通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,為今后的發(fā)展提供參考和借鑒。寫總結(jié)要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,要恰當(dāng)運用一些學(xué)術(shù)性或?qū)I(yè)性的詞匯。接下來是一些總結(jié)寫作的建議和實用技巧,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
zz月zz日至zz日,我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué)、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察,這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳,這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,讓我體會到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座,華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,給了我很多啟示,也讓我更理性的反思自己。
這是李政濤博士講座的最后一句話,也是對我觸動最深的一句話。
“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是,有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,問得我醍醐灌頂,原因很簡單,不是工作太多,不是任務(wù)太重,不是超過我的能力,而是我忘記了享受,忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們,這幾天相處下來,他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,感染著我,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展,所以才能累并快樂著。我相信我也可以,一定可以,寵愛自己,用工作寵愛自己。
吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動)、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,學(xué)科知識立場末端的方法改革,表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。
吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計,從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),從整體到部分再到整體,其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,而是呈現(xiàn)一個整體,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu),這種大體系、大探究,對學(xué)生掌握知識,尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實驗小學(xué)老師的執(zhí)教時,以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,讓我有一點懷疑它的可操作性,好在吳教授的課后評課,并不停留在批評層面,而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時,也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,更是可以真實達到的現(xiàn)實。
名師培養(yǎng)工程這個團隊,既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室里,我們放下盒飯就開始分組討論,不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,將自己的所感所想進行交流、甚至爭論,一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上,整整一路我們都在交流、在分享,話筒在手中傳遞,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,不知不覺間,三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團隊中,我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺,乃至達到對學(xué)生的生命自覺。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟悉大綱,熟悉教材,了解學(xué)生,實施切實可行的教法,才能達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范疇和深度、廣度、規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和方向,要全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量,就必須正確、深刻領(lǐng)會教學(xué)目的、使學(xué)生理解掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的基礎(chǔ)知識,使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常嚴(yán)密的科學(xué),概念、法則等敘述必須準(zhǔn)確嚴(yán)密、所有的法則都必須要經(jīng)過嚴(yán)格的論證。
我們應(yīng)該了解小學(xué)生的特點,并根據(jù)這些特點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能收到事半功倍的教學(xué)效果,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如,在教長方形的概念時,讓學(xué)生先觀察長方形的實物,然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形,分析它的特征:有幾條邊,量一量每條邊的長度,有幾個角,用三用板的直角比一比,看每個角是什么角,最后形成長方形的概念。通過這樣的教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生運用分析綜合、抽象、概括的方法。教學(xué)正方形以后,可以引導(dǎo)學(xué)生把兩種圖形加以比較,弄清它們的相同點和不同點,使學(xué)生獲得概念更清楚。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去,可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日,我來到了東莞莞城中心小學(xué),開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細的培訓(xùn)計劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴,并按照計劃有條不紊地進行各項培訓(xùn)活動,如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
在這里,我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源,與許多名師,專家的接觸交流,聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特x,聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座,聽了周奇、彭才華、黃燕x等品牌老師的課,還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施,而且獲得成功,讓我大開眼界,收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進的教育教學(xué)理念,名師的成功經(jīng)驗,提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,我們對觀摩課進行討論和點評,我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,上回報課,聽課評課,上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。
在黃燕x老師的課上,讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識字,互幫互學(xué)。在生生互動,師生互動中,學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在彭才華老師的課上,讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美,彭老師教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧,隨機應(yīng)變能力強,真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上,讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束,說實在,我喜歡這樣的聊天,親切而又自然,沒有師生之分,沒有優(yōu)差之界,這種聊天形式的課堂,值得我去深入探討。
還有,聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓(xùn)活動中,我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué),在整個教學(xué)中,自然流暢,音樂、畫面不過分,拓展恰當(dāng)。周奇老師在點評中,向我提出了一些需要改進的地方。經(jīng)他一點撥,進一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足,如正音方面還沒注意,在追求x的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵,對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作x和人格魅力,讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師,身正為范”。
本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點,同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西,運用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里,真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機會,為我們的進一步發(fā)展!
眨眼間,10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑,仿佛又回到了求學(xué)時代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多x,培訓(xùn)的方式多種多樣,短短的10天時間里,我們聽評課10節(jié),在兩位老師的指導(dǎo)下,與二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。
一、更新觀念。
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念并勇于實踐,在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思,及時提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精x讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。
二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化。
1、教學(xué)需要x。
一堂數(shù)學(xué)課,是不是能生動,首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應(yīng)該達到的效果準(zhǔn)備不充分,你自然也就缺乏x,從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙景升老師的課之后,從趙老師身上,我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過程要精致。
從授課教師的教學(xué)過程來看,沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。
4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用。
在聽了曾老師的課之后,除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外,特別是曾老師的板書,他應(yīng)該是精心設(shè)計,對學(xué)生起到示范x的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡單,都不能得到一個好的分數(shù),試卷上做錯的題目倒不是不會做,而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數(shù)是決定我們成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點,把板書問題解決得更好,做好示范的作用。
5、因材施教。
紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次,聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課,講的是二項式定理及應(yīng)用,由于二項式定理不是太難,所以梁老師把知識點、考點講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí),應(yīng)該直接進入本節(jié)的重點,利用二項式定理x不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說,應(yīng)該也做不到這一點,一是二項式定理的簡單應(yīng)用他沒有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節(jié)課放在我們學(xué)校這個層次的學(xué)生來看,應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
聽了趙景升、劉錄x、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后,感覺他們授課飽含x,教學(xué)設(shè)計和講解富有創(chuàng)造力和趣味x。同時,他們幾位老師在聽課方面,針對x知識梳理以及知識點講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。
除此之外,各位老師扎實的x知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來,如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能x;劉錄x老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進行教學(xué)活動;吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上,為高三的學(xué)生做了一個解題方法指導(dǎo),進行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個x知識扎實的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個人x發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習(xí)期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個人x發(fā)展體會。見識了名校名師的風(fēng)采,聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數(shù)字教師?如何做反思x的數(shù)學(xué)教師?如何做研究x的數(shù)學(xué)教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人x發(fā)展方向。作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,不斷積累,勤于思考,敢于實踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機會,多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優(yōu)點,彌補自己的不足。利用培訓(xùn)的機會,努力向?qū)<?、名師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力,培養(yǎng)好科組的團隊精神。
最后,衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特x的教學(xué)模式,我會以你們?yōu)榘駱?,不斷地學(xué)習(xí)、成長!
