小班數(shù)學(xué)蘋果教案(通用20篇)

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小班數(shù)學(xué)蘋果教案(通用20篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:54:02     小編:文軒

教案是教師為了開展教學(xué)活動(dòng)而編制的一種系統(tǒng)化的文件,它記錄了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及評價(jià)方式等信息。教案的編寫能夠有效指導(dǎo)教師教學(xué),提高教學(xué)效果,因此我們需要認(rèn)真對待教案編寫的工作。教案的編寫中,要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案范文精選,為教師們提供一些編寫教案的思路和方法。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇一

1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征,用身體語言表達(dá)出大和小。

3、在游戲中能禮貌待人,學(xué)會(huì)分享。

1、大的紅蘋果15個(gè),小的紅蘋果15個(gè);大的綠蘋果15個(gè),小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

1、導(dǎo)入部分。

t:我是程老師,小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,好不好?。课艺埬悴虏滤钦l?他的身體小小的,背上都是刺。是誰啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

t:馬上就要過冬了,小刺猬要準(zhǔn)備過冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園,我們一起幫小刺猬摘蘋果,你們愿意嗎?”

3、數(shù)蘋果。

t:我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果??纯次沂窃趺磾?shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù),示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋果。

你們也來數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來問你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))。

t:請你告訴別的小朋友,你摘了幾個(gè)蘋果。(請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)。

t:現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)。

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。

t:那你們看看這四個(gè)蘋果長的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果的名字叫(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋果,把四個(gè)蘋果放在手上。)。

t:我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)。

t:(出示大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果該放在哪里呢?(請幼兒上來放蘋果,同樣出示另外三個(gè)蘋果,讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個(gè)小朋友來放,然后再請小朋友來放)。

t:我請四個(gè)小朋友來檢查一下,小朋友放的對不對?

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇二

作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案蘋果全家福,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演"蘋果一家"遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中,學(xué)習(xí)分類;在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的.和小的嗎?(先說大的,再說小的。)

三、聽指令:找朋友

1、放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。

活動(dòng)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇三

1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征,用身體語言表達(dá)出大和小。

3、在游戲中能禮貌待人,學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、大的紅蘋果15個(gè),小的紅蘋果15個(gè);大的綠蘋果15個(gè),小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

2、大的.綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過程。

1、導(dǎo)入部分。

t:我是程老師,小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,好不好啊?我請你猜猜他是誰?他的身體小小的,背上都是刺。是誰啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2、摘蘋果。

t:馬上就要過冬了,小刺猬要準(zhǔn)備過冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園,我們一起幫小刺猬摘蘋果,你們愿意嗎?”

3、數(shù)蘋果。

t:我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果??纯次沂窃趺磾?shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù),示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋果。

你們也來數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來問你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))。

t:請你告訴別的小朋友,你摘了幾個(gè)蘋果。(請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)。

t:現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)。

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放。

t:那你們看看這四個(gè)蘋果長的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋果,把四個(gè)蘋果放在手上。

t:我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)。

t:(出示大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果該放在哪里呢?(請幼兒上來放蘋果,同樣出示另外三個(gè)蘋果,讓幼兒來放放看)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個(gè)小朋友來放,然后再請小朋友來放)。

t:我請四個(gè)小朋友來檢查一下,小朋友放的對不對?

5、結(jié)束活動(dòng)。

t:有了這么多的蘋果,小刺猬不愁冬天沒的吃了,他真開心,他說“我們一起唱首歌吧!”

活動(dòng)反思。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?!痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇四

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂。

大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)。

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)。

1、放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法,請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的'豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中,學(xué)習(xí)分類;在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣。

1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維。

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的'東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)。

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)。

三、聽指令:找朋友。

1、放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法,請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動(dòng):蘋果全家福。

1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。

活動(dòng)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇六

1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

3、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

2、情景表演。

3、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂磁帶、投影機(jī)。

重點(diǎn):在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣。

難點(diǎn):通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

小朋友,今天我們班來了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了,我想邀請你們?nèi)ゲ晒?。好,那我們就開著出發(fā)吧。(音樂起)。

(1)教師示范摘果子,念兒歌:蘋果園里蘋果多,一個(gè)一個(gè)輕輕摘。

(3)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)。

你們看,老師這里也有四個(gè)蘋果,他們哪里找的不一樣?

(顏色不一樣,大小不一樣)。

小刺猬為小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,我們把顏色一樣的放在一個(gè)筐,該怎么放呢。

(1)請小朋友說一說。(操作)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(2)個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的',教師加以糾正。

小朋友真棒,剛才我們是按顏色分,還可以按什么方法放呢?

