觀美景寫感受教案（精選17篇）

教案需要充分利用多種教學(xué)方法和教具，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境。范文中的教案設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。

觀美景寫感受教案篇一

1、學(xué)會觀察，能抓住景物的特征，通過聯(lián)想想像，加深對自然的理解。

2、學(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流，積累。

3、初步學(xué)會在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。

2、過程、方法：觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)。

3、感情、態(tài)度、價值觀 ：熱愛自然，體驗四季，陶冶情操。

：思維、感悟、方法、表達(dá)

：多媒體

教師活動 、 教師活動 、 設(shè)計意圖 ：

(藍(lán)天白云很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會有表現(xiàn)美的激情與沖動。讓我們感受自然，走進(jìn)四季，學(xué)習(xí)描述美景吧!

。

1、學(xué)生搶答單元圖片。

2、學(xué)生展示課內(nèi)外積累的材料。(形式可多樣)

1、介紹方法：真情 感悟 表達(dá)

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)

2、分析課文例子：一、分析卷面詩文的內(nèi)容，并找出詩文的寫作方法和表現(xiàn)手法。注：詩文內(nèi)容包括(描述的詩文是什么季節(jié)?有什么具體特征?作者想要描述什么樣的景色?等等。)

詩文的寫作方法包括(形容詞、動詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托、動靜描寫、直接抒情、情景交融等等。)

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(抓住景物的特征，對景物直觀描寫，形容詞、動詞)

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(抓住春天生長發(fā)展的特征描述。

比喻、擬人、排比。)

4、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(抓住春風(fēng)溫柔，擬人、比喻、引用)

5、像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。(春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。)

6、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。(想象、虛寫。側(cè)面描寫)

7、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，(側(cè)面烘托)

8、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(以動寫靜動靜結(jié)合)

9、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?(運用想象、擬人，直接抒情。)

10、秋天棲息在農(nóng)家里。

秋天夢寐在牧羊女的眼里。(運用擬人，抒寫人的主觀感受。)

11、夕陽西下，斷腸人在天涯。(情景交融。)

1、學(xué)生當(dāng)堂寫作。

2、按座次讀自己的作文.

布置作業(yè)：作業(yè)：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語。學(xué)習(xí)本課所學(xué)的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少于五百字。

感受自然

走過四季

描述美景

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)

觀美景寫感受教案篇二

詩四首（教案）（感受）。

30課詩四首趙文堯吳清曉流程：1作者簡介2標(biāo)題含義3閱讀翻譯4逐句理解5詩意理解6表達(dá)感情評價趙文堯這個學(xué)期一共講了兩課，這是第二個。但是這一課講得大大不如以前。這可是我和吳清曉一起講的但是我們兩個的意見總是不一樣，當(dāng)有一些問題同學(xué)們回答不上來的時候，我想讓同學(xué)們小組討論時，可她不愿意，說是太浪費時間了。我和她的想法不一樣，我認(rèn)為老師給同學(xué)們上課，不是告訴他們這些問題的答案，而是和他們一起討論，一起討論出問題的`答案，像這樣引導(dǎo)他們探索未知的問題，我認(rèn)為這才是一位老師的職責(zé)，只有這樣的老師，才是合格的。除了這些問題，我認(rèn)為其他都還看可以。由于是四首詩，所以用了將近四節(jié)課才講完總體來說準(zhǔn)備的比較充分的吧。其實看看流程實在簡單不過的了只是每一個部分的知識點比較充分罷了，這可是我準(zhǔn)備了很長時間才準(zhǔn)備好的，付出了我很多的心血，當(dāng)然會很出色，如果我并不把它當(dāng)一回事的話，效果肯定是不一樣的，也可以看出一個人對一件事的態(tài)度，從一些小事中看出一個人的未來這當(dāng)然也是我從這學(xué)期的講課過程中所學(xué)到的，所以，受益匪淺。

觀美景寫感受教案篇三

1、熱

愛

2、抓住主要特征觀察景物，表現(xiàn)景物的美，表演景物的美，能通過聯(lián)想和想像加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。

3、學(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

4、關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境。

【訓(xùn)練要求】

1、情景交融，寓情于景的表現(xiàn)手法。

2、細(xì)致觀察，生動描述事物，抒發(fā)感情的寫法。

3、多側(cè)面、多角度地觀察并抓住景物的特征進(jìn)行描寫。

4、恰當(dāng)運用聯(lián)想和想像的思維方式，合理安排文章的層次。

【思路提示】

文題1：走過(四季、春天、夏天、秋天、冬天)

1、要寫出景物的特征。寫出景物的特征就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各有自己的特點。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大孝色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時，為了寫好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時令、角度等，選取最具特色的典型景物，然后借助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。

2、要有合理的.順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關(guān)系寫;有的按照時間的變換，由早到晚、一年的四季來描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。

3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點，觀察點有定點觀察和移步換景兩種方法，定點觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠(yuǎn)眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點的觀察方法。

4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要把自己的感受寫進(jìn)去。寫景貴有情，不管寫

什么

文題2：我們

生活

話題

提示一：“感悟大自然”的話題是相當(dāng)寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。寫好此文的關(guān)鍵事如何打開思路，以及多角度觀察和立意。我們要在眼前呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大自然，讓大自然的萬千景象奔涌眼底，這樣才能讓思維的觸角多方接觸，給寫作提供無限契機(jī)。不要靜止地觀察，要動態(tài)地觀察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的

心靈

提示二：對大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的內(nèi)涵，古人云：“意高則文勝。”如果僅僅寫出自然屬性，沒有把它和我們的現(xiàn)實生活和深刻體驗聯(lián)系起來，就只能寫出現(xiàn)象而寫不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對大自然的“悟”還要集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫“悟”，可以散見于全文，也可以凝聚于篇尾。

提示三：寫這類文章一般從模擬實物的外部形態(tài)入手，可以從實物的形狀、顏色、特點等方面入手，進(jìn)行細(xì)致、具體、形象地描摹，然后準(zhǔn)確地描述出所寫對象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相似點，不可強硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

【相關(guān)素材】

1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外納)

2、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨(布賴恩特)

3、大自然不會欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己(盧梭)

4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則游者眾;險以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(王安石)

5、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。(林則徐)

6、一朵花裝扮不出美麗的春天。(諺語)

7、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著、走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

觀美景寫感受教案篇四

1、了解自然，親近自然，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

2、通過觀察自然，感受自然，探討人與自然，把自己設(shè)想成自然界的一部分與其實自然景物對話。

3、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè)。

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探險究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息和能力，獲取新知識的能力，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

人教版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級下冊（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學(xué)習(xí)。這個單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動有三項，即：我有一個“朋友”、走過四季、和心中的美景。我們選擇了第一個活動：“我有一個‘朋友’”。

一、活動的設(shè)想

人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“感受自然”，所以我們設(shè)想，既然是感受自然，就要把學(xué)生帶出課堂，到大自然中去，讓學(xué)生感受大自然的氣息，與大自然接近，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自然，自覺保護(hù)自然的意識。我校離旗峰公園不遠(yuǎn)，騎自行車大約三十分鐘可以到達(dá)，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒有多大危險，所以經(jīng)過預(yù)先周密準(zhǔn)備，我們于十月的一個周六，帶領(lǐng)我所任教的兩個班11、12班的學(xué)生，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學(xué)生投入大自然，這也是我們第三單元的一個綜合性學(xué)習(xí)的一個任務(wù)。

