二上數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 03:54:20
二上數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:54:20     小編:雨中梧

教案是教學(xué)的藍(lán)圖,能夠幫助教師合理有序地布置和安排教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)效果。教案編寫需要教師認(rèn)真審視每一節(jié)課的內(nèi)容和重點(diǎn),確保教學(xué)的完整性和連貫性。教案需要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和認(rèn)知能力發(fā)展。

二上數(shù)學(xué)教案篇一

經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力。

用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理的大致范圍。

用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理的大致范圍。

對(duì)于計(jì)算器的使用,在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計(jì)算器的說明書、自己操作練習(xí)來掌握用計(jì)算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的方法,并讓學(xué)生互相交流,讓學(xué)生親身體會(huì)到利用計(jì)算器不僅能給運(yùn)算帶來很大的方便,也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來方便。在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注學(xué)生能否通過閱讀,掌握用計(jì)算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的簡(jiǎn)單操作;能否利用計(jì)算器探究數(shù)量間的關(guān)系,從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系。

使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來,而估算也是一種具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的運(yùn)算能力,在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用筆算、計(jì)算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

二上數(shù)學(xué)教案篇二

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第63頁(yè),數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》。

1、通過調(diào)查,了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料,并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過程。

3、通過對(duì)生活實(shí)際的分析,認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

通過活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程。

新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是:"使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開的,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)算水電費(fèi),無論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì),都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-《節(jié)約能源》》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí),更近一步的貼近了我們的生活,并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課,激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度,喚起全民的節(jié)能意識(shí)和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感,又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力,滲透統(tǒng)計(jì)思想,進(jìn)一步利用小數(shù)知識(shí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(二)聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

(三)匯總數(shù)據(jù),分析比較。

1、導(dǎo)入。

2、小組合作填寫匯總表,統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。

3、反饋。

(四)計(jì)算分析,感受水浪費(fèi)的巨大。

1、由學(xué)校的`水電費(fèi)導(dǎo)入。

2、水龍頭滴水計(jì)算。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、對(duì)比信息。

5、小結(jié)。

(五)交流節(jié)約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報(bào)。

3、師小結(jié)。

(六)設(shè)計(jì)口號(hào),宣傳環(huán)保。

二上數(shù)學(xué)教案篇三

班級(jí):豆豆班人數(shù):32教師:鳳先艷一、二、活動(dòng)名稱:學(xué)習(xí)分類設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于3歲左右的孩子來說,無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性,同時(shí),孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,因?yàn)樗鼈兩术r艷、對(duì)比明顯,生活中處處可見,易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對(duì)這些特點(diǎn),本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲,幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)目標(biāo):

1.初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類;能夠區(qū)分大和??;

2.在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類;能夠區(qū)分紅色和黃色;

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單。

五、活動(dòng)過程:

起游進(jìn)教師。

2、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):大魚的家在大魚缸,小魚的家是小魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):紅魚的家在紅魚缸,黃魚的家是黃魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4、把幼兒分成5組,每組發(fā)一份作業(yè)單,然后把大小不一的紅黃魚分給每組,讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)。

1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽,幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶,魚寶寶跟著魚媽媽一。

二上數(shù)學(xué)教案篇四

1.初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。

2.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的分解、組合。

3.通過感知分解、組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號(hào)”

彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成)

1.教師:小朋友好!告訴大家一個(gè)好消息:米奇請(qǐng)我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹?。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧!

2.師幼開汽車進(jìn)入活動(dòng)室。(播放課件2(妙妙屋)

1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。

(3)我們請(qǐng)米奇幫我們來分一分吧,看一看他和我們分的是不是一樣的!

2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。

(1)教師:怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢?

(2)教師介紹分合符號(hào),示范規(guī)范的分合式及讀法,如6可以分成1和5,1和5合起來就是6。(播放課件3和4“分蘋果”)

(3)請(qǐng)幼兒讀一讀6的分合。(播放課件5)

1.教師:米奇要做一些有趣的方向盤,我們一起來制作方向盤吧!(播放課件6)

2.操作要求:每個(gè)方向盤上都要有6個(gè)圓點(diǎn),請(qǐng)你說一說應(yīng)該補(bǔ)上幾個(gè)圓點(diǎn)才有6個(gè)圓點(diǎn),再把分合式補(bǔ)充完整。(播放課件7)

3.教師:把“6”分成兩份,有幾鐘分法?(教師逐一播放課件8――12)

1.教師:米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀!我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13)

2.游戲:分彩棒

請(qǐng)5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個(gè)角落及中間,其余幼兒每人拿6根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一鐘分合式里。

二上數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

(1)通過觀察小藥箱的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。

(2)使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

過程與方法:通實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

創(chuàng)新點(diǎn):小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法:觀察法、討論式教學(xué)法等。

教學(xué)用具:投影、各種準(zhǔn)備要觀察的物體。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

我們身邊有各種各樣的物體,從不同的角度看物體,就會(huì)有不同的形狀,今天我們來學(xué)習(xí)一下觀察物體。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示例1。

讓學(xué)生站在小藥箱不同的位置進(jìn)行觀察,說一說自己看到的是哪幾個(gè)面?

