幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友大全(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 03:23:12
幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友大全(15篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:23:12     小編:翰墨

教案需要不斷反思和修正,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求的變化。編寫(xiě)教案前,教師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)需要。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的內(nèi)容,可以豐富教師的教學(xué)策略。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇一

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

1、(課件中播放各種動(dòng)物的影子)師:看,誰(shuí)來(lái)了?(幼兒觀察思考)你看到了誰(shuí)呀?

二、以書(shū)的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

2、師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶呀,我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧!(念漢字),瞧,它有著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋?lái)看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)"蟲(chóng)"字)"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲(chóng)"字,所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物,并分析字型。

4、師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧,出示所有的動(dòng)物畫(huà)面,認(rèn)讀所有漢字。

5、師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)。

三、游戲"找朋友",鞏固認(rèn)讀漢字。

1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片,找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。

2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

四、欣賞兒歌,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。

1、師:老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌,想聽(tīng)嗎?教師示范朗誦兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng),螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中變青蛙。

2、除了這些小動(dòng)物,你還喜歡哪些小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇二

1.喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。

2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

3.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇三

1.喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。

2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

3.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

背景音樂(lè)。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)——身體操。

兒歌:請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺,請(qǐng)出我的小腳踢一踢,請(qǐng)出我小腰扭一扭,請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲,請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn),請(qǐng)我的身體動(dòng)起來(lái)。

二、游戲——鉆洞洞。

1.做個(gè)小洞洞。

a.鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞,做各種各樣的洞洞,并能讓老師手中的球穿過(guò)。

b.用腳和身體做洞洞,做與別人不同的洞洞。

2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞,能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過(guò)。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞,充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。

三、結(jié)束活動(dòng)——身體操。

兒歌:謝謝我的小手揮一揮,謝謝我的小腳甩一甩,謝謝我的腰,謝謝我的頭,謝謝我的膝蓋和屁股,再見(jiàn)!

孩子們的反應(yīng):

孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng),因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都非常的樂(lè)的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)身體操一上來(lái)就吸引了孩子們的興趣,老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲,擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常適合的,因?yàn)樗麄儙е环N快樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng),就非常的投入和積極。

鉆洞洞分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞,開(kāi)始孩子們不知道怎么做,很拘謹(jǐn),于是老師用和老師比賽看誰(shuí)做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試,因?yàn)槟7率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀7吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞,洞洞的要求,接著開(kāi)始了自己做不同的洞洞,孩子們做了十幾種洞洞,老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞,孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞,這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞,同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過(guò)的洞洞,當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開(kāi)做出一個(gè)大洞洞后,其他孩子馬上進(jìn)行了模仿,小班孩子最喜歡模仿,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造,于是雙手撐地的大洞洞,手腳組成的大洞洞都變了出來(lái)。再接著,孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞,最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來(lái)。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的,他們不停的在同伴做的`洞洞里鉆來(lái)鉆去,在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著,當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起,不斷的挑戰(zhàn)自己,讓自己獲得成功。

有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形,雙手撐地做了一個(gè)洞洞,接著她慢慢放開(kāi)左手用右手支撐地面,當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后,她把左右手進(jìn)行了互換,這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì),再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳,變成雙手單腳的洞洞,最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳,經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下,然后再抬一點(diǎn)點(diǎn),好不容易完成動(dòng)作,由于堅(jiān)持不住,洞塌人倒,在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來(lái)已經(jīng)成功的動(dòng)作,但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試,她就是在一次次反復(fù)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體,鍛煉著自己的身體,最后獲得可成功。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):

為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與體育游戲的興趣,我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做游戲,用請(qǐng)出謝謝擬人化的形式,孩子們非常的喜歡,并且開(kāi)始的請(qǐng)出和最后的謝謝有前后呼應(yīng)的效果,讓整個(gè)活動(dòng)顯得比較完整。做洞洞也是從最簡(jiǎn)單,最富于變化的上肢開(kāi)始,慢慢過(guò)度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂,腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手,單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度,最后又讓全體孩子有展示成功的體驗(yàn)。

不足:

教師在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中有不少的欠缺之處。

首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后,教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體,這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇四

開(kāi)始部分:

一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。

師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)。

師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)。

基本部分:

二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。

1.出示第一幅圖卡。

(指向小山羊)問(wèn):這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹(shù)苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。

