教案是教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標編寫的一種具體指導教學的工具。編寫教案時，可以先明確教學目標，明確知識的要點，然后確定教學過程，選擇教學方法和手段。[教案名字4]
聰明阿凡提教案篇一
(1)學習本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
(4)練習按劇本演一演。
2、過程與方法。
(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。
(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)體會阿凡提的機智、不畏惡勢力的品質(zhì)。
(2)教育學生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護弱小。
(3)激發(fā)學生閱讀的興趣。
1、分角色讀、演課文。
2、體會阿凡提的聰明與智慧。
兩課時。
一、認識阿凡提，導入新課。
1、看插圖，提問：圖上的人是誰?你對他有哪些認識與了解?
2、學生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結(jié)導入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個故事。
4、板書課題，齊讀。
二、認識劇本，初讀感知。
1、學生快速瀏覽課文，說說課文與以前學過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
(1)學生自由發(fā)言。
(2)引導認識劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時間、人物、地點。
c、內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。
3、自由讀課文，認識各個人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞，認讀理解。
5、認識文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評議。
7、主要講了一個什么故事?
三、學習第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。
2、說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評議：誰讀得好?為什么?誰讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?
5、在評讀中引導學生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認識。
6、學生小組合作，練習分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié);陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。
一、復習導入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。
2、說說第一幕故事的主要內(nèi)容。
3、教師導語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?
4、學生暢所欲言。
5、導入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來學習第二幕內(nèi)容。
二、學習第二幕，體會阿凡提的機智、聰明。
1、分小組練習分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的?
(1)學生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評議。
(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機智、聰明。
3、學生練習分角色有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，練習表演。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學生暢所欲言。
(2)再次體會阿的機智聰明、伸張正義、保護弱小的美好品質(zhì)。
(3)引讀課文最后一段。
2、指導表演課文，深化對文本的理解，對人物的認識。
(1)出示提綱，加以指導。
a、四人一個小組，定好角色。
b、根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。
c、要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。
d、評一評：誰表演得好?為什么?
(2)小組合作，練習表演。
(3)教師巡視，進行個別指導。
(4)派代表在班上展示、評議。
3、教師總結(jié)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實際行動維護正義。
聰明阿凡提教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
1、阿凡提人物形象一個。
一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友。
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>
2、教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。
二、認識阿凡提。
2、很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4、阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
1、教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2、故事的題目是什么？