(有的學(xué)生看到一個(gè)面,有的學(xué)生看到兩個(gè)面,有的學(xué)生看到三個(gè)面。)。

“通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么?(不管站在什么位置,都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的所有的面,而最多只能年到它的三個(gè)面。)。

2、指導(dǎo)學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。

(1)讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱,看一看能看到什么樣的平面圖形。

(2)把自己看到的面畫在作業(yè)本上。

(3)同學(xué)之間互換各自的作品,進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

提問:如果我們從后面、右側(cè)和下面看小藥箱,又都看到什么樣的平面圖形呢?

小結(jié):根據(jù)物體擺放的位置,當(dāng)你從不同的位置觀察物體,都會(huì)看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn),從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的,從左側(cè)面和從右側(cè)面看到物體的平面圖形是一樣的,從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對(duì)的。

注意:使學(xué)生明確,這里所說的正面、左面和上面,都是相對(duì)于觀察者而言的。

(4)讓學(xué)生從右側(cè)和背面觀察變個(gè)物體,描述所看到的形狀。

三、練習(xí)提高。

1、書本40頁(yè)的第1題。

2、書本40頁(yè)的第2題。

提問:根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形,判斷所觀察的物體是什么立體圖形?

3、出示一個(gè)正方體的包裝盒,讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫下來。

4、出示一個(gè)圓柱體,讓學(xué)生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。

5、出示一個(gè)球體,讓學(xué)生從不同的位置觀察,看一看觀察到的是什么形狀的面。

四、全課小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

練習(xí)八第3題。

六、板書設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)簡(jiǎn)單立體圖形的組合教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:通過觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。

2、過程與方法:通過實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過觀察,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):通過觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形組合的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置,并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。

教學(xué)用具:球、圓柱體等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、開門見山,今天,我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察物體,板書:簡(jiǎn)單立體圖形組合二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示一個(gè)球體,讓學(xué)生從不同位置觀察。

得出結(jié)論:不論從哪一個(gè)位置看球,都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓。

2、出示一個(gè)圓柱,讓學(xué)生從不同位置觀察。

得出結(jié)論:前面看是一個(gè)長(zhǎng)方形,左面看也是一個(gè)長(zhǎng)方形,上面看是一個(gè)圓。

3、出示書本例2的擺法。

讓學(xué)生從不同的位置觀察,看看分別看到了什么圖形?

從左往右看:長(zhǎng)方形和圓形合在一起。

從上往下看:兩個(gè)圓形。

從前面看:一個(gè)圓和一個(gè)長(zhǎng)方形。

提問:從右往左看,你看到什么圖形呢?(看到一個(gè)長(zhǎng)方形)為什么只看到一個(gè)長(zhǎng)方形?(因?yàn)榍虮粓A柱擋住了,所以只看到圓柱沒有看到球)。

從后面看,你又會(huì)看到什么圖形?(和前面看到的都是一樣。)。

從下面看,你又看到什么圖形?(和上面看到的是一樣)。

小結(jié):物體擺放的位置,當(dāng)你從不同的位置觀察物體,就會(huì)看到不同的圖形。

從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的,從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對(duì)的。

4、看書質(zhì)疑。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成書本39頁(yè)的做一做。

先讓學(xué)生從不同位置觀察,然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。

“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢?(因?yàn)閺淖筮吙磿r(shí),正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會(huì)不一樣。)。

2、完成練習(xí)八的第3題。

四、全課小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

讓學(xué)生回家任意拿兩個(gè)物體組合在一起,對(duì)家長(zhǎng)說說從正面、左面、右面分別看到什么?

