讀后感是閱讀與思考的結(jié)合，是將心靈的碰撞變成思想的火花。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有深度、有思考的讀后感呢？首先，我們可以對(duì)作品的主題進(jìn)行深入分析，思考作者想要傳達(dá)的核心思想。其次，我們可以對(duì)作品中的人物形象進(jìn)行解讀，并思考他們的性格特點(diǎn)、行為舉止以及與作品主題的關(guān)聯(lián)。此外，我們還可以分析作品的情節(jié)構(gòu)造、敘事手法以及語(yǔ)言運(yùn)用，并思考它們對(duì)整個(gè)故事的影響和作用。最后，我們可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，發(fā)表對(duì)作品的個(gè)人評(píng)論和感受。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選讀后感范文，希望能夠幫助大家更好地理解和欣賞書(shū)籍。
出色的老師讀后感篇一
在20xx年春，世博會(huì)快開(kāi)始的年份，遠(yuǎn)在新疆的大伯來(lái)到我家里做客。在做客短暫的三天里，我和大伯家的小姐姐建立起深厚的友誼。當(dāng)小姐姐就要離別時(shí)，我們痛舍難分。最后小姐姐走了，臨走前給我留了一只小鬧鐘，從此這個(gè)鬧鐘成了我對(duì)小姐姐的牽掛。
每一次孤獨(dú)的在家里，我便注視著那只鬧鐘，聽(tīng)著“滴答滴答……”的響聲，猜測(cè)姐姐在那邊干著什么。
但是，有一天我翻箱倒柜的找東西時(shí)，不小心碰掉了它?！鞍取钡囊宦曧懀耔F錘一樣敲在我的心上，我連忙拾起來(lái)。雖然沒(méi)有摔破外殼，但它不在發(fā)車“滴答滴答”的響聲了，它掉了一只齒輪，不再像往日般快樂(lè)了，我找了半天也沒(méi)有找到那只小齒輪，更沒(méi)有修好那只鬧鐘。
經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，終于想出了一個(gè)自私的辦法。我趁哥哥不在家時(shí)，拿出一只小鉗子，偷偷地向哥哥的房間走去。哥哥的房間里有一只和那只鬧鐘差不多大小的鬧鐘。我悄悄地從那只鬧鐘上拆下一只齒輪，拿回我的房間。我又找到小剛讓他幫我裝上齒輪，小剛知道我的齒輪丟了，就問(wèn)：“你怎么拿到齒輪的呢？”我悄聲地把秘密告訴了小剛，讓小剛替我保密，小剛勉強(qiáng)地笑一笑，他幫我修好了鬧鐘。
出色的老師讀后感篇二
今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺(jué)得里面有很深的道理。這篇文章的主要內(nèi)容是：“我”在去美國(guó)念書(shū)之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手表，我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問(wèn)飯店上上下下的人，可他們都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)，“我”沒(méi)有辦法，只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學(xué)找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長(zhǎng)的辦公室里，就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長(zhǎng)那里，“我”才收到了40元的罰單，但從這一件看似小的事情當(dāng)中，“我”深深的知道了，這所學(xué)校把公德看的如此重要，也知道了，這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲!我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣?，把手表還個(gè)“我”，也因?yàn)楣?，他去學(xué)校告發(fā)“我”，從這件事，我明白了公德的重要讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒(méi)人在不講公德的啦。
欣賞完這篇，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺(jué)得自己也跟他寫(xiě)的一樣好，那么，就來(lái)投稿吧。
出色的老師讀后感篇三
老師是一個(gè)光明溫暖的太陽(yáng)，照耀著我這一株幼苗；老師是一滴滴生命之源，我就是哪被她澆灌的一朵小花；老師是掛在天上的月亮，我就是被老師照耀著的一顆星星。是啊，我們溫暖的黃老師就是這么一個(gè)出色老師。
我們的黃老師就是小屋里的一道光線，帶給了我溫暖和希望。那一段時(shí)間，我臉上長(zhǎng)了一顆顆水痘，很癢。出色了以后，臉上留下了疤。黑黑的，很難看。走路時(shí)，我盡量把頭低著，上課也不再舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了，這樣，我更難過(guò)了。一天，黃老師叫我去辦公室，我很害怕。到了辦公室，黃老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是坐下來(lái)，用慈祥的目光看著我“這樣就行了嗎？這樣就放棄了嗎？”黃老師的眼神逐漸變得嚴(yán)肅起來(lái)。我的心噗嗵噗嗵的跳著，黃老師一定會(huì)罵我的?！皼](méi)有關(guān)系，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷過(guò)。你不應(yīng)該為了這個(gè)就放棄了自己的夢(mèng)想。這可不像我以前認(rèn)識(shí)的你。你應(yīng)該努力。不就是臉上長(zhǎng)了豆豆，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)出色起來(lái)的，不要緊?！甭?tīng)了這話，我心里很是慚愧，是啊，我還有夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn)，不能放棄。我又從新振作起來(lái)了。多虧黃老師啊。
