制定教案時(shí)，需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而更好地實(shí)施教學(xué)。教案的反思和修改是不可忽視的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>
化在水里教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚怎么了?我們應(yīng)該怎樣幫助它?
二、和小魚做朋友。
1、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
2、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
3、另一條小魚看到兩條魚這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎樣呢?
4、請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
5、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并伴隨愉快的表情。
6、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。
1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興!我們一起和小魚做游戲吧!
2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。
化在水里教案篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的水里的魚大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。
2.嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3.培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
繪畫紙、水彩筆。
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“幾條魚”(歌曲附后)。
1.啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2.啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
(評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1.孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2.快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。
師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
(評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的`語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
(評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)。
化在水里教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。
2．激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．播放第一張幻燈片：這是哪個(gè)小動(dòng)物（小兔）它是怎么走路的（蹦蹦跳跳，幼兒學(xué)走）。
教師總結(jié)：小兔子出來(lái)玩，跳跳跳。
2．播放第二張幻燈片：這是誰(shuí)呀？（小鴨）它是怎么走路的。
3．播放第三張幻燈片：它是誰(shuí)呀？（青蛙）它是怎么走路的。
4．播放第四張幻燈片：它是誰(shuí)呀？（小魚）它是怎么走路的。讓幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。（小兔、小鴨、青蛙、小魚）讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。
二、欣賞歌曲。
老師把他們編成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。
三、創(chuàng)編。
除了剛才的小動(dòng)物，小朋友還知道哪些小動(dòng)物？小烏龜（小烏龜出來(lái)玩，爬爬爬或游游游）教師邊彈邊唱（幼兒學(xué)走）小貓（小貓出來(lái)玩，走走走）小狗（小狗出來(lái)玩，跑跑跑）教師邊彈邊唱（幼兒學(xué)走）。
四、表演游戲。
1．剛才的那些動(dòng)物寶寶都躲在你們的周圍，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜?lái)后戴在自己的頭上。
2．讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)出來(lái)表演）。
3．幫小動(dòng)物找家（同樣的動(dòng)物歸類在一起）。
4．教師彈琴讓幼兒表演游戲。
5．結(jié)束游戲：今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。（幼兒把頭飾送回家）。
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化在水里教案篇四
1、知道自己大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己獨(dú)睡。
2、知道有些動(dòng)物會(huì)傷人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法。
3、收集各種圖片資料，了解動(dòng)物的睡覺(jué)及生活習(xí)性。知道動(dòng)物的自我保護(hù)的方法。
4、了解十二生肖的來(lái)歷，知道十二生肖的排列順序。
5、愿意和大家分享有關(guān)動(dòng)物的趣事，知道動(dòng)物是人類的'朋友，對(duì)動(dòng)物有喜愛(ài)之情。
6、了解如何預(yù)防動(dòng)物抓傷。抓傷以后應(yīng)該怎么辦?