六、板書設(shè)計(jì)(略)。

第三課時(shí)較復(fù)雜的立體圖形組合教學(xué)內(nèi)容:書本41頁(yè)的例3。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:使學(xué)生通過小正方體的拼擺,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形。

2、過程與方法:讓學(xué)生自己拼擺,得出結(jié)論。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過小正方體的拼擺,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向觀察立體圖形,并得出結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

創(chuàng)新點(diǎn):小組合作拼擺,討論得出結(jié)論。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

開門見山,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的組合,并且是比較復(fù)雜的。

板書:較復(fù)雜的立體圖形的組合二、學(xué)習(xí)新課。

出示41頁(yè)的例3。

1、讓小學(xué)生從左面、上面和正面觀察這4個(gè)正方體,分別看到什么圖形。

2、讓學(xué)生用四個(gè)小正方體在小組中擺出立體圖形,從不同的方向進(jìn)行觀察,把看到的立體圖形的平面圖畫下來。

小結(jié):從不同的方向進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形,得到平面圖可能是相同的,也可能是不同的。

3、按要求擺。

面的三種情況各有幾種擺法?

小結(jié):我們僅僅依據(jù)一個(gè)或兩個(gè)方向看到的圖形,不能確立體圖形的形狀,只有從三個(gè)方面看到的圖形,才能確定立體圖形的形狀。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書第41頁(yè)的“做一做“。

先讓學(xué)生自己用四個(gè)小正方體擺一擺。

讓學(xué)生判斷,三幅平面圖分別是從哪幾個(gè)方向觀察的。

2、練習(xí)九的1、2兩題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

練習(xí)九的3、4、5題。

五、全課小結(jié):

今天,我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

六、板書設(shè)計(jì)(略)。

二上數(shù)學(xué)教案篇六

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。

【教學(xué)策略】。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】主題圖。

圓片卡片計(jì)數(shù)器。

直尺。

水彩筆。

小棒。

一、談話導(dǎo)入:

1、老師今年27歲,誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請(qǐng)舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)3、8歲的小朋友請(qǐng)舉手。(大部分同學(xué)舉手)4、9歲的小朋友請(qǐng)舉手。(有三人舉手)。

5、我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過9歲。

6、(問一個(gè)7歲的小朋友)明年你幾歲?

7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?

8、(又問一個(gè)8歲的小朋友)那明年你幾歲?

9、為什么呢?

10、小朋友們說得太精彩了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!

二、創(chuàng)設(shè)情景:

(師出示教材53頁(yè)主題圖)。

1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),說一說。

2、誰(shuí)愿意和大家說一說?

3、你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。

4、圖上的老師和小朋友在干什么?

5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?

7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?

8、對(duì)了,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9。(板書)。

9、動(dòng)手?jǐn)[8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片,好嗎?請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。

10、用8和9說一句話。

三、探究新知:

1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?

2、大家同意嗎?(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)。

你數(shù)的又快又對(duì),老師獎(jiǎng)給你一只熱愛學(xué)習(xí)的“大熊貓”。

3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?

4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個(gè)手指,伸對(duì)了的向老師搖搖手。

5、再來表示一下9?

6、同桌互查,表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。

7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?

10、小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。

11、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。

14、很好,再來觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?

15、(回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)?再撥走一個(gè)呢?讓學(xué)生體會(huì)8比9少1,7比8少1。)。

17、(出示直尺圖)看,它是誰(shuí)?

18、尺子朋友說話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?

19、好,你到臺(tái)前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?

21、說的真準(zhǔn)確,獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!

22、誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置?

23、真不錯(cuò),也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。

我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?

24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?

25、能從大到小再說一遍嗎?

26、尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎(jiǎng)你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?

28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來。

29、如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友,還缺幾個(gè)?你愿意補(bǔ)上來嗎?

30、如果我需要9個(gè)小朋友呢?還需上來幾個(gè)?

老師要向大家宣布:這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎?我們來考驗(yàn)一下他們。

31、運(yùn)動(dòng)員們注意了!聽口令:請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步,請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。

32、運(yùn)動(dòng)員們很合格,咱們?cè)賮頇z查一下啦啦隊(duì)成員。

33、誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手,鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光!誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。

34、很好,你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太厲害了,想學(xué)嗎?(師范寫,生書空,然后描紅,最后在田字本上分別寫兩個(gè))。

(1)指導(dǎo)8的書寫你們看8字像什么?

你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫。

9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

35、寫完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認(rèn)為他寫得很好,就表?yè)P(yáng)他說你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力,就鼓勵(lì)他說你要加油!

四、訓(xùn)練與反饋:

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容。

1.完成練習(xí)八第1題。

2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。

(一)我能走迷宮。

1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請(qǐng)拿出學(xué)具單用彩筆畫一畫。

2、小朋友們都已經(jīng)畫完了,誰(shuí)一說說你是怎樣畫的。師:也就是按照從大到小的順序畫的。

3、我能當(dāng)老師。

師:非常棒!下面讓我們排排隊(duì),現(xiàn)場(chǎng)提問。(部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排)。

(二)我能解問題。

多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說說你為什么要這一串。

五、總結(jié)延伸:

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?同學(xué)們你們信嗎?數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無比,其樂無究,讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧!

