最新刷牙歌教學(xué)反思小班(模板13篇)

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最新刷牙歌教學(xué)反思小班(模板13篇)
時間:2023-11-30 20:37:03     小編:雨中梧

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇一

1、教會幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會愛護(hù)牙齒的幾個方法。

2、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。

3、通過愛護(hù)保護(hù)牙齒的教育,增進(jìn)幼兒愛清潔以及自我保健的意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

重點(diǎn):教會幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會愛護(hù)牙齒的幾個方法。

難點(diǎn):將練習(xí)學(xué)習(xí)到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習(xí)慣的過程

牙齒模型、牙保護(hù)圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個、水杯、牙刷

(一)相互親切打招呼微笑,引導(dǎo)幼兒觀察說笑間露出什么?

1、相互觀察牙齒白嗎?

2、實(shí)驗(yàn)觀察,和孩子漱口后,比較前后水盆離得水有什么變化。

3、啟發(fā)孩子猜想有什么辦法保護(hù)牙齒。

(二)出示牙齒模型

1、和孩子分享牙齒的簡單結(jié)構(gòu),

2、提問幼兒你是怎樣刷牙的

3、示范正確的刷牙方法

4、共同來學(xué)刷牙方法(邊示范邊指導(dǎo))

(三)保護(hù)牙齒對我們有哪些好處?

1、觀察圖片,啟發(fā)幼兒講一講,怎樣保護(hù)好牙齒

2、學(xué)說兒歌《刷牙歌》

活動完后,再次對這次活動的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思,發(fā)現(xiàn)問題所在:這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體,如何讓小班幼兒認(rèn)識刷牙的.重要性,把刷牙當(dāng)作自己的需求,應(yīng)該是教學(xué)活動的重點(diǎn)。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇二

《刷牙》這節(jié)課時二年級上冊第十三課,本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于低年級學(xué)生來說,他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官,牙齒對于我們每個人都非常重要,所以天天要刷牙。課上,通過老師引導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣,幫助、促進(jìn)學(xué)生初步認(rèn)識到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系,做到關(guān)注生活,從而能夠生動地表現(xiàn)畫面。

本課以刷牙為主題,非常符合低年級學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)。于是在引入方面我就采取講故事形式,把孩子們帶到刷牙世界中去,激起學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

在小組研討探究時,大部分學(xué)生都能積極參與課堂交流,將自己的想法大膽說出,讓每個人的思維得到了碰撞。提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力及自信心。

盡管本節(jié)課學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來,但仍有一些問題值得我深思:

1、目標(biāo)的續(xù)寫涉及情感目標(biāo)是否可測可評。

2、導(dǎo)入故事后,是否讓學(xué)生說說刷牙的壞處,以作對比。

3、把作品的評價參與到小組評價中,是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動力。

4、課堂的獎勵是否應(yīng)再公、平公正些。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇三

《刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課,在備課時我感覺無從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們增強(qiáng)口腔保健的意識。利用刷牙這個特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,這倒是很特別,我們經(jīng)常忽略了這個日常環(huán)節(jié)。

根據(jù)二年級學(xué)生年齡心理的特點(diǎn),我先給大家猜了個謎語,謎面是“小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排,一天到晚不出門,吃盡天下南北菜。”學(xué)生們很快就猜出了謎底是我們的牙齒,于是他們迎接他們這節(jié)課的主角“神氣的牙齒寶寶”??粗职子纸】档难例X寶寶,有的孩子有了疑問,為什么有的人牙齒黃黃的、有的人黑黑的,還有人長“蟲牙”,那么有效地保護(hù)牙齒健康的方法就是刷牙,學(xué)生們提出了好多小問題來考大家,比如:一天最好刷幾次牙;刷牙有什么好處;正確刷牙的方法;刷牙用到的工具……一些簡單有充滿童趣的問題,孩子們說出了刷牙保護(hù)牙齒的具體措施。這個環(huán)節(jié)沒有老師的參與,由孩子們自由提問、總結(jié)。

接下來,我設(shè)計(jì)了一起來刷牙這個環(huán)節(jié),讓大家都來做刷牙的動作,仔細(xì)觀察刷牙時是什么樣子的。有人閉著嘴巴刷,有人張開大嘴里外上下都刷刷,還有人在“漱漱口”,孩子們記下這種體驗(yàn),為創(chuàng)作時人物動作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