今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天,正式深入八中課堂,親身感受其教學(xué)與教研氛圍,感觸頗多,獲益匪淺。
首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的x融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分,學(xué)生的積極配合,充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章,教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo),使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認可與回報。反觀自己學(xué)校,雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié):教學(xué)模式已深入人心,但總感覺到語文課被模式化僵硬化,很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說,我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去,輻x和感染自己的同事與學(xué)生。
其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍,特別是評課氛圍。下午評課,雖然任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課,但引申的x問題很有針對x和指導(dǎo)x。授課者詳細介紹教學(xué)設(shè)計,坦承教學(xué)中自身意識到的不足。評課者對課不對人,毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師,不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員,收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱,更可感覺到這個大家庭的和睦與親切,這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說,我找到了自信與勇氣,我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學(xué)校的評課,我相信,不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精x一課!
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
通過10天的`培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來的很及時,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈,作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進素質(zhì)教育。
觀念是行動的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會自我教育,具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。
二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。在我國的課程改革實踐中,出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式,歸納起來,主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),均強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度和評價目標(biāo),倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。
三、對高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握。
1、對教材的整體把握,首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo),其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,最后要以學(xué)生為主體。
2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認識。新課程更注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強調(diào)了學(xué)生的參與活動。
3、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計有了新的認識。問題的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了,引人入勝;過程的設(shè)計應(yīng)該能促進學(xué)生的全面發(fā)展;活動的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主;評價的設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展。
四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)水平。
素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實施者,應(yīng)該以新課程改革為契機,不斷地加強學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認為可以從以下幾方面入手:
1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展,了解學(xué)科課程要求;
2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力;
3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求。
暑期培訓(xùn)的結(jié)束,只是一個新的起點。在新的起跑線上,我將繼續(xù)堅持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念,“立足過程,促進發(fā)展”的評價準(zhǔn)則,認真貫徹落實新課程精神,用智慧和激情打造精品教育,用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度,為學(xué)生嚴(yán)謹性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
結(jié)合xx二中的聽課經(jīng)歷和自已的教學(xué)體驗,導(dǎo)學(xué)案的改進勢在必行:
1、學(xué)法指導(dǎo):
這里的問題在于:學(xué)法指導(dǎo)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式出發(fā)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計:
大多教師以教師用書中的三維目標(biāo)為模版,自已稍加改進就作為導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)成了一種形式,沒有特色。
改進措施:
1、分析目標(biāo),精確把握課標(biāo),為學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定提供標(biāo)準(zhǔn);
2、語言表達明確、具體、科學(xué)、可操作,切忌千篇一律。
3、教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生設(shè)計,不宜過大、空洞,應(yīng)有特色。
4、導(dǎo)學(xué)案及時反饋:設(shè)定專門的疑惑欄目,且要形成習(xí)慣。課前一定要作反饋,優(yōu)秀組成員,不理想的小組成員,問題反饋。
導(dǎo)學(xué)案的改進首先從編制入手,學(xué)生改變同步進行,在改進的過程中,應(yīng)盡量做到簡潔,同時要意識到不要走極端,思想活躍,模式多樣。一旦形成,穩(wěn)定發(fā)展,不能朝令夕改,以改進為主。明確方向,不論是教學(xué)還是學(xué)習(xí),應(yīng)以教師意志為方向,當(dāng)然主要是引導(dǎo),但方向是不能被別的因素所左右的,最后導(dǎo)學(xué)案的編制是高效課堂推行的保證,這已成共識。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
為期半個月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。從滿懷激動地來,到滿懷感動地走,在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里,每一天都是新鮮的,快樂的,忙碌的,感動的!
一、感動無處不在。
1、富有魅力的校長。
在xx小學(xué),我見到了兩位富有魅力的校長,一位是xx小學(xué)的總校長,另一位是xx小學(xué)二分部的校長。xx小學(xué)由三個校區(qū)組成,分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團化的管理模式,三個校區(qū)之間既是一個整體,卻又相對獨立,既是一家人,又存在良性競爭。按李校長的話,“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展。”
2、熱情真誠的老師。
先說說我們這群來參加培訓(xùn)的老師吧!我們十一人,因xx小學(xué)而相聚,難得的一份緣。來自不同的地方,粵東、粵西、粵北都有,縱使稱不上“五湖四?!?,也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習(xí),取長補短,互相幫助,真誠相待。十幾天下來,倒像成了一家人,同吃同住同勞動,其樂無窮!
接觸到xx小學(xué)的老師,也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責(zé)接待我們的桂兆主任,從第一天把我們接到學(xué)校就煞費苦心。為我們安排好晚餐,牽掛著我們的住宿情況,還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動,讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心,每天都把我們的學(xué)習(xí)活動安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)模屛覀儗W(xué)有所感,學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠相助更是難得。每個指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課,將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的真誠付出,讓我們不虛此行!
