教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。編寫教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，選擇適合的教學(xué)策略和教學(xué)資源。通過%20教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。%20那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識(shí)和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。最后，要進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
我們愛和平教案篇一
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第11冊(cè)第四單元。
1、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，具有反對(duì)戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平的正義感。
2、在音樂和畫面的欣賞中，體驗(yàn)和想象音樂所描繪的戰(zhàn)爭與和平的情緒、情境，理解藝術(shù)家表達(dá)和平心聲的藝術(shù)方式方法。
3、能用深情的歌聲和詩歌朗誦等藝術(shù)方式，表達(dá)自己熱愛和平的心愿和情感。
1、學(xué)生收集《和平鴿的由來》故事以及反映戰(zhàn)爭與和平的文學(xué)、影視、音樂、美術(shù)等藝術(shù)作品。
2、有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，畢加索的和平鴿圖片等課件。
3、音樂《和平之歌》，《同一首歌》、《明天會(huì)更好》mtv音響。
引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)戰(zhàn)爭的痛苦與和平的幸福，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭，熱愛、維護(hù)和平的人文精神與情感。
初步理解藝術(shù)家用攝影、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)方式表現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平主題的方法，能學(xué)習(xí)借鑒其方法，用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛和平的情感。
一、歌聲寄深情
課件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全體學(xué)生隨音樂伴奏一起唱《同一首歌》，體驗(yàn)和交流歌曲和諧、深沉的人間溫情。
教師：各位同學(xué)，大家好！歡迎你們?cè)僖淮喂馀R我們的藝術(shù)空間。今天，我先給大家?guī)淼氖且皇啄捴巳丝凇⒍炷茉數(shù)母枨锻皇赘琛?，?qǐng)同學(xué)們一邊欣賞mv，一邊飽含深情地唱一唱這首歌，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
記實(shí)與點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生一一挨著坐成四個(gè)橫排，看著屏幕上原版《同一首歌》的mtv畫面，隨著音樂伴奏一起唱《同一首歌》，歌聲深情而誠摯。
假如，此環(huán)節(jié)讓全體學(xué)生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，學(xué)生更能進(jìn)入歌曲的意境，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該有這樣一個(gè)較高的歌唱要求，這不僅是一個(gè)教師引入教學(xué)的手段，更應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其內(nèi)在的教學(xué)目的和價(jià)值。
二、和平鴿的訴說（傾訴）
1、欣賞有關(guān)戰(zhàn)爭的攝影圖片，體驗(yàn)戰(zhàn)爭的殘酷（播放連續(xù)的畫面——戰(zhàn)爭中的兒童）。
教師：同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同樣的歌。我們?cè)陉P(guān)注生活在鮮花和陽光下的兒童時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注那些生活在血腥和貧困之中，飽受心靈折磨和創(chuàng)傷的兒童。因?yàn)?，?zhàn)爭的硝煙時(shí)常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和無情的戰(zhàn)火隨時(shí)都讓和平鴿在哭泣。
2、學(xué)生交流自己的感受，體驗(yàn)戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦。
教師：看了這些畫面，我想大家肯定都有很多的話想說，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
記實(shí)與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生紛紛談出自己的感受，幾個(gè)學(xué)生發(fā)言說：“這些圖片把我們的心靈震撼了；戰(zhàn)爭打破了他們的平靜；戰(zhàn)爭是對(duì)人民的傷害；那些孩子好可憐??；戰(zhàn)爭很可怕?！?/p>
學(xué)生的語言表明，教師收集的這些反映戰(zhàn)爭的圖片，已經(jīng)引起學(xué)生的共鳴，同學(xué)們完全能夠理解圖片所傳達(dá)的信息和情感，他們對(duì)戰(zhàn)爭已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。
學(xué)生課前收集資料，帶上自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
此環(huán)節(jié)如與音樂聯(lián)系，可以選擇一些反映戰(zhàn)爭的電影電視中的槍炮聲、轟炸等聲響，又能將視覺的感受與聽覺的感受結(jié)合，感受戰(zhàn)爭的殘酷。
3、飛翔的和平鴿
（1）播放畢加索的和平鴿繪畫作品，了解和平鴿的來歷。
（2）提問：誰知道和平鴿的由來？它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)？
請(qǐng)查閱了資料的一同學(xué)來講述《和平鴿由來》的故事，屏幕上打出畢加索的畫像，同時(shí)出現(xiàn)畢加索的三幅和平鴿畫（第一幅是和平鴿的雛形，第二幅是恬靜的和平鴿，第三幅是少女與和平鴿）。
學(xué)生回答：這位藝術(shù)家是畢加索。這幅畫講述了一個(gè)戰(zhàn)爭年代的故事，是德國法西斯發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，槍殺了許多無辜的人民，連小孩也遭殺害。有一個(gè)小孩被德國兵殺死后，老爺爺找到畫家畢加索，給他講了他孫子被殺的悲慘事情，請(qǐng)求畢加索畫一只鴿子紀(jì)念他的孫子和寄托渴望和平的期望。
學(xué)生一：作者采用了黑白色，我能從中感受到他當(dāng)時(shí)的心情很沉重。
學(xué)生二：畫面的線條很凌亂，說明他當(dāng)時(shí)的心情很憤怒。
學(xué)生三：他畫出了一只展翅飛翔的和平鴿，表達(dá)了他渴望世界和平的心愿。
教師：畢加索畫了好多和平鴿的畫，所以被人們稱為“和平鴿之父親”。
點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生情感飽滿，講述時(shí)心情沉重，故事講述十分清晰、感人，表明他們?cè)谡n前已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)，查找了有關(guān)資料，了解了和平鴿畫的來歷，同時(shí)，得到人文精神的滋養(yǎng)，他們痛恨戰(zhàn)爭，希望和平，這是藝術(shù)課藝術(shù)與人文精神得到統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。
對(duì)一些戰(zhàn)爭事件、人物等知識(shí)和歷史背景，教師必要的講解是非常需要的'，用不著什么都要學(xué)生去探究。因此，這里雖是教師講地多，但卻必要。
（3）欣賞畢加索的和平鴿美術(shù)作品，交流對(duì)作品的審美感受。
教師：看一看這幅畫他用了什么顏色？表達(dá)了什么心情？
學(xué)生：畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常憤怒。
教師：由于畢加索的畫，所以他被稱為“和平之父”。
三、尋找音樂寄托的和平情感
1、初聽音樂（播放譚盾的《天地人序》），感受作品內(nèi)涵，體會(huì)作曲家怎樣運(yùn)用音樂語言來表達(dá)自己的思想感情的（完整播放音樂）。
教師：剛才，我們聽了關(guān)于和平鴿這么震撼人心的故事，那接下來我們?cè)賮硇蕾p一段音樂，請(qǐng)大家注意聽，并思考（出示課件題板）：
這部交響曲是什么樂器演奏的？演奏樂隊(duì)有哪些樂器？（編鐘、大提琴、童聲合唱）？
音樂表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和情感，給你怎樣的感覺？
這部交響曲包括幾個(gè)部分？
音樂中的童聲合唱有什么美感效果？（童聲合唱可以說是“代表未來的聲音”。童聲合唱發(fā)出的“wu ”聲，表示一種渴望、祈禱的聲音，童聲合唱發(fā)出的“hei ho hei”聲，是一種“原始的呼喚”，還有“ha”聲，代表著“喜悅”的心情。）
提問：你聽了這段音樂有什么感受？
學(xué)生一：音樂前面一部分很沉重，有種滄桑的感覺。
學(xué)生二：后面的童聲合唱給人輕松的感覺，好象是他們?cè)诤魡竞推健?/p>
