總結(jié)可以讓我們更加明確目標(biāo)和方向。在總結(jié)中要突出重點(diǎn)，展示自己的發(fā)現(xiàn)和收獲?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇一
會(huì)認(rèn)：認(rèn)識(shí)“吹、祝、賀、希、祖、國(guó)、由、羽、豐、勇、敢、理、敬、度”14個(gè)生字，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)生字組詞、說(shuō)句子。
會(huì)讀：能正確地朗讀課文。
會(huì)寫(xiě)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“吹、地、快、樂(lè)、老、師”6個(gè)生字，并組詞。
因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn)，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力?；诘湍昙?jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制，我把認(rèn)字、讀書(shū)、寫(xiě)字設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
下面，我著重講第一課時(shí)的教學(xué)：
因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲，大家都愛(ài)唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來(lái)感受詩(shī)中表達(dá)的情感，詩(shī)中表達(dá)的美。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，并且以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？
（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生帶著高興的心情齊讀）
第二個(gè)環(huán)節(jié)初步感知課文內(nèi)容
1、師范讀，提要求
2、生讀課文
（通過(guò)詩(shī)歌的朗讀，學(xué)生增強(qiáng)了讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣）
第三環(huán)節(jié)歌曲做禮物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
第一關(guān)：認(rèn)讀生字詞
1、出示要認(rèn)的14個(gè)生字，認(rèn)讀
2去掉拼音讀
3你是怎么記住這些生字的，交流識(shí)字方法。
（加一加、減一減、換偏旁、看偏旁等）
4把生字放在詞語(yǔ)中讀
5放在句子中讀
（以上可采用多種讀書(shū)方法：開(kāi)火車讀，男女生讀，個(gè)人讀，小組讀，齊讀等，通過(guò)不同方式的朗讀，使學(xué)生掌握一定的識(shí)記生字的方法，把生字牢記在心）
第二關(guān)讀中感悟
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流積累。
1、（積累好詞鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳歡快地流淌親愛(ài)的祖國(guó)自由地成長(zhǎng)豐滿的羽毛敬愛(ài)的老師親愛(ài)的伙伴快樂(lè)的時(shí)光勇敢地飛翔）
2、在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。
第三關(guān)：我會(huì)寫(xiě)
吹、地、快、樂(lè)、老、師
1、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？{齊讀}
2、老師出示詞語(yǔ)，讀記。
3、你想提醒大家注意什么？
4、師總結(jié)
“吹、地、快、師”是左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬。
“吹”的口字旁要寫(xiě)得高而小；
“師”的第二筆是豎撇，
“樂(lè)”字共五筆寫(xiě)成，第二比是豎折。
學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)。
展評(píng)。
第四環(huán)節(jié)唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。
同學(xué)們，祝賀你們順利過(guò)關(guān)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲吧?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
快樂(lè)的節(jié)日
吹、地、快、樂(lè)、老、師
以上說(shuō)課是我對(duì)本課的一種教學(xué)教學(xué)見(jiàn)解，我將最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇二
尊敬的評(píng)委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程用書(shū)，大班《語(yǔ)言表達(dá)》中的詩(shī)歌《快樂(lè)的小屋》。我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課：
綱要中提出“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力。詩(shī)歌《快樂(lè)的小屋》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。它以清新的語(yǔ)言、擬人化的手段，形象生動(dòng)的描述了小動(dòng)物們利用自己的特長(zhǎng)、本領(lǐng)讓小屋變成快樂(lè)的小屋，給大家?guī)?lái)快樂(lè)的一個(gè)內(nèi)容。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合大班教學(xué)。
1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道小動(dòng)物能運(yùn)用自己的特長(zhǎng)為別人制造快樂(lè)。
2、能力目標(biāo)：有感情的朗誦詩(shī)歌，并能用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、情感目標(biāo)能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道小動(dòng)物能運(yùn)用自己的特長(zhǎng)為別人制造快樂(lè)。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的'朗誦詩(shī)歌，并能用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解各類動(dòng)物和他們的特長(zhǎng)。
1、課件《快樂(lè)的小屋》，教學(xué)掛圖一幅，舒緩的背景音樂(lè)，
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
2、談話法。由師生互相提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
3、知識(shí)遷移法。在幼兒已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用提問(wèn)的方法，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：這些小動(dòng)物他們用什么辦法讓小屋變成快樂(lè)的小屋的呢？了解小動(dòng)物們運(yùn)用自己的特長(zhǎng)來(lái)打扮小屋。
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)能力主要通過(guò)聽(tīng)這一途徑，所以在活動(dòng)中，我讓幼兒多聽(tīng)，從而也讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
2、講述法。讓幼兒多講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來(lái)記住和理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、表演法：通過(guò)幼兒的肢體動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的寓意，更加深了對(duì)詩(shī)歌的意境感受與理解。如：念到你扮演的小動(dòng)物，你就做相應(yīng)的動(dòng)作。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇三
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、小組合作的形式，提升音樂(lè)審美能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
二、說(shuō)學(xué)情。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
三、說(shuō)教法。
在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。
四、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入。
蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹(shù)、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主參與其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。上課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競(jìng)相開(kāi)放，還有小樹(shù)，這一切是多么美啊，但是，老師總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì)說(shuō)：“恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了，沒(méi)有小鳥(niǎo)的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢?大家快看，他們唱著歌來(lái)了。”這樣學(xué)生幫老師解決了問(wèn)題，學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了，在這個(gè)時(shí)候就可以自然的過(guò)度到下一個(gè)教唱環(huán)節(jié)了。
(二)新課講授。
用多媒體播放《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的課件，課件中的景色是根據(jù)歌詞來(lái)制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥(niǎo)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽(tīng)結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍。這時(shí)我會(huì)說(shuō)，“同學(xué)們，小鳥(niǎo)邀請(qǐng)大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧?！?/p>