二、活動過程

（一）爬山競賽。兩班的學(xué)生進(jìn)行爬山比賽，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者。我們事先分好小組，男女互相搭配，八人為一小組，先讓兩位學(xué)生干部登上山頂作裁判，以揮動旗幟作為登山代號，登山的路線選擇從旗峰“道領(lǐng)”小路上山，各組成員要互相協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)，全部登上去才算獲勝。最后對勝利者預(yù)以表揚。這個比賽鍛煉同學(xué)們的身體，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念。愉悅身心，是一項有益的活動。

（二）接近自然。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰，這項活動不是比賽，同學(xué)們可以走下路基，到樹林里去，觸摸樹木，采摘樹葉野花，觀察植物昆蟲，攝影留念等，由于剛才激烈的登山，大家都有點累了，到了這里后，三三兩兩走進(jìn)樹林，或觀察，或休息，或聊天，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語，這里游人不多，空氣清新，瓦藍(lán)的天空，筆直的樹木，野花點綴其間，地上松軟的樹葉，同學(xué)們在此游玩嬉戲，樂不知返。

（三）才藝展示。大家休息好后，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學(xué)們留下了深刻印象。最后大家圍成一個大圈，準(zhǔn)備我們的第三個環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩文朗誦、唱歌、講故事、即性講演、猜謎語等。每班各出兩名主持人，輪流上場，有些同學(xué)是有備而來，帶來了詩歌、散文、有的帶來了歌本、隨身聽，個人的才藝得到充分的張揚，由于不是正式場合，平時一些膽小、怕羞的學(xué)生也敢上臺背一、兩首古詩。掌聲引來了許多游客。同學(xué)們也玩得非常興奮。

（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》，我們在感受自然中，同學(xué)們走到了樹林里同大自然親近，我要求同學(xué)們回想游玩過程中對自己感受最深刻的事物，訪照所學(xué)課文《山中訪友》寫一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用擬人化的手法，表現(xiàn)黃旗山草木山石的感受。黃旗山給同學(xué)們留下最深印象的是石臺階，特別是我們登山時，是從“道領(lǐng)”這邊小路上山的，山路陡峭，石臺階由山腳一直鋪到山頂，所以許多同學(xué)寫了《我是黃旗山的石臺階》《臺階與樹木的對話》《臺階上的小螞蟻》等文章，而且作文構(gòu)思巧妙，內(nèi)容充實，想象力豐富，有的表現(xiàn)了對環(huán)境污染的憂慮等，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等，這次作文出現(xiàn)了前所未有和活力。

（二）在個人才藝表演的過程中，有幾位同學(xué)離開集體，到廣場前面的草地里捉吃草籽的小鳥，12班的張志豪、李志成等同學(xué)抓了一條大蛇（是條母蛇，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的，長大約一米五左右，抓蛇過程有三四個同學(xué)參加，一些同學(xué)也看到了那條蛇被志豪涅住脖子，掙扎和淹淹一息的慘狀。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論，場面很激烈，同情蛇母子的人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結(jié)成一派，兩派針鋒相對，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個思考題，讓他們將自己的想法寫出來，可以問家長，讓家長們?yōu)樽约鹤鰠⒅\、作裁判。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價值》等。這下再也不爭論了，大家都陷入了沉思，吃蛇派和同情派各有話可說，同學(xué)們下去后積極查找資料，訪問家長，有的同學(xué)到酒店問烹飪師傅，所以這一周的練筆小作文，大部分同學(xué)是花了不少工功夫的。連平時不愛寫作的同學(xué)，也寫出了有一定質(zhì)量的小作文。

（三）如果說回校的第一次討論只是停在表面的爭論，那么經(jīng)過老師的啟發(fā)，同學(xué)們訪問、查資料，再組成語言文字，則是一種理性的思考，所以有必要再進(jìn)行一次交流。與平時評講作文一樣，將練筆本發(fā)給學(xué)生，先四人小組進(jìn)行交流，各自讀自己的文章，然后每組推選出一個優(yōu)秀者，全班發(fā)言，讓發(fā)言者充分展現(xiàn)自我，也讓其他同學(xué)感受他成功的喜悅，同時別的同學(xué)也在交流中看到了自己的不足，以便向發(fā)言的同學(xué)看齊，有不同意見者可在同學(xué)發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行爭議和質(zhì)疑。每個人都處在思索與討論中。這種交流課每個同學(xué)都有機(jī)會讀自己的文章，參與了活動，并獲得了感悟和體驗。

對這次“觀察與探討性寫作的實施”的思考

綜合性學(xué)習(xí)，是我國課程改革的一個新領(lǐng)域，也是一個新亮點，它與以往的語文活動課不同，它是一種新型的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，講究“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在綜合性學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn)。它以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實踐機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)。所以在這次觀察與探討性學(xué)習(xí)活動過程中，我只是在自覺不自覺地培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣，啟發(fā)學(xué)生在活動中積極的觀察與思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和自主合作、主動探求的精神。

這次綜合性學(xué)習(xí)只是一次初步的嘗試，但是從中我感受到了同學(xué)們從未有過的學(xué)習(xí)和討論的熱情。如關(guān)于那條蛇的調(diào)查、為了弄清什么是有毒蛇，什么是無毒蛇，蛇的烹飪制作、蛇的藥用價值他們查資料、訪酒店、訪家長，參觀旗峰廟時，有的同學(xué)抄了建廟時間，搜集有關(guān)神廟的傳說，以及東莞人對旗峰廟的崇拜的現(xiàn)狀和原因等都做了相關(guān)的探討，雖然是淺層次的，但同學(xué)們的探索熱情高漲、勁頭十足，我想這次綜合性學(xué)習(xí)收獲是很大的。寫出來同大家分享。

觀美景寫感受教案篇五

爆開了無數(shù)的蓓蕾。

——艾青。

春,一楨浸染著生命之色的的畫布，她清新自然，春意闌珊。

嫩綠的草芽兒破土而出，展露出蓬勃的生命力;青綠的樹的枝椏爆出了芽，嬌綠得如同綴著翡翠。淺綠、墨綠、蔥綠……占領(lǐng)了這個充滿春意的世界，是那么溫柔，那么強烈。

春風(fēng)撫過游人的臉頰，夾香而過，柳絮紛紛，好一番沁人心脾，潤人心肺的愜意溫柔。風(fēng)，春天不可或缺的必需物，它為遍地的綠又添了一筆飄渺?？罩杏忠u來了漫天的春風(fēng)，也攜來了春雨。

春天的雨是連綿、柔和的，“沙沙沙……”像花針，如牛毛，似細(xì)絲。蒙蒙的細(xì)雨，煙霧、薄紗一般小心翼翼地覆著大地，為桃花增了一分嫵媚，為柳絮添了一絲透徹。田間，幾株野花和一片青草正盡情吮吸著這春天的甘霖，原先稀疏的小草經(jīng)過春雨的洗禮，已變得格外茂盛與青翠;原先美麗的花朵經(jīng)過春雨的滋潤，已變得更加嬌艷欲滴?！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡拐媸菓?yīng)景!