(1)引導(dǎo)大小不同,幼兒操作。

(2)老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看,再進(jìn)行糾正。

小朋友真能干,不但幫小刺猬摘了蘋果,還幫它分好類。

看,小刺猬搬來了兩個(gè)籮筐,一個(gè)大,一個(gè)小,你覺得蘋果要怎么放了?(大蘋果放在大筐里,小蘋果放小筐里)。

(1)分組放蘋果。

(2)教師檢查。

聽到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋果給刺猬。一起開著小把蘋果運(yùn)到刺猬的家里。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇七

早晨,太陽公公笑紅了臉,藍(lán)藍(lán)的`天空飄著幾朵白云,美麗的小鳥在樹林間自由地歌唱。熊媽媽讓小熊去蘋果園摘蘋果,小熊高興極了,小熊來到蘋果園摘蘋果,不一會(huì)兒,小熊就又渴又累,它就坐在樹下吃起了蘋果。一藍(lán)蘋果被它吃光了。天黑了,月亮升起來了,小熊提著空藍(lán)子回家了。熊媽媽看著小熊傷心極了。

陜西省三原縣紅原子校二年級一班:劉子路。

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小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇八

1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)操作游戲的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的潛力。

1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。

3、動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。

一、導(dǎo)入。

出示圖片,引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

教師:看呀!又大又紅的蘋果,小朋友喜歡嗎我們?nèi)フO果好不好。

二、展開。

1、觀察蘋果。

(1)看看那里都有什么樣的'蘋果呀。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有紅蘋果,綠蘋果,有大蘋果,小蘋果。)。

(2)小結(jié):我們的這些蘋果里面,有紅蘋果,綠蘋果,還有大蘋果,小蘋果。

2、摘蘋果。

(1)聽口令摘蘋果。

(2)聽拍手聲摘蘋果。

3、蘋果分類。

(1)把紅蘋果送到紅筐里。

(2)把綠蘋果送到綠筐里。

(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

4、收蘋果。

(1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

(2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

5、蘋果展。

教師:我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

如:紅—綠—紅—綠,大—小—大—小,等。

鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

三、結(jié)束。

1、教師:這天我們豐收了許許多多的蘋果,你們喜歡吃蘋果嗎?

有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果,我們看看他為什么喜歡蘋果?

2、觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇九

學(xué)習(xí)用繞圈圈的方法畫圓形物體。

樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣。

白紙、油畫棒

一、我的蘋果

1、剛才我們一起摘了許多蘋果,這些蘋果看起來是怎么樣的呢?

二、我會(huì)畫蘋果

1、那這些圓圓的蘋果該怎么畫呢?

2、教師示范畫蘋果:用繞圈圈的方法畫蘋果,先點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn),繞呀繞呀繞成一個(gè)大圈圈,頭上扎個(gè)小辮子。

3、幼兒徒手練習(xí):拿一支喜歡的`蠟筆,從中間繞起,繞呀繞,繞成一個(gè)大圓圈,要繞的滿滿的,不要讓白白的地方露出來。

3、幼兒畫蘋果

重點(diǎn):學(xué)用繞圈圈的方法畫出不同顏色的蘋果

三、蘋果豐收了

1、畫好的小朋友請老師掛在樹上

2、我們?nèi)フO果嘍,你喜歡哪個(gè)蘋果,為什么?

重點(diǎn):對色彩飽滿、均勻、造型好看的作品給予肯定。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十

1、學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。

2、嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。

3、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的對蘋果上色。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

1、實(shí)物蘋果若干,自備一段輕快的音樂。

2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁《大蘋果》,蠟筆。

1、出示實(shí)物:蘋果,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說。

2、根據(jù)蘋果的實(shí)際情況進(jìn)行描述:蘋果圓圓的,有的紅,有的綠,有的黃。

二、我會(huì)畫蘋果。

1、示范蠟筆正確握法。

2、教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓:圓圓一個(gè)球。

3、提問:這個(gè)球是怎么出來的?剛才老師是怎么畫的?(一圈一圈繞出來的)。

4、示范畫上果柄:頭上扎小辮,變成一個(gè)紅蘋果。教師:“除了紅蘋果你還吃到過什么顏色的蘋果?”(綠色)。

5、請幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫綠蘋果,引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓:圓圓一個(gè)球,頭上扎小辮,變成一個(gè)綠蘋果。

6、請個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫一個(gè)黃蘋果,鼓勵(lì)幼兒盡量畫得大一些,飽滿一些。

三、播放輕快的背景音樂,幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

1、適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

四、作品欣賞。

互相欣賞同伴的作品,說說最喜歡誰的作品。

本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋果,知道蘋果是什么形狀,有哪些顏色,有不同大小等等,使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋果的經(jīng)驗(yàn),孩子們對于繪畫《大蘋果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫、幼兒集體書空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。但在教師范畫蘋果這一步,我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了,動(dòng)作太快,幼兒沒有看清楚,我也沒有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫出圓圓的蘋果,在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的.孩子就不會(huì)畫,只是簡單的畫了一個(gè)封閉的圓,再在里面涂上了顏色,沒有掌握繞圈圈畫圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo),切不可操之過急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫常規(guī)有待培養(yǎng),有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚,個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正,在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十一