3、大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？
4、鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5、幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？
1、重點引導幼兒學說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機智。
3、幼兒翻看幼兒活動材料第二冊第27—30頁《聰明的阿凡提》。
聰明阿凡提教案篇三
1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的`。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
理解故事的基礎上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺得故事的題目應該叫什么？
（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
聰明阿凡提教案篇四
處于感性時期，他們大多是形象觀長于抽象演繹，情感體驗勝于理性把握，直覺頓悟優(yōu)于邏輯分析，想象再現(xiàn)強于實證推理。他們是在讀書中學會閱讀的，是在口語交際中學會聽說的。如果我們想著靠傳授大量抽象的語文知識，是決計培養(yǎng)不出良好的語文素養(yǎng)的孩子的。
《聰明的阿凡提》里寫到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個描寫飯館老板的表情的詞語：“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”。學生怎樣掌握這兩個詞語的意思呢？靠背詞語解釋來記憶，學生固然能夠了解這些詞語的意思。但是這種純理性的識記，除了應付考試，對他們語文素養(yǎng)的發(fā)展是沒有任何作用的。可行的辦法只有一個：引導學生用感性的方式去掌握它。
我提出想請三個學生對文本進行表演。對此，學生的反應相當活躍。在全體學生再次閱讀了文本之后，三個孩子紛紛上臺來將自己對文本的理解表演出來。表演完后我對他們說：“你覺得剛才三個小演員哪些地方表演得好？”有的說：“我覺得阿凡提表演得最好，她把阿凡提聰明的樣子演得很像?！焙呛?，雖然他的回答算說得很完整的，不過不太具體，得讓他說得更細點兒，我問：“她哪些地方的表演讓你覺得阿凡提很聰明？”孩子想了想說：“她把阿凡提想了想，抓過錢袋擋住老板的手，把錢袋湊到老板的耳邊的動作都表演出來了?！薄澳隳軐λ鞒瞿敲醇氈碌脑u價，說明你觀察得很認真很仔細喲?！蔽也皇r機地表揚了他一句，他美滋滋地笑了。
有的說：“我認為那個老板演得很好，一開始他的樣子是很兇的，后來又眼睛瞪得大大的，張著嘴巴說不出話來，像氣得要死的樣子?！薄罢n文里有兩個詞語正是描寫老板很兇的樣子和氣急敗壞的樣子的，你們能找到嗎？”我接過她的話進一步啟發(fā)學生。他們的'反應更強烈了，“氣勢洶洶、目瞪口呆?！闭业皆~語的孩子迫不及待地叫著。我笑著對他們說：“那現(xiàn)在誰再來評一評我們這位小老板的表演？要求用上我們剛才說的詞語‘氣勢洶洶’和‘目瞪口呆’?！笨吹狡綍r不太舉手的金晶也高高地舉起了小手，我叫了她起來回答，她說：“童煒強把這個‘老板’開始的時候?qū)ΩF人氣勢洶洶的，聽了阿凡提的話后目瞪口呆的樣子表演出來了?！?/p>
學生正是通過表演這種感性的學習方式，讀出了“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個詞語的形象、情味和意蘊，也正是通過這樣的感性方式，“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個詞融化為學生的血肉深入學生的骨髓，成為學生精神世界中的又一個鮮活的元素。
聰明阿凡提教案篇五
《聰明的阿凡提》這個故事的特點是語言淺顯、內(nèi)容風趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、不畏權(quán)勢這一鮮明的人物性格特點。
隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點、性格特點了解的也就越多，像阿凡提的人物特點孩子比較容易理解并學習。通過欣賞這個故事，我們可以讓大班孩子學習阿凡提的機智勇敢，不畏權(quán)勢的精神，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎?；顒又?，在向幼兒講述故事時，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，在講述時語氣特別重要，要注意阿凡提與大官之間對話的變化，語氣的變化。注意運用一些面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進行模仿。我選擇了讓幼兒分組進行，一組扮演阿凡提，另一組扮演大官，表演時面對面站立，我發(fā)現(xiàn)幼兒對這類的學習方法很感興趣，所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲，也很愿意學習。還讓幼兒對少數(shù)民族的服飾和我們漢族的服飾進行了比較，幼兒對這方面也感興趣，回答這方面的問題很積極。不過我在提問幼兒時問題提得不是很好，不能讓幼兒一下明白，提問題時應該簡單明了一點。
通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進一步的認識，知道阿凡提是一個聰明機智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣，還能培養(yǎng)幼兒對xx的喜愛之情，對少數(shù)民族有了一定的了解。
聰明阿凡提教案篇六
(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事。
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
聰明阿凡提教案篇七