老師就像一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，傳授給我們?cè)S多知識(shí)。原來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)很差。自從黃老師接手了這個(gè)班，我的語(yǔ)文成績(jī)出色了許多。我最愛(ài)上她的課了。他講的課十分有趣，同學(xué)們都很喜歡黃老師。
這就是我最喜歡的黃老師。你是不是也喜歡上她了呢？
出色的老師讀后感篇四
xx年，我在美國(guó)的南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)。我的好朋友倫捷送我一塊手表，這是我和她的友誼的象征，所以我十分珍惜它。但是，手表卻在一次晚餐中丟失了，我如同丟了七魂六魄般傷心。后來(lái)，一位黑人同學(xué)看了我寫(xiě)的尋物啟事后，當(dāng)天晚上就把手表還給我，我喜出望外，竟忘了感謝他。第二天，我被請(qǐng)進(jìn)了院長(zhǎng)辦公室。院長(zhǎng)交給我一張罰單，后來(lái)我知道告發(fā)我的是那位黑人同學(xué)。我憤憤不平的去繳納罰金。聽(tīng)了收罰進(jìn)的老太太的一番話之后，我翻然醒悟。意識(shí)到黑大哥的確是一個(gè)出色的老師，他的用心良苦，使我明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。
宜真小學(xué)六年級(jí)：吳木波。
出色的老師讀后感篇五
今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺(jué)得里面有很深的道理。
這篇文章的主要內(nèi)容是：“我”在去美國(guó)念書(shū)之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手表，我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問(wèn)飯店上上下下的人，可他們都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)，“我”沒(méi)有辦法，只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學(xué)找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長(zhǎng)的辦公室里，就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長(zhǎng)那里，“我”才收到了40元的'罰單，但從這一件看似小的事情當(dāng)中，“我”深深的知道了，這所學(xué)校把公德看的如此重要，也知道了，這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲！我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣?，把手表還個(gè)“我”，也因?yàn)楣拢W(xué)校告發(fā)“我”，從這件事，我明白了公德的重要。
讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒(méi)人在不講公德的啦。
出色的老師讀后感篇六
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！边@正是我從《出色的老師》這篇課文中學(xué)到的。
當(dāng)我讀到“他只是微微聳肩一笑，還沒(méi)等我從失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就走了，連名字我都沒(méi)來(lái)得及問(wèn)”這句話時(shí)我替作者感到高興，又感到了黑人心靈的美好、品格的高尚。而當(dāng)我讀到“他留給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：‘這是公德，這是規(guī)則!’”這句話時(shí)，我的心里不禁泛起一絲慚愧。
我清楚地記得有一次，和媽媽一起去超市玩。我喜歡新事物，一路上我老是東瞧西瞧的，常常是媽媽走在前，我跟在后。這次，我被一只可愛(ài)的玩具小熊給吸引住，而這時(shí)媽媽已走到馬路的對(duì)面了，我太急了，立馬沖了上去?？墒沁@時(shí)的紅燈變成了綠燈，當(dāng)我快要跑到媽媽所在的.位置時(shí)，一輛車卻直奔我而來(lái)，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，媽媽趕緊把我拉了過(guò)來(lái)，才挽救了我的性命。我好一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)，剛才那一幕太驚險(xiǎn)了，就像電視劇一樣。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“以后發(fā)生這種事，可以在原地直接叫住媽媽，但是千萬(wàn)別跑過(guò)來(lái)，是很危險(xiǎn)的。要遵守交通規(guī)則，不要亂跑亂闖?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。事后，媽媽買(mǎi)來(lái)交通法規(guī)讓我每天讀一遍，還告訴我做什么事都要遵守規(guī)則，不要違反規(guī)則。
遵守規(guī)則，社會(huì)將井然有序;違反規(guī)則，社會(huì)將一片混亂。讓我們一起遵守各種規(guī)則吧!
