無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
麥田里的守望者讀書筆記篇一
我喜歡《麥田里的守望者》是緣于它的內(nèi)涵，精神。它的精神正是此刻的我就應(yīng)好好學(xué)習(xí)的。
《麥田里的守望者》不僅僅生動(dòng)地描繪了一個(gè)不安于現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，一個(gè)青春期少年矛盾百出的心理特征，同時(shí)更加激烈地批判了成人社會(huì)的虛偽和做作?！尔溙锢锏氖赝摺穼懙氖敲绹?guó)的五十年代，那是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰霾尚未散去又出現(xiàn)了冷戰(zhàn)。人們?nèi)狈硐耄瑴啘嗀幕钪?/p>
這時(shí)，“垮掉的一代”出現(xiàn)了。主人公霍爾頓就是其中的一員，他滿口的污言穢語(yǔ)，開(kāi)口就是臟話。他幾次被學(xué)校開(kāi)除后，此刻又被潘西中學(xué)開(kāi)除，小小年紀(jì)的就學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，無(wú)心讀書，過(guò)著渾渾噩噩的生活。學(xué)校里有裝模作樣的老師；假仁假義的校長(zhǎng)，只巴結(jié)開(kāi)汽車的家長(zhǎng)；星期天家長(zhǎng)來(lái)接孩子，于是每個(gè)星期六都會(huì)吃一道好菜，就是牛排；電影院的婦女會(huì)為一場(chǎng)電影虛情假意地哭個(gè)死去活來(lái)。霍爾頓是個(gè)善良，有靈性的孩子，雖然他不禮貌，又下流。
在飯店碰到兩個(gè)修女，他募捐了十元錢，為了照顧貧窮學(xué)生的自尊心，他把自我的真皮皮箱放在了床底下。霍爾頓又是個(gè)有想法的孩子，與人交談時(shí)，總有自我最真實(shí)的感受，應(yīng)對(duì)虛偽的人，他會(huì)心里罵個(gè)痛快，而表面卻鎮(zhèn)定自若。環(huán)境的錯(cuò)誤讓他深陷不能自拔，把持不住自我，迷惘了方向，應(yīng)對(duì)開(kāi)除卻又不敢回家，在外荒廢時(shí)光。他期望自我會(huì)是一個(gè)麥田里的守望者，是他唯一真正想當(dāng)?shù)?，什么事也不干，離開(kāi)此刻的環(huán)境，做一個(gè)默默地守望者。
其實(shí)，我一向認(rèn)為霍爾頓是個(gè)善良的好孩子。他一向厭惡學(xué)校老師的虛情假意，一向懷疑他最喜歡的老師所說(shuō)的“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著?！彼麉拹杭议L(zhǎng)讓他上學(xué)是鑒于“出人頭地，以便將來(lái)能夠買輛混帳卡迪拉克”這樣一個(gè)目的。他厭惡這個(gè)虛偽，無(wú)情，陰暗的社會(huì)。但是，他會(huì)遇到修女為難者募捐便慷慨解囊，他對(duì)他的小妹妹真誠(chéng)愛(ài)護(hù)、百般照顧，如同一個(gè)生活在地獄的天使。他的心柔軟的如同云朵，輕輕一擠便會(huì)滴下晶瑩的水珠。
他這樣真誠(chéng)的告訴妹妹“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不明白自我是在往哪兒跑。我的從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我明白這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)。我明白這不像話?！边@正反映了他對(duì)這個(gè)社會(huì)無(wú)聲地反抗，對(duì)這個(gè)迷茫的世界的抗議。這樣的世界觀和人生觀注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自我，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深惡痛絕的社會(huì)，繼續(xù)陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。
作者j·d·塞林格的這本《麥田里的守望者》不僅僅影響了幾代美國(guó)青年，同時(shí)也影響了不止一代的中國(guó)青年?；蚨嗷蛏傥覀兌紩?huì)在霍爾頓身上找到一點(diǎn)自我的影子。
麥田里的守望者讀書筆記篇二
“我會(huì)站在懸崖邊上，我要做的就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子――我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得抓住他們。我整天就干這種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者吧。我知道這個(gè)想法很離譜，但這是我唯一真正想當(dāng)?shù)??！报D―這是《麥田里的守望者》里霍爾頓說(shuō)的一段話。
《麥田》是少數(shù)讓我讀的過(guò)程中感到熱淚盈眶的一本書。我意識(shí)到，懸崖不僅僅是懸崖，孩子也不僅僅是孩子。懸崖可能是一個(gè)家庭，一所學(xué)校，抑或是一個(gè)時(shí)代。我們這個(gè)時(shí)代有大缺口，像個(gè)篩子，良知和正直漏了出去，欲望和冷漠掉了下去，你稍不小心就有可能失足。每次看cctv，會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界很美好，充滿希望。人民生活水平在提高、教育在普及、社會(huì)穩(wěn)定，世界各地都在受苦，只有中國(guó)在飛。大家都很幸福，在看天邊云卷云舒。但我不敢說(shuō)我是幸福的。我說(shuō)幸福會(huì)被抽巴掌，起碼被自己抽。
我看見(jiàn)被良知拋棄倒在血泊中的小悅悅，我看見(jiàn)被體制殘害后在街頭乞討的張尚武，我看見(jiàn)寒冬里為索一票回家過(guò)年的裸男，我看見(jiàn)不愿為政府搞形象建設(shè)開(kāi)路而自焚的“釘子戶”，我看見(jiàn)無(wú)數(shù)被統(tǒng)計(jì)的未統(tǒng)計(jì)的溫州動(dòng)車?yán)锏耐鲮`……我不是不愿意相信這個(gè)世界的美好，我只是害怕這個(gè)世界被裝扮得太好，讓人忘記那些牽心扯肺的痛。
所以我看塞林格，我熱愛(ài)霍爾頓。也許他不是英雄，但他至少在守望，他想要抓住每個(gè)即將從社會(huì)里消失的美好的品質(zhì)和感情。在它們即將從時(shí)代的懸崖上掉下去時(shí)，他認(rèn)為他得抓住它們。我們的生活也需要守望者，守望一段從腐朽到現(xiàn)代過(guò)程中間茫然失措的人們的心靈。這個(gè)時(shí)候我想起了mj。從他的身上我看到了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：天使與惡魔時(shí)?；煸谝黄稹ＫL(zhǎng)得像惡魔，他用自己的歌聲去鼓舞天下的人，再用這歌聲所換得的錢去拯救上億的兒童，像一個(gè)長(zhǎng)著黑翅膀的天使在角落里守望孩子。
我又想到了他。他是政府官員，也是人民公仆，是為百姓辦事的天使。他應(yīng)該掛著和藹的笑容，站在人民群眾中間做一個(gè)守望者。但事實(shí)是他拿了人民的錢，喝了人民的血，骨頭也不剩地吃了人民的肉。我不像瓜田，說(shuō)提起公仆這個(gè)詞兒就臊得慌，但我的確透過(guò)某些縫隙瞧見(jiàn)了他們青面獠牙的嘴臉。
當(dāng)然，至少我還可以高興，中國(guó)也有一批可愛(ài)的霍爾頓，他們隱在人群中，用自己的方式――或金錢或筆頭企圖溫暖這個(gè)世界。
