梯形船教案(熱門(mén)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 03:18:12
梯形船教案(熱門(mén)20篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:18:12     小編:雅蕊

一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力。以下是一些著名學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫(xiě)的研究成果,希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)。

梯形船教案篇一

1感知梯形的基本特征;鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

1幾何圖形若干[三角形、長(zhǎng)方形、正方形、等腰梯形等]。

2剪刀人手一把。

3幾何圖形拼畫(huà)的物體圖形六幅。

一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾何圖形。

利用視屏圖象分別出示圖形,啟發(fā)幼兒觀察回答。

1出示等腰梯形和長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出這兩個(gè)圖形一樣嗎?它們是什么圖形?教師告訴幼兒梯形的名稱。

2比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征。

通過(guò)看、比、量,使幼兒感知兩個(gè)圖形的異同。

3出示直角梯形和四邊形,讓幼兒觀察比較,說(shuō)出兩個(gè)圖形的異同。

4出示有梯形拼畫(huà)的物體視屏圖象請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。

三、游戲活動(dòng)——小動(dòng)物找家。

活動(dòng)室畫(huà)有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形,七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥(niǎo)、小貓、小魚(yú)、小馬、烏龜、小雞,仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō),如“小兔跳、跳、跳,跳到有三條邊三個(gè)角的房間里”戴該動(dòng)物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動(dòng)作到指定的圖形站好。

四、幼兒操作活動(dòng)——變梯形。

1出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形,讓幼兒說(shuō)出名稱后,教師示范:折一折、剪一剪,讓它們變成梯形。

2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒演、介紹。說(shuō):“我用什么圖形變成了梯形,是怎么變的?!?/p>

五、評(píng)價(jià)活動(dòng):表?yè)P(yáng)用多種方法變梯形的幼兒。

梯形船教案篇二

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)。

二、展開(kāi)。

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,記住名字。

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲?,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

三、結(jié)束延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>

本次活動(dòng)能通過(guò)幼兒的觀察比較,從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形,在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用,科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí),教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結(jié)論,這樣效果會(huì)更佳。

2、“涂”畫(huà)的時(shí)候,個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差,應(yīng)加以糾正。

梯形船教案篇三

1、培養(yǎng)幼兒參與認(rèn)識(shí)圖形活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出梯形的基本特征。

3、引導(dǎo)幼兒初步感知并認(rèn)識(shí)不同的梯形及梯形的基本特征。

初步了解梯形的特征。

認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),布置出圖形王國(guó)形象。

教師演示用具:正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

幼兒用具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)。

一、開(kāi)始部分。

1、感知梯形的特征。

1)情景:(出示請(qǐng)柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)。

二、基本部分。

1、通過(guò)尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。

2、觀察了解梯形的特征。

1)出示梯形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?

2)比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較。

3)教師小結(jié)。

3、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

1)(出示直角梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

2)(出示等腰梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,它是不是梯形呢?

3)教師小結(jié)。

4、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

2)涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。

3)折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。

4)裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來(lái),進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))。

三、結(jié)束部分。

通過(guò)尋找梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

梯形船教案篇四

1.了解梯形的基本特征,能從正方形、長(zhǎng)方形、三角形等各種圖形中分辨出來(lái)。

2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

1、各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖片若干,貼有圖形標(biāo)志的分類和三個(gè)。

一、開(kāi)始部分。

1.由故事引出話題:在一個(gè)寬闊的草地上,住著一只可愛(ài)的小兔子,小兔子的衣服很特別,它的衣服是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的衣服。

2.請(qǐng)幼兒猜猜小兔子的衣服都是有哪些幾何圖形組成的?正方形、三角形、等。

小結(jié):小兔子衣服上有正方形、三角形,還有一個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí),它到底是什么圖形呢,咱們一起來(lái)看看吧!

二、播放教師教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒、觀察、了解梯形的基本特征。

1.播放畫(huà)面一。

師:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?這幾條邊是什么樣子的?這個(gè)圖形看起來(lái)像什么呢?(幼兒自由回答)。

小結(jié):圖形上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的,這個(gè)像滑梯的圖形名叫—梯形。

2.播放畫(huà)面二。

鼓勵(lì)幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲,在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶、摔倒的梯形寶寶,學(xué)習(xí)不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形。

師:哪位小朋友在這么多圖形中找到梯形呢?比一比誰(shuí)的眼睛最厲害。

3.播放畫(huà)面三。

引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

師:這兩個(gè)圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個(gè)滑梯?這滑梯有什么不一樣?(幼兒自由回答)。

小結(jié):直角梯形有一個(gè)滑梯,兩個(gè)角是直角。等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯,兩個(gè)邊相等,沒(méi)有直角。

三、游戲“捉迷藏”

師:老師這里有一張漂亮的圖,一起來(lái)看看吧!