雨淅淅瀝瀝自顧自下得歡暢，遠(yuǎn)處的山脈朦朦朧朧，山腰的涼亭在煙雨中隱隱約約，山麓似有游人的匆匆蹤跡，想是游人觀景時恰逢降雨，四散奔躥成了落湯雞吧。

漸漸地，雨越落越小。模糊的春景拂開了紗布，映出了婀娜的麗姿，像極了剛睡醒的美人，睜開了深邃的眼瞳。

雨后，乍冷。

春意盡在不言中。

觀美景寫感受教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點進(jìn)行描寫，并把當(dāng)時的感受寫下來。

3、有中心，有順序。

教學(xué)重點和難點。

如何恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺堋Ⅲw驗或聯(lián)想。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程。

一、文前指導(dǎo)：

1、課前布置觀察，寫觀察日記。

和父母一起觀察自已喜歡的景象，細(xì)細(xì)地去體驗、感受。要注意觀察的方法，如觀察順序，如何抓特點，如何細(xì)心地感受體驗，能把感受體驗寫下來。

第一課時文中指導(dǎo)。

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）。

二、課中交流：學(xué)生交流自已的觀察日記。

1、聽了同學(xué)們的`日記，誰來說說？有什么感受？誰還有補充？

（1）我們在作文中表達(dá)出一定的真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。

（2）要按順序?qū)?，抓住主要特點。

我們寫的時候，可以依照我們學(xué)過的課文，按時間順序來寫。還要注意各段之間的銜接。把能表達(dá)中心的部分要詳寫，寫出自已的感受。

2、指導(dǎo)布局：學(xué)生根據(jù)自己的觀察，構(gòu)思如何作文。擬提綱，修改提綱。

提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目，材料安排做到有詳有略，在提綱中做上記號。

誰來把提綱讀給大家聽聽？（指名讀）大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

同座互評提綱，在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分，提出修改意見。

各位根據(jù)修改意見修改提綱。

3、起草作文：下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字，書寫認(rèn)真。這樣這次作文目標(biāo)就達(dá)到了拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。

觀美景寫感受教案篇七

學(xué)習(xí)運用“先……然后……接著……最后……”的句型進(jìn)行連貫講述。

學(xué)習(xí)運用看、嘗、聽三種感覺進(jìn)行聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：制作表示冷暖色調(diào)的色卡和表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸的表情標(biāo)志卡，布置“味道城”（內(nèi)有各種食品）。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幫助幼兒豐富有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識。

請幼兒到“味道城”品嘗食品，引導(dǎo)幼兒用多個形容詞描述食品的味道。

引導(dǎo)幼兒談自己品嘗的過程，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后……”的句型連貫講述。如：我先吃甜的糖，然后吃酸的話梅，接著吃了苦的苦瓜，最后吃了香辣的辣椒。

進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性。

欣賞樂曲《二泉映月》《喜洋洋》，啟發(fā)幼兒說出対樂曲的感受，并將這種感受與品嘗食品時的感受聯(lián)系起來；然后用不同色調(diào)的色卡表示這種感受。

教師對味道、音樂、色彩的互通性進(jìn)行簡單的小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探索的愿望。

美術(shù)活動：配合學(xué)習(xí)顏色與情感、情緒的表達(dá)。

情境滲透：

張貼各種味道的圖片，要求幼兒說出不同的味道的形容詞。

進(jìn)餐時提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，品嘗飯菜的味道。

家庭滲透：可在外出就餐時讓幼兒嘗試吃一些極少吃到的味道。

本活動讓幼兒在品嘗各種味道的食品之后，運用“先……然后……接著……最后……”句型進(jìn)行連貫講述，再引導(dǎo)幼兒將味道與色彩、音樂建立聯(lián)系，不僅使幼兒掌握了描述味道的形容詞，也培養(yǎng)了幼兒思維的敏捷性?；顒訛橛變禾峁┝烁鄡A聽、講述、想象的機(jī)會，促使幼兒能快速地將已有詞匯迅速進(jìn)行新的組合，提升了幼兒的講述能力，符合中班幼兒語言教育“學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)”這一目標(biāo)。

活動重點：能夠用形容詞描述各種食品的味道。

活動難點：能夠?qū)⒁魳放c色彩、味道建立通感聯(lián)系。

對本次活動進(jìn)行錄像，下次活動時給幼兒欣賞，在觀看過程中可以再一次強化幼兒對詞匯的掌握，為幼兒提供在回味中反思的機(jī)會。

可以把幼兒在游戲中講述的詞語打印出來，貼在圖片下面，裝飾成小書，擺放在語言區(qū)，供幼兒閱讀。

在游戲中，對于幼兒用形容詞組合的語句，教師不要立即給予肯定和否定，注意讓幼兒自己調(diào)整。鼓勵幼兒富有創(chuàng)意地講述。

觀美景寫感受教案篇八

1.學(xué)習(xí)運用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色彩的互通性。

2.發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

1.食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

2.各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，有一個特色小吃城開張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？

我們一起去吧！

二、展開

1.教師：小吃城到了，請小朋友盡情地享用吧。

幼兒隨意品嘗食物。

2.提問：（幼兒品嘗后）

（1）說一說食品城有哪些食品？

（2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？

3.照鏡子話表情

（1）老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子，

請你們對著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時的臉部表情畫下來。

聽明白了嗎？

（3）教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。

做好以后把自己的作品與同伴講講。）

4.游戲：看表情卡猜食物

幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？

并簡單說說為什么選擇不同的色卡來表示。

5.教師：食品城食品的味道有酸的、甜的`、苦的、辣的。

你還吃過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6.食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

三、結(jié)束

1.教師：今天，你們在食品城玩得開心嗎？

說說你們都有哪些收獲？

（幼兒隨意講述自己體會）

2.小結(jié)：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，

還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！

觀美景寫感受教案篇九

1．體驗自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2．關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到人與自然和諧相處的重要性。

3．訓(xùn)練學(xué)生閱讀、寫作、采訪及制作課件的能力。

4．學(xué)會在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。

1．欣賞、體驗自然

2．樹立環(huán)保意識。

3．在實踐中增強學(xué)生的綜合能力。

地點：最好是微機(jī)室（靈活安排） 主持人：語文課代表

全班分成三個組 準(zhǔn)備時間：兩個星期

第一組：進(jìn)行主題為“嶗山之美”的采訪

要求：學(xué)生到嶗山相應(yīng)的景點進(jìn)行拍攝，并就此景點的特點、游客流量，水土植被，開發(fā)保護(hù)，發(fā)展前景等問題，對景點管理者及嶗山風(fēng)景管理處負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準(zhǔn)確的資料；組員合作，制作精美生動的powerpoint課件，并利用文字資料做簡潔生動的畫面解說。（技術(shù)問題可請教學(xué)校信息中心的老師）

目標(biāo)：在活動中增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島。

第二組：寫題目為《我家住在 》的想象文

要求：教師應(yīng)做示范指導(dǎo)，如填上草原上、森林里等詞語，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容要具體，防止寫大寫空。學(xué)生自選角度，自選文體，想象合理，字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生可利用美術(shù)特長，繪制相應(yīng)圖片附以說明。