我看見(jiàn)獨(dú)立記者張翠容背著行囊走在第三世界，見(jiàn)證東帝汶血腥動(dòng)蕩，在槍口下采訪阿拉法特。她是一個(gè)理想主義者，喜歡切?格瓦拉，不愿向現(xiàn)實(shí)低頭，她說(shuō)只要世界有謊言，她就會(huì)繼續(xù)跑下去。我看見(jiàn)《他的國(guó)》里左小龍騎著雅馬哈奔馳在霧氣彌漫的清晨公路，做英雄夢(mèng)。我看見(jiàn)留守兒童的美麗老師李靈創(chuàng)辦的希望小學(xué)……他們是人群中的守望者，是眾多守望者中的一部分。而真正的英雄就在守望者當(dāng)中，等待有一天站出來(lái)，把守望變成拯救。我想塞林格也正有此意，才做此書以等待巨人。但我想誰(shuí)命屬守望，誰(shuí)天生英雄，沒(méi)有人知道。也許他們之間本就沒(méi)有大的區(qū)別。
我希望有一天我們的國(guó)家能真的像一只雄雞守望住我們的家園和幸福。我不放棄這種希望。
麥田里的守望者讀書筆記篇三
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的.個(gè)性。這與我身邊的人都很相似，他是我們情緒的真實(shí)寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
作者用第一人稱敘述了一個(gè)平凡得不能再平凡，但卻發(fā)人深省的故事，以一個(gè)青少年的口吻敘述了自我的所思所想、所見(jiàn)所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者緊緊抓住了青少年青春期的心理特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)主人公的善良純真和荒誕放縱。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，本書也獨(dú)創(chuàng)一格。運(yùn)用青少年的口吻平鋪直敘，不諱保密，使用了超多的口語(yǔ)，生動(dòng)活潑，平易近人，增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。
很多時(shí)候，我也期望能做個(gè)像霍爾頓式的麥田里的守望者，用心去守護(hù)身邊的人，但是我也只能是想想罷了，我們都在忍受著這個(gè)社會(huì)，我們要為了事業(yè)而放下自我的理想;我們要理解這個(gè)社會(huì)根本沒(méi)有如宣揚(yáng)的那么光明，這個(gè)社會(huì)的真實(shí)與黑暗一面是那么真切的存在著，那是怎樣的謊言與欺騙都難以遮掩的。即使我們盡自我的努力去改變這個(gè)世界，也是需要經(jīng)歷多年的時(shí)光，因此我們只能盡力而為。我們總是期望自我能成為一個(gè)別人的守望者來(lái)拯救別人，而實(shí)際上，我們更期望當(dāng)我們沖向那混帳懸崖的那一剎那，會(huì)有那么一位守望者從不知名的地方?jīng)_出來(lái)，截住我們。
我們每個(gè)人都以前是“霍爾頓”，都有過(guò)敏感、怯懦、脆弱而易激動(dòng)的青春歲月，即使走向社會(huì)多年，也會(huì)有人在虛偽與骯臟的社會(huì)泥濘中無(wú)力地掙扎;然而，人總是要社會(huì)化的，總是要被推入社會(huì)的，需要我們盡快學(xué)會(huì)在頹廢、虛偽與庸俗中隨波逐流，就像霍爾頓的老師開(kāi)導(dǎo)他所說(shuō)：“一個(gè)男人不成熟的標(biāo)志在于他甘愿為某件事業(yè)悲壯地獻(xiàn)身，一個(gè)男人成熟的標(biāo)志在于他甘愿為某件事業(yè)卑賤地活著?！痹谕昝篮统舐?、向往和厭惡之間掙扎，這樣的過(guò)程充滿了苦惱，就像我們一方面教育子女誠(chéng)實(shí)，另一方面又要精心傳授選取性撒謊的技巧，前者是做人的本質(zhì)，后者是生存的需要。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們就應(yīng)集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們就應(yīng)是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切但是是暫時(shí)的，不就都會(huì)過(guò)去，我們此刻最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有期望，期望就在明天，明天會(huì)更完美!
守望，像守望者一樣呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，及時(shí)的給予疏導(dǎo)和關(guān)懷是最重要的。我們要集中精神看準(zhǔn)我們的前方，讓那些生活在新時(shí)代的孩子們，那些早已習(xí)慣了困惑和孤獨(dú)的孩子們，不要走向懸崖。
麥田里的守望者讀書筆記篇四
這個(gè)暑假，我讀了美國(guó)作家j.d塞林格的《麥田的守望者》。高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！痹凇尔溙锏氖赝摺防镂矣兴I(lǐng)悟。
這本書講的是一個(gè)名叫霍爾頓的少年，他離開(kāi)學(xué)校后發(fā)生了一系列有趣的、令人著迷的也引人深思的事情。
霍爾頓厭惡一切弄虛作假，假模假式。他的愿望是在麥田中央當(dāng)一個(gè)“守望者”。麥田邊有個(gè)懸崖，他不希望他的伙伴們或其他什么人在玩耍時(shí)掉落懸崖。至少，他希望可以真誠(chéng)地做好這一件事。
他渴望真誠(chéng)!
人們小時(shí)候總是無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)樘煺婧蛦渭?，我們幼年時(shí)期只認(rèn)眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的，互相之間誠(chéng)實(shí)相待，日子充滿了快樂(lè)和喜悅。但是，生活是塊磨刀石，它把本來(lái)不會(huì)傷人的鐵石磨成了一把鋒利的刀!隨著人慢慢長(zhǎng)大，欲望也越來(lái)越大，為了搶奪利益，人變得貪婪、虛偽。只有少數(shù)人能幸免于難。
只要是人，都有脾氣，都會(huì)在挫折面前垂頭喪氣、甚至暴跳如雷。誰(shuí)能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)自己一生從沒(méi)有撒過(guò)謊!
生活是一本書，看你落筆寫什么，多希望看到的是你們用你們真誠(chéng)的心各自描繪的精彩啊。
細(xì)想一想，人類在很多方面做的還沒(méi)有動(dòng)物好。你見(jiàn)過(guò)兩個(gè)狼群決斗嗎?你見(jiàn)過(guò)兩只獅子戰(zhàn)斗一定要把一方打死的嗎?沒(méi)有吧!我們的專業(yè)分工沒(méi)有螞蟻有效率，我們的工作難度也比不上蜜蜂，我們遠(yuǎn)沒(méi)有駱駝?dòng)心土Α晌覀儽人麄冋l(shuí)都更容易驕傲。因?yàn)槿擞X(jué)得自己會(huì)思考，所以遠(yuǎn)比其他動(dòng)物高級(jí)。
其實(shí)，智慧生物，比如人，你在怎樣思考?
有思想，會(huì)思考，這是一把雙刃劍。動(dòng)物們靠本能行動(dòng)，而人有心機(jī)、有私心，人在行動(dòng)前多少會(huì)優(yōu)先考慮自己的安全、得失、利益大小，計(jì)較來(lái)計(jì)較去，行動(dòng)力受損。而不像螞蟻，它們生存的目標(biāo)很簡(jiǎn)單：讓種族繁衍。它們齊心協(xié)力只做一件事，且只做好這一件事，沒(méi)有別的追求。
我們能不能也把目標(biāo)設(shè)定得單純一點(diǎn)，努力做好一件事情呢?
