總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗，它是我們成長和進步的寶貴財富。結(jié)合個人經(jīng)歷，分享一些特定的學習方法和技巧。下面這些總結(jié)范文是小編特意為大家準備的，希望能對大家有所幫助。
師生交往教學設(shè)計篇一
2、能力目標：正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學習和生活服務(wù)，提高學生自我保護能力。
二、教學重難點：
教學難點：增強學生的自制力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
三、教學方法：問題教學法、情感體驗教學法、討論法。
四、教具準備：多媒體。
五、教學過程：
1、導(dǎo)入新課：通過實話實說這一環(huán)節(jié)引入課題。
活動一：關(guān)于“是否與網(wǎng)友見面”的討論。
第一步：討論“是否與網(wǎng)友見面”將學生分成正反兩方兩組展開辯論。
教師小結(jié)：同學們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。
第二步：請同學們一起為教材p70中的梅平出主意。
教材講述了一個梅平交網(wǎng)友的故事，要學生結(jié)合具體情景討論三個問題：
第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?
第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會對她的生活產(chǎn)生什么影響？
活動二：如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。
第一步：學生講述教材的故事。
第二步：將學生分成小組討論。
1.小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果?
2.小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道?
——認真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當?shù)匦越逃裏峋€電話……。
3.小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動?
通過梅平與小齊的例子，請同學們分析一下中學生面對網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問題？
活動三：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒有限度？”
（二）讓學生展開討論。
正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。
反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由，誰也管不著。
活動四：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本p74頁小堂的例子。
（一）展開一次辯論會，主持人提出：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？
（二）展開自由辯論：
通過辯論，對比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對不對？
全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；
要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；
要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
（三）主持人小結(jié)：通過剛才的對比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)？下面請老師總結(jié)。
（四）教學小結(jié)。
六、作業(yè)布置：
設(shè)計一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動方案。
師生交往教學設(shè)計篇二
1、初三年級的學習激烈緊張，學生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的.適應(yīng)初三年級的學習生活。這次活動，就是讓學生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)初三年級緊張而忙碌的學習，渡過人生第一個艱難時刻。
2、通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
3、讓家長更了解學生的壓力，理解學生的心理，能與學生真情溝通，使家庭教育和學校教很好相結(jié)合。
在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學生，敢于表達自己的想法，培養(yǎng)學生的團結(jié)互助的精神，從而達到以上的活動目的。
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學生用名人的事例來激勵鼓舞自己。
“關(guān)愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”。
(一)學生齊背班級口號。
(二)打開心窗，說說心理話：(讓學生談?wù)勛约荷铣跞詠淼母惺埽私鈱W生的心態(tài)如何。分析學生存在的幾種心理問題。)。
聽了同學們的心聲，老師深刻的理解大家，求學的路真是苦呀。有些同學，天天這樣的想法，你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理，它會影響著你們在初三年級的學習。老師把你們的心理歸納了一下。
1、壓力或焦慮心理。學校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。
2、厭學心理。這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不愿學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。
3、人際沖突心理。包括與老師、家長、同學的沖突，生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中主要表現(xiàn)：
(1)曲解老師、心理不平衡。
(2)不主動理解人，卻渴望理解萬歲。
(3)不能悅納父母，家庭關(guān)系緊張。
(三)講故事，明道理。
讓學生明白要想成功，首先要有積極的心態(tài)。
(四)自我調(diào)節(jié)。
我們是初三年級的學生，我們要學會生存，學會適應(yīng)。環(huán)境無法改變，學會自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說一下，你這些不良的思想，用哪些辦法解決?歸納方法：
1、堅定理想，用名人名言，名人事例鼓勵自己。
2、自我調(diào)整，寫心理日記宣泄。
3、自我積極的暗示。
4、找老師說心理話，或找知心朋友說心事。
5、聽音樂。
6、運動等。
師生交往教學設(shè)計篇三
知識與技能：
1、正確使用網(wǎng)絡(luò)。
2、網(wǎng)上自我保護的知識，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則。
過程與方法：
1、合作探究法。
2、情境教學法。
情感態(tài)度價值觀：
1、抑惡揚善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識。
【教學難點】如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。
【教學手段】多媒體課件。
【教學方法】討論法、探究法。
【教學過程】。
二、1、大屏幕展示《瑪麗的弟弟生病了》回答：
（1）瑪麗的這次上網(wǎng)經(jīng)歷說明了什么？
（2）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會給我們生活帶來哪些便捷？
（播放flash《網(wǎng)際人生溝通未來》從中尋找答案。）。
（以上活動得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的優(yōu)勢。）。
2、播放flash《網(wǎng)蟲》回答：
過分沉迷網(wǎng)絡(luò)會給我們的生活和學習帶來哪些不利影響呢？
（學生討論并加以回答，從而得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的不利影響。）。
教師總結(jié)：因此，作為青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、1、大屏幕展示：《天馬》事例。
（1）瑪麗能與天馬見面嗎？為什么？
（2）請猜想，假如瑪麗選擇見面，故事將怎樣發(fā)展呢？
學生討論。老師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有隱蔽性，有可能偽裝了自己，使我們難以識別真實身份，因此，作為青少年在上網(wǎng)時不要輕易泄露個人資料，不要隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。
大屏幕展示：溫馨提示一：網(wǎng)絡(luò)交往時我們必須提高自身的安全防范意識！
2、劉翔是我們非常關(guān)注的人物，第29屆奧運會已經(jīng)落下帷幕，不知劉翔近況如何？我們上網(wǎng)看看。
打開劉翔個人網(wǎng)頁，制造病毒假象。
大屏幕展示：溫馨提示二：我們必須提高辨別覺察能力，提高抗誘惑的能力！
過渡語:在網(wǎng)絡(luò)交往中，要想有效的保護自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。下面跟隨瑪麗走進webroom：