師:請(qǐng)問(wèn)小朋友在這張圖中你找到幾個(gè)梯形寶寶?那還有什么圖形?

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開(kāi)很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言,幼兒才能正真掌握知識(shí),獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

梯形船教案篇五

1.了解梯形的基本特征,認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形,探索將各種圖形拼剪成梯形。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

1.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖形卡片若干,貼有圖形標(biāo)志的分類盒3個(gè)。

2.《梯形寶寶做游戲》教師教學(xué)資源。

3.成套的材料若干:畫(huà)有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形等集合圖形的作業(yè)紙,正方形、長(zhǎng)方形、梯形彩紙、水彩筆、剪刀。

1.玩游戲“送圖形寶寶回家”,按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行分類。

教師出示圖形卡片及分類盒,請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記,把圖形放入相應(yīng)的分類盒中,并一起進(jìn)行驗(yàn)證。

2.播放教師教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒觀察,了解梯形的基本特征。

小結(jié):圖形上邊的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的,這個(gè)像滑梯的圖形名叫梯形。

播放畫(huà)面二,鼓勵(lì)幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲,在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶,摔倒的梯形寶寶,躺下的梯形寶寶,學(xué)習(xí)不受大小,顏色,擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形。

小結(jié):直角梯形有一個(gè)滑梯,等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

3.進(jìn)行游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知。

會(huì)變魔術(shù)的梯形寶寶。自由選擇正方形或長(zhǎng)方形的彩紙,用剪刀變成梯形:或?qū)⑻菪巫兂勺约合矚g的其他圖形。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己變圖形的方法。

1.尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

2.區(qū)域中幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第5至7頁(yè),觀察、了解更多不同形狀的梯形及其它幾何圖形,鞏固對(duì)幾何圖形特征的認(rèn)知。

梯形船教案篇六

二、對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。

(五)年紀(jì)的學(xué)生具有認(rèn)真、好學(xué)、勇于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,因此我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了(討論、猜想、探究)等多種活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)(梯形面積公式)的感受和理解。

三、教法與學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,因此我將采用一下幾種教法和學(xué)法:

3.練習(xí)法:通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題為了能在課堂上更好的進(jìn)行教學(xué)我將會(huì)準(zhǔn)備好多媒體課件、(梯形教具若干)?讓學(xué)生準(zhǔn)備好(相同的梯形若干個(gè)、剪刀、尺子)。

四、教學(xué)流程。

根據(jù)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

(二)自主(合作)探究、解決問(wèn)題在這一部分我安排了()個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié):對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):“同學(xué)們還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)三角形的面積的時(shí)候是怎么做的嗎?你能將梯形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的什么幾何圖形?四人小組合作并且記錄下轉(zhuǎn)化后什么改變什么不改變?怎么計(jì)算梯形的面積?”

第二個(gè)環(huán)節(jié):小組展示。(在黑板上板書(shū))請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示。預(yù)設(shè)1:用兩個(gè)相同的梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形,轉(zhuǎn)化后梯形上底和下底加起來(lái)剛好是平行四邊形的底,平行四邊形的高是梯形的高,因此梯形的面積是(上底+下底)*高/2預(yù)設(shè)2:沿梯形兩腰的中點(diǎn)剪開(kāi),拼成一個(gè)平行四邊形。平行四邊形的底就是梯形的上底和下底的和,高是原梯形的一半,因此梯形的面積是(上底+下底)*高/2預(yù)設(shè)3:分割。

通過(guò)學(xué)生的展示和交流,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生得到梯形的面積公式是(上底+下底)*高/2第三個(gè)環(huán)節(jié):用字母表示公式。

設(shè)計(jì)意圖:我注重將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué);發(fā)揮教師主體作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探究。合作交流,讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察,操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)思考,達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

(三)練習(xí)鞏固。

練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段,結(jié)合本結(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的具體情況我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí):

第二層次:如課本練習(xí)的第3、4題。第三題讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,體會(huì)到盡管梯形的形狀不同,但是只要梯形的高,上底和下底相同,則面積也相同;第4題,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算梯形的面積,通過(guò)對(duì)位置放置不同的梯形,讓學(xué)生能正確尋找上底、下底和高。

(四)課堂總結(jié)提升。

我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?我們是如何學(xué)的?我們應(yīng)該注意些什么?