最后,我精選了幾幅關(guān)于刷牙的畫,注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時的構(gòu)圖,人物的位置、大小,刷牙的'動作,細(xì)致的表現(xiàn),人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配,以及創(chuàng)新等,孩子們在畫畫時要注意的有很多,只要有一方面比平時有進(jìn)步,就算是小小的成功。有的孩子畫海綿寶寶在刷牙,有的孩子畫汽車在美容工廠刷牙,有的孩子畫擠牙膏這個動作,還有的畫的顏色鮮艷漂亮,當(dāng)然也有孩子畫的人太小,周圍的櫥柜比人高。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們在繪畫選材上有所突破,注意觀察生活中比較有趣的特殊的點(diǎn),希望在今后的繪畫創(chuàng)作中,能保持這份個性,畫出有新意的作品。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇四

理論上,現(xiàn)在的爸媽都知道了當(dāng)寶寶萌出第一顆的時候,就要正式“刷”牙了,雖然此時還用不到牙刷,但是也得用紗布達(dá)到足夠的清潔效果。等到寶寶長齊8個前牙之后,就會開始出磨牙,這個時候就要開始上牙刷啦。

可以知道歸知道,操作起來確實(shí)有難度,因?yàn)樵诖笕丝磥硖旖?jīng)地義的事情,對孩子來說,完全是陌生的,甚至是可怕的,他們的拒絕出自本能。

所以,在我家小姑娘長牙,特別是能聽懂話之后,我也曾經(jīng)像其他的父母一樣,苦口婆心地給她講道理:要刷牙牙,不然牙牙疼;媽媽給你做示范,這個特別好玩;你再不刷牙,我不管你了.......反正好說歹說,威逼利誘統(tǒng)統(tǒng)上陣也沒有搞定這個事情,小家伙該怎樣還是怎樣,等到該刷牙的時候,他們還是磨磨蹭蹭,一百個不樂意。

后來無意間看到一個繪本《小熊不刷牙》,看完之后,覺得特別有意思,決定在我家小姑娘身上一試。

整個繪本的大致內(nèi)容為:調(diào)皮的小熊哈利覺得刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏!所以每天雖然媽媽一再催促,但他卻躲在浴室里,打開水龍頭。媽媽還以為他在刷牙呢。,而且還給自己找借口:今天就不要刷牙了,明天多刷一次不就行了嗎?”

就這樣,今天推明天,明天推后天,哈利每次都說:“明天多刷一次就行了嘛?!辈贿^到了第二天,他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。

忽然, 有一天,哈利又像平常一樣,不刷牙就去睡覺了。他快要進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候,忽然覺得嘴巴里怪怪的:“原來,所有的牙齒都 不見了!”咦,我的牙齒呢?我還是在做夢吧?”哈利再也睡不著了,他翻來覆去的,一直在想那些失蹤的牙齒。

他從床上爬起來走到鏡子跟前,使勁兒張開嘴巴。這一看,讓哈利高興得差點(diǎn)兒暈倒了:哇!嘴巴里真的是一顆牙齒都沒有了哎!“哈哈,太好了!”哈利高興極了,“我再也不用刷牙啦!”他興奮地跑去找朋友們,迫不及待地想讓大家分享他的快樂。 他跑到兔子、狼、啄木鳥等朋友里面去炫耀自己一顆牙都沒有了,這時啄木鳥回答他,“沒有牙齒一點(diǎn)都 不好玩哎。你不能吃東西說話也含混不清,大家都會笑你的。沒有牙齒是很糟糕的呀!”

哈利愣愣地想了想,又撓了撓腦袋。是啊,啄木鳥的話一點(diǎn)也沒錯。沒有了牙齒,真的沒有什么好炫耀的。 特別是晚上等他回到家,發(fā)現(xiàn)桌子上擺了許多好吃的東西:堅(jiān)果、鮮魚,還有他最愛吃的干蘑菇,哈利好想吃啊,可是沒有牙齒,他什么都咬不動了。哈利難受極了,跑到屋外哭了起來。

正在它傷心不已的時候,一只貓頭鷹飛過來對他說:“哈利沒有牙齒很痛苦吧?你應(yīng)該去把牙齒找回來?。】墒钦一亓搜例X,你能保證把它們刷得干干凈凈嗎?你能做到每天早晚都會刷牙嗎?”

