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沙漠中的綠洲說課稿篇一
我今天說課的題目是《沙漠中的綠洲》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來對本課進行說明。
《沙漠中的綠洲》蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的一篇參觀記課文，該單元以“環(huán)保教育”為主題展開。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是使學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的好體例。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，間接敘述與直接描寫相結(jié)合的寫作方式，能夠使學(xué)生更好地理解課文?？梢姡@是培養(yǎng)學(xué)生語感，強化學(xué)生寫作技巧的佳篇。
這篇文章圖文并茂，雖然四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識存儲能力，也能夠正確的運用工具書和網(wǎng)絡(luò)來搜集一些相關(guān)資料，思維能力和理解能力處于快速增長時期，但因為它的地形特點及環(huán)境對于學(xué)生來說比較陌生，所以學(xué)生體會“沙漠如何變成綠洲”這一過程有相當?shù)碾y度。
針對以上學(xué)情，根據(jù)四年級教材的實際特點及新課程理念，我初步擬訂了如下教學(xué)目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本篇課文的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
本課，我預(yù)設(shè)用兩課時完成教學(xué)目標：
第一課時：我以“五一”出游為話題，引出神奇的國度—阿聯(lián)酋，同時出示阿聯(lián)酋的地圖，結(jié)合資料介紹以及當?shù)貓D片，大概了解它的地理位置和特點，引出課題，然后指導(dǎo)讀題并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。接著，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習，掃清字詞障礙。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，檢查初讀情況，相機指導(dǎo)易錯音和難記字，以及長句子朗讀和難解詞。在讀通讀順文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文層次，并指導(dǎo)學(xué)生用文中詞語概括課文主要內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫沙漠的句子，隨機學(xué)習了課文第一自然段和3自然段中環(huán)境描寫的句子，抓住“到處、白茫?！弊寣W(xué)生想象沙漠的廣闊無垠和荒涼。最后設(shè)疑：在這樣的沙漠生存是很困難的，可是在阿聯(lián)酋這樣的沙漠國家中卻出現(xiàn)了“綠洲”，那么他們是如何在沙漠中建成這么美的綠洲的？為第二課時的教學(xué)留下懸念。
下面我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)想。為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，這一課時的課堂教學(xué)，我準備按以下三個環(huán)節(jié)“復(fù)習導(dǎo)入，尋找切入點”“精讀課文，理解感悟”“拓展延伸，讀寫結(jié)合”引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
一、復(fù)習導(dǎo)入，尋找切入點。
上課伊始，我首先請學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：談?wù)勆衬木G洲留給自己的印象。這時我適時進行引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲，使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境呢？”請學(xué)生快速瀏覽課文，尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的的句子。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第七段中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”。我相機出示這段話，啟發(fā)學(xué)生讀中質(zhì)疑，教師梳理為兩個主要的問題：“從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木很精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？”并以此為切入點，引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
二、精讀課文，理解感悟。
圍繞著以上兩個問題，我放手讓學(xué)生自讀課文的2—6自然段，邊讀邊想，阿聯(lián)酋人民是如何在惡劣環(huán)境中精心侍弄花草樹木的？抓住重點的詞句圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，并以小組合作的方式，在組內(nèi)議一議，談?wù)勛约邯毺氐捏w會。為交流匯報作好充分的準備。
（一）回顧“精心種植”的歷程，體驗人們堅定的信心。
這幅畫面是學(xué)生與文本對話的一個重點部分，考慮到學(xué)生理解能力和理解層次，我著重對這部分進行了點撥。首先，引導(dǎo)學(xué)生找到這一段描寫阿聯(lián)酋環(huán)境惡劣的句子：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”引導(dǎo)學(xué)生運用自己已有的閱讀方法來體會，可以結(jié)合書中插圖，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語，可以抓住“！”可以通過朗讀再現(xiàn)等等，來感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。接著具體談?wù)劙⒙?lián)酋人民的精心種植樹木的過程：抓住“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”中的“買來買來買來挖去填上埋下”等詞語，采用邊讀邊想象畫面，邊聯(lián)系阿聯(lián)酋背景資料和生活實際的方法，體會那巨大的困難，巨大的代價，相機出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。”結(jié)合上述過程再來聯(lián)系生活實際談對這句話的理解，同時點明本段寫法（總分式），最后再來回讀這一段，學(xué)生能夠更深地體會到阿聯(lián)酋的人民不怕困難，改造環(huán)境，建設(shè)綠洲那堅定的決心。