3、大屏幕展示：漫畫（有關(guān)網(wǎng)絡(luò)聊天室謾罵的情景）回答：
（1）你是怎樣看待漫畫中這種行為的？
（2）在網(wǎng)絡(luò)聊天室、公告欄等公共場所聊天時，我們應(yīng)該注意什么？
（參考教材p74加以回答）。
大屏幕展示：溫馨提示三：我們在網(wǎng)絡(luò)交往時，必須要遵守道德規(guī)范！
瑪麗的同學小唐最近遇到了麻煩事，到底是什么事呢？我們?nèi)タ匆豢础?/p>
大屏幕展示：小唐的事例?；卮?。
（1）?小唐事抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？
（2）?小唐這種行為為什么受到了法律制裁？
（3）?從這個事例中得到了什么啟示？
大屏幕展示：溫馨提示四：我們必須提高依法行事的意識,自覺遵守法律！
教師：網(wǎng)絡(luò)事人類交往的新空間，是我們的精神家園，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們共同的責任，請同學們?yōu)閯?chuàng)建文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獻計獻策。
大屏幕展示：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻計獻策。（學生分組討論）。
第一組:對國家有關(guān)部門的建議:。
第二組:對網(wǎng)吧經(jīng)營者的建議:。
第三組:對中學生自身的建議:。
四、總結(jié)：
1、學生談本節(jié)課的收獲。
2、老師：網(wǎng)絡(luò)是人類技術(shù)進步的產(chǎn)物，我們要正確認識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長，避其所短。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，讓我們共同擔負起建設(shè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責任，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
五、教師寄語：（與大家共勉）。
【教學反思】。
成功之舉。
一、立足于學生實際，貼近學生生活。
二、以精選材料為載體，落實課標各項要求。
三、以學生活動為落腳點，實現(xiàn)有效的小組合作學習。
敗筆之處。
師生交往教學設(shè)計篇四
論文摘要：本文采用文獻資料法對影響體育教學中師生交往的因素進行分析和闡述，以期為體育教學提供理論參考。
體育活動中的師生交往是指學活動參與者或交往主體（既教師與學生、學生與學生等）之間的語言為中介的多向、多邊、多層次、多維度的人際往來或溝通以及情感交流和達成認同一致的相互理解。筆者結(jié)合自己多年的教學實踐和通過對部分中小學體育教師和學生的訪談?wù){(diào)查得知，教師和學生各自的個體因素、師生雙方相互作用的媒介及雙方之間所形成的人際關(guān)系就成為影響師生交往的主要因素。
1.體育教師的素質(zhì)因素。
體育教師的素質(zhì)因素包括教師的人格特征和心理基礎(chǔ)以及對學生的了解和認識。筆者試從這三個方面來逐一分析。
1.1體育教師的人格。
從體育教師的職業(yè)要求來看，體育教師的人格特征包括成熟的自我意識、創(chuàng)新精神和良好的性格。自我意識在人格結(jié)構(gòu)中處于主導(dǎo)地位，它支配和調(diào)節(jié)人的行為。自我意識包括自我認知、自我體驗和自我控制等方面；創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育對教師的基本要求。教師的創(chuàng)造性是指教師在教學實踐活動中表現(xiàn)出來的獨創(chuàng)精神和獨創(chuàng)能力。由于體育教師的工作對象是正在不斷變化和發(fā)展著的青少年，所以對青少年的培養(yǎng)沒有固定的模式可以循環(huán)，而必須通過教師創(chuàng)造性的工作去探求適合自己教育對象的方式和方法；良好的性格主要表現(xiàn)在公正、誠實、熱情、果斷、自律自制等。由此可見體育教師的人格特征不僅影響其自身教育、教學行為和教學效果，而且還決定了其是否有效地與學生進行交往和互動，有利于學生人格的健康發(fā)展。
1.2體育教師的心理基礎(chǔ)。
體育教師的心理基礎(chǔ)主要指教師在教學交往時所具有的知識基礎(chǔ)、智能水平和心理狀態(tài)。這些方面是體育教師順利進行教學交往和提高體育教學效果的基本條件。
1.3體育教師對學生的了解程度。
體育教師與學生進行有效交往和互動的前提是了解學生。對學生的了解不同，教師對學生采取教育的方式和行為也不同。因此，教師要正確地了解學生，及時地防止和糾正對學生了解上的誤差。教師應(yīng)該正確的看待每一個學生的體育學習過程、學生的發(fā)展過程、智力和體力、身體素質(zhì)、運動能力及個性上等方面的差異及其影響因素。
2.學生的因素。
學生作為體育教學過程中交往活動的主體之一，其自身的條件因素對師生交往必然有著巨大的影響。學生的個性因素主要是指學生個人在集體中的地位、個人在集體中的自我感覺、人際選擇等方面。
2.1學生在集體中的地位。
學生在體育教學活動過程中，是以一個能動的主體而存在的，主要表現(xiàn)于他在學生生群體中的地位和扮演的角色。而他所處的地位與角色對他與教師和學生之間的交往及人際關(guān)系都有重要的影響。一般而言，在體育活動中，運動能力水平高的學生，在運動方面有特長的學生在運動群體中的地位較高，也較有人際吸引力，所以，在體育教學中與教師、同學的之間交往比較順利，也積極主動。2.2學生的人際選擇。
人際選擇指的'是在接觸群體中由于某些人對其他人表現(xiàn)出明顯的喜好憎惡而相互接近或者疏遠的現(xiàn)象。在一個學生群體中，有些學生很受歡迎，很多人愿意與他交往，而有些人則得不到同伴同學喜歡、選擇，這樣就會產(chǎn)生孤獨感。因此，學生的人際選擇是影響體育教學活動中師生交往的不可忽視的因素。由于在體育教學中學生的學習是以身體活動、體力活動為主，學生在運動過程中所顯示出來的力量、速度、靈敏等體能水平和協(xié)調(diào)、優(yōu)美的技術(shù)水平，會對其他學生產(chǎn)生不同程度的暗示、模仿、感染吸引等影響力作用，而這對學生在體育教學活動中的人際認知和人際選擇是有影響的。有的學生過于憂慮自己在體育運動能力的弱點，對自己沒有信心，自卑，心理重，這種對自我的認識使得在與其他學生交往時，個體在行為上畏畏縮縮，影響到與同學的順利交往。
3.課堂教學氣氛。
體育課教學氣氛是指在體育課教學活動過程中能否順利進行教學所產(chǎn)生的群體情緒心理狀態(tài)。積極的教學氣氛有利于學生掌握知識技能，并且影響著師生之間、同學之間的人際交往和人際關(guān)系，進而有助于學生的學習。在積極的教學氣氛中，學生的行為將會營造一種易于采取活躍的、自主性積極性行為的環(huán)境。課堂教學氣氛可以分為“支持性氣氛”和“防衛(wèi)性氣氛”兩種。“支持性氣氛”立足于信賴與支持關(guān)系，“防衛(wèi)性氣氛”立足于不信任和攻擊關(guān)系。作為同學關(guān)系要素的是接受(同學之間接受性程度)和勢力(同學之的集中程度)，作為師生關(guān)系的要素是親和性(表示教師個人對于學生作出的親密性行為的程度)與控制(教師對于學生行為控制的嚴格程度與范圍)。而在這些要素中，“接受”和“親和性”與學生的活動積極性有極大的關(guān)系。所以，作為教學氣氛，形成接受性、支持性氛圍是促進師生交往，活躍學生行為的要素。
4.教學信息及溝通媒介。
體育教學中的師生交往與互動過程是主體間信息傳遞、接收、加工、反饋的過程。這里的信息是一種教學信息，如教學內(nèi)容、情感態(tài)度、意見等。教學信息傳送的方式、程序過程的特點影響教學信息傳送效能。在體育教學中師生之間的交往活動是通過特定的媒體和中介即媒介而發(fā)生和展開的。教學信息本身的性質(zhì)及其溝通媒介對師生之間的交往影響極大。體育教學活動中有許多趣味與娛樂性較強的教學內(nèi)容如體育游戲、跳繩、球類活動等極有利于學生之間的交往和提高學生交往能力。因為這些教學內(nèi)容的傳遞基本是通過師生之間的合作性活動如小組練習、集體協(xié)同活動而完成的。而教學信息傳送的效能又制約著教學過程師生交往互動的成敗。因此，要確保教學信息傳送的暢通性、有序性和有效性，采用多向交往和溝通方式，促進師生之間的多向交流，提高體育教學活動效果。
參考文獻。
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［2］張惠芳.體育教學交往的缺失、阻隔與重建［j］.山西師大體育學院學報，2005；20（1）。
師生交往教學設(shè)計篇五
(一)通過學習使學生懂得網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、兩面性等特點，對待網(wǎng)絡(luò)既不因為害怕而回避，也不因無知而上當受騙。
(二)學會自我保護，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
二、教學重點和難點。
教學難點：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。
教學重點：使學生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”；讓學生學會在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護的有效方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。
三、課時安排：1課時。
四、教具準備：多媒體課件。
五、教學過程。
（一）導(dǎo)入：七嘴八舌話時尚。
（二）大組pk賽：全神貫注考眼力。
播放flash短片。
以“網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來哪些便捷？”為考題，進行組組對抗。
（三）忐忑不安求幫助。
以qq聊天時收到不明網(wǎng)址為話題，請求學生幫助“我可以點擊嗎？”
讓學生理解“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”，要加強自我保護意識，時時提高警惕。