主題內(nèi)容。
第四周：講述：螞蟻飛上天;數(shù)學(xué)：小螃蟹吐泡泡(2的加減);寓言：守株待兔。
科學(xué)：動(dòng)物的天敵和朋友;數(shù)學(xué)：大老虎的點(diǎn)心;版畫：神奇的動(dòng)物;律動(dòng)：海燕;繪畫：螞蟻飛上天;社會(huì)：假如你能聽(tīng)懂動(dòng)物的話;歌曲：小狗抬花轎;泥工：我喜歡的動(dòng)物。
游戲活動(dòng)。
1、能大膽稱呼角色名稱。
2、能堅(jiān)守自己的崗位，完成自己選擇的游戲。
3、在游戲時(shí)遇到問(wèn)題，能自己想辦法解決。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、把各種動(dòng)物圖片、書籍進(jìn)行展示，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程布置成教具。
2、收集各種動(dòng)物玩具、掛飾，調(diào)查了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。共同創(chuàng)設(shè)主題墻。
家長(zhǎng)工作。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集各種有關(guān)動(dòng)物的書籍，圖片。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒多講解動(dòng)物知識(shí)，共同探討動(dòng)物特征。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)物與人類的依存關(guān)系。
化在水里教案篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、光盤、音樂(lè)錄音帶。2、電子琴。3、小魚胸飾若干。4、創(chuàng)設(shè)藍(lán)色大海的場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：
1、用小游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)聲(1)練習(xí)氣息：模仿吹氣球，通過(guò)吸氣、吐氣感知對(duì)氣息的控制。
(2)開(kāi)口音、閉口音的練習(xí)：拼音a和i的四個(gè)標(biāo)調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。
2、欣賞小魚游水的錄像，鼓勵(lì)幼兒模仿小魚的動(dòng)作。
幼兒：小魚游的時(shí)候，尾巴一擺一擺的;小魚像跳舞一樣，一會(huì)兒上、一會(huì)兒下，真好看;小魚游泳的時(shí)候，身體一扭一扭的，游的特別快。
教師：我們來(lái)學(xué)小魚游水吧!隨著音樂(lè)，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動(dòng)雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動(dòng)…。
3、老師示范表演，幼兒欣賞。
教師：小魚真可愛(ài)，我來(lái)唱一首關(guān)于小魚游水的歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)呦!(邊唱邊表演動(dòng)作)。
教師：孩子們，你們看誰(shuí)來(lái)啦!幼兒：小魚教師：這條小魚怎么了?幼兒：它不高興了;它正發(fā)愁呢。
教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢?幼兒：它只有一個(gè)人，沒(méi)人跟它玩;它太孤單了。
教師：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。(教師自然的將歌詞教給幼兒。
)教師：兩條小魚在一起做什么呢?幼兒：它們高興的搖尾巴呢!(幼兒模仿小魚搖尾巴點(diǎn)頭的動(dòng)作)。
幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢?
幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。
教師：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。
教師：這么多小魚在一起怎樣了?幼兒：它們?cè)谝黄鹗掷痔枘兀貏e高興。
教師：許多魚水里游，大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個(gè)小伙伴在一起快樂(lè)的討論、創(chuàng)編動(dòng)作。有幾個(gè)孩子還自己分配了角色，表演了起來(lái)。后來(lái)全班的孩子都參與到了表演中。
三個(gè)孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂(lè)的自由舞蹈唱：許多魚水里游，大家都是好朋友。(孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作大膽的表現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了樂(lè)趣)游戲可反復(fù)進(jìn)行，由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚，給每個(gè)孩子單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。
化在水里教案篇六
3、懂得保持江河湖海的清潔。
4、體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦?dòng)物。
1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶：動(dòng)物們得救了。
2、準(zhǔn)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。
1、談話激趣：“我們活動(dòng)室里有什么動(dòng)物?他們生活在哪里?”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、啟發(fā)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物?
3、動(dòng)物創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動(dòng)物。
利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動(dòng)物”、“海里的動(dòng)物”等主題墻飾。
5、欣賞音樂(lè)：播放音樂(lè)磁帶〈動(dòng)物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出音樂(lè)里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動(dòng)物在快樂(lè)地游來(lái)游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動(dòng)物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時(shí)趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動(dòng)物們得救了，又快樂(lè)地在水里游來(lái)游去。
6、童話表演：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動(dòng)物，隨音樂(lè)有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
1、在音樂(lè)區(qū)提供有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)及頭飾，讓幼兒自由表演。
2、建議家長(zhǎng)帶幼兒到水產(chǎn)市場(chǎng)觀看各種水生動(dòng)物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動(dòng)物。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
化在水里教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事并根據(jù)畫面簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
2.初步理解大魚吃小魚的自然現(xiàn)象。
重點(diǎn)：
喜歡聽(tīng)故事并根據(jù)畫面簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
初步理解大魚吃小魚的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事書：《大魚吃小魚》。
2.故事紙偶：《大魚吃小魚》；故事圍裙。
：《大魚吃小魚》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒一起閱讀故事大書，請(qǐng)幼兒觀察畫面并根據(jù)此猜測(cè)說(shuō)出故事情節(jié)。
1.平靜的大海里什么“撲通”一聲跳進(jìn)去了？（一只小蟲）。