一、活動目標：1、理解阿凡提智斗大官的故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個幫助百姓、機智勇敢的人。2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機智，感受少數(shù)民族人民的聰明智慧。二、活動準備：阿凡提和大官的頭像，小視圖，阿凡提的視頻三、活動過程：（一）引出阿凡提1、阿凡提人物t：小朋友們知道新疆在哪里嗎？t：在很久以前，那里有一個騎著毛驢的人，他經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助那些窮苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我們先來認識一下他吧。（觀看阿凡提的片首曲2min）t：這個就是阿凡提，他是什么樣子的呀？阿凡提的形象：頭戴一頂民族花帽，背超前臉朝后地騎著一頭小毛驢。2、引出故事t：我不知道大家有沒有聽過阿凡提的故事，【背景】阿凡提出生在一個貧苦農(nóng)民家庭，當時那里的國王、官員、富商都欺詐壓迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有時候飯都是有了上頓沒了下頓。阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出來與那些黑暗勢力作斗爭，用自己的智慧為老百姓伸張正義。t：今天呀媛媛老師給大家講一個阿凡提的故事，你們來聽聽看在這個故事里，阿凡提是怎么用他的聰明才智戰(zhàn)勝這個可惡的大官的？（二）仔細傾聽故事并理解故事內(nèi)容教師朗讀《聰明的阿凡提》t：大官看見阿凡提幫助老百姓，總是跟他作對，他想把阿凡提怎么樣？c：抓來，回答問題，答不出問題就殺掉他。t：大官提了哪幾個問題？阿凡提又是怎么回答的？將提到的問題與答案的相關(guān)小視圖依次貼上黑板。星星，胡子，毛驢尾巴大官：阿凡提：
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多?！薄拔业暮佑卸嗌倌?？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧?，要殺掉他）（哈哈大笑）笑臉“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉?！保êε拢鞍⒎蔡崮闱f不能死啊，你活得長，我也可以活得長。”大官：阿凡提：
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多。”“我的胡子有多少呢？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！保鈮牧?，要殺掉他）（哈哈大笑）“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉。”（害怕）“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長。”t：最終阿凡提也沒有被大官殺掉，大官還希望他能活長點。（三）再次欣賞故事，理解阿凡提的聰明t：阿凡提是個什么樣的人？（可自己想，也可與旁邊的幼兒相互討論）為什么你覺得阿凡提是這樣的？思路：1、t：星星、胡子、小毛驢的尾巴，為什么阿凡提是這樣回答的，有什么共同點？都很多，數(shù)不清。2、t：大官為什么沒有殺掉阿凡提？大官怕死。（四）學做聰明的阿凡提t(yī)：我們再來欣賞一下阿凡提和大官他們有趣的對話，我們一起來念一下。請兩個表現(xiàn)較好的幼兒上來進行表演，學說大官和阿凡提的對話。老師念唐白，引出故事。幼兒分組進行表演。四、延伸環(huán)節(jié)我們現(xiàn)在都知道阿凡提是個很聰明的新疆人。他的故事啊還有好多好多呢，媛媛老師讓你們再來看一個阿凡提的故事。（觀看阿凡提故事片《兔子送信》17min）聰明的阿凡提從前，有一個新疆維吾爾族的人非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提就想出辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！贝蠊倏窗⒎蔡嵋稽c都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多。”大官又問：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！毙∶H尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，要殺掉阿凡提，阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我哪一天死，你也會跟著死掉?！贝蠊俸ε伦约簳赖簦缓梅帕税⒎蔡?。他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！卑⒎蔡岜环懦鰜硪院螅€是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是再也不敢派人去抓阿凡提了。
聰明阿凡提教案篇八
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
活動難點：
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
物質(zhì)準備：幼兒活動材料第一冊27—30頁。
活動過程：
（一）認識阿凡提。
（1）出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）。
（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的'人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽故事。
（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）。
（三）看著掛圖一起欣賞故事。
（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。
（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