（四）奇思秒想猜結(jié)局。
出示漫畫《尷尬的約會》，學生猜漫畫結(jié)局。
讓學生理解“網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性”，不要輕易將自己信息告訴對方，不要輕易與陌生網(wǎng)友見面。
提問：如果你準備去約會網(wǎng)友，你會如何保護自己？
溫馨提示：誘惑永遠存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護意識，才能免受傷害。
展示材料：《上網(wǎng)買手機被騙千余元》（進一步演繹結(jié)論）。
（五）各抒己見話論壇。
案例一：《南寧十四中校花》。
思?考：
1、看了《南寧十四中校花》的帖子后，你有什么感想？
2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎？
3、我們應(yīng)該怎么來共同維護健康的網(wǎng)絡(luò)？
網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范。
案例二：《絕情炸彈》。
思?考：
1、小李是抱著什么心態(tài)去制造“絕情炸彈”的？
2、小李的行為會給社會造成哪些嚴重危害？該如何去處理小李的行為？???。
（六）群策群力編秘笈。
學生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳漫畫的內(nèi)容，編寫《網(wǎng)絡(luò)交往秘笈》。
將學生課堂編寫的網(wǎng)絡(luò)交往秘訣，匯編成《班級網(wǎng)絡(luò)交往公約》。
（七）與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計宣傳大賽。
為了引導(dǎo)同學們?nèi)嬲J識網(wǎng)絡(luò)，科學、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學校團委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計大賽。
形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語。
（六）總?結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍。
網(wǎng)絡(luò)是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。
師生交往教學設(shè)計篇六
情感態(tài)度及價值觀：認同老師使我們學習的指導(dǎo)者和成長的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。
2、重點：在合作、分享、尊重中建立師生關(guān)系。
難點：處理好與老師亦師亦友的交往關(guān)系。
3、教學環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。
（學生活動：傾聽老師的闡述，并通過教師的引導(dǎo)回顧自己的經(jīng)歷）。
2、課堂活動。
活動一：教學相長。
探究運用你的.經(jīng)驗，教師指導(dǎo)學生結(jié)合教材65頁思考下列問題：
在與學生的交往過程中，老師扮演者什么樣的角色？
你喜歡老師這樣扮演角色嗎？
（學生活動：根據(jù)教師要求，思考所問問題。提示：組織者、傾聽者、陪伴者）。
研讀教材。
什么是教學相長？它對于學生和老師意味著什么？
教學相長的師生關(guān)系要求我們怎樣去做？
（學生活動：閱讀教材，根據(jù)老師的要求思考所問問題）。
活動二：亦師亦友。
師生關(guān)系的良好狀態(tài)是什么？
在師生交往中彼此尊重意味著什么？
為什么要把尊重老師當成基本道德修養(yǎng)？
老師在我們的學習中有什么作用？
（學生活動：學生研讀教材正文，思考所問問題）。
4、課堂小結(jié)。
老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水。我們應(yīng)該感激老師、尊重老師。
（學生活動：學生和教師一起回顧本節(jié)課所講）。
1、教學相長。
2、亦師亦友。
師生交往教學設(shè)計篇七
通過講練，調(diào)節(jié)中學生的學習心理，使學生掌握科學正確的聽課方法，提高學習學習效率。
科學、正確的聽課方法。
如何克服上課溜號現(xiàn)象，解決心理問題。
啟發(fā)式。
一、復(fù)習：檢查預(yù)習效果，談心得。
二、新授：科學正確的聽課方法。
（一）提問：平時是怎樣聽課的？
總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學習；不分主次，邊玩邊學；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學；受各種干擾，想學學不進去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。
（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？
（三）總結(jié)：科學正確的聽課方法：
1、以最佳狀態(tài)，聚精會神聽。
良好的心態(tài)，可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。
解決辦法：
（1）明確學習目的，增強學習信心我行。
（2）調(diào)節(jié)學習情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。
（3）科學用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。
2、聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。
思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學科特點不同，中心內(nèi)容－重點，難點，關(guān)鍵。
3、聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當?shù)乃俣冗M行思考。凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習，同時學會“跳障礙”。
4、帶著預(yù)習時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。
聽會－聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調(diào)節(jié)。
三、訓練。
寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸。
1、問題：
（1）狐貍為什么開始時說葡萄是甜的，后來又說是酸的？
（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？
（3）日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？
（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
（5）這則寓言故事告誡我們一個什么道理？
2、結(jié)論：
（1）人們不能追求一個目標失敗后，不再努力反而否定追求的目標沒價值。
（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。
（一）調(diào)節(jié)學習過程。
（二）調(diào)控心理狀態(tài)。
師生交往教學設(shè)計篇八
【教學目標】:。
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2.能力目標：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
3.知識目標：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學重點：學會傾聽、學會贊美他人。
教學難點：交往的技巧。
教學方法：案例教學法、討論法、問題驅(qū)動法。
教學流程：
一、導(dǎo)入新課:。
播放歌曲《最近有點煩》和一封中學生來信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。
二、合作學習，合作探究：
1.學會傾聽。
故事感悟。
（1）故事片段1。
最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進貢表示臣服。
出示問題：這個故事告訴我們一個什么道理？（學生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。
（2）故事片段2。
美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當飛機的駕駛員！”
林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”
小朋友想了想:“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！甭犃T，在場的觀眾笑得東倒西歪。
林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。
于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！！”“我還要回來！”。
出示問題：你認為認真傾聽會給我們的生活學習帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）。
（3）故事片段3。
在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。
出示問題：請評析四位聽眾的表現(xiàn)。（如何傾聽？）。
2.學會表達。
（1）看視頻：《晏子使楚》出示問題：這個視頻說明了什么？表達的重要性？
（2）看材料：《快樂女聲—曾軼可》。
出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會接受什么樣的點評呢？為什么？（表達的技巧？）。
