教案是教師指導學生學習的重要依據，能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。如何編寫一份高質量的教案是每個教師都面臨的問題?！兑魳贰方贪阜段?/p>
猴子撈月教案篇一
活動目標：
1.能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。
3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的`機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。
活動準備：
1.教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。
2.學具：字卡“五顏六色”、“清澈”、“狡猾”、“機智”、“聰明的猴子”，猴子和鱷魚的指偶若干。
3.場地：小椅子后有插袋。
活動過程：
（一）背景圖導入，創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景？
2.出示字卡“五顏六色”、“清澈”：你們知道這兩個詞語的意思嗎？
（二）出示猴子，講述故事第一段。
1.出示猴子圖片：這么美麗的風景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？
2.提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領？
3.教師：誰會看著圖講一講？
（三）出示鱷魚，講述故事第二段。
1.教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？
2.教師：你們怕不怕鱷魚？
3.教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？
4.提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
5.教師講述故事第二段。
（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？
（2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？
（四）講述故事第四段，理解“狡猾”的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問：鱷魚對猴子說了什么？
3.提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡“狡猾”）你知道狡猾是什么意思嗎？
（五）講述故事第五段，理解“機智”的含義。
1.教師講述故事第五段。
（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？
（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機智”）你知道機智是什么意思？
2.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？
（六）看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
（七）角色扮演，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。
2.日?；顒樱豪每沼鄷r間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事：
聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說：“喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘?！焙镒酉嘈帕耍谨{魚背上。
鱷魚游到河中間時對猴子說：“我最喜歡吃猴子的心了?！闭f著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對鱷魚說：“你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿?！摈{魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說：“喂，朋友，你永遠吃不到猴子的心了?！?/p>
猴子撈月教案篇二
1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2、觀察并了解物體在水中成像的現象。
1、小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。
2、ppt課件。
1、教師出示小猴玩具，引導幼兒聽故事的興趣。
2、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事課件，分析理解故事內容。
（1）根據需要可設計以下問題：猴子們在水里發(fā)現了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情是怎樣。
（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的.猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等。）
3、請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了故事明白了什么道理。
4、組織幼兒做小實驗，用手電筒當月亮水盆當井。
讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？“用手去撈，”月亮“變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時，”月亮“是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了?！?/p>
回家與父母分享猴子撈月，進一步加深對故事的理解。
對于教學活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
猴子撈月教案篇三
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊第9-13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
——請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導幼兒仔細觀察好朋友的特點。
——教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
——是誰發(fā)現月亮掉進水里了？學一學他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學一學。
——月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來又發(fā)現了什么？他們會有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談談自己的想法。
——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動時間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導幼兒表現故事中的一些細節(jié)。