以上就是我對(duì)本節(jié)課的整體設(shè)想和教學(xué)預(yù)設(shè),希望能夠得到各位老師的指正,謝謝!

梯形船教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。

學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的.直徑等長(zhǎng));第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?,?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"3、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動(dòng)1、第一、二組,給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

梯形船教案篇八

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形,概念比較抽象,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難的一種。因此,小班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解其特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

1、活動(dòng)重點(diǎn):

初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

音樂(lè)、幻燈片、梯形和長(zhǎng)方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形。

1、出示小白兔的幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

2、感知梯形的特征。(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長(zhǎng)短不一)。

3、長(zhǎng)方形和梯形相比較。

1、出示小白兔家其他地方的梯形,讓幼兒認(rèn)識(shí),加深對(duì)梯形的了解。

2、出示幻燈片的梯形,讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn),加深對(duì)梯形的了解。

3、教師再次總結(jié)。

1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路,讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。

2、請(qǐng)幼兒幫忙,完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。

3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。

4、放音樂(lè),踩著梯形石子路去郊游。

我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),主要從幼兒對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)開(kāi)始,因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。但由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述梯形特征。

本節(jié)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)識(shí)梯形,最后用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?;顒?dòng)中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動(dòng)中,互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺(jué)本目標(biāo)完成的很好。

梯形船教案篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),老師,你們好:

我說(shuō)課的活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)《梯形》。

梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:

1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做出以下準(zhǔn)備:

環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。

教師演示用具:正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學(xué)具:包含有梯形的的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸。

1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。

由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。

(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。

(3)不過(guò),梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。

(4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)來(lái)了一些小客人,他們說(shuō)肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

(2)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的.餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。

(3)再選擇2塊不同的梯形餅。

干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說(shuō):“請(qǐng)吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說(shuō):“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō),是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。

4、通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

(1)讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。

(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中哦注重“三最”:即的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。

另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

這節(jié)課,我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

梯形船教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

幾何圖形、紙、筆若干。

圖形分類——認(rèn)識(shí)梯形——觀察——變梯形。

一、圖形分類。

黑板上有許多圖形,誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起?(請(qǐng)一名幼兒操作)每個(gè)圖形有幾個(gè)?

這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長(zhǎng):上下兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。

三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng),四個(gè)角不一樣大。

請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭?huà)一些梯形,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認(rèn)識(shí)的東西,好嗎?(教師在一旁指導(dǎo))。

效果記錄:幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺,問(wèn)他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí)的)問(wèn)他們這是什么圖形(直角梯形)就不認(rèn)識(shí)了,一會(huì)兒說(shuō)這,一會(huì)兒說(shuō)那,沒(méi)有一個(gè)說(shuō)的出來(lái)的,告訴他們以后就明白了。

梯形船教案篇十一

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體,認(rèn)識(shí)方向,設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng),發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因?yàn)殛惱蠋熗ㄟ^(guò)各種有效、操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

陳老師將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

2、初步認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

案例描述:

(一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、寶寶們,看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個(gè)圖形然后坐到座位上。

2、讓幼兒自選一個(gè)圖形,說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。

分析:孩子進(jìn)入教室之前,陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長(zhǎng)方形、和梯形)隨意地放在了桌子上,讓幼兒不受約束地去拿一個(gè),然后她又請(qǐng)幼兒手里都是一樣的圖形拿上來(lái)貼在了黑板上,一直從三角形、長(zhǎng)方形到正方形,這一步起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。

最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的手里是梯形,由此引出今天的主角,過(guò)渡得十分自然。

(二)初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

1、這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。

2、初步認(rèn)識(shí)直角、等腰梯形,了解梯形的特征。

分析:這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),她是這樣引導(dǎo)的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)。看看上、下兩條邊事怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊,上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢(shì)做了平行的樣子。