目標(biāo)：通過豐富的想象，展現(xiàn)美的世界，美的自然。

第三組：辦《人與自然》的手抄報2份

要求：收看中央臺的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國沙漠化對策與反思》、《對人與自然的再認(rèn)識》等。第一份手抄報的主要內(nèi)容是對自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進(jìn)行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對第一份手抄報提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到人應(yīng)與自然和諧相處，而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。

（一）．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

主持人：冰心老人曾經(jīng)在《繁星 春水》中這樣來描繪我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系：我們都是自然的嬰兒，我們臥在宇宙的搖籃里……其實，大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們，還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂。今天，我們一起走進(jìn)自然，欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來欣賞第一組同學(xué)帶來的嶗山風(fēng)光。

（二）．各小組派代表展示活動結(jié)果

第一步：風(fēng)景篇（2名代表）

第一組一名同學(xué)操作演示過程，一名同學(xué)隨著畫面的解說詞可做適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a充。因為嶗山是大家熟悉的，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家暢所欲言，談?wù)勛约核私獾膷魃?，描繪自己喜歡的嶗山風(fēng)光。

第二步：想象篇（3名代表）

在欣賞嶗山風(fēng)光之后，我們再來想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學(xué)事先組內(nèi)交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進(jìn)行簡潔生動的說明。主持人可讓另外兩組同學(xué)來評價作品及作者的朗誦。

第三步：關(guān)注篇（2名代表）

在感受到現(xiàn)實、想象中的大自然的美麗景色之后，第三組的兩名同學(xué)將兩份手抄報分別進(jìn)行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學(xué)就手抄報的版面設(shè)計、內(nèi)容、書寫等進(jìn)行點評，或者結(jié)合關(guān)注的具體問題談出自己的見解。

（三）．教師進(jìn)行總結(jié)

本次活動的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。因為每位同學(xué)都是盡己所能，而且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的，大家在欣賞之余，也應(yīng)該從我做起，去關(guān)注我們生活的這個地球，為維護(hù)我們共同的美麗家園，獻(xiàn)出一份力量。

1．本活動課在選題上較為豐富，角度多。沒有機(jī)械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來，讓學(xué)生有了一些反思和更深刻的關(guān)注；同時因地制宜，利用了本地的語文課程資源。

2．本次活動學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強了學(xué)生的自主、合作探究意識。

3．引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使信息技術(shù)由輔助教師的“教”向輔助學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生收集到了比課外書更多的資料，同時增強了處理信息的能力。

此綜合性活動案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開放性的特點。教師在設(shè)計活動方案時，沒有按照教材提供的選題，而是結(jié)合地方課程資源并充分利用；總活動下設(shè)若干個子活動，讓學(xué)生根據(jù)條件和興趣進(jìn)行自由選擇，又體現(xiàn)了新課程的開放性。另外，通過語文實踐活動獲取寫作與口語交際的素材，使學(xué)生的說與寫建立在生活實踐的基礎(chǔ)上，在實踐中提高語文的能力。

觀美景寫感受教案篇十

本次綜合性學(xué)習(xí)活動，圍繞感受自然展開，是對第三單元主題的一個補充和延伸。大自然是一個很博大的概念，包羅了日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。為了將這一寬廣的概念更具體化、生動化，特選選定了“感受自然”這一大主題之下的一個分支—“走過四季”，也是考慮到本單元所選文章與四季相關(guān)，有現(xiàn)成的經(jīng)典范例，更方便引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這多姿多彩的大自然，從而陶冶學(xué)生愛美的情操，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，引導(dǎo)他們錘煉美的語言，使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會感悟，學(xué)會表達(dá)，進(jìn)而提高他們對語言的綜合運用能力。

本教學(xué)班學(xué)生38人，兩極分化嚴(yán)重，語文學(xué)習(xí)優(yōu)者功底極佳作文多不用改，差者說話莫名所以。當(dāng)然，中等生要占到總數(shù)的一半。鑒于這種情況，既要照顧到優(yōu)生能“吃得飽”，還要考慮到差生“吃得上”，所以活動設(shè)計時有寫的內(nèi)容，又讓同學(xué)說的內(nèi)容，盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的主觀感受和親身體驗，給他們留下自由發(fā)揮的空間，讓他們能說的說，能寫的寫，每個人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。實在有能力不足者，可以用小組合作的方式給以幫助，從而達(dá)到“先學(xué)教后學(xué)”的目的，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

1、知識與能力：能夠簡單賞析一些寫景的句子的妙處，總結(jié)一些寫好景物的經(jīng)驗，并嘗試在片段寫作練習(xí)中運用。

2、過程與方法：通過聽激發(fā)學(xué)生興趣，通過看讓學(xué)生感受大自然的美妙，通過說是學(xué)生學(xué)會從生活中去搜集素材，通過讀讓學(xué)生品味鑒賞和總結(jié)方法，通過寫錘煉學(xué)生的寫作能力。

3、情感態(tài)度價值觀：在活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的.情感。

教學(xué)重點：

1、總結(jié)寫景的技巧。

2、在課堂練習(xí)中學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，學(xué)會寫景。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物的特點，選用恰當(dāng)?shù)姆椒▽懢暗哪芰Α?/p>

觀美景寫感受教案篇十一

走進(jìn)大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無窮；奇妙的____________，精彩紛呈；優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________，帶給我們歡樂，激發(fā)我們思考，豐富我們的精神生活。

答案：宇宙 生物世界 精神享受

2.怎樣鑒賞自然之美？

（1）一般來說，鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________，與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對象，又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，就會對自然美的理解更加深刻。

（2）自然美是____________的，它隨著人們社會生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類____________的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產(chǎn)的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，____________才成為人們的審美對象，成為美的自然。

答案：距離 時間 角度 想象力 自然感性 歷史見證 變化和發(fā)展 可親可近 大自然

第一，細(xì)讀教材，吃透重難點。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個問題時，一方面讓我們親身感受大自然的美，學(xué)會鑒賞大自然；另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強我們保護(hù)大自然的意識，應(yīng)注重自身的生活體驗，充分運用教材提供的材料，主動探究，在對比中全面地感受大自然，培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學(xué)習(xí)本課時，應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中感悟大自然的美，學(xué)會鑒賞大自然的美，從面對大自然面臨的各種威脅中，明白保護(hù)大自然的必要性和迫切性。

第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗為主，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時，要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合自身的生活背景，遵循學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多元、多層面的活動設(shè)計。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動的機(jī)會和空間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實踐的過程。

第三，聯(lián)系生活，學(xué)以致用?？梢赃\用討論的方法，以問題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動去獲取知識，進(jìn)行自我教育。同時還要深入生活，體驗生活中的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受，真實地看待大自然中的各種現(xiàn)象，進(jìn)而樹立關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的意識，做到理論和踐行的統(tǒng)一。

1.為什么在鑒賞自然美時，不同的景物能給人以不同的感受?