《麥田的守望者》中發(fā)生的兩件事讓我感觸良多。
一是，有一次他們?cè)诓┪镳^里，霍爾頓認(rèn)為博物館中的一切都是不會(huì)變的，不同的人參觀博物館有不同的感悟，變的只是人。就像書，文字是不會(huì)變的，不同的讀者讀后會(huì)有不同的體會(huì)一樣，變的也只是人。
再是，最后一頁(yè)，霍爾頓回想起他不喜歡的學(xué)校，甚至不喜歡的同學(xué)后，很感慨。我深有體會(huì)，人只有在失去后才領(lǐng)悟“要珍惜”。當(dāng)我們擁有一樣?xùn)|西----比如書的時(shí)候，我們會(huì)在前八天手不釋卷，讀了一遍又一遍，讀完就束之高閣，終于，有一天發(fā)現(xiàn)書丟了，再也找不回來(lái)了，就開(kāi)始捶胸頓足地哭號(hào)：“那真是一本好書啊!”可之前呢，它在家里的某個(gè)角落已經(jīng)落灰了好久好久。
《麥田的守望者》一書是在體諒年輕人。讓他們的質(zhì)問(wèn)、懷疑和逃避得到應(yīng)有的承認(rèn)和發(fā)泄。
麥田里的守望者讀書筆記篇五
讀這本書，是因?yàn)椋航衲赀^(guò)年回來(lái)，心還是很浮躁，不能馬上投入到學(xué)習(xí)中。聽(tīng)學(xué)姐無(wú)意中提到此書《麥田里的守望者》被認(rèn)為是全世界無(wú)數(shù)彷徨年輕人心靈的慰藉，道出了千萬(wàn)青少年的心聲。于是，去“圖批”買了一本回來(lái)。
看到《麥田里的守望者》這個(gè)抽象的書名，我以傳統(tǒng)思維模式給它勾勒出這樣一個(gè)輪廓：以自身經(jīng)歷穿插深?yuàn)W隱晦的道理，向讀者傳輸自己看待人生的方式。然而，從翻開(kāi)這本書的第一頁(yè)起，那連篇的臟字，真讓我一時(shí)接受不了，離我之前勾勒的輪廓相差甚遠(yuǎn)。但又發(fā)現(xiàn)，這本書的形式和內(nèi)容都很出色。
這本書是塞格林唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，卻對(duì)美國(guó)社會(huì)和文學(xué)都產(chǎn)生了極為重要的影響。《紐約時(shí)報(bào)》的書評(píng)寫道：在美國(guó)，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)生要獲得倒是的首肯一樣重要！故事發(fā)生在霍爾頓離開(kāi)學(xué)校的三天時(shí)間內(nèi)。此處，我以第一人稱描述。以便更加形象的描述主人公的內(nèi)心世界。
美國(guó)五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)煙硝又起。一方面，科技發(fā)展迅速。而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過(guò)著渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了?！拔摇本褪瞧渲幸粏T?！拔摇北粚W(xué)校開(kāi)除，為了在星期三回家，就在紐約街頭鬼混：抽煙、喝酒、去夜總會(huì)、大把花錢，碰上各種形形色色的人，干了這個(gè)年紀(jì)的人想干的所有的事。然而，看似瀟灑刺激的生活，卻掩藏不住內(nèi)心的極度空虛和精神上的寂寞。讓我自己也很驚訝的是，讀這樣一本書，竟然有多次流淚的沖動(dòng)。
我不得不說(shuō)，這本書寫的實(shí)在是太真實(shí)了。我不由自主的想痛哭，當(dāng)別人問(wèn)我在哪兒上學(xué)，我對(duì)在讀學(xué)校的感覺(jué)跟“我”對(duì)潘西的感覺(jué)如出一轍，我覺(jué)得自己那如墨汁一般經(jīng)年累月終于沉淀安靜下來(lái)。曾一度被遺忘的難過(guò)與寂寞的感受，被“我”的經(jīng)歷又一下子蕩漾起來(lái)，彌散到整個(gè)身心，濃濃的化不開(kāi)……我所有成長(zhǎng)苦痛和閱歷就凝縮在了“我”流浪的這幾天中。
是的，要說(shuō)最真實(shí)的我。就像書中的“我”一樣：厭惡一切阿諛?lè)畛?，虛偽做作的嘴臉。最渴望的就是到一個(gè)，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的地方。裝作一個(gè)又聾又啞的人，省去蠢而無(wú)用的交流。但是，我們是一群生活在新時(shí)代的人，自己已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱。我們應(yīng)該集中精神，看準(zhǔn)我們的前方，我們的路。我們應(yīng)該是一群有理想、有抱負(fù)的人。
孩子，提到孩子。是的，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨。但，一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì)過(guò)去。我們現(xiàn)在需要的，就是在我們女院好好學(xué)習(xí)。
可是……
為什么，為什么希望就在明天。而我，卻也是那么渴望做個(gè)麥田里的守望者。
麥田里的守望者讀書筆記篇六
《麥田里的守望者》是塞林格唯一的一部長(zhǎng)篇，雖然只有十幾萬(wàn)字，它卻在美國(guó)社會(huì)上和文學(xué)界產(chǎn)生過(guò)巨大影響。因?yàn)檫@部小說(shuō)道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望。家長(zhǎng)們和文學(xué)界也對(duì)這本書展開(kāi)爭(zhēng)論。有認(rèn)為它能使青少年增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)丑惡的現(xiàn)實(shí)提高警惕，促使他們?nèi)ミx擇一條自愛(ài)的道路；成年人通過(guò)這本書也可增進(jìn)對(duì)青少年的理解?？墒且灿腥苏J(rèn)為這是一本壞書，主人公讀書不用功，還抽煙、酗酒，搞女人，滿口粗活，張口就“他媽的”，因此應(yīng)該禁止。
該書以主人公霍爾頓自敘的語(yǔ)氣講述自己被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩將近兩晝夜的經(jīng)歷和心靈感受。它不僅生動(dòng)細(xì)致地描繪了一個(gè)不安現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，一個(gè)青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社會(huì)的虛偽和做作?；魻栴D是個(gè)性洛復(fù)雜而又矛盾的青少年的典型。他有一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對(duì)那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對(duì)校長(zhǎng)的虛偽勢(shì)利非常厭惡，看到墻上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對(duì)妹妹菲芘真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，百般照顧。為了保護(hù)孩子，不讓他們掉下懸崖，他還渴望終生做一個(gè)“麥田里的守望者”，發(fā)出“救救孩子”般的呼聲?？墒牵瑧嵤兰邓姿枷胍鸬南麡O反抗，還有那敏感、好奇、焦躁、不安，想發(fā)泄、易沖動(dòng)的青春期心理，又使得他不肯讀書，不求上進(jìn)，追求刺激，玩世不恭；他抽煙、酗酒、打架、調(diào)情。他覺(jué)得老師、父母要他讀書上進(jìn)，無(wú)非是要他“出人頭地……以便將來(lái)可以買輛混帳凱迪拉克”。他認(rèn)為成人社會(huì)里沒(méi)有一個(gè)人可信，全是“假仁假義的偽君子”，連他敬佩的唯一的一位老師，后來(lái)也發(fā)現(xiàn)可能是個(gè)同性戀者，而且還用“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著”那一套來(lái)教導(dǎo)他。他看不慣現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的那種世態(tài)人情，他渴望的是樸實(shí)和真誠(chéng)，但遇到的全是虛偽和欺騙，而他又無(wú)力改變這種現(xiàn)狀，只好苦悶、彷徨、放縱，最后甚至想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，到窮鄉(xiāng)僻壤去裝成一個(gè)又聾又啞的人。二次大戰(zhàn)后，美國(guó)在社會(huì)異化、政治高壓和保守文化三股力量的高壓下，形成了“沉寂的十年”，而首先起來(lái)反抗的是“垮掉的一代”，本書主人公霍爾頓實(shí)際上也是個(gè)“垮掉分子”，是最早出現(xiàn)的“反英雄”，只是他還沒(méi)有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。