2.一條什么顏色的魚看見(jiàn)了呀？
3.小黃魚做了什么呢？（一口就把小蟲吞進(jìn)肚子里了）。
4.一條什么顏色的魚看見(jiàn)小黃魚？它又怎么樣了呢？（紅色的魚一口把小黃魚吞進(jìn)了肚子里）。
5.又有什么顏色的魚游了過(guò)來(lái)？（綠色的魚張大嘴巴把紅色的魚吞了進(jìn)去）。
6.最后一條什么顏色的魚游過(guò)來(lái)？他又來(lái)干什么呢？（黑色的大魚把綠色的魚一口吞了進(jìn)去）。
7.就這樣，小黃魚吞掉了小蟲，紅色的魚吞掉了小黃魚，綠色的魚吞掉了紅色的魚，黑色的大魚又吞掉了綠色的魚。（教師總結(jié)）。
8.咦！小蟲的身上有條線，這是怎么回事呀?。ㄊ轻烎~人投到海里的魚餌線）。
9.猜一猜這些魚兒們逃脫沒(méi)有？
10.看一看畫面上，這些魚是怎么逃脫的？
二、播放dvd，請(qǐng)幼兒欣賞故事。
1.為什么黑色的魚能吃掉綠色的魚，綠色的魚能夠吃掉紅色的魚，紅色的魚能夠吃掉小黃魚？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚的大小變化，理解大魚吃小魚的自然現(xiàn)象。）。
2.魚還會(huì)吃什么？（根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解小魚會(huì)吃飼料，吃蝦米、水草、小蟲等行為。）。
三、教師帶上故事圍裙，操作紙偶，也可以請(qǐng)幼兒幫忙操作紙偶，一起講故事。
1.聽(tīng)完這個(gè)故事，你感覺(jué)怎么樣？
2.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
化在水里教案篇八
1．能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。
2．嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3．培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
繪畫紙、水彩筆。
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲"幾條魚"(歌曲附后)。
1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的'造型動(dòng)作。
(評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1．孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2．快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。
師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
(評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
(評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)。
化在水里教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚。
2.讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大小不同的各色正方形手工紙若干（每個(gè)幼兒兩張）。
2.藍(lán)色海底世界背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話引入課題。
二、基本部分：學(xué)習(xí)魚的不同折法。
1.出示范例，教師示范，并講解折法。
（1）將正方形紙對(duì)折成三角形。
（2）將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折（或折一個(gè)角）。
（3）添畫上眼睛。
2.幼兒練習(xí)折大魚小魚，教師巡回指導(dǎo)。
（1）對(duì)于有疑問(wèn)和有困難的幼兒及時(shí)指導(dǎo)。
（2）添畫魚兒頭部眼睛時(shí)，注意在適當(dāng)位置。
3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上。
送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。
三、活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，模仿魚兒游來(lái)游去。
教學(xué)反思：
在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強(qiáng)，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。通過(guò)這些活動(dòng)，教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng)，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
化在水里教案篇十
活動(dòng)目的：
1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。
2、幼兒能耐心地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、幼兒能關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物招聘大會(huì)的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。
二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、出示圖夾文：介紹招聘的具體工作及要求。
超市管理員——豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。
花園管理員——花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。
家政員——熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。
保安員——小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。
馬戲團(tuán)演員——新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報(bào)名吧！
送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。
提問(wèn)：這次的招聘會(huì)有哪些工作？（幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）。
這些工作都有什么要求？
3、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物。
（1）向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。
（2）說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三、游戲“給動(dòng)物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
（1）幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
（2）相互交流為動(dòng)物安排這一工作的`理由。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。
（例如：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇笮厍坝幸粋€(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）。
（3）將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。
辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
化在水里教案篇十一
1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，架若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、模仿小魚：
1、教師雙手套上襪子模仿小魚，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)?小魚有什么本領(lǐng)呢?
2、播放音樂(lè)。
師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚兒游)。
(1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?小魚會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚游得慢慢的。
(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚游得快快的。
：音樂(lè)慢，小魚游得慢;音樂(lè)快，小魚游得快。
二、游戲——小魚游：
過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!