3.學會贊美。
（1）故事片段4《春天后母心》。
出示問題：這個故事說明了什么？贊美的重要性？
（2）看生活體驗后思考問題：贊美的技巧有哪些？
4.交往是門藝術(shù)，除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，還要學會什么呢？請用具體事例說明。
三.學海拾貝：
通過本課的學習，我的收獲是：
【練習】。
1.下列做法中，令人欣賞的是（）。
a、張浩說話語速很快，別人對他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”
b、開會或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語。
c、梅梅在課余為炫耀自己知識淵博，愛說一些令人恐怖的故事。
d、當自己與別人的意見有分歧時，杰杰總是說“你的想法不錯，但我這樣認為……”
2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認為懂禮儀的小明選的言行是（）。
a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。
b、喂！你是誰。
c、您好，請問您找誰？
d、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業(yè)。
3.在下列家庭交往的實例中，對聆聽藝術(shù)運用正確的是（）。
b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”——爸爸不要我了。
d、家長會后，爸爸：“考這點分，還有什么臉見人？！”——我不知羞恥。
板書設(shè)計：
學會傾聽。
學會贊美。
師生交往教學設(shè)計篇九
一、教學目標：
1、情感目標：引導(dǎo)學生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當運用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往，引導(dǎo)學生學會自我保護，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
2、能力目標：能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學習和生活服務(wù)，提高學生自我保護能力。
3、知識目標：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點。
二、教學重點：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
三、教學難點：讓學生既正確認識網(wǎng)絡(luò)的無限性，也認識到它的現(xiàn)實性，增強學生自治力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。
四、教學方法：頭腦風暴法、情感體驗法、討論法等。
五、教學媒體：多媒體。
六、課時安排：4課時。
七、教學過程：
課時安排。
內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
第1課時。
制定小組探究方案。
1、列出與本課有關(guān)的兩個主要論題（“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”；“網(wǎng)絡(luò)交往”）。
2、指導(dǎo)學生分組，幫助提出與課程主題相關(guān)的有意義，值得探索的子問題。
3、提出目標和期望。
4、商討評價標準。
1、在兩個主要論題中選擇感興趣的論題，然后按照希望探討的問題分組。
2、根據(jù)自己的興趣和特長，列出主論題下的子問題，并使之能夠成為每個成員的工作。
3、商討評價標準。
第2課時。
組內(nèi)交流。
資料整合。
1、了解學生在探究過程中所遇到的.困難及困惑，給予適當?shù)囊龑?dǎo)。
2、指導(dǎo)學生進行資料整合，篩選最適當?shù)馁Y料。
1、說出個人探究過程中遇到的困難及困惑。
2、小組成員提出解決意見。
3、組內(nèi)交流探究成果，并進行資料整合。
4、確定研究成果的展示方式（放錄像、訪談、論文、課件等）。
教師可以根據(jù)“課標”要求進行指導(dǎo)和調(diào)控，讓學生在資料整合中體驗情感，增強能力，總結(jié)知識。
第3課時。
研究。
成果。
展示。
1、組織展示。
2、指導(dǎo)學生進行評價。
3、幫助展示小組答疑。
1、小組展示研究成果。
2、其他小組進行評價及提問。
3、展示小組答疑。
第4課時。
自我評價。
自我展望。
1、指導(dǎo)學生進行自我評價。
2、指導(dǎo)學生從探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)知識點。
填寫“自我評價表”“隨堂記錄卡”
總結(jié)活動經(jīng)驗，記錄自己成長的過程。
附：1、自我評價表。
2、隨堂記錄卡。
附1：自我評價表。
主要方案的自我評估。
姓名：
方案名稱：
其他小組成員：
態(tài)度。
1、我尤其擅長于。
2、我正在xx方面取得進步。
3、我希望在zz方面多加努力。
工作習慣。
1、我將采用下面方式描述我的工作及合作：
2、我經(jīng)常用下面的方式參加每次聚會并作出自己的貢獻：
3、其他小組成員對我提出的建議是：
成績：對自己付出努力的評價（10）：
成績：對自己所作貢獻的評價（10）：
最終成績：為這項計劃所承擔的工作的評價（以上兩項成績的平均）：
附2：隨堂記錄卡。
隨堂記錄卡。
姓名：日期：
主題：
我對于這節(jié)課的看法是：
對于這節(jié)課，我喜歡的是：
我參與最多的時候是：
我參與最少的時候是：
我想做一些變動包括：
對課程概念的理解。
我將定義為：
關(guān)于我所知道的一件事是：
關(guān)于我希望知道的一件事是：
關(guān)于我認為要求我們知道的一件事是：
關(guān)于我仍然存在的問題是：
師生交往教學設(shè)計篇十
二1.5知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。
一2.3懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
二1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
二2.2懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
二2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
二2.5體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。
二2.6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。
教育目標。
情感、態(tài)度、價值觀。
1.樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。
2.正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
3.善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
能力。
1.發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
2.提高對復(fù)雜事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問題。
3.初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的`能力。
知識。
1.認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2.知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
3.了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
教材分析。
本單元的主題、地位和作用。
本單元主題是“學會交往天地寬”，這一主題既體現(xiàn)了方法要求，又體現(xiàn)了一定的目的要求。本單元的生活主題是引導(dǎo)學生學會交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個受歡迎的人。根據(jù)思想品德教育的目標，結(jié)合初中學生的人際交往和社會性發(fā)展的特點，主要提出了正確認識交往對人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關(guān)系等基本要求。
課時安排。
本單元計劃用五――六課時授完。第三課計劃用2課時授完；第四課計劃用2課時授完，單元實踐創(chuàng)新活動及作業(yè)輔導(dǎo)用2課時授完。
師生交往教學設(shè)計篇十一
1、學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2、體驗與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。
請幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕?！贰?/p>
2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學習友好相處的方法。談話：引導(dǎo)幼兒說出已有的友好相處經(jīng)驗。師：平時是怎樣和好友友好相處的?師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3、分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。
(1)幼兒分組進行表演，教師指導(dǎo)。
(2)集體分享，為幼兒頒獎。
4、活動結(jié)束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把!