學(xué)生三：我沒聽清楚他們唱的什么，但能感覺到那是他們發(fā)自心靈的對(duì)和平的渴望和呼喚。
學(xué)生四：中間一段大提琴的聲音好象是在象我們講述著什么。
學(xué)生：好象是鼓，好象是編鐘，
學(xué)生：大提琴。
教師：最后一大段是采用的什么表現(xiàn)方式？
學(xué)生：童聲合唱。
教師：那接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐橐魳?，你一定能有更多的體會(huì)和感受的。
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)將前面的視覺藝術(shù)跨越跳到音樂聽覺藝術(shù)，選擇譚盾的《天地人序》）這段音樂，一時(shí)間把學(xué)生帶進(jìn)深邃、遙遠(yuǎn)、空靈的音樂遐想中，這段音樂看起來學(xué)生很難聽懂，但是，音樂的凝重和恢弘確實(shí)震撼著學(xué)生和每一個(gè)聽課的老師。就是這樣比較陌生而嚴(yán)肅的音樂，學(xué)生仍然是那樣認(rèn)真地用心地聆聽，并能體驗(yàn)和表達(dá)出音樂帶給的滄桑感，聯(lián)系美術(shù)視覺給人留下的戰(zhàn)爭陰影而體會(huì)到音樂里的呼喚與期盼，實(shí)在是難得。由此，我們不能不為這些六年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)審美的悟性和能力所折服，是六年的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能有他們?nèi)绱遂`性的藝術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。我們也不得不為教師在駕御教材內(nèi)容，苦心為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)尋找和建構(gòu)學(xué)習(xí)資源的能力所佩服。
2、復(fù)聽音樂，感受音樂中不同樂器的音色與情緒。
邊聽音樂，教師邊隨音樂解說：音樂一開始采用了中國古老的樂器編鐘來演奏，給人一種沉重、滄桑之感。短暫的停頓以后接著出現(xiàn)的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如訴，采用了西洋樂隊(duì)中常用的大提琴獨(dú)白的演奏形式，從編鐘到大提琴，作者在這里找到了民族音樂與西洋音樂敏感的交接點(diǎn)。
最后出現(xiàn)的是童聲合唱，童聲本來就代表著一種未來的聲音，這是一種渴望、祈禱的聲音，也是他們對(duì)和平的一種心靈的呼喚，還代表了他們渴望和平的一種喜悅的心情。這一音樂主題在不斷地重復(fù)，伴隨著編鐘、打擊樂富有韻律的節(jié)奏，音樂的力度在不斷地？（學(xué)生接：加強(qiáng)）速度也有一些？（學(xué)生：加快），音樂逐漸推向？（學(xué)生：高潮），最后音樂在高潮中嘎然而止。
提問：有沒有哪位同學(xué)知道這部音樂作品？請(qǐng)說一說，作品表現(xiàn)的什么？
教師充滿激情地講解：這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時(shí)創(chuàng)作的《交響曲1997》，他用編鐘奏出的樂聲代表了我們祖國輝煌的過去，祖國的歷史，祖國的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷；然后，用大提琴如泣如訴的吟唱樂聲，連接著過去與未來；在音樂后邊部分中的童聲合唱?dú)g快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達(dá)了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中，合而為一，和平美好的意蘊(yùn)。
3、為音樂取名字
教師：誰能為這段音樂取一個(gè)名字？
學(xué)生：向往和平，和平之歌，和平之聲，渴望和平，我們愛和平……）
4、揭示音樂內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族情懷。
教師：你們想知道作者給這段音樂取名叫什么嗎？（打出課件譚盾照片和文字）
這段音樂選自我國的知名作曲家譚盾在1997香港回歸時(shí)創(chuàng)作的《交響曲1997》，同學(xué)們還記得我們?cè)谖迥昙?jí)欣賞過他的那一首作品？（學(xué)生：永恒的水）。在今天的這首作品中，他用編鐘代表了我們輝煌的過去，我們的歷史，我們的滄桑，我們的感受和經(jīng)歷，然后用大提琴如泣如訴的吟唱，連接著過去與未來，童聲合唱?dú)g快而莊重，既為了懷念在戰(zhàn)爭中受難和掙扎的人們，也表達(dá)了作者渴望天地萬物于永恒的和諧中合而為一，和平美好之意。所以我們也叫它《和平之歌》。
點(diǎn)評(píng)：在欣賞音樂中，教師的引導(dǎo)非常具體，一邊聽，一邊思考，一邊對(duì)話，這樣的音樂欣賞，對(duì)內(nèi)涵深邃的作品、對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來說，是處理得較恰當(dāng)?shù)?。教師指向的問題緊扣音樂的審美元素，體現(xiàn)了知識(shí)技能發(fā)展的要求，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到具體環(huán)節(jié)中。
教師在解度音樂作品時(shí)的語言規(guī)范、精練，富有情感，渲染了音樂的情感內(nèi)涵，使學(xué)生的審美體驗(yàn)更加深刻。
四、我為和平添力量
1、演唱歌曲《我熱愛和平》
教師；和平是藝術(shù)家的心聲，也是我們的心聲，人們都渴望有一個(gè)和平、安寧的生活環(huán)境，讓和平鴿在藍(lán)天自由地翱翔，（課件出示和平鴿飛翔以及人與和平鴿共處的畫面）?，F(xiàn)在讓我們用飽滿的熱情來呼喚和平、贊美和平，一起演唱《我熱愛和平》這首歌吧。（上節(jié)課已學(xué)會(huì)歌曲）
2、展開藝術(shù)想象，學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)方式表達(dá)自己熱愛和平的愿望。
除了歌聲可以表達(dá)我們祈盼和平的心情，你還想用哪些藝術(shù)形式帶給人們期盼和平的陽光？
學(xué)生相互交流自己的設(shè)想，討論可行的操作方案，準(zhǔn)備材料和工具等。
3、學(xué)生按照不同的表演形式分組排練，教師做巡回指導(dǎo)。
4、分組交流。先每組同學(xué)先給大家介紹自己表演的設(shè)計(jì)意圖，然后表演，評(píng)價(jià)。
第一組：音、詩、畫。一個(gè)同學(xué)演奏吉他，兩個(gè)同學(xué)詩朗誦，一個(gè)同學(xué)在旁邊剪和平鴿。（女同學(xué)）
第二組：造型表演：地球與和平鴿。一部分同學(xué)手牽手圍成地球，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，中間兩個(gè)同學(xué)扮和平鴿。（男同學(xué)）
第三組：豎笛吹奏《歡樂頌》，一個(gè)同學(xué)扮和平鴿飛翔。（男同學(xué)）
第四組：拿橄欖枝舞蹈《我們愛和平》。（女同學(xué)）
第五組：配樂詩朗誦《和平頌》。（教參上詩歌的最后一段，男同學(xué)表演）
第六組：小報(bào)詩配畫。兩名同學(xué)寫詩，兩名同學(xué)配畫。
5、集體朗誦和吟唱歌頌和平的詩歌與歌曲。
點(diǎn)評(píng)：在座聽課的老師都為各組同學(xué)們的表演所驚嘆。同學(xué)們表演人人參與，一個(gè)都不少，各有所愛，各有所長，各有不同。真可謂精彩紛呈。學(xué)生表演那樣認(rèn)真，那樣投入，有的資料是他們課前自己準(zhǔn)備的，有的是當(dāng)場(chǎng)即興排練表演的，盡管表演水平不是那么爐火純青，藝術(shù)性還比較稚嫩，還比較粗糙，還不夠到位，但是，看得出，他們首先是被這次藝術(shù)學(xué)習(xí)的人文主題所打動(dòng)，所以他們的表演是那樣默契，那樣真心、真情，發(fā)自內(nèi)心。為此，他們的表演也讓在場(chǎng)的人所感動(dòng)。象這樣的藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生直接體驗(yàn)藝術(shù)情感與人文精神的最好方式。假如，老師當(dāng)場(chǎng)把他們的表演攝錄下來，再讓回放給學(xué)生看，再讓他們自己評(píng)價(jià)反思，那將更是學(xué)生的學(xué)習(xí)提升。
五、明天會(huì)更美好
教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進(jìn)步，我們更應(yīng)該堅(jiān)信：和平的陽光終究會(huì)照亮每一個(gè)黎明和夜晚，和平的歌聲也會(huì)溫暖每一個(gè)希望的心田。人類的明天一定會(huì)更加美麗！
（播放《明天會(huì)更好》，全體同學(xué)起立，手拉手演唱歌曲結(jié)束）
點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭與和平是一個(gè)沉重、艱深的話題，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中接觸這樣的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生可以說是非常必要的。學(xué)生對(duì)這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對(duì)世界的關(guān)注，對(duì)和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣的主題在其他非藝術(shù)學(xué)習(xí)中盡管也會(huì)接觸到，但是我們有理由相信，用藝術(shù)的方式感受和理解戰(zhàn)爭與和平更有其震撼人心的魅力。
我們愛和平教案篇二
全世界人民都熱愛和平反對(duì)戰(zhàn)爭，全世界人都需要和平，有和平就沒有戰(zhàn)爭。人們也需要安寧的生活。