并示范用合成句的`形式表述:小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔。

2.依次類(lèi)推。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子)。

3、第五幅圖,通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。

三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)。

2、師:兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演。

4.接龍游戲。

師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。

師:小山羊,去種樹(shù)。

幼:路上碰到小白兔。

5.你們來(lái)做小動(dòng)物,我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。

幼:小山羊,去種樹(shù)。

師:路上碰到小白兔。

6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演。

7、教師小結(jié)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇五

為引起幼兒的興趣先唱首兒歌《兩只老虎》復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)動(dòng)物的名稱。

老師一個(gè)一個(gè)的出示各種動(dòng)物的小圖片。

(二)展開(kāi)部分。

老師:這漂亮的動(dòng)物是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)么?

(幼兒回答)。

老師:那我們認(rèn)識(shí)一下它們吧(出示好幾個(gè)動(dòng)物的畫(huà)面)。

這《熊》是很可愛(ài),又高又胖,它喜歡吃蜜蜂。

虎子和獅子》它們很勇敢,它們?cè)谏掷镒顝?qiáng)的動(dòng)物。

猴子》聰明,調(diào)皮喜歡模仿。

兔子》很可愛(ài)它有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,短短的尾巴可是兔子天生膽小。

小鹿》是森林里最老實(shí)的動(dòng)物,它喜歡吃草。

那小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了禮物你們想知道么?

(幼兒回答)。

我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的,有趣的故事,你們想聽(tīng)么?

有一天這些動(dòng)物在森林里遇到了一件很可笑的事你們想知道么?

老師出示關(guān)于故事的圖片,情感的講述故事。

總結(jié)。

動(dòng)物們是我們的好朋友,你們喜歡它們么?

所以我們要珍惜它們,保護(hù)它們。讓他們成為我們永遠(yuǎn)的朋友。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇六

孩子們的反應(yīng):

孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng),因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都非常的樂(lè)的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)身體操一上來(lái)就吸引了孩子們的興趣,老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲,擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常適合的,因?yàn)樗麄儙е环N快樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng),就非常的投入和積極。

鉆洞洞分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞,開(kāi)始孩子們不知道怎么做,很拘謹(jǐn),于是老師用和老師比賽看誰(shuí)做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試,因?yàn)槟7率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀7吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞,洞洞的要求,接著開(kāi)始了自己做不同的洞洞,孩子們做了十幾種洞洞,老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞,孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞,這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞,同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過(guò)的洞洞,當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開(kāi)做出一個(gè)大洞洞后,其他孩子馬上進(jìn)行了模仿,小班孩子最喜歡模仿,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造,于是雙手撐地的大洞洞,手腳組成的大洞洞都變了出來(lái)。再接著,孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞,最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來(lái)。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的,他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來(lái)鉆去,在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著,當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起,不斷的挑戰(zhàn)自己,讓自己獲得成功。

有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形,雙手撐地做了一個(gè)洞洞,接著她慢慢放開(kāi)左手用右手支撐地面,當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后,她把左右手進(jìn)行了互換,這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì),再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳,變成雙手單腳的洞洞,最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳,經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下,然后再抬一點(diǎn)點(diǎn),好不容易完成動(dòng)作,由于堅(jiān)持不住,洞塌人倒,在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來(lái)已經(jīng)成功的動(dòng)作,但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試,她就是在一次次反復(fù)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體,鍛煉著自己的身體,最后獲得可成功。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):

為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與體育游戲的興趣,我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做游戲,用請(qǐng)出謝謝擬人化的形式,孩子們非常的喜歡,并且開(kāi)始的請(qǐng)出和最后的謝謝有前后呼應(yīng)的效果,讓整個(gè)活動(dòng)顯得比較完整。做洞洞也是從最簡(jiǎn)單,最富于變化的上肢開(kāi)始,慢慢過(guò)度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂,腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手,單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度,最后又讓全體孩子有展示成功的體驗(yàn)。

不足:

教師在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中有不少的欠缺之處。

首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后,教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體,這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇七

小班語(yǔ)言教案《好朋友》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活,在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè),樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣,快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《好朋友》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》。

2、歌曲《找朋友》。

3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

1、歌曲《找朋友》。

師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。

(放兩遍音樂(lè)。)2、游戲《我們都是好朋友》。

(出示小鳥(niǎo)的頭飾)師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友。

師:老師有2個(gè)好朋友,你們有幾個(gè)呢?