3、文明有禮的學(xué)生。
從走入xx小學(xué)校門的一刻起,“老師好”的問候聲就此起彼伏,從未停止過。學(xué)校的學(xué)生無論在哪,只要見到我們,都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動,行走在校園里,看不見追奔打鬧,看不見爭吵喧嚷,更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長期對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的結(jié)果,真令人欣慰!
二、發(fā)現(xiàn)與思考。
1、人性化的校園。
xx小學(xué)是一所很人性化的校園。首先,他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生,設(shè)備齊全,老師們只需要交很少的錢,就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準(zhǔn)備了休息室,路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計,每人一個小小的空間,一人一部電腦,就像每個老師都有一間辦公室似的,互不影響,又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng),學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標(biāo)語。據(jù)校長介紹,有些宣傳標(biāo)語還是家長給學(xué)校的留言呢,其中一條是:“如果人生可以重來,我還會選擇xx小學(xué)!”
除了人性化的設(shè)施,更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師,讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長?!睂W(xué)校沒有明確的考勤制度,可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開,可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話:“校長把老師當(dāng)人,老師就把自己當(dāng)牛。”明白了這些,就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
聽張主任介紹,近幾年,xx小學(xué)申報了一個大課題,名為《改變教與學(xué)的方式,提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個課題還正在實驗中,所以老師們的課堂教學(xué)將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強的課,如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等,老師們的共同點是課堂十分開放,學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn),個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得輕松,xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構(gòu)的思考。
在xx小學(xué),聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課,還參與了“同課異構(gòu)”的活動,收益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文,讓兩個老師來“pk”,看誰上得好。如果是這樣的話,那么,提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了,這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學(xué)接觸這個話題時,就一直在思考著:同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么?促進了什么?解決了什么?我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時,就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為,無論開展什么形式的活動,都必需是為了解決某一個問題,或者是提供某一個話題讓大家討論。我想,這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。
三、忙碌著,收獲著。
在xx小學(xué)的每一天,都是忙碌的,充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著,思想接受著一次又一次的洗禮。晚上,我們要按要求,將白天的學(xué)習(xí)體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外,基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)計劃”??吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血,我們又如何能不用心對待呢?從李校長那兒,我懂得了欣賞別人;從張主任那兒,我明白了不想平庸,就要有研究精神;從老師們的精彩課堂中,我汲取了許多精粹,教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。
十二天的跟崗學(xué)習(xí),成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷,它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時,竟有幾許不舍。踏上歸途,我期待能成為一只破繭而出的“蝶”!
有人說:“讀萬卷書不如走萬里路?!蔽覅s想說:“走萬里路不如追隨名師的腳步?!?0xx年4月18至22日,在這個春末夏秋的季節(jié),我來到了惠州市小金口中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束多日了,但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里,回味著,感動著,思考著回頭想想,這短短一星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛,有輕松;有煩惱,有快樂;有失敗,有成功;有惆悵,有喜悅;有眼淚,有歡笑這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺,通過這次學(xué)習(xí),我的思想覺悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。
一、人格魅力,折服我心。
初到跟崗學(xué)習(xí)之地(小金口中學(xué))的第一天,我們已感受到我們導(dǎo)師符偉信老師的獨特的人格魅力,他謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默,令我們感到可親又可敬。符老師作為惠州市的首席教師,但他卻沒有一點架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我們更為符老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。符老師自從華南師范大學(xué)畢業(yè)之后就來到了惠州小金口中學(xué)任教,從教近二十年以來,他以教書育人為己任,令我們敬佩的是符老師那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認真的工作作風(fēng)。符老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們,我們的思想受到了深刻的洗禮。以后的教學(xué)我一定會以他為榜樣,努力向他學(xué)習(xí)、靠近。
二、專業(yè)引領(lǐng),助我成長。
符老師側(cè)重于對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo),他為了讓我們做好心理準(zhǔn)備和學(xué)有所得,跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計劃,發(fā)到我們每個新老師的郵箱供我們閱讀。在這短短的一周時間里他給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐活動,讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我,不斷進步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個方面,我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間,我們每位學(xué)員都上了一節(jié)常規(guī)匯報課,大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中,符老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認真地聽取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報課,課后和我們一起評課,真誠地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處,并提出修改意見。在符老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我的教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員,符老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課,幾乎每天都是最后一個離校。他這重高度負責(zé)任的精神真是值得我們新老師學(xué)習(xí)。另外,符老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動,他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力,我們都很感謝他。