(四)活動延伸：在班級進行"誰的朋友多"的評選活動。
師生交往教學設(shè)計篇十二
師生關(guān)系是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。良好的師生交往不僅對學生的學習成績有著積極的影響，更對他們的人格塑造和整體發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。作為學生，我通過與老師的交流和互動，不斷總結(jié)和體會，逐漸領(lǐng)悟到了師生交往的精髓。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，以期對其他學生和老師有所啟發(fā)。
首先，良好的師生交往應(yīng)建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。尊重是一種基本的道德準則，任何人都應(yīng)秉持。作為學生，我們應(yīng)當尊重老師的職業(yè)和努力，并對其所教授的知識表示敬意。同時，老師也應(yīng)該尊重學生的個人差異和學習方式，理解他們的處境和需求。只有摒棄對學生的偏見和刻板印象，師生之間才能建立起平等的交往，激發(fā)學生的學習潛力。
其次，良好的師生交往需要建立在溝通的基礎(chǔ)上。溝通是師生交流的橋梁，能有效地解決問題和消除誤解。作為學生，我們應(yīng)主動與老師交流，及時反映學習中的疑惑和困難。相應(yīng)地，老師也應(yīng)主動與學生溝通，了解他們的學習情況和需求，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。通過積極的溝通，師生之間的理解和信任會得到加深，學生的問題也會得到解決，教育目標也容易實現(xiàn)。
再次，良好的師生交往需要建立在互相關(guān)心的基礎(chǔ)上。關(guān)心是師生情感交流的紐帶，能拉近師生之間的距離，促進相互的成長與進步。在學習中，老師可以通過關(guān)心學生的生活、興趣和健康狀況，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，幫助他們樹立正確的價值觀念。而作為學生，我們應(yīng)該主動關(guān)心老師的工作和生活，體諒他們的辛勤付出，并在需要的時候給予適當?shù)年P(guān)心和支持。通過互相關(guān)心，師生之間的情感將更加深厚，師生關(guān)系也會更加穩(wěn)固。
此外，良好的師生交往需要建立在合作共贏的基礎(chǔ)上。合作是師生共同成長的途徑，能夠促進學生團結(jié)合作、積極向上的品質(zhì)的培養(yǎng)。在學習過程中，師生之間的合作可以采取多種形式，如組織小組活動、開展合作探究等。通過共同努力，老師能夠更好地指導(dǎo)學生，學生也能夠相互學習、交流，共同提高。同時，師生之間的合作還可以促進校園文化的繁榮，營造積極向上的學習氛圍。
綜上所述，良好的師生交往是促進學生全面發(fā)展的重要因素。師生之間應(yīng)建立起相互尊重、有效溝通、互相關(guān)心以及合作共贏的關(guān)系。作為學生，我們應(yīng)主動與老師交流，表達自己的需求和疑惑；同時，老師也應(yīng)更加理解學生，為學生提供多樣化的支持與引導(dǎo)。只有通過良好的師生交往，學生才能夠在學校中展示出最好的自己，實現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。
師生交往教學設(shè)計篇十三
總第課時課型：新授課授課日期：
教學目標：學會正確處理同學之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護自己與他人。
難點：具體事件的處理。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
2、可是王強與陳峰兩個同學之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：
王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆?”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。
3、分析案例。
(1)你認為王強錯在哪里?
(2)你認為陳峰是對還是錯?為什么?
這節(jié)課我們就來學習《正確處理同學間的沖突》。
二、分析沖突發(fā)生的原因。
1、你們認為同學間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
(2)記錄時簡明扼要。
(3)時間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案《小學六年級安全教案上學會交往友好相處》。
3、討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。
三、討論如何避免同學之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?
1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?先看一個案例。
你怎樣評價大勇和毅夫?
2、你認為我們應(yīng)該如何避免同學之間產(chǎn)生矛盾沖突呢。
小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
2)記錄時簡明扼要。
(3)時間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。
四、談收獲：
學了這節(jié)課后，如果你與同學、他人發(fā)生沖突時你想怎么做?
五、布置作業(yè)：
1、與家長討論：當你看到同學發(fā)生沖突時，你應(yīng)該怎樣做是正確的?
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節(jié)課交流。
課后反思：
師生交往教學設(shè)計篇十四
一、教材分析：
1、本課位置：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《思想品德》，八年級下冊第四單元《我們崇尚公平和正義》中第十課《我們維護正義》的第二部分內(nèi)容，即《自發(fā)維護正義》。
2、本節(jié)課的地位和作用：學生在八年級下冊前三個單元已經(jīng)學習了權(quán)力與義務(wù)的基本內(nèi)涵，對各方面的權(quán)力和義務(wù)有了初步認識。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在樹立學生公平意識、培養(yǎng)學生正義感。也就是說本單元內(nèi)容是對前幾單元內(nèi)容的自然提升，使學生在意識形態(tài)領(lǐng)域形成良好的素質(zhì)，能在日常生活中做到自發(fā)維護公平和正義，履行自己的義務(wù)。本節(jié)課是對本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在培養(yǎng)學生良好的行為習慣，因此，這節(jié)課不但是本單元的重點內(nèi)容，而且對鞏固和提升八年級思想品德課程的學習成果也非常重要，更是本冊書的重要組成部分。
3、教學目標分析：
知識目標：認識維護正義的重要性。
說明：針對社會上存在的一些事不關(guān)己，高高掛起的旁觀者心態(tài)，教材從幫助青少年成為一個有意于社會的、品德高尚的、正直的人才是社會的時代要求出發(fā)，首先讓學生認識維護正義的重要意義是關(guān)系我們每一個人的切身利益的事，是每個有正義感公民應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)。
能力目標：增巨大家思維能力和自發(fā)維護正義的實踐能力.