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲:《找朋友》。

師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

(找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

延伸活動(dòng):

我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友。

教學(xué)反思:

本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙,將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教,符合幼兒的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)了尊重幼兒,同時(shí)以提問(wèn)及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學(xué)效果。

本文擴(kuò)展閱讀:朋友意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇八

兒歌:請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺,請(qǐng)出我的小腳踢一踢,請(qǐng)出我小腰扭一扭,請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲,請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn),請(qǐng)我的身體動(dòng)起來(lái)。

二、游戲——鉆洞洞。

1.做個(gè)小洞洞。

a.鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞,做各種各樣的洞洞,并能讓老師手中的球穿過(guò)。

b.用腳和身體做洞洞,做與別人不同的洞洞。

2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞,能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過(guò)。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞,充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。

三、結(jié)束活動(dòng)——身體操。

兒歌:謝謝我的小手揮一揮,謝謝我的小腳甩一甩,謝謝我的腰,謝謝我的頭,謝謝我的膝蓋和屁股,再見(jiàn)!

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇九

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極的交流,主動(dòng)表述。

3、理解擁抱的含義,懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

1、ppt,動(dòng)物頭飾。

2、背景音樂(lè)。

1、游戲《找朋友》。

提問(wèn):你們好朋友擁抱在一起,心里有什么感覺(jué)呢?

2、欣賞故事。

(1)、欣賞故事的第一部分。

提問(wèn):大熊今天的目標(biāo)是?你覺(jué)得他能夠完成目標(biāo)嗎?

(2)、欣賞故事第二部分。

師:小朋友們,聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么問(wèn)題嗎?有什么不明白的.地方嗎?

師:你覺(jué)得會(huì)是什么原因讓小動(dòng)物們不愿意和他擁抱呢?

師:沒(méi)有人愿意和大熊擁抱,大熊心里會(huì)是什么滋味呢?(說(shuō)一說(shuō),動(dòng)作表情體驗(yàn)表達(dá))。

(3)、欣賞故事的第三部分。

師:這下你們知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税桑磕銈冋f(shuō)說(shuō)是為什么?。?/p>

(4)、欣賞故事第四部分。

師:你們猜小動(dòng)物們到大熊家干嘛?

(5)、欣賞故事第五部分。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇十

1、能分辨鞋子的左右及類(lèi)別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋。

ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形。

(一)我會(huì)識(shí)鞋子師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特,有誰(shuí)愿意的?

(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......

(二)兒歌真快樂(lè)。

1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái),這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)。

2、教會(huì)兒歌“兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈?!狈磸?fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。

3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),比賽誰(shuí)穿鞋快,大家一起念兒歌。

4、師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師:剛剛鞋子說(shuō),它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。

1、請(qǐng)小朋友回座位。

2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。

3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái),老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇十一

一、目標(biāo):

1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。

2、通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。

二、準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡。

(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。

三、過(guò)程:

1、圖片排序,講述新故事。

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事。

(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事。

(1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。

(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。

四、延伸活動(dòng):

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇十二

幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此,我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品,提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材,來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖,圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》,借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí),讓幼兒主動(dòng)誦讀,理解創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系,并豐富了好朋友的多元性。

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)游戲。

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

1、出示圖片:小山羊提問(wèn):

(1)小朋友仔細(xì)觀察一下,小山羊拿著什么?

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看:“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”

(3)他可能遇到了誰(shuí)?

教師小結(jié):小山羊去種樹(shù),路上遇到小白兔。

2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?

(2)他要干什么?

(3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)?

師:小白兔去插花,路上遇見(jiàn)小青蛙。

3、出示小青蛙,提問(wèn):

(1)你們聽(tīng)這是什么聲音?(撲嗵)。

小青蛙跳下河之后,喚來(lái)了誰(shuí)?

師:小青蛙跳下河,喚來(lái)一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么?它碰到了誰(shuí)?

師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。

5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?(或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)?)。

師:老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍!”

6、師:將小動(dòng)物依次手拉手排列。

向前看齊,向前看!(小動(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友)。

師:排好隊(duì)向前走,大伙都是好朋友。

三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)(有趣)好聽(tīng)的兒歌,我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。

1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。

四、出示圖譜。

老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái),咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。

提問(wèn):

(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?

(一個(gè)人讀,兩個(gè)幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)。

(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同?