三、團結(jié)互助,共同進步。
在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中,我們十來位學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊,大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧,互相幫忙,彼此取長補短,共同進步。在整個跟崗學(xué)習(xí)期間,無論輪到哪位學(xué)員上課,無論是上常態(tài)課還是展示課,我們都是這樣群策群力,不遺余力,有的幫忙修改教案,有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具,有的幫忙查找資料,有的幫忙制作課件,大家團結(jié)一致,互相鼓勵,互相幫助,大家在互助中共同進步,共同提高,收獲良多。
四、珍惜機會,勤學(xué)苦練。
能參加這次新任教師跟崗培訓(xùn)對于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會,我是非常珍惜的。通過學(xué)習(xí),自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實踐能力的絕好機會,所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。學(xué)員們的每節(jié)課,我總是認真觀摩并做好聽課記錄,晚上有空時寫寫觀后感,分析他們課堂教學(xué)成功之處,吸取他們的成功經(jīng)驗,反思自己與他們的差距。這樣,從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗,也更清楚地認識到了自己的不足之處,明白了自己努力的方向??鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛保@次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長補己之短的好機會??傊?,這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學(xué)習(xí)機會,同時也非常感謝導(dǎo)師符偉信老師的悉心指導(dǎo),感謝同伴們對我的幫助和支持。
五、惺惺相別,情誼永存。
在這短短一周的學(xué)習(xí)時間里,我們得到了小金口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和支持,得到了導(dǎo)師符老師對我們無微不至的照顧和細心的指導(dǎo),得到了全體學(xué)員的團結(jié)合作和互幫互助。是的,在這朝夕相處的一周里,友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽,情誼深結(jié)了。在這離別時刻,我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別,我們的心仍然連在一起,我們的情誼也將地久天長。離別之際,我們相約:他日再聚。
六、再度啟程,再接再厲。
帶著幾分留戀,幾分回味,幾分收獲,結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí),它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進取,不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我清楚地知道,我們新一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又開始了,那就是廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。這是一次持續(xù)時間長且更具挑戰(zhàn)性的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在這個長期的學(xué)習(xí)過程中,我要保持一如既往的認真努力態(tài)度,爭取成為優(yōu)秀學(xué)員并且不斷地提高自己的教學(xué)能力,爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
參加《數(shù)學(xué)廣角專題教研活動》的感悟回顧教師們的優(yōu)秀課堂,不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。同時老師們都能充分運用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。聽后,我的感概不斷:
首先:利用情景導(dǎo)入新知,激發(fā)興趣。如:郭學(xué)彥老師用“美國挑戰(zhàn)者號失事”作為引入,通過課件這樣一段動態(tài)的影像資料導(dǎo)入,一下子吸引了學(xué)生的注意力,在給眼睛和心靈極大震撼的同時,讓學(xué)生了解事故的原因是由一個不合格的零件造成的,不但讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中,懂得了次品的危害,而且了領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗的必要性,同時把人文教育滲透在教學(xué)情景中。又如:劉逸老師用成語“一刀兩斷”的圖解法來探討中,理解間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系;還有郝玉梅老師用學(xué)生們最為熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數(shù)的關(guān)系;將抽象的數(shù)學(xué)問題演變成生活中的常見事物,將抽象的問題更加的形象化,加深了學(xué)生的理解。
其次:各位老師扎實的基本功游刃于課堂,同時具有優(yōu)美圓潤的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
還有:在教學(xué)新知時采用讓學(xué)生自主探究的方式,如:劉逸老師在教學(xué)《植樹問題》的間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系時。先讓學(xué)生自己試著畫畫看、擺擺看、栽栽看,再由學(xué)生演示,讓所有的學(xué)生都能參與進來。更重要的是在學(xué)生們動手操作之前,有一個猜想的過程。因為做一件事情,有準(zhǔn)備和沒準(zhǔn)備效果是不一樣的。當(dāng)你心里有了一定的想法之后,再去實踐,可能成功或者發(fā)現(xiàn)問題的幾率就會高很多。同時:更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。郭學(xué)彥老師在學(xué)習(xí)新課之前說了一句格言:”天下難事必作于易,天下大事必作于細。”遇到難事要從簡單做起,成大事要從細節(jié)著手?!疤┥讲痪芗毴?,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深?!彼?,大禮不辭小讓,細節(jié)決定成敗。可以毫不夸張的說,現(xiàn)在的社會已經(jīng)到細節(jié)致勝的時代。會做事,注重細節(jié)將是學(xué)生將來進入競爭激烈社會的必備法寶。更重要的'是:教師在幫助學(xué)生嘗試解決實際問題時,更加注重尋找最優(yōu)策略。
郭學(xué)彥老師在解決9瓶口香糖中有一個次品(次品輕一些)時,用天平稱,至少稱幾次就一定能找到這個次品的問題時,郭學(xué)彥老師首先通過讓學(xué)生自己動手操作,嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法,以及發(fā)現(xiàn)最佳方法:平均分成3份去稱,保證能找出次品所需的次數(shù)最少。在小組匯報時,老師將學(xué)生的操作過程用列表板書,使學(xué)生進一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律:待測物品數(shù)量為3的倍數(shù)時,只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數(shù)最少,其它任何一種分法都比它多。接著用12去驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性。最后運用規(guī)律解決27、81瓶…中去找次品,讓學(xué)生感悟這里其實有規(guī)律可尋。學(xué)生通過對比,自悟出找次品的最優(yōu)方案,使求知成為學(xué)生自覺的追求,促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的需求,突破了教學(xué)的重難點,培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。