（二）再現(xiàn)“精心管理”的畫面，感悟“精心侍弄”的場景。
相信在重點點撥第三自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了更多的閱讀方法，所以這一畫面，我鼓勵學(xué)生運用3段學(xué)習方法，抓住主要詞語運用多種方法談體會，主要引導(dǎo)學(xué)生通過“淋”“雨霧”“灑”，以及四個“更”字組成的排比句，體會園林工人精心管理花草樹木的場景。
（三）走入“細心呵護”，感受迪拜的美麗、潔凈。
“有了艱苦的開發(fā)，園林工人的精心管理”自然有了好的環(huán)境。這時，我將以“只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎？你從哪里看出？”引領(lǐng)學(xué)生走入如今的迪拜。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得學(xué)生在感悟“城市風光”時難度不大，這里仍放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以結(jié)合課前所看的圖片，抓住“綠樹成陰”、“鮮花遍地”“沒有一片綠葉”等詞句來體會，也可以朗讀來再現(xiàn)畫面，在前后的對比中學(xué)生充分地感受到迪拜這座城市的美麗、潔凈及人們環(huán)保意識。
三、探究原因，拓展延伸，讀寫結(jié)合在總結(jié)課文時，引導(dǎo)學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁茨敲磹圩o花草樹木？結(jié)合第三自然段的最后一句話和第7段最后一句話，深入理解深層原因。并順勢安排了這樣的小練筆：此時此刻，對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人你最想說些什么呢？請你寫一寫。學(xué)生對課文的理解對環(huán)境的保護意識得到了集中的體現(xiàn)，也隨即進行了保護環(huán)境的教育。課后，我為學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：仔細觀察題頭照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話，達到學(xué)以致用。
四、說板書設(shè)計：
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
以上，我從教材、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等幾個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
沙漠中的綠洲說課稿篇二
《沙漠中的綠洲》是蘇教版（國標本）小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的一篇課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是使學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的好體例。學(xué)生對阿聯(lián)酋并不了解，對阿聯(lián)酋的城市綠化改造與保護很難有真切的體會。基于以上對教材簡析和學(xué)情分析，我擬訂以下教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
3.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛人類家園的情感。
其中目標2、3是教學(xué)重點，目標3是教學(xué)難點。課前布置學(xué)生查找有關(guān)介紹阿聯(lián)酋的資料，為學(xué)習課文作鋪墊。我預(yù)設(shè)用兩課時完成教學(xué)目標：
第一課時我準備采用三個層面的讀，首先直接揭題（板書：沙漠中的綠洲），板書課題后指導(dǎo)讀題并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。接著，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習，掃清字詞障礙。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，檢查初讀情況，相機對鹽堿的堿，侍弄的侍正音，對文中比較長的語句重點加以指導(dǎo)，并通過查字典理解“星羅棋布”“侍弄”等詞語的意思。在讀通順文本的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以“荒蕪人煙的不毛之地，竟然出現(xiàn)了綠洲，這是怎么回事呢？”再次走進文本，進而幫助學(xué)生梳理課文層次，并指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。最后布置摘抄好詞佳句的作業(yè)。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段，透過語言文字，你看到了一個怎樣的沙漠？抓住“到處、白茫?！弊寣W(xué)生想象沙漠的廣闊無垠和荒涼。在這樣的沙漠生存是很困難的，可是在阿聯(lián)酋這樣的沙漠國家中卻出現(xiàn)了“綠洲”，出示最后一句話，抓住“星羅棋布”使學(xué)生感受到綠洲的多。
下面我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)想。
第二課時，我將在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上，安排復(fù)習導(dǎo)入、精讀感悟、拓展延伸這幾個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
復(fù)習導(dǎo)入：
上課伊始，組織學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，從而自然呈現(xiàn)出“沙漠中怎么會出現(xiàn)如此多的美麗的綠洲的？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生再次走進對文本的學(xué)習，也就進入本課的第二環(huán)節(jié)。
精讀感悟。課文第二、三兩段是通過作者耳聞目睹，了解了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中克服種種困難，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。使學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。這是本課教學(xué)的重難點。我將圍繞課始的這一問題，進行這樣的預(yù)設(shè)：
（1）讀課文，畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的空間。
（2）在充分研讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)朗讀交流，再進行全班交流。