觀美景寫感受教案篇十二

1.同樣的街道，同樣的風(fēng)景，不同的人以及別樣的心情。

2.在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

3.殘暑蟬催盡，新秋雁帶來。

4.這世間最美好的，莫過于欣賞路邊的風(fēng)景，簡單的心境做簡單的事。

5.如果你不出去走走，你就會以為這就是世界。

6.金風(fēng)挨金風(fēng)抽歉過處，五谷飄噴噴鼻。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，恰似翻滾著千層海浪；遠(yuǎn)看，稻谷笑直了腰，下粱漲黑了臉，玉米樂開了懷。

7.清粼粼的，如絲綢般滑過。河面上的小石頭和水相交，發(fā)出潺潺的流水聲。新生的河泥在清澈的水面上，被陽光照射出另一番景象，每一面都是大自然賦予的生機(jī)。

8.慢慢走，別忘了欣賞沿途的風(fēng)景。

9.春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流。

10.夏夜，蚊子多了，便搖著蒲扇坐在槐樹下，從密葉縫里看那一點一點的藍(lán)天。

11.站在這里一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時觸到山。

13.最好的愛是陪伴，最美的風(fēng)景是與你同看。

14.捕幾只螢火蟲的光，鋪一張舒適的床，采幾許晚霞的美，編織你溫暖的夢，掛漫天閃亮的星輝，留一句晚安陪你入睡，親愛的，晚安。

15.他總會告訴她，他已經(jīng)愛了她半生，不懼流年易逝，不懼時光匆匆，不懼錯過沿途風(fēng)景，不懼路上風(fēng)風(fēng)雨雨。

16.而秋天的果園更是引人入勝。當(dāng)你站在果園之中你會感受到一陣陣香甜的氣息。紫色的葡萄像一顆顆珍珠垂在枝頭沐浴著露水，在陽光下閃閃發(fā)光。那一個個荔枝粗糙的外殼，透露著成熟，飽含著豐盈。紅紅的大蘋果像小朋友的紅臉蛋一樣。擠來擠去等著人們?nèi)フ兀?/p>

17.正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

18.請你努力奔跑，美好的事情在等著你。

19.冬天的雪雖然你寒冷，但卻詮釋了我所有的幸福。

20.走走停停，總會有意外的驚喜。

21.有時候生活給你苦難，是在鋪墊浪漫。

22.正是荷花成熟的季節(jié)，一朵朵荷花含苞怒放，滿田野里的荷田閃爍著金光，一簇簇的荷花有的帶著水珠乍開，有的含苞吐蕾，有的像個含羞的少女似開非開。一朵朵飽滿的蓮蓬，擠滿荷田，等待著俏麗的客家采蓮女來采摘。

23.有一種緣，放手后成為風(fēng)景。有一顆心，堅持中方顯真誠。你懂了，我接近天堂；你不懂，我成為經(jīng)過。

24.大自然說:你付出了什么，就會收獲到什么。你對我做過什么，我就會雙倍奉還。

25.你在前方那么美好，還有什么沿途風(fēng)景值得我去逗留呢？繁花錦簇爭奇斗艷，不及你的一個背影。

26.旅游不在乎終點而是在意途中的人和事還有那些美好的記憶和景色。

27.時光的流逝也許會改變你身邊的風(fēng)景，改變你的心和容顏，但卻改變不了你的夢。

28.彈著自顧自的旋律，錯過一路沿途風(fēng)景，可惜卻不傷心，曲中別有天地。

29.我需要，最狂的風(fēng)，和最靜的海。

30.哪怕沿途風(fēng)景再好我也不會停留，哪怕未來日子再孤單也義無反顧。

觀美景寫感受教案篇十三

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的感受生活的美景作文，歡迎閱讀與收藏。

生活，它不是用來浪費的，而是用來感受的。學(xué)會感受生活中的苦與樂，你就會真正的了解生活，并熱愛生活。就向我家鄉(xiāng)的一切，我就打內(nèi)心的熱愛。

家鄉(xiāng)的景色可迷人了，它雖然比不上那些名勝古跡，但在我看來，也是別有一番風(fēng)情，讓人流連忘返。請閉上眼睛跟著我去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

清晨。大霧包圍著整個村莊，那樹葉上的露珠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像珍珠。中午，一切都安靜了，那樹林里，時不時傳來鳥叫的聲音。黃昏，裊裊的炊煙升起，給人一種溫暖的感覺。夜晚，勞累了一天的人們，在樹底下，盡情地聊著天。

村莊里，一棵大榕樹不知道生活在這里有多長的時間了，可它依然堅守著。那碧綠的葉子，那深扎在地底的'樹根，依然精神煥發(fā)，就像這個村莊一樣。有時，幾只調(diào)皮的小鳥在古榕樹上打鬧，歡快地唱歌。古榕樹安靜地站在那里，依然地微笑著。

古榕樹的旁邊，有一條清澈的小河。溪水每天都在那里彈奏著最動人的樂曲。在那河面上，小鴨子在水中悠然自得地游來游去，好像只有在水里的嬉戲，就是它們一生中最幸福的時光。一條小船在河里橫沖直撞，漁夫在船上看著那寬闊的河面，心里直打樂呵。

岸邊，綠林圍繞。那淡青的葉子在風(fēng)中隨風(fēng)飄動，訴說著這里美麗的故事。樹下的花草幸福地生活在這里。因為有了大樹的蔭庇，它們就能夠不會發(fā)愁，他們就能夠享受這里的時光。春天，它們開著最美麗的花朵。秋天，看著那黃燦燦的葉子，它們也會樂觀地吟唱著“我言秋日勝春朝”的詩句。

家鄉(xiāng)的美景實在是太美了，任憑我怎樣去描繪，也寫不出其中的一、二。學(xué)會感受生活中的美景吧，你就能感受到生活的多姿多彩，你就能感受到生活是如此的幸福。

觀美景寫感受教案篇十四

1.被這一切簇?fù)砝_紛著的逝水，更顯安靜乖巧，以自己獨有的感悟和溫軟的情懷，構(gòu)筑著一個無盡溫柔寬容的世界，享受著所有，承受著所有，奉獻(xiàn)著所有。

2.整個世界都在沉睡中，徒留死一般的沉寂和無聲的黑暗。

3.春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

4.一顆說走就走的心，一個會拍照的情侶，一段甜蜜的旅程。

5.大家且道，是伊模樣，怎如念奴。

6.有時候站在路邊看著人來人往，會覺得城市比沙漠還要荒涼，每個人都靠的那么*，但完全不知道彼此的心事，那么嘈雜，那么多人在說話，可是沒有人認(rèn)真在聽。

7.春雨靜靜地下著，伴隨著暖暖的春風(fēng)驅(qū)走了嚴(yán)冬的殘痕給春姑娘披上了盛裝，給人們帶來了希望。

8.翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。

9.秋天，是一個讓我思念的季節(jié)，那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊，可是那飽滿的稻谷，更幸福了我心中的世界。

10.秋天，萬里無云，秋風(fēng)拂面。候鳥都急切地飛往南方。大雁一會兒排成人字形，整整齊齊地從空中飛過，于是，再也聽不到候鳥們那清脆的鳴叫聲了。麻雀們唧唧喳喳地忙著找食物，青蛙抓緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺，等明年春天起床呢！