《認(rèn)識(shí)蘋果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見的水果之一蘋果著手,為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋果的過程。蘋果是一個(gè)非常常見的水果,但由于它的常見,家長往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果,讓幼兒對蘋果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過程中,激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程。因此我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蘋果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),來引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋果。

1。觀察了解蘋果的特征。

2。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果。

3。喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果,了解蘋果的特征。

1。請幼兒每人帶一個(gè)蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

2。小叉、盤子等若干。

1。師:小朋友今天都帶來了什么呀?(蘋果)

2。師:蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。

3。師:誰來說說蘋果是什么樣子的?

幼1:我的蘋果是圓圓的。

教師追問:這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會(huì)怎樣?(蘋果會(huì)滾動(dòng))

幼2:我的是紅顏色的。

教師追問:誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

幼3:上面還有柄。

柄長在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)

4。教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋果看上去是圓圓的,凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來香香的。

5。師:它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

1。師:我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測)

2。師:現(xiàn)在我來把它削開,看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

1。師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

2。師:今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的,脆脆的……)

3。小結(jié):蘋果營養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體才會(huì)棒棒的。

由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么,其余的小朋友就會(huì)說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的`?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑檬置幻O果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。

在活動(dòng)的開展過程中,我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究。活動(dòng)過程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們在本次活動(dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十二

1、初步學(xué)會(huì)按顏色、大小特征分類。

2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。

3、樂意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

1、老爺爺手偶一個(gè)。盤子人手一個(gè)。

2、大的紅蘋果28個(gè),小的紅蘋果28個(gè),大的綠蘋果28個(gè),小的綠蘋果28個(gè)。

3、蘋果樹三顆。

一、引題:

教師:今天我們來到了老爺爺?shù)墓麍@,看果園里有什么呀?

二、觀察比較,感知蘋果的顏色大小特征。

1、點(diǎn)數(shù)果園里的果樹:我們一起來數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹?

2、教師:樹上有什么?這些蘋果長得都一樣嗎?哪里不一樣?

3、請說出蘋果特征的幼兒上來摘一個(gè)相應(yīng)特征的蘋果。

3、教師小結(jié):樹上的蘋果有的是紅色的、有的是綠色的;有的大、有的小。

二、聽指令摘蘋果,教師要求逐步遞進(jìn)。

1、區(qū)分顏色特征。

(1)教師:老爺爺很開心我們來到他的果園做客,他要請我們吃蘋果哦,不過要我們自己去摘,老爺爺請我們摘一個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果。

(2)幼兒操作(要求要有秩序,不推不擠,找好了馬上回到座位)

(3)師幼共同驗(yàn)證

教師:你摘的蘋果是什么顏色的?

(4)按顏色分類:教師出示紅綠顏色的籃子,引導(dǎo)幼兒按顏色特征分類。

2、區(qū)分大小

(1)教師:你們剛才表現(xiàn)的真棒!現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋果了,我們一起去幫助老爺爺好不好?這一次老爺爺要摘1個(gè)大蘋果、2個(gè)小蘋果。

(2)幼兒操作:幼兒人手一個(gè)盤子,請幼兒把摘過來的蘋果一個(gè)一個(gè)擺在盤子里。

(3)師幼共同驗(yàn)證

教師:我們一起來數(shù)一數(shù)我們摘了幾個(gè)蘋果?(請個(gè)別幼兒:你摘了幾個(gè)蘋果,有幾個(gè)大的,幾個(gè)小的)

(4)按大小特征分類:教師出示大小不同的兩個(gè)籃子,引導(dǎo)幼兒按大小特征分類。

三、結(jié)束活動(dòng):把蘋果送回去。

2、幼兒再次摘蘋果,摘過來的蘋果擺放在盤子里。(要求摘3個(gè)蘋果)

3、教師出示4個(gè)籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)

教師:老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看看這些籃子有什么不一樣?

要求:大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里,小的紅蘋果要放在哪里?