根據(jù)大綱要求，5年級(jí)學(xué)生要求識(shí)譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào)，在唱的時(shí)候，要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來(lái)?yè)Q氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候?qū)?lè)句唱的支離破碎，喪失美感了，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)會(huì)樂(lè)譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，學(xué)生唱歌譜時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)相鄰的音符是不一樣的，所以不會(huì)出先不清楚的情況，而這時(shí)就不一樣了，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來(lái)的速度。
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，便讓學(xué)生自己討論，這首歌曲分幾個(gè)樂(lè)段，我們又該用什么樣的感覺(jué)去唱，學(xué)生會(huì)說(shuō)，分兩個(gè)樂(lè)段，我們?cè)撚幂p快地，活潑地，愉快的，等等，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺(jué)，然后我在中間加以引導(dǎo)和提示，如“前面小鳥(niǎo)在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時(shí)候聲音也要富有彈性，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的'心情，所以要優(yōu)美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺(jué)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。接著我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們和小鳥(niǎo)一起歌唱吧?！辈シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生鞏固歌曲，并在重復(fù)中不覺(jué)得枯燥。接著，以一句話過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請(qǐng)大家一起跳舞呢?！?/p>
(三)音樂(lè)活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，然后伴著《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的音樂(lè)向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪組編好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見(jiàn)。這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，表演能力，欣賞和評(píng)價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。
(四)課堂小結(jié)。
課堂的最后我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，我想請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見(jiàn)，我再加以總結(jié)，“同學(xué)們說(shuō)的很好，老師還想再補(bǔ)充一點(diǎn)，小花，小草，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來(lái)保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能給他們的，也就只有好好保護(hù)他們了，讓我們拿出實(shí)際行動(dòng)，維護(hù)我們美好的大自然吧。請(qǐng)大家回去都想想，我們到底應(yīng)該怎么做，下節(jié)課來(lái)和大家一起討論?！边@樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點(diǎn)，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來(lái)演唱之《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》；
2、了解6/8拍的特點(diǎn)；
3、八分止符的作用。
（二）技能目標(biāo)：
通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
動(dòng)物是人類的好朋友，它們同人類一起生活地球上。正是因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的地球才變得五彩繽紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥(niǎo)是人們喜愛(ài)的小動(dòng)物，今天我給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》（板書(shū)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)）。讓我們共同感受小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的形象。
（二）探究新知。
1、課件出示，放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
（讓部分學(xué)生起來(lái)回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽(yáng)光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了人們對(duì)小鳥(niǎo)對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。）。
2、教師范唱。
3、節(jié)奏練習(xí)。
同學(xué)們想一想哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥(niǎo)歡快跳躍的形象？哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥(niǎo)自由飛翔的形象？（春天里有陽(yáng)光樹(shù)林里有花香）（小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱）師生共同拍打節(jié)奏，注意休止符的作用。
4、學(xué)生朗讀歌詞。
按節(jié)奏讀歌詞。
5、弱起小節(jié)。
曲調(diào)每一句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起―第六拍起唱）。
6、分析演唱時(shí)的感情。
（1）演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？（第一樂(lè)段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳躍；第二樂(lè)段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛翔。）。
（2）用什么樣的心情表現(xiàn)歌曲？（喜愛(ài)）。
7、再聽(tīng)歌曲。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情，再聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候聯(lián)想小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作和生活畫(huà)面，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著演唱。
8、齊唱歌曲。
師彈琴，學(xué)生齊唱。
9、表演歌曲。
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的確是一首非常優(yōu)美的歌曲，同學(xué)們也很喜歡，那我們就來(lái)表演一下這首歌曲好不好？你可以用不同的演唱形式來(lái)唱，可以給歌曲編配打擊樂(lè)，可以給歌曲進(jìn)行伴舞，甚至也以對(duì)歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作等等。發(fā)揮你們的聰明才智，前后桌可以互相合作。給大家5分鐘時(shí)間。
檢查各組的表演。
10、回扣目標(biāo)。
這首歌大家都會(huì)唱了嗎？6/8拍的特點(diǎn)。
11、總結(jié)。
時(shí)間過(guò)得真快，很高興和同學(xué)們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。
同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們感受到了小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，同時(shí)也感受到了大自然的美好，所以對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)要好好地保護(hù)它們。使我們的地球處處都是真、善、美的小世界。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇五
尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！
三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《分享的快樂(lè)》。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：
1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。
針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛(ài)的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
2、合作交流，感知分享。
4、回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)。
5、故事延伸，共享快樂(lè)。
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離。