出色的老師讀后感篇七
王曉春老師從北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休后，致力于“教師觀念更新”、“語(yǔ)文教學(xué)改革”、“家庭教育”等的研究，專著10余部，專題報(bào)告百余場(chǎng)。這不禁吸引了我。
于是，在一下午很短的時(shí)間里，我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》。這本書(shū)通過(guò)點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，使有機(jī)會(huì)讀到他的書(shū)的老師受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
“現(xiàn)實(shí)生活中，事情往往包含多種可能性，可是教師思考問(wèn)題的時(shí)候，常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問(wèn)底的思考，很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的，孤立的，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨(dú)斷的，非討論性的。這可能就是當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)教師的思維狀態(tài)?！?/p>
“要做一個(gè)聰明的老師。”這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。
出色的老師讀后感篇八
前幾天，我們學(xué)習(xí)了籃球巨星——邁克爾。喬丹寫(xiě)的自傳——《最出色的球員》。想必，邁克爾。喬丹大家都不陌生吧，他憑著武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，成為了籃球運(yùn)動(dòng)史上的偉大球星，成為了籃球迷們心中的偶像，這篇文章，就是在他退役后，根據(jù)自己的比賽經(jīng)歷和對(duì)其他球員的認(rèn)識(shí)，描寫(xiě)出一個(gè)籃球巨星的心靈世界。
這篇文章，用自己與其他隊(duì)伍里的一些知名球員如“魔術(shù)師”約翰遜，拉里。伯德、科特。皮彭和科比。布萊恩特等隊(duì)員進(jìn)行對(duì)比，反襯出自己與他們，一個(gè)“偉大的球員”和“好的球員”之間的區(qū)別，如：在自己與皮彭的對(duì)比中，描寫(xiě)出，皮彭是在別人在追著自己的時(shí)候才發(fā)起的“被動(dòng)進(jìn)攻”，而喬丹寫(xiě)自己是“主動(dòng)攻擊”，兩者上有著本質(zhì)的區(qū)別和不同結(jié)果，“主動(dòng)攻擊”比“被動(dòng)攻擊”更加具有靈活性、更加增加了拿分的幾率。在這篇文章中，喬丹還告誡我們：千萬(wàn)不要被恐懼壘成的恐懼墻所打倒，因?yàn)檫@樣最終你就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)重新振作起來(lái)，重振旗鼓了，記住，每當(dāng)你做錯(cuò)一件事的時(shí)候，你千萬(wàn)不要讓消極的念頭一點(diǎn)點(diǎn)堆積，要告訴自己：“過(guò)去的就要讓它過(guò)去，珍惜后面的機(jī)會(huì)?！?，一定要讓自信充滿你的心靈，一個(gè)事情沒(méi)有辦好，千萬(wàn)不要擔(dān)心后面的事也辦不好，還沒(méi)有辦，怎么知道自己就辦不好呢、其實(shí)，這種消極心往往成為我們重振旗鼓的羈絆。這，就是喬丹交給我們的，千萬(wàn)不要被恐懼和挫折所擊敗。同樣，喬丹也告訴了我們：我們一定要有扎實(shí)的基本功，這就像是蓋樓房一樣，首先到打好堅(jiān)實(shí)的地基，然后才能蓋出好樓房來(lái)，不然，估計(jì)蓋出來(lái)也是“危房”，現(xiàn)在，我們很多然都變成了這樣的'“空心菜”，好高騖遠(yuǎn)，只會(huì)盲目的追求更加美好和困難的事情，熟不知，首先要有堅(jiān)實(shí)的基本功，正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
最后，喬丹告訴了我們，“感受今天的陽(yáng)光，明天還會(huì)霞光滿天?！币馑季褪歉嬖V我們要學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程，才會(huì)更好地享受成功，學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè)，這，才是真正的幸福！
出色的老師讀后感篇九
每一個(gè)老師都有不同的性格和不同的教學(xué)方法。因此，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也不同。但我相信每個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的。
這本書(shū)向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學(xué)風(fēng)格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個(gè)人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。
這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師。這個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格十分盡人意。老師也十分幽默，總喜歡和我們開(kāi)玩笑。我們喜歡這個(gè)老師還有一個(gè)原因是這個(gè)老師喜歡講故事。