1、出示課件。
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。
：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里?能不能躲在漁后面?
：躲在漁后面要被抓走的，所以小魚不可以躲在漁后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚是怎么樣的?
：音樂(lè)慢，小魚游得慢;音樂(lè)快，小魚也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友。
：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。
三、延伸：
t：我們的魚寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!
化在水里教案篇十二
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。
2、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
繪畫紙、水彩筆。
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲"幾條魚"（歌曲附后）。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
（評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。）。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），教師示范1—2種表現(xiàn)形式。
2、快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……），教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
（評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。）。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢？（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
（評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。）。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的`作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
（評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。）。
美術(shù)活動(dòng)中，多采用與多種領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的情緒感，將繪畫與音樂(lè)、相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，根據(jù)聽(tīng)到的引起聯(lián)想和想象，啟動(dòng)幼兒想象的翅膀。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并把所聽(tīng)所感畫下來(lái)，幼兒展開(kāi)想象，筆下的人物或動(dòng)物也就千姿百態(tài)躍然于畫紙上。幼兒的創(chuàng)造性思維活躍了，自然而然他們的繪畫表現(xiàn)就會(huì)更加積極投入，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情。
化在水里教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分類舀是訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)，三指捏、舀的動(dòng)作。
2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)手指肌肉的力量。
3、學(xué)習(xí)跟隨兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《哈嘍，你好》勺子，珠子和鈴鐺兒歌《小魚游》。
2、小筐，夾子若干；彩虹傘。
一、問(wèn)候時(shí)光。
目的：增進(jìn)教師與孩子、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，消除孩子的陌生感和恐懼感。
過(guò)程：
1、教師熱情地迎接每位家長(zhǎng)和孩子，主動(dòng)地向孩子問(wèn)候，詢問(wèn)孩子。
2、師幼相互認(rèn)識(shí)時(shí)，教師先自我介紹，再由家長(zhǎng)向大家介紹自己及孩子，結(jié)合歌曲《哈嘍，你好》讓孩子愿意也可讓孩子自己說(shuō)出名字、介紹自己的家人。對(duì)于大膽介紹自己的孩子，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
二、走線活動(dòng)。
“今天，寶寶們要和媽媽一起來(lái)玩‘開(kāi)飛機(jī)’的游戲，請(qǐng)媽媽抱住寶寶的身子，寶寶的雙手伸開(kāi)做飛機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎？飛機(jī)要起飛了。（飛機(jī)慢慢地飛，開(kāi)始飛快了，飛機(jī)飛得很高很高，飛機(jī)飛得很低很低，飛機(jī)側(cè)著飛，換個(gè)方向側(cè)著飛，飛機(jī)飛累了，休息一會(huì)兒，繼續(xù)我們的航行。）飛機(jī)場(chǎng)到了，請(qǐng)寶寶們找個(gè)空的機(jī)位停下來(lái)吧?！?/p>
三、分類舀。
目的：分類舀是訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)，三指捏、舀的動(dòng)作。（培養(yǎng)觀察、比較、判斷的能力。）。
過(guò)程：珠子和鈴鐺都很大，感知數(shù)量5，制地和顏色都不同，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)都很容易分辨，但珠子會(huì)滾，難舀，對(duì)寶寶的手眼控制很高。舀到碗里聲音不同，刺激聽(tīng)覺(jué)，以前的分類用的都是相同的物體，是二緯度的變化，現(xiàn)在有了三緯度的變化。寶寶舀的時(shí)候家長(zhǎng)不要打擾他，一開(kāi)始寶寶不會(huì)，家長(zhǎng)可以幫忙一起舀，熟練后讓他自己舀。
四、說(shuō)說(shuō)唱唱：小魚游（學(xué)習(xí)跟隨兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)）。
1、教師進(jìn)行兒歌表演，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師雙手手心相對(duì)合攏，左右擺動(dòng)做“小魚游”狀：“寶寶，小魚游來(lái)了，小魚要給我們表演一個(gè)節(jié)目，我們一起來(lái)看吧！”教師邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)做“小魚游”。