【板書設(shè)計(jì)】。

8和9的認(rèn)識(shí)。

二上數(shù)學(xué)教案篇七

1.能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。

2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。

弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理并能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件,口算卡片教學(xué)過程:

3-3=0表示什么意思?(窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。

先讓學(xué)生觀察,說圖意,老師引導(dǎo):

左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只??jī)善扇~上一共有幾只?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結(jié):

提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點(diǎn),并且學(xué)會(huì)了0的正確寫法。還會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思:

1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動(dòng)態(tài)化,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中體會(huì)從有到無這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。

2.同時(shí)提倡算法多樣化,學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計(jì)算有關(guān)0的加減法。

二上數(shù)學(xué)教案篇八

1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

2.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教科書第2~5頁(yè)內(nèi)容。

教科書第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。

1.師生相互介紹。

2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

生:知道,學(xué)校。

生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

生2:這里有一座大樓。

(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖

(2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。

(4)小朋友們?cè)僬乙徽?,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

三、認(rèn)讀1~10各數(shù):

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

認(rèn)讀1~10各數(shù):

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

數(shù)身邊的事物:

你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

二上數(shù)學(xué)教案篇九

學(xué)生在學(xué)習(xí)《年 月 日》之前,已經(jīng)學(xué)過了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位,在實(shí)際生活中對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)這個(gè)單元,是讓學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間單位的觀念。本課是第一課時(shí),要讓學(xué)生理解每月的天數(shù),大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個(gè)月分為4個(gè)季度,了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。

填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù),從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月,二月和全年的天數(shù)不一樣,從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上,再來研究二月,教材安排了讓學(xué)生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中,要充分利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn),組織他們回顧和整理已有的知識(shí),進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識(shí)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過時(shí)、分、秒的基本知識(shí),對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的一個(gè)困難是在大月和小月的記憶方面。我們?cè)诤⒆幼杂上朕k法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法,然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動(dòng)交流,利用孩子的互動(dòng)來強(qiáng)化判斷的方法。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;

2、知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),記住各月及平年、閏年的天數(shù);

3、知道判斷平年、閏年的方法,并能判斷出某一年是平年還是閏年。

1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程;

2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí),使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系,知道大小月、平年、閏年的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

二上數(shù)學(xué)教案篇十

使同學(xué)明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。

掌握用乘法口訣求商的方法。

掌握用乘法口訣求商的方法。

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說,你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?

(一)教學(xué)例1。

1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)同學(xué)安排教室,提出問題。

2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書:56÷8=()。

討論:怎樣計(jì)算?

板書:七八五十六,商是7。

(2)假如掛成7行呢?平均每行幾面?

板書:56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?

(二)完成“做一做”

1、出示7×4口訣:

(1)啟發(fā)同學(xué)想一想,寫出兩道動(dòng)身算式。

(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

2、再出示余下的題目,由同學(xué)獨(dú)立計(jì)算,再交流。

練習(xí)十一。

第1~4題。

板書設(shè)計(jì)。

用7、8、9的乘法口訣求商。

例1、7×8=56。

56÷8=(7)口訣:(七)八五十六。

56÷7=(8)口訣:七(八)五十六。

二上數(shù)學(xué)教案篇十一

:1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

:1、卡通數(shù)字1——3。

2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學(xué)過程:

一、開始部分:

二、基本部分:

1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

4、游戲:我來說,你來比。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

三、結(jié)束部分:小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。

二上數(shù)學(xué)教案篇十二

高三級(jí)99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。

講“故事”,學(xué)“做法”,品“結(jié)果”,悟“感想”,數(shù)學(xué)教案-爭(zhēng)氣。要想取得成功,就要有志向、有自信心、肯努力。

潘嘉明、陳燮彬。

[潘]:歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來參加我們中專班的主題班會(huì)。

[陳]:俗話說:人爭(zhēng)一口氣,佛爭(zhēng)一柱香。

[潘]:我身為學(xué)校的一份子,是計(jì)算機(jī)班中的.一員,一定要爭(zhēng)口氣,為了父母,為了自己,為了前途。

[陳]:我們中專班不比其它班差,用什么來衡量呢?我們要用行動(dòng)來證明,讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上,我們要爭(zhēng)這口氣,幼兒教案《數(shù)學(xué)教案-爭(zhēng)氣》。

[潘]:下面通過大家講故事,講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)?

