傳統(tǒng)節(jié)日對于人們來說具有重要的意義,它們代表著文化傳承和家庭團聚的價值觀。在總結(jié)中,我們應(yīng)該提供一些具體的例子和事實來支持我們的觀點。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達方法。
暑期教師研修課心得篇一
今天是研修的第一天,從韓國棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說講課《軸對稱圖形》中,從內(nèi)心真正的感受的這次研修的重要性和必要性,下面是我對講說課的一點認識:
一、說全面:首先說這節(jié)課在整個小學(xué)階段所處的位置、前后知識的聯(lián)系;其次說三維目標及設(shè)計意圖;然后說教學(xué)重難點,特別要結(jié)合本班學(xué)生實際情況確定;再說教學(xué)準備;特別講出教法和學(xué)法;其次說教學(xué)程序,也就是各個教學(xué)環(huán)節(jié),并把各環(huán)節(jié)的設(shè)計說出設(shè)計意圖;最后還要對板書的設(shè)計加以說明。
二、講清楚:對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行沒學(xué)生的講解,把設(shè)計的所有數(shù)學(xué)活動進行一一講解;對每個活動在課堂上是怎樣落實的進行講解;對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況進行預(yù)設(shè),并對每種預(yù)設(shè)有合理的見解。
三、說講結(jié)合:對教材分析、教學(xué)準備、教法學(xué)法等進行講說,在教學(xué)環(huán)節(jié)的'處理上要講清楚,在調(diào)動學(xué)生的積極性、學(xué)生動手操作、合作交流中加以體現(xiàn),在每個環(huán)節(jié)后都有對本環(huán)節(jié)設(shè)計目的加以說明(也就是說設(shè)計意圖),在最后一個環(huán)節(jié)還要對板書設(shè)計進行說明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒,真正感到與名師間的差距,也調(diào)動了我學(xué)習(xí)的熱情,指明了我今后學(xué)習(xí)的方向。
暑期教師研修課心得篇二
暑期教師培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的重要途徑之一。本次暑期教師培訓(xùn)讓我深刻認識到自己的不足和需要提高的地方,同時也給了我很多啟示和收獲,下面就詳細記錄一下我在本次暑期教師培訓(xùn)中的心得體會。
在培訓(xùn)中,教育專家們講解了許多教學(xué)知識和方法,讓我深刻認識到自己的不足。因為我是一名小學(xué)語文老師,所以我就以語文教學(xué)為例。我發(fā)現(xiàn),我的語文教學(xué)過程主要靠講解,而缺少互動性較強的教學(xué)方式。即使讓學(xué)生討論或表演,也缺少規(guī)范的指導(dǎo)和實踐機會,對學(xué)生的知識吸收程度和語言表達能力沒起到應(yīng)有的作用。另外,課堂講解時我語速過快,口吃現(xiàn)象較明顯,容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑。
在培訓(xùn)中,教育專家講解和示范了許多新的教學(xué)方法,如項目式教學(xué)、游戲式教學(xué)、開放式教學(xué),這些方法能夠讓學(xué)生更好地理解知識,進而提高他們的創(chuàng)造力和自主性。通過實踐,我發(fā)現(xiàn)這些方法具有很強的可操作性,只要認真學(xué)習(xí)和正確實踐,就可以在課堂上起到很好的效果。對于我來說,這些新的'教學(xué)方法可以讓我更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更主動地學(xué)習(xí),探究和思考,從而提高語文成績。
在教學(xué)中,語言表達能力是非常重要的。我在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),要讓學(xué)生掌握語言表達能力,需要從多個方面入手。首先,教師需要注重課堂語言的規(guī)范性和簡潔性,讓學(xué)生能夠清晰地聽懂教師的講解。其次,教師需要關(guān)心學(xué)生的口語表達能力。根據(jù)教育專家的建議,我可以多安排口語練習(xí),讓學(xué)生口頭表達更流暢地口音和語氣更準確。最后,我也意識到,閱讀是提高語言表達能力的重要途徑,因此,我需要加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,讓他們在閱讀中提高語言理解和表達能力。
情感教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要。在培訓(xùn)中,教育專家從情感教育的重要性、特點和方法等多個方面進行了深入的講授。我認識到情感教育與智育教育的關(guān)系,更加清晰地理解到了如何在教育實踐中實現(xiàn)情感教育。教育專家們教導(dǎo)我們,要每天多與學(xué)生進行交流,用關(guān)心和包容的態(tài)度幫助他們建立自信、自尊,讓他們健康成長。
總之,這次暑期教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐,我克服了自己的不足,學(xué)到了新的教學(xué)方法和知識,提升了自己授課水平和綜合能力。我深信,我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識和方法付諸實踐,并在教學(xué)中不斷進步,讓學(xué)生得到更好的教育。
暑期教師研修課心得篇三
