名字的故事幼兒教案(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:24:10
名字的故事幼兒教案(優(yōu)秀22篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:24:10     小編:紫衣夢(mèng)

教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織安排,可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟。為了編寫一份完美的教案,教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有清晰的把握。請(qǐng)大家參考以下教案范文,希望能對(duì)你們的備課工作有所幫助。

名字的故事幼兒教案篇一

1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,對(duì)漢字感興趣,感受中國姓氏的豐富。

2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來,體會(huì)家長對(duì)自己的期望。

1、事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

2、新授(1)游戲:開火車。了解幼兒姓氏,請(qǐng)同姓的幼兒握握手。

(2)提問:你還知道哪些姓氏?

教師總結(jié):中國有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)(3)看課件《百家姓》視頻,感受中國姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個(gè)姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來。

你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎?排第幾位?

(4)提問:你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

教師總結(jié):我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,這是我們中國特有的。

(5)出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。

教師總結(jié):中國人同姓的很多,光看姓不能知道是誰,還要有名。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來。

你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?

(6)老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

教師總結(jié):我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對(duì)我們的愛和期望,所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。

名字的故事幼兒教案篇二

我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的獨(dú)特的名字。為什么會(huì)有這個(gè)名字?名字里面有什么有趣的故事?名字的含義是什么呢?為了跟孩子們分享自己名字的故事。我特意為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有趣的活動(dòng)《名字的故事》。

1.嘗試用清晰的語言講述有關(guān)名字的故事。

2.嘗試運(yùn)用圖畫等方式表述有關(guān)名字的含義。

1.事先了解自己名字的含義。

3.圖畫紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

一、名字大比拼。

1.點(diǎn)名游戲。教師點(diǎn)幼兒的名字,幼兒響亮地回答,感受點(diǎn)自己名字的自豪。

1.分發(fā)卡片,請(qǐng)幾位幼兒猜猜自己拿到的名字有什么故事。

誰來猜猜看,你手里的名片上這個(gè)小伙伴的名字有什么故事?

2.名字的故事真有趣。小朋友們才出的名字的故事對(duì)不對(duì)呢?你們都捂著嘴巴開心地笑呢!那就請(qǐng)你來說說看,你到底為什么叫這個(gè)名字,把有趣的故事告訴大家。

3.幼兒分頭去找手里的卡片上的小朋友,互相去聽一聽他們名字的故事。被找到的幼兒為同伴講述自己名字的故事。提醒幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講述。

三、誰的名字最有趣。

2.繪畫“名字的故事”。每個(gè)小朋友的名字都有一個(gè)有趣的故事,這些故事可太好聽了,如果能辦成一個(gè)名字展覽會(huì),那該多好啊,這樣來咱們班上的做客的客人都能來看看這些有趣的名字了!所以,我們一起來把剛才聽到的關(guān)于名字的故事畫下來,可以花自己的,也可以畫覺得最有趣的名字故事哦嗎!

3.幼兒繪畫作品展覽。

延伸活動(dòng):在班級(jí)開辟一個(gè)“名字的故事”展覽叫,展示幼兒的繪畫作品,同時(shí)可也已將“名字的故事”的對(duì)象跨達(dá)到動(dòng)物、植物等各個(gè)方面,了解更多有關(guān)名字的知識(shí)。

區(qū)域活動(dòng):1.生肖畫冊(cè)2.我的心情。

名字的故事幼兒教案篇三

1、出示寫有幼兒名字的海報(bào),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。(學(xué)習(xí)用“這是我的名字,我叫***”的句子響亮、神氣地表達(dá))。

3、小組討論:我們的名字都一樣嗎?

4、小結(jié):原來,我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名字中有個(gè)別字是一樣的。

二、尋找姓的秘密。

1、認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,知道這就是姓。

2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來。

3、討論,自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說出自己的理由。

4、小結(jié):我們的姓氏由來于我們的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的圖書),鼓勵(lì)小朋友和父母一起了解百家姓。

4、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

四、活動(dòng)延伸。

(一)1、幼兒交流自己的其他名字,如:乳名、昵稱……。

2、為朋友取一個(gè)既特別又好聽的名字。

(二)閱讀區(qū)活動(dòng)。了解其它民族人民的名字,通過交流討論認(rèn)識(shí)我國是個(gè)多民族國家,各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同,風(fēng)土人情各具特色。

名字的故事幼兒教案篇四

教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問,引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說出不同。

2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中,教師的表情與手勢(shì)語的運(yùn)用不夠,比較生硬。

4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠,對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表揚(yáng),活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

名字的故事幼兒教案篇五

1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

2、新授。

(1)游戲:開火車。了解幼兒姓氏,請(qǐng)同姓的幼兒握握手。

(2)提問:你還知道哪些姓氏?