(3)仔細(xì)觀察圖片。(多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì))。

師:總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ),作為下一句的開(kāi)頭,好象接龍游戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇十三

我班幼兒正處于小班年齡,經(jīng)常在生活中表現(xiàn)出想與別人交往,又不知采取什么樣的交往方式與別人交往的現(xiàn)象;在參加活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中不愿意與別人分享玩具的情況屢有發(fā)生,所以我根據(jù)幼兒園綱要社會(huì)領(lǐng)域中“樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享,有同情心。”設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1、活動(dòng)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用不同的方式與人交往。

1、通過(guò)情景表演讓幼兒了解不同的交往方式。

2、在音樂(lè)的伴奏下,用喜歡的方式與同伴進(jìn)行交往。

《找朋友》音樂(lè)磁帶,小兔子、小猴子、小雞、小羊的手偶各一個(gè),木偶臺(tái),大班幼兒四名。

一、手偶表演“森林里的故事”,引起幼兒的興趣。

(1)森林里有很多小動(dòng)物,有一天,小兔子自己出來(lái)玩,玩著玩著就覺(jué)得沒(méi)意思了,“嗨!一個(gè)人玩真沒(méi)意思,我想找一個(gè)朋友一起玩。”這時(shí)候,小猴子跑過(guò)來(lái)了,小兔子說(shuō):“你好,小猴子,我們一起玩好嗎?”“好吧!”它們手拉手成了好朋友。他們玩得真開(kāi)心。(手拉手)。

(2)小雞走過(guò)來(lái)說(shuō):“你好,我能和你們做朋友嗎?小白兔和小猴子說(shuō):“好??!”它們?nèi)齻€(gè)抱在了一起做了好朋友,它們?cè)谝黄鹜娴谜骈_(kāi)心。(抱一抱)。

(3)小羊抱著皮球走過(guò)來(lái)說(shuō):“你好,我們一起玩好嗎?”“好吧!”四個(gè)好朋友相親相愛(ài),在一起玩皮球!”(親親)。

(4)它們玩得可真開(kāi)心呀!它們都是好朋友了。提問(wèn):“小兔子的好朋友都有誰(shuí)呀?他見(jiàn)到小猴子的時(shí)候說(shuō)什么了?它們是怎么做的?請(qǐng)你和你的朋友學(xué)一學(xué),小雞看見(jiàn)小兔子和小猴子的時(shí)候說(shuō)什么了?它們是怎么做的?請(qǐng)你和朋友學(xué)一學(xué),最后,小羊想和小兔子、小猴子、小雞一起玩是怎么說(shuō)的?它們是怎么做的?”

(5)請(qǐng)“小兔子”(大班幼兒甲)出來(lái),說(shuō):“小兔子你好!”;請(qǐng)“小猴子”(大班幼兒乙)出來(lái),邊握手邊說(shuō):“小猴子你好!”;請(qǐng)“小雞”(大班幼兒丙)出來(lái),熟悉地說(shuō):“小雞你好!”,和“小雞”抱一抱,請(qǐng)“小羊”(大班幼兒?。┏鰜?lái),親切地說(shuō):“小羊你好!”,和“小羊”親親臉蛋。

(6)“小朋友,你有朋友嗎?朋友見(jiàn)了面怎樣打招呼?朋友在一起可以干什么?

二、教師示范表演歌曲《找朋友》。

(1)我也想和小朋友們做朋友,誰(shuí)愿意做我的朋友?

三、請(qǐng)小朋友們自由找朋友。

(1)教師唱歌,請(qǐng)小朋友相互找朋友。

(2)放音樂(lè),讓幼兒隨著音樂(lè)去找朋友,并能用敬禮、握手等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

(3)讓小朋友想一想,朋友見(jiàn)了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、拉拉手、抱抱、親親等)教育幼兒朋友之間要有禮貌,請(qǐng)幼兒再去找朋友,可自由加上一些動(dòng)作。

四、你找到幾個(gè)好朋友?你有這么多的好朋友開(kāi)心不開(kāi)心?