課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話：“如果你有一份快樂(lè)和別人分享，你將有兩份快樂(lè)。（教師板書(shū)）今天我們就來(lái)分享快樂(lè)。”這樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
（二）合作交流，感知分享。
這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂(lè)。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂(lè)。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）共同體驗(yàn)，分享快樂(lè)。
（教師板書(shū)）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。
（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè)。
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁(yè)的圖畫(huà)，“俗話說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂(lè)的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。
（五）故事延伸，共享快樂(lè)。
新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開(kāi)頭，而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書(shū)。它暗示著愿分享之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。
最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：
幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，是將認(rèn)識(shí)納入他的整個(gè)的經(jīng)驗(yàn)體系之中的。幼兒在行動(dòng)中不會(huì)去區(qū)分科學(xué)的行動(dòng)、藝術(shù)的行動(dòng)、社會(huì)的行動(dòng)，幼兒只有綜合的行動(dòng)。也只有堅(jiān)持課程內(nèi)容的整體性，才能體現(xiàn)課程的生活性，因?yàn)樯罹褪钦w的，而不是割裂的。因此，我選擇了幼兒園課程的理念中的第四個(gè)基本理念“力求整合”。本節(jié)活動(dòng)主要采用了游戲法和情景創(chuàng)設(shè)、其次是談話和操作法。
1.了解每種車都有自己的顏色、用途和標(biāo)志，掌握標(biāo)志的意義。知道交通規(guī)則的重要性。
2.懂得幫助別人是一種美德，體驗(yàn)幫助別人會(huì)使自己感到快樂(lè)。
3、將不完整的汽車添畫(huà)完整，并能根據(jù)標(biāo)志顏色均勻的涂色。
1.紅燈、黃燈、綠燈卡。
2.幾種帶有標(biāo)志的特殊車圖片。
3.不完整、并沒(méi)涂色的汽車畫(huà)圖每幼兒一份，彩筆。
4.《愛(ài)是love》的音樂(lè)。
我采用了猜語(yǔ)導(dǎo)入法，孩子們，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦筋猜個(gè)小謎語(yǔ)，孩子們的注意力就集中了起來(lái)。我就說(shuō)出了“車“的謎面：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀一聲叫，招手過(guò)路人。我的語(yǔ)氣重點(diǎn)在嘀嘀一聲叫，孩子馬上猜出是汽車。然后就問(wèn)誰(shuí)是坐車來(lái)的？你坐的車是什么顏色？你做的車大？還是小？引導(dǎo)幼兒懂得車給人們帶來(lái)了方便，就是車的用途了，幼兒園的車都是黃色的，哪輛車是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1號(hào)車或者2號(hào)車，這就引出了車是有“標(biāo)志”的。然后在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的特殊車輛，出示110,120,119的車輛，讓幼兒分別找出車的標(biāo)志是什么？它的用途，再讓幼兒模仿這幾種車跑起來(lái)的'聲音，這時(shí)的孩子興趣很高，都樂(lè)意學(xué)，嘴里發(fā)出危樓危樓或者日日的聲音。
在孩子興趣高漲的時(shí)候?；顒?dòng)進(jìn)入第二部分，首先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)，是引出快樂(lè)愛(ài)心車，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一輛很特殊的車，老師出示自己畫(huà)的車，其實(shí)這輛車不是很特別，用你們的小眼睛仔細(xì)觀察一下，這輛車有什么樣的標(biāo)志？孩子睜大眼睛觀察，都很快的找出了“心”形標(biāo)志。老師接著問(wèn)：你們知道這輛車的名字嗎？孩子很好奇，都想知道。老師直接性的告訴孩子，老師給這輛車起了個(gè)好聽(tīng)的名字《快樂(lè)愛(ài)心車》。然后告訴孩子這輛車名字的由來(lái)，開(kāi)這種車的人都是有愛(ài)心的人，不管誰(shuí)有困難都會(huì)去幫助他，幫助別人解決了困難，看到別人高興了，聽(tīng)到別人說(shuō)謝謝的時(shí)候，自己也會(huì)感到特別的快樂(lè)。講解這種車的意義的同時(shí)也讓孩子懂得幫助別人是和諧社會(huì)中一種有益的活動(dòng)。接下來(lái)是第二個(gè)環(huán)節(jié)，車的聲音：教師說(shuō)，這輛車跑起來(lái)也會(huì)發(fā)出聲音，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，這又引發(fā)了孩子的好奇心。這時(shí)候放《愛(ài)是love》的音樂(lè)，讓孩子感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
在聽(tīng)完音樂(lè)后，教師出示手機(jī)短信引出第三個(gè)環(huán)節(jié)，師念短信就是闖關(guān)條件：第一關(guān)：愛(ài)心大考驗(yàn)，在這一考驗(yàn)中，我采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法，情景表演每個(gè)孩子都愿意參加，雖然給孩子分了組合作來(lái)闖關(guān)，但是在某些情景創(chuàng)設(shè)中有的孩子還是想積極的參與，比如第一關(guān)，一個(gè)教師跑進(jìn)來(lái)表演，我家著火了，我該怎么辦時(shí)，我讓第二組的來(lái)幫忙，其他組孩子依然說(shuō)：“快打119的電話，有的孩子說(shuō)快潑水救火。在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了六、七個(gè)情景。有盲人過(guò)路、小朋友跌倒、家中進(jìn)小偷了，鄰居奶奶病了，家里沒(méi)人等。當(dāng)別人的困難解決的了，對(duì)孩子們說(shuō)謝謝的時(shí)候，他們都會(huì)不用謝或者不客氣，這樣孩子們都使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人之間交往的基本禮儀。這一環(huán)節(jié)，孩子們都積極參與了，雖然有爭(zhēng)搶回答參與現(xiàn)象，也不妨礙目標(biāo)的完成。孩子們都獻(xiàn)了愛(ài)心，體驗(yàn)了主人的快樂(lè)。第二關(guān)就是技術(shù)大考驗(yàn)，教師出示沒(méi)有畫(huà)完整的汽車畫(huà)，找出哪兒“壞了”，進(jìn)行“修理”就是將畫(huà)添畫(huà)完整，在根據(jù)上面貼的心形顏色噴噴漆，就是涂顏色。在這一環(huán)節(jié)中每個(gè)幼兒的汽車都在不同的地方有損壞，有的在車門(mén)、有的車燈、有的輪胎、有的車況。這是教師巡視指導(dǎo)，一邊提醒，好好檢查，涂色要均勻，這一環(huán)節(jié)時(shí)間比較長(zhǎng)，能力差的孩子需要幫助。在孩子們都完成之后，就可以參加第三關(guān)，安全知識(shí)大考驗(yàn)。教師出示紅黃綠燈標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的涂色結(jié)合成一組，再根據(jù)教師事先標(biāo)好的1、2、3、4、的順序排好隊(duì)，參加紅燈停綠燈行的游戲，孩子興趣又高漲起來(lái)，這時(shí)候能力強(qiáng)的孩子能給自己組里的同伴排順序。孩子們拿著愛(ài)心車做交通規(guī)則的游戲。
最后老師說(shuō)，孩子們，你們都是最棒的，都可以加入愛(ài)心車隊(duì)了！這時(shí)候把愛(ài)心車隊(duì)的標(biāo)志發(fā)給他們，自己貼在額頭。孩子們都很高興。接下來(lái)放愛(ài)心車隊(duì)的音樂(lè)《愛(ài)是love》，教師說(shuō)，走吧，開(kāi)著我們的愛(ài)心車去獻(xiàn)愛(ài)心，幫助有困難的人吧！孩子們拿著自己的作品按順序走出教室。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，讓幼兒成為游戲的主人，使幼兒得到快樂(lè)和滿足。就會(huì)取得滿意的效果。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇七
一、ppt情景導(dǎo)入：
師：寶貝們，今天來(lái)了這么多的老師，快和老師們打個(gè)招呼吧！
幼：老師好！
師：森里王國(guó)里動(dòng)聽(tīng)的聲音響起來(lái)了，聽(tīng)（播放伴奏音樂(lè)）。
幼：小白兔（小白兔蹦蹦跳跳的來(lái)了）。
小青蛙（小青蛙呱呱叫著來(lái)了）。
大象（大象忽閃著耳朵來(lái)了）。
大老虎（大老虎張牙舞爪的來(lái)了）。
小鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)輕輕的飛來(lái)了）。
獅子（嗯，有可能是它來(lái)了）。
小鴨子（小鴨子搖搖擺擺的來(lái)了）。
小貓(喵喵叫著來(lái)了)。
小狗（這也有可能哦）。
師：到底是誰(shuí)呢？聽(tīng)（播放鳥(niǎo)叫聲）。
師：我們請(qǐng)它出來(lái)吧！（ppt）咦？它是什么顏色的？
師：（ppt）又飛來(lái)一只，什么顏色的？
師：他們都有個(gè)好聽(tīng)的名字，紅色的叫叮叮，藍(lán)色的叫咚咚，跟它倆打一下招呼。
幼：叮叮你好！咚咚你好！
師：這兩個(gè)好朋友會(huì)發(fā)生什么事情呀！豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，一會(huì)告訴老師哦！
二、學(xué)唱歌曲（完整的欣賞cd歌曲）。
師：（提問(wèn)）小耳朵聽(tīng)到了什么？
幼：小鳥(niǎo)（有幾只小鳥(niǎo)呢?）。
小鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)坐在哪里啊？）兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。
小鳥(niǎo)（它叫什么名字啊?）。