在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，一時(shí)間，車站內(nèi)尸積成山，血流成河，通車橋被炸斷。小凱倫撕心裂肺的喊著：“媽媽爸爸……”小凱倫哭著喊著模模糊糊的說：“和平和平，我要讓世界和平起來。
后來，小凱倫長大了，他成了聯(lián)合國的理事，他不喜歡戰(zhàn)爭，以為她經(jīng)歷過這樣的事情，在他差不多一歲左右他是去了最親的親人。
我們的中國孩子雖然生活在和平中，但是世界并不和平，不少的去彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，最和的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。世界上的成年人和我們一起你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿摹?/p>
我們愛和平教案篇三
認(rèn)知：
1．知道戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感：
1．對(duì)帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。
2．向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為：
1．主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外形勢(shì)。
2．為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)部分第五單元的教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當(dāng)今世界兩大主題之一。在飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷之后，世界各國人民越來越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有重要意義，并為之進(jìn)行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對(duì)下一代進(jìn)行熱愛和平的教育。中華民族歷來是一個(gè)熱愛和平的民族，更應(yīng)該對(duì)青少年一代進(jìn)行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時(shí)代，沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭的硝煙，也體會(huì)不到和平對(duì)人類的寶貴，因此有必要通過這課的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平環(huán)境的來之不易，知道我國的社會(huì)主義建設(shè)需要和平的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的`情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。戰(zhàn)爭分為正義與非正義，我們反對(duì)非正義戰(zhàn)爭，但同時(shí)又支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我國目前也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)、鞏固國防。學(xué)生對(duì)此理解起來有一定的難度，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
本課以兩幅戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的照片導(dǎo)入新課。教師應(yīng)充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學(xué)生觀察照片，談自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。
我們愛和平教案篇四
認(rèn)知：
1.知道戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感：
1.對(duì)帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為：
1.主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外形勢(shì)。
2.為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)部分第五單元的教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當(dāng)今世界兩大主題之一。在飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷之后，世界各國人民越來越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有重要意義，并為之進(jìn)行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對(duì)下一代進(jìn)行熱愛和平的教育。中華民族歷來是一個(gè)熱愛和平的民族，更應(yīng)該對(duì)青少年一代進(jìn)行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時(shí)代，沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭的硝煙，也體會(huì)不到和平對(duì)人類的寶貴，因此有必要通過這課的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平環(huán)境的來之不易，知道我國的社會(huì)主義建設(shè)需要和平的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。戰(zhàn)爭分為正義與非正義，我們反對(duì)非正義戰(zhàn)爭，但同時(shí)又支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我國目前也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)、鞏固國防。學(xué)生對(duì)此理解起來有一定的難度，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
本課以兩幅戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的照片導(dǎo)入??新課。教師應(yīng)充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學(xué)生觀察照片，談自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。
教法建議。
本課應(yīng)給學(xué)生講清三點(diǎn)。
1.世界絕大多數(shù)國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。
課文通過一個(gè)普通中國女孩的一封信，說明這一觀點(diǎn)。教師在講解這一部分時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：第一，中國的這個(gè)女學(xué)生并沒有受到戰(zhàn)爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會(huì)這個(gè)少女對(duì)人類和平事業(yè)的關(guān)注和對(duì)和平美好生活的向往。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是新中國少年兒童應(yīng)有的態(tài)度。第二，為什么一個(gè)普通中國女孩的信會(huì)贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界絕大多數(shù)國家和人民是希望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的，和平是人類共同的愿望。
2.戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難。
課文以日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來巨大災(zāi)難為例，說明戰(zhàn)爭的野蠻性和殘酷性。關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學(xué)生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學(xué)生再說一些，也可以列舉二次大戰(zhàn)中和近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人們帶來災(zāi)難等事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類造成的巨大災(zāi)難。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環(huán)境的可貴。
3.為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
認(rèn)知：
1.知道戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感：
1.對(duì)帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。
2.向往和平美好的生活，愿意同各國人民友好交往。
行為：
1.主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外形勢(shì)。