孩子喜歡觀察，但沒有堅持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結果。如何引導孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的'方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時候興趣是最高的。
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。不一會兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點?！甭犓@么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關于種子發(fā)芽的經驗。這時，樂樂問：“那個小白點是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌桑駛€老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵孩子們的發(fā)現，特別是第一位發(fā)現者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參與到連續(xù)性觀察活動當中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。
猴子撈月教案篇四
(1)在操作過程中學習運用量詞。
(2)激發(fā)參與講述活動的興趣。
(3)教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。
制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟：
(1)在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。
(2)紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。
(3)用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
(4)打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求：
低、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作，并能愛護玩具。
高水平：自己能立的`一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。
猴子撈月教案篇五
我根據本班幼兒的語言發(fā)展水平和大班幼兒愛聽故事，好奇心強，喜歡討論新問題的年齡特點而設計的。
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
重點體會猴子們撈月亮前的表現，這故事說明了什么問題。
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》。
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
教學反思。
這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。
猴子撈月教案篇六
1理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。
2.觀察并了解物體在水中成像的現象。
1.一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個手電筒。
2《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書第一冊。
1.教師出示一串布制小猴玩具，引導幼兒聽故事的興趣。
2.請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件，分析理解故事內容。
(2)。分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子?(發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等)。
3.請幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽了著故事明白了什么道理。
4組織幼兒做小實驗，用手電筒當月亮水盆當井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的?用手去撈，"月亮"變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
閱讀幼兒用書第一冊，進一步加深對故事的理解。
對于教學活動《猴子撈月》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
猴子撈月教案篇七
1、通過欣賞故事ppt，學習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。
2、能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3、敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
1、故事ppt、圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現井里有個月亮）、實驗道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）。
2、圖書若干本。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
提問：昨天是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）。
中秋節(jié)你是怎么過的？
中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
1、出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現井里有個月亮），引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學習故事的興趣。
師：中秋節(jié)的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）。
現在老師這里有個關于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？2、請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內容。
引導幼兒想出各種辦法，可適當請個別幼兒上來模仿撈月亮的動作。
（2）繼續(xù)欣賞ppt至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實驗。
教師小結：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結尾部分ppt。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3、請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