3、分類送蘋果。

4、師幼一起檢查。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

為了迎合本次主題活動(dòng)《圖形寶寶》,我班開展了《撕貼蘋果樹》的活動(dòng)。在手工活動(dòng)《撕貼蘋果樹》中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)蘋果園,但是蘋果很傷心的在哭,讓幼兒猜想蘋果媽媽怎么了?從而引出冬天到了,天氣涼了,蘋果寶寶離開樹媽媽,樹媽媽非常孤單的情感。大幅背景圖結(jié)合情境的展示,不僅為孩子們帶來了身臨其境的感覺,更點(diǎn)燃了孩子們躍躍欲試,想要幫助樹媽媽和蘋果寶寶的熱情,成功激發(fā)了孩子們參與到活動(dòng)中的樂趣。在《撕紙活動(dòng):粘貼蘋果樹》中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景,讓幼兒在輕松愉悅中進(jìn)行紙藝活動(dòng)。讓幼兒通過重復(fù)撕紙、粘貼的過程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力,充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。因此,我設(shè)計(jì)了撕貼這一活動(dòng),初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,激發(fā)幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

2、能夠把蘋果寶寶送回樹媽媽身邊,體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件、背景圖一張、音樂磁帶。

2、學(xué)具:操作紙若干(圓形基本形狀用輪廓線針扎成一個(gè)一個(gè)疏密不同的小圓孔)。

重、難點(diǎn):

初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng),體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)方法與手段:

觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)。

活動(dòng)過程:

一、猜謎語,引出蘋果。

1、師:紅紅臉圓又圓,親一口,脆又甜。(蘋果)。

教師:蘋果是什么樣子的?

(分析:通過謎語導(dǎo)入,簡單明了,直入主題。它既能很快吸引幼兒注意力,增加活動(dòng)趣味性,也能做到“直奔主題”,節(jié)省導(dǎo)入時(shí)間。)。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞范例。說說:

出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。。_兒童網(wǎng)。

師:看,老師做了一棵蘋果樹,上面有幾個(gè)蘋果?請你猜一猜我是怎么做的?

三、教師示范撕蘋果的基本方法。

1、教師邊示范邊講解撕蘋果的方法。

重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。

觀察教師一手抓住紙,轉(zhuǎn)動(dòng)紙,另一只手撕紙,最后撕出圓圓的蘋果。并將撕下來圓圓的蘋果粘貼在樹媽媽的身上。

(分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)。

四、幼兒撕貼:蘋果。

教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握撕紙的方法。

五、評價(jià)活動(dòng)。

展示幼兒作品,讓大家互相欣賞,互相交流,讓幼兒說說:誰的蘋果樹最漂亮?為什么?

六、延伸活動(dòng)。

幼兒利用蠟筆把樹媽媽打扮的更加漂亮。

反思:今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《撕貼蘋果樹》,學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng),初步嘗試圖形圓形的撕貼。這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜,總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏,有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真,很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品,這一點(diǎn)讓我感到很欣慰,也覺得很開心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來,同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

看到孩子們今天的表現(xiàn),我突然有一個(gè)想法,我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動(dòng),先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí),這樣時(shí)間長了,孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境,也能對目前的班級常規(guī)教育有所幫助。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十四

2、對蘋果產(chǎn)生興趣,愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)知準(zhǔn)備:對蘋果等平常水果有基本的認(rèn)識(shí)。

一、活動(dòng)前游戲,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

嘗水果做表情。

二、猜蘋果,引導(dǎo)孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗(yàn)。

1、提出任務(wù)。

今天我?guī)砹艘恍┧?,他們有點(diǎn)害羞都躲起來了,我們一起來猜一猜。

2、猜猜紅蘋果。

布袋里裝的可能是什么水果?(呈現(xiàn)裝著紅蘋果的布袋,教師將布袋抓緊,只看得出圓圓的形狀,孩子可能會(huì)說是蘋果,教師可以追問為什么?)。

圓圓的還可能是什么水果?

你看到一個(gè)怎么樣的蘋果?引導(dǎo)幼兒說是一個(gè)圓圓的紅蘋果。

3、猜猜黃蘋果。

這個(gè)布袋里裝的可能是什么水果?(呈現(xiàn)裝著黃蘋果并且底部有開小口的布袋,教師將布袋抓緊,看得出里面水果的顏色和形狀)。

圓圓黃黃的還可能是什么水果?

你看到一個(gè)怎么樣的蘋果?圓圓的黃蘋果。

4、猜猜綠蘋果。

這個(gè)魔箱里也躲了一個(gè)水果,誰上來摸一摸?不拿出來,把你摸到的感覺告訴大家,但先不猜是什么水果。

圓圓的、硬硬的、有個(gè)柄的可能是什么水果?(這些修飾詞語教師可以隨機(jī)地根據(jù)孩子說出來的感受進(jìn)行組織提問)。

你看到一個(gè)怎么樣的蘋果?圓圓的綠蘋果還有一個(gè)柄。

教師小結(jié):哈哈,原來今天我?guī)淼娜齻€(gè)水果都是蘋果,沒有想到吧!

三、比蘋果,幫助幼兒感知蘋果之間的顯著不同。

1、提問引發(fā)比較:這幾個(gè)蘋果有什么不一樣呢?