《麥田里的守望者》之所以能產(chǎn)生如此重大的影響，很重要的一點(diǎn)還由于作者創(chuàng)造了一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格。全書通過(guò)第一人稱，以一個(gè)青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見(jiàn)所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。作者以細(xì)膩深刻的筆法剖析了主人公的復(fù)雜心理，不僅抓住了他的理想與現(xiàn)實(shí)沖突這一心理加以分析，而且也緊緊抓住了青少年青春期的心理特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)主人公的善良純真和荒誕放縱。小說(shuō)中既用了“生活流”，也用了“意識(shí)流”，兩者得到了巧妙的結(jié)合。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，本書也獨(dú)創(chuàng)一格。全書用青少年的口吻平鋪直敘，不避瑣碎，不諱隱私，使用了大量的口語(yǔ)和俚語(yǔ)，生動(dòng)活潑，平易近人，達(dá)到了如聞其聲、如見(jiàn)其人的效果，增加了作品的感染力，使讀者更能激起共鳴和思索，激起聯(lián)想和反響。
麥田里的守望者讀書筆記篇七
在每個(gè)人的年輕化道路上，都存在著矛盾，困惑和悲傷......“麥田里的守望者”一書解釋了一個(gè)在青年之路上不安的16歲男孩。一個(gè)孤獨(dú)的精神世界。
首先，當(dāng)我打開(kāi)頁(yè)面時(shí)，我無(wú)法理解這一點(diǎn)。因?yàn)槲覜](méi)看過(guò)它......為什么？因?yàn)槊恳徽聨缀鯐?huì)爆發(fā)一點(diǎn)咒罵，這是非常不愉快的。但隨著書的頁(yè)面進(jìn)展，慢慢地，我被這個(gè)憤世嫉俗，沮喪的少年感染，一步步走向他的世界。
雖然他不喜歡看書，不尋求進(jìn)步，吸煙，喝酒，打架和打架等，都是他的錯(cuò)誤。但這些不是他對(duì)成人世界的消極抵抗嗎？那時(shí)候，他的青春期心理很好奇，焦慮，不安，發(fā)泄和沖動(dòng)。誰(shuí)能說(shuō)他絕對(duì)錯(cuò)了？在他身上，有壞孩子的問(wèn)題，但對(duì)好孩子也有正義感和責(zé)任感！
他對(duì)那些熱衷于談?wù)撆院推咸丫频娜朔浅７锤?。他?duì)委托人的虛偽感到非常反感。他看到墻上的低語(yǔ)，激怒了他。當(dāng)修女為受害者籌集資金時(shí)，他們很慷慨。。他真誠(chéng)地關(guān)心他的妹妹費(fèi)，并照顧他。為了保護(hù)孩子并防止他們從懸崖上掉下來(lái)，他也渴望在他的余生中成為“麥田里的守望者”，并且能夠“幫助孩子”的聲音。
麥田里的守望者讀書筆記篇八
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)。”
相信這段話，從事教育行業(yè)的人都很熟悉，這是j.d.塞林格在《麥田里的守望者》所呈現(xiàn)出的一個(gè)彷徨、焦慮、憤怒孩子的純凈內(nèi)心。作為教育者，我們不禁聯(lián)想到，無(wú)論一位學(xué)生外表表現(xiàn)的多么放蕩不羈，多么叛逆，多么冷酷，其內(nèi)心總有一片凈土，那里花兒含苞待放，那里鳥(niǎo)兒歡聲笑語(yǔ)。
故事主人公是霍爾頓，他以一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生形象出現(xiàn)在我們面前，在被開(kāi)除后的三天里，他表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)、對(duì)人性的憤怒，也表現(xiàn)了內(nèi)心的彷徨與焦慮。
第一天，他告別老斯賓塞，接受了一些人生的勸誡，在學(xué)校與同學(xué)打了一架，憤然離開(kāi)學(xué)校之后，住進(jìn)了小旅館，見(jiàn)到形形色色的人。在他的眼睛里，這些人“實(shí)在太沒(méi)知識(shí)了”，而且并無(wú)趣味，她們的忸怩作態(tài)，虛偽讓霍爾頓感到厭煩。
第二天，霍爾頓在與他“并不怎么傾心”的薩麗·海斯的約會(huì)中，以“令人作嘔”“假模假式”的心理體驗(yàn)度過(guò)，最后兩人以吵架作為結(jié)束。期間，他遇見(jiàn)了“很和氣、很有禮貌”的兩位修女，更加鮮明地讓霍爾頓感受到了薩麗·海斯的裝模作樣與虛偽，這讓他懊悔自己跟她談心，覺(jué)得自己是個(gè)“瘋子”?；魻栴D在慢慢接觸社會(huì)人的過(guò)程中，看到了人性，“這幫聰明人就是這樣，如果不是他們自己在發(fā)號(hào)施令，就不高興跟你進(jìn)行一場(chǎng)有意思的談話。他們自己一住嘴，也就要你住嘴，他們一回到自己的房間，也就要你回到自己的房間”;也感受到了自己無(wú)處安放的、彷徨焦慮的靈魂，“我當(dāng)時(shí)醉得一定要比自己想象的厲害的多，我越往前走，四周也越黑、越陰森可怕?！被丶抑?，他向自己的妹妹菲芘吐露了自己的內(nèi)心，他不喜歡正在發(fā)生的一切，不喜歡現(xiàn)在的社會(huì)狀態(tài)，他也在尋找內(nèi)心真正的自己，他愿意做一名守望者，守望著麥田里的孩子，守望著他們內(nèi)心的最本真、最真實(shí)、最善良的東西。接著，他又去見(jiàn)了自己的老師，安多里尼先生。
第三天，他想自己離開(kāi)家鄉(xiāng)，搭別人的車到西部去，在與菲芘妹妹告別中，他突然發(fā)現(xiàn)“你永遠(yuǎn)找不到一個(gè)舒服、安靜的地方，因?yàn)檫@樣的地方并不存在”，只能尋求自己內(nèi)心的寧?kù)o。
文中用大量的篇幅描述了霍爾頓“這輩子有過(guò)的最好的老師”，安多里尼先生。在他憤世、彷徨的內(nèi)心依然對(duì)這位教師心懷尊敬，這是一位怎么樣的教師呢?“你可以跟他一起開(kāi)玩笑，卻不至于失去對(duì)他的尊敬?！碑?dāng)學(xué)生從窗口跳出去摔死的時(shí)候，是安多里尼教師摸了摸孩子的脈搏，脫掉自己的大衣蓋在學(xué)生的身上，不在乎身上是否沾滿了血，把學(xué)生一直抱到校醫(yī)室。事隔經(jīng)年，但對(duì)霍爾頓來(lái)說(shuō)，仍然記憶猶新。這就是教師的人格魅力所在吧。
從這本書中，我們更能深刻地體會(huì)到教師不僅有“傳道授業(yè)解惑”的職能，更是學(xué)生靈魂的塑造者。當(dāng)霍爾頓無(wú)助，痛恨世界，無(wú)法找到自我的時(shí)候，安多里尼老師看到了他無(wú)方向、無(wú)目的的內(nèi)心，及時(shí)地鼓勵(lì)他把痛苦、無(wú)奈分解過(guò)去便是未來(lái)，及時(shí)地分析當(dāng)前他所處的環(huán)境情況，勸誡他放棄“在一生中這一時(shí)期或那一時(shí)期，想要尋找某種他們自己的環(huán)境無(wú)法提供的東西”。安多里尼先生用教育實(shí)例，告訴霍爾頓學(xué)習(xí)到最最心愛(ài)知識(shí)的方法——接受考驗(yàn)、想學(xué)、肯學(xué)、耐心學(xué)。
麥田里的守望者讀書筆記篇九
首先，我想說(shuō)：這是我第二次沒(méi)有把寫讀書心得當(dāng)做負(fù)擔(dān)。這樣的感覺(jué)挺好的。
讀這本書，是因?yàn)椋航衲赀^(guò)年回來(lái)，心還是很浮躁，不能馬上投入到學(xué)習(xí)中。聽(tīng)學(xué)姐無(wú)意中提到此書《麥田里的守望者》被認(rèn)為是全世界無(wú)數(shù)彷徨年輕人心靈的慰藉，道出了千萬(wàn)青少年的心聲。于是，去“圖批”買了一本回來(lái)。
看到《麥田里的守望者》這個(gè)抽象的書名，我以傳統(tǒng)思維模式給它勾勒出這樣一個(gè)輪廓：以自身經(jīng)歷穿插深?yuàn)W隱晦的道理，向讀者傳輸自己看待人生的方式。然而，從翻開(kāi)這本書的第一頁(yè)起，那連篇的臟字，真讓我一時(shí)接受不了，離我之前勾勒的輪廓相差甚遠(yuǎn)。但又發(fā)現(xiàn)，這本書的形式和內(nèi)容都很出色。