小樹(shù)（兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上）。
叮叮（一只小鳥(niǎo)名字叫叮叮，另一只叫什么啊？）。
咚咚（咚咚在做什么呀！動(dòng)作引導(dǎo)，飛走了又飛回來(lái)了。）。
師：你們的小耳朵真厲害呀！我們把聽(tīng)到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
（帶上指偶，完整有韻律的說(shuō)歌詞）。
把你的小手也變成叮叮、咚咚，跟著老師唱一唱吧。
（跟鋼琴唱兩遍，指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)飛走了，誰(shuí)又飛走了，我們叫它回來(lái)了。）。
師：寶貝們，（慢慢走近孩子，蹲下）讓我們用輕柔好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱一唱吧。(鋼琴伴奏兩遍)。
師：我們站起來(lái)了，一邊唱一邊加上你好看的動(dòng)作表演表演吧！
（播放cd音樂(lè)，完整表演唱）提示好朋友擁抱一下。
師：你們的聲音真動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作也很優(yōu)美。
三、游戲鞏固。
師：剛才叮叮、咚咚在樹(shù)林里玩起了捉迷藏的游戲，我們也跟著玩一玩吧。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)叮叮？當(dāng)叮叮的來(lái)老師這邊。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)咚咚？當(dāng)咚咚的站這邊了。（鋼琴伴奏）。
（指導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)唱到“叮叮飛走了”，叮叮快找棵大樹(shù)藏起來(lái)；
當(dāng)唱到“咚咚飛走了”，咚咚快找棵大樹(shù)藏起來(lái)；）。
師：叮叮咚咚都飛走了，找不到他們了，好著急啊，叮叮、咚咚快回來(lái)吧！
師：叮叮咚咚都回來(lái)了，好朋友擁抱一下。
師：我們?cè)賮?lái)玩一遍吧。（鋼琴伴奏）。
師：叮叮和咚咚交換一下，再玩一玩吧。（鋼琴伴奏）。
師：好朋友抱一抱，叮叮咚咚你們玩得開(kāi)心嗎？
幼：開(kāi)心。
師：那我們?nèi)フ?qǐng)森林王國(guó)里其它的小動(dòng)物也來(lái)和我們唱歌、跳舞、做游戲吧！
幼：好啊。
（伴奏音樂(lè)響起，小朋友跟著老師飛出教室）。
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快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇八
首先我想先談一談對(duì)教材的理解：
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是選自湘教版音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第二課。這是一節(jié)歌唱課，通過(guò)學(xué)唱歌曲，理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等知識(shí)，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)動(dòng)物的重要性。
學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解二段體曲式結(jié)構(gòu)以及八分休止符的演唱方法。
二、說(shuō)學(xué)情。
作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生呵護(hù)生命的感情。
過(guò)程與方法：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能：學(xué)唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，了解二段體曲式結(jié)構(gòu)、八分休止符的作用。
根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖，融進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，掌握二段體曲式結(jié)構(gòu);教學(xué)難點(diǎn)是弱起小節(jié)、八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法進(jìn)行我的教學(xué)，主要有：講授法、示范教學(xué)法、小組合作法等。
五、說(shuō)教學(xué)用具。
為了更好地學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》我采用：多媒體、鋼琴等教學(xué)用具。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入――初步感知――探究學(xué)習(xí)――擴(kuò)展延伸/鞏固提升――小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì)用音頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲演唱的內(nèi)容，由此順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，并提問(wèn)同學(xué)們這首節(jié)奏是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲是6/8的，隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。
通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用學(xué)生跟音頻哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到弱起、休止符和力度記號(hào)，其中，弱起在演唱中的要求對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)選擇邊聽(tīng)邊劃出強(qiáng)拍上的音，根據(jù)強(qiáng)拍音的高低走向，追蹤小鳥(niǎo)歡快跳躍的動(dòng)態(tài)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整的有感情的去演唱歌曲，在歌唱中去感受小鳥(niǎo)的律動(dòng)。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用角色扮演和歌曲接龍的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們搜集一些生活中與小鳥(niǎo)有關(guān)的故事，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
最后，這就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇九
今天我說(shuō)課的題目是《小鳥(niǎo)找家》，是小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第8課，下面我將從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)，四個(gè)方面來(lái)對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)教材提供的故事情境，畫(huà)出一幅小鳥(niǎo)找家的過(guò)程的兒童想象畫(huà)。
2、知識(shí)點(diǎn)的作用：
（1）、促進(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展。
（2）、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)友愛(ài)互助的思想。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（2）、運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)表達(dá)自己的情感和思想；
（3）、在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人、友愛(ài)互助的思想。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：靈活思考、判斷推理。
難點(diǎn)：能將思考的結(jié)果通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
6、課時(shí)：一課時(shí)。
7、教室布置：將課桌拼成四個(gè)小組。
二、教法與學(xué)法分析：
1、教法分析：
遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想，根據(jù)一年級(jí)的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法，先利用cai課件來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)制作的故事，激發(fā)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的思維帶入到故事中來(lái)。然后，讓學(xué)生分析討論，大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來(lái)。接著利用課件，步步深入，讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維，并讓學(xué)生模仿和感受。最后，欣賞教材上的范畫(huà)，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)形式的多種方法，感受繪畫(huà)的風(fēng)格，并進(jìn)行選擇。
2、學(xué)法分析：
遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主體，做到學(xué)與練相結(jié)合。讓學(xué)生激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，再通過(guò)欣賞加深理解，在繪畫(huà)過(guò)程中，積極思考，大膽創(chuàng)造，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟繪畫(huà)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入：
2、分析討論。
（2）、學(xué)生討論，并舉手回答，說(shuō)說(shuō)自己的點(diǎn)子。
（4）、問(wèn)：小鳥(niǎo)是在森林迷路的，那么怎么表現(xiàn)森林呢？（要畫(huà)出樹(shù)和草）。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（教師示范）。
3、欣賞感受。
讓學(xué)生打開(kāi)教材，欣賞學(xué)生作業(yè)，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)這幅畫(huà)的多種形式。
4、學(xué)生作業(yè)。