如果這節(jié)課提早講完，老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，有時(shí)候我們那里做的不好，老師就會(huì)講一個(gè)故事暗示我們。
又一次快臨近考試的時(shí)候我們精神不佳班會(huì)課的那天下午，老師就給我們講了她侄子上學(xué)的事：她的侄子在上高中的時(shí)候被選到新加坡去在中國(guó)他樣樣第一，可是到了新加坡就只能是個(gè)中等生。他是被錄取到那里的每一批學(xué)生只有十幾個(gè)能被錄取。在那里一切都不用掏錢(qián)，每月還定期給你發(fā)零用錢(qián)，只要你考上人家制定的4所學(xué)校你就不會(huì)被遣送回國(guó)。
老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了，哈弗的錄取通知書(shū)已經(jīng)拿到手里，但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學(xué)。
老師這個(gè)故事講完了，我們才發(fā)現(xiàn)，我們是多磨渺小，就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話，就只能好好學(xué)習(xí)。
每一個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的，他們會(huì)用自己的方式來(lái)教育學(xué)生。把自己的所有知識(shí)都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學(xué)生。讓他們更好地去面對(duì)未來(lái)。
出色的老師讀后感篇十
2、技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清文章的層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟他武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強(qiáng)拼搏的精神品質(zhì)，自信從容、積極樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
整體感知課文內(nèi)容，理清文章的層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
學(xué)情分析。
大多數(shù)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng),課文內(nèi)容熟悉,話題學(xué)生喜歡.
教學(xué)準(zhǔn)備。
利用各種信息渠道搜集關(guān)于喬丹的資料和圖片。
集體備課。
一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)展評(píng)。
二、（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課.預(yù)習(xí)檢測(cè)。
（播放一段喬丹球賽錄像）（1分鐘）提到籃球，我們就會(huì)想到一個(gè)偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準(zhǔn)確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話語(yǔ)，無(wú)不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲吧。
（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
建議：
1、學(xué)生自己品讀，給課文做圈點(diǎn)批注，認(rèn)真閱讀作品。
2、學(xué)生合作討論，同質(zhì)交流閱讀感受，小組異質(zhì)開(kāi)展閱讀評(píng)價(jià)展示。示例：
（1）你最喜歡喬丹的哪一方面？
（2）喬丹和其他球員相比有什么不同之處？
（3）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽，并讓各小組做出合理的評(píng)價(jià)。
四、師生探究提升。
（一）品讀關(guān)鍵語(yǔ)段、語(yǔ)句，理解文章的內(nèi)涵。
2.你認(rèn)為比賽中最重要的是什么?說(shuō)出你的理由。
3.為什么說(shuō)年輕的球員更應(yīng)學(xué)會(huì)“為現(xiàn)在而生活”？
4.“感受今天的陽(yáng)光，明天還霞會(huì)霞光滿天”如何理解？通過(guò)探究，進(jìn)一步體會(huì)文章的語(yǔ)言魅力，走進(jìn)喬丹的心靈世界。
（二）聯(lián)想拓展1.結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勈裁词切腋＃?.你喜歡籃球嗎？談?wù)勀銓?duì)籃球賽的認(rèn)識(shí)。
五、隨堂檢測(cè)。
六、布置作業(yè)（必做，選做）。
出色的老師讀后感篇十一
從古到今，有太多贊美老師的詩(shī)句、名言，比如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！薄吞@可親，笑面如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢?陽(yáng)光帥氣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師，就連男生也按耐不住了!而那個(gè)神秘老師，又有什么魔力呢?這就是書(shū)中的老師，一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的老師。同學(xué)們，你們的老師是怎樣的呢?我想，你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中，我最喜歡的就是“漂亮老師”――米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分，六二班和六三就為了比誰(shuí)的班主任漂亮，而打了起來(lái)。