總之,慶幸自己可以有機會參加這次的外出學(xué)習(xí)的活動,在興奮與感動之中深深體會到這次經(jīng)歷是何等的珍貴與豐富,令我受益終生。同時更加讓我看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中,努力學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足,取長補短,提高自己的教學(xué)水平。
9月22日,我和我校的劉偉老師一起參加了實驗小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課和研討活動,感覺受益匪淺。在會上,李華老師和于艷文老師分別上了四年級的“口算乘法”和三年級的“分數(shù)的初步認識”。課后,來自杭州的專家劉松老師對兩節(jié)課作了詳細的點評,既肯定了有點,也提出了質(zhì)疑,更給出了建議。下午,劉松老師又同老師們進行了互動,就當(dāng)前老師們的困惑進行了有效地討論,充分顯示出專家的涵養(yǎng)和水平。
一、兩節(jié)課各有特色,但都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備,向老師們展示了不同的風(fēng)格。其中,李華老師的課很平實,把計算教學(xué)融入一個情景,節(jié)奏快,信息量大,有激情,如行云流水,感覺很扎實。于艷文老師的課環(huán)環(huán)相扣,教師耐心細致,思維清晰,充分顯示了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹性和科學(xué)性。
二、專家點評很細致,細到去點評老師的每一句話。例如,建議老師把“我來考考大家”改成“老師有個問題想請教你們”,簡短的一句話,充分體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重,而學(xué)生的自信、責(zé)任感也被激發(fā)出來。
一個好的數(shù)學(xué)教師一定是思維清晰的人。
一堂數(shù)學(xué)課一定要有數(shù)學(xué)味。
以學(xué)定教,少講多學(xué):學(xué)生能說的,教師不必說;學(xué)生不會說的,教師才說。
可以講不完,不可以講錯。
課前交流的最高境界:交流了,緩解了學(xué)生的緊張情緒,且活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)。
數(shù)學(xué)課要簡約,要有核心目標(biāo)。
下午,劉松老師和我們就老師們的困惑進行了互動,老師們積極參與,專家高屋建瓴,讓我收獲頗豐。
最有價值的問題是有我校劉偉老師提出的關(guān)于分數(shù)乘法意義的問題。因為老師意見有分歧,一部分老師認為整數(shù)乘法中忽略了乘數(shù)、被乘數(shù)的區(qū)別,分數(shù)乘法也應(yīng)如此。也就是說,2/11×3既可以表示3個2/11相加,又可以表示3的2/11是多少。另一部分老師認為,整數(shù)乘法和分數(shù)乘法是兩回事,2/11×3只可以表示3個2/11相加,不可以表示3的2/11是多少。最后劉宋老師通過畫線段圖,提醒大家用動態(tài)的觀點去理解,從而統(tǒng)一了意見。還提醒老師們:小學(xué)中許多概念是不準(zhǔn)確的,老師們要注意語言的準(zhǔn)確性。研討會結(jié)束了,但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結(jié)束。說真的我們教師,今后的教育教學(xué)的道路大概是這樣:名師在指點,修行在自身。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
短暫的半個月跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。學(xué)習(xí)期間,我們得到南沙小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧,潘校長對我們學(xué)習(xí)作了周密的安排,在指導(dǎo)專家袁文俊教授和跟崗老師劉主任及陳老師的悉心指導(dǎo)下,我們不斷的成長,同時我們也感受到了全體教職工對我們的熱情與溫暖。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們詳細了解了南沙小學(xué)創(chuàng)辦歷史,欣賞到了整潔美觀的環(huán)境,感覺了濃厚的校園文化氛圍,并全方位熟悉南沙小學(xué)層層管理運作模式,深受啟發(fā),受益匪淺。
一、教育教學(xué)理論水平有了質(zhì)的提高。
在跟崗學(xué)習(xí)的半個月里,專家老師給我們作了專題講座六場次,使我接觸到了許多新的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)理念。在專家老師的引薦下,我研讀了余文森教授的《有效教學(xué)十講》和北京師范大學(xué)出版社出版的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》兩本專著,撰寫讀書筆記。這是我教育人生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有效教育教學(xué)理論和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)理論,并反思了我在過去的教育教學(xué)實踐中哪些做法是有效、優(yōu)質(zhì)的,符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的,哪些做法是低效甚至是無效的教學(xué)行為。并用所學(xué)的理論來指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實踐活動,使今后的教育教學(xué)活動向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。在陳老師和其他老師的指導(dǎo)下我的教育教學(xué)理論水平有了極大的提高。
二、課堂教學(xué)能力得到有效的鍛煉。
在跟崗學(xué)習(xí)的半個月里,我聽陳雪梅老師及其他老師的示范課、研究課、常態(tài)課共18節(jié)。每聽一節(jié)課,陳老師都結(jié)合這節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析,這節(jié)課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應(yīng)注意、應(yīng)改進。此外,陳老師還指定課題和我們一起進行同課異構(gòu)活動。再之就是她在百忙之中抽時間深入我們每人1節(jié)常態(tài)課的課堂教學(xué)活動,并及時地對我們的常態(tài)課進行評釋。在陳老師的傳、幫、帶下,我們處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設(shè)計的能力及處理教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導(dǎo)培訓(xùn),極大地鍛煉了我們處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。
三、常規(guī)教學(xué)管理水平和能力得到有效的提升。
在跟崗學(xué)習(xí)期間,我除了注重提高自己的教育教學(xué)能力這外,我也虛心地向楊老師及其學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的管理方法。如向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請教怎樣進行常規(guī)教學(xué)工作管理,如何組織教師們開展教育科研活動等。同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流,就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人文關(guān)懷進行研討……通過這些活動,使我對常規(guī)教學(xué)工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、拜會名師,締結(jié)友情。
這次跟崗學(xué)習(xí)過程中,最幸運的是拜了一位優(yōu)秀的教師陳雪梅老師,她學(xué)識淵博,教學(xué)做事力求完美,是我終生學(xué)習(xí)的榜樣!相信這不只是我一己的感受,而是全體學(xué)員的共同心聲。陳老師為了讓我們不虛此行,精心準(zhǔn)備每一項工作,讓我們深深感動,雖然很累,但累并快樂著。我們10個人成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,合作學(xué)習(xí)、共同成長,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后我們?nèi)匀换ネㄐ畔?,保持?lián)系,互相交流,共同提高。
五、消化培訓(xùn),激勵自身成長,展望未來。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的數(shù)學(xué)教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。
總而言之,這次的跟崗培訓(xùn),讓我獲得全新的體驗和收獲,使我在人生成長的道路上又有了一個新的起點。我也由衷地期盼著更多這樣屬于我們學(xué)習(xí)、進步的機會,讓我們健康、茁壯地成長!