提示家長(zhǎng)：第一遍請(qǐng)家長(zhǎng)握住寶寶的手腕，隨教師邊念兒歌邊帶寶寶一起學(xué)做動(dòng)作，后面幾遍由寶寶自己做；家長(zhǎng)要以自己夸張的語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)寶寶的游戲興趣。
3、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一邊念一邊表演2――3遍。第3遍可請(qǐng)家長(zhǎng)念兒歌，寶寶自己站起來(lái)表演，表演完后家長(zhǎng)鼓掌表?yè)P(yáng)。
附兒歌。
小魚游，河里小魚游呀游，（雙手手心相對(duì)合攏，左右擺動(dòng)）。
搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。（動(dòng)作同第一句）。
一會(huì)兒上，（雙手上舉，揮動(dòng)手掌）。
一會(huì)兒下，（雙手放腿兩側(cè)，抖動(dòng)手掌）。
好象快樂(lè)的小朋友。（拍手）。
五、游戲：小魚吃食（鍛煉手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)手指肌肉的力量）。
準(zhǔn)備：人手1份：小筐1個(gè)，夾子若干；彩虹傘（事先由教師平鋪在場(chǎng)地的另一端）。
過(guò)程：教師導(dǎo)入活動(dòng)。
教師捏住一個(gè)夾子”做小魚游“狀：“看，小魚游來(lái)了！哎呀，小魚說(shuō)好餓呀，我們來(lái)請(qǐng)小魚吃東西吧。”
讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶用力捏住夾子尾端，讓寶寶看到夾子頭部的開(kāi)合，然后將夾子夾住彩虹傘的邊緣，同時(shí)模仿小魚的口吻說(shuō)：“啊嗚，真好吃！”（芮琴）。
化在水里教案篇十四
小班的孩子對(duì)小魚是相當(dāng)感興趣的，他們?cè)谏詈碗娨暲锝?jīng)常會(huì)看到魚，他們喜歡魚，但是不了解魚的特征和習(xí)性。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解魚的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚。
2.嘗試了解魚與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物小雨每組一條，魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。
活動(dòng)過(guò)程。
一．游戲引入。
1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么？
2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二觀察小雨特征。
三引導(dǎo)幼兒討論：小魚與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
1.提問(wèn)：你喜歡吃魚嗎？你吃過(guò)什么魚？動(dòng)物吃魚嗎？你知道哪些動(dòng)物吃魚？
2.老師小結(jié)：魚肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康！還有其他動(dòng)物也要吃魚，如鴨子鯨魚鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。
四操作活動(dòng)。
幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚。
五延伸活動(dòng)：游戲“小魚游來(lái)了”
讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂(lè)！
教學(xué)反思。
就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
目標(biāo)方面：
從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚的.直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚，對(duì)魚并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
化在水里教案篇十五
今天，語(yǔ)文課上，老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)―水里的火山。
老師先拿來(lái)一個(gè)約3厘米高的小玻璃瓶，在里面裝滿熱水，在滴上幾滴紅墨水，然后老師又拿來(lái)一個(gè)水槽，往里面倒?jié)M冷水。
準(zhǔn)備工作做好了，接下來(lái)老師就把小瓶子放到水槽的.底部。一眨眼，奇跡出現(xiàn)了：只見(jiàn)小瓶里冒出一股紅水，如同火山噴發(fā)一般。這時(shí)教室里歡騰起來(lái)，有的說(shuō)：“這是怎么回事呢？”有的說(shuō)：“神了，真是神了?！边^(guò)了一會(huì)兒，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道為什么會(huì)出現(xiàn)這奇異的現(xiàn)象嗎？”大家莫名其妙，一雙雙企盼的目光注視著老師。老師說(shuō)：“這是由于水對(duì)流產(chǎn)生，上面的冷水比熱水重，冷水向下，伴有紅墨水的熱水向上，從而形成了‘火山’?！?/p>
聽(tīng)了老師的講述，我們恍然大悟，想不到生活中處處充滿科學(xué)，事事都有學(xué)問(wèn)啊！看來(lái)還得認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽探索才行。
化在水里教案篇十六
2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。（板書課題）出示“飛”字的音節(jié)，師范讀，生跟讀、指名拼讀。
1.聽(tīng)兒歌錄音，看課文插圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)干什么？
2.跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。
3.再聽(tīng)錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。
4.小組學(xué)習(xí)生字：好、南、開(kāi)、要。
5.游戲：看誰(shuí)眼睛亮。（同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)字，隨意指一個(gè)，看看誰(shuí)先站起來(lái)讀準(zhǔn)。）。
6.輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。
說(shuō)話訓(xùn)練：
生：我們一起來(lái)唱個(gè)歌吧。
生：你們看，下面的景色多美??！
生：我會(huì)說(shuō)：“飛了那么久，我飛不動(dòng)。我們就在這里過(guò)冬吧?！?/p>
師：哎呀，聽(tīng)你這么一說(shuō)，其他燕子會(huì)怎么說(shuō)呢？
生：不行，留在這里我們會(huì)凍死的。我們一定要堅(jiān)持到底。
生：你看，我們要去的地方馬上就要到了。你就跟在我身邊，一定能飛得動(dòng)的.。
生：你是我的好朋友，我一定會(huì)幫助你的。
師：你們真是團(tuán)結(jié)友愛(ài)，老師相信這群小燕子一定能飛到南方的。