第二塊在第一塊的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)等腰和直角梯形,在認(rèn)識(shí)等腰梯形的時(shí)候她將梯形對(duì)折后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩條邊可以完全重疊起來(lái),兩條邊是一樣長(zhǎng)的,得出這個(gè)梯形叫等腰梯形。在認(rèn)識(shí)直角梯形的時(shí)候,我認(rèn)為陳老師也是很有創(chuàng)意的,她先出示直角梯形,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是什么圖形,這里她引導(dǎo)幼兒用梯形的概念來(lái)套,是兩條邊平行的,有四條邊,得出是梯形。然后再直接拿一個(gè)正方形方在直角梯形的直角上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)角是直角,得出這是直角梯形。

(三) 集體尋找梯形,加深了解梯形特征。

[page_break] 師:梯形還會(huì)翻跟頭,他們翻呀翻,變呀變,都藏到機(jī)器人身上了,我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái),如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)。如果找到了,就可以吧梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)。

1、幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。

2、請(qǐng)幼兒對(duì)找到的梯形進(jìn)行分析,并判斷它屬于哪一種梯形。、

分析:這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是陳老師這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),因?yàn)橛螒虮旧砭褪怯變夯顒?dòng)的一個(gè)重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動(dòng)組織得游戲化,這樣才能激起幼兒的興趣。機(jī)器人也是幼兒相對(duì)比較感興趣的,陳老師將機(jī)器人畫(huà)成由很多圖形組成的,這樣給我們眼前一亮的感覺(jué)。孩子就好像在游戲一樣,活動(dòng)興趣非常地濃厚。不過(guò)陳老師這個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)步驟就認(rèn)識(shí)了直角和等腰梯形,我認(rèn)為在這步環(huán)節(jié)里當(dāng)幼兒找出直角和等腰梯形時(shí)教師應(yīng)該做一下點(diǎn)明,事幼兒能夠加深對(duì)直角和等腰梯形的認(rèn)識(shí)。

(四)獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻,變呀變,現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的圖形給他們用線圈住。

分析:先前機(jī)器人的這一步是集體操作,而這一環(huán)節(jié)就是個(gè)別操作了,給每一個(gè)孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。從孩子們作業(yè)的情況來(lái)看,孩子們都能掌握對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),作業(yè)情況較好。

案例反思:

1、運(yùn)用游戲教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

這也是陳老師這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),從一開(kāi)始活動(dòng)的氣氛就很輕松,沒(méi)有一板一眼的上課形式,而是將游戲真正融入到了活動(dòng)中,一下子就幾分了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認(rèn)識(shí)了梯形。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),層層遞進(jìn)。

幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,陳老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則,從認(rèn)識(shí)梯形 直角梯形等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考,作業(yè),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

3、創(chuàng)設(shè)一定的難度,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在日常生活中,幼兒遇到困難,都是大人及時(shí)解決,幼兒很難得到鍛煉,也不會(huì)主動(dòng)克服困難,要是讓孩子經(jīng)過(guò)自己的努力克服困難后,就會(huì)有種從沒(méi)有過(guò)的快感,從心底里得到滿足。為此,陳老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度,讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力后才能跨越過(guò)去,從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如:在認(rèn)識(shí)梯形的活動(dòng)中她運(yùn)用機(jī)器人來(lái)讓幼兒尋找梯形,其實(shí)這一步是比較難的,因?yàn)槠孥E人身上有那么多的梯形,幼兒容易混淆。還有一點(diǎn)在機(jī)器人頭部這個(gè)梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線沒(méi)有連接起來(lái),就是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有圍起來(lái)的不是梯形。她還請(qǐng)幼兒上來(lái)給它變變,使這個(gè)圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就比較有難度,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。

梯形船教案篇十二

符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

1、認(rèn)識(shí)梯形,能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

2、在操作中感知幾種不同的梯形。

3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和感知梯形,熟悉梯形的特征難點(diǎn):辨識(shí)不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

1、教具準(zhǔn)備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

游戲?qū)耄耗阏f(shuō)我猜,一幼兒猜,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片,幼兒游戲)

二、新授內(nèi)容

(1)感知梯形的特征,幼兒自主探索

小結(jié):梯形有四條邊四個(gè)角!

操作延長(zhǎng)線,感知平行與不平行,平行對(duì)邊長(zhǎng)度是否一樣。

小結(jié):梯形有一組面對(duì)面的邊是平平的而且不一樣長(zhǎng),另外兩條邊不是平平的!