12.天那么藍(lán)，連一絲浮絮都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發(fā)光。

13.街上的路燈發(fā)射出昏暗的***光，活像那些醉鬼醉漢的一對紅眼，一閃一閃地在望著他。

14.夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。

15.不急不躁，閑云散淡走慢一點看路邊最美的風(fēng)景。

16.夢想，并不奢侈，只要勇敢地邁出第一步。

17.轉(zhuǎn)眼間，春天終于回來了，春姑娘悄悄地來到了人間，給大地披上了綠裝，撒下蒙蒙的細(xì)雨為大地輕輕地洗滌。

18.走進(jìn)寬闊的大門，眼前是一座莊嚴(yán)地雕像，它是桂花小學(xué)的標(biāo)志。它有一個動聽的名字——希望之星。三位帶著紅領(lǐng)巾的少年，代表著全校的學(xué)生，都是祖國的未來和希望。雕像的一旁，是綠化帶，有很多小動物的雕塑。它們提醒著每一個同學(xué)，要愛護(hù)動物，保護(hù)大自然。幾株迎客松，在每個清晨迎接同學(xué)們的到來。經(jīng)過綠化帶，映入眼簾的是寬闊的塑膠跑道，它平坦，色彩艷麗。每周，我們在這里上體育課，跑步，鍛煉身體。

20.再轉(zhuǎn)身，去欣賞別的風(fēng)景，歸零給過你的愛情。

21.柳樹，像調(diào)皮的孩子不斷撫弄行人的衣帽；像婀娜的少女與清風(fēng)為伴翩然起舞；又像婆娑的老婦立于橋邊盼守那歸來的身影。

22.旅行不是到達(dá)目的地會怎樣而是沿途的風(fēng)景還有看風(fēng)景時的心情。

23.走走停停的風(fēng)景，我想和你分享。

24.我們來到正橋，欄桿是乳白色的。在橋面矗立著十五根電桿，每桿安裝四只杯形華燈，宛如倒扣的茶杯。乳白色的燈罩和蔚藍(lán)的天空互相輝映，顯得非常和諧。我想，到了夜晚，這些燈發(fā)出柔和的金色光輝，一定會使大橋更加美麗，猶如披上了一層金紗。大橋有快車道和慢車道?？燔嚨烙惺讓?，可并排行駛四輛卡車。來往車輛從這里疾馳而過，奔向四方。橋兩旁站立著威武的石獅子，它們像衛(wèi)士一樣，不管風(fēng)吹雨打，忠實地守衛(wèi)著大橋，又為大橋增添了幾分雄姿。

25.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

26.每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤踞在天空，夕陽只能乘一點點空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚，偶然翻滾著金色的鱗光。

27.你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓(xùn);你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史;你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛;你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。

28.有人說，旋轉(zhuǎn)木馬是最殘忍的游戲，彼此追逐卻有永恒的距離。

29.日子很滾燙，又暖又明亮。

30.人生無完美，曲折亦風(fēng)景。有時你覺得步履沉重，前行緩慢，或許那是在爬上坡路；別把失去看得過重，放棄是另一種擁有；不要經(jīng)常艷羨他人，相信屬于你的風(fēng)景還在后面；要學(xué)會堅持與忍耐，誰也不知道你下一秒的收獲到底有多少。

31.左右兩邊都是高大的山，瀑布順著刀劈一樣的絕壁流下來，仿佛青龍吐涎，激起一朵朵水花飛濺在山澗。溪水清澈見底，溪底是五色斑斕的鵝卵石，銀色的水泡似一串串珍珠拋在水面上，泛起微微漣漪。

32.人生多少遇見，我把無限感恩存留心間。不在此處，便在彼處，且珍惜沿途風(fēng)景，許我以微笑問候。

33.路過的是風(fēng)景留下的是人生在追求目標(biāo)的過程中不要忘了欣賞沿途的風(fēng)景。

34.有時候我們感覺走到了盡頭其實只是心走到了盡頭。再深的絕望都是一個過程總有結(jié)束的時候回避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前或許機(jī)遇就在下一秒。幾米說過我總是在最深的絕望里看見最美的風(fēng)景。

35.每個人心中，都會有一個古鎮(zhèn)情懷，流水江南，煙籠人家。

36.荷葉碧綠的，很好看。荷葉的形狀千奇百怪：有圓圓的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷葉，我突然想起了楊萬里寫的一句詩：小荷才露尖尖角。荷葉的姿態(tài)也不同：有的像張牙舞爪的龍，在不停地動著；有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的；有的像一位白發(fā)蒼蒼的老人，正緩緩地走著……形態(tài)各異，真是有趣極了！

37.旅游結(jié)束風(fēng)景留在心上用一生去慢慢欣賞。

38.云繚煙繞，山隱水迢。在這隱約卻又幻化無定的景象中，物理提示了萬物的作用力與反作用力。佛學(xué)參透了人與萬物相生相克的亙古不滅的真理。

39.旅行的意義不在其他，而在自己“身體和心靈，必須有一個在旅行的路上?！?/p>

40.迷茫，心亂，焦躁時，停下腳步，沿途欣賞一下的風(fēng)景，你有所收獲！

41.沿途風(fēng)景太美，使我不敢停下步伐。只能放慢腳步，因為我知道在終點會有更美的風(fēng)景！

42.現(xiàn)實使你變狠心，風(fēng)景卻是好美膩。

43.風(fēng)像頭餓急了的猛獸，在山谷里橫沖直撞，發(fā)出陣陣怪嚎。

44.大自然的鬼斧神工真令人嘆為觀止。冰、植物這兩者本身就是一個奇跡，兩個奇跡一起結(jié)合、升華，創(chuàng)造了這美麗的雨夾雪。也創(chuàng)造了美妙的世界!

45.今天的心情是彩色的。

46.在美景如畫的自然里，你會把自己的身心整個溶入其中，用心去聆聽大自然的聲音，那是動聽的回響，那是動聽的旋律，那是大自然為我們?nèi)祟愖V寫一首首新的樂章。

47.下課了，我獨自一人站在離花壇較遠(yuǎn)的地方，看著櫻花樹的花已飄落了一地，風(fēng)一吹，猶如“天女散花”，只有少數(shù)的花苞還在枝頭；再看看花苞，我就不由自主的走過去了，那花苞鮮嫩、可愛、含苞待放，我沉浸在花的世界里。

48.每天早上醒來后就一個人跑到陽臺坐在小凳子上欣賞美景。

49.一來到花園，滿院秋色，我發(fā)現(xiàn)腳下踩著了一片飄落的玉蘭樹葉，我將它輕輕拾起，仔細(xì)的觀察著：它多像一只小船，墨綠色的葉片上有一根又粗又長的莖，格外明顯。正面摸起來十分光滑，周邊還有一條電影的框，很美麗。寬大的葉子背面凹凸不*，有一層棕色的毛，又短又密。玉蘭葉比較堅強，似乎想用自己小小的身軀抵抗秋風(fēng)的吹拂，但弱小的身軀還是抵不住秋天無情的寒風(fēng)。我小心翼翼的將它放進(jìn)集葉袋里。