1、看看我們班今天來(lái)了這么多的客人朋友,用你的方式歡迎一下。

2、我們?cè)谝?jiàn)到售貨員阿姨、警察叔叔、老爺爺、老奶奶的時(shí)候應(yīng)該怎么做。

1、目標(biāo)完成較好,幼兒在活動(dòng)中積極與同伴交往,氣氛活躍。

2、活動(dòng)中,教師教態(tài)親切,語(yǔ)言清晰。

3、手偶表演形式很新穎,較好地引發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

4、教師心揣目標(biāo),思路清晰,提問(wèn)明確。

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇十四

1、掌握歌曲中最后樂(lè)句的附點(diǎn)音符與休止符。

2、富有表情地演唱歌曲,能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

1、重點(diǎn):富有表情的演唱歌曲,能表演唱。

2、難點(diǎn):唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

音樂(lè)cd。

(一)音樂(lè)游戲《找朋友》引題。

師:小朋友,我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧!

1、幼兒隨音樂(lè)做游戲《找朋友》,然后和好朋友坐在一起。

(采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題,為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備:一是情緒上的準(zhǔn)備,通過(guò)游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備,《找朋友》和《一對(duì)好朋友》兩首歌曲都是2/4拍,同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類(lèi)似,比如"你好""再見(jiàn)"等等,這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。)。

(二)欣賞歌曲。

師:找到了好朋友真開(kāi)心,你想和你的好朋友做些什么呢?

1、幼兒兩兩自由交流。

(在這里,給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流,比如孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等,充分給孩子交流的機(jī)會(huì)和自由。)。

師:你們真是一對(duì)好朋友!下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌,歌名就叫《一對(duì)好朋友》。

2、幼兒完整欣賞歌曲。

提問(wèn):這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁??他們心里是怎么樣的?/p>

3、再次完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。

(在此環(huán)節(jié)中,老師并沒(méi)有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞,而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì),讓孩子和好朋友充分交流,其實(shí),孩子們的交流也正是歌里唱到的,然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲,更能加深幼兒對(duì)歌曲的'理解,更好的掌握歌曲的情感。)。

(三)學(xué)習(xí)歌曲。

師:一對(duì)好朋友在干什么呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。

1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。

2、隨伴奏音樂(lè)說(shuō)歌詞。

3、隨伴奏音樂(lè)輕聲跟唱歌曲。

4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。

(本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱,老師沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)言,而是遵循了由易到難的原則,以幼兒的感受為主,引導(dǎo)孩子逐步提高,既突破了難點(diǎn),又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的:以幼兒為主體。)。

(四)表演歌曲。

1、讓幼兒和好朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

3、集體隨音樂(lè)表演歌曲。

4、交換朋友隨音樂(lè)邊唱邊表演。

(通過(guò)自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式,孩子們可以更好的去交流,更好的表達(dá)出歌曲的情感。)。

(五)談話。

小結(jié):和好朋友在一起唱歌、跳舞真開(kāi)心!讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌吧!

幼兒園小班語(yǔ)言教案動(dòng)物好朋友篇十五

1、利用幻燈,引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)用猜謎的形式引出小白兔。

提問(wèn):a:紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜,是誰(shuí)呀?b:小白兔過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳)師生總結(jié)并學(xué)說(shuō):小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

(2)老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)。

提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?(老師動(dòng)作啟發(fā))(幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖)師生總結(jié)并學(xué)說(shuō):小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

(3)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子。

提問(wèn):

這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?快快爬還是慢慢爬?)師生總結(jié)并學(xué)說(shuō):小烏龜過(guò)橋慢慢爬。

(4)“喵喵喵”聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?誰(shuí)來(lái)了?出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)。

提問(wèn):想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?它是聲音響響的還是輕輕的?(豐富:靜悄悄。腳上有肉墊,走起路來(lái)輕輕的,不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的,悄悄走的)。

(5)播放課件最后一幅:小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,他們一起玩游戲,真開(kāi)心。

2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著視頻動(dòng)畫(huà)邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

“后來(lái)它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看?!保▋杀椋?。

3、組織幼兒表演游戲。

(1)介紹胸飾,分發(fā),打招呼明確角色。

(2)介紹場(chǎng)地和要求。

(3)組織幼兒分角色依次按照兒歌順序,表演過(guò)橋。

(4)小熊招待小動(dòng)物,玩“好朋友”歌表演。

(三)結(jié)束部分:小動(dòng)物回家(鞏固兒歌,滿足表演欲望)。

1、“天黑了,小動(dòng)物們要回家了,再見(jiàn)!”師生共同念兒歌,“小動(dòng)物”按兒歌順序依次回家。

(四)延伸部分。

在語(yǔ)言角中,為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片,請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》;表演區(qū)中提供胸飾、“橋”,玩《小動(dòng)物過(guò)橋》兒歌的表演游戲。

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