(2)感知不同位置的梯形

活動(dòng)一:找找圖形中藏起來(lái)的梯形小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形

活動(dòng)二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形

(3)感知不同種類的梯形

第二個(gè)任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,它們藏在這些圖形之中,請(qǐng)你找一找,數(shù)一數(shù),梯形有幾個(gè)就把對(duì)應(yīng)的`數(shù)字圈出來(lái)!

第四個(gè)任務(wù):拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶,誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺?

小結(jié):你們的任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,你們都可以很快地找到它們。

五、回歸生活,留白結(jié)束

結(jié)束語(yǔ):生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,下一次我們?cè)倏匆豢?,聊一聊?/p>

本次活動(dòng)分為導(dǎo)入、新授和延伸三個(gè)板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識(shí)的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍,同時(shí)引出新的圖形——梯形。

在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)知。

在此基礎(chǔ)之上,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)知。

延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式,分成四組。最后,活動(dòng)結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。

這次活動(dòng)以《指南》為依據(jù),結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),將游戲融入數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗(yàn)!

梯形船教案篇十三

能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形

1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形

(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

(2).引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)梯形

(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊

2.通過(guò)操作,認(rèn)識(shí)梯形的形狀特征

草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來(lái)玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.

(1)請(qǐng)幼兒上來(lái)操作,將圖形卡片對(duì)應(yīng)

(2).請(qǐng)幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形

3.游戲活動(dòng),鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會(huì)搖晃不敢踩,那請(qǐng)中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!

音樂(lè)游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對(duì)應(yīng)的圖形中.

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。 梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對(duì)比,觀察等方法來(lái)理解,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此,我通過(guò)比較法、游戲法讓幼兒找出梯形?;顒?dòng)開(kāi)始,通過(guò)故事的口吻讓幼兒看一看,找一找,說(shuō)一說(shuō)等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的思維,讓幼兒通過(guò)操作,引導(dǎo)其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的與梯形相似的東西,在活動(dòng)中加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒實(shí)際操作,使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念,讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程,提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,取得最佳學(xué)效果,讓幼兒更好理解梯形的概念。

當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計(jì)上,我也有不足之處,課程安排不盡合理,時(shí)間偏短,特別是未充分利用做游戲的過(guò)程,讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí),加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)和理解,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計(jì),寓教于樂(lè),在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手愛(ài)探索的良好品質(zhì),讓小朋友學(xué)到更多的知識(shí)。

梯形船教案篇十四

課改綱要的自主學(xué)習(xí)。

1.幼兒利用已有知識(shí)長(zhǎng)方形和正方形圓形來(lái)認(rèn)識(shí)梯形和橢圓形。

2.幼兒通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)到各種圖形的不同及其用處,滿足了自己的好奇心。

3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工,看到自己的銷(xiāo)售也靈巧,真了不起。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

各種形狀的彩色紙片,膠水,剪刀。

1.開(kāi)始環(huán)節(jié):讓幼兒分別展示三角形,長(zhǎng)方形,正方形,圓形讓老師看看,找不準(zhǔn)的老師耐心幫助其認(rèn)一下。

2.基本環(huán)節(jié):

(1)讓孩子拿出與老師手中形狀一樣圖形的紙片展示,告訴幼兒這就是梯形,因?yàn)閺膬蓚?cè)邊上可以斜爬上去,就像梯子一樣,因此就叫梯形。然后,老師用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形重疊到相應(yīng)位置,畫(huà)出兩條垂直線,使梯形變成長(zhǎng)方形和三角形。讓幼兒一目了然,圖形能互相變換。這個(gè)梯形能變成長(zhǎng)方形、正方形,還有三角形。請(qǐng)孩子們把手中的梯形折一折,畫(huà)一畫(huà),看著變一變。

(2)同樣方法教學(xué)橢圓形。讓孩子說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的橢圓形的物品,再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。

3.結(jié)束環(huán)節(jié):

老師與幼兒一起用不同形狀的紙折物件或者拼圖案。

4.延伸環(huán)節(jié):

生活中除過(guò)有這些規(guī)則形狀外,還有許多不規(guī)則、不知名的形狀,請(qǐng)你回家后幫老師找一找。

1.備課反思:

梯形認(rèn)識(shí)太抽象,就是扛一架梯子,孩子們也看不到是梯形。所以,只能有意畫(huà)成上窄下寬的梯子讓學(xué)生直觀。

2.活動(dòng)過(guò)程反思;