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
雖然從事教育工作已久,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
樹立終生學(xué)習(xí)的思想,學(xué)習(xí)新的理念,經(jīng)過試驗、糾正、改良,為我所用。不局限于知識方面的培訓(xùn),還要以理念、習(xí)慣、思維等方面為主。
在教學(xué)過程中,對于學(xué)生自律能力、基礎(chǔ)較弱的情況下,如果還用以前的課堂模式,作用不顯著,精力不允許,對于小組長的培訓(xùn)顯得尤為重要。培訓(xùn)要做到實處、細處,要有明確的導(dǎo)向,不能過大,空洞,并要有反饋。
這次學(xué)習(xí)我感觸最深的是:導(dǎo)學(xué)案的編寫要精細、認真、符合本校的實際情況,導(dǎo)學(xué)案要及時的檢查。教師對教材的整合、入學(xué)課程和學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤問題。高效課課堂并不是高分數(shù)課堂,要對學(xué)生的長遠發(fā)展著想,學(xué)生的自主管理和德育教育都很重要。
最后,我相信課改是現(xiàn)代教學(xué)的必然出路,讓我們都行動起來,一起打造屬于我們自己的高效課堂。如果用一句話來結(jié)束,那就是——態(tài)度決定一切,細節(jié)決定成敗。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),我想我是幸運的、是幸福的。所以,我非常珍惜這次學(xué)習(xí)計劃。在跟崗學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)非常認真,嚴(yán)格按照培訓(xùn)單位和導(dǎo)師的要求,認真做好跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)該做的事情。認真上好匯報課,積極評課、參與課題研討。并虛心向其他跟崗學(xué)員學(xué)習(xí),主動向工作室主持教師郭老師請教。而且認真做好讀書筆記以及教學(xué)反思等作業(yè),按時、按量、按質(zhì)的完成自己所負責(zé)的工作。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有名師的專題講座,又有特級教師的前沿理念,還有觀摩研討等。20天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。聆聽專家的講話,與特級教師近距離的對話,與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己在科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動等方面都獲益匪淺——我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)收獲很多,下面我想談?wù)勈斋@最大的四點:
一、見識了名師的風(fēng)采。
初見郭名輝老師,我就體會到了郭老師獨特的人格魅力——熱情、善良、樸實。在接下來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們不僅聆聽了郭老師的講座,而且觀摩了郭老師的課堂藝術(shù),他的發(fā)散思維課與輻合思維課,讓我領(lǐng)略到郭老師另一種魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他的課堂,讓我大開眼界,讓我們見識了名師的真正風(fēng)采。
二、更新了教育教學(xué)觀念。
這次培訓(xùn)給了我“充電”的機會,為我進一步認識教育教學(xué)理念提供了一個很好的平臺。通過聆聽各種講座,我不但了解了許多新的理念,而且提高了我對課程標(biāo)準(zhǔn)的認識。如郭銘輝老師的《散合式教學(xué)法》講座,為我高質(zhì)量地完成語文教學(xué)任務(wù)提供了一個新的思路。又如珠海市第二中學(xué)特級教師劉坤老師的講座《順木之天,以致其性》,在教育教學(xué)理念上也給了我們很多啟發(fā),它讓我懂得了引導(dǎo)學(xué)生參與、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生思辨的重要性。還有紅旗中學(xué)鄭文佳老師的電視主持人式的課堂教學(xué),讓我見識了新課程理念下的新的課堂模式。
三、提高了教育教學(xué)能力以及教研能力。
此次培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)的機會。通過與名師平等的對話、學(xué)員上課、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流,我學(xué)到了很多東西,特別是郭老師有針對性的對我們課堂的評價,給了我很大的啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)交流,我拓寬了知識面,提高了認識。這次培訓(xùn),讓我知道了以后該如何進行有效的課堂教學(xué)、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還讓我發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的諸多不足,促使我對這些不足進行了深刻的反思。在反思中深化自己的認識,從而不斷修正自己的教學(xué)策略。
四、明確了今后的努力方向。
我深知:我頭頂“骨干”這頂帽子,既是一種榮譽,更是一種責(zé)任。所以,我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,并運用到教育教學(xué)中去。而且,我會時時處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,發(fā)揮好帶頭人的作用,經(jīng)常和年輕教師交流,指導(dǎo)他們快速成長此外,我還會及時總結(jié),將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考記錄下來,以便更快地提升自己的教育教學(xué)水平。
總之,跟崗學(xué)習(xí),帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過培訓(xùn),我不僅觀念有所改變,而且在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,在教學(xué)藝術(shù)方面也有很大的收獲。以后,我會不斷更新觀念,提升自我,使自己在工作上邁上一個新的臺階。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想方面:
認真地參加了校園的政治理論學(xué)習(xí),并及時記筆記。本學(xué)期重新學(xué)習(xí)了各種教育法律法規(guī),努力做到依法從教。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時十分重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中,我用心、主動、勤懇、職責(zé)性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。
二、教學(xué)工作:
創(chuàng)造一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時,也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上,始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛在的潛力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。碰到簡單的教學(xué)資料,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來,由老師和同學(xué)們共同解決,讓學(xué)生的智慧,潛力,情感,心理得到滿足。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動,好玩,缺乏自控潛力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個別輔導(dǎo)我感到做到不夠,沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們,使這部分學(xué)生的成績總是不理想。
總括這一學(xué)期,本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),敬業(yè)愛崗,不斷進取,不斷進步,遵紀(jì)守法。展望下一學(xué)期,我會在持續(xù)原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上更上一個新的臺階。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
20xx數(shù)學(xué)國培于11月12日在被譽為千年帝都牡丹花城的洛陽拉開了帷幕。此次國培由洛陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院承辦。感謝兩周來,他們的精心安排。通過這次國培我感想頗深,收獲頗豐,眼界開闊了,思考問題能站在更高的層面看待問題了,思想得到了升華,業(yè)務(wù)能力得到了提升。
培訓(xùn)中,我聆聽了多位教育名家的講座,他們的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?,讓我飽享了高?guī)格的文化大餐,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述著不同的數(shù)學(xué)觀點、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)知識、信息技術(shù)等等。每一天,我都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的'奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行專家交流,探討疑惑,在一次次的感悟中頗感自己的責(zé)任重大,知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得,總結(jié)如下:
1、在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進步成長。
通過學(xué)習(xí)讓我清醒地認識到,專家與名師之所以能成為專家與名師,是因為他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,是與他們辛勤的付出,不斷的積累總結(jié)分不開的。作為一名年輕教師,要想快速的成長,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的教師。作為一名教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者而必須是課堂實踐的自覺反思者。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高自己的教學(xué)水平。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)換。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”、“學(xué)生主體”的地位。教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異,因班而異。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。作為教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材,還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加更新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
2、關(guān)心、愛護、善待每一位學(xué)生。有人曾說過教育沒有情感沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘,沒有情感沒有愛也就沒有教育。作為一名教師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用真心去教育、關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護和培養(yǎng)每一個學(xué)生。對待后進生更應(yīng)該如此,向后進生伸出溫暖的手,獻出真情和愛心幫助他們一步步成長。孩子們是有感情的,只要你走進了學(xué)生的心理,他們會更尊重你和敬佩你,所以我認為一個好老師,不僅要擁有豐富的學(xué)識,還必須對學(xué)生有滿腔的熱情和愛心。只有讓學(xué)生感受到教師真誠的愛,教育才會成功。要尊重每一個學(xué)生。滿足學(xué)生尊重的需要,尊重學(xué)生個性發(fā)展。要善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。
總之,國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,讓我從中學(xué)到了很多,彌補了我很多認識上的不足,讓我有了一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會。我會以此次國培學(xué)習(xí)為契機,努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫,但是我卻收獲很多,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,滿腔熱情地投入到我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)中去,譜寫自己的一曲贊歌!