2.為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。
教具準(zhǔn)備。
1.課文錄音。
2.錄像帶（南京大屠殺片段人。
3.投影膠片（討論題、戰(zhàn)后景況）。
教學(xué)過程?。
一、談話導(dǎo)入??。
1.提問：你們知道當(dāng)前世界上哪里還有戰(zhàn)爭嗎？
2.投影（戰(zhàn)后景況）。
提問：你們看到這戰(zhàn)后的景況有什么感受呢？
小結(jié)：我們看到戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過。
我國河南省有一個(gè)13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰(zhàn)爭，為此做出了自己的努力。
二、學(xué)習(xí)課文；分析明理。
1.聽錄音，看課文。
2.提問：
（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？
（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視？
小結(jié)：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動(dòng)他們用自己的權(quán)力制止戰(zhàn)爭、撲滅戰(zhàn)火。這也是我們每一個(gè)中國人的強(qiáng)烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚(yáng)和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。和平是人類的共同心愿。
板書：世界人民期望和平。
3.了解戰(zhàn)爭對(duì)中國的創(chuàng)傷。
（1）過渡語：中國人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記戰(zhàn)爭給我們帶來的創(chuàng)傷，中國人民飽受太多的戰(zhàn)爭之苦。日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進(jìn)一步侵占了我國的華北，同年12月13日占領(lǐng)南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。
（2）放錄像（南京大屠殺片段人。
提問：看了這段錄像，大家有什么感想？侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了哪些災(zāi)難？
小結(jié)：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰(zhàn)爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！
4.提問：你看過哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難的事例。
小結(jié)：同學(xué)們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰(zhàn)爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的災(zāi)難。
5.介紹白求恩、宋慶齡的事跡。
（1）過渡語：許多善良的人們?yōu)榱藸幦『推?，制止?zhàn)爭，奮斗了一生，有的還獻(xiàn)出了生命。
（3）提問：白求恩大夫?yàn)槭裁催@樣做？
（4）宋慶齡奶奶為什么被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性？
小結(jié)：偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩，偉大的和平使者宋慶齡奶奶，還有許許多多像他們一樣善良的人，為了制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，努力奮斗了一生。他們的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)為維護(hù)和平做出自己的努力。
三、辨析討論.指導(dǎo)行為。
1.投影討論題。
小結(jié)：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數(shù)人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數(shù)的人侵略本性不改，總想發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。因此，我們必須提高警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊(duì)，用強(qiáng)大的國防來保衛(wèi)我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。
從最近的報(bào)紙和電視中了解國際間進(jìn)行了哪些友好交往？國際上發(fā)生了什么大事？就感興趣的某個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
小結(jié)：同學(xué)們都很關(guān)心國內(nèi)外大事，所以了解了許多國際上近期發(fā)生的大事。我國領(lǐng)導(dǎo)人多次出訪，外國元首也不斷來華訪問，我國同許多國家建立了友好關(guān)系。這說明我們的國家、人民熱愛和平，與各國人民友好相處。
四、總結(jié)全課。
熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個(gè)人給外國小朋友寫一封信，來表達(dá)我們的心愿。讓我們?yōu)榫S護(hù)世界和平做出自己的努力吧！
板書設(shè)計(jì)?。
天，依然藍(lán)，????????????????橫尸遍地。
只是蒙上了一層陰影；????????看，那荒蕪的田地！
水，依然綠，????????????????看，那光禿的山林！
只是散發(fā)出一股腥氣。????????是誰造成了這一切？
我們忘不了，????????????????是戰(zhàn)爭！是那無情的戰(zhàn)爭！
忘不了9·11恐怖襲擊，???????我們不愿戰(zhàn)火紛飛，不愿炮聲轟鳴！
我們忘不了，????????????????我們不愿硝煙彌漫，不愿橫尸遍地！
忘不了悲慘的阿富汗難民。????還我們一片藍(lán)天，
在那戰(zhàn)火紛飛的地方，????????還我們一片寧靜，
在那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，????????世界需要和平！
我們愛和平教案篇五
談到和平，每一個(gè)國家的人民沒有一個(gè)不熱愛和平的人民，全部反對(duì)戰(zhàn)爭?？墒?，世界上仍有一些難以避免的戰(zhàn)爭，給好多人民帶來災(zāi)難，尤其是兒童。面對(duì)這些在戰(zhàn)爭中受苦受難的人，我一直想對(duì)他們說些什么：首先，和平的反義詞就是戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭可能因?yàn)檎碱I(lǐng)國土所以發(fā)生的，可能是是因?yàn)槁訆Z金錢而引發(fā)的，還有可能是因?yàn)樵谀硞€(gè)地方除了差錯(cuò)而引發(fā)的，既殘暴，又沒有意義，弄得大家天天雞犬不寧的。
而和平能使大家過著無憂無慮的生活，天天過得非常安寧，根本不用擔(dān)心戰(zhàn)爭的到來。
我的看法是：趕緊讓那些處于戰(zhàn)爭中的人民去投訴國家，讓他們停止這種既殘暴又沒有意義的事情，和其他國家一樣，好好過著安心的生活。
我們愛和平教案篇六
學(xué)雷鋒要從小開始，雷鋒日記則是小朋友最好的教材。因?yàn)槔卒h日記記錄了雷鋒叔叔生活的方方面面。小朋友們能更好的學(xué)習(xí)雷鋒。下面為小學(xué)生版的雷鋒日記。
提起雷鋒叔叔，爸爸媽媽這一輩人總是會(huì)油然而生一股敬意，因?yàn)樗麄兪窃诶卒h精神的影響下長大起來的。雷鋒就是他們的偶像，心目中的英雄。而對(duì)于我們這一代人來說，雷鋒叔叔離我們很遙遠(yuǎn)，雷鋒叔叔究竟是個(gè)什么樣的人，我們都不太清楚。
上個(gè)星期，學(xué)校給我們布置了一個(gè)作業(yè)，要我們讀《雷鋒日記》，并寫下讀后感。一回到家，我就上網(wǎng)找到《雷鋒日記》，并饒有興致地看起來，誰知一看就入了迷。隨著閱讀的深入，雷鋒叔叔的形象在我的腦海中漸漸地清晰起來，我仿佛看見一身軍裝的他正笑瞇瞇地向我走來。雷鋒叔叔公而忘私，全心全意為人民服務(wù)的精神深深地感動(dòng)了我，他說：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！?/p>
因?yàn)樗踔挟厴I(yè)就參加工作了，所以文化水平不高，為了更好地為人民服務(wù)，雷鋒叔叔刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，利用一切空余時(shí)間自學(xué)。有一次，他到電影院看電影，因?yàn)闄C(jī)器故障，電影沒有按時(shí)放映，他就掏出書本來看。他就是這樣爭分奪秒地學(xué)習(xí)的。他說：時(shí)間就像海綿里的水，只要用力擠，總會(huì)有的。
看完雷鋒叔叔的光輝事跡，我不由得想到了自己。我也很想多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?？墒俏揖褪遣豢嫌霉?。我太貪玩了，電腦游戲、悠悠球?qū)ξ姨形α恕Ｃ刻煲换氐郊遥拖肷蠘侨ネ骐娔X游戲。能完成作業(yè)就不錯(cuò)了，從來就不想去復(fù)習(xí)功課。爸爸媽媽時(shí)常催促我學(xué)習(xí)，可我總是把爸爸媽媽的話當(dāng)做耳邊風(fēng)。