說明：這節(jié)課的教學重點就是培養(yǎng)學生的綜合能力，尤其是，在學習與討論過程中要充分發(fā)揮學生的積極性和建立性，給學生提供鍛煉思維能力和表達能力的機遇，重在引導(dǎo)學生在討論過程中去體驗和感悟。并提供一些典型案例，幫助學生增強維護正義的.實踐能力。
情感態(tài)度價值觀目標：在認識正義的基礎(chǔ)上積極主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。
說明：這一設(shè)計是對學生思想感悟的提升，是新課改理念的集中體現(xiàn)。
4、學習難點分析：
難點：對學生思想感悟的提升。
說明：因是意識形態(tài)領(lǐng)域的東西，是摸不著，看不見的，所以難度比較大，因此在教學過程中必須加強引導(dǎo)和點撥，更多地關(guān)注學生的反映和表現(xiàn)。
5、學習重點分析：
重點：以培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力為教學重點。
說明：培養(yǎng)中學生的各方面能力是初中階段的一項重要教學任務(wù)，所以將這兩項能力的培養(yǎng)作為教學重點。
二、學情分析：
八年級學生已經(jīng)初步認識了交往、權(quán)力和義務(wù)，但在實際生活中，他們還很缺少自發(fā)維護正義和公平的意識，有些學生甚至在自身權(quán)益受到侵害時，也不懂得該怎樣維護自身權(quán)力，于是經(jīng)常采撤消極的態(tài)度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節(jié)課就針對學生的這一問題出發(fā)，通過理論闡述和事例先容，重在培養(yǎng)學生的維權(quán)意識，加強學生的品德修養(yǎng)，努力引導(dǎo)學生做一個追求公平、維護正義的公民，將來成為一個有益于社會的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。
三、教學方法分析：
本節(jié)課運用三段六步教學模式進行教學。三段六步的三段每一段分別包括兩步，三段為定向自學、導(dǎo)學釋疑、互測自結(jié)，六步為示標、自學、督學、導(dǎo)學、互測、自結(jié)。三段六步教學模式在授課時要靈活運用，本節(jié)課在三段過程中運用了示標、自學、導(dǎo)學(以師生互動研討為主)、測評(以實踐運用為主)等步驟。
采用的教學方法主要有：
1、案例教學法、(運用楊威制止歹徒作案的案例，讓學生明白必須與非正義行為作斗爭。)。
2、情境教學法、(讓學生舉一些舍生取義的故事，創(chuàng)設(shè)充滿正義氛圍的情境,，從而導(dǎo)入新課。)。
3、討論教學法(通過對材料1的討論分析，培養(yǎng)學生的思維能力和解決生活中實際問題的能力，并培養(yǎng)學生正義的時代精神。)。
師生交往教學設(shè)計篇十五
現(xiàn)在的學生在家庭中大多數(shù)都是獨生子女，父母、親人對孩子的呵護與關(guān)愛到了無微不至的程度，家長一切以孩子為中心，孩子成了家里的“小太陽”，生活在獨享的氛圍里，要什么有什么，自我意識很強，所以，學生個體在學校的集體生活中所表現(xiàn)出的個人主義較強，缺乏與人分享的品格。怎樣讓學生在活動中體會到與他人分享是一種快樂，讓學生認識到人與人之間不是孤立的？我希望通過一節(jié)班會課能在孩子心中種上一顆“與人分享”的種子，讓學生知道班級就是一個大家庭，要建立一個溫馨的家庭，就需要班級每位成員的付出，更需要大家學會分享，讓自己的小快樂變成大家的快樂。
班會活動目的。
1、通過主題班會讓學生學會分享，使學生感受到快樂無處不在。
2、通過主題班會使學生知道給予能獲得快樂，快樂是需要和別人分享的。理解分享是種快樂，讓學生能從被動分享變成主動分享。
3、培養(yǎng)學生積極快樂健康向上的心態(tài)，從小養(yǎng)成良好的習慣，善待周圍的人，初步樹立與人分享意識。
班會活動重難點。
1、重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，讓學生知道給予能獲得快樂，分享能把一種幸福變成兩種幸福。
2、難點：理解分享是種快樂，讓學生從被動分享變成主動分享。培養(yǎng)他們擁有陽光的心態(tài)和初步的分享意識。
班會活動準備。
1、課前搜集學生快樂分享的照片。
2、制作相關(guān)的課件。
3、編排小品《六個桔子》。
班會活動過程。
一、導(dǎo)入，照片之中尋分享。
1、看照片導(dǎo)入。
（點擊播放學生照片）。
學生觀看照片。
師：你們?yōu)槭裁催@么開心？（指名學生回答）。
總結(jié)：一起看書，每個人都沾到了一點書香；一起游戲，每個人都分享到了快樂；一起分享美食，每個人的心里都暖洋洋。你們快樂的樣子感染了我，所以我用照相機把它們拍了下來，現(xiàn)在又把照片帶來和大家一起欣賞，就變成我們大家的快樂了。這就是分享！
2、揭示班會主題。
今天，我們的班會主題就是“學會分享”。
寶貝們，大聲地喊出我們的班會主題吧！
過渡：一個人快樂，不如大家一起快樂。我們來看一個動畫――。
二、動畫之中說分享。
1、體會莫莫為什么不開心。
（點擊出示動畫，播放到“就會失去很多美味”那里停止）師：誰來說說，莫莫為什么不開心??？（指名學生回答）。
當學生回答到“莫莫覺得和朋友們分享草莓蛋糕自己就會失去很多美味”時，追問：你覺得莫莫怎么樣？（指名學生回答）。
過渡：莫莫又是怎么做的？繼續(xù)看――。
（點擊繼續(xù)播放動畫）。
2、說說莫莫收獲了什么。
師：莫莫是怎么做的？（指名學生回答）他得到了什么？（指名學生回答）。
會讓人得到更多，更能給大家?guī)砜鞓纺亍?/p>
（出示總結(jié)語：分享給人快樂）。
過渡：莫莫的故事啊，也給了同學們很大的啟示，請看小品――《六個桔子》。
（點擊出示課件：小品――《六個桔子》）。
三、情境之中悟分享。
1、學生上臺表演小品《六個桔子》。
師：真精彩！掌聲送給他們！**從莫莫的身上得到了啟示，你們又從她的身上學到了什么呢？（指名學生回答）。
2、學生談分享。
師：在平時的生活中，你也跟大家分享過嗎？
（指名學生回答）。
（出示總結(jié)語：分享給人幸福）。
四、體驗之中會分享。
過渡：善于分享的人是最幸福的。請大家來當當小法官，他們會分享嗎？
（一）用事例說分享。
（點擊出示課件）。
1、我把鉛筆借給同學用，他給我弄丟了，回家后，媽媽狠狠地批評了我，以后我再也不敢把東西借給別人用了。
2、上次，我把一本非常喜歡的書送給了好朋友，可是他卻沒有給我回送一本。我覺得我吃虧了。
3、我曾經(jīng)跟好朋友分享過我的小秘密，可是他卻告訴了別人，讓大家都知道了，害得我很沒面子。
4、放學時，我的好朋友跟我說，他媽媽生病了，他要早點回去照顧媽媽，但今天又是分值日，分不知道怎么辦才好。
2、學生分小組討論，派代表匯報交流結(jié)果。
學生交流，教師借機總結(jié)分享方法。
總結(jié)：孩子們，分享，可以把一個快樂變成兩個甚至更多的快樂，也可以把一個痛苦變成半個或是很小的痛苦。共同享受快樂，共同承擔痛苦，這才是真正的朋友，才會獲得真正的友誼。（出示：分享給人友誼）。
五、現(xiàn)實之中真分享。
1、老師給學生送上禮物。
師：孩子們，打開雙手，閉上眼睛，老師有一份禮物要送給大家。但是我有一個小小的要求：不要偷偷睜開眼睛，等每個同學都拿到禮物了，我們再一起睜開眼睛。
老師給學生發(fā)禮物。
師：現(xiàn)在大家都拿到了禮物，我數(shù)三下，我們一起睜開眼睛，一、
二、三。
教師數(shù)數(shù)，學生打開禮物。
師：睜開眼睛，看看，是什么？
2、學生說得到禮物的心情、收獲等。
總結(jié)：真棒！學會了分享，就得到了快樂和幸福，也收獲了友誼。
六、歌曲之中唱分享。
總結(jié)：幸福的時光總是那么短暫，我們二（1）班主題班會馬上就要結(jié)束了。在這美好的時刻，分享我的歌聲，分享你的微笑，記住這美好的時光，一起唱起來，跳起來吧！
（點擊出示音樂）。
（唱完，跳完后。）。
師：孩子們，帶上你們的禮物，再見啦！
在歌聲中學生排隊有序出教室。
師生交往教學設(shè)計篇十六
教學目標：
知識與能力：培養(yǎng)學生安全意識，學會友好交往。
過程與方法：閱讀課本資料、交流討論。
情感態(tài)度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認識交往在人生中的重要性。
重點難點：重點：提高學生對安全、對交往重要性的認識。
難點：養(yǎng)成良好的安全習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。
【德育滲透】使學生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，
多交朋友提高自己的人生價值。
教學過程：
一、真實再現(xiàn)。
(列舉我鎮(zhèn)將王小學在暑假前兩學生偷著下水而淹死了事件)。
1、安全教育--課本第1頁兩個事例。(指導(dǎo)學生看后發(fā)表意見)。
(a、網(wǎng)上看客--獨行俠--孤獨。b、冷戰(zhàn)中的王芳--。
打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)。
2、問題：從課本兩位同學的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?
(讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友)。
二、行動在線。
1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認識的。
老師和同學有多少?
(請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言)。
2.我們怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸呢?
(啟發(fā)學生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發(fā)學生結(jié)合實際分別說出一點)。
(1)微笑待人(真誠、友善)。
(2)肯定別人(贊揚、鼓勵)。
(3)傳遞快樂的精神(積極樂觀)。
(4)寬以待人(以寬容的心對待別人，取長補短)。
(5)做一個溫和的人(幫助別人)。
3.在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢?
(1)常用的口語(請、您好、謝謝、對不起等)。
(2)打招呼(點頭、問候等)。
(3)--(9)(指導(dǎo)學生自己學習并說明)。
三、拓展延伸。
想一想，下列人際交往行為對不對?我們應(yīng)該怎么做?
(學生思考，讓學生結(jié)合圖話說出自己的做法)。
四、課堂小結(jié)：
1、說一下你學習這節(jié)課的收獲。
(給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識的.材料，課外閱讀)。
2、學會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書設(shè)計：
安全--人身交往--人生環(huán)境--生命是。
學會交往友好相處。
怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸?
教后札記：
師生交往教學設(shè)計篇十七
一、教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：了解性別角色差異，消除性別偏見，培養(yǎng)自尊自強的精神；與異性同學交往時，不歧視，不“早戀”，保持純潔的友誼。
2、能力：能夠正確分析男生、女生在能力、個性、觀點上的差異以及正當交往的益處；能夠例舉生活中性別歧視的現(xiàn)象，并能分析產(chǎn)生原因、影響和消除辦法；在與異性同學交往時，能夠較好的把握分寸。
3、知識：男生和女生都有自己的.長處，又有各自的不足；男尊女卑的封建思想是歧視女性的思想根源；消除這種歧視，靠我們糾正自己的錯誤觀點，靠法律約束，更離不開女性的自尊自愛、自強不息；男女生的正當交往有利于在智力上取長補短，激勵自己奮發(fā)向上，完善和豐富個性。
二、教學重點：學會正確處理男女生的關(guān)系。
三、教學難點：學會換位思考、聽取對方意見、從優(yōu)點和不足兩方面全面認識自。
四、教學過程：
導(dǎo)入：
新課講授：
男女生交往益處多。
第一環(huán)節(jié)：閱讀思考（讓學生閱讀文章并對問題進行探討）：
同樣是就餐，為什么會有這么大的差別？（注意形象異性效應(yīng)）。
你在與異性交往的過程中有過“優(yōu)勢互補”的體驗嗎？（學生談）。
第二環(huán)節(jié)：男女生交往的益處。（學生說，老師引導(dǎo)并總結(jié)）。
煩人的“小廣播”
第一環(huán)節(jié)：漫畫《“小廣播”活動記》。（師生一起例舉“小廣播”的種種丑行。）。
第二環(huán)節(jié)：如何對付“小廣播”。
第三環(huán)節(jié)：“法律連接”。（幫助學生了解我國法律關(guān)于名譽權(quán)的規(guī)定。）。
師生交往教學設(shè)計篇十八
情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點與難點：子女與父母的關(guān)系不可選擇。
教學準備。
教學過程。
[導(dǎo)語]有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)。
一、“什么是家呢?”
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。
[情景故事]教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
二、體驗活動：“家”的遐想/我眼中到的家。(并請說明理由)。
[小結(jié)]家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……。
三、“畫”家。
a爸爸、媽媽、哥哥、小松。
b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭。
c爸爸、小剛。
d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸。
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
[知識拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
四、實話實說：喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差，每天保姆送飯來學校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。
d、……。
五、小結(jié)：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
六、作業(yè)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
師生交往教學設(shè)計篇十九
第二框合作!競爭!
一、合作典范。
聯(lián)想集團并購ibm公司pc機生產(chǎn)的案例。
聯(lián)想利用ibm的品牌進入國際市場;ibm利用聯(lián)想的銷售網(wǎng)絡(luò)。
兩公司從競爭對手到合作伙伴，既競爭又合作。
從俄美宇航局在太空空間站的合作與商業(yè)競爭的關(guān)系談競爭與合作的關(guān)系。
在合作中競爭;在競爭中合作。
二、在合作中競爭。
許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。
1、“在合作中競爭”，公司的競爭力來自于哪里?
2、“在合作中競爭”的是什么?
三、班集體的合作競爭。
1、良好班級體是怎么體現(xiàn)競爭與合作的關(guān)系?
2、在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關(guān)系?
取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。
四、競爭理念：
圍棋高手間的合作競爭。
中韓圍棋的棋手馬曉春與李昌鎬經(jīng)常在賽場相遇，互有勝負。場上是對手，但他們在場下是朋友，相互切磋棋藝，馬還邀請李參加中國圍棋聯(lián)賽。
1、棋藝如何才能提高?
2、競爭就是“你死我活”?
從案例中給你什么啟示?
五、在競爭中合作。
美國有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，在合作中求生。
1、在當時的情況下，你會選擇什么?結(jié)果會怎樣?
2、他們求生的經(jīng)歷有什么啟示?
六、共生效應(yīng)。
4×100的體育比賽中，世界紀錄的成績大于4人100米速度的的相加，為什么?
什么時候11≥2?
如何參與合作?
(有效合作)。
七、團隊精神。
八、學會欣賞，學會合作，學會共享。
現(xiàn)代社會更需要有“合作意識、奉獻精神”，更需要“在競爭中合作”的精神。
1.競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。
2.競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。
3.合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。
運用多媒體依托互聯(lián)網(wǎng)提高政治課教學效率。
內(nèi)容摘要：在實施素質(zhì)教育的過程中，多媒體成為中學政治課堂教學中的重要手段。它能提高學生學習的積極性;豐富政治課的教學資源;加深學生對知識的理解;提高課堂效率和活躍課堂氣氛;在整個課堂中，多媒體發(fā)揮著舉足輕重的作用，不斷地優(yōu)化著政治課堂教學，適應(yīng)著教育教學改革的需要,但在具體運用過程中,也存在著一些問題。作為教師,應(yīng)不斷提高自己多媒體教學的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平,努力尋找傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學模式的結(jié)合點,優(yōu)化教學效果.