當學(xué)生交流到阿聯(lián)酋人民克服困難建成綠洲時，我將作這樣的預(yù)設(shè)：
第一步：阿聯(lián)酋人民是在怎樣惡劣的自然環(huán)境中改造環(huán)境的呢？出示句子：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“白花花的鹽堿、硬硬的殼、不毛之地“等詞語，感受沙漠環(huán)境的惡劣，建設(shè)綠洲困難之大。板書：咸而板結(jié)不毛之地。
第二步：出示句子“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土……通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的跟部。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“三個買來以及挖去、填上、埋下”等詞句讓學(xué)生了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，打價之昂貴。
第三步：出示句子：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！崩首x感悟出阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
當學(xué)生交流到阿聯(lián)酋人民像愛護自己的孩子一樣精心侍弄這些花草樹木時我將作這樣的預(yù)設(shè)：
第一步：分角色朗讀作者和園林工人的對話。
第二步：從園林工人的回答“不！不！”中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系他具體的勞動過程，還有做的洗臉的動作中了解澆水是為了使樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。更形象地感受到阿拉伯人民像對待自己的孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。
第四步：播放展現(xiàn)迪拜風光的錄象，以“迪拜街頭風光”為題寫一段話。
從而自然進入最后一段的學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生對阿聯(lián)酋人民的欽佩之情，激發(fā)學(xué)生改造環(huán)境、保護環(huán)境的豪情。
學(xué)完課文，進入第三個環(huán)節(jié)“拓展延伸”。
總結(jié)課文并推薦閱讀環(huán)境改造與保護環(huán)境的小故事，布置實踐作業(yè)，課后為花草澆水、制作樹牌、進行愛綠護綠活動。
沙漠中的綠洲說課稿篇三
《沙漠中的綠洲》是蘇教版（國標本）小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的一篇課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是使學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的好體例。學(xué)生對阿聯(lián)酋并不了解，對阿聯(lián)酋的城市綠化改造與保護很難有真切的體會?；谝陨蠈滩暮單龊蛯W(xué)情分析，我擬訂以下教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
3.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛人類家園的情感。
其中目標2、3是教學(xué)重點，目標3是教學(xué)難點。課前布置學(xué)生查找有關(guān)介紹阿聯(lián)酋的資料，為學(xué)習課文作鋪墊。我預(yù)設(shè)用兩課時完成教學(xué)目標：
第一課時我準備采用三個層面的讀，首先直接揭題（板書：沙漠中的綠洲），板書課題后指導(dǎo)讀題并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。接著，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習，掃清字詞障礙。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，檢查初讀情況，相機對鹽堿的堿，侍弄的侍正音，對文中比較長的語句重點加以指導(dǎo)，并通過查字典理解“星羅棋布”“侍弄”等詞語的意思。在讀通順文本的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以“荒蕪人煙的不毛之地，竟然出現(xiàn)了綠洲，這是怎么回事呢？”再次走進文本，進而幫助學(xué)生梳理課文層次，并指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。最后布置摘抄好詞佳句的作業(yè)。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段，透過語言文字，你看到了一個怎樣的沙漠？抓住“到處、白茫茫”讓學(xué)生想象沙漠的廣闊無垠和荒涼。在這樣的沙漠生存是很困難的，可是在阿聯(lián)酋這樣的沙漠國家中卻出現(xiàn)了“綠洲”，出示最后一句話，抓住“星羅棋布”使學(xué)生感受到綠洲的多。
下面我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)想。
第二課時，我將在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上，安排復(fù)習導(dǎo)入、精讀感悟、拓展延伸這幾個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
復(fù)習導(dǎo)入：
上課伊始，組織學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，從而自然呈現(xiàn)出“沙漠中怎么會出現(xiàn)如此多的美麗的綠洲的？”這一問題， 引導(dǎo)學(xué)生再次走進對文本的學(xué)習，也就進入本課的第二環(huán)節(jié)。
精讀感悟。課文第二、三兩段是通過作者耳聞目睹，了解了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中克服種種困難，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。使學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。這是本課教學(xué)的重難點。我將圍繞課始的這一問題，進行這樣的預(yù)設(shè)：
（1）讀課文，畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的空間。
（2）在充分研讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)朗讀交流，再進行全班交流。
當學(xué)生交流到阿聯(lián)酋人民克服困難建成綠洲時，我將作這樣的預(yù)設(shè)：