“是的,我保證,我一定能做到!”哈利大聲說。------這時,哈利醒了。其實(shí),所有的牙齒都好好地長在嘴巴里呢!

可是想到那個夢,小熊哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈的了。爸爸媽媽看到它這樣,也特別開心,還夸贊它吶。

我把這個故事引用到小姑娘身上,當(dāng)然,是不可能讓她做一樣的夢的,但是我可以扮演細(xì)菌呀,我告訴小姑娘我就要做她嘴巴的細(xì)菌,牢牢地攥在她牙齒里,等她每次吃好東西到嘴巴里,不刷牙的時候我就吃她牙齒上的東西,然后讓她沒有牙齒,以后咬不動?xùn)|西......

在一個戲精兒老媽子的多次窮兇極惡的演繹下,小姑娘終于慢慢開竅,同意了我?guī)退⒀朗诘囊?,并且辦起了小熊刷牙,旁邊我也每次實(shí)時地響起《刷牙歌》。

所以說,育兒這條路上,真是費(fèi)盡心思、絞盡腦汁,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、邊學(xué)邊教,一路修行呀。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇五

其實(shí),我自己也有這種感覺,在幼兒園上課的時候想顯得自然一些,但是反而變成隨意了,有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度,連自己也漸漸生厭。這次的音樂活動有以下需要改進(jìn)的地方:

1. 發(fā)聲練習(xí)。幼兒也像成人一樣,在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習(xí),以開嗓子,一般采用以下三種形式:一是唱《你好歌》,“小朋友們好——×老師你好”,這個一般用在小班,是幼兒園幼兒常規(guī)的一種形式,我所在大班一般都沒有采用;二是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幼兒歌曲,大家湊在一起唱歌,會令幼兒很開心,幼兒園較常采用;三是進(jìn)行正規(guī)的發(fā)聲練習(xí),“1、2、3、4、5……”,這個相對來說比較枯燥,而且需要幼兒有一定接觸過的經(jīng)驗(yàn),很少采用。

2. 范唱次數(shù):范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒,確實(shí)能力好的幼兒聽一遍能記住兒歌中的大部分內(nèi)容,但能力弱的幼兒卻會因范唱次數(shù)少而整個活動不在狀態(tài),因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱,有利于幼兒記住歌詞內(nèi)容,第二遍有伴奏,讓幼兒體會整體旋律的同時強(qiáng)化歌詞內(nèi)容。在范唱的時候注意速度放慢、聲音加響。

3.節(jié)奏譜的使用:鄭老師建議最后的“刷、刷、刷”可以改用節(jié)奏譜“x x x o”,大班的幼兒已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)了,而且這個節(jié)奏型十分簡單,而且用節(jié)奏譜還可以把“頓音”的記號加上去,強(qiáng)化幼兒對“頓音”概念的理解。

4. 表演形式:由于之前的表演經(jīng)驗(yàn),我所在全實(shí)踐班級的幼兒習(xí)慣兩兩配合表演,即找好朋友進(jìn)行面對面表演。于是出現(xiàn)了我請部分幼兒上來獨(dú)立表演時,有幼兒自動面對面表演,這在臺下看起來會顯得十分凌亂,這時就應(yīng)該告訴幼兒現(xiàn)在是獨(dú)立表演的時間,不能面對面表演。到了第二階段再明確告訴幼兒,現(xiàn)在是面對面表演的時間,請大家去找好朋友。

5. 表演的完整性與規(guī)則性:雖然音樂活動最后的動作表演是延伸部分,但還是要有一定的完整性和規(guī)則性??梢哉堄變涸谇白嗖糠诌呑哌吪氖诌呎液门笥?,前奏結(jié)束的同時,每一個幼兒要找好朋友并面對面站好,沒有找好的幼兒迅速和同樣落單的幼兒配對好。一遍結(jié)束,前奏重新開始,幼兒換好朋友,再來一次。

6. 語言與教態(tài):這就是我剛開始所描述的。教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態(tài)可定會不同程度地影響到幼兒,因此語言和教態(tài)十分重要。上課時語言要精簡、明確,以在最短的時間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態(tài)不能隨意,要有風(fēng)范,在頭腦高度集中的同時還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇六