這本書是塞格林唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，卻對(duì)美國(guó)社會(huì)和文學(xué)都產(chǎn)生了極為重要的影響?！都~約時(shí)報(bào)》的書評(píng)寫道：在美國(guó)，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)生要獲得倒是的首肯一樣重要！故事發(fā)生在霍爾頓離開(kāi)學(xué)校的三天時(shí)間內(nèi)。此處，我以第一人稱描述。以便更加形象的描述主人公的內(nèi)心世界。
美國(guó)五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)煙硝又起。一方面，科技發(fā)展迅速。而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過(guò)著渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了。“我”就是其中一員。“我”被學(xué)校開(kāi)除，為了在星期三回家，就在紐約街頭鬼混：抽煙、喝酒、去夜總會(huì)、大把花錢，碰上各種形形色色的人，干了這個(gè)年紀(jì)的人想干的所有的事。然而，看似瀟灑刺激的生活，卻掩藏不住內(nèi)心的極度空虛和精神上的寂寞。讓我自己也很驚訝的是，讀這樣一本書，竟然有多次流淚的沖動(dòng)。
我不得不說(shuō)，這本書寫的實(shí)在是太真實(shí)了。我不由自主的想痛哭，當(dāng)別人問(wèn)我在哪兒上學(xué)，我對(duì)在讀學(xué)校的感覺(jué)跟“我”對(duì)潘西的感覺(jué)如出一轍，我覺(jué)得自己那如墨汁一般經(jīng)年累月終于沉淀安靜下來(lái)。曾一度被遺忘的難過(guò)與寂寞的感受，被“我”的經(jīng)歷又一下子蕩漾起來(lái)，彌散到整個(gè)身心，濃濃的化不開(kāi)……我所有成長(zhǎng)苦痛和閱歷就凝縮在了“我”流浪的這幾天中。
是的，要說(shuō)最真實(shí)的我。就像書中的`“我”一樣：厭惡一切阿諛?lè)畛校搨巫鲎鞯淖炷槨Ｗ羁释木褪堑揭粋€(gè)，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的地方。裝作一個(gè)又聾又啞的人，省去蠢而無(wú)用的交流。但是，我們是一群生活在新時(shí)代的人，自己已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱。我們應(yīng)該集中精神，看準(zhǔn)我們的前方，我們的路。我們應(yīng)該是一群有理想、有抱負(fù)的人。
孩子，提到孩子。是的，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨。但，一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì)過(guò)去。我們現(xiàn)在需要的，就是在我們女院好好學(xué)習(xí)。
可是……為什么，為什么希望就在明天。而我，卻也是那么渴望做個(gè)麥田里的守望者。
麥田里的守望者讀書筆記篇十
坐在懸崖邊，忽然想起《麥田里的守望者》的主人公霍爾頓的夢(mèng)想，他只是想做一個(gè)麥田里的守望者。微風(fēng)、陽(yáng)光、山腳的麥田、還有孩子在奔跑嬉戲。此時(shí)的我是不是幫霍爾頓完成了夢(mèng)想呢。
霍爾頓和我處在不同的時(shí)代，他和我是不一樣的兩種人。然而我也喜歡這樣，靜靜坐在山崖上，低頭望著那么多的孩子奔跑在麥田中，就這樣守望麥田，一輩子也可以。可這終究是幻想。孩子會(huì)長(zhǎng)大，他們會(huì)從山腳跑到山頂，從我身邊奔跑過(guò)。他們終有一天不會(huì)再是孩子了，那個(gè)純真的年代每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，但不是一生都在這其中。即使我在懸崖上，在那個(gè)孩子與大人之間的模糊境界中徘徊，也不可能阻止成長(zhǎng)的旅途停止。
每個(gè)人可能都會(huì)有這樣的經(jīng)歷。偶爾會(huì)突然之間討厭這個(gè)世界大多數(shù)人的俗不可耐、沒(méi)有靈魂地生活，就如霍爾頓所說(shuō)的“假模假式”一樣。我們也曾經(jīng)厭世過(guò)、叛逆過(guò)，走著那一條自以為別具一格的成長(zhǎng)捷徑，自以為清高、純凈。因?yàn)槲覀兛吹搅耸澜绲暮诎得妫猪暱涕g脫離了美好純真的年代，站在那個(gè)時(shí)候的愛(ài)與恨的邊緣，彷徨，逃避，毫無(wú)安全感地結(jié)繭自縛。
我曾對(duì)這個(gè)世界失望透頂?？墒俏颐靼祝撜f(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候就要說(shuō)再見(jiàn)，屬于我的童年早已過(guò)去，我必須要面對(duì)這個(gè)世界應(yīng)有的黑暗。
而霍爾頓沒(méi)有，他無(wú)法做到。
他身邊的大多數(shù)人都在墮落。他明白，卻無(wú)法阻止自己的墮落。他的心和他的身仿佛已經(jīng)脫節(jié)，于是他痛苦地活著。那個(gè)時(shí)代太多的人都讓他絕望，所以他毫無(wú)方向地生活。然而心是明亮的，一點(diǎn)點(diǎn)的事都能讓他為之動(dòng)容。
那么，他該怎么逃離呢。正如他所想的一樣，住到林中小屋，逃離這個(gè)世界?？蛇@是達(dá)不到的，他只能妥協(xié)于這個(gè)世界。
那么長(zhǎng)一段時(shí)間，我討厭和別人交流、談心。拒絕參加各種社交活動(dòng)，害怕熱鬧。動(dòng)不動(dòng)就無(wú)法平靜，一個(gè)人躲在被窩里翻來(lái)覆去，拼了命地?cái)D眼淚，好像是自己對(duì)不住自己。我的世界也曾無(wú)法平息，慢慢看自己從山地墜落著，閉上眼，腦海里總能浮現(xiàn)那粉身碎骨的場(chǎng)景。噩夢(mèng)像碎石一般擊中我的身子，胡言亂語(yǔ)、沒(méi)有規(guī)律，人生好像并成一天過(guò)掉也可以。
“我會(huì)不會(huì)也這樣？”
看到那些黑暗的人或事物，我常常是這樣問(wèn)自己。
那些所謂虛偽的事，我總是盡力避開(kāi)。雖然還只是個(gè)學(xué)生，但我看得清身邊的是是非非，它們纏繞著我。
所謂的虛偽，其實(shí)只是成長(zhǎng)中接受到的禮物。
但只能夠得接受那么一點(diǎn)點(diǎn)。
待在自己所筑的大墻里，我將自己與整個(gè)世界隔開(kāi)，殊不知，這堵墻讓我如井底之蛙般只看到小小的一片天。世界的黑暗固然是有，但只好妥協(xié)選擇與它融合，為什么融合了一定就是黑暗的？光明難道沒(méi)有嗎，即使沒(méi)有，就讓自己作為光明的啊。
霍爾頓沒(méi)有錯(cuò)，這個(gè)世界的確有令人討厭的一面，于是逃避。如同我的結(jié)繭自縛。也許可以選擇破繭而出，蛻變成蝶。改變自己，才能改變這個(gè)世界。
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！?/p>
也許，霍爾頓既是那個(gè)麥田守望者，又是一個(gè)在奔跑的孩子。想要永遠(yuǎn)守望，自己卻又會(huì)沖出自己的囚禁。
守望麥田，實(shí)際上是在懸崖邊成長(zhǎng)，邁進(jìn)另一個(gè)世界。
麥田里的守望者讀書筆記篇十一
看完《麥田里的守望者》，感慨頗深，雖然主人公張口混帳，不好好讀書，但這正是年輕一代在青春期反叛的寫照。主人公不求上進(jìn)，是個(gè)不良少年，對(duì)于成人們是堅(jiān)決抵制這樣的書來(lái)誘導(dǎo)他們的孩子的。父母對(duì)于孩子的逆反心理只是一味抵制或是胡亂安排，就如主人公的父母頻繁給他換學(xué)校，忽略了孩子的'內(nèi)心世界，從而加深了兩代人的不理解甚至互相傷害。
這本書在語(yǔ)言上新穎，是以一種對(duì)社會(huì)反叛的口吻揭露成人世界的虛假，這樣的寫法可能對(duì)于年輕一代造成了共眠，但卻會(huì)遭來(lái)成人們的反感。
主人公拋出問(wèn)題讓人們?nèi)ニ伎?，人們談?wù)摼?，性，女人等一切無(wú)聊的事情，可即便是他們感興趣的話題，若是與他們理解的反方向，他們就會(huì)覺(jué)得你不成熟，其結(jié)果只是讓自己更覺(jué)寂寞。主人公不愿同流合污，表面上又頹廢墮落，談一切被人為捏造過(guò)但又脆弱無(wú)比的東西，同不喜歡的女人摟摟抱抱，在影院聽(tīng)一大堆愛(ài)顯擺的人對(duì)片子胡扯一通，在歌手唱的很爛人們卻樂(lè)在其中的酒巴里與老女人調(diào)情，與連琴的名字都搞混的家伙打架，而打完后那人依然不明所以，不是他沒(méi)有企圖同他們深入探究，只是他們膜拜于那些被廣泛認(rèn)可的世俗價(jià)值，而只有他一個(gè)人被嘲笑了，處于被冷落的境地，最后他瘋了。