教師總結(jié):中國有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)。

(3)看課件《百家姓》視頻,感受中國姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個(gè)姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來。

你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎?排第幾位?

(4)提問:你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

教師總結(jié):我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,這是我們中國特有的。

(5)出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。

教師總結(jié):中國人同姓的很多,光看姓不能知道是誰,還要有名。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來。

你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?

(6)老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

(7)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師總結(jié):我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對(duì)我們的愛和期望,所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的'人。

三、活動(dòng)延伸。

1、看課件:地震中出生的嬰兒照片,講述嬰兒名字的由來,引出我們共同的名字--中國人。

2、鼓勵(lì)幼兒愛祖國,長大報(bào)效祖國。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字(音樂《相親相愛一家人》)。

3、教師總結(jié)。(音樂《大中國》)。

名字的故事幼兒教案篇六

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,他們非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。教育活動(dòng)"名字的故事",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動(dòng)中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長對(duì)自己的期望。

名字的故事幼兒教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

一、尋找名字的秘密

1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

3、這些名字都一樣嗎?

二、尋找姓的秘密:

1、名字中的第一個(gè)字是什么?

2、你們的姓是怎么來的?

3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?

5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。

三、說說我的名字:

四、延伸

1、你喜歡自己的名字嗎?

2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎?

1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長的時(shí)間,對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問,引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說出不同。

2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中,教師的表情與手勢(shì)語的運(yùn)用不夠,比較生硬。

名字的故事幼兒教案篇八

看看這些小紙片上寫的是什么?(我們的名字)。

2、你能找到自己的名字在哪里嗎?請(qǐng)你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè),然后大聲的向大家介紹一下自己:嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。

師:你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了,名字中的名是用小字表示的。

4、誰能再用“我姓x,名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢?

小結(jié):原來啊我們的姓名,是由姓和名組成的,是姓在前,名在后。一般來說名字的第一個(gè)字就是我們的姓,后面的字是我們的名。

5、那么在你的家里,有誰和你的姓是一樣的嗎?(爸爸、爺爺)。

小結(jié):一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。

6、你們知道我姓什么呀?有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢?我們來做好朋友抱一抱!再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把!

小結(jié):雖然他們的姓一樣,但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字,你們的名字都是不一樣的,都是與眾不同的,都很獨(dú)特。

二、說說你的名字。

1、王老師也有自己獨(dú)特的名字?我先來介紹一下我名字的秘密。

3、請(qǐng)你們4個(gè)人一組,一起交流你們名字的故事。請(qǐng)孩子上來分享自己名字的故事。

4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢?為什么?

3、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和對(duì)我們美好的祝愿。

三、喜歡自己的名字。

1、你喜歡自己的名字嗎?

2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把?。w唱名字歌)。

名字的故事幼兒教案篇九

師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊。

幼:名字。

師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請(qǐng)你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個(gè),叫什么名字。

幼:……。

2、尋找姓名的特點(diǎn)。

師:我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰可以告訴老師,都有哪些不同???

幼:字?jǐn)?shù)、姓名組成等。

師:原來我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的,有的第一個(gè)字一樣,可是后面的又不一樣了。

二、尋找姓的特點(diǎn)。

1、了解姓名的組成。

師:那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀?

幼:姓。

師:那剩下的是什么???

幼:名。

2、了解姓氏的特點(diǎn)。

師:原來我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示:xxx為什么姓x,yyy為什么姓y)。

幼:因?yàn)榘职中誼x。

師:那能用媽媽的姓嗎?

幼:能/不能。

師:其實(shí),我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

可是,老師有個(gè)問題了,我們的姓可不可以隨便改?。?/p>

幼:能/不能(提問原因)。

3、認(rèn)識(shí)其他的姓氏。

幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

三、說說名字的含義。

幼:…….

幼:喜歡/不喜歡(提問原因)。

名字的故事幼兒教案篇十

一、談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師:今天咱們班里來了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!

小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說名字是我們交朋友必須了解的。

二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。

2.提問:你的名字和別人的一樣嗎?

小結(jié):名字是每個(gè)人特有的,誰的名字就代表了誰。

3.說說自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。

教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?

小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。

4.說說自己知道的姓,簡單了解中國人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。

教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?

提問:除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?

三、了解我們中國的百家姓。

1.教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。

提問:你身邊有沒有復(fù)姓的人啊?

2.知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國人“姓”的傳承文化。

(5分)。

教師:這就是我們中國特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。

提問:為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?