在課上，米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課，在她的課上，全班的氣氛都活躍了起來(lái)，同學(xué)們可以自由的走到講臺(tái)上發(fā)言，雖然課堂記律有點(diǎn)亂，但是，由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注，“那就是新潮老師”――羅伊。她溫柔善良，在她的臉上，永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會(huì)用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會(huì)幫助父母離異的孩子重新快樂(lè)起來(lái)……說(shuō)都說(shuō)不完。
老師讓我們懂得知識(shí)，讓我們親近社會(huì)，我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情!
出色的老師讀后感篇十二
前幾天，我們學(xué)習(xí)了籃球巨星——邁克爾·喬丹寫(xiě)的自傳——《最出色的球員》。
想必，邁克爾·喬丹大家都不陌生吧，他憑著武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，成為了籃球運(yùn)動(dòng)史上的偉大球星，成為了籃球迷們心中的偶像，這篇文章，就是在他退役后，根據(jù)自己的比賽經(jīng)歷和對(duì)其他球員的認(rèn)識(shí)，描寫(xiě)出一個(gè)籃球巨星的心靈世界。
這篇文章，用自己與其他隊(duì)伍里的一些知名球員如“魔術(shù)師”約翰遜，拉里。伯德、科特。皮彭和科比。布萊恩特等隊(duì)員進(jìn)行對(duì)比，反襯出自己與他們，一個(gè)“偉大的球員”和“好的球員”之間的區(qū)別，如：在自己與皮彭的對(duì)比中，描寫(xiě)出，皮彭是在別人在追著自己的時(shí)候才發(fā)起的“被動(dòng)進(jìn)攻”，而喬丹寫(xiě)自己是“主動(dòng)攻擊”，兩者上有著本質(zhì)的區(qū)別和不同的結(jié)果，“主動(dòng)攻擊”比“被動(dòng)攻擊”更加具有靈活性、更加增加了拿分的幾率。
在這篇文章中，喬丹還告誡我們：千萬(wàn)不要被恐懼壘成的恐懼墻所打倒，因?yàn)檫@樣最終你就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)重新振作起來(lái)，重振旗鼓了，記住，每當(dāng)你做錯(cuò)一件事的時(shí)候，你千萬(wàn)不要讓消極的念頭一點(diǎn)點(diǎn)堆積，要告訴自己：“過(guò)去的就要讓它過(guò)去，珍惜后面的機(jī)會(huì)?！?，一定要讓自信充滿你的心靈，一個(gè)事情沒(méi)有辦好，千萬(wàn)不要擔(dān)心后面的事也辦不好，還沒(méi)有辦，怎么知道自己就辦不好呢、其實(shí)，這種消極心往往成為我們重振旗鼓的羈絆。這，就是喬丹交給我們的，千萬(wàn)不要被恐懼和挫折所擊敗。
同樣，喬丹也告訴了我們：我們一定要有扎實(shí)的基本功，這就像是蓋樓房一樣，首先到打好堅(jiān)實(shí)的地基，然后才能蓋出好樓房來(lái)，不然，估計(jì)蓋出來(lái)也是“危房”，現(xiàn)在，我們很多然都變成了這樣的'“空心菜”，好高騖遠(yuǎn)，只會(huì)盲目的追求更加美好和困難的事情，熟不知，首先要有堅(jiān)實(shí)的基本功，正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。
最后，喬丹告訴了我們，“感受今天的陽(yáng)光，明天還會(huì)霞光滿天。”意思就是告訴我們要學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程，才會(huì)更好地享受成功，學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè)，這，才是真正的幸福！
出色的老師讀后感篇十三
《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn)，認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師，在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，卻不會(huì)打罵學(xué)生，她總能用自己的方法教育我們。
有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫(xiě)得很潦草，吳老師沒(méi)有像其他老師一樣罰抄，而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。
“咦，小清，你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了？小清呀，把這倒霉的筆扔了，老師送你一只?！闭f(shuō)也怪，從那以后，小清的字漸漸提高了，后來(lái)，還在書(shū)法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。
說(shuō)到這里，不禁浮想聯(lián)翩，想到現(xiàn)任的老師，比如班主任――蔣老師，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則，要求同學(xué)們做到的，他自己也首先做到。