《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課,在備課時我感覺無從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們增強(qiáng)口腔保健的意識。利用刷牙這個特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,這倒是很特別,我們經(jīng)常忽略了這個日常環(huán)節(jié)。

根據(jù)二年級學(xué)生年齡心理的特點(diǎn),我先給大家猜了個謎語,謎面是“小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排,一天到晚不出門,吃盡天下南北菜?!睂W(xué)生們很快就猜出了謎底是我們的牙齒,于是他們迎接他們這節(jié)課的主角“神氣的牙齒寶寶”??粗职子纸】档难例X寶寶,有的孩子有了疑問,為什么有的人牙齒黃黃的、有的人黑黑的,還有人長“蟲牙”,那么有效地保護(hù)牙齒健康的方法就是刷牙,學(xué)生們提出了好多小問題來考大家,比如:一天最好刷幾次牙;刷牙有什么好處;正確刷牙的方法;刷牙用到的工具……一些簡單有充滿童趣的問題,孩子們說出了刷牙保護(hù)牙齒的具體措施。這個環(huán)節(jié)沒有老師的參與,由孩子們自由提問、總結(jié)。

接下來,我設(shè)計(jì)了一起來刷牙這個環(huán)節(jié),讓大家都來做刷牙的動作,仔細(xì)觀察刷牙時是什么樣子的。有人閉著嘴巴刷,有人張開大嘴里外上下都刷刷,還有人在“漱漱口”,孩子們記下這種體驗(yàn),為創(chuàng)作時人物動作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

最后,我精選了幾幅關(guān)于刷牙的畫,注意引導(dǎo)學(xué)生繪畫時的構(gòu)圖,人物的位置、大小,刷牙的動作,細(xì)致的表現(xiàn),人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配,以及創(chuàng)新等,孩子們在畫畫時要注意的有很多,只要有一方面比平時有進(jìn)步,就算是小小的成功。有的孩子畫海綿寶寶在刷牙,有的孩子畫汽車在美容工廠刷牙,有的孩子畫擠牙膏這個動作,還有的畫的顏色鮮艷漂亮,當(dāng)然也有孩子畫的人太小,周圍的櫥柜比人高。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們在繪畫選材上有所突破,注意觀察生活中比較有趣的特殊的點(diǎn),希望在今后的繪畫創(chuàng)作中,能保持這份個性,畫出有新意的作品。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇七

我本來想達(dá)到的目標(biāo)是:

1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。

2.體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動。

這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞是關(guān)于我們小朋友刷牙的情況。開始部分先出示快樂刷牙的小王子的圖片,讓小朋友說一說圖中的小王子心情如何,大家是怎么看出來的。之后請小朋友聽一下歌曲,感受一下節(jié)奏,之后再跟著老師來唱。最后為歌曲編動作。當(dāng)我走進(jìn)活動室,進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時,我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象,開始時我是希望幼兒能在圖畫的幫助下容易記住歌詞。不過后來就開始跟琴唱了,而且一直都在重復(fù)。小朋友記不住歌曲就反復(fù),所以小朋友們到后來就開始沒有興趣了。后面編排動作時也沒表現(xiàn)出多大興致,那時候孩子們已經(jīng)對活動失去了興趣。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:

1. 讓幼兒觀察好圖畫以后,要再讓幼兒多欣賞幾遍歌曲,這樣可以讓他們對歌曲多點(diǎn)感覺,也可以聽出節(jié)奏大概是什么樣的。

2. 跟著節(jié)奏和老師一起來編一些與歌曲相應(yīng)的動作,有助于孩子們記住歌詞,等他們對節(jié)奏和歌詞都差不多熟悉了,可以和老師一起表演。

3. 教師在示范演唱的過程中要強(qiáng)調(diào)跳音,讓孩子了解跳音的唱法。

4. 活動最后可以設(shè)計(jì)一個接龍游戲,這首的旋律和歌詞難度都相對較低,可以將孩子按不同的方式分組進(jìn)行歌詞接龍演唱或者是歌詞填空,提高幼兒對歌曲演唱的興趣。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇八

《刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課,在備課時我感覺無從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們增強(qiáng)口腔保健的意識。利用刷牙這個特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,畫出一張漂亮的有個性的刷牙作品。