第一步：阿聯(lián)酋人民是在怎樣惡劣的自然環(huán)境中改造環(huán)境的呢？出示句子：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！” 引導(dǎo)學(xué)生抓住“白花花的鹽堿、硬硬的殼、不毛之地“等詞語，感受沙漠環(huán)境的惡劣，建設(shè)綠洲困難之大。板書：咸而板結(jié) 不毛之地。
第二步：出示句子“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土……通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的跟部?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“三個買來以及挖去、填上、埋下”等詞句讓學(xué)生了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，打價之昂貴。
第三步：出示句子：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。” 朗讀感悟出阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
當學(xué)生交流到阿聯(lián)酋人民像愛護自己的孩子一樣精心侍弄這些花草樹木時我將作這樣的預(yù)設(shè)：
第一步：分角色朗讀作者和園林工人的對話。
第二步：從園林工人的回答“不！不！”中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系他具體的勞動過程，還有做的洗臉的動作中了解澆水是為了使樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。更形象地感受到阿拉伯人民像對待自己的孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。
第四步：播放展現(xiàn)迪拜風光的錄象，以“迪拜街頭風光”為題寫一段話。
從而自然進入最后一段的學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生對阿聯(lián)酋人民的欽佩之情，激發(fā)學(xué)生改造環(huán)境、保護環(huán)境的豪情。
學(xué)完課文，進入第三個環(huán)節(jié)“拓展延伸”。
總結(jié)課文并推薦閱讀環(huán)境改造與保護環(huán)境的小故事，布置實踐作業(yè)，課后為花草澆水、制作樹牌、進行愛綠護綠活動。
沙漠中的綠洲
惡劣 良好
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
沙漠中的綠洲說課稿篇四
今天有幸聽了沈老師執(zhí)教的《沙漠中的綠洲》一課。感覺沈老師上課自然、親切。
一、首先沈老師的課堂從導(dǎo)入開始就比較自然、流暢，先揭示“沙漠”，再通過圖片認識和了解“綠洲”。
二、通過讀題目提出疑問，教會學(xué)生帶著思考去讀課文。
三、第一課時以讀通讀順課文，了解文中主要內(nèi)容為重點。沈老師能緊緊抓住重點，圍繞重要的難讀的段落，為學(xué)生疏通課文。
四、沈老師采用隨文識字的方法，對詞語的理解交給學(xué)生方式方法，而不是單純的理解了詞語而已，我覺得這一點很值得學(xué)習。
五、沈老師很注意過渡語的設(shè)計，這樣每一環(huán)節(jié)的銜接很自然，學(xué)生在不知不覺中被帶到了下一環(huán)節(jié)的學(xué)習。
沈老師的這堂課很流暢，給人感覺老師娓娓道來，教態(tài)也很自然。
沙漠中的綠洲說課稿篇五
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護的課文。作者向我們具體介紹了阿聯(lián)酋人民在白茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，營造良好的生存環(huán)境，建設(shè)美好家園的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
《語文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”本文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是使學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的好范例。學(xué)生對阿聯(lián)酋并不了解，對阿聯(lián)酋的城市綠化改造與保護很難有真切的體會。為此，我“依綱扣本”，擬訂如下第二課時教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
其中目標2既是本課的重點也是本課的難點。
為達到以上目標，我設(shè)想通過“對比感知”、“自主感悟”、“拓展提升”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，借助多媒體教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生“看一看、說一說”、“品一品、讀一讀”“想一想、寫一寫”，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，學(xué)會閱讀。
上課伊始，利用文章題目資源，讓學(xué)生感受“沙漠”和“綠洲”兩幅對比強烈的畫面，為下面的教學(xué)奠定情感的基調(diào)，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
預(yù)設(shè)1、走進沙漠，感受惡劣。
先讓學(xué)生說說讀了課題后你的腦海中出現(xiàn)了哪兩幅畫面？然后呈現(xiàn)視頻帶領(lǐng)學(xué)生“走進沙漠”，并聯(lián)系課文內(nèi)容，理解原來的阿聯(lián)酋曾是一片沙漠，是塊不毛之地。在朗讀中感受其環(huán)境惡劣。
預(yù)設(shè)2、走進綠洲，感受美麗。
呈現(xiàn)視頻，帶領(lǐng)學(xué)生“走進綠洲”，并積極調(diào)動學(xué)生的詞語積累，用上幾個詞來描述你看到的畫面，在表達中感受綠洲之美。從而，讓學(xué)生初步感知沙漠中有了綠，才會有生命，人類才能生存，也才可能會有城市。初步理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”這一美好追求。
出示學(xué)習導(dǎo)航：“靜靜地默讀課文地2—7小節(jié)，想一想：阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲的哪些做法令你感動？畫一畫并寫一寫你感動的理由?！辈⒁灾疄橹骶€，讓學(xué)生在自主思考、合作探究、匯報交流中逐步感動于阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲和保護綠洲的做法。
預(yù)設(shè)1、回顧“建設(shè)”的歷程，體驗堅定信心。