暑假研修進入第六天,也是集中學(xué)習(xí)的最后一天,看看同事中已有不少作業(yè)被評為優(yōu)秀,心理既羨慕又著急,為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀?仔細反思,發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上,都和他們相差太遠,研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠的,不是走的最快的,而是一直在走的”。研修也一樣,研修成績好的,不是研修時學(xué)習(xí)一陣的,而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以,我不把研修當學(xué)習(xí)任務(wù),而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過程,感謝研修,讓我做一個與時俱進的教師。
首先,感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前,好多先進的教育理念和教學(xué)模式都沒有聽說過,更別說用過。經(jīng)過專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí),才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設(shè),學(xué)校也承擔了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作,也去xx一中進行了為其兩天的學(xué)習(xí),當時就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了xx一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點,而且成績斐然,我覺得自己像只井底之蛙,每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠,對教育前沿的改革還是知之甚少,感謝研修給了我開闊視野的機會,我一定會改變自己的教學(xué)狀態(tài),以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動態(tài),讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時俱進。
其次,感謝研修帶給我一種先進的理念。我們常說要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,知識不是單純的通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助他人(如教師、學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變成知識意義的主動構(gòu)建者。同時要求數(shù)學(xué)教師從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者和促進者。作為教師要給學(xué)生一杯水,必須要有長流水,必須以生為本,抓住新時代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,才能跟上時代的步伐,不落后于時代。
再次,感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),通過今年的研修,找到自己運用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí),以及改變自己教學(xué)、評價和管理的“聯(lián)結(jié)點”,借助技術(shù)制作微課,搞翻課堂,技術(shù)可以幫助我從四個方面進入教學(xué):一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí);二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué);三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評價效能;四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此,在日常的教育教學(xué)活動中,技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評”四個方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。
最后,感謝研修帶給我一個交流的平臺。正像簡報中一位教師所說“遠程研修是一座橋,渡老師們過時代的橋,信息的橋,連接現(xiàn)在和未來的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋,通過這個橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑,欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計,查找自己的教學(xué)不足,通過指導(dǎo)教師的點評我明確自己教學(xué)努力的方向,不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師,要做新時代的信息技術(shù)的新型教師,帶領(lǐng)著21世紀的學(xué)生們在數(shù)據(jù)大時代的環(huán)境下開始新的學(xué)習(xí)之旅。
我想說,雖然每年研修的內(nèi)容都在變,但不變的是研修帶給我的收獲和感動,感謝研修,讓我做一個與時俱進的教師。
暑期教師研修課心得篇四
x號下午xx局給大家做了四個小時的關(guān)于《改變心智模式,做最有價值的教師》報告,期間掌聲不斷,笑聲不斷,四個小時的時間在不知不覺中過去了。每次聆聽xx局的報告,都讓我觸動,xx局的視角,觀點都非常的深入、細致、而且分析的也深入人心,給人以鼓舞。
作為一線的`教師,xx局給我們指了一個明確的方向,如何做一個最優(yōu)秀的教師?
1、要能播撒希望。
2、要有迷人的個性。
3、要有超強的學(xué)習(xí)力。
4、要熱忱魔力無法擋。
5、要能享受工作和生活。
如果一個教師能做到這五點,他不想做優(yōu)秀教師都難。
xx局的一句話“只有放棄,沒有失敗”讓我思考了很多,的確,不管是老師,還是學(xué)生,還是其他行業(yè)的人,也不管做什么樣的事,只要你不放棄,就有成功的希望。
所以,讓我們一起改變心智模式,不放棄,做一個有價值的教師吧!