再比如我們的陶老師，他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲，也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好，如有的老師只管講課，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)；有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來(lái)，不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練；有的老師只管自己講，不讓學(xué)生發(fā)言?？商绽蠋煵煌?，他會(huì)加上課外的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。
再比如我們的單老師，課上不松松垮垮，而是很嚴(yán)肅，布置的家庭作業(yè)也很少，但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子，把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。
出色的老師讀后感篇十四
（一）設(shè)計(jì)理念：
本文選自20世紀(jì)最為優(yōu)秀的球星邁克爾，喬丹的自傳，這是“飛人”喬丹對(duì)自己籃球生活的感悟的一篇文章，有較強(qiáng)的哲理性。這是作者的肺腑之言，來(lái)源與自己的籃球生涯，又融入蕓蕓眾生的生命之中，整篇文章煥發(fā)著偉大球星的自信與個(gè)性的光芒。這對(duì)于初中二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，感悟起來(lái)有一定的難度，但由于人們對(duì)體育的熱愛(ài)，又拉近了學(xué)生和喬丹的距離，因此本文的學(xué)習(xí)，應(yīng)以學(xué)生的自主，合作，探究學(xué)習(xí)為主，或者通過(guò)讓學(xué)生講述喬丹或其他運(yùn)動(dòng)員和本文有關(guān)的故事，或者講述自己的經(jīng)歷，或者讓學(xué)生對(duì)文章的難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師更多的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，參與者，學(xué)生的合作者。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
（2）整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
（3）通過(guò)揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾，喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求，頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)，自信從容，積極樂(lè)觀的心態(tài)。
（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
（2）整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
（四）教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾，喬丹的資料和圖片。
（六）教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
（一）檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：
1：生字詞正確注音，書(shū)寫(xiě)，能找到合適的語(yǔ)境運(yùn)用“才華橫溢，子虛烏有，迷惘，羈絆”等幾個(gè)詞語(yǔ)。
2：導(dǎo)入新課：8月的雅典成了全世界矚目的焦點(diǎn)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和關(guān)注已跨國(guó)界，“更高，更快，更強(qiáng)”這是人類自我挑戰(zhàn)極限的一種展示。今天，讓我們走進(jìn)20世紀(jì)最出色的球星邁克爾，喬丹的`心靈世界探尋其輝煌背后的秘密，感悟其獨(dú)具魅力的內(nèi)涵。
3：交流搜集的有關(guān)資料，并篩選有價(jià)值的部分。
（二）閱讀課文，整體感知：
1：速讀課文，粗知內(nèi)容大概：學(xué)生用盡快的速度讀課文，讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么，作者走向輝煌的背后是什么，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行分析分類匯總，求同存異。
師生共同歸納，參考：
作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋海?）在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守；（2）讓自信貫穿比賽的始終；（3）有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格；（4）懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程。
整篇文章煥發(fā)著偉大球星的獨(dú)特的自信和個(gè)性的光彩。
2：再讀課文，理清文章層次，加深整體感知，學(xué)生有目的的速度課文并思考：作者如何將自己的觀點(diǎn)一步一步闡釋清楚的，讀后談看法，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。
師生共同歸納。以下參考：
第一層：（1——4—）最出色的球員應(yīng)該在任何時(shí)候任何位置擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。
第二層：（5——10）最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