關(guān)鍵詞：多媒體政治課教學。
時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，長期以來，思想政治課教學普遍存在著“滿堂灌”、(教師講授多，學生思考少);“一言堂”、(強求一致多，發(fā)展個性少);死記硬背(學生啟動問題少，教師啟動問題多)的現(xiàn)象。學生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌保麄儗λ枷胝握n越來越?jīng)]有興趣。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
多媒體具有生動、形象、直觀的外部特征，它以聲、文、色、形作用于人的眼、耳、腦等多個器官，使知識的容量增大，內(nèi)容更充實，形象更生動，它所創(chuàng)設(shè)的教學情景，具有激發(fā)興趣、啟迪思維，展現(xiàn)認知過程的潛在功能，為思想品德課的愉快教育提供了一個重要手段，也為思想品德課教學的現(xiàn)代化提供了優(yōu)越的條件。因此，我們要充分利用好這一教學手段，提高思想政治課的教學效果。
一、中學思想政治學科中多媒體手段的作用。
第一、利用多媒體提高學生學習的積極性。
隨著課堂教學改革的發(fā)展，多媒體在課堂教學中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學生理解教學內(nèi)容。多媒體教學應(yīng)用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學的感染力。例如在講到“具體問題具體分析”時，為了更好的理論聯(lián)系實際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個片段：一個是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運用在教學中，通過文字、圖像、聲音，就把學生的心靈抓住了。讓他們?nèi)シ治鰬?yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學生的積極性提高了，積極開展討論發(fā)言，從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。
第二、利用多媒體教學，豐富政治課的教學資源。
隨著信息的網(wǎng)絡(luò)化，學生獲取信息的方法和途徑也很多、很廣。因此在高中政治新課改的教學中，教師一定要運用多媒體為我們的教育教學服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，彌補教學信息量的不足;利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便捷性，增強教學活動的實效性。例如在講授高一年級“分配制度”時，我要求學生課前預(yù)習，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找現(xiàn)階段我國主要有哪些分配方式，分別有哪些特點，并舉出一些例子。在上課時，學生在講臺上展示自己收集的信息，其他同學根據(jù)展示的信息，判斷不同性質(zhì)的分配方式。學生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既完成了教學任務(wù)，同時，在學生親自查找資料的過程中，也深深地感受到分配制度在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中的重要作用，進一步理解現(xiàn)階段我國的改革完善分配制度的意義、作用，從而促使學生擁護我國分配制度改革。
第三、利用多媒體教學，加深學生對知識的理解。
教師可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學。比如在《量變與質(zhì)變》一節(jié)內(nèi)容中，關(guān)于量變和質(zhì)變的兩種狀態(tài)，課本給的一個素材是涼水加熱到變成水蒸氣的事例，當溫度達到一定程度而引發(fā)水的存在狀態(tài)的變化，清楚而準確的表明了量變與質(zhì)變兩種不同的狀態(tài)。說明水溫變化但液態(tài)性質(zhì)未變是量變，當水溫達到一百度后繼續(xù)加熱就變成水蒸氣，屬于質(zhì)變。這是一個經(jīng)典的例子，能夠恰如其分的說明要解決的知識點。但如果只是泛泛的講授，盡管學生都知道這個事實情況，要通過其掌握哲學道理，感受也不深刻。于是我運用flash將故事制作成了動畫，講授時一下子就吸引了學生的注意力，課后學生反映對此知識點的掌握印象非常深刻。
第四、利用多媒體教學，提高課堂效率。
利用多媒體，不但節(jié)省時間，而且體系完整、表達清楚。在講述知識的同時，有關(guān)知識要點、有關(guān)資料能及時展現(xiàn)，教師講課配以多媒體展示資料，必然會加強講課的效果。在練習鞏固階段更可發(fā)揮巨大作用，傳統(tǒng)教學進行課堂練習，要么教師印發(fā)講義，費時費錢，要么教師板書題目，文字學科練習題的一個共性是題目較長，思考和解決則能在短時間里完成，講課效率極低，要么是由教師或?qū)W生朗誦題目，不利于對題目的理解，也浪費時間，運用多媒體則能很好地解決這些問題，練習的數(shù)量和范圍大大擴展，參考答案的展示也變得十分方便，從而提高了講課效率。
第五、運用多媒體教學可以使政治課教學的課堂氣氛活躍。
教學中，教師除了自己要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學生，調(diào)動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態(tài)。同時，還要運用多媒體，補充一些同學感興趣的例子，深入淺出的講清道理，使學生感覺學習既不枯燥，也不神秘。例如在“矛盾特殊性”的時候，我給學生播放了網(wǎng)絡(luò)flansh歌曲《豬都笑了》，充分調(diào)動了學生的積極性，沉悶的課堂氣氛變活躍了，講課的質(zhì)量也提高了。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學生對老師的信任感就能增強，從而促進教學的進行，提高整體教學質(zhì)量。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學所具有的優(yōu)越性在教學中是顯而易見的，但不可否認，還具有一定的困難和限制，在實施多媒體教學過程中還應(yīng)思考以下問題：
第一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學只能是教師的一個輔助手段，要避免不顧學科特點一味實施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的現(xiàn)象。因此，我們必須堅持“當用則用”這一原則，而不能一味追求多媒體網(wǎng)絡(luò)教學。應(yīng)以課程目標為最根本的出發(fā)點，在運用傳統(tǒng)教學手段能夠取得良好效果的時候，就不必生硬地使用網(wǎng)絡(luò)教學。例如語文課教學，有的教師丟棄語文學科的工具性功能，讓學生上網(wǎng)查資料、談看法，雖然課堂氣氛熱烈，但整堂課學生對課文閱讀的時間很少，對課文中關(guān)鍵詞句的表情達意方面的作用領(lǐng)會、討論得很少。只有活動沒有體驗，學生對作品中生動的形象和優(yōu)美的語言的感受，對作品中人物的命運和喜怒哀樂的理解往往被直觀的圖像所代替，忽略了深層次的情感體驗和溝通。
第二、多媒體課堂教學還存在教師操作不熟練問題。我發(fā)現(xiàn)在平時教學中，不少教師不運用多媒體，只是在公開課或觀摩課時才用，往往由于不熟練，操作不規(guī)范而錯誤百出，不但沒有發(fā)揮出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)有的作用，而且適得其反，對課堂教學造成干擾。更有甚者，上課時由于操作不熟練，不得不由其他教師幫助自己完成多媒體教學的操作。因此，作為教師平時應(yīng)該自覺運用多媒體網(wǎng)絡(luò)這一輔助教學手段，不斷提高自身的技術(shù)水平和操作熟練程度，切實提高思想政治課的教學實效，真正推動新課程改革的進程。
總之，盡管在多媒體課堂教學中存在不少的問題，但我們應(yīng)該看到多媒體教學手段是一種先進的教學模式，在教學改革中起到了積極重要作用。作為教師，為了優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率，我們要積極探索如何把多媒體技術(shù)手段更好地融入到政治課堂教學中，要努力尋找傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學模式的結(jié)合點，不斷提高自己多媒體教學的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平，以期達到最好的教學效果。
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