2、比較外部特征:

根據(jù)孩子的回答從大小、高矮、顏色等方面提煉。

3、這三個(gè)蘋果大小一樣嗎?誰能找出一個(gè)最大的?一個(gè)最小的?

4、這三個(gè)大小不一樣的蘋果,誰能給它們排排隊(duì)?(引導(dǎo)幼兒從小到大、從大到小地排)。

5、三個(gè)蘋果果皮的顏色不一樣,里面果肉的顏色是怎么樣的呢?(教師可以先聽聽孩子的想法,再切開讓它們一起來驗(yàn)證一下果肉的顏色)。

教師小結(jié):

通過比較我們發(fā)現(xiàn),三個(gè)蘋果的顏色不一樣:有紅紅的、有黃黃的、有綠綠的。大小也不一樣,有的大,有的小。形狀也有點(diǎn)不一樣:有的長一點(diǎn),有的圓一點(diǎn)。但是,它們里面果肉的顏色是差不多的,都是有點(diǎn)黃黃的.。因?yàn)樗鼈兌际翘O果!真是有意思!

6、味道比較。

引發(fā)品嘗興趣。

三種蘋果有那么多的不一樣,那么它們的味道是不是一樣呢?我們怎么才能知道?

幼兒品嘗,削好切塊的三種蘋果分別裝在做好顏色記號(hào)的盤子里,逐一呈現(xiàn)給幼兒。

教師提問。

我們先來品嘗黃蘋果,黃蘋果的味道是怎么樣的?

紅蘋果的味道是怎么樣的?

綠蘋果的味道是怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒說出品嘗后的感受,用表情卡記錄。

教師小結(jié):品嘗以后我們發(fā)現(xiàn),我們今天吃的黃蘋果是xx的、紅蘋果是xx的、綠蘋果是xx的,蘋果的味道真好!我們都喜歡吃!

四、延伸,找找蘋果制品。

蘋果味道好,又有營養(yǎng),所以工人叔叔和阿姨把他們制作成了各種好吃的蘋果制品,讓我們一起來看看吧!

看看我?guī)淼氖翘O果做成的什么東西?(呈現(xiàn)蘋果飲料、蘋果醬)。

超市里還有哪些東西蘋果做的或者說是加入了蘋果的,晚上我們和爸爸媽媽一起去找一找,帶過來我們一起嘗一嘗!現(xiàn)在我們帶著這三種不一樣的蘋果給樓下的小朋友看一看、比一比、吃一吃吧。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十五

1、嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

2、理解故事內(nèi)容,愿意照顧蘋果樹。

2、幼兒操作材料(操作材料包、畫筆)。

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

故事導(dǎo)入激發(fā)興趣。

意圖:故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、教師出示范畫。

提問:這是一棵什么樹?樹上有什么?有幾個(gè)蘋果?為什么只有一個(gè)蘋果呢?

2、教師講述故事,幼兒理解內(nèi)容。

3、教師小結(jié):我們寶寶都愿意照顧蘋果樹,可以幫助小樹捉蟲子,清掃樹下面的垃圾,為蘋果樹澆水、施肥、修剪枝葉等。

師幼示范了解畫法。

意圖:教師幼兒示范,了解蘋果的畫法。

1、第二年的秋天,蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果。教師用繞線的方法畫蘋果,邊畫邊念:繞繞繞,繞圈圈,蘋果長大啦。

2、請幾個(gè)幼兒來模仿老師畫蘋果的方法來畫蘋果。同時(shí)糾正畫法,要用繞圈的方法畫蘋果。

3、教師分發(fā)操作,請幼兒獨(dú)立畫畫。要求:把白色的地方涂滿,不留空白,繞圈不畫到輪廓線以外。

展示作品體驗(yàn)快樂。

意圖:展示作品,體驗(yàn)快樂。

1、請幼兒把自己的作品貼到黑板上。

2、比比誰的蘋果畫的又大又圓。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十六

2、喜歡和老師、同伴一起唱歌,表現(xiàn)簡單的動(dòng)作。

3、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

課件,歌曲等。

過渡:蘋果園到了,到處都是蘋果樹。

1、果園到了。哇,一排排的果樹上掛著什么呀?。有紅彤彤的大蘋果。

2、聽聽蘋果在唱歌呢,它唱了什么?

3、你聽到了什么?

4、我們一起聽著音樂來摘蘋果,要有節(jié)奏的摘哦。

5、我們一起邊摘蘋果邊念歌。

6、我們一起來邊唱邊摘蘋果,要注意傾聽自己的聲音哦。

小結(jié):秋天到了,蘋果成熟了。蘋果圓圓的、紅紅的、大大的、長在高高的樹上。

1、果園里除了蘋果,還有哪些水果?讓我們一起摘水果吧。

2、幼兒聽音樂摘果子。

小結(jié):原來秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十七

1、知道蘋果是水果,觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感知、認(rèn)識(shí)蘋果。

3、使幼兒對探索蘋果感興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1、幼兒每人一只蘋果。

2、提供牙簽和小盤。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、老師這里有一支神奇的筆,猜猜它會(huì)什么本領(lǐng)?