本節(jié)課我注重孩子自身的認(rèn)知特點(diǎn),寓教于樂,教學(xué)方法靈活多樣,讓學(xué)生易于接受調(diào)動孩子的興趣和積極性,課堂氣氛較好。激活了學(xué)生的思維。注重了孩子本身的體驗(yàn)感受,這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣,而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。了解了刷牙的正確姿勢,為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個性得到張揚(yáng),為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。突出孩子的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如:生像他們一樣想象創(chuàng)作。提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問題,從而培養(yǎng)了他們的'多種能力。師給予及時的建議和肯定,學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時播放兒童歌曲《刷牙歌》,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思。最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動,進(jìn)行人文主義思想教育,進(jìn)行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。

當(dāng)然還有不足之處,因?yàn)闀r間分配不夠合理,前頭太注重學(xué)生的參與,導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時間較少,很精彩的作品沒有出現(xiàn)。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇九

《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡單,幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會了這首歌曲。整個活動下來,從孩子的表現(xiàn)和接受方面,以及和老師間的配合方面都是非常不錯的,發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚,一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與,我想這是打開孩子興趣的一個切入點(diǎn),在日常學(xué)習(xí)的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣,增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。

此次活動中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方:

對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說,內(nèi)容顯得很單一,只是一味的讓幼兒對歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí),注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時候,及時抓住幼兒的興趣,讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)的動作創(chuàng)編,會顯得更加豐富活躍。這樣的方法,不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞,而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí),能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲,不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的)。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇十

今天上了一節(jié)亮相課,我選擇了《刷牙》這節(jié)課,是因?yàn)樗⒀阑顒雍⒆觽兠刻於紩佑|到,很貼近他們的生活,對于低年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)知道牙齒是人們懶以生存的重要感官,牙齒對于我們每個人都非常重要,所以天天要刷牙。對于學(xué)生來說,興趣是最好的老師,在美術(shù)課上,通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣,幫助、促進(jìn)學(xué)生在生活中養(yǎng)成喜愛刷牙、愛牙護(hù)牙的好習(xí)慣,還能使學(xué)生初步認(rèn)識到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系,做到關(guān)注生活,從而能夠生動的表現(xiàn)畫面,我結(jié)合了游戲、錄像、音樂、直觀教具、實(shí)物表演等手段,讓孩子們享受樂趣,喚醒兒童潛在的、個性化的本能,最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中,激發(fā)創(chuàng)新思維,發(fā)散想象,創(chuàng)造繪畫作品,使學(xué)生在自主探究,合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行繪畫,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但課堂總會發(fā)生些意想不到的事情發(fā)生,在課前我就布置了孩子們回家?guī)хR子,在課間時就出狀況了,有個孩子的鏡子被打碎了,結(jié)果就哭了一節(jié)課,我怎么哄他都阻擋不了他那傷心的樣子,上課進(jìn)行到表演環(huán)節(jié),本以為準(zhǔn)備的新牙刷,孩子們在用的時候只是蜻蜓點(diǎn)水的比劃一下,沒想到真把牙刷放進(jìn)了嘴里,雷倒了在場聽課的老師,當(dāng)我意識到這個問題時,已經(jīng)來不及了都放進(jìn)嘴里,我也沒好中途打擾他們的熱情表演。接下來是照鏡子觀察五官,有個孩子早早就把準(zhǔn)備好的鏡子拿了出來并不時的做著各種鬼臉,這是我在課后聽其他的老師說的。想想他那種滑稽表情,都想笑,在畫畫的`時候還對著鏡子畫自己,當(dāng)時看到他這樣繪畫,我很是欣慰,因?yàn)橹辽俸⒆記]有照搬照抄書上的畫,但是好景不長,孩子意識到畫自己很難時,又改為畫媽媽了。