主人公走在十字路口的那段描述著實(shí)讓人難過(guò)，不斷說(shuō)著“艾里，別讓我失蹤”，可見(jiàn)主人公當(dāng)時(shí)的無(wú)助。我們永遠(yuǎn)無(wú)法找到一個(gè)舒服的，寧?kù)o的地方，這個(gè)世界已經(jīng)混亂不堪。擁有美好人性的主人公，最后也進(jìn)了精神病院，我們是不是就此同他們一塊淪落，人的出路在哪？套句海明威的話，世界不美好，我們才要為之奮斗。
麥田里的守望者讀書筆記篇十二
《麥田里的守望者》是由美國(guó)作家杰羅姆.大衛(wèi).塞林格所著，原名為《thechacterintherye》，于1983引入中國(guó)，正式譯名為《麥田里的守望者》。這是作家塞林格寫的唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，以一個(gè)青少年的角度深刻的揭示了資本主義的腐朽的社會(huì)狀態(tài)。
書中的主人公霍爾頓是個(gè)叛逆，對(duì)身邊人和事都極其不滿的16歲男孩。他對(duì)于身邊發(fā)生的是感到迷惑，他心中找不到屬于自己的真實(shí)存在感。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，在他的世界里，善與惡，好與壞，好像總是找不到一個(gè)固定的支點(diǎn)，使其平衡。因此，他內(nèi)心極其痛苦，精神以及心靈都飽受摧殘。在這種痛苦達(dá)到一種飽和狀態(tài)時(shí)，他對(duì)自己最信賴的人，他妹妹說(shuō)出了內(nèi)心最真實(shí)想法：我要做一個(gè)麥田里的守望者!
對(duì)于主人公霍爾頓來(lái)說(shuō)，就是在一片金燦燦一望無(wú)際的麥田里，那里有著成千上萬(wàn)的孩子在奔跑，而麥田的另一頭是懸崖，孩子們不停地奔跑，隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn)……于是，主人公霍爾頓想當(dāng)麥田里的守望者，這樣就可以在孩子們遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)守住孩子，把他們帶到安全的地方。不論在什么時(shí)代，怎樣的背景下，我們青少年都會(huì)經(jīng)歷一段精神上的困惑時(shí)期。而這部小說(shuō)就是描述青年人的心理狀態(tài)，并提出了一個(gè)關(guān)于“麥田里的守望者”的美好的暢想!就讓我們每個(gè)人心中都永存一個(gè)這樣的“守望者”并且努力成為一個(gè)“守望者”，成為能真正能凈化他人心靈的人吧!
麥田里的守望者讀書筆記篇十三
看了《麥田里的守望者》，我覺(jué)得他和叛逆、邪惡完全扯不上邊，或許有些頹廢，但相信我，小說(shuō)中的這個(gè)男孩子，霍爾頓·考爾菲德，是我看過(guò)的最善良的小說(shuō)人物——嘿，真的，我不開(kāi)玩笑。
他是徹徹底底的善良，以至于徹徹底底的脆弱，以至于不能融入這個(gè)邪惡的社會(huì)，他的善良簡(jiǎn)直讓我感動(dòng)，又壓抑得讓人想哭。
怎樣能夠那么善良?他恨人不用真皮箱子，因?yàn)樗拮晕业恼嫫は渥幼寗e人自卑，甚至藏起來(lái)。他尖酸地嘲諷見(jiàn)到的一切，所有東西都看不慣，但又由衷地為所看到的一切感到害怕和難受，為他衰老的歷史老師沉悶的生活，為旅館里為他抬行李的老頭潦倒的職業(yè)，為他死去的弟弟(這段令我心碎，是真的心碎，我不開(kāi)玩笑)，為他媽媽向店員問(wèn)了“百萬(wàn)個(gè)愚蠢的問(wèn)題”后為他買了冰鞋而他卻被開(kāi)除，為那個(gè)萍水相逢卻勒索他的妓x如何像一個(gè)普通姑娘一樣去商店買東西，甚至為受人寵愛(ài)的鋼琴手歐尼永遠(yuǎn)無(wú)法明白自我的鋼琴其實(shí)有時(shí)候彈得很糟，這一切，他感到害怕和難受。他憎惡沒(méi)腦子的姑娘，但卻比誰(shuí)都尊敬她們，他愛(ài)那些真正聰明的姑娘，用心去愛(ài)，愛(ài)到讓我無(wú)法相信一個(gè)青春期的男生會(huì)有這么細(xì)膩和溫柔的情緒。
他長(zhǎng)得漂亮，小說(shuō)不止一次強(qiáng)調(diào)。家境富裕。敏感而聰明，熱愛(ài)閱讀，作文寫得好極了。是擊劍隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，高爾夫打得能夠拍體育短片，但被他拒絕了，因?yàn)樗麉拹骸盎熨~電影”，為他厭惡的東西拍短片，會(huì)讓他覺(jué)得自我是偽君子。而這一切，居然都不能令他快樂(lè)，居然都不能令他好好的活在這個(gè)世界上，那些他眼中的傻子、白癡、變態(tài)(我同意他的看法，并非偏激)，卻能自得其樂(lè)，這實(shí)在有點(diǎn)詭異。
如果你聽(tīng)我的意見(jiàn)，我說(shuō)他是有道德潔癖的人。他不像我們，我們有時(shí)自我就不道德，有時(shí)自我道德但也能理解別人的不道德，我們是自私的凡人，快樂(lè)的大多數(shù)，因此我們還喜歡這個(gè)世界。
還是那句話，人把一切都看得太透，就往往無(wú)法幸福?；魻栴D承認(rèn)，你務(wù)必想這一切“想得恰到好處”，才不會(huì)為這個(gè)世界難受。
塞林格絕對(duì)是把自我融入霍爾頓里面了，要是我寫這么個(gè)完美的人物，我就絕對(duì)是把他當(dāng)成一種理想寫的，我要是塞林格，我寫這么一個(gè)男孩的野心，絕對(duì)是讓每個(gè)女孩子都愛(ài)他，每個(gè)男孩子都渴望成為他。
如果你了解他謊言后的絕望、粗口中的憤懣，如果你能了解他神經(jīng)質(zhì)舉動(dòng)下純潔的心，如果你了解他應(yīng)對(duì)世界的孤獨(dú)與苦悶，即使你不能理解他，只要能了解到一些，你也不會(huì)認(rèn)為他叛逆。他的心十分柔軟，卻過(guò)于冷靜，他說(shuō)的話令你笑，但同時(shí)鼻子有點(diǎn)酸，他愛(ài)著你時(shí)，十分溫柔和安靜，他鄙視你時(shí)，是在鄙視你身上的他自我，而他對(duì)一些人真正的諷刺，足可令人警醒。
而這樣一個(gè)人，似乎注定不能享受凡人之樂(lè)，活在自我的世界里，砸碎窗戶或是突然跳踢踏舞的人，我多么理解和愛(ài)這種人，但卻似乎注定不能得到快樂(lè)，更可怕的是，當(dāng)他們真的被人理解和寵愛(ài)時(shí)，他們又會(huì)本能的抗拒，抗拒一切能讓他們活下去的糊涂樂(lè)觀，堅(jiān)持能讓人發(fā)瘋的清醒苦悶。
還沒(méi)有看完，不想那么快看完，很留意翼翼地在看，像吃到了最好吃的甜點(diǎn)，不忍心一口吃完，怕吃完了，余生空虛，怕吃完了，忘了剛?cè)肟谀欠N沁入心扉的觸動(dòng)，沒(méi)有撕心裂肺的愛(ài)與恨，但我撕心裂肺的為他而痛。
美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自我無(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過(guò)著混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的'地步，因?yàn)樵谒牡?，一向還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想---做一個(gè)"麥田里的守望者"。
我們生活的這個(gè)國(guó)度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種好處上說(shuō)，這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自我的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們就應(yīng)集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們就應(yīng)是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切但是是暫時(shí)的，不就都會(huì)過(guò)去，我們此刻最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有期望，期望就在明天，明天會(huì)更完美!