聰明阿凡提教案篇九
喜歡聽故事，并從中萌發(fā)樂于助人、遇到困難不放棄的意識。
能從故事中聽懂阿凡提幫助窮人解決問題的方法，知道阿凡提是一個聰慧、樂于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
課件準備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
——平時你們會去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢嗎？什么時候付錢？
小結(jié)：買了飯菜或吃完飯菜的時候才要付錢。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
——小朋友們都知道我們在飯店買了飯菜或吃了飯菜的'時候才要付錢，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來聽一聽到底是怎么回事。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來幫助窮人？
——阿凡提是要幫窮人付錢嗎？
——你們覺得要不要給巴依老爺錢呢？
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說了什么？
——你們覺得阿凡提的辦法怎么樣？
小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個好辦法，讓巴依老爺聽銅錢的聲音，聽到聲音就算拿到了錢，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵幼兒遇到困難時要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個怎樣的人？
——你們在生活中遇到困難的時候是怎么做的？
——有沒有自己想出過好辦法來解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結(jié)：阿凡提是一個聰明又樂于助人的人，我們要向他學習，無論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開動腦筋想辦法解決問題，也可以向他人尋求幫助。
聰明的阿凡提
很久以前，有一個非常聰明又樂于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個窮人來找阿凡提，他說：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂的事，你就講吧。”阿凡提說。
“唉！”窮人長嘆一聲，說道：“昨天我在巴依老爺開的一家飯館門口站了站，巴依老爺說我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢。我當然不給。他就到法官跟前告了我，法官決定今天判決。你能去幫我說幾句公道話嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應下來，然后陪著窮人去見法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見窮人，不由分說就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢！快把飯錢算給巴依老爺！”
“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來，行了個禮，說道，“這人是我的兄長，他沒有錢，飯錢由我付給巴依老爺好了?！?/p>
阿凡提從腰里掏出一個裝銅錢的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問巴依老爺：“巴依老爺，你聽見口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽到了，聽到了！”巴依老爺說。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽到了我的錢的聲音，咱們的賬算清了。”阿凡提說完，拉著窮人的手走了。
聰明阿凡提教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽故事的習慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。
2、難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
1、知識經(jīng)驗準備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認識阿凡提
(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事
(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。
(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進行表演。
本活動，我在導入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。
聰明阿凡提教案篇十一
烈日當空，熱浪灼人。人們在路旁一棵大樹下歇腳。
財主巴依和他的婆娘竟向他們勒索“樹蔭錢”。這時，機智的阿凡提不但樂于認帳，還慫恿巴依將“樹蔭”賣掉，賺筆大錢。
阿凡提以一袋金幣買下了“樹蔭”后，就以其人之道還治其人之身，使自以為得計的巴依洋相百出。
愚蠢的巴依只得答應阿凡提提出的條件--以加倍高價買回樹蔭，把老百姓所欠的高利貸統(tǒng)統(tǒng)勾銷。
聰明阿凡提教案篇十二
從前，有一個新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。
那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！?/p>
大官看阿凡提一點都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?/p>