在學(xué)中玩,玩中學(xué),整節(jié)課堂氣氛活躍,學(xué)生參與性高,也了解了夸張等手法在作品中的表現(xiàn),最后我還穿插了一個小視拼,視頻內(nèi)容是一個學(xué)生畫了一幅未經(jīng)修改的刷牙圖,經(jīng)過孩子們提的建議,又展示了一幅修改后的刷牙圖,孩子們直接當(dāng)了回小老師,又通過對方學(xué)生的改正他們自己也會注意了,比老師直接去講授要好的多。雖然整節(jié)課整體效果還可以但不乏也有一些細(xì)節(jié)上的問題:第一,雖然與孩子們的互動多,整節(jié)課注重實(shí)踐,而缺少了情感升華,第二,教師語言不夠精煉,啰嗦,沒用的語言比較多,第三,教學(xué)環(huán)節(jié)有漏講的,語言不夠豐富生動,第四,教師沒有關(guān)注全體學(xué)生,只是關(guān)注到一部分,第五,制作有些環(huán)節(jié)多余了,由于與班級的格式不匹配,所以導(dǎo)致視頻在ppt中無法播放,課前沒有及時發(fā)現(xiàn)這個問題,課前準(zhǔn)備不充分。

通過這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了自己有很多的不足和需要改進(jìn)的地方,所以唯有不斷的學(xué)習(xí),才能使自己的教學(xué)水品有所提高。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇十一

《刷牙》這節(jié)課時二年級上冊第十三課,本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于低年級學(xué)生來說,他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官,牙齒對于我們每個人都非常重要,所以天天要刷牙。課上,通過老師引導(dǎo),使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣,幫助、促進(jìn)學(xué)生初步認(rèn)識到繪畫創(chuàng)作與觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系,做到關(guān)注生活,從而能夠生動地表現(xiàn)畫面。

本課以刷牙為主題,非常符合低年級學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)。于是在引入方面我就采取講故事形式,把孩子們帶到刷牙世界中去,激起學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

在小組研討探究時,大部分學(xué)生都能積極參與課堂交流,將自己的想法大膽說出,讓每個人的思維得到了碰撞。提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力及自信心。

盡管本節(jié)課學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來,但仍有一些問題值得我深思:

1、目標(biāo)的續(xù)寫涉及情感目標(biāo)是否可測可評。

2、導(dǎo)入故事后,是否讓學(xué)生說說刷牙的壞處,以作對比。

3、把作品的評價參與到小組評價中,是不是更激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作的動力。

4、課堂的獎勵是否應(yīng)再公、平公正些。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇十二

整個活動的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時,不應(yīng)該急著說教,不斷地提問、說明;應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們仔細(xì)的觀察畫面,發(fā)現(xiàn)故事中沒有敘述出的細(xì)節(jié),啟發(fā)孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化,并且尊重每個孩子不同的感受,積極鼓勵他們參與到故事中,鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。

例如,可以讓孩子將自己想象成小熊哈利,他們就會很自然的以“哈利”的身份進(jìn)入故事,感受故事。把空間留給學(xué)生,讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想,這樣也許能讓學(xué)生更好的體會哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動中我應(yīng)該改進(jìn)這些不足之處,爭取做的更好。

刷牙歌教學(xué)反思小班篇十三

?刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課,在備課時我感覺無從下手,到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢?較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)并不明確。不能上成健康教育課,講刷牙的知識與口腔保健,但應(yīng)該讓學(xué)生們增強(qiáng)口腔保健的意識。利用刷牙這個特殊的角度啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,畫出一張漂亮的有個性的刷牙作品。

本節(jié)課我注重孩子自身的認(rèn)知特點(diǎn),寓教于樂,教學(xué)方法靈活多樣,讓學(xué)生易于接受調(diào)動孩子的興趣和積極性,課堂氣氛較好。激活了學(xué)生的思維。注重了孩子本身的體驗(yàn)感受,這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣,而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。了解了刷牙的正確姿勢,為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣,激活了創(chuàng)造思維,使學(xué)生的個性得到張揚(yáng),為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。突出孩子的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如:生像他們一樣想象創(chuàng)作。提高了交往能力,又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力,在合作中解決了問題,從而培養(yǎng)了他們的多種能力。師給予及時的建議和肯定,學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作,同時播放兒童歌曲《刷牙歌》,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜,更給學(xué)生的創(chuàng)造思。最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動,進(jìn)行人文主義思想教育,進(jìn)行課堂延伸,激發(fā)學(xué)生的持久興趣。

當(dāng)然還有不足之處,因?yàn)闀r間分配不夠合理,前頭太注重學(xué)生的參與,導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時間較少,很精彩的作品沒有出現(xiàn)。

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