小結(jié):

中國的姓是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國特有的。

四、請(qǐng)幼兒說說自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛和期望。

(9分)。

(1)請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。

教師:我們中國人的名字可有學(xué)問了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天老師請(qǐng)小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事,你們都問了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。

教師:誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。

總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛、期望和美好的祝愿,所以小朋友長大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。

名字的故事幼兒教案篇十一

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2.磁力扣、磁力黑板。

3.“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。

4.旋律重復(fù)的歡快音樂。

知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

名字的故事幼兒教案篇十二

教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問,引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說出不同。

2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中,教師的表情與手勢(shì)語的運(yùn)用不夠,比較生硬。

4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠,對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表揚(yáng),活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代,名、字分開使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。

名字的故事幼兒教案篇十三

從幼兒的實(shí)際出發(fā),抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)——小紅帽?;顒?dòng)情節(jié)貫穿游戲的始終,促使幼兒積極的參與活動(dòng)。通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。

1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng),并感受游戲帶來的樂趣。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。

幼兒學(xué)習(xí)從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

掌握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊。

由木偶劇《小紅帽》引入游戲,先給小朋友戴上小紅帽,使幼兒進(jìn)入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂,做熱身動(dòng)作。基本動(dòng)作練習(xí),學(xué)習(xí)從高處往下跳,教師講解,指導(dǎo)幼兒練習(xí)。最后帶幼兒進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。

(一)進(jìn)場。

1、我們看了木偶劇——小紅帽,你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲,老師來當(dāng)小紅帽的媽媽,小朋友就是小紅帽。

2、這是我們的家,快快進(jìn)來,媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)。

(二)熱身運(yùn)動(dòng)。

1、今天天氣真好,我們一起出去玩,先跟媽媽做做運(yùn)動(dòng)。(音樂起)。

2、幼兒跟隨老師做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):伸伸臂、彎彎腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。

(三)基本動(dòng)作練習(xí),學(xué)習(xí)從高處往下跳。

1、教師示范:輕輕的站在小石頭上面,站穩(wěn)身子,小腿一彎輕輕跳。雙腳要同時(shí)的往下跳,跳下后,小腿要彎彎的`,這樣就不會(huì)摔倒。

2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

強(qiáng)調(diào)跳下大石頭的時(shí)候要屈膝(大石頭,我不怕,小腿一彎,往下跳)提醒幼兒不要碰到小山洞。

3、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第二遍。

到外婆家的路上,有只兇惡的大灰狼,跳過大石頭和鉆過小山洞的時(shí)候,不要碰到山洞,否則大灰狼就會(huì)跑出來,吃掉小紅帽的。

4、教師帶領(lǐng)幼兒游戲第三遍。大灰狼走了,趕緊去看外婆,把小花送給她。

(四)、整理放松。

1、到外婆家了,外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

2、數(shù)一數(shù),有幾朵小花。

3、放松整理活動(dòng):我們跳一個(gè)舞給外婆看看,幼兒隨教師做放松活動(dòng)(音樂)。

(五)活動(dòng)結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開場地。

活動(dòng)分析本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā),抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)——小紅帽。情節(jié)性、游戲性貫穿游戲的始終。

名字的故事幼兒教案篇十四

夜幕降臨,校園又恢復(fù)了平靜。教學(xué)樓后,農(nóng)科院的暖棚里卻熱鬧非凡,怎么回事呢?原來,下午院長媽媽領(lǐng)來了一位胖胖地,渾身長刺地小男孩:這是咱“農(nóng)科院”的第一百位居民,名叫“米邦塔”,他遠(yuǎn)道而來……農(nóng)科院又添新居民,現(xiàn)在大家正圍著他問長問短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’,多怪的名字呀!”“你從哪里來?”……急性子小辣椒連珠炮似地問個(gè)不休。

“我屬于仙人掌科,因?yàn)槔霞以谀鞲缑装钏?,是仙人掌家族中的“貴族”,身在異鄉(xiāng),因此大家都叫我‘米邦塔’。”

“‘貴族’!仙人掌我們見得多了,前些年農(nóng)科院墻角邊,不是有一大堆嗎?后來不是小院士們嫌他們刺多,老是弄傷幼兒班的小朋友,被趕出了農(nóng)科院,你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地說。

還是一旁的蘆筍大哥見多識(shí)廣,忙向大家解釋道:“大家別誤會(huì),聽我慢慢道來?!装钏臀乙粯樱墙鼛啄甑男屡d作物。他和普通的仙人掌可不同,外觀比普通的仙人掌壯實(shí)的多,更重要的是他還具有許多特殊的本領(lǐng):他的莖不但具有食用價(jià)值,適合于涼拌、熱炒、作餡,燉食或作甜點(diǎn)、冷飲;還有很高的藥用價(jià)值,可加工成多種保健品,還是制作罐頭、飲料、釀酒的上等原料……”