2、老師畫一個(gè)圓形,問:什么水果是圓形的?

二、觀察了解蘋果的外形特征。

1、這是什么?是什么形狀的?

三、、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

1、教師:蘋果的外面是什么?蘋果的.里面是什么?還有什么呢?

2、削去果皮,蘋果里面是什么?

3、切開蘋果,里面會(huì)是什么?

四、進(jìn)一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。

1、問:蘋果里面是什么樣子的?

2、教師將蘋果切開兩半,引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核;。

問:切開的蘋果是什么樣子的?你看到了什么?

3、教師削下果皮,引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉:蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢?

五、通過品嘗,了解蘋果是水果,知道多吃蘋果身體好。

1、問:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果有什么味道?那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎?(在吃蘋果時(shí)要注意什么呀!對注意衛(wèi)生,那在使用牙簽時(shí)要注意什么呀?對輕輕地戳,用牙齒咬住蘋果就把牙簽?zāi)玫?,牙簽還不能對準(zhǔn)別人。)。

2、幼兒自由品嘗蘋果后,引導(dǎo)他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。

1、區(qū)域活動(dòng):給大蘋果穿衣服。

2、游戲活動(dòng):紅蘋果。

3、家園共育:和爸媽一起認(rèn)識(shí)其他水果。

課前準(zhǔn)備,我們請幼兒每人帶一個(gè)蘋果到幼兒園?;顒?dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),我請幼兒說一說什么水果是圓形的?有的幼兒說,南瓜是圓形的。可見幼兒對“水果”這個(gè)詞不理解,于是我馬上引導(dǎo)幼兒:南瓜是蔬菜,水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說:桔子是圓形的;許銘熙說,蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。

在觀察蘋果的外形特征時(shí),在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問題。當(dāng)我拿出幼兒帶來的蘋果問:這個(gè)蘋果是什么顏色?幼兒說,黃色、紅色。我又問,蘋果還有什么顏色的?我心里想,小朋友很自然會(huì)想到綠色。但是我錯(cuò)了,沒有幼兒說出綠色。當(dāng)我說出還有綠色的蘋果呢,小朋友都不相信??纯葱∨笥褞淼奶O果也沒有綠色的蘋果,于是,我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后,一起品嘗美味的蘋果結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十八

因?yàn)榍锛臼鞘斋@的季節(jié),蘋果,梨是山的特產(chǎn),通過季節(jié)的到來,讓幼兒更能感受家鄉(xiāng)之美,祖國之富,培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

第九周小班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蘋果》。

聊城市人民醫(yī)院幼兒園張雷。

(1)通過觀察蘋果和梨,使幼兒知道它們的名稱和外形特征。

(2)通過品嘗它們的味道,知道水果好吃,有營養(yǎng)。

蘋果,梨的卡片若干;實(shí)物蘋果,梨;

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

掌握蘋果,梨的外形特征和有關(guān)的詞。

(1)游戲“摘果子”引入。

將蘋果梨的卡片若干個(gè)懸掛于繩上,幼兒分組去摘水果,看哪組摘的水果多。

(2)從游戲轉(zhuǎn)入活動(dòng)主題。

出示蘋果,梨實(shí)物,讓幼兒觀察并說出這兩種水果的名稱,顏色,用途,啟發(fā)幼兒用自己的語言描述著兩種水果的外形特征,在認(rèn)識(shí)的過程中告訴幼兒蘋果,梨是山東的特產(chǎn),讓幼兒了解。

(3)看一看,摸一摸。將實(shí)物蘋果,梨分給幼兒,進(jìn)行比較,感受。

學(xué)習(xí)詞:光滑。

教師。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:酸甜;在品嘗時(shí),提醒。

幼兒。

平時(shí)吃水果時(shí)注意飲食衛(wèi)生。

(5)智力游戲“水果店”;幼兒分組進(jìn)行游戲,買水果時(shí)必須將水果的名稱,形狀講清楚,才能買到水果。

(6)小結(jié):蘋果,梨是比較常見的水果,而且是山東的特產(chǎn),水果非常有營養(yǎng),要多吃水果。

繼續(xù)玩游戲,可增加水果的種類,增加難度,增加幼兒興趣。

活動(dòng)分析:通過游戲講解,親身品嘗等手段,讓幼兒認(rèn)識(shí)了蘋果和梨,并通過介紹知道蘋果,梨是山東的特產(chǎn),培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,同時(shí),幼兒對蘋果和梨的外形描述也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇十九