麥田里的守望者讀書筆記篇十四
《麥田里的守望者》是由美國(guó)作家杰羅姆.大衛(wèi).塞林格所著，原名為《thechacterintherye》，于1983引入中國(guó)，正式譯名為《麥田里的守望者》。這是作家塞林格寫的唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，以一個(gè)青少年的角度深刻的揭示了資本主義的腐朽的社會(huì)狀態(tài)。
書中的主人公霍爾頓是個(gè)叛逆，對(duì)身邊人和事都極其不滿的16歲男孩。他對(duì)于身邊發(fā)生的是感到迷惑，他心中找不到屬于自己的真實(shí)存在感。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，在他的世界里，善與惡，好與壞，好像總是找不到一個(gè)固定的支點(diǎn)，使其平衡。因此，他內(nèi)心極其痛苦，精神以及心靈都飽受摧殘。在這種痛苦達(dá)到一種飽和狀態(tài)時(shí)，他對(duì)自己最信賴的人，他妹妹說(shuō)出了內(nèi)心最真實(shí)想法：我要做一個(gè)麥田里的守望者!對(duì)于主人公霍爾頓來(lái)說(shuō)，就是在一片金燦燦一望無(wú)際的麥田里，那里有著成千上萬(wàn)的孩子在奔跑，而麥田的另一頭是懸崖，孩子們不停地奔跑，隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn)……于是，主人公霍爾頓想當(dāng)麥田里的守望者，這樣就可以在孩子們遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)守住孩子，把他們帶到安全的地方。不論在什么時(shí)代，怎樣的背景下，我們青少年都會(huì)經(jīng)歷一段精神上的困惑時(shí)期。而這部小說(shuō)就是描述青年人的心理狀態(tài)，并提出了一個(gè)關(guān)于“麥田里的守望者”的美好的暢想!就讓我們每個(gè)人心中都永存一個(gè)這樣的“守望者”并且努力成為一個(gè)“守望者”，成為能真正能凈化他人心靈的人吧!
《麥田里的守望者》是美國(guó)作家塞林格帶有自傳性質(zhì)的一部小說(shuō)。小說(shuō)主人公霍爾頓因5門功課中的4門不及格而被學(xué)校開(kāi)除，由于某些原因，他也不能直接回家，于是不得不在外漂泊流浪了兩個(gè)多星期，原本，他是打算到西部去的，天天不遂人愿，卻因妹妹菲芘的.跟隨而打消了這個(gè)念頭。后來(lái)，他最大的愿望便是能夠是做一名麥田里的守望者，這樣就能保護(hù)在麥田里玩耍的孩子不掉下懸崖去，但最終，他在大病了一場(chǎng)之后不得不再回到學(xué)校繼續(xù)上課。大病也就意味著霍爾頓的大徹大悟，意味著一個(gè)人的生活最終要與現(xiàn)實(shí)接軌，意味著我們的叛逆是錯(cuò)誤的。主人公身上充滿了叛逆色彩，他打架、逃課、吸煙、酗酒、等等，都是青春期孩子身上典型的叛逆特征，他厭惡學(xué)校，以及學(xué)校里的老師、同學(xué)等一切的人和事，他總是希望逃離現(xiàn)實(shí)生活而到自己理想的世界中去，卻又一次一次被現(xiàn)實(shí)打擊的失望彷徨，一次次的提醒著他，理想與現(xiàn)實(shí)之間是具有差距的。
的確是這樣，理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著反差，你的理想，往往就是你在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法得到卻又渴望得到的東西，現(xiàn)實(shí)越糟糕，理想就更美好。而理想只有通過(guò)我們的努力才能夠得到實(shí)現(xiàn)。小說(shuō)中主人公的理想很美好也很樸素，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，依然是很難實(shí)現(xiàn)的。他只是一個(gè)十幾歲的孩子，還沒(méi)有自己獨(dú)立生活的能力，因此他不能也不可能離開(kāi)家離開(kāi)父母獨(dú)自一人到西部去生活。小說(shuō)的最后，也許正因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)到理想的不切實(shí)際，才乖乖的回到了家，回到了學(xué)?！，F(xiàn)實(shí)中的我們也是如此，和主人公霍爾頓有著一樣的叛逆，總想著脫離社會(huì)規(guī)則而按照自己一個(gè)人的意愿去生活，然而理想和現(xiàn)實(shí)之間存有差距，人本來(lái)就是群體動(dòng)物，成年人也不可能脫離社會(huì)而完全獨(dú)立的一個(gè)人存在，更何況是還沒(méi)有自立能力的我們呢?但也不要否認(rèn)理想的存在，正因?yàn)橛姓_的理想鼓勵(lì)我們，引導(dǎo)我們，我們才能夠不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步。
理想和現(xiàn)實(shí)之間是有距離的，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)是我們實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)，而美好的理想又是鞭策我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力，只有正確的把握好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，以理想為目標(biāo)，腳踏實(shí)地，我們才能不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。
每一個(gè)人都有一段無(wú)法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂(lè)，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無(wú)際的碧綠色麥田中，我想起了一個(gè)曾經(jīng)的壞孩子——霍爾頓。我有段時(shí)間總是那么煩躁，會(huì)因父母一句話而暴跳如雷，會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕。后來(lái)我漸漸明白，那段時(shí)光，叫做青春。
霍爾頓就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型，卻滿頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣子，有些迷人?；魻栴D讀書的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過(guò)艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢(shì)力的校長(zhǎng)名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見(jiàn)到開(kāi)了汽車來(lái)接孩子的家長(zhǎng)就跑來(lái)跑去和他們握手，要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話。青春的日子里，快樂(lè)和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經(jīng)，我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿或憤怒。霍爾頓受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