1、幼兒自主閱讀，教師巡回指導個別閱讀能力相對較弱的.幼兒進行閱讀。
2、請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方？為什么？
幼兒園猴子撈月教案。猴子撈月是我國從古流傳至今的一個大家都能耳熟能詳的故事，這個故事寓意深刻，可以給幼兒帶來深刻的教育意義，老師們可以從各個方面讓幼兒了解這個故事的寓意，從而獲得新的知識。
猴子撈月教案篇八
活動反思：本設計符合中班幼兒的年齡特點，主要體現在1、注重活動的層次。在引導幼兒果子的多種運法時，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個人用手運果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競賽運果子，每次探索不同的玩法，及時捕捉并肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法，并提供幼兒相互學習的機會，成為幼兒活動的支持者，調動了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗了共同游戲與創(chuàng)作的樂趣。
2、不斷提升興趣。在競賽運果子時，幼兒須遵守游戲規(guī)則，教師也參與其中，成為幼兒活動的合作者，使活動達到_，提升了幼兒的活動興趣。
3、注重體育目標的完成。我在《小猴運果子》活動中特別注重體育方面目標的實現，讓幼兒在玩中鍛煉，發(fā)展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注重要輕拿輕放，不然果子要壞的。時刻提醒孩子這是游戲情境，使幼兒能體驗成功的快樂。
另外，活動內容來源于幼兒的生活，可以限度地遷移幼兒的已有經驗，大大促進了幼兒學習的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。在這樣的環(huán)境中學習，身心也得到了健康發(fā)展。
猴子撈月教案篇九
雖然這個體育活動只要是引導孩子練習走梅花樁(查了相關的資料，小班孩子走平衡木的要求是：高度為20厘米，寬度25厘米，梅花樁的高度和寬度基本符合要求)，但是孩子會有個體差異，所以在教學環(huán)節(jié)中設置了多層次的要求，主要體現在孩子游戲的路線上，有是凳子組成的小路，也有是平地上的小路，還有一條小路便是我們訓練過的梅花樁。這三條“小路”的設置滿足了不同能力程度的孩子，也增強了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。
二、注重情感的交流。
小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現及時給予鼓勵和肯定?；顒右婚_始我就以“媽媽”的身份拉進與孩子的距離，我喊“猴寶寶們”，孩子們回應我“哎”，使這個“拉近”不是生硬的，而是非常自然、和諧的。在孩子活動的過程當中，我也總是不斷地鼓勵孩子，當孩子表現好的時候就和孩子抱抱，“來，媽媽抱抱，真是媽媽的好寶寶”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足。
三、引導語的組織。
在引導孩子練習走小路之前，我先和孩子們交流了小路的特征，我提問：“這條小路是怎么樣的?”孩子們沒有回答出來，我就立刻改變了提問的方式：“這條小路和我們平時走的大馬路一樣嗎?”有了更具體和針對性的提問，孩子們就在我的啟發(fā)之下，有目的性地進行了觀察，有一個孩子說：“像面條”，顯然，孩子是想表達這條小路很窄，我就及時進行了提升，在引導孩子知道走路的時候眼睛要看著路的時候，我也提了一個范圍更小且更有針對性的提問：“走小路的時候小眼睛要怎么樣呢?”因為這個鋪墊作得比較扎實，所以孩子們在練習走小路的時候基本上都沒有出現太大的問題。
四、運動量的考慮。
由于天氣的緣故，而且體操房又因為有并行的活動在進行，所以只能將活動放在教室里，在設置游戲路線的時候，盡可能地把空間都利用起來，拉長兩種材料之間的距離，使孩子能跑動起來，增強孩子的活動量。
在活動開展之前，我也進行了很多細節(jié)的考慮，從活動的效果來看，孩子們還是很投入地參加了這個活動，基本實現了教學目標。
猴子撈月教案篇十
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）。
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
猴子撈月教案篇十一
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
1、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
——有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
猴子撈月教案篇十二
學習目標：
（1）在操作過程中學習運用量詞。
（2）激發(fā)參與講述活動的興趣。
（3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。
制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟：
（1）在方便面紙碗的.外面畫磚紋，碗口向下做井。
（2）紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。
（3）用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
（4）打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求：
低、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作，并能愛護玩具。
高水平：自己能獨立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。
猴子撈月教案篇十三
弓老師在我們班開展了一個無書讀書活動，我準備先向大家推薦一本《猴子撈月亮》。
這本書比較好看，有很多圖畫，還有帶拼音的文字。我很喜歡看圖畫，不理解的看看文字就明白了，所以我向小朋友推薦了這本書。
其實這本書不僅僅只有《猴子撈月亮》這一篇，還有好多故事呢，編書的叔叔阿姨可能覺得這個故事太好了，就把這一篇的.名字當成了這本書的名字。
猴子撈月教案篇十四
從前，有一只猴子愛上了月亮。她總是在不斷變幻，時而圓圓的，時而彎彎的，看上去神秘而誘惑，令猴子著了魔。
于是猴子不再喜歡白天，因為白天月亮總是羞澀地躲起來不肯露面，只有太陽落山后才出來。
于是猴子白天睡覺，一到晚上便跑出來仰望著月亮那皎潔純美的面容，心里很開心很滿足。漫長的黑夜就這樣過去，而一年四季，也就這樣匆匆溜走了。
秋天的某個傍晚，猴子覺得有些口渴，就四處找水喝。
他在樹林里找到一口井，欣喜若狂，剛想把頭探進去喝個痛快?？赏蝗婚g，他像觸電般地僵住了。他看見了自己日思夜想的女神——月亮。
她怎么會在井里呢?她消瘦了，變成一彎蒼白的月牙兒，像即將融化的晶瑩的冰，看得他心疼。
他慌忙抬頭朝天空望去，卻見到另一個一模一樣的月牙兒仍掛在高高的樹梢上，脈脈無語凝視著他。
猴子大吃一驚，這究竟是怎么一回事呢?他簡直不敢相信自己的眼睛，他的心一下子被攪亂了。
這時，一陣秋風吹過，井中的月亮忽地破碎了，只剩下絲絲縷縷的銀光在水波中亂閃。
他焦急而心痛地望著她。還好風一停，她便重新恢復了原狀。
可是，該怎么辦才好呢?是誰那么狠心那么殘忍地將她囚禁在這暗無天日的井底呢?也許天上的月兒只是他的幻覺吧，此刻她正在冰冷刺骨的'水中受苦!
他決心要救她!