大官又問：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?/p>
小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要殺掉阿凡提。阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。
大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會死掉。”
大官一聽心里很害怕，馬上放了阿凡提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！?/p>
阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。
聰明阿凡提教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3.能夠分角色進行表演。
教學重點、難點。
重點：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
難點：分角色進行表演。
活動準備。
《我是少年阿凡提》歌曲磁帶，掛圖，故事磁帶，相關(guān)動畫光盤。
活動過程。
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
聆聽歌曲《我是少年阿凡提》，聽一聽歌曲里唱的是誰？
二、導入：
剛才我們聽了一首歌曲，大家都聽出來歌里面唱的是誰了嗎？（阿凡提）好，接下來我們就來了解一下這個聰明而又勇敢的人。
三、觀看掛圖，認識阿凡提。
1.出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認識。
2.從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？
3,很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
你聽過哪些阿凡提的故事？有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。
四、傾聽故事。
2.故事的題目是什么？
3.皇帝提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的？
五、.欣賞故事。
1.請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
2.組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？
3.幼兒交流自己的認識。
六、.表演故事。
2.分角色進行表演。
小結(jié)：
小朋友很聰明，利用了聽到的故事，來說出自己的認識和表演人物，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！鼓勵幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機智詼諧的情趣。
活動延伸：
在家和家長一起表演；搜集一下相關(guān)的故事，讀一讀、聽一聽、演一演。
聰明阿凡提教案篇十四
阿凡提開玩笑說自己的毛驢是“神醫(yī)”，用幽默、俏皮的方式替老漢拔了牙，治好了大胖子的肥胖病、流浪歌手的胸悶病，還使傲慢的星相家白天看見了星星、骨瘦如柴的小偷一下子也變成了“胖子”。
最后，又替滿腦子錢的富商動了手術(shù)。大家興高采烈之時，阿凡提又踏上新的游程。
聰明阿凡提教案篇十五
寒假到了，媽媽給我買了一本叫阿凡提的故事書，啊，以前在電視上看過的動畫片呀，我好喜歡，真是讓我愛不釋手。
我每天都翻看這本書，當看到只有勞動才能換回果實的故事時，深深的把我給觸動了，是阿凡提有四個兒子，他們都非常的不愛勞動，只想著等阿凡提死后留下的遺產(chǎn)分給他們，所以他們什么活也不干，整天呆在家里，于是阿凡提想了個辦法，就分別對四個兒子說，我的珠寶埋在一棵樹下了，等我死了，你們一定要先把樹澆水，等產(chǎn)下果實了珠寶就會出來了，不久阿凡提去世了，他們四個兒子就急急忙忙的去找各自的樹去澆水，然后就把樹給拔了出來，可是樹下什么也沒有，只剩下最后一棵樹了，找到了一塊石頭，石頭上面寫著，要用自己的勞動換來果實。
媽媽常常讓我把自己的東西收拾好，我就是懶不去弄，有時媽媽弄的不對了，我上學要用的她沒有給我?guī)В揖秃煤蠡?，為何自己不弄呢，看了這篇文章，我就知道了要用自己的勞動才能換來果實的。
我一口氣把《阿凡提的故事》讀完了，我為阿凡提的聰明喝彩。
阿凡提這個名字從小就在我腦海中埋下了根，那時，我經(jīng)常聽比我大一點點的姐姐給我將阿凡提的故事，他是一個很典型的人，長得雖然不怎么好看，但是他很善良，熱愛幫助別人，關(guān)心別人，特別是貧困人們他更加愛護。他討厭權(quán)貴，而且勇于和權(quán)貴做斗爭《阿凡提的故事》講的正是這樣的一個故事，他在故事中機智與皇帝做斗爭。他善于抓住皇帝的弱點，勝利地救了自己一命，逃過了一劫。
《阿凡提的故事》雖然簡短，但是卻把阿凡提的聰明機智淋漓盡致地描述了出來，使人目睹為快。兒童通過看這樣的故事，很容易從故事中學到知識，非常利于兒童的思維成長。
聰明阿凡提教案篇十六
誰要是說了誰就要被殺頭。
阿凡提可不怕，他騎了一只小毛驢，走到哪里，
就在哪里說皇帝的壞話。這事兒讓皇帝知道了，就。
派人把阿凡提給找來。
皇帝說：“阿凡提有人說你很聰明，我要考考。
你。如果你回答不出我的問題，我就把你殺掉。”
阿凡提聽了說：“皇上，你考吧?！?/p>
“天上有多少星星?”
“天上的星星和你胡子一樣多?！?/p>
“啊?那么我的胡子有多少啊?
阿凡提想了一想，一手抓起他那小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴說：“你的胡子就和這尾巴的毛一樣多。要是不信，你就數(shù)數(shù)吧?！?/p>
小毛驢的尾巴毛怎么能數(shù)的清呢?皇帝。
發(fā)火了，就叫人把阿凡提給綁起來，拉出。
去殺頭?？墒前⒎蔡崮?，他一點也不害怕，
他還哈哈大笑呢。
“阿凡提，你快要死了，還笑什么?”
“我早就知道自己今天要死。我不光。
知道自己哪天死，我還知道你哪天死呢!”
“啊!真的?”
“這當然是真的?！?/p>
“快說，快說，我是哪天死?