讀了《雷鋒日記》，我受益匪淺。我明白，學(xué)習(xí)要靠自覺，要勤奮，要刻苦。我以前消磨浪費(fèi)了太多寶貴的時(shí)間。今后我要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔刻苦鉆研的“釘子”精神，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，把過去浪費(fèi)的時(shí)間補(bǔ)回來。也希望不太愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也去認(rèn)真讀一讀《雷鋒日記》，相信他們也會(huì)從中受到不少的啟發(fā)和教育的。
我們愛和平教案篇七
我渴望和平，全世界人都渴望和平，誰想打仗呢？打仗有什么好？如果你打了勝仗，那你有沒有想過那些死去的戰(zhàn)士們――無論是敵方還是我方。
最好的例子，就是伊拉克戰(zhàn)爭。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭中死去的不止是戰(zhàn)士們，還有許多無辜的百姓。我曾經(jīng)看過一張照片，一個(gè)伊拉克小女孩，大概有四歲。她拿著一把槍，旁邊除了死人外，就沒有別人了。她那雙水汪汪的眼睛里帶著一種恐懼。是什么讓她有這種恐懼呢？是戰(zhàn)爭！
這個(gè)孩子的童年被毀了。
所以，我渴望和平。如果在21世紀(jì)的時(shí)候再發(fā)生一次世界大戰(zhàn)的話，那――那些死去的'戰(zhàn)士們，也會(huì)喊不公平的。
我們愛和平教案篇八
1937年8月28日得一天，有一個(gè)孩子和他的媽媽正在上海火車南站曬太陽時(shí)，一片煙霧慢慢的飄過來。
我仿佛看見了從遠(yuǎn)處飛來三架飛機(jī)，飛機(jī)上面的人員，好像在向下扔設(shè)么東西似的，土壤，幾個(gè)大大的、種種的東西正好掉在了南陽站建筑物上，就在這時(shí)，一輛火車停了，落在上面的東西正在慢慢的妖魂跟著，過了一會(huì)兒，我又仿佛看見那幾個(gè)又大又重的東西應(yīng)經(jīng)在邊沿上，那里的建筑物已經(jīng)開始?jí)牡袅?，火車上的人那時(shí)也正準(zhǔn)備下車，意料不到的事情發(fā)生了。
那里的建筑物轟然倒掉，那個(gè)小孩的媽媽已經(jīng)倒在了建筑物的下面，小男孩大聲哭了起來，那謝謝剛剛下車的乘客也受到了驚嚇，嚇呆了。此時(shí)伴隨著哭聲、爆炸聲、腳步聲。。。。。遍地都是血肉模糊的尸體和一些破衣服。那個(gè)特小男孩哭著、喊著，也沒有一個(gè)人來回答他。
想占領(lǐng)土地的人，我想對(duì)你們說幾句話：您們不要在打仗了，你們的打仗受傷的是孩子們，我們需要和平！和平！和平！
我們愛和平教案篇九
認(rèn)知：
1．知道戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感：
1．對(duì)帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。
2．向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
行為：
1．主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外形勢(shì)。
2．為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)部分第五單元的教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛和平，與世界各國人民友好相處。和平是各國人民的共同愿望，也是當(dāng)今世界兩大主題之一。在飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷之后，世界各國人民越來越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有重要意義，并為之進(jìn)行了不懈的努力。近些年來，各國也開始重視對(duì)下一代進(jìn)行熱愛和平的教育。中華民族歷來是一個(gè)熱愛和平的民族，更應(yīng)該對(duì)青少年一代進(jìn)行熱愛和平的教育。今天的少年兒童生活在和平時(shí)代，沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭的硝煙，也體會(huì)不到和平對(duì)人類的寶貴，因此有必要通過這課的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平環(huán)境的來之不易，知道我國的社會(huì)主義建設(shè)需要和平的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。戰(zhàn)爭分為正義與非正義，我們反對(duì)非正義戰(zhàn)爭，但同時(shí)又支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯?dú)立和國家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我國目前也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)、鞏固國防。學(xué)生對(duì)此理解起來有一定的難度，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
本課以兩幅戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的照片導(dǎo)入新課。教師應(yīng)充分利用照片的直觀性和感染力，通過讓學(xué)生觀察照片，談自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人們的同情之心，從一開始，就為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。
教法建議。
本課應(yīng)給學(xué)生講清三點(diǎn)。
1．世界絕大多數(shù)國家和人民都是愛好和平的，和平是人類的共同愿望。
課文通過一個(gè)普通中國女孩的一封信，說明這一觀點(diǎn)。教師在講解這一部分時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：第一，中國的這個(gè)女學(xué)生并沒有受到戰(zhàn)爭的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會(huì)這個(gè)少女對(duì)人類和平事業(yè)的關(guān)注和對(duì)和平美好生活的向往。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是新中國少年兒童應(yīng)有的態(tài)度。第二，為什么一個(gè)普通中國女孩的信會(huì)贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界絕大多數(shù)國家和人民是希望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的，和平是人類共同的愿望。
2．戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難。
課文以日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來巨大災(zāi)難為例，說明戰(zhàn)爭的野蠻性和殘酷性。關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中日本帝國主義殘殺中國人民的事例，學(xué)生從電影、電視、書籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學(xué)生再說一些，也可以列舉二次大戰(zhàn)中和近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人們帶來災(zāi)難等事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類造成的巨大災(zāi)難。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環(huán)境的可貴。
3．為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。新中國的少年也要為和平做出自己的努力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
認(rèn)知：
1．知道戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難，和平是各國人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
情感：
1．對(duì)帝國主義發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中受煎熬的小朋友。
2．向往和平美好的生活，愿意同各國人民友好交往。
行為：
1．主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外形勢(shì)。
2．為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。
教具準(zhǔn)備。
1．課文錄音。
2．錄像帶（南京大屠殺片段人。
3．投影膠片（討論題、戰(zhàn)后景況）。
教學(xué)過程（）。
一、談話導(dǎo)入。
1．提問：你們知道當(dāng)前世界上哪里還有戰(zhàn)爭嗎？
2．投影（戰(zhàn)后景況）。
提問：你們看到這戰(zhàn)后的景況有什么感受呢？
小結(jié)：我們看到戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過。
我國河南省有一個(gè)13歲的小女孩和你們有同樣的感受，她渴望和平，憎惡戰(zhàn)爭，為此做出了自己的努力。
二、學(xué)習(xí)課文；分析明理。
1．聽錄音，看課文。
2．提問：
（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？
（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚(yáng)和重視？