50.很多事情就像是旅行一樣，當(dāng)你做出決定并邁出第一步的時候，最困難的那部分其實就已經(jīng)完成了。

51.曲中揉進(jìn)輕輕淺淺詞章，獨有相思濃。

52.你的眼睛真好看里面有晴雨日月山川花鳥云霧。

53.這個世界我所要的不過是，沿途風(fēng)景再美，或是再險惡，十指緊扣，不離不棄。

觀美景寫感受教案篇十五

通過對新教材的運用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動，因為在這過程中，孩子們的多種需要會得以滿足。大班的孩子對色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩，并簡單說出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動，創(chuàng)設(shè)了一個“樂樂食品城”，準(zhǔn)備了各種對幼兒能力發(fā)展有潛在價值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)運用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色彩的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識。

2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。

3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。

5、寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

讓我們出發(fā)吧！

1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。

2、“小小品嘗師”請過來吧?。▽⒂變杭校?。教師提問：

（1、）說一說食品城有哪些食品？

（2、）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？

（在此過程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）

4、游戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？并簡單說說為什么選擇不同的色卡來表示。

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

7、樂樂經(jīng)理準(zhǔn)備了兩段曲子請你們欣賞。

（1、）播放《喜慶》的音樂。

提問：聽了這段曲子你們有什么感受？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來表示這段音樂呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對音樂的理解，選擇表情卡相匹配，并說出自己的感受。

（2、）我們再來聽聽還有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音樂。

提問：聽了這段曲子你心里感覺怎樣？能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》，講的是舊中國一位藝人苦難悲慘的一生。

1、今天，我們在“樂樂食品城”玩得開心嗎？說說你們都有

哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會）

2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂之間它們是相通的。

3、讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！

觀美景寫感受教案篇十六

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和身為家鄉(xiāng)人的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化，感激、敬佩為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物。

能力：學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。

知識：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度上看，四年級學(xué)生天天生活在家鄉(xiāng)，往往會覺得“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，很難感受到家鄉(xiāng)環(huán)境的美好。由于同學(xué)們年紀(jì)小，對于家鄉(xiāng)的歷史文化、發(fā)展變遷、名人事跡知之不多。

從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看，農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)境、生產(chǎn)、生活方面的了解比較多，對于家鄉(xiāng)的歷史、文化積淀了解相對較少。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。教學(xué)難點是讓學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。

要想突破重難點，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際開展調(diào)查活動，可以讓學(xué)生通過詢問家里的老人、父母，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的旅游、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等方面的書籍，講名人的故事等方式，增進(jìn)對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識和了解。學(xué)生通過調(diào)查活動，也能夠?qū)W會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法，并發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的閃光之處，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。通過“家鄉(xiāng)的光榮榜”，檢查學(xué)生的調(diào)查能力，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物，對為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。

了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；不同地方的風(fēng)景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化及歷史等方面的相關(guān)情況。

1課時。

完成話題“家鄉(xiāng)的風(fēng)光美”“家鄉(xiāng)的光榮榜”的教材內(nèi)容。

[播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝和文物古跡？學(xué)生在小組里將收集到的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片資料，貼在預(yù)先在紙上畫的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。（板書：家鄉(xiāng)風(fēng)光美）。

設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，并能找到它們在家鄉(xiāng)的位置。激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生參照教材范例，開展“我是小導(dǎo)游”模擬活動。結(jié)合收集到的圖片、景點介紹、傳說、歷史故事，在組內(nèi)編寫“我的家鄉(xiāng)”導(dǎo)游詞，從環(huán)境氣候、地理特征、民俗風(fēng)情等方面介紹自己的老家。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀中有意義的`歷史故事，加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，并喚起對家鄉(xiāng)的自豪感。

1．課前，同學(xué)們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動模范和先進(jìn)工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動的家鄉(xiāng)人的故事。

2．[播放動畫：夸夸我家鄉(xiāng)的名人]。

引導(dǎo)學(xué)生參照范例，以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，將收集到的故事、資料、圖片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動的家鄉(xiāng)人的故事。（板書：家鄉(xiāng)的光榮榜）。

3．開展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點啥”的小型演講比賽活動。

：回望過去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉(xiāng)的驕傲。放眼現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人們，他們在自己的工作崗位上默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)著力量，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的驕傲?。ò鍟杭亦l(xiāng)的驕傲）。

設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物，關(guān)注身邊為家鄉(xiāng)建設(shè)默默努力工作的人們，并對他們持有感激敬佩之情。

觀美景寫感受教案篇十七

1.把工作的勞累卸下，讓快樂的心情揮發(fā)，走進(jìn)大自然的懷抱，享受田園風(fēng)光美好。

2.賞一路風(fēng)光，你得走得動。

3.當(dāng)北風(fēng)呼嘯，山川盛著銀裝時，冬天來了。辛勞的冬姑娘為麥苗蓋上厚厚的棉被，為大地鋪上銀色的厚地毯，小伙伴們在銀色的世界里打雪仗堆雪人，無憂無慮的跑著笑著，盡情地游戲著。

4.從出生起，我們就踏上了一次100年期限的旅途。你的沿途風(fēng)景，怎么樣？

5.花花葉葉皆勝芳，朝朝夕夕聞添香。

6.累了嗎，疲憊的你為何不停下來，看沿途風(fēng)景，疲憊的你還能走多遠(yuǎn)…。

7.你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花塘演奏動聽的交響樂；小鳥正在枝頭為那荷花塘歌詠著動聽的音樂，而大自然就是這指揮官，把多樣的聲音合成一首動聽的大自然交響曲！

8.如果我愛你，我就會理解你，通過你的眼睛去看世界。我能理解你是因為我能在你身上看到我自己，在我身上也看到了你。

9.人間本不該令我這么欣喜的，但是你來了。

10.怕什么路途遙遠(yuǎn)。走一步有一步的風(fēng)景，進(jìn)一步有一步的歡喜。幸福，在路上。

12.朝陽把它的光芒射向湖面，微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，攪起滿湖碎金。

13.有雨時是風(fēng)景，無雨時亦是風(fēng)景。

14.天下無難事，只怕有心人。有心就會行動，有愛就會付出，有夢就會飛翔。人有多少耐力，有多少毅力，有多少定力，關(guān)鍵在于其用心程度。心之所至，誠以感人；心之所至，處處風(fēng)景。

15.空中沒有一片云，沒有一點風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。

16.說走就走，是人生最華美的奢侈，也是最燦爛的自由。

17.春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，陣陣馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出的拱動的力，樹木拔節(jié)的暄響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。

18.最美的風(fēng)景，不在終點，而在路上，早安！

19.快節(jié)奏的日子里慢生活，會收獲很多愜意。

20.下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般輕輕地飄揚；然后越下越大，一陣緊似一陣。

21.當(dāng)大地剛從薄明的晨嫩中蘇醒過來的時候，在肅穆的清涼的果樹園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。