呈現(xiàn)“建設(shè)”片段，引導(dǎo)學(xué)生交流對三個“買來”、挖去、填上、埋下、縱橫交錯、源源不斷等詞語的理解，再引領(lǐng)學(xué)生瞻顧前文，聯(lián)系生活，以“算賬”和“改標點”的方式逐步加深對阿拉伯朋友所說的“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”理解。在品讀領(lǐng)悟中讓學(xué)生了解阿聯(lián)酋人民為了建造心中的那片綠洲，不惜花費一切代價，正是因為他們懂得“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>
預(yù)設(shè)2、再現(xiàn)“愛護”的畫面，感悟“精心侍弄”。
在重點點撥第三自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些閱讀方法。我先鼓勵學(xué)生以小組匯報，其他組補充的方式交流自學(xué)感受。然后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象自己就是那公園里的小樹，小草，小花，“呼呼呼———————”一陣狂風吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了眼睛，弄臟了臉和頭發(fā)，這時覺得怎么樣？想干什么？好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙——————”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣？這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么？師生對話后，通過品讀“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！奔啊暗厣蠜]有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。”再現(xiàn)這一畫面。學(xué)生對于“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！奔啊罢怯辛诉@些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?！边@兩句話的理解進入了一個新的層次。
預(yù)設(shè)1、鏈接中國環(huán)?，F(xiàn)狀，引發(fā)深思。
視頻呈現(xiàn)中國環(huán)?，F(xiàn)狀，追問：生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境，保護環(huán)境，但在我們的身邊卻有人亂砍亂伐，使大自然的生態(tài)平衡遭到了破壞。此時我想同學(xué)們心中一定有許多話想對那些破壞者、砍伐者說，你想說什么呢？此時，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解會進一步加深，環(huán)境保護的意識將會得到進一步的激發(fā)。
預(yù)設(shè)2、欣賞迪拜街頭風光，讀寫結(jié)合。
積累是為了運用，吸納是為了表達。課文結(jié)束時，讓學(xué)生再一次流連于迪拜迷人的街頭風光，然后，我安排了文后練習中的小練筆：“仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話”，并要求學(xué)生在旅行歸來向人們介紹“沙漠中的綠洲”，激發(fā)人們的環(huán)保意識。這樣，首先從精神上激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，使之情動而辭發(fā)。其次，對于觀察表達的一系列指導(dǎo)，也為學(xué)生指明了方向，為“寫好”奠定了堅實的基礎(chǔ)。
以上是我的初步設(shè)想，在教學(xué)中，我將根據(jù)實際情況進行修改及調(diào)整，以達到最佳效果。
最后懇請各位評委提出寶貴建議，萬分感謝！
沙漠中的綠洲說課稿篇六
《沙漠中的綠洲》是蘇教版（國標本）小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的一篇課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是使學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的好體例。學(xué)生對阿聯(lián)酋并不了解，對阿聯(lián)酋的城市綠化改造與保護很難有真切的體會。基于以上對教材簡析和學(xué)情分析，我擬訂以下教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
3.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛人類家園的情感。
其中目標2、3是教學(xué)重點，目標3是教學(xué)難點。課前布置學(xué)生查找有關(guān)介紹阿聯(lián)酋的資料，為學(xué)習課文作鋪墊。我預(yù)設(shè)用兩課時完成教學(xué)目標：
第一課時我準備采用三個層面的讀，首先直接揭題（板書：沙漠中的綠洲），板書課題后指導(dǎo)讀題并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。接著，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習，掃清字詞障礙。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，檢查初讀情況，相機對鹽堿的堿，侍弄的侍正音，對文中比較長的語句重點加以指導(dǎo)，并通過查字典理解“星羅棋布”“侍弄”等詞語的意思。在讀通順文本的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以“荒蕪人煙的不毛之地，竟然出現(xiàn)了綠洲，這是怎么回事呢？”再次走進文本，進而幫助學(xué)生梳理課文層次，并指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。最后布置摘抄好詞佳句的作業(yè)。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段，透過語言文字，你看到了一個怎樣的沙漠？抓住“到處、白茫茫”讓學(xué)生想象沙漠的廣闊無垠和荒涼。在這樣的沙漠生存是很困難的，可是在阿聯(lián)酋這樣的沙漠國家中卻出現(xiàn)了“綠洲”，出示最后一句話，抓住“星羅棋布”使學(xué)生感受到綠洲的多。
下面我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)想。
第二課時，我將在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上，安排復(fù)習導(dǎo)入、精讀感悟、拓展延伸這幾個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
復(fù)習導(dǎo)入：
上課伊始，組織學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的'內(nèi)容，從而自然呈現(xiàn)出“沙漠中怎么會出現(xiàn)如此多的美麗的綠洲的？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生再次走進對文本的學(xué)習，也就進入本課的第二環(huán)節(jié)。