（2）、教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
四、課堂評(píng)價(jià)：
b)自評(píng)、互評(píng)為主。
c)教師評(píng)價(jià)時(shí)，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來(lái)。
d)引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人，面對(duì)困難正確對(duì)待，從小培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇十
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第6課《快樂(lè)的回憶》。
教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶自己生活中最快樂(lè)的`一件事，用吹塑紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。并能從中感受特殊的紙版畫(huà)材作品帶來(lái)的樂(lè)趣。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2．學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3．通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、質(zhì)地較薄的紙，及硬卡紙，畫(huà)筆，小鐵夾。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、創(chuàng)景導(dǎo)入：
讓學(xué)生對(duì)生活片段進(jìn)行回憶，并講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦！
二、自主探究：
1、欣賞版畫(huà)作品。
3、技法學(xué)習(xí)、教師示范：
（1）出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。
三、學(xué)生作業(yè)：
在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。
四、講評(píng)作業(yè)：
1、選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
2、布置下節(jié)課工具材料。
第二課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
并展示上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，回憶紙版畫(huà)的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣！
一、情感升華階段：
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫(huà)作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。
二、動(dòng)手操作階段：
作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。
作業(yè)步驟：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。
1.設(shè)計(jì)。
2.制版。
3.添加背景。
4.剪、刻、拼、貼。
三、學(xué)生作業(yè)：
1、放輕音樂(lè)。
2、兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
五、總結(jié)拓展：
本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫(huà)的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇十一
本課教學(xué)以“健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè)的“玩?！敝型瓿杀菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課授課的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)（水平三）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是運(yùn)球，并穿插球感練習(xí)，是在小學(xué)水平二所學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教材，其主要目的是改進(jìn)和提高學(xué)生的控球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈活性和協(xié)調(diào)性?；@球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)法顯得較枯燥無(wú)味，會(huì)使大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計(jì)了一些富有趣味性的教學(xué)手段就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；（2）模仿能力強(qiáng)；（3）好奇性強(qiáng)。此階段的學(xué)生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺(jué)性，獨(dú)立完成動(dòng)作的能力，并能直接對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生對(duì)籃球有著濃厚的興趣，平時(shí)都能積極地投身到籃球活動(dòng)之中。
通過(guò)原地及行進(jìn)間拍球游戲活動(dòng)，能懂得原地及行進(jìn)間拍球的不同點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的興趣。
學(xué)生能根據(jù)不同節(jié)奏進(jìn)行拍球練習(xí)，提高學(xué)生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動(dòng)參與游戲，感受拍球時(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：籃球拍球的部位變化。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球技術(shù)控球能力。
（一）、準(zhǔn)備部分：
1、整隊(duì)、師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)：一個(gè)大西瓜，十人拼命搶，看見(jiàn)對(duì)方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學(xué)生自己玩球。
b、雙手體前撥動(dòng)球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入；
2、有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種玩球游戲；
3、請(qǐng)動(dòng)作靈活的學(xué)生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動(dòng)作的學(xué)生出來(lái)示范；
5、一起跟隨學(xué)生練習(xí)；
6、進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、學(xué)生用聽(tīng)老師的謎語(yǔ)，并能回答；
2、跟隨教師進(jìn)行球操的練習(xí)。
3、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各種耍球游戲；
4、學(xué)生自愿出來(lái)表演耍球動(dòng)作；
5、進(jìn)行木頭人的游戲；
6、聽(tīng)取評(píng)價(jià)。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動(dòng)作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動(dòng)作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢(shì)練習(xí)。
b、兩人一組看誰(shuí)拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導(dǎo)學(xué)生各種原地拍球練習(xí)，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進(jìn)行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來(lái)提示學(xué)生來(lái)如何進(jìn)行拍球；
4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)兩人一組進(jìn)行拍球比好比多；
5、教師評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行各種原地拍球習(xí)；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進(jìn)行練習(xí)；
3、在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拍球比多練習(xí)。
（2）、行進(jìn)間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
c、行進(jìn)間拍球比賽。
教法：
1、請(qǐng)學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間走和跑的拍球練習(xí)，體驗(yàn)動(dòng)作；
3、組織各小組進(jìn)行比賽。
4、進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間的走和跑的拍球練習(xí)，并體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學(xué)的動(dòng)作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進(jìn)行比賽。
4、認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)價(jià)。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；
3、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
器材：每人一個(gè)籃球和標(biāo)志物。
練習(xí)密度預(yù)測(cè)：32～35%，平均心率：115次/分。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇十二
一、說(shuō)教材：
二、說(shuō)教學(xué)要求：
(一)、知識(shí)與技能。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。