22.當(dāng)晨曦劃破了天際，?一瓶七彩的染料如同糖果雨，渲染了剛睡醒的天，你看！山的那頭一張粉嫩的小圓臉，羞澀的露出半邊，嬌羞可愛極了。

23.等待著每一輛經(jīng)過的車，讓我走到更遠(yuǎn)的地方。

24.在路上，沒有終點，景，讓她放慢腳步，欣賞沿途風(fēng)景。

25.人生是一場相逢，又是一場遺忘，最終我們都會成為歲月里的風(fēng)景。

26.遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼、絢麗的云朵。

27.你是此生最美的風(fēng)景？才令我至今一再想起。你是此生最美的風(fēng)景，讓我心碎卻如此著迷。

28.你是我此生最美的風(fēng)景，讓我在動蕩不安中找回自己，卻又親手摁滅了我的光源。

29.走過人生漫漫長路，再回首，驀然發(fā)現(xiàn)，前進(jìn)的腳步太急，錯過了沿途風(fēng)景，落下了赤誠初心。

30.有起伏的道路，才能看到更多風(fēng)景。

31.因為有夢，所以勇敢出發(fā)，選擇出發(fā)，便只顧風(fēng)雨兼程。

32.在春天里，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發(fā)芽了，大地上到處都顯現(xiàn)出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。

33.詩意江南，遙望水之湄，種種美好都在滿目綠意中，透著一婉靜雅。

34.云南的天空有一種靜謐之美，在這片土地上就連時間都流淌得格外緩慢。

35.冬天是個美麗的季節(jié)，美麗的似血杜鵑鮮紅艷麗的茶花不怕嚴(yán)寒大雪的梅花還有名貴的牡丹花，這些漂亮的花引人入勝，讓人們驅(qū)走了寒氣。

36.這時，草原上籠罩著金色的寂靜，遠(yuǎn)處山巒披上晚霞的彩衣，那天邊牛乳般潔白的云朵，也變得火焰一般鮮紅，草浪*息了，牧歸的牛羊群從遠(yuǎn)方草原走來；只有那些夜間也不回返的駱駝群，還在柳林附*的湖邊上游蕩著，整個大草原一副安寧的樣子。

38.春天來了，冰雪化了，大地綠了，樹發(fā)芽了……天氣變得越來越暖和。

39.趁著晚霞沒有完全消失，來到了沒來過的地方。廣西體育中心。

40.旅途中有許多的風(fēng)景，早晚你會找到屬于你自己的風(fēng)景。

41.當(dāng)落日沉沒銀灰色的暮露籠罩著草原的時候，你就會看見無數(shù)點紅火光，那是牧民們在燒銅壺準(zhǔn)備晚餐。

42.田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

43.天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。

44.家鄉(xiāng)有許多果園果園里有許多樣的果樹：蘋果樹。桃樹。梨樹。杏樹等等。蘋果樹在春天的時候就發(fā)芽了，綠油油的很亮眼，很漂亮。到了春天末的時候樹兒就開花了，比芽兒還漂亮，到了夏天書上有一嘟嚕一嘟嚕的果實，讓人看一眼就想一口給他吃完，當(dāng)然也少不了我們這群野孩子，我們一個在樹上摘，摘了就往下扔，下面有一兩個接的，合作的很好。

45.人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。

46.古樸的石板路上踏出清脆的足音，點滴輕叩著心扉，一步一沉醉，一聲一激越，禁不住光著腳丫與之親吻，光潔絲滑如水沁涼，竟咯咯地笑出了聲，那笑聲里透著久違的天真。

47.風(fēng)景再美，若沒人一起欣賞，也會有種莫名的憂傷。

48.沉浸在春天的花香里，不愿醒來。

49.夕陽旁邊的云霞色彩變化極多。一會兒白合色，一會兒金黃色，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半紅，真是色彩繽紛，變幻無窮。

50.人生是一場馬拉松，快慢不重要，別忽略路邊的風(fēng)景。

51.大自然是一首歌，若不保護(hù)她，那么她會懲罰人類。若去愛護(hù)她，那么她就會用美妙的歌聲歌頌人類。是要讓大自然懲罰還是歌頌?zāi)?我想答案應(yīng)該不言而喻了吧!

52.一面面的雨簾不斷交替，雨點瞬間從天空落下時，速度出奇得快，不假思索的就落下來，或許人有時就得像雨點那樣想做就做，不需要磨磨蹭蹭，不需要想自己是落在地上還是被鮮花樹葉接住。

54.最美的，是和你一起看風(fēng)景的人。

55.可以都市為家，也可闖蕩天涯。

56.張家界的山真美啊！影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語，在一座碧如翡翠的山上，還點綴著幾朵淡紫金黃艷紅清蘭的小花兒，把這山裝扮得婀娜多姿。這時，這山好似一位恬靜羞澀的少女，隨手扯過一片白云當(dāng)紗巾，遮住了她那美麗的臉龐。

57.既然已在死亡的路上，何不賞沿途風(fēng)景。已無路可退，何不奮勇向前。既已決定，那，便瘋狂！

58.聽！小鳥在嘰嘰喳喳唱著動聽的歌謠，原來是春姑娘來了！春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹都抽出了新芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像穿上了一層薄薄的綠紗衣，我不時給柳樹們送來水分，它們的生命力十分旺盛。“有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭”說的就是這個意思了。

59.露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐后地開放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

60.在旅途中，我遇見了你，你我相識是緣分！看著你手中的戒指，你說，你可以把它取下來嗎？當(dāng)我要取的時候，你淘氣的躲開了，你說只有有緣人才可以取下，我看著你手中的戒指，想做你的有緣人，可是我知道結(jié)果是慘淡的，但還是心存希望！

61.你那么溫柔，走兩步風(fēng)都會甜一點。

62.人生最好的旅行，就是你在一個陌生的地方，發(fā)現(xiàn)一種久違的感動。

63.人生路上的風(fēng)景很美，不要因為錯過了而后悔。

64.把一泓清水倒映十余點蒼雪，生出萬千景象；將三月柳絲拂開幾片望夫云，流傳幾許情殤。

65.駿馬秋風(fēng)冀北，杏花春雨江南。

66.揣著一口袋的開心滿載而歸。

67.好風(fēng)景不止是白天，晚上的風(fēng)景也很美。

68.一路涉足、一路留戀、一路回望。依舊前行！

69.當(dāng)春姑娘還在家鄉(xiāng)的小河邊散步，觀賞著美景時，夏弟弟跳到小河里去喝水，惹得春姑娘生了氣，一撩衣裙，飄然而去。

70.河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。

71.雪舞芬飛，踏著那一地的潔白靜想那一份悠然，漫步間遇見他們，那一抹甜甜的微笑.那一句句溫馨的話語.那一刻開心的談笑風(fēng)生，恍然間，總覺還沒有盡興，那種快樂總會使人回味無窮。

73.人生不止一處風(fēng)景，更不止你一個杯具。

74.去一個地方，想念一個地方，都是因為那里的人，而不是那里的風(fēng)景，一個城市會跟自己聯(lián)系起來，也是因為那里。

75.石林神奇迷人的自然風(fēng)光與獨具魅力的民族風(fēng)情的完美結(jié)合，象磁石一樣吸引著千千萬萬的中外賓客，旅游者紛至沓來，或觀賞它的壯美、領(lǐng)略它的風(fēng)情；或吟詩作賦、歌詠它的史跡；或研究考察、探索它的奧秘。

76.旅游感想唯美句子。

77.秋天就像是出海歸來的漁船，滿載人們的欣喜；秋天就像一幅美麗的畫卷，充滿詩情畫意；秋天就像上帝賦予人類的禮物，洋溢豐收的喜悅。

78.高山巍峨拔地起，綠水長流天上來。登頂俯瞰全是景，一覽無余皆是情。

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