“哦,原來……”農(nóng)科院的居民都驚呆了。‘米邦塔’一下子成了農(nóng)科院的大紅人。

幼兒小班語言教案故事2:鮮花、泥土和花盆。

在小明家陽臺(tái)上有一盆美麗的鮮花,那花不僅好看,還散發(fā)著芬芳撲鼻的香味呢,真惹人喜愛;花盆也不賴,上面雕刻著非常精美的圖案,也很引人注目;可是里面的泥土又黑又臟,因此鮮花和花盆都看不起泥土,常常嘲笑它、奚落它。

有一天,鮮花和花盆對(duì)泥土說:“泥土啊泥土你怎么這么土呢,你有什么可以與我們比呢?”

“沒有,兩位高貴的小姐。”泥土小聲地說。

“我就知道你沒有也不敢,懦弱的東西,哈哈?!滨r花和花盆更加高聲地說,明顯帶著輕蔑的語氣。

“我的確沒有什么可與你們相比,但是我并不是懦弱。”泥土爭辯道,“鮮花小姐你如果離開了我,你就不能生長,花盆小姐你如果沒有我,你也不能稱為花盆,說到種花你們似乎也離不開我……”

“住嘴?!滨r花和花盆這下真的惱怒了,“你等著吧,你永遠(yuǎn)不會(huì)被小明喜歡,而人們將不斷稱贊我們?!?/p>

“何必這樣說呢?”泥土說,“我們還是別吵了吧!”

鮮花和花盆就不再理會(huì)泥土了。

過了一天,小明的朋友小胖來他家玩,他忍不住把鮮花摘下來,一瓣瓣撕下來玩。兩個(gè)男孩在家里打鬧不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后,小明小心翼翼地把鮮花和花盆的“尸體”掃進(jìn)垃圾桶。而把泥土仔細(xì)地收集起來放到另一個(gè)新花盆繼續(xù)種花。

這個(gè)故事告訴我們,每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)與人家的缺點(diǎn)去比,要正確對(duì)待自己和他人。

幼兒小班語言教案故事3:賽爾號(hào)占領(lǐng)洛克王國以失敗告終。

某年某月某日賽爾號(hào)找不著事干,便想出去占領(lǐng)洛克王國。

沒想到占領(lǐng)洛克王國這么簡單,賽爾號(hào)已經(jīng)占領(lǐng)了寵物園和商店街,洛克王國收到這個(gè)消息后,派火神、水靈、魔力貓去抵擋,賽爾號(hào)上來就是個(gè)大塊頭魔焰猩猩,玩過洛克的都知道,塊頭越大越好催眠滴,所以嘛魔焰猩猩上來就被魔力貓催眠了,魯斯王就對(duì)魔焰猩猩使用了清醒這個(gè)招。

魔力貓直接讓魯斯王睡著了。魔焰猩猩用了火焰漩渦讓魔力貓著火了,水靈一招水之神槍把魔力貓身上的火撲滅了。火神的熱力爆彈把麗莎給k。o了。魯斯王的高壓水槍也把火神打的半死不活的。賽爾號(hào)派來了雷伊,洛克王國見狀派了羅隱上。羅隱一招車裂,減雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能掛了。

蓋亞也來了,洛克王國用阿布把蓋亞也擊退了。這時(shí)羅杰船長用了布萊克、卡修斯、瑞爾斯、譜尼這幾個(gè)大將一連勝了300回合。就在這時(shí),txdy和txwd帶著國王送的上古龍王下納和上古戰(zhàn)龍,紅蘿卜兔和白蘿卜兔出現(xiàn)了。

紅蘿卜兔一個(gè)生命對(duì)折一個(gè)龍珠快擊瑞爾斯、布萊克被k。o掉了。但紅蘿卜兔和白蘿卜兔都莫名其妙的死了。二對(duì)二公平,我們開始了一場驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)上演了。我和好朋友一起用了上古龍王下納,不敬斬,不敬斬k。o。搞定。洛克王國為了感謝我們,送了我們80000洛克貝、20個(gè)國王球、30個(gè)十一紀(jì)念球、30個(gè)惡魔咕嚕球、十年vip。

哦耶!我們是拯救洛克王國的英雄!

名字的故事幼兒教案篇十五

夜深了,月光把一些銀輝灑落下來。

西瓜地里靜悄悄的。瓜棚里,看瓜的張老漢抖擻了精神,警惕地注視著這里的一切。這幾天西瓜地里總是在少瓜,他不得不多加提防了。

突然,他看見瓜地里有兩個(gè)西瓜在緩緩地移動(dòng)。真是出怪了?他揉了揉眼睛再看,一點(diǎn)兒也不錯(cuò),那兩個(gè)西瓜正緩緩地往遠(yuǎn)處走去。

張老漢胸有成竹地拎起魚叉,大步追到兩個(gè)西瓜前面,大喝一聲:“站住!”