(1)對(duì)不同形狀梯形應(yīng)該講到,并且在講的過(guò)程中充分展示,讓孩子不要對(duì)梯形定勢(shì),以便充分了解梯形特點(diǎn)。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。

(2)進(jìn)度不是主要的,要讓各類幼兒充分活動(dòng)起來(lái),做好巡查和個(gè)別指導(dǎo)。

3.對(duì)活動(dòng)效果評(píng)價(jià):

基本達(dá)到目標(biāo),再細(xì)些會(huì)更好。

梯形船教案篇十五

1.這個(gè)圖形長(zhǎng)的像什么?(出示梯子)。

2.梯形寶寶有幾個(gè)角?幾條邊?

3.它4條邊有什么不同?四個(gè)角是什么樣的?

4.幼兒觀察講述。

教師小結(jié):這個(gè)圖形寶寶它有四條邊,四個(gè)角,其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的,它的名字叫梯形。

2.認(rèn)識(shí)不同的梯形。

(1)出示3種不同的梯形。

(2)你們好好看看,他們哪里不一樣?

(3)幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。

教師小結(jié):這些梯形,有的手一樣長(zhǎng),有的一個(gè)手放直了一個(gè)手沒(méi)有放直,有的一個(gè)手長(zhǎng)一個(gè)手短,他們呀都是梯形。

(2)出示梯形圖片,認(rèn)識(shí)不同方位的梯形。

教師小結(jié):原來(lái)梯形倒著放,睡著放都可以,不管怎么放它都叫梯形。

(3)找梯形(教師出示有各種圖形的圖片,幼兒找梯形,請(qǐng)幼兒上前指出,教師隨即用紅色圈出梯形)。

梯形船教案篇十六

1.感知梯形的特征以及不同方位的'梯形。

2.能在各種圖形及圖案中找出梯形。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.各種圖形若干(正方形、三角形、長(zhǎng)方形等)。

2.幼兒操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1.出示各種圖片,幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1.這個(gè)圖形長(zhǎng)的像什么?(出示梯子)。

2.梯形寶寶有幾個(gè)角?幾條邊?

3.它4條邊有什么不同?四個(gè)角是什么樣的?

4.幼兒觀察講述。

教師小結(jié):這個(gè)圖形寶寶它有四條邊,四個(gè)角,其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的,它的名字叫梯形。

(1)出示3種不同的梯形。

(2)你們好好看看,他們哪里不一樣?

(3)幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。

教師小結(jié):這些梯形,有的手一樣長(zhǎng),有的一個(gè)手放直了一個(gè)手沒(méi)有放直,有的一個(gè)手長(zhǎng)一個(gè)手短,他們呀都是梯形。

(2)出示梯形圖片,認(rèn)識(shí)不同方位的梯形。

教師小結(jié):原來(lái)梯形倒著放,睡著放都可以,不管怎么放它都叫梯形。

(3)找梯形(教師出示有各種圖形的圖片,幼兒找梯形,請(qǐng)幼兒上前指出,教師隨即用紅色圈出梯形)。

1.(出示一張有梯形的小船圖案,)剛才我們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶,還和這個(gè)調(diào)皮的梯形寶寶玩了好多的游戲,你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在它又要和我們來(lái)玩游戲了,它已經(jīng)躲到這個(gè)圖案里面去了,等下請(qǐng)小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來(lái),然后涂上你喜歡的顏色。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找出梯形并涂上顏色。

2.剛才小朋友找出來(lái)了兩個(gè)梯形寶寶,還有許多梯形躲在各種圖案里呢,你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜?lái)呀。

3.交代要求:出示幼兒用書(shū)圖片(梯形大聚會(huì)),請(qǐng)小朋友先從圖案里找出梯形,然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。

4.幼兒動(dòng)手操作。

5.集中講評(píng)。

小結(jié):今天和梯形寶寶做游戲真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?其實(shí)我們生活中還有很多梯形的東西,下次我們?nèi)フ乙徽以賮?lái)告訴大家,好不好。

梯形船教案篇十七

( 由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。)

1.感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3.發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

5.大膽說(shuō)出自己對(duì)梯形的理解。

教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。

1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長(zhǎng)方形,正方形,圓形等)多媒體課件。3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。

1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干

2,觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,提問(wèn):有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長(zhǎng),只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

4,找梯形

(1)在教室里,院子里找一找,說(shuō)一說(shuō)。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5,分組活動(dòng)

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼:用長(zhǎng)方形,正方形,三角形拼梯形。)

6,小結(jié),結(jié)束。

對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。

當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

梯形船教案篇十八

師:今天我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客, 我們看看會(huì)是誰(shuí)呢?