暑期教師研修課心得篇五
炎炎夏日,知了聲聲,阻擋不住老師們樂學(xué)上進的學(xué)習(xí)勁頭。參加暑期培訓(xùn)的老師們早早的來到了會場,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來到實驗中學(xué)。
本次培訓(xùn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是這樣進行的。四位老師每人一節(jié)說講課,每人的說講課完成后,分組從不同的觀察角度進行討論交流。
首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學(xué)過程及教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題,配合課件的演示對本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設(shè)計中,翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點的突破,如何讓學(xué)生通過折一折,剪一剪,感知軸對稱圖形的特征,抽象出數(shù)學(xué)概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節(jié)課的難點。在對每個教學(xué)環(huán)節(jié)展示后,翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計,他對完成本節(jié)課的教學(xué)目標起了什么作用做了詳細解讀。
各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會,交流時間超過了,一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著;“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數(shù)學(xué)老師,為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執(zhí)著精神,我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩,激情飛揚!
暑期教師研修課心得篇六
參加了這次暑假骨干教師培訓(xùn),由衷感謝xx中專為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。在培訓(xùn)中我們聆聽了專家的精彩講座,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的新課程改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深,的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。xx教授在《促進教師專業(yè)成長的校本教研》中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華;既要重視實踐、勤于實踐,又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的'計劃,撰寫教育筆記,經(jīng)驗總結(jié)或論文等,全方位提升自己。并以《綱要》的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
教師作為知識的載體和傳播者,無疑對社會的演進、人類的發(fā)展、科學(xué)的進步有著巨大的推動作用。人們的求知行為源于對自身的環(huán)境加以改造的渴望。無數(shù)事實證明,努力進取、虛心求教、積累知識、博采眾長乃是學(xué)習(xí)的第一要素,然而,當“師傳生授”這一教學(xué)形式,將課堂從室外遷入室內(nèi),將論辯變?yōu)橐环教咸喜唤^、一方洗耳恭聽之后,曾是活潑的教與學(xué)的過程,逐步成為越來越遠離生活的“紙上談兵”了,莘莘學(xué)子也越來越失去其學(xué)習(xí)的興趣。這不能不是教育的一種悲哀?,F(xiàn)在到了該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生的時候了。
我們在思考教師“教”和學(xué)生“學(xué)”這一過程的同時,往往不會忽視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標、要求引導(dǎo)或塑造學(xué)生;而學(xué)生亦非靜態(tài)地等候、期待,他們有自己的理想、志趣,甚至夢幻,他們視學(xué)生為實現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個意義上,學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的主動行為。教師教的手段,都只服務(wù)于學(xué)生“學(xué)有所成”這個唯一的目的。
事實上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,則是使學(xué)生終身受益的。那么,該怎樣理解教師的正確引導(dǎo)呢?下面一個方面不容忽視:首先是熟悉學(xué)生,了解學(xué)生。“看菜吃飯,量體裁衣”這樣的道理盡人皆知,而教書怎么能不看對象呢!一個學(xué)生由小學(xué)而中學(xué)乃大學(xué),他們的生理及心理特點是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實際出發(fā),依據(jù)學(xué)生的能力變遷情況因材施教。其次,教師還必須優(yōu)化教法,注重學(xué)法。教學(xué)并不是教師的單一行為,它是教與學(xué)的整合;那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學(xué)法的教學(xué)是殘破不全的。我們不要把教法和學(xué)法人為地割裂開來。一般來說,教師采用什么樣的教法,學(xué)生必然會習(xí)染相應(yīng)的學(xué)法;教法不科學(xué),在這種教法束縛下學(xué)生的學(xué)法就不可能科學(xué)。因此,我們就盡可能地使教學(xué)貼近學(xué)生的實際,真正使學(xué)生從接受啟蒙開始,漸漸獲得知識而最終成為對社會有用的建設(shè)者;教師引導(dǎo)還應(yīng)注意的一個重要方面,那就是非智力因素對學(xué)生的影響。除環(huán)境的影響外,諸如建立學(xué)必有成的信心,培養(yǎng)克服困難的堅強意志,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性,以及加強教學(xué)中情感的交流等,引導(dǎo)得當,定然能夠使學(xué)生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),努力攻克學(xué)習(xí)中遇到的障礙,自覺成為學(xué)習(xí)的主人。