化在水里教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些水生的名稱及其生活習(xí)性。
2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引入活動(dòng)。
問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的'名字叫什么？
2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。（河里的、池塘里的、海洋里的）。
3、布置三個(gè)環(huán)境（海洋、河、池塘），幼兒繪畫自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。
4、討論：為什么要這樣放？它們有哪些共同的特點(diǎn)？
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
化在水里教案篇十八
二、活動(dòng)目標(biāo)：
3、懂得保持江河湖海的清潔。
4、體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦?dòng)物。
1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶：動(dòng)物們得救了。
2、準(zhǔn)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話激趣：“我們活動(dòng)室里有什么動(dòng)物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、啟發(fā)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物？
3、動(dòng)物創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動(dòng)物。
利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動(dòng)物”、“海里的動(dòng)物”等主題墻飾。
5、欣賞音樂(lè)：播放音樂(lè)磁帶〈動(dòng)物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出音樂(lè)里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動(dòng)物在快樂(lè)地游來(lái)游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動(dòng)物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時(shí)趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動(dòng)物們得救了，又快樂(lè)地在水里游來(lái)游去。
6、童話表演：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動(dòng)物，隨音樂(lè)有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
1、在音樂(lè)區(qū)提供有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)及頭飾，讓幼兒自由表演。
2、建議家長(zhǎng)帶幼兒到水產(chǎn)市場(chǎng)觀看各種水生動(dòng)物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動(dòng)物。
化在水里教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。
2、初步發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力；
準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著《小魚游》的音樂(lè)，幼兒模仿小魚的動(dòng)作來(lái)到小河；
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
教師：“我們一起向小河問(wèn)好吧！”
3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演；
教師：“小河輕輕的問(wèn)：‘誰(shuí)這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
教師：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子?！?/p>
5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。
（1）區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂(lè)。
教師：“魚游水的音樂(lè)十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”?！靶◆~吃食是一口一口的吃的，音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些，是一下一下的?！薄奥?tīng)到很急的音樂(lè)史，好像發(fā)生了什么事？”“對(duì)了，捉魚人要來(lái)捉魚了?！?/p>
（2）根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
教師：“小魚們要好好聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到魚游的音樂(lè)，做小魚游的動(dòng)作；聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食；聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚人來(lái)了，立即回到‘家’?！?/p>
6、開(kāi)展音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂(lè)的玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？”
7、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游水回家。
教師：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見(jiàn)吧！”
化在水里教案篇二十
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。
2、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“幾條魚”(歌曲附后)。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
(評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。
師：小魚兒生活的`地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
(評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
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