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
x年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué),收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論,更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),品味數(shù)學(xué)的真諦,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中,引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué),為學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點:
1、注重學(xué)生收集信息。
從解決問題的步驟來看,收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,隨著年級的升高,逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中,對于中低年級學(xué)生而言,最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,從圖中收集必要的信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,但兩者有一個共同的關(guān)鍵,那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系,才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中,教師缺乏這樣的意識,有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會,但學(xué)生卻不提不出來,要么提出的問題都一樣。因此,為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題,實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
在吳書記的帶領(lǐng)下,我們一行五十多人共赴山東xx學(xué)習(xí),回想起學(xué)習(xí)的點點滴滴,內(nèi)心依然非常激動。
在xx一中的考察我很震撼,下面簡單的介紹一下這所學(xué)校。xx一中占地1259畝,建筑面積22萬平方米,綠化面積占58%。學(xué)校規(guī)劃以人為本、自然和諧,建筑風(fēng)格中西結(jié)合、古樸典雅,校園設(shè)計湖光山色、相映成趣,具有現(xiàn)代教育理念和國際品位,是一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制高級中學(xué)。現(xiàn)有115個教學(xué)班,在校學(xué)生6280人,在職教職工526人。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,堅持以人為本,落實科學(xué)發(fā)展觀,全面落實課程方案、全面推進素質(zhì)教育、全面規(guī)范辦學(xué)行為,以精細化管理為主線,以辦好人民滿意的學(xué)校為宗旨,牢固樹立大安全觀、大質(zhì)量觀和大體育觀,以培養(yǎng)具有“容·雅”氣質(zhì)(即:富有理想、基礎(chǔ)扎實、特長明顯、個性豐富、心理陽光、善于創(chuàng)造,具有國際視野的高素質(zhì)學(xué)生)的中學(xué)生為目標(biāo),大力推進“導(dǎo)引式自主生態(tài)課堂”建設(shè),形成了“自主管理、主動發(fā)展;自主選擇,個性發(fā)展”的育人特色,致力建設(shè)“全國一流、世界知名”并且充滿生命活力的綠色和諧學(xué)校。希望我們榆林也能辦一所這樣的學(xué)校。
首先,我想談?wù)勗趚x二中的所見所聞、所聽所感。為什么人家的課堂是高效的,為什么人家的學(xué)生學(xué)的就好,難道是人家的教師教的好嗎?仔細想來,就是“271高效課堂”的功績。下面我來解釋一下何謂“271高效課堂”:
1.時間分配及內(nèi)容安排。
20%(約10分鐘)——教師指導(dǎo)、點撥、答疑。
70%(約30分鐘)——學(xué)生自學(xué)、討論、展示。
10%(約5分鐘)——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測。
2.學(xué)生組成方面。
20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生70%學(xué)生——中檔學(xué)生10%學(xué)生——后進學(xué)生。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。
在課堂上,讓我感受最深的是學(xué)生的能動性。學(xué)生的討論非常激烈,參與度非常高,學(xué)生能主動發(fā)表自己的觀點,并對別人的觀點進行評價和反駁。
而老師也并不會急于下結(jié)論,讓學(xué)生之間互相質(zhì)疑,這種情況使學(xué)生討論的價值更高,課堂的生成更有意義。
一、導(dǎo)學(xué)案的反思與改進。
結(jié)合xx二中的聽課經(jīng)歷和自已的教學(xué)體驗,導(dǎo)學(xué)案的改進勢在必行:
1、學(xué)法指導(dǎo):
這里的問題在于:學(xué)法指導(dǎo)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式出發(fā)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計:
大多教師以教師用書中的三維目標(biāo)為模版,自已稍加改進就作為導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)成了一種形式,沒有特色。
改進措施:
1、分析目標(biāo),精確把握課標(biāo),為學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定提供標(biāo)準(zhǔn);。
2、語言表達明確、具體、科學(xué)、可操作,切忌千篇一律。
3、教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生設(shè)計,不宜過大、空洞,應(yīng)有特色。
4、導(dǎo)學(xué)案及時反饋:設(shè)定專門的疑惑欄目,且要形成習(xí)慣。課前一定要作反饋,優(yōu)秀組成員,不理想的小組成員,問題反饋。
導(dǎo)學(xué)案的改進首先從編制入手,學(xué)生改變同步進行,在改進的過程中,應(yīng)盡量做到簡潔,同時要意識到不要走極端,思想活躍,模式多樣。一旦形成,穩(wěn)定發(fā)展,不能朝令夕改,以改進為主。明確方向,不論是教學(xué)還是學(xué)習(xí),應(yīng)以教師意志為方向,當(dāng)然主要是引導(dǎo),但方向是不能被別的因素所左右的,最后導(dǎo)學(xué)案的編制是高效課堂推行的保證,這已成共識。
二、教師的態(tài)度、評價也很重要。
在學(xué)生展示時,由于學(xué)生表達能力有限,又膽小,免不了應(yīng)付。我認為只要學(xué)生的態(tài)度是認真的,就要給予誠摯的鼓勵和建議。情感是可以傳染的,教師的心態(tài)會被學(xué)生直接感受知。切忌情緒一落千丈,言語失控。這對教學(xué)出現(xiàn)的問題于事無補。在組織教學(xué)方面,發(fā)揮導(dǎo)演作用,教師不能操之過急,急于完成教學(xué)任務(wù),先把學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過來,后面的工作將會相對順利一些,也為后面的教學(xué)推進提供了基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)是最好的學(xué)習(xí)。
樹立終生學(xué)習(xí)的思想,學(xué)習(xí)新的理念,經(jīng)過試驗、糾正、改良,為我所用。不局限于知識方面的培訓(xùn),還要以理念、習(xí)慣、思維等方面為主。