施教為學(xué),全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平和教學(xué)技藝;學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,進而走出校門之后仍然樂于求知,不斷創(chuàng)新。只有達到了這種境界,學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師也才算真正實現(xiàn)了教學(xué)目標,真正解放了自己。
暑期教師研修課心得篇七
第一對專家、指導(dǎo)教師們說聲———你們辛苦了。
遠程培訓(xùn)就要結(jié)束了,回首這段日子,更多的是歡樂、寬慰和收獲。遠程培訓(xùn)為我供給了一個學(xué)習(xí)先進教課方法的平臺。在培訓(xùn)的日子里,我觀看了很多專家講座的視頻,生動的教課課例,生物學(xué)專家們出色獨到的解析使我的教育教課理念發(fā)生很大改變,視線漸漸寬闊,技術(shù)大大提升,教育教課方法不停更新。
這類網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式,它開拓了一個廣闊的教研空間。讓我能夠進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上指導(dǎo)答疑、溝通議論,專家指導(dǎo)與專家溝通議論等教課培訓(xùn)方式和手段,還能夠自主安排學(xué)習(xí),等于把講堂“搬到”自己身旁,就能夠聽到名師講課、專家指導(dǎo),達成自己的學(xué)業(yè)。
遠程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀點,更為了堅定養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。遠程培訓(xùn)使我寬闊了眼界,豐富了知識,結(jié)納了很多良師良友,感覺到名師就在身旁,讓我得益匪淺。在此后的教育教課中,我會不停學(xué)習(xí),運用現(xiàn)代遠程教育資源。
的基本理念落實到教育教課實踐中,相信課改終將會結(jié)出累累碩果!
暑期教師研修課心得篇八
又是一年夏天到,我們再次相約在遠程研修這個神奇的平臺上,我們期待著思想與思想的再次碰撞,期待著再一次與各位專家,同仁們零距離接觸,期待著擁有更多更先進的教育教學(xué)理念。
我相信,我期待:在今年遠程研修的平臺上,會有更多的奇跡,會有更豐富的收獲……
暑期教師研修課心得篇九
一個人想要取得成功,就要首先“做最好的自己”。成功就是做最好的自己,換言之,成功就是按照自己設(shè)定的目標,充實地學(xué)習(xí)、工作和生活,就是始終沿著自己選擇的道路,做一個快樂的、永遠追逐興趣并能時刻發(fā)掘出自身潛能的人。那作為我們教師來說,成功就是做有價值的教師,并且在成為有價值的教師的過程中找到自信和快樂,不斷超越自己,做最好的自己。
暑期教師研修課心得篇十
專家報告中說:把一勺鹽放在你面前,你根本難以下咽,而把這勺鹽放入一鍋湯中,你會覺得那么美味。情境對于學(xué)習(xí)來說如同鹽與湯一般,學(xué)習(xí)就是鹽,湯就是情境,教師進行情境教學(xué)如同廚師做湯一樣,讓湯與鹽有機融合,才能提高教學(xué)的有效性,我在研修中做了一些思考:
童話化的情境引入,對于低年級學(xué)生來說,形象生動,比較容易引起學(xué)生的償趣,但如果用在高年級:“大灰狼……”學(xué)生絲毫不感興趣,高年級用蘊含著數(shù)學(xué)問題的情境,對學(xué)生來說更具挑戰(zhàn)性,更容易使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。
課程標準中指出:數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的價值在于為學(xué)生提供數(shù)學(xué)材料和知識背景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,從而引起學(xué)生數(shù)學(xué)行為,數(shù)學(xué)情境,應(yīng)當是促進學(xué)生有效的,有意義的學(xué)習(xí)。專家報告中說:情境引起學(xué)生的喜歡和好奇,是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的沃土,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的源泉,要給學(xué)生帶來問題與思考。
例如華應(yīng)龍的《角的度量》時采用的情境,玩滑梯,讓學(xué)生在觀察中引發(fā)問題,為什么要選擇第2個滑梯,學(xué)生提出了問題,滑梯的角多大合適呢,給角的度量找到了生活的原型,引發(fā)了學(xué)生的思考,引起了度量的必要性。
情境不總是生活的,真正的情境應(yīng)該是既要創(chuàng)設(shè)生活情境,又能承載學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。
如用《字母代表數(shù)》中,情境的創(chuàng)設(shè)用“kfc”——肯德雞,cctv——中央電視臺等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材,卻與學(xué)習(xí)知識沒有緊密關(guān)聯(lián),而用“數(shù)青蛙”的兒歌作為情境,數(shù)嘴巴的張數(shù),眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的繁瑣,學(xué)生產(chǎn)生了追求簡約的需要,學(xué)生經(jīng)歷了由自然語言到代數(shù)語言,由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡,初步體會到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性,體會到字母作為變量的本質(zhì),并感悟到“代數(shù)語言”的作用。
一個有效的情境應(yīng)該是靈動的、生活化、有價值的、數(shù)學(xué)味的情境,這樣的情境才讓數(shù)學(xué)課堂有效、生動、深刻!