兩個(gè)西瓜便一動(dòng)不動(dòng)地站住了。

靜極了,就像是剛經(jīng)歷了夢(mèng)幻一般。

張老漢卻不相信剛才是夢(mèng)幻,他對(duì)著兩個(gè)大西瓜又大喝一聲:“還不給我出來!”

這時(shí)兩個(gè)西瓜底下出來了刺猬兄弟。他們一個(gè)叫光光,另一個(gè)叫滑滑。他倆被嚇得傻傻的,他們不知所措地看著張老漢。

張老漢間:“你們?yōu)槭裁匆鲞@樣偷偷摸摸的事?不丑嗎?”

光光臉紅了,他低下腦袋說:“我們錯(cuò)了,做這樣的事,很丑,很丑?!?/p>

他的弟弟滑滑卻有些不服氣,說:“我們沒辦法,肚子餓得不行了。我們總得吃東西吧。”

張老漢說:“肚子餓了,就該偷了嗎?你這是什么混賬邏輯?”

滑滑看了看張老漢手里舉著明晃晃的魚叉,他不敢說話了。被這鐵叉子戳中了,小命可就難保了,滑滑心里想。

張老漢語氣緩和了,他表示愿意借西瓜給刺猬兄弟吃,但條件是他們必須和自己學(xué)會(huì)種瓜。光光立即答應(yīng)了,滑滑想了想,也答應(yīng)了。

張老漢給刺猬兄弟十個(gè)西瓜,一人五個(gè)。這兄弟倆開心極了,他們把西瓜抬回了家。

滑滑說:“這老頭子夠傻的了,不送我們?nèi)ゾ炀?,卻還給我們一人五個(gè)瓜,夠我吃十幾天的了?!?/p>

光光不同意弟弟的觀點(diǎn),說:“瓜是借給我們的,要還的。我覺得他是個(gè)好老頭兒,心地善良,他一點(diǎn)兒也不傻?!?/p>

滑滑不想再抬杠了,他急著要吃瓜了。

第二天,光光就喊滑滑一起去學(xué)習(xí)了?;桓桑f:“我才不干,我還想睡覺呢?!惫夤鉀]有辦法,他一人向張老漢學(xué)習(xí)種瓜技術(shù)去了。

張老漢教得認(rèn)真,刺猬光光學(xué)得刻苦。光光終于學(xué)會(huì)了全套的種瓜技術(shù)。

時(shí)間過得真快呀,一晃就是第二年了。

光光在山谷里辟了一塊地,種起了西瓜。

播種、整枝壓蔓、澆水及施肥,刺猬光光忙得要命,累得要死,但他感覺自己很充實(shí),很快樂。這是自己種的瓜呀。

功夫不負(fù)有心人,光光的瓜地里結(jié)了許多許多大西瓜。他開心極了,他想找弟弟滑滑來分享自己的成果,可滑滑卻已不知去哪兒了。

西瓜成熟了。那一個(gè)個(gè)碧綠的西瓜真的是很誘人呀。

光光挑著最大的西瓜去張老漢家,他一次挑兩個(gè)西瓜,一共挑了五次,才把欠張老漢的西瓜還完。張老漢說:“我只借給你五個(gè)西瓜呀,你為什么要還我十個(gè)?”

光光說另外五個(gè)是代弟弟滑滑還的。

張老漢嘆了一口氣,問:“你還不知道滑滑的事情?

光光連忙間滑滑在哪里,——年多未見面,他非常想立刻見到自己的弟弟。張老漢指了指不遠(yuǎn)處的一棵大樹,說:“你去看看吧?!?/p>

光光在那棵樹上看到了動(dòng)物國大法院貼的告示,告示上說刺猬滑滑犯偷竊罪并屢教不改,根據(jù)動(dòng)物國刑法第十一條和第二十八條,判處徒刑。

“天啦!弟弟,你如果跟著我一起學(xué)種瓜該多好啊。你不知道,吃自己種的西瓜是多么的甜呀!”刺猬光光捂著臉,大聲哭了起來。

故事啟示:無論如何不能做違法的事情,刺猬光依靠自己的本領(lǐng)吃飯,多好呀!

名字的故事幼兒教案篇十六

1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)用較連貫的語言描述故事情節(jié)。

2、知道各種鳥類動(dòng)物各有所長。

1、鳥類動(dòng)物圖片(如:大雁、小鴨、信鴿、小麻雀)。

2、《幼兒畫冊(cè)》第2冊(cè)第5頁。

一、提出主題,引發(fā)幼兒興趣。

1、教師出示信鴿圖片,引導(dǎo)幼兒思考。

師:小朋友,你們知道這個(gè)小動(dòng)物是誰嗎?