小結(jié)：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動(dòng)他們用自己的權(quán)力制止戰(zhàn)爭、撲滅戰(zhàn)火。這也是我們每一個(gè)中國人的強(qiáng)烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚(yáng)和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭。和平是人類的共同心愿。
板書：世界人民期望和平。
3．了解戰(zhàn)爭對(duì)中國的創(chuàng)傷。
（1）過渡語：中國人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記戰(zhàn)爭給我們帶來的創(chuàng)傷，中國人民飽受太多的戰(zhàn)爭之苦。日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭是大家都知道的。1931年“九一八”事變，日軍侵占了我國的東北三省。1937年7月7日的盧溝橋事變，日軍又進(jìn)一步侵占了我國的華北，同年12月13日占領(lǐng)南京，開始了震驚世界的南京大屠殺。
（2）放錄像（南京大屠殺片段人。
提問：看了這段錄像，大家有什么感想？侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了哪些災(zāi)難？
小結(jié)：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰(zhàn)爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！
4．提問：你看過哪些反映第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難的事例。
小結(jié)：同學(xué)們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰(zhàn)爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭給人類帶來了太多的'災(zāi)難。
5．介紹白求恩、宋慶齡的事跡。
（1）過渡語：許多善良的人們?yōu)榱藸幦『推?，制止?zhàn)爭，奮斗了一生，有的還獻(xiàn)出了生命。
（3）提問：白求恩大夫?yàn)槭裁催@樣做？
（4）宋慶齡奶奶為什么被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性？
小結(jié)：偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩，偉大的和平使者宋慶齡奶奶，還有許許多多像他們一樣善良的人，為了制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，努力奮斗了一生。他們的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)為維護(hù)和平做出自己的努力。
三、辨析討論．指導(dǎo)行為。
1．投影討論題。
小結(jié)：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數(shù)人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數(shù)的人侵略本性不改，總想發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。因此，我們必須提高警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊(duì)，用強(qiáng)大的國防來保衛(wèi)我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。
2．開展“我們渴望和平”的活動(dòng)。
從最近的報(bào)紙和電視中了解國際間進(jìn)行了哪些友好交往？國際上發(fā)生了什么大事？就感興趣的某個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
小結(jié)：同學(xué)們都很關(guān)心國內(nèi)外大事，所以了解了許多國際上近期發(fā)生的大事。我國領(lǐng)導(dǎo)人多次出訪，外國元首也不斷來華訪問，我國同許多國家建立了友好關(guān)系。這說明我們的國家、人民熱愛和平，與各國人民友好相處。
四、總結(jié)全課。
熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。課后我們每個(gè)人給外國小朋友寫一封信，來表達(dá)我們的心愿。讓我們?yōu)榫S護(hù)世界和平做出自己的努力吧！
板書設(shè)計(jì)。
世界需要和平。
天，依然藍(lán)，橫尸遍地。
只是蒙上了一層陰影；看，那荒蕪的田地！
水，依然綠，看，那光禿的山林！
只是散發(fā)出一股腥氣。是誰造成了這一切？
我們忘不了，是戰(zhàn)爭！是那無情的戰(zhàn)爭！
忘不了9·11恐怖襲擊，我們不愿戰(zhàn)火紛飛，不愿炮聲轟鳴！
我們忘不了，我們不愿硝煙彌漫，不愿橫尸遍地！
忘不了悲慘的阿富汗難民。還我們一片藍(lán)天，
在那戰(zhàn)火紛飛的地方，還我們一片寧靜，
在那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，世界需要和平！
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我們愛和平教案篇十
缺少溫暖的人，渴望關(guān)懷;處于噪雜的境地，渴望安寧;被人誤解時(shí)，渴望理解;處于風(fēng)沙揚(yáng)塵，渴望綠色。對(duì)于現(xiàn)在的世界，世界的人都渴望和平、而且需要和平。
但是歷史充滿了戰(zhàn)爭，有的人是為了和平而戰(zhàn)，有的人卻是為破壞和平而戰(zhàn)?？v觀歷史，當(dāng)一個(gè)朝代走向衰敗、名不聊生的時(shí)候，人們就會(huì)用戰(zhàn)爭來推翻殘暴和昏庸，用戰(zhàn)爭來表達(dá)和渴望和平的愿望。秦朝末年的陳勝、吳廣起義就是這種情況，秦二世的暴政讓百姓陷入水生火熱之中。而陳勝、吳廣則是努力去創(chuàng)造一個(gè)和平安樂的世界，為百姓造福。即使失敗，人們也會(huì)記住他們，因?yàn)樗麄兪菫楹推蕉鴳?zhàn)。
中國是一個(gè)和平的國家，因?yàn)橹腥A人民自古以來就以和平相處為榮。但作為一個(gè)臨水而居的國家日本，卻用槍炮發(fā)動(dòng)不正義的戰(zhàn)爭。八年抗戰(zhàn)，不但破壞了中國百姓渴望和平的愿望，也把日本百姓脫離了和平的軌道。時(shí)至今日，我想用歷史告訴他們，誰不順從渴望和平的心聲，其結(jié)果，只是搬起石頭砸自己的腳。
但是，有一種人打著正義的旗號(hào)，卻是為了自己的利益。當(dāng)中國志愿軍給他們沉重的打擊，迫使他們?cè)谕Ｖ箲?zhàn)爭的。
協(xié)議書。
上簽字。她們永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，他們認(rèn)為的這場(chǎng)貌似正義的戰(zhàn)爭已被中國志愿軍徹底地解開了罪惡面紗。
我們都渴望和平、熱愛和平，只有和平才能讓小孩在校園里歡樂的歌唱，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，老人神采奕奕在公園里鍛煉著身體。骨肉不再分離;親人不在哭泣;刀槍將成為博物館里的展品;硝煙只是伴隨除夕的煙火升上天空。
我由衷的呼喊：和平，真好!我們渴望和平。
大家都知道，戰(zhàn)爭是可怕的，又是可恨的。在中國歷史上，曾經(jīng)有一段至今都使國人忘不掉的歷史，那就是長達(dá)八年之九的抗日戰(zhàn)爭。
在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本侵略軍制造了震驚世界的南京大屠殺。在南京大屠殺中，日本侵略軍共屠殺中國人三十萬之多，這是多么令人震驚的數(shù)字啊!相當(dāng)于非洲地區(qū)的一個(gè)小國的總?cè)藬?shù)。
時(shí)隔數(shù)十年，雖然現(xiàn)在的中國處于和平狀態(tài)，但世界上還有許多國家仍彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。20xx年，在中國舉辦的奧運(yùn)會(huì)參賽隊(duì)伍中，伊拉克只來了一名運(yùn)動(dòng)員，還有的國家，連一名運(yùn)動(dòng)員都沒有來到中國。這是為什么呢?這是因?yàn)樵S多運(yùn)動(dòng)員的國家都還處于戰(zhàn)爭之中，有的是在沖出敵人的封鎖線，趕來中國參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)不幸遇難了;還有的是受到了國家的限制，不能來的中國參賽。這就是戰(zhàn)爭的可恨之處。戰(zhàn)爭使人們家破人亡，妻離子散;戰(zhàn)爭使人們更加貧窮，疾病頻發(fā);戰(zhàn)爭使學(xué)生們不能在寬敞明亮的教室里好好學(xué)習(xí)，不能快快樂樂、無憂無慮地度過童年時(shí)光。
雖然我們制止不了戰(zhàn)爭，但我們可以珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，長大成為一名勇敢而又堅(jiān)強(qiáng)的維和隊(duì)員，去世界各地?i衛(wèi)和平，讓世界所有的國家都不會(huì)再有戰(zhàn)爭;讓世界各國都團(tuán)結(jié)友愛，共同生活在地球這個(gè)美好家園之中。
我不知道上帝創(chuàng)造我們是為了什么?在這個(gè)藍(lán)色的星球里，一切顯得那么脆弱!為了需求，為了大量、肆虐的需求，頓時(shí)人的生命顯得如此的微弱。在災(zāi)難來臨的時(shí)候，我們常常萬眾一心;但是面對(duì)戰(zhàn)爭的到來之時(shí)，任何一片彈片都可以瞬時(shí)奪取我們的性命!我們無時(shí)不刻在慶幸和平的眷顧，但是有更多更多的生命等待著摧殘，我們熱愛這片神圣的土地、熱愛自己應(yīng)有的性命，但是我們還要去熱愛組成這個(gè)世界的成分——和平!