只見他吃力地趴在井邊，一只手攀住井沿，另一只手朝她輕輕撈去。可是當他的手剛接觸到她的臉，她又再度化為亂瓊碎玉。
他的手上沾滿了水珠，那一定是她的淚吧?是他弄痛了她嗎?對不起，我不是有意的。他在心底默默對她說。
一次又一次，他滿懷希望朝她靠近。
一次又一次，他的希望悵然落空。
她仿佛是個虛幻的美夢，只能一生一世遠遠地望著，卻始終無法執(zhí)子之手，與子偕老。
后來，他再也支撐不住疲累欲絕的身心，手一松，竟朝井里一頭栽了進去——。
但，那彎高高懸掛在天邊的月亮依舊冷艷絕倫，脈脈無語凝視著他，凝視著整個世界。
可憐的猴子，你知道嗎?你那終此一生的刻骨愛慕，其實只不過是水月鏡花。
猴子撈月教案篇十五
我讀過很多故事，有猴子撈月、山羊和狼、農夫和蛇等。
其中我最喜歡的故事是猴子撈月亮這個故事。故事中主要講的是一只猴子在河邊發(fā)現月亮掉到井里了，它就叫其它的'猴子和它一起撈月亮，但最后沒有撈到月亮。這個故事告訴我們一個道理，就是遇到事情要認真想，認真觀察，不要像猴子一樣妄下結論。
猴子撈月教案篇十六
在一個夏天的夜晚，一群頑皮可愛的猴子正在井邊玩耍。
有的追趕，有的奔跑，不時發(fā)出歡笑。一只猴子東看看西望望，突然看見月亮在井里。那只猴子向其它猴子喊到：“不好了！不好了！月亮掉到井里了！”
于是他們一只緊挨著一只倒掛在樹枝上，最小的小猴子掛在最下面。小孩子伸手撈月亮，月亮不見了。小猴子喊道：“月亮不見了！月亮不見了！”慢慢的月亮又出來了。小猴子再次伸手去撈可月亮又不見了，撈了半天也沒有撈到。他們腿麻了手也酸了，于是停下來休息。老猴子抬頭一看，咦！月亮不是在天上嗎？他笑著說：“原來井里的`月亮是它的影子?！?/p>
猴子撈月教案篇十七
猴子撈月是一個家喻戶曉的寓言故事，這個寓言不僅教育了人們勇攀高峰的決心，更啟示了我們勿將精力放在無意義的事情上。在這個寓言中，猴子千方百計地想要撈起天上的明月，卻最終以失敗告終，這其中蘊含著深刻的哲理和啟示。通過我的思考和體會，我深刻理解到了成功的定義和有意義的努力所追求的目標。
首先，這個寓言讓我明白了成功的定義。在這個故事中，猴子躊躇滿志地想要撈起明月，但卻失敗了。我們可以從中看到，雖然猴子付出了巨大努力，但他的努力毫無意義，因為他無法達到目標。成功并不僅僅體現在努力和付出，更重要的是我們是否能夠實現自己的目標。只有當我們能夠付出努力并最終實現目標時，才能被稱為成功。這個故事告訴我們，努力是重要的，但只有當我們的努力有意義、有方向才能產生積極的效果。
其次，這個寓言讓我認識到了如何確定有意義的目標。在這個故事中，猴子把它的全部精力放在了撈起明月這一目標上，卻忽略了相對更加實際和可行的目標。這給了我一個啟示：在我們確定目標時，我們應該有所取舍和選擇，不能被一些無意義或者過于遠大的目標所迷惑。我們應該清楚地知道我們追求的目標是什么，根據自己的實際情況來設定有意義的目標，并付出努力去實現它們。只有當我們目標明確、可行性高時，我們的努力才能夠有意義。
再次，這個寓言給了我在面對困難時不放棄的勇氣。在這個故事中，猴子不顧一切地攀爬樹一直到樹頂，但最終卻未能達到他想要撈起的明月。盡管猴子失敗了，但它始終保持著積極的態(tài)度和堅定的意志。這給了我一個啟示，即使在面對挫折和失敗的時候，我們也不能氣餒和放棄。困難和挑戰(zhàn)是我們成長和提高的機會，只要我們保持積極的態(tài)度和堅持不懈的努力，我們就能戰(zhàn)勝困難，最終實現我們想要的結果。