它是干什么的?

2、總結(jié)。

師:這是信鴿,它的工作就是幫助森林里的動(dòng)物們送信的。

3、教師引導(dǎo)幼兒猜想。

二、分段欣賞故事。

1、師:小朋友們真聰明,那我們就來看看我們小朋友到底有沒有猜對(duì)呢?豎起你們的小耳朵聽好咯!

3、講述第三段,引導(dǎo)幼兒思考:大雁為什么能及格被錄???信鴿老師是怎么考大雁的?

三、角色扮演。

1、教師以角色扮演形式再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

師:小朋友們真棒,你們看我們這里有小鴨、麻雀、大雁,那我們還差那個(gè)動(dòng)物沒來呢?(幼兒自由回答)我告訴你們一個(gè)秘密,其實(shí)啊,信鴿老師也來我們班做客了我們來歡迎他吧!

2、教師扮演信鴿上場與幼兒打招呼。

信鴿:小朋友剛剛聽故事的時(shí)候真認(rèn)真?。〔恢佬∨笥褌冇袥]有記住故事內(nèi)容呢?(幼兒回答)。

3、教師組織幼兒扮演故事中報(bào)名的小動(dòng)物與"信鴿"互動(dòng)。

師:那小朋友們?cè)覆辉敢鈦肀硌萁o信鴿老師看?。。ㄓ變夯卮穑┠俏揖驼?qǐng)聽的最認(rèn)真的小朋友上來扮演小動(dòng)物咯!

4、教師引導(dǎo)幼兒與"信鴿老師"表演故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、信鴿:小朋友們真棒,都有很認(rèn)真的聽老師講故事哦,那我就請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兩粥]局去玩吧!

2、教師與"信鴿"領(lǐng)幼兒前往"動(dòng)物郵局"。

名字的故事幼兒教案篇十七

大森林里的雨滴是藍(lán)色的,雪花是綠色的。只是沒有誰知道這些,除了兩個(gè)參娃娃。

白胡子參爺爺有一百多歲了,他常常在大森林里云游。他不喝泉水,只飲朝露。偶爾他也會(huì)坐在大椴樹下,和參娃娃們玩一會(huì)兒。有時(shí)候會(huì)坐到云端去,看森林里五彩的花香化作迷霧,飄過最高的山巒。

白胡子參爺爺高興的時(shí)候會(huì)帶著參娃娃們一塊去云游。他給參娃娃們安上翅膀,等到飛行結(jié)束,再把翅膀收回去。有時(shí)候他會(huì)忘記收回翅膀,因此有許多參娃娃擁有一雙秘密的翅膀,得以在大森林里到處玩耍。

有兩個(gè)參娃娃叫一葉和二葉。他們是白胡子參爺爺最喜愛的兩個(gè)娃娃。在還沒有翅膀以前,一葉和二葉生活在一棵大椴樹下。春天,椴樹生出了細(xì)嫩的葉子,像陽光一樣透明。夏天,兩場大雨的間隙,椴樹開滿了白中透綠的花朵。那是一年中椴樹叢最熱鬧的時(shí)光,無數(shù)的蜜蜂圍著椴樹飛舞。白胡子參爺爺說,蜜蜂用椴花釀的蜜是最好的蜜,像溪水一樣清澈,像愛情一樣甘甜。

愛情?當(dāng)一葉和二葉聽到這兩個(gè)字的時(shí)候,他們都迷惑了,然后毫無緣由地臉紅了。一葉是個(gè)男孩。二葉是個(gè)女孩。

愛情是什么?一葉和二葉不止一次思考過這個(gè)問題,然而白胡子參爺爺沒有回答。白胡子參爺爺只是在談到愛情的時(shí)候有點(diǎn)走神,完全不像他平時(shí)那樣沉穩(wěn)、安祥。

大森林里的時(shí)光有時(shí)候會(huì)很寂寞。在一葉和二葉還沒有學(xué)會(huì)自由飛行以前,一葉和二葉會(huì)相互呼喚、捉迷藏,然后是沒完沒了的游戲。

二葉會(huì)藏在一枝百合花里,一葉尋覓不見,就把百合花一枝一枝地?fù)u過去,惹得二葉忍不住哈哈大笑。一葉也會(huì)藏在大樹洞里,并在身上遮上干枯的樹葉,二葉就把樹洞一個(gè)一個(gè)地望過去,有時(shí)候會(huì)坐下來哭,淚水像露珠一樣飄成輕霧。