一旦有一天整個(gè)世界都沉浸在無窮的悲傷里，人將面臨著生離死別的時(shí)候，那么這個(gè)養(yǎng)育我們祖祖輩輩及我們的家園，怎么不會(huì)憑空消失的呢!我們熱愛和平，不光是不會(huì)讓我們的生命受到摧殘，因?yàn)檫€會(huì)有別的東西是比生命還要重要的……我們熱愛和平，正如同熱愛我們的生命!
我們愛和平教案篇十一
體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。
教學(xué)切入點(diǎn)：體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
閱讀切入點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
我們愛和平教案篇十二
我喜歡藍(lán)色，它給我?guī)砹藢庫o安詳?shù)拿栏校o予了我純凈而善良的心靈。波瀾壯闊的大海是蔚藍(lán)的，坐在大海邊欣賞這美麗的自然……我們只有去制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，讓每個(gè)人為和平而綻開笑臉！
守望和平。
當(dāng)我們都在微涼的風(fēng)中，拿出心中最真的愛與陽光同在，對(duì)我們身邊的是非對(duì)錯(cuò)致以美麗的微笑和寬容的態(tài)度，縱使最尖銳的矛盾也能……讓我們與臂上的和平鴿一起共同守望和平，守望那最初的純真。
在同一片藍(lán)天下，我們呼吁和平。
我渴望和平，當(dāng)我們幸福地生活在滿是鮮花、綠草茵茵的家園里，人們臉上掛滿了愛的微笑，親愛的讀者，你可曾想到：在地球的某些地方，可怕的戰(zhàn)爭的硝煙，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬著人們的幸福。
我們渴望和平，請(qǐng)不要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。我要對(duì)那些帝國主義大國說：“世界上有那么多需要……讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的2021年，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！
我們愛和平教案篇十三
我通過學(xué)了這個(gè)單元的課文，從文中知道了許多保衛(wèi)國家的小英雄。也了解到戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，世界上許多國家的婦女兒童失去了家人，成了難民。戰(zhàn)爭也給國家?guī)砹藶?zāi)難和巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
為了制止戰(zhàn)爭，讓那些深受戰(zhàn)爭其害國家的兒童，也像我們一樣做在教室里安心的讀書，有飯吃、有衣穿，過著無憂無慮的童年。
我警告那些為了達(dá)到某種目的，在世界各地搞破壞的恐怖分*，你們也有父母親、孩子和親人，可是你們卻讓那些無辜的兒童踩地雷、拿他們當(dāng)人體炸8，你們還有沒有一點(diǎn)人性，應(yīng)該受到良心上的譴責(zé)。
為了“和平之神”永駐人間，我們?nèi)澜绲娜藨?yīng)該團(tuán)結(jié)起來，共同維護(hù)世界和平，把那些搞破壞的恐怖分*都抓起來，讓他們無處藏身，好好想一想自己犯了什么罪，應(yīng)該得到怎樣的處罰。
大家應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛心，給那些在戰(zhàn)爭中失去父母的兒童，盡一份自己的微薄之力，讓他們能有飯吃、有衣穿，不要讓他們?cè)俅问艿絺Α?/p>
和平，
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我們愛和平教案篇十四
昨天看了報(bào)紙，我國四名被伊拉克武裝分子脅持的民工被釋放了，心中不禁一陣欣喜。無疑，他們是幸運(yùn)的，或者說中國是幸運(yùn)的，沒有攪進(jìn)這大是大非、無是無非中去。
當(dāng)刺目的火光劃過古巴比倫寧靜的夜空，當(dāng)和平鴿停止飛翔墜落在寂寞的風(fēng)中，當(dāng)美英聯(lián)軍在飛機(jī)導(dǎo)彈的掩護(hù)下長驅(qū)直入，當(dāng)薩達(dá)姆鉆出那象征屈辱的地洞，當(dāng)伊拉克民眾采取瘋狂的報(bào)復(fù)，我懂了，人類，依然無法擺脫戰(zhàn)爭帶來的兵荒馬亂。
還記得去年美英聯(lián)軍侵伊?xí)r的一幅畫面：一個(gè)從未殺過人的美國大兵低著頭。在攻擊的命令下達(dá)后，他扣著扳機(jī)的食指微微顫了一下，“砰”的一聲，伊拉克古老的城墻上留下了一個(gè)永遠(yuǎn)無法磨滅的彈痕，鋁亮的彈殼隨著一聲脆響落在了地上。戰(zhàn)爭就這樣又開始了。沒有人注意到那個(gè)大兵，沒有人注意到那個(gè)大兵眼中的希望。
其實(shí)希望就在我們?nèi)祟愖约旱氖种?，和平完全是由我們?nèi)祟愖约簞?chuàng)造。
人間四月芳菲盡，空留硝煙滿人間。
真心的希望：孩子們快樂的童年不再被飛機(jī)的轟鳴嚇跑，青年們美好的愛情不再被導(dǎo)彈摧毀，老人們的夕陽紅不再被坦克的履帶輾碎。
前些天，我投下了一只漂流瓶，瓶中裝著我的、你的、世界的希望。我希望它漂過長江、漂過黃河、漂遍五大洋，漂遍七大洲，漂進(jìn)世界人民的心中。
我希望某一天，世界各國人民歡聚在一起，打開了那只漂流瓶，漂流瓶中的紙帶上寫著：
我們愛和平教案篇十五
和平是一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，和平是除掉疾病的破壞，誰都想要和平不要戰(zhàn)爭，因?yàn)橹挥泻推讲拍茏屛覀児餐瑲g笑共同游玩共同工作互相學(xué)習(xí)和改善大家的生活。