“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死?！?/p>
皇帝聽了阿凡提的話，嚇得渾身直發(fā)抖，連忙喊叫道：
“快把阿凡提放了!快把阿凡提放了!阿凡提。
呀，你千萬不能死，你一死了，我第二天。
就要死了。你最好再活一萬年，那我就可。
以再活一萬年零一天了!行行好，行行好，
我給你很多的金銀財寶?！?/p>
皇帝真的給了阿凡提許許多多的金銀。
財寶，阿凡提呢，把這些金銀財寶啊，
都送給那些窮苦的老百姓了。
聰明阿凡提教案篇十七
這是我們這節(jié)課的導入活動，從上面的對話中可以看出，孩子們對于民族方面認識的很少，只能大致說出那個幾個民族，而對于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識不是特別的豐富。在問孩子們“猜猜他是哪個民族，跟我們平時看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問題，對于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問了孩子們“有沒有吃過羊肉串”顯然孩子們吃過的很多，但是對于后面的問孩子們是哪個民族時，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說出這個民族——新疆維吾爾族。
上面這個情況產(chǎn)生的最大原因是平時給孩子們普及關(guān)于各民族的知識比較少，所以孩子們都不知道我們中國有哪些民族，雖然他們平時有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進幼兒熱愛少數(shù)名族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過觀看圖片重點讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認識；在第二環(huán)節(jié)中，通過欣賞、提問、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對故事的記憶和理解。使孩子們在頭腦中構(gòu)建一個善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。
聰明阿凡提教案篇十八
提起阿凡提，可謂眾人皆知，他是一個聰明、勇敢、善良、正義的人。他和他那頭小毛驢的形象刻畫在了人的心目中。下面，我給大家講一個關(guān)于阿凡提的幽默小故事。
古代時的皇上很壞，對老百姓不好，老百姓因怕被砍頭，所以不敢說皇上的壞話。但是阿凡提不怕，他天天說?；噬现懒耸稚鷼狻１銌査骸拔覇柲銈€問題，如果答不出，我就殺了你！”：“天上有多少星星？”阿凡提說：“和你的胡子一樣多，和我的毛驢尾巴一樣多?！被噬下犃撕苌鷼?，就要殺了他。阿凡提又說：“我知道您哪一天死?！薄澳惚任彝硭酪惶?。”“我今天要是死了，明天您就死了。”皇上很害怕，便給了他許多金銀財寶。
聽了這個故事，大家是否很開心呢？如果大家想要成為阿凡提那樣的人，那么，就要從現(xiàn)在開始，好好學習吧！
聰明阿凡提教案篇十九
前兩天我看了一本《聰明的阿凡提》這本書里講了阿凡提的聰明、熱心、善良……他總是熱心的幫助一些百姓們，尤其是那些窮苦的百姓們。書中有一個這樣的故事，一個國王聽說阿凡提很聰明很有本領(lǐng)，他就命令阿凡提馬上讓窮人過上好日子，而且豐衣足食。阿凡提說：“讓我想一想吧”。過了幾天國王出宮做事讓阿凡提給他看門，阿凡提呀;把國王的大門摘下來放到地上，把百姓們都叫到國王的宮殿里，大吃了一頓還跳了舞，阿凡提還說：“這里的東西隨便拿，有的拿布匹、有的搬糧食、還有的拿酒等”。這一天百姓們都很高興，終于，豐衣足食了。國王回來一見吼著說：“怎么弄的這么亂，這讓我怎莫睡覺啊”?我還怎么舒服的休息呢?問阿凡提你是怎么看門的?阿凡提說：“國王你看這不門好好的呢。阿凡提不緊不慢地說：“國王，你把家具搬了，房頂拆了，這樣才更舒服呢。這樣的家又寬敞又亮堂。國王很生氣，也沒說話。
我覺著阿凡提可真夠聰明的，又幫助了百姓們，還完成了國王的命令。
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