制度，到固定時間斷網(wǎng)、斷電，提醒同學們上床休息；
（2）校方多開設一些養(yǎng)生課程，增加同學們的養(yǎng)生知識和樹立健康生活的意識；
（4）宿舍形成早睡的氛圍，此次調查表明，若舍友均早睡，會對熬夜的同學造成一定的心理觸動，進而也會早一些上床睡覺，舍友間互相影響，潛移默化，是比較實際可行的改善熬夜習慣的.方法。
2、改善熬夜的措施（主觀條件）：
（1）主動發(fā)揮主觀能動性
增強自我修養(yǎng)、自我管理的能力，主動減少熬夜次數(shù)；
理性分析和看待熬夜。今晚為了完成社團工作或者學習任務熬夜，明天自然會因為熬夜而精力不足，這樣工作和學習的效率便降低，這是一個循環(huán)。因此，熬夜是非常不明智的，也不應該熬夜。
（2）被動發(fā)揮主觀能動性
向身邊的人求助。雖然知道熬夜的危害，但是自己一時間無法改變這一習慣，可以主動向親人、戀人、朋友和同學訴苦，并讓他們助自己、提醒自己、督促自己，借助他們的力量使自己更容易地減少熬夜的次數(shù)，以逐漸達到不熬夜的目的。
3、學生消費情況的調查報告
經(jīng)過一個星期的調查，終于結束了，雖然時間很短，但我們卻很匆忙，很辛苦。這次調查我們是由5個人組成的團隊進行調查的，每個人各司其職，努力做好自己的事物，在此次的調查中充分感受到了團隊的力量，家相互助，相互扶持，共同的一點一點完成了此次的調查，雖然很辛苦，但是卻很快樂。
剛開始的時候，我們進行走調查，把任務分配到每個人，分別調查，每個人都會拿一些團隊制作的調查表發(fā)給調查的人群，等調查表都收齊之后每個人都會進行分工，負責統(tǒng)計數(shù)據(jù)的就統(tǒng)計數(shù)據(jù)，寫總結的寫總結，家共同努力一起完成了此次的調查活動。
剛開始調查的時候，面對陌生的人群還有點害羞，不敢開口問同學問題，但是同學們都很友善，很樂意助我們完成此次的調查，也讓我們看到了安科同學的素質樂于助人，雖然在調查的過程中基本上比較順利，但還是會有一定的困難，比如炎熱的天氣，我們頂著高溫，在太陽底下暴曬，為的是能完成此次調查任務，還有就是我們在做調查中由于事先考慮的不夠周全，在調查中問卷答案不夠全面，有時候調查人群有些重復，但通過我們的努力改進基本達到預期效果。通過此次調查活動，我也來說說自己的心得體會：
1、經(jīng)過此次活動，我學會了如何與同伴們一起去合作，培養(yǎng)了我的團隊意識和合作能力，我貌同努力互相助相互扶持，遇到困難家一起解決，在活動中我們收獲了合作的喜悅。
2、經(jīng)過此次活動鍛煉了我與人之間的交流，由于是法學專業(yè)的學生，與人交流就必須有自信，能夠在陌生人面前交談，能夠不怯場，這次的調查活動中鍛煉了我與陌生人交流的能力，剛開始發(fā)問卷調查時，面對陌生的同學不好意思上前搭訕去問問題，但是經(jīng)過幾次的鍛煉，慢慢的克服了自己內(nèi)心的恐懼，與陌生人交流不再那么膽怯。
3、通過這次調查也讓我發(fā)現(xiàn)了我們學生對于消費態(tài)度的不同，根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)同學對于消費還是不理智的，也發(fā)現(xiàn)自己原來對于消費也沒有一定的計劃性，有時候對于消費也存在攀比的心理，所以此次調查給自己也打了一個預防針，讓我意識到理性消費的重要性。
以上都是我此次活動所做的心得，經(jīng)過活動真的讓我學到了很多也讓我一輩子受用。
學生犯罪現(xiàn)象調查報告篇十三
大學是知識的殿堂，是很多人的夢想，但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風氣，而且這種不良風氣的擴散的范圍廣，持續(xù)的時間長，對校園文化有很大的破壞性。
所以我們希望通過對大學生逃課問題的調查，找出大學生逃課問題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強教師、學生以及學校社會之間的共同發(fā)展，提高大學生的整體素質，融洽師生關系、改進教育方法、提高教育質量等措施，盡早解決大學生的逃課問題，提高高校的教學質量。
本調查采取抽樣調查。我們將從周口師范學院學生中抽取600名進行抽查。
抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結合的方法。首先把所有學生按年級分成三個層次，每個層次抽取200人。其次在每個層次中分系別進行整群抽樣，以20：1為比例在各系進行調查。
本次問卷調查通過網(wǎng)上查找資料，詢問同學等方法設計出以下個問題。
由于大四學生正在實習無法進行有效地調查，故本次調查主要以大一，大二，大三年級在校學生為對象。
親愛的同學：
您好！我們是周口師范學院新聞系05級的學生。為了了解大學生的逃課情況，并進一步探尋其中的原因，幫助學校提高教學質量，我們真誠地希望得到您的合作，協(xié)助我們完成這份調查問卷。感謝你的配合?。ū敬螁柧聿扇〔挥浢绞剑?/p>
1請問你的性別？
a??男????b?女。
2請問你是大幾的學生？
a?大一????b大二???c???大三。
3?請問你的系別？__________。
（二）調查內(nèi)容。
4您在大學期間有逃過課嗎？
b基本不。
d.經(jīng)常。
5如果您有逃課，您認為。
b.偶爾逃一次無所謂。
d.不逃課不算大學生。
6.逃課的時候您一般做什么？
a.上網(wǎng)。
b.上自習或去圖書館。
d.去逛街購物。
e與男（女）朋友在一起。
f.做兼職。
f.其他。
7你認為逃課的原因是：（多選）。
b課程本身很無聊，沒有興趣。
c確實有事只是不想上課。
d不喜歡某個老師去了也是睡覺，沒什么收獲。
f認為反正最后考試老師會劃重點，去不去無所謂。
g其它。
8.您經(jīng)常逃的課___（多選）。
a.馬哲，鄧論等基礎課。
b教育學心理學等公共課。
c.英語。
e.選修課。
f.視情況而定。
9請問你一周逃幾節(jié)課？
b4節(jié)-6節(jié)。
d11節(jié)以上。
10你所在的班級對逃課是否有相關的條文約束？
b.否。
11你認為大學生逃課是否會影響其專業(yè)知識和綜合能力的提高？
b.否。
11你逃課后的心理？
b比較自責，但下次還會逃。
c無所謂。
12.對經(jīng)常曠課的同學的看法？
b、完全理解他。
d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事。
e、____________。
（四）對減少逃課行為的建議。
13您認為要想使您不逃課，老師該怎樣改進自己的教學？
b.多講點課本以外的知識。
d.與學生有更多的交流。
14你認為怎樣才可以使大家減少逃課？（多選）。
a.學校出臺嚴厲的措施。
b.老師改善課堂教學方式。
c.進行良好的學前教育。
d.同學之間互相監(jiān)督。
e.出勤率作為綜合測評的一項指標與獎學金掛鉤。
f.其他。
a.不會消失，將成為一項“大學傳統(tǒng)”
c.不好說。
本次調查不足的地方，請同學們多多提出意見，我們將非常感謝！
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