(二)、過(guò)程與方法：
1、在拼讀中獨(dú)立識(shí)字。
2、通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè)。
(三)、情感價(jià)值觀。
在朗讀中體會(huì)快樂(lè)，做一個(gè)好學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)讀寫(xiě)本課生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
四、說(shuō)學(xué)情。
東河小學(xué)二年級(jí)共有22名學(xué)生，他們能夠借助拼音認(rèn)識(shí)生字，以養(yǎng)成在初讀課文時(shí)劃出并讀一讀的習(xí)慣，有小組合作的經(jīng)歷，部分同學(xué)寫(xiě)話的能力比較強(qiáng)，喜歡畫(huà)畫(huà)和讀書(shū)的同學(xué)比較多，經(jīng)過(guò)將近一年的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步具備了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。已有老師利遠(yuǎn)程教育資源給他們上課的經(jīng)歷。
五、說(shuō)學(xué)前準(zhǔn)備：
(一)學(xué)生準(zhǔn)備。
1、預(yù)習(xí)本課生字并在書(shū)上畫(huà)出生字詞。
2、正確的朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題與讀懂的地方。
3、有條件的，可以和高年級(jí)同學(xué)學(xué)唱《快樂(lè)的節(jié)日》。
(二)教師準(zhǔn)備。
1、教學(xué)掛圖。
2、遠(yuǎn)程教育中的課件及自制語(yǔ)句測(cè)讀課件。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境巧鋪墊。
我充分利用課前預(yù)備短短的五分鐘反復(fù)播放遠(yuǎn)程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂(lè)的節(jié)日》并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的`注意力，因?yàn)榈湍昙?jí)喜歡觀察陌生人。當(dāng)熟悉的、歡快的音樂(lè)一響起來(lái)，他們就不知不覺(jué)隨著音樂(lè)哼起來(lái)，唱起來(lái)。我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，充分利用他們的無(wú)意識(shí)達(dá)到了我讓他們初步感知課文的有意識(shí)目的。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與音樂(lè)的整合，為下一個(gè)‘導(dǎo)入新課’教學(xué)順利展開(kāi)做一個(gè)作了鋪墊。
3、自由突個(gè)性。
“一切都是為了學(xué)生的發(fā)展”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，再這節(jié)課當(dāng)中，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)，找出課文中你認(rèn)為那些語(yǔ)句是寫(xiě)快樂(lè)的節(jié)日，讀中有思，讀中動(dòng)筆。既滲透了“不動(dòng)筆不讀書(shū)”的道理培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，又處處突出了“你”。其次，以學(xué)生評(píng)價(jià)老師、學(xué)生之間互評(píng)等多種評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍。，讓學(xué)生說(shuō)當(dāng)小老師帶讀生，自己設(shè)計(jì)即將到來(lái)六一兒童節(jié)。自己的節(jié)日自己做主。
4、突出整合創(chuàng)情境。
在這節(jié)課中，我充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行了學(xué)科間的整合。首先是利用《課間休息》課件與音樂(lè)整合，吸引學(xué)生的注意力，順利導(dǎo)入了新課。其次，我利用《課文誦讀》課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生的參照物更加標(biāo)準(zhǔn)。利用《學(xué)一學(xué)》解決識(shí)字實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文課程的整合。
總之，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的思路是：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，還評(píng)價(jià)的權(quán)利于學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。合作探究，細(xì)讀品味倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇十三
（三）實(shí)驗(yàn)探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動(dòng)：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關(guān)材料，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進(jìn)行，并制定一份研究計(jì)劃（參考書(shū)上的相關(guān)問(wèn)題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃。
問(wèn)題材料方法觀察結(jié)論。
3、反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)研究計(jì)劃，綜合得出：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，還與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）。（完善板書(shū)）。
（四）游戲延伸，知識(shí)運(yùn)用。
1、我們通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學(xué)們今天表現(xiàn)得很出色，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰(shuí)快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如喝咖啡的時(shí)候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時(shí)候?yàn)槭裁匆阱伬锓披}比較好？同學(xué)們可以在課后繼續(xù)探究有關(guān)溶解方面的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇十四
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂(lè)小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂(lè)小魔盒》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂(lè)小屋》，能為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫(huà)出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。
2、為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能畫(huà)出歌曲《音樂(lè)小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)地唱名，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、板書(shū)、口琴。
3、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)歌曲《音樂(lè)小屋》跳進(jìn)教室。
師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過(guò)程中有沒(méi)有錯(cuò)誤的'地方，唱完后，及時(shí)提出，進(jìn)行糾正。
第三遍：錯(cuò)誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動(dòng)作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂(lè)門(mén)鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對(duì)比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運(yùn)用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)。
3、容易唱錯(cuò)的一字多音：《音樂(lè)小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂(lè)的童話世界。“叮咚、叮咚”清脆的門(mén)鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂(lè)的音樂(lè)的童話世界，這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象。最后，歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂(lè)小魔盒》。
為游戲配上一段音樂(lè)，請(qǐng)一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂(lè)做變魔術(shù)的動(dòng)作。
學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂(lè)小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂(lè)在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。
魔術(shù)師命令音樂(lè)停止，各組同時(shí)停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請(qǐng)其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡(jiǎn)單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
五、師生再見(jiàn)。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇十五