第三層：（11——13）最出色的球員應(yīng)該懂得真正的幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。
3：朗讀課文，加深感知內(nèi)容，體會(huì)感情。
（2）學(xué)生聽(tīng)讀課文后交流，教師進(jìn)行啟發(fā)，點(diǎn)撥，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異；
（3）學(xué)生自主讀自己喜歡的片段，感受作者對(duì)生活的感悟及作者對(duì)生活的感悟及作者要表達(dá)的思想感情。
（三）反思，總結(jié)。
學(xué)生談這節(jié)課的收獲，或者是從文中受到啟發(fā)，或者是從老師，同學(xué)的發(fā)言交流中受到的啟示，都可以說(shuō)出來(lái)和大家享受。
第二課時(shí)。
（一）方法探究。
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請(qǐng)同學(xué)們找出事例加以體會(huì)。采用同組合合作，異組競(jìng)爭(zhēng)，同臺(tái)辯論加深理解。
師：1：通過(guò)我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。
2：通過(guò)我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
3：通過(guò)我和科比，布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展：學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。
（二）個(gè)性語(yǔ)言品位。
1：學(xué)生談自己對(duì)本篇語(yǔ)言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說(shuō)明，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。
2：聯(lián)系自己的生活，談對(duì)下面這些話的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中包含的作者的觀點(diǎn)和感情。
（1）都過(guò)去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)。
（2）還沒(méi)投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？
（3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
（4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
（5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè)，這也不失為一種超脫。
（三）獨(dú)特精神和品質(zhì)熏陶。
深情的讀，反復(fù)的讀作者對(duì)最出色的球員的獨(dú)到之處的透析，以求進(jìn)入作者個(gè)性的心靈世界，重溫偉大球星獨(dú)特的自信和個(gè)性的風(fēng)采，讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魂和藝術(shù)家的造詣和熏陶。
（四）推薦作業(yè)：
1：用一周的時(shí)間閱讀《為了我深愛(ài)的運(yùn)動(dòng)——喬丹自轉(zhuǎn)》。
2：學(xué)完這篇課文，談?wù)勛约旱母惺?，文體不限，字?jǐn)?shù)不限。
出色的老師讀后感篇十五
閱讀荊志強(qiáng)老師《幸福地做老師》一書(shū)，對(duì)我感觸頗深。其中感觸和振動(dòng)較大的是書(shū)中第3頁(yè)荊志強(qiáng)老師對(duì)于備課的理解“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”。
事實(shí)上，此段論述揭示了當(dāng)今教育的一大弊端，我們絕大部分教育工作者只是從教師、教材的角度去把握備課的重難點(diǎn)，注重的是怎樣在課堂里把知識(shí)點(diǎn)講透、講清，完成備課所要求的教材上學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；而忽視了教學(xué)的主體――學(xué)生，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn)所需要教師的幫助或攙扶。
特別現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展、電腦的普及，教師的備課已經(jīng)從用鋼筆書(shū)寫(xiě)發(fā)展到在電腦前敲擊鍵盤(pán)輸入。而更多的普遍現(xiàn)象則教師都已經(jīng)使用電子備課或備課資源共享，從而使備課越來(lái)越現(xiàn)代化、越來(lái)越簡(jiǎn)單、越來(lái)越相同化。
我很欣賞荊志強(qiáng)老師最珍貴的“備課收集本”，荊志強(qiáng)老師是“先備課”――上課――再備課――再上課”，教師不光要知道在課堂上講什么，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要什么幫助，特別把學(xué)生的需要在備課里要體現(xiàn)。生本教育的宗旨――“真誠(chéng)，知人善任，高度尊重學(xué)生和全面依靠學(xué)生”。荊志強(qiáng)老師的備課理念――“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”，這正是生本教育理念之體現(xiàn)。
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