在教學(xué)過程中,對于學(xué)生自律能力、基礎(chǔ)較弱的情況下,如果還用以前的課堂模式,作用不顯著,精力不允許,對于小組長的培訓(xùn)顯得尤為重要。培訓(xùn)要做到實處、細處,要有明確的導(dǎo)向,不能過大,空洞,并要有反饋。
這次學(xué)習(xí)我感觸最深的是:導(dǎo)學(xué)案的編寫要精細、認真、符合本校的實際情況,導(dǎo)學(xué)案要及時的檢查。教師對教材的整合、入學(xué)課程和學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤問題。高效課堂并不是高分數(shù)課堂,要對學(xué)生的長遠發(fā)展著想,學(xué)生的自主管理和德育教育都很重要。
最后,我相信課改是現(xiàn)代教學(xué)的必然出路,讓我們都行動起來,一起打造屬于我們自己的高效課堂。如果用一句話來結(jié)束,那就是——態(tài)度決定一切,細節(jié)決定成敗。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,因為各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展,教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、獨立思考,那種以考試分數(shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn),過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育,學(xué)生作為一個有獨立人格的人,理應(yīng)得到教師全方位的尊重,學(xué)生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動進入學(xué)習(xí)情境中,參與知識的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,激發(fā)起求知欲,可見尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說:“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?!瘪R卡連柯認為:“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人,也要盡量多地尊重一個人?!苯處熍c學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系,是社會主義國家的本質(zhì)要求,教師要有民主作風(fēng),允許學(xué)生提出不同的意見,不能把教師的話當(dāng)作命令強加給學(xué)生,讓學(xué)生絕對的服從,反之,教師就會體罰或變相體罰學(xué)生,大家都知道孩子天性頑皮,愛惡作劇,經(jīng)常做錯事是他們的“特權(quán)”,但隨著孩子們年齡的增長,過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了,有出息了,因此,教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生,對后進生要有愛心、耐心和恒心。
英國教育家洛克說:“事實上,一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都歸于自己的習(xí)慣?!绷己玫娜粘P袨榱?xí)慣地培養(yǎng),對學(xué)生今后的發(fā)展終身受益,作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé),在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點滴小事抓起,嚴(yán)格要求,以身示范,培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長輩要主動問好,行走時注意右行禮讓,參加集體活動要穿校服,遵守紀(jì)律,按時參加衛(wèi)生值日,講究個人衛(wèi)生,課前預(yù)習(xí),上課認真聽講,課后獨立完成作業(yè),學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),看似簡單,其實需要老師們付出很多的努力和心血,天長日久,日積月累,集腋成裘,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基,因此,我們教師不僅要學(xué)會傳授科學(xué)文化知識,而且要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,堅持“兩手都要抓,兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識,孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源?!苯處煵荒軡M足已有的知識,在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識的基礎(chǔ)上,了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動態(tài),以科學(xué)知識不斷武裝自己,以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的整合,觸類旁通,而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展,教師以豐富的知識塑造人格魅力,使學(xué)生“親其師,信其道”。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,豐富教育內(nèi)容,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé),教師通過學(xué)習(xí),可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點和難點知識,使教學(xué)更直接、更生動,對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外,教師在備課時,可以通過微機備課,發(fā)揮集備組集體力量取長補短,使教學(xué)資源共享,這不僅節(jié)約了時間,使教師有更多的時間進行學(xué)習(xí),而且使教師之間增進了合作意識,從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破,教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,新世紀(jì),學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上,有許多過去我們曾未遇到的新問題,我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,簡單粗暴的工作方法,不僅不能解決問題,而且損害了教師形象,違背了教師職業(yè)道德,作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),要把良好的動機和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來,“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,才能真正把教育做到人的心坎上,教育才會有成績的回報。當(dāng)然,教師擁有一個健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用,它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下,學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,老師們在平日可以多看一些名人傳記,參加一些有意義的文體活動,保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),從而不斷完善自我,提高自我,做學(xué)生的良師益友。
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