最近我們正在開展《蘋果和橘子》的主題活動(dòng),孩子們通過這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見的水果,以及它們的色彩、外形、氣味、營養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動(dòng),設(shè)計(jì)了蘋果歌這節(jié)活動(dòng),通過幼兒對蘋果的認(rèn)識(shí)上,讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂趣,從而引發(fā)幼兒喜愛水果的情感。

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。

蘋果樹1顆及蘋果15個(gè),香蕉,西瓜,桃子等水果圖片的童易軟件。

(一)導(dǎo)入

1、秋天到咯,果園里的果子都熟了,今天小動(dòng)物們想去果園里摘果子,你們說好嗎?(小動(dòng)物們伴隨著《小動(dòng)物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。)

2、嗯~~~,聞一聞,聞到什么呀?聞到了果子成熟的味道。

哇!看!在果園里還看見了一棵大大的蘋果樹。(高興地樣子)

(二)學(xué)習(xí)歌詞。

1、你們看,這棵樹上都長滿了什么呀?(請寶寶們回答)你們剛剛說這是一棵什么樹呀?

小結(jié):嗯!你們真棒!一起把這句好聽的話連起來說一下,好嗎?師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果?!?/p>

2、你們看,我在干什么呀?(寶寶們自由回答)

小結(jié):嗯!你們真棒!那我是怎么摘的呀?答)(寶寶們自由回答)

那我們也把這句好聽的話連起來說一下好嗎?有節(jié)奏地朗誦歌詞:“一個(gè)一個(gè)摘下來”。

3、你們喜歡吃蘋果嗎?吃了蘋果后會(huì)怎么樣?(寶寶們自由回答)

小結(jié):嗯!真棒!那一起跟著我把這句好聽的話也連起來說說看好嗎?有節(jié)奏地朗誦歌詞:“我們喜歡吃蘋果,多吃蘋果身體好!”

(三)學(xué)唱歌曲。

1、告訴你們哦,這不單單是好聽的句子,其實(shí)呀,還是一首好聽的歌曲呢。聽~~~~(播放歌曲兩遍)

2、這首歌好不好聽呀?你們一起來跟著學(xué)學(xué)看好嗎?(一起唱,并配上動(dòng)作)

小結(jié):你們唱的真好聽!那我們跟著琴聲再來唱一遍好嗎?看哪位兔寶寶唱的最棒,我就請哪位她上來摘蘋果送給她,好不好?(唱完后個(gè)別幼兒上來摘果子,其余寶寶跟著邊做動(dòng)作邊清唱)

(四)仿編歌曲。

幼兒:1)我吃過紅蘋果,蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。

(2)我吃過櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。

(3)我吃過桃子,桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。

(4)我吃過橘子,橘子上面是黃色的。橘子長在大樹上。

仿編歌曲:(幼兒)

(1)樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘蘋果,多吃蘋果身體好。

(2)樹上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。

(3)樹上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。

音樂活動(dòng)《蘋果歌》的目標(biāo)是愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽?!短O果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,歌詞旋律簡單,歌詞內(nèi)容易記。蘋果是平時(shí)常見的水果,孩子們也不陌生,也都比較喜歡吃蘋果。在教學(xué)過程中,首先,我用了秋天到了學(xué)《小動(dòng)物走路》到果園里走走的形式導(dǎo)入,用小動(dòng)物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹引出主題,小朋友們很高興。講解歌詞,出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞,邊演示把“蘋果”摘下來。邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂”,邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。幼兒熟悉歌詞之后,教師范唱歌曲,幼兒聽教師唱歌。第二遍彈奏的時(shí)候,幼兒邊做動(dòng)作邊跟唱,最后鼓勵(lì)唱的好的幼兒摘蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒貼在胸前,唱完后,表揚(yáng)上來的幼兒。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教師請全體幼兒上來摘蘋果,請幼兒們跟著《蘋果歌》的音樂唱歌,變摘蘋果。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的心理特征,進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。《綱要》指出:幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)只要是在于激發(fā)幼兒感受沒、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。應(yīng)該多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們的想象。