暑期教師研修課心得篇十一
對學(xué)生而言,學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,善思者,會經(jīng)常對所學(xué)知識進行分析、回憶、想像、對比歸納,這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成,正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時,要善于點撥疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神,特別是在教學(xué)時,要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點上,促使學(xué)生開動腦筋。當學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”,教師因勢利導(dǎo),深化教學(xué)內(nèi)容,著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,豐富學(xué)生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生超常思維,即打破思維定性,改變思維習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生潛在的能力,產(chǎn)生新思路,達到求新、求異的目的,從而鍛煉和發(fā)展思維能力,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
暑期教師研修課心得篇十二
創(chuàng)新意識和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求,因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù),通過導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)這一目的:一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見,敢于據(jù)理力爭,敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的機會,在課堂上允許學(xué)生參與,并提出某些不同意見,是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段,只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維,只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,通過活動中的具體操作,比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考,去求新立異,去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時,盡量把空間還給學(xué)生,讓學(xué)生自由發(fā)揮,個性才能顯現(xiàn),才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
暑期教師研修課心得篇十三
暑假里,本想好好地放松休息,遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻,學(xué)模塊,做作業(yè),寫評論,在線研討,一天天下來,雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修,一個全新的研究體式格局,以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游,我們在xx的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛,屏幕前鼠標輕點,“欣賞”著心曲,“刪除”著疑心,“點擊”著智慧,“復(fù)制”著感動,“保藏”著珍品,“發(fā)送”著心聲。
暑期教師研修課心得篇十四
地球不自轉(zhuǎn),就不會有明天;如果你不變,也同樣不會擁有未來。美國著名心理學(xué)家馬斯洛曾說:“心若改變,態(tài)度就跟著改變;態(tài)度改變,習(xí)慣就跟著改變;習(xí)慣改變,個性就跟著改變;個性改變,人生就跟著改變?!鄙钍且粓鲇罒o休止的奮斗的過程,正如逆水行舟,你若不奮力劃槳,那你早晚會被生活的激流沖得面目全非,叫苦或者抱怨都無濟于事。生活,非天天向上不可。所謂的天天向上,它的真正含義是,每個認真生活的人都需要不斷克服自身的弱點、抗爭人性的懈怠。讓我們從今天開始。每天改變一點點,世界將因我們而精彩。
暑期教師研修課心得篇十五
興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉,是學(xué)生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),要抓住學(xué)生個性發(fā)展的方向和特征,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣,對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣,使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣,逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒?,使課堂授課伊始,便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂,或開展小知識競賽等有趣的活動,促使學(xué)生思維動起來,活躍起來,達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣,真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。
暑期教師研修課心得篇十六
過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎,如今教師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上,檢查、分析學(xué)習(xí)過程,對如何學(xué)、如何鞏固等問題進行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)思維,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識,重要的是授予學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。
陶先生的主張是“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”,故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”,以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口,改變“學(xué)會知識”這樣的單一目的和最終目的,要從教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)入手,正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會過程本身的收獲,不斷反思、捉摸內(nèi)在因素,達到“會學(xué)”的目的。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,掌握最佳路徑,使學(xué)生不僅“學(xué)會”,還要“會學(xué)”。
暑期教師研修課心得篇十七
時光飛逝,不知不覺的一個學(xué)期以來,應(yīng)該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學(xué)期中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。布魯姆說:有效的教學(xué)始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學(xué)案后,可運用導(dǎo)語,演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,了解重點、難點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
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