最后，這個寓言告訴我，我們應該明智地利用時間和精力。在故事中，猴子一直努力地想要撈起明月，但卻白白浪費了半夜的寶貴時間和精力。這給了我一個啟示，我們應該明智地選擇自己追求的目標，并在這些目標上投入適量的時間和精力。我們不能把時間和精力浪費在一些毫無意義的事情上，而是要集中精力去追求那些真正對我們有意義的目標。
總之，猴子撈月這個寓言故事給了我很多的啟示和思考。它讓我明白了成功的定義和有意義的努力所追求的目標。我學會了如何確定有意義的目標，并在追求這些目標時不放棄的勇氣。最重要的是，我認識到了明智利用時間和精力的重要性。通過這個寓言，我相信自己可以更加明智地設定目標，并付出努力去實現它們，最終邁向成功的道路。
猴子撈月教案篇十八
有一群小猴子在井邊玩耍，最小的猴子很想看看井里有什么東西，說不定還能撿著個大寶貝呢。它跳上井沿往井里看，“不好啦，月亮掉到水里了?！彼蠛粜〗兄渌镒右矅诉^來。一只猴子捂住嘴巴，害怕的說不出話來；另一只猴子指著水里的`月亮，結結巴巴地說：“真的，月亮掉進水里了！”還有一只猴子不說話，好像在思考怎么救月亮的事情；還是老猴子有辦法，它一拍腦門說：“猴子們，咱們快爬上樹撈月亮吧?！贝蠹冶愫衾怖才郎蠘淞恕?/p>
老猴子力氣大，它用一只手抓住樹枝，另一只手抓住一只猴子的腳，這只猴子又抓住下一個猴子的兩只腳……它們就像開火車一樣一一只抓一只，倒掛到了水面上。最小的猴子體重最輕，它當然在最下面，它剛把手碰到水面，月亮就像月餅一樣被瓜分成了好幾半。它著急地說：“都怪我，月亮碎了。”猴子們都吱吱叫起來。這時老猴子一抬頭，高興地說：“哎呀，不用撈啦，月亮還在天上呢?！?/p>
猴子們看著亮晶晶的月亮，都開心地笑了。
猴子撈月教案篇十九
在遙遠的大山上，住著一群猴子。
一天晚上，月亮又圓又亮。猴子們都下山來玩。他們東瞧瞧，西看看，玩得可開心了。
一只小猴子發(fā)現了一口水井，咦，井里怎么有一個又圓又大的月亮？小猴子嚇得撒腿就跑，一邊大聲叫喊：“不好了，不好了！月亮掉在井里了！”其他猴子聽見了，連忙跑過來，也朝井里看，大猴子們也大叫起來：‘不好了，不好了！月亮掉在井里了！”老猴子一看，就把猴子們都召集來說：’我們趕快把月亮撈上來吧。”
它們一個接一個倒掛在樹上，一直接到井里，用手一撈，月亮不見了。這時候，老猴子忽然抬頭一看，月亮還好好的'掛在天上呢!
猴子撈月教案篇二十
晚上，有三只小猴子在樹林里玩。突然，有一只猴子發(fā)現井里有一個月亮。它大叫起來：“月亮掉到井里了。”它們想沒有月亮晚上多黑呀！它們就想撈上來。
有一只猴子想到一個辦法讓一只猴子掛在樹枝上，另一只猴子抓住上面猴子的.尾巴，再把月亮撈上來。但是小猴子一撈月亮就碎了。
這可怎么辦呢？這是上面的猴子一抬頭，看見月亮好好地掛在天上呢！原來井里的月亮是它的影子。小猴子們開心的笑了。
猴子撈月教案篇二十一
今天，我讀了《猴子撈月亮》。在一個大森林里有很多可愛的小猴子。
一天晚上小猴子在玩耍，它們從一棵樹上蕩到另一棵樹上，它們蕩啊蕩啊，蕩到了小河邊的`一棵樹上，忽然它們發(fā)現月亮掉河里了，它就別的猴子去幫忙，它們一個抓住另一個的尾巴去撈月亮，后來它們的手一動月亮，月亮就不見了，我覺得它們是在白費力氣。
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