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第三課《分享的快樂(lè)》。下面我將從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境和條件都比較優(yōu)越，生活在被父母等長(zhǎng)輩們寵愛(ài)的蜜罐里，他們較為自私、任性，一切都以自我為中心。有時(shí)雖然愿意與周圍的人真誠(chéng)交流，但因不會(huì)溝通、不懂得和同伴分享，所以常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞屯榘l(fā)生沖突。
本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，從而學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
因此，根據(jù)課標(biāo)要求、編者意圖和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，特將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)，樂(lè)于與他人分享。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)合作和分享的成就感。
3、理解分享也是一種快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)與他人分享的`快樂(lè)，樂(lè)于與他人分享。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分享也是一種快樂(lè)。
針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等方法完成教學(xué)任務(wù)。
1、讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好準(zhǔn)備一兩樣自己喜愛(ài)的東西。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對(duì)學(xué)情、教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）情景導(dǎo)入，活躍氣氛
（二）合作交流，感知分享
（三）回歸生活，體驗(yàn)分享
（四）故事延伸，共享快樂(lè)
（五）總結(jié)收獲，升華快樂(lè)
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）情景導(dǎo)入，活躍氣氛
本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備采用歌曲導(dǎo)入的方法，用生動(dòng)活潑、形象逼真的口頭和肢體語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，當(dāng)他們處于歡快陶醉的歌聲中時(shí)，我這樣過(guò)渡：“聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。感謝大家分享給的老師的快樂(lè)”這是相機(jī)板書(shū)。這樣一開(kāi)始，老師就和學(xué)生融合在了一起。不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解“分享的快樂(lè)”這一主題內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。
（二）合作交流，感知分享
“讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)”是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩個(gè)步驟完成：
首先，導(dǎo)入新課后，為了使課堂氣氛不斷升溫，同時(shí)根據(jù)中年級(jí)學(xué)生善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己最快樂(lè)的事情，然后與同桌分享。這樣生活情景的再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了他們參與課堂的熱情，為下面的活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。
接著，進(jìn)入活動(dòng)一：“我們的分享日”。我準(zhǔn)備這樣過(guò)渡：“同學(xué)們，快樂(lè)像一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，令人陶醉；像一支優(yōu)美的舞蹈，令人愉悅。老師知道，今天很多同學(xué)都從家里把自己最喜歡的物品帶來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)拿出來(lái)和大家分享一下吧。現(xiàn)在你就是這件物品的講解員，先在小組內(nèi)介紹，然后再和全班同學(xué)分享自己喜愛(ài)的物品。當(dāng)學(xué)生的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心置身在和別人分享物品中時(shí)，為了捕捉到最真實(shí)的情感，分享過(guò)程中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生想一想：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的物品時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的物品，又有什么收獲？這樣學(xué)生因?yàn)橛辛俗约呵猩淼捏w驗(yàn)，很自然地就理解了課文中“五角星”里的這句話“你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)，與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)”的意思，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：在課堂上我還給了學(xué)生一片自由的空間，讓他們自己做“主演”，成為課堂的主人，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到分享帶來(lái)的快樂(lè)。
（三）回歸生活，體驗(yàn)分享
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到“分享是一種快樂(lè)”的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二“我們共享用”，首先出示生活中的兩個(gè)小事例：請(qǐng)看，兩個(gè)小同學(xué)碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，心情怎樣，有什感受？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享，它可以帶給我們同學(xué)之間的友情和快樂(lè)。接著我準(zhǔn)備讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談自己和別人分享快樂(lè)的事情。之后，我想，學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為學(xué)生內(nèi)在的道德修養(yǎng)。所以我準(zhǔn)備再出示一些同學(xué)當(dāng)中獨(dú)自享受的事例讓學(xué)生進(jìn)行討論，如吃飯時(shí)，自己喜歡吃的占為己有……這樣通過(guò)對(duì)比、討論、交流，既加深了學(xué)生對(duì)分享的理解，也讓他們進(jìn)一步懂得：分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，有了愛(ài)，世界才會(huì)更加美好，社會(huì)更加和諧，生活也就更加幸福。
（四）故事延伸，共享快樂(lè)
新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片《盲人點(diǎn)燈》的故事，伴隨著繪聲繪色的講解，正當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，故事戛然而止。這時(shí)我讓學(xué)生猜猜盲人是怎么回答的？從而讓學(xué)生明白分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
（五）總結(jié)收獲，升華快樂(lè)
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以此環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話把自己本節(jié)課的收獲寫(xiě)在樹(shù)葉上，然后粘貼在班級(jí)快樂(lè)樹(shù)上。這就是活動(dòng)三“齊貼快樂(lè)樹(shù)”。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生通過(guò)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)、貼一貼表達(dá)分享的快樂(lè)，從中讓學(xué)生體會(huì)分享有助于合作，有助于學(xué)會(huì)做事。
大家看，這就是通過(guò)師生合作最后形成的板書(shū)，此板書(shū)形象、直觀，既再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)了課堂精華之所在。
《品德與生活》不僅僅只是一門(mén)綜合課程，更是一門(mén)永恒的藝術(shù)，需要我們不斷地探索。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的有效課堂，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從體驗(yàn)到感受，從感受到分享，從分享到升華，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，使三維目標(biāo)得以有效的融合。當(dāng)然，預(yù)設(shè)與生成之間也存在著一定的差距。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課一定存在很多不足的地方，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師多多指正。謝謝大家！
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇十六
《快樂(lè)的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少年兒童愉快過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)、活潑。充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言優(yōu)美。
為了訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌，使朗讀訓(xùn)練與感情融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的快樂(lè)，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。能隨優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