麥田里的守望者讀書筆記篇十五
《麥田里的守望者》，書很薄，原以為三天就可以讀完的，卻斷斷續(xù)續(xù)讀了將近兩個(gè)周。因?yàn)檫@本書里所透露出的失望、焦慮以及憤怒的情緒讓我很是難受，很難讀下去。
書中的主人公霍爾頓，中學(xué)生，16歲，他曾面對(duì)自己的妹妹時(shí)說(shuō)出了這樣的話：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！?/p>
這段話，曾被作為這本書的精彩之筆被很多閱讀者反復(fù)提到。在這次閱讀中，我也曾反復(fù)閱讀這段話，因?yàn)檫@是一個(gè)孩子最心底的聲音，這是他的理想所在，亦是他對(duì)這個(gè)世界的呼喚。我想，在年少的霍爾頓的眼里，孩童的世界如同美麗的田園，而成人的世界就是那斷崖下的深淵，每一個(gè)個(gè)從孩童到成年的過(guò)程，就如同懸崖的跌落一般，這種感覺(jué)好像已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了恐懼，更多的是一種絕望。
要想回答這個(gè)問(wèn)題，我想我們還是先來(lái)看看主人公霍爾頓吧?；魻栴D，中學(xué)生，16歲，比常人高一頭，喜歡穿風(fēng)衣，戴獵帽，不喜歡讀書。他參加了學(xué)校的擊劍隊(duì)，在參加比賽的路途中弄丟了全隊(duì)的裝備，導(dǎo)致全隊(duì)不得不無(wú)功而返，他卻好像并不在乎。他曾三次被學(xué)校開(kāi)除，這次又因?yàn)?門功課中4門不及格被校方開(kāi)除。在被開(kāi)除后，他和同房間的同學(xué)打了一架后深夜離開(kāi)了學(xué)校。他不喜歡學(xué)校的生活，老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都讓他感到膩煩透了。
離開(kāi)學(xué)校，害怕回家的他住進(jìn)了一家小旅館，而旅館里那些穿女裝的男人，互噴水、噴酒的男女，他們尋歡作樂(lè)，忸怩作態(tài)的樣子，又讓他感到惡心。他和女孩薩麗去看了場(chǎng)戲，又去溜冰，但他又討厭薩麗那假情假義的樣子。他苦悶、彷徨，他希望在現(xiàn)實(shí)的世界中得到慰藉，可是他又覺(jué)得周圍世界的虛偽與丑陋令他無(wú)法忍受。
霍爾頓不想再回家，也不想再念書了，決定去西部謀生，裝做一個(gè)又聾又啞的人，后來(lái)因?yàn)槊妹?，他留了下?lái)，回了家，生了病，出了院，但是這之后的人生該去往何處，霍爾頓是這樣說(shuō)的：“可是我不想說(shuō)了，真的。對(duì)那些事，我現(xiàn)在不是很有興趣?！?/p>
霍爾頓就是這樣一位少年，他的成長(zhǎng)里最多的感受就是膩煩、討厭、厭惡、無(wú)聊，他對(duì)未來(lái)是迷惘的，他不知道自己的人生該走向何處。誠(chéng)然，他是善良的，他上街游蕩，遇見(jiàn)兩個(gè)修女，捐了10塊錢，卻又后悔自己捐得少了。他愛(ài)自己的妹妹，當(dāng)看到妹妹時(shí)，他希望自己能夠做一個(gè)麥田的守望者?？墒羌词褂羞@些善良，也無(wú)法讓霍爾頓做到自我拯救，因?yàn)檫@些善良只是一些本性，而在現(xiàn)實(shí)的生活中，面對(duì)他所厭惡的世界，霍爾頓依然是軟弱的，他的善良只是停止在理想的階段而無(wú)法向前一步。他在厭惡周圍的人的同時(shí)，他也時(shí)常顯得和其他人一樣虛偽、吝嗇、膚淺。這種變化，這種軟弱，讓霍爾頓感到不安，但他無(wú)能為力，他能做到的只是焦躁和憤怒。
所以我想，《麥田里的守望者》之所以能夠得到很多人的肯定，是因?yàn)樗麑懗隽巳藗儯绕涫乔嗄耆嗽诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)那種孤寂、彷徨、痛苦，這種曾與過(guò)的共同體驗(yàn)引發(fā)了人們的共鳴?？墒沁@種共鳴，只是讓人們的情緒找到了一個(gè)宣泄口，但并不能讓人們做到自我拯救。試想，一個(gè)連自己的生活該是怎樣的人都不知道，他又怎么能很好的為生活設(shè)定邊界呢？沒(méi)有了邊界設(shè)定的人，又怎么能做好一個(gè)守護(hù)者呢？他更多的可能會(huì)成為一個(gè)狹隘的禁錮者，或者一個(gè)虛無(wú)的理想主義者，在偏執(zhí)或頹廢中生活著。
蘇格拉底之問(wèn)
讀完這本書后，我也一直在想，那到底該如何讓我們從不如意的生活中得到拯救呢？后來(lái)我想到了那個(gè)我們說(shuō)過(guò)了很多遍的故事——蘇格拉底之問(wèn)。他問(wèn)學(xué)生們，如何除掉曠野里的雜草，學(xué)生有回答“用手拔”“用鐮刀割”“用火燒”等等，但一年以后，答案揭曉。一年后，每個(gè)學(xué)生都來(lái)了，在他們除草的地方已不再是雜草叢生，不過(guò)還是參差不齊的長(zhǎng)著一些小草在風(fēng)中搖擺。而另有一塊地方，不是他們除草的區(qū)域，那里不但沒(méi)有雜草，而且旺盛地長(zhǎng)著綠油油的麥苗。在那塊區(qū)域的正前方擺放著厚厚的一摞書，他們湊上去看，那是老師的著作，在這摞書的上面還壓著一張紙條，上面寫著：“要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼?！?/p>
是的，所有的嚴(yán)防死守都無(wú)法去掉雜草，但種上莊稼卻能。所有的嚴(yán)防死守可能去掉了大的雜草，但也導(dǎo)致了地的荒蕪，但種上莊稼，卻讓土地?zé)òl(fā)了生機(jī)。
想想蘇格拉底學(xué)生的做法，這也曾是我們很多人的思維吧！我們帶著崇高的責(zé)任感和使命感，努力的去除“雜草”，但結(jié)果往往是雜草除不掉，春風(fēng)吹又生，除草人卻心力交瘁，疲憊不堪?！俺萑恕焙汀巴恋亍倍荚诮?jīng)歷一場(chǎng)巨大的消耗戰(zhàn)，兩敗俱傷。
正如周濂曾經(jīng)寫過(guò)：“你永遠(yuǎn)都無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人?！蓖瑯樱覀冇肋h(yuǎn)也無(wú)法守望一個(gè)執(zhí)著奔向懸崖的人。與其膽戰(zhàn)心驚的嚴(yán)防死守，不如在孩子們的心中筑籬。讓孩子們知道，這個(gè)世界有很多種形態(tài)，不是只有麥田，麥田之外會(huì)有新的風(fēng)景，但也會(huì)有懸崖。孩子們可以遠(yuǎn)望懸崖，但要遠(yuǎn)離懸崖，甚至如果可能，他可以做一個(gè)開(kāi)拓者，填平某些“懸崖”，開(kāi)辟新的“麥田”。
我又想到了最近備受評(píng)論關(guān)注的一部電視劇《風(fēng)箏》，年輕的地下黨員曾墨怡在刑場(chǎng)上面對(duì)審問(wèn)者的詢問(wèn)：“年紀(jì)輕輕就死了，圖什么呢？”她的回答斬釘截鐵：“信仰！”
正是因?yàn)樾闹杏行叛?，年輕的曾墨怡受盡酷刑，至死不屈。正是因?yàn)樾闹杏行叛觯嵰龋诿鎸?duì)自己失掉身份后遭受的種種不公平的待遇后卻依然能夠堅(jiān)持自己未完成的任務(wù)。正是因?yàn)樾闹杏行叛?，在面?duì)曾經(jīng)的兄弟宮庶，雖有各種不忍，但他依然會(huì)用顫抖的手舉起槍。
我想，這就是“種莊稼”的價(jià)值所在，當(dāng)種下的種子發(fā)芽，長(zhǎng)成后，無(wú)論現(xiàn)實(shí)的生活如何，我們都能坦然面對(duì)。無(wú)論選擇如何艱難，我們依然可以做出自己的抉擇。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，希望我們不再僅僅是一個(gè)“麥田的守望者”，更希望我們能成為一個(gè)“種莊稼的人”，讓土地長(zhǎng)滿綠油油的“莊稼”，讓每個(gè)人心中自有守望。
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