精讀感悟。課文第二、三兩段是通過作者耳聞目睹，了解了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中克服種種困難，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。使學(xué)生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。這是本課教學(xué)的重難點。我將圍繞課始的這一問題，進行這樣的預(yù)設(shè)：
（1）讀課文，畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的空間。
（2）在充分研讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)朗讀交流，再進行全班交流。
當學(xué)生交流到阿聯(lián)酋人民克服困難建成綠洲時，我將作這樣的預(yù)設(shè)：
第一步：阿聯(lián)酋人民是在怎樣惡劣的自然環(huán)境中改造環(huán)境的呢？出示句子：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“白花花的鹽堿、硬硬的殼、不毛之地“等詞語，感受沙漠環(huán)境的惡劣，建設(shè)綠洲困難之大。板書：咸而板結(jié)不毛之地。
第二步：出示句子“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土……通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的跟部?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“三個買來以及挖去、填上、埋下”等詞句讓學(xué)生了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，打價之昂貴。
第三步：出示句子：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。”朗讀感悟出阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
當學(xué)生交流到阿聯(lián)酋人民像愛護自己的孩子一樣精心侍弄這些花草樹木時我將作這樣的預(yù)設(shè)：
第一步：分角色朗讀作者和園林工人的對話。
第二步：從園林工人的回答“不！不！”中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系他具體的勞動過程，還有做的洗臉的動作中了解澆水是為了使樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。更形象地感受到阿拉伯人民像對待自己的孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。
第四步：播放展現(xiàn)迪拜風光的錄象，以“迪拜街頭風光”為題寫一段話。
從而自然進入最后一段的學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生對阿聯(lián)酋人民的欽佩之情，激發(fā)學(xué)生改造環(huán)境、保護環(huán)境的豪情。
學(xué)完課文，進入第三個環(huán)節(jié)“拓展延伸”。
總結(jié)課文并推薦閱讀環(huán)境改造與保護環(huán)境的小故事，布置實踐作業(yè)，課后為花草澆水、制作樹牌、進行愛綠護綠活動。
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
沙漠中的綠洲說課稿篇七
一、引入：
二、學(xué)文。
1、下面請同學(xué)們把課本打開，輕聲讀課文2——6節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，只讀了一遍課文，又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。
2、生自由讀課文。
3、你想告訴我什么？
a在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
需要這么多錢，你相信嗎？
老師就不信，建造一個公園需要這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
（生再次讀2節(jié)。）。
（生在黑板上畫數(shù)不清的交錯的“水管”）。
（老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。）。
再讀第三節(jié)，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
b、阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。迪拜很美。
師：能通過讀告訴老師嗎？（生自由讀二節(jié)。）。
c、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
從哪兒看得出？
（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）。
你最想干什么？
想對園林工人說些什么嗎？
能通過讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
（生自由練讀。）。
三、小結(jié)。
1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）。
2、阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學(xué)們呢？
怎么辦呢？（設(shè)計環(huán)保標語）。
（出示：小草正在休息，請勿打擾。
草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
饒了我吧，請別再折騰我了！——小水杉。
咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見——光禿禿的冬青樹）。
誰再來說一說？
課后愿意把自己想的寫下來嗎？
沙漠中的綠洲說課稿篇八
教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)會本課的6個生字及生詞，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。
2.能力與方法：正確、流利地朗讀課文。能針對課文內(nèi)容提出問題，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3.情感、態(tài)度與價值觀：初步感知課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑入文。
1、多媒體課件出示圖片資料，走近阿聯(lián)酋。
初次見面，今天這節(jié)課老師帶同學(xué)們?nèi)夤涔浜脝?