可是自古到今，戰(zhàn)爭哪里停息過呢？1937年12月5日，整個(gè)南京城被日本侵略者包圍著，日軍進(jìn)南京城后逢人便殺，日軍用機(jī)槍步槍瘋狂掃射。成群的老人，孩子，婦女隨著槍聲紛紛倒下，馬路兩旁頓時(shí)血肉狼藉，尸體縱橫，有的巷口死難者的尸體竟堆有一人高。有些日軍還闖入民宅，隨心所欲的槍殺平民。他們從商店里拉出一個(gè)中國青年，剝光衣服，用硝鏹水澆到身上，再逼令其行走，直至倒斃；他們把被俘士兵捆在柱子上，用錘子刺成血人，再用刺刀刺穿喉嚨；他們一名中國孕婦后，再拋出腹中的胎兒，挑在刺刀上玩耍；他們把中國工人的心臟挖出來煮食。
當(dāng)日?qǐng)?bào)紙上報(bào)到了一則新聞：兩位日軍做一個(gè)砍死100個(gè)中國人的比賽，幾天后，由于無法確定誰先殺到100個(gè)，于是又重新賭誰先殺到150個(gè)。
這樣慘無人道的殺人比賽，竟被日軍宣揚(yáng)為耀揚(yáng)國威的光榮事跡。
74年后的今天，雖然我們中國孩子生活在和平中，但世界并不太平，戰(zhàn)爭的炮火仍在不停打響，如：伊拉克，阿富汗，利比亞。戰(zhàn)爭給人們帶來了深重的苦難。
為此，我向世界呼吁：為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去丈夫，為了孩子不在失去父親，我們應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)和平制止戰(zhàn)爭。讓那和平之花綻放出原有的'光彩。
我們愛和平教案篇十六
當(dāng)滿世界的勵(lì)志口號(hào)劈頭蓋臉砸將過來的一刻，我們似乎都被世俗意義的“成功”所征服了，恨不得立刻匍匐前進(jìn)，早日抵達(dá)眾人羨慕的夢(mèng)里水鄉(xiāng)。于是，大多數(shù)人的心情難免被攪和得一時(shí)亢奮一時(shí)煩躁，卻始終忽略了，如何才能實(shí)現(xiàn)一直想要成為的那個(gè)自己。事實(shí)上，我們每個(gè)人的內(nèi)心都如同的巨大儲(chǔ)藏室，里面蘊(yùn)含著反映宇宙最初智慧的各項(xiàng)法則，可以調(diào)節(jié)身體、心智與情緒的平衡，引導(dǎo)我們將每一次偉大的旅程轉(zhuǎn)化成一連串可供實(shí)現(xiàn)的具體步驟，為自身乃至全世界帶來美好的改變。
手邊的這本《當(dāng)勵(lì)志不再有效》，其所倡導(dǎo)的自我平靜修煉，恰恰是一種引導(dǎo)大家從“成功學(xué)秘笈”里爬出來的好法則，如同一股涓涓清流，讓焦躁著急的你我停下腳步，重新審視一下自己周遭的生活。實(shí)際上，大道理人人都懂，關(guān)鍵是那些看似微小的負(fù)面情緒如何自控。本書的作者金木水先生絕不會(huì)板起面孔說教，或是再端出一碗看似香氣四溢實(shí)則寡淡無味的心靈雞湯，他放下身為年銷售額過億美金的老總身份，僅以“過來人”的身份，分享自己的處事心得與思想體驗(yàn)。
金木水先生聲明，讓自己的心平靜下來，不是“速效”可以實(shí)現(xiàn)的，想要修心，就別想捷徑。其實(shí)全書有個(gè)很簡單的脈絡(luò)，首先明白一些道理:為何不平靜、為何煩惱、為何抑郁。然后找出練成平靜的方法。然而，雖然結(jié)構(gòu)簡單，但真正消化本書，可不是件“速食”的工程——清理體內(nèi)所有接收噪聲的渠道，自身才可以接受擴(kuò)展心智的鍛煉。追溯不平靜的起源，他遍尋東西方理論，更從佛學(xué)和潛意識(shí)等各方面深入研究。有兩個(gè)概念看似普通，卻容易因?yàn)樗鼈內(nèi)缈諝獍闾屓肆?xí)慣，而總是被大家忽視而無法解脫出來。
一個(gè)是念頭，這個(gè)說來就來，說走就走，不受控制的小家伙，確實(shí)是一派我行我素的作風(fēng)，然而，一個(gè)辦法就能化腐朽為神奇，就是認(rèn)清一個(gè)事實(shí):念頭不是你!意識(shí)是可以被分解的，念頭是不斷生滅的，念頭不是你，既然是這樣，我們擺脫煩惱的念頭就有據(jù)可依了。作者從佛學(xué)“五蘊(yùn)”中分解意識(shí)，將念頭生滅的步驟環(huán)節(jié)逐一分解，形成“斷念”的機(jī)會(huì)和辦法，果然是獨(dú)辟蹊徑。
另一個(gè)是覺知，如常言道:當(dāng)局者迷，旁觀者清。被困于煩惱和抑郁之中時(shí)，往往是如困獸般，只感覺四周皆為銅墻鐵壁，即使撞個(gè)頭破血流，也無法逃脫出來，但是，也許旁人一句話，卻會(huì)輕易點(diǎn)破癥結(jié)所在，困境頓時(shí)柳暗花明。這其實(shí)是有很普通的做法來解決的，就如平時(shí)最容易被人建議的“換個(gè)角度來看”“別鉆牛角尖”。作者從覺知說到覺醒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)觀，將眼光收回，往自己內(nèi)心看，其實(shí)有點(diǎn)像孔子說的每日自省，當(dāng)對(duì)自己的態(tài)度變得客觀，便容易平靜下來而擺脫煩惱的困擾。
在《當(dāng)勵(lì)志不再有效》一書中，金木水先生對(duì)練成平靜的步驟分析得很詳細(xì)，并且有具體的執(zhí)行方法，按我的理解，其實(shí)是很契合現(xiàn)在流行的心靈修行的主題的。唯有心境平和，內(nèi)在平靜地?fù)碛鞋F(xiàn)在，才有可能原諒過去，解放未來，心懷愛和信仰。生命如同一段段自查自贖的過程，在一場(chǎng)場(chǎng)體味禪意的修心與修行之中，你我所需要做的，無非是行動(dòng)起來，珍惜當(dāng)下!
是啊，在充滿浮躁的大環(huán)境下，放下周遭的紛擾，而重新關(guān)注自己的心靈，感受它，認(rèn)識(shí)它，并安撫它，愛護(hù)它。這樣的話，不止平靜唾手可得，也許世界也會(huì)有不一樣的風(fēng)景。
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