一葉和二葉在春天時(shí)會(huì)收集那些飄落的花瓣,然而卻不知道用這些花瓣來做什么。就叫它們“詩歌”吧,二葉說。

一葉和二葉在夏天時(shí)會(huì)收集那些圓潤的雨珠,然而卻找不到一條能串起雨珠的絲線,因此不能當(dāng)作項(xiàng)鏈戴在二葉的頸上。一葉說,二葉那么好的頸和腕,雪一樣白,該有一條純美的鏈子。一葉說,就叫它們“音樂”吧,來于風(fēng)歸于風(fēng),風(fēng)才是音樂最好的家。

一葉和二葉在秋天時(shí)會(huì)撿拾鮮紅的樹葉。那一片片火苗,一團(tuán)團(tuán)火焰。更多的火焰燃燒在遠(yuǎn)處的森林里和天空中。紅色的秋葉不就是一幅畫么?他們想。

冬天,大森林又多了一位客人——雪。輕盈的綠雪花鋪天蓋地,也給參娃娃準(zhǔn)備了一床厚厚的被。一葉和二葉在被子下說話,甕聲甕氣的。所以他們有時(shí)候會(huì)鉆出雪被看風(fēng)景。森林睡著了,小動(dòng)物們睡著了,參娃娃們?nèi)?。參娃娃的?mèng)里,花瓣、雨滴、紅葉,全化作了詩歌、音樂和畫。參娃娃睡在夢(mèng)里不肯出來。

名字的故事幼兒教案篇十八

使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣,敢于大膽想象。

科幻錄像片、圖書、故事等。

活動(dòng)(一)欣賞科幻故事。

1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。

3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書。

活動(dòng)(二)創(chuàng)編科幻故事。

1、續(xù)編故事:讓幼兒根據(jù)自己知道的'科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。

2、按主題編故事:讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。

3、自由編故事:讓幼兒自己出題目,自己編故事。

4、科幻故事會(huì):請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽,可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。

5、自制科幻故事書:鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊(cè),再加上封面。制成科幻故事書。

6、畫幻燈片:為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙,讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片??衫猛队捌鳎層變哼叿呕脽羝呏v故事。

教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。

名字的故事幼兒教案篇十九

掌握幼兒生活故事的特點(diǎn);以及幼兒生活故事的特點(diǎn)。

講授、分析、討論、練習(xí)、表演法。

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒故事的類型劃分,那么同學(xué)們還記得咱們將幼兒故事按照內(nèi)容來分,可以分成哪幾種類型么?(學(xué)生們來回答:按內(nèi)容可以分為民間故事、動(dòng)物故事、歷史故事、人物故事、知識(shí)故事。)同學(xué)們回答的都很好,大家對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的東西掌握的都挺好,那么下來咱們來學(xué)習(xí)幼兒故事的另外一種類型,幼兒生活故事。

二、新授:

幼兒生活故事幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚,但數(shù)量最多,發(fā)展最快,影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢?文學(xué)界是怎么給它下定義的呢?(教師在多媒體上出示概念)幼兒生活故事是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要角色,以他們的日常生活和活動(dòng)為題材的幼兒故事。

因其主人公常常是幼兒,講述的就是他們自己身邊的故事,所以,幼兒會(huì)產(chǎn)生一種真實(shí)感和親近感,因此,對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用是其他幼兒文學(xué)作品樣式無法比擬的。其次,幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關(guān)的事件,作品多幼兒園生活,幼兒與家長的生活,幼兒與幼兒間的生活。

幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻,想一下這個(gè)視頻是寫人的還是寫事的`呢(播放司馬光砸缸的視頻)。

三、七嘴八舌來議論教師:

那么咱們看了這個(gè)視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點(diǎn)呢?

1、同學(xué)們分組討論。(學(xué)生會(huì)想到這樣的回答:語言簡練,內(nèi)容通俗易懂,故事短小精煉,容易被幼兒接受;此時(shí),教師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生像幼兒生活故事的特點(diǎn)前進(jìn)。)。

2、老師針對(duì)學(xué)生的回答給予總結(jié)(同時(shí),把以下內(nèi)容投到多媒體上。)教師:同學(xué)們回答的都很好,那么大家一定要注意這么一句話:生活故事是幼兒生活的一面鏡子,能讓幼兒關(guān)注自己,正確的認(rèn)識(shí)自己,更好的接觸生活。(此處可趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育)。

3、教師總結(jié),幼兒生活故事的特點(diǎn):具有較強(qiáng)的針對(duì)性;幼兒文學(xué)創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題;具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素,也是幼兒能夠受到感染的重要條件。

四、美美品讀教師:

同學(xué)咱們剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒生活故事的特點(diǎn)了,咱們現(xiàn)在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢?咱們都已經(jīng)在幼兒園見習(xí)過了那你能說說,你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么?(請(qǐng)學(xué)生回答,教師評(píng)價(jià))一)請(qǐng)學(xué)生閱讀第108頁的文本內(nèi)容。

(1)教師總結(jié)(并把步驟投在ppt上)首先,要引導(dǎo)幼兒尋找作者的敘事線索,理清思路。

其次,要理清故事的情節(jié),尋找故事的精彩地方,比如人物的刻畫、語言、行為、動(dòng)作的描寫。

最后,體會(huì)作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。

(2)小試牛刀,品鑒《藍(lán)色的樹葉》。

1、閱讀藍(lán)色樹葉。

通過與閱讀你能理清文章的結(jié)構(gòu)么?是以什么為線索的呢?

名字的故事幼兒教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。

2、理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺,并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

顏料、ppt、圖譜。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?

二、幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié)。

1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料,你們猜猜他是來干什么的?

2、ppt3“小兔子在說什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”

ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說什么呢?”

3、ppt5“又有誰來了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”

ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說什么呢?”

三、教師完整講述故事。

1、你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1-4頁)提問“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個(gè)神奇的作用?。?。

2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料,幼兒猜測綠色是怎么來的)。

3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。

四、大膽想象續(xù)編故事。

1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大,小動(dòng)物們都來請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來幫小猴子想想辦法吧!小猴子說誰編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”

2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。

五、結(jié)束部分。

“小猴子不僅樂于助人,還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法,你們?cè)敢鈫??”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化?/p>

名字的故事幼兒教案篇二十一

印有數(shù)字1~4的小貼片若干。

通過觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來理解故事內(nèi)容。

按不同順序讀圖,解讀不同的故事情節(jié)。

一、觀察圖畫書封面,產(chǎn)生閱讀興趣。

師:(出示ppt)今天我給大家?guī)砹艘槐緯?,書名是《武士和龍》?/p>

師:聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?

師:仔細(xì)觀察一下畫面,你們覺得武士和龍誰厲害?

師:武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會(huì)有答案,讓我們一起來看看這本圖畫書吧。

說明:此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面,引發(fā)幼兒對(duì)書中武士和龍這兩個(gè)主角的興趣,在談?wù)撐涫亢妄堈l厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對(duì)閱讀這本圖畫書的熱情。

二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分。

1.結(jié)伴閱讀,與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。

師:武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)。

師:真正的秘訣就藏在這本書中,我們也來學(xué)武士和龍,兩個(gè)人一組,看看書,找找知識(shí),找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。

2.交流分享,共同觀察畫面,梳理故事內(nèi)容。

讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看ppt,先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張ppt,然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面,并且將武士的圖片放在左側(cè),將龍的圖片放在右側(cè),成一一對(duì)比。

說明:此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結(jié)伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象,而與同伴結(jié)伴閱讀時(shí),能相互商量,彼此學(xué)習(xí)。同時(shí),孩子們結(jié)伴閱讀時(shí)會(huì)帶著問題來交流,可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn),從而更好地理解閱讀內(nèi)容。

三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過程的內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒帶著問題閱讀:他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?

師:(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次,并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。

2.引導(dǎo)幼兒通過不同的讀圖順序,講述不同的故事情節(jié)。

師:有的小朋友將這四幅圖片豎起來看,先看左面的兩幅,后看右面的兩幅,讀懂了圖片的內(nèi)容,認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武,以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的,認(rèn)為武士和龍比武比了兩次,都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武,認(rèn)為武士和龍一共比了四個(gè)回合,但都以失敗告終。

師(小結(jié)):原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié),這就是圖畫書的魅力。

3.引導(dǎo)幼兒討論:他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)。

說明:該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的'重點(diǎn)部分。孩子們通過自主閱讀圖片,得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)分析為什么根據(jù)相同的圖片會(huì)得到不同的故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序,并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法,促使孩子們積極主動(dòng)地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。

四、自主閱讀。

幼兒看ppt,看比武之后的故事內(nèi)容。

師:他們最后怎樣了?

師(小結(jié)):武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用,對(duì)周圍的人更有意義,這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來得快樂。

說明:活動(dòng)的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對(duì)于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣,這為開展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。

名字的故事幼兒教案篇二十二

1、確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

1、掛圖。

2、故事磁帶。

一、認(rèn)識(shí)阿文。

1、教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

二、聽聽阿文的故事。

1、教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

2、阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊攤子嗎?

3、阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

4、后來阿文放下毯子了嗎?

三、說說自己喜歡的東西。

2、我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

1、幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的.必要性。

2、幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

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