在課件方面有待改善,創(chuàng)編的時(shí)候,在背景音樂下摘蘋果畫面應(yīng)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞,如:摘香蕉,就一個(gè)個(gè)摘香蕉的畫面,考慮欠佳;在摘蘋果的動(dòng)作上,師示范手上舉的高度,可以伸直,伸高,要到位點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)都能圍繞著“摘蘋果”這一主線,并創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物摘蘋果的情景,隨后朗誦歌曲歌詞時(shí),再利用蘋果樹進(jìn)行“摘蘋果”演示,在這一環(huán)境中,幼兒興趣濃厚,都較好地掌握了歌曲,并能輕松地跟著老師演唱,特別是對摘蘋果這一動(dòng)作非常感興趣。在幫助幼兒理解歌詞上,老師也通過提示、演示,讓小朋友理解熟悉歌詞?;顒?dòng)中老師準(zhǔn)備了好看的flash,和大棵的蘋果樹,給幼兒一種視覺、聽覺上的刺激,能讓小朋友來到了蘋果園一樣,有一種神靈其境的感覺。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,聽老師彈琴唱的時(shí)候,可以速度慢些,多唱幾遍,最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些。電腦里放的音樂聲音有點(diǎn)嘈雜,不是很清晰,當(dāng)老師問:“我是怎樣摘蘋果的?”小朋友說拿,這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同,可能是蘋果樹太矮了,小朋友就用拿一詞了。在摘蘋果的動(dòng)作上,師示范手上舉的高度,可以伸直,伸高。最后創(chuàng)編時(shí),葡萄應(yīng)該是一串一串摘下來的。教師課件很漂亮,但是最好根據(jù)歌詞的內(nèi)容來制作畫面,這樣效果可能會(huì)更好。

小班數(shù)學(xué)蘋果教案篇二十

讓幼兒在活動(dòng)的過程中,身體各部位都得到鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì);體驗(yàn)同伴之間相互幫助的快樂,培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)幼兒耐勞動(dòng)的熱愛。

1.練習(xí)兩手屈膝著地爬的技能。

2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒對勞動(dòng)的熱愛。

兩手屈膝著地,爬的技能。

能互相幫助。

1.小刺猬胸飾若干。

2.背面貼有雙面膠的“蘋果”若干,蘋果用吹塑紙剪成。

3.地毯3塊,墊子3塊,錄音機(jī)一臺(tái),錄有小燕子歌曲、汽車聲、小白兔跳和大風(fēng)吹的錄音帶一盤。

4.畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。

1.教師講解背景畫,引起幼兒參與游戲的興趣。

大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下來,許多小刺猬在忙著把蘋果運(yùn)回家,儲(chǔ)存著慢慢吃,但是它們沒有地方裝,就在地上打個(gè)滾,用背上的刺把蘋果戳起來運(yùn)回家,回到家里,蘋果放不下來,它們就一個(gè)幫助一個(gè)把蘋果拿下來。

2.在音樂伴奏下,教師和幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

(1)當(dāng)聽到小燕子在唱歌,“小燕子穿花衣……”幼兒做小鳥飛的動(dòng)作(上身運(yùn)動(dòng))。

(2)當(dāng)聽到汽車開來的聲音,“汽車開來了,笛、笛、笛……”幼兒做開車的動(dòng)作(下蹲運(yùn)動(dòng))。

(3)當(dāng)聽到小白兔的腳步聲,“小白兔跳、跳、跳……”幼兒做小白兔跳的動(dòng)作(跳躍運(yùn)動(dòng))。

(4)當(dāng)聽到刮大風(fēng)的聲音時(shí),幼兒跑到一個(gè)角落里躲起來。

3.游戲開始——背蘋果

(1)把小刺猬的胸飾發(fā)給幼兒戴上。教師戴上并對幼兒說,“老師當(dāng)刺猬媽媽,你們當(dāng)小刺猬,剛才刮大風(fēng),蘋果樹下落下許多蘋果,(把背面貼有雙面膠的“蘋果”撒在地毯上),我們?nèi)グ阉\(yùn)回來好不好。于是,刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地,一個(gè)接一個(gè)地爬過墊子,在“草地(地毯)”有“蘋果”的地方打個(gè)滾“蘋果”就粘在身上,然后再爬回來,將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子里,如果取不到,可以請小伙伴幫忙(游戲反復(fù)進(jìn)行)。

4.游戲結(jié)束

(1)讓幼兒分享“豐收”的喜悅。

(2)表揚(yáng)活動(dòng)中勇敢、愛幫助人的幼兒?;顒?dòng)結(jié)束。

相關(guān)故事:

小刺猬摘蘋果

曠翔天

從前,森林里住著一只很善良的小刺猬,它幫助過許多小動(dòng)物。小動(dòng)物們也非常喜歡它,它們快活地生活在一起。

這天小刺猬正急急的趕路,因?yàn)樽蛱焖s了幾個(gè)小伙伴出去玩耍,突然一陣香甜的味道飄到了小刺猬的鼻子里,小刺猬忍不住流下唾液來,它順著香味來到一棵樹下,抬頭一看,呀!原來這是一棵蘋果樹,樹上結(jié)滿紅彤彤的大蘋果,非常誘人。

整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過程。

第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問題,在最后爬過樹林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們設(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié),最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。

第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題,讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆,他們難以控制,就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求,最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。

這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說,今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾,而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題,說,這個(gè)刺猬寶寶滾的真好,我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧,這樣的語句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做,教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。

通過這次活動(dòng),對我來說,盡管內(nèi)容上不難,準(zhǔn)備中也顯很輕松,但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

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