2、感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂(lè)心情。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
：布置學(xué)生搜集有關(guān)“六一”圖片，制作多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
調(diào)。
二、以讀代講，在讀中感悟。
在教學(xué)中，我緊扣目標(biāo)，把教學(xué)主要活動(dòng)放在讀上，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、師范讀、自瀆等讓學(xué)生朗讀。在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中，我始終一表?yè)P(yáng)為主，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在自主讀書(shū)中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣、節(jié)日的快樂(lè)。
三、激發(fā)情感、快樂(lè)學(xué)文。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重孩子的閱讀見(jiàn)解，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以課堂上，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的.氛圍，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所思考和感悟。
四、動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無(wú)窮回味。
在學(xué)生充滿節(jié)日的快樂(lè)氛圍中，播放《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，讓學(xué)生隨著歡快的旋律，唱跳。使學(xué)生愉悅的情感得到升華，達(dá)到教學(xué)高潮，留給學(xué)生無(wú)窮的回味。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇十七
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說(shuō)水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實(shí)呢？（實(shí)驗(yàn)）。
探究活動(dòng)2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂(lè)愛(ài)心車說(shuō)課稿篇十八
一、教材內(nèi)容：
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！斗窒淼目鞓?lè)》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元我們共歡樂(lè)第三個(gè)主題。本課旨在從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說(shuō)明分享能給人帶來(lái)很多快樂(lè)；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關(guān)愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
根據(jù)本單元的內(nèi)容安排和本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)與技能：
體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，學(xué)會(huì)與他人分享。
2、過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂(lè)；采用小組合作，交流探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟分享帶來(lái)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生“學(xué)會(huì)分享，享受分享”的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂(lè)”，有分享才快樂(lè)的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)與他人分享的快樂(lè)，體驗(yàn)分享合作的成就感。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解分享的深刻內(nèi)涵。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者，因此我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
我以“吃蘋(píng)果”這一情境為切入點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，以引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問(wèn)題。我出示一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，并提出這樣的問(wèn)題：看到這樣的蘋(píng)果，你會(huì)有什么想法？學(xué)生都會(huì)有“想吃掉”的想法，接下來(lái)我繼續(xù)設(shè)疑，同學(xué)們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個(gè)蘋(píng)果，你們都想吃，我給誰(shuí)呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點(diǎn)子吧。學(xué)生就會(huì)饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來(lái)解決問(wèn)題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進(jìn)一步引出問(wèn)題：分享能帶給我們什么？你體驗(yàn)過(guò)分享嗎？這節(jié)課讓我們?cè)诙潭痰?0分鐘里共同感受分享所帶來(lái)的快樂(lè)。由此引出新課——分享的快樂(lè)。我就是用“吃蘋(píng)果”這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教學(xué)活動(dòng)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、觀察照片——初步感受分享的快樂(lè)
選擇具有代表性、學(xué)生比較感興趣的生活話題——過(guò)生日為突破口，暢談過(guò)生日的打算，使學(xué)生情不自禁地流露出想與大家共度美好時(shí)光的想法，初步感受分享就是一種快樂(lè)。
2、回顧經(jīng)歷——多角度感受分享的快樂(lè)
回顧日常生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關(guān)愛(ài)。學(xué)生、教師也是一種課程資源，我將學(xué)生在家庭中、在學(xué)校中與家人、同學(xué)、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到分享是快樂(lè)的，分享無(wú)處不在，分享就在我們身邊。
3、合作作品——共同體驗(yàn)分享的快樂(lè)
開(kāi)展“為畫(huà)涂色”活動(dòng)，讓學(xué)生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂(lè)。
4、故事延伸——深刻理解分享的內(nèi)涵
通過(guò)“盲人打燈夜行的故事”猜一猜、演一演、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)方式，使學(xué)生深刻理解分享的內(nèi)涵，從而也讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關(guān)愛(ài)。有了彼此之間的分享，才會(huì)有好的生活狀態(tài)。
5、品嘗蘋(píng)果——親身體驗(yàn)分享的快樂(lè)
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是本課程的一大特點(diǎn)，為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的快樂(lè)，按照學(xué)生的金點(diǎn)子，我把課前的蘋(píng)果分成了若干塊兒，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。這樣的體驗(yàn)，學(xué)生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認(rèn)識(shí)。
（三）分享體會(huì)，升華情感
學(xué)生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實(shí)與快樂(lè)。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂(lè)”，有分享才快樂(lè)的情感。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
在板書(shū)設(shè)計(jì)上我利求簡(jiǎn)潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點(diǎn)。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書(shū)。我將形象、生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)和簡(jiǎn)明扼要的文字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很直觀地感受到分享所帶來(lái)的快樂(lè)共同匯成了一束最美的七色花開(kāi)在每個(gè)人的心中。板書(shū)色彩鮮明，充滿陽(yáng)光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內(nèi)涵。此板書(shū)也體現(xiàn)了本課程的一大特點(diǎn)——開(kāi)放性，同時(shí)也具有一定的總結(jié)性和趣味性。
七、教學(xué)理念：
為了體現(xiàn)新課程理念，我力求在教學(xué)中改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式——老師講、學(xué)生聽(tīng)的方式，而是采用活動(dòng)化教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中感悟，提高一定的道德認(rèn)知能力。
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