1、 觀察梯形

(1)它叫什么名字?(梯形)

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個(gè)角?

(4)四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎?(不一樣)

(5)上、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎?(上面短,下面長(zhǎng))

(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)

(7)這兩邊是它的腰,那它的腰像什么呢?(滑滑梯)

(8)原來(lái)梯形有四條邊,四個(gè)角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形

(1)這兩個(gè)梯形有什么不一樣?(幼兒回答)

(2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個(gè)角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)

(3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個(gè)角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)

(4)梯形寶寶可調(diào)皮了,還會(huì)翻跟斗呢?!看......

(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長(zhǎng)、下面短),它的腰還是斜斜的

(6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。

我們來(lái)玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說(shuō)出名字,依次類推。

1、 教師給每人發(fā)放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?

3、 教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,圈出哪個(gè)是梯形

(1)我們生活中哪些東西想梯形?

(2)你在什么地方看過(guò)梯形?(幼兒舉手回答)

(3)老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來(lái)看看(請(qǐng)幼兒各個(gè)回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)

原來(lái)我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來(lái)我們?cè)偃ネ饷嬲艺遥?/p>

梯形船教案篇十九

1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

1.梯形紙若干張、畫(huà)虛線梯形紙若干、剪刀 、水彩筆。

2. 正方形、長(zhǎng)方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。

出示板圖,"絨板上有許多圖形,誰(shuí)會(huì)把一 樣的圖形放在一起?"請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作,"每種圖形各用幾個(gè)?"

教師手指梯形,"這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面的邊長(zhǎng);上下兩條邊平平的,旁邊的邊是斜的。)教師在幼兒講述時(shí),可將長(zhǎng)方形紙片和梯形紙片重疊起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察比較。"梯形有四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。"

"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?"(不是)"哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng)、四個(gè)角不一樣大。)

"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"

"看看圖上都有什么圖形,請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"

請(qǐng)幼兒將點(diǎn)與點(diǎn)之間用筆連起來(lái),看看變成什么圖形。

請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

梯形船教案篇二十

認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。中班的幼兒對(duì)梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,但是對(duì)于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,而幼兒的思維又以具體形象性為主,因此在活動(dòng)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng),通過(guò)幼兒看一看,找一找,說(shuō)一說(shuō),拼一拼等自身的體驗(yàn)來(lái)突破重難點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中,逐步理解認(rèn)識(shí)梯形的特征。

1.幼兒樂(lè)意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索。

2.不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):初步感知梯形的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn):不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

圖形拼圖3套,梯形特征記錄表1張,梯形、非梯形卡片共15張,梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張,機(jī)器人圖紙2張,笑臉粘貼若干,石子路操作材料2套,吸管若干,帶有平行線的圖紙5張,梯形卡片若干,白紙15張,黑筆15支,小筐15個(gè),梯形物體ppt課件。

一、拼圖游戲?qū)?,?fù)習(xí)鞏固圖形

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們玩過(guò)拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖,那我們就來(lái)比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形并引出梯形。

二、初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

(一)了解梯形特征

請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)梯形是什么樣子的?有幾個(gè)角?幾條邊? 根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié):梯形一共有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短,而且它們還是平平的(用手勢(shì)做平平的樣子)。

(二)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

指導(dǎo)語(yǔ):這里有一些迷路的梯形寶寶,請(qǐng)你們分組來(lái)幫他們找找家,梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的家里,不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里。

師幼共同檢查,復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

三、通過(guò)擺、找、拼,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)

設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng),讓幼兒通過(guò)擺一擺、找一找、拼一拼,加深幼兒對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

第一個(gè)游戲:尋找梯形,在機(jī)器人的身上找出梯形,然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)

第二個(gè)游戲:鑲嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)

第三個(gè)游戲:拼擺梯形,用吸管拼出梯形,紙板上淺色的線都是平行的,幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí))

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),畫(huà)生活中的梯形物品

生活中見(jiàn)過(guò)的梯形,幼兒回答后,觀看ppt課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫(huà),畫(huà)出生活中大家見(jiàn)過(guò)的梯形物品。

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

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