《一定要爭(zhēng)氣》。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

只要功夫深鐵棒磨成針。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

一個(gè)人無論作任何的事情,都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后,你才能成為一個(gè)成功的人物。

臥薪嘗膽。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己,其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面,也不是當(dāng)真要掛起苦膽來嘗一嘗,而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì),激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。

熟能生巧。

小組討論:?jiǎn)⑹尽?/p>

俗話說,有志不在年高,活到老,學(xué)到老。只要有目標(biāo),有恒心,有信心,有決心,年紀(jì)與成功是無關(guān)的。

(……)。

正視自己的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子,也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功,也有權(quán)選擇平庸,沒有任何人或任何事能強(qiáng)迫你,就看你如何去選擇了。一個(gè)人無論作任何的事情,只要有目標(biāo),有恒心,信心,決心,成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。

二上數(shù)學(xué)教案篇十三

:使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征,認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開圖。

:教師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱,教師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙制的圓柱。每位學(xué)生準(zhǔn)備好制作圓柱的材料。

:使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征。

:理解圓柱側(cè)面展開是長(zhǎng)方形,并理解長(zhǎng)與寬與圓柱之間的關(guān)系。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體。

誰(shuí)能說一說我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的哪些知識(shí)?

教師:今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一種新的立體圖形:圓柱體,簡(jiǎn)稱圓柱。

1、 初步印象

教師:同學(xué)們,請(qǐng)你們用眼睛看,用手摸,說一說圓柱與長(zhǎng)方體的有什么不同?

(圓柱是由2個(gè)圓,1個(gè)曲面圍成的。)

2、 小組研究:圓柱的這些面有什么特征呢?面與面之間又有什么聯(lián)系呢?

3、 交流和匯報(bào)

(1)關(guān)于兩個(gè)圓形得出:上下2個(gè)圓是完全相等的圓,它們都是圓柱的底面。

(2)關(guān)于曲面得出:它是圓柱的側(cè)面,如果沿著高展開,可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形,如果沿著斜線展開可以得到一個(gè)平行四邊形。展開后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的底面周長(zhǎng),長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。

(3)關(guān)于圓柱的高:兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。高有無數(shù)條。高有時(shí)也可用長(zhǎng)、厚、深代替。

4、 舉例說明進(jìn)一步明確特征

二上數(shù)學(xué)教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。

能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8

教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。

二、游戲:

“看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。

三、練習(xí)圈數(shù)字。

打開畫冊(cè)。指著第一幅小圖提問:圖上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來?

幼兒練習(xí)時(shí),關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。

二上數(shù)學(xué)教案篇十五

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程,并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下,能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程。

1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看!(出示實(shí)物糖球,左手三串,右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個(gè)糖球,你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié):一串糖球有10個(gè),三串糖球就是3個(gè)十,是30,兩串糖球是2個(gè)十,是20。

1、教學(xué)例題。

提問:看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會(huì)提:一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)。

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?

學(xué)生回答,教師板書:30+20=?

提問:為什么用加法計(jì)算?

談話:你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想,也可以和周圍的同學(xué)討論,然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后,組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書算式的得數(shù)。

(學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50也可能會(huì)說因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。)。

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)。

小蘿卜:我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),30,在數(shù)兩個(gè)十,是40,50。

小蘑菇:3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,是50。

小辣椒:因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計(jì)算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問:剛才,我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

小結(jié):同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話:請(qǐng)大家把書翻到第5頁(yè),看第4題,小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話:請(qǐng)看第5題,我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報(bào)得數(shù),全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

這節(jié)課同學(xué)們積極思考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識(shí),你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記:以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高。

二上數(shù)學(xué)教案篇十六

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要勇于探索,努力尋找解決問題的辦法的思想品質(zhì).。

數(shù)形結(jié)合,利用函數(shù)圖象分析相關(guān)問題.。

在運(yùn)動(dòng)中對(duì)函數(shù)圖象的分析.。

啟發(fā)式、探究式.。

已知函數(shù),.。

問題一:

(1)當(dāng)x=2時(shí)f(x)取得極值,求a的值;

(2)。

小結(jié):

(3)在(1)的條件下,求函數(shù)f(x)的遞增區(qū)間;

(4)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生練習(xí),討論,得出結(jié)論.

設(shè)計(jì)意圖:利用簡(jiǎn)單問為下列問題做鋪墊提高解題能力。

(5)若在(1)的條件下,函數(shù)f(x)在上遞增,求b的取值范圍;

(6)。

小結(jié):

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力.

(7)若函數(shù)f(x)在r上遞增,求a的取值范圍;

(8)。

(9)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍;

(10)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想及分類討論的思想.。

(6)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍.。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16814439.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