（出示沙漠圖）這是哪里？
沙漠是什么樣子？說說你看到了怎樣的景象？
視頻出示沙漠影像。
過渡：你如果生活在這里，最渴望什么？
沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎？
二、初讀課文。
1、過渡：同學(xué)們的問題都很有價值,書讀百遍，其義自見。學(xué)習了課文之后這些問題就迎刃而解了。讓我們一起走進課文。請看自讀要求：
（1）讀準字音，圈出生字組成的詞語，標出你印象深刻的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）讀通每一句話，注意讀好長句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡查）。
（3）想一想：這篇課文主要講了什么？
2、朗讀課文。班長指名朗讀。
3、想一想課文主要寫了什么？
課件提示：這篇課文介紹了????????在????????中為了改造生活環(huán)境，不畏????????????，終于建成了????????????。
4、出示詞語：（三組）。
白花花的鹽堿???硬硬的殼???不毛之地?（多音字）。
綠樹成陰????鮮花遍地???星羅棋布。
買來??挖去??填上??埋下??侍弄??代價。
要求：
一讀——讀準字音（分三組指名讀）。
二讀——理解詞語意思。
三讀——帶著自己的想象讀。
回歸文本：
第一組：
看著這組詞語你感受到什么？眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？帶著自己的想象讀一讀。
從文中找出含詞語的句子讀一讀。提示：讀出環(huán)境的惡劣。學(xué)習第三自然段。
第二組：
找出含詞的句子讀一讀。?你從這個詞中讀懂了什么？像迪拜這樣風景如畫的城市只有一座嗎？你是怎么知道的？星羅棋布是什么意思？說個句子。
（課件）這兩幅畫面真是有著天壤之別！把這兩幅畫面聯(lián)系在一起，簡直讓人難以置信！
三、指導(dǎo)寫字：
1、劣、填、漂、侍??師范寫。
2、生討論字的寫法及識記。
3、生描紅。
四、情感升華。
總結(jié)：通過本課的學(xué)習你都有哪些收獲？下節(jié)課我們再深入地品讀課文的語言，在走進綠洲去體會一下阿聯(lián)酋人民是如何愛護花草樹木的。
沙漠中的綠洲說課稿篇九
1、理解三個“買來”、“挖去”等詞語的含義，有感情地朗讀課文，四下教案 沙漠中的綠洲(公開課)。
2、自讀課文，畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子，體會他們營造美好家園的壯舉，從而認識保護環(huán)境的重要性。
1、打開默寫本，我們來默幾個詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開屏幕，全對的同學(xué)舉手。我們一起來讀一讀這4個詞。看著4個詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫面，你想到了哪些詞語？（綠樹成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢？
1、我們先一起來看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。”“侍弄”的近義詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
3、交流
（1）過渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長?？墒前⒙?lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。（投影）你能具體說說他們都做了哪些事嗎？（三個“買來”、挖去、填上、埋下）“買來泥土“，原來的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長。）“買來淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹木，阿聯(lián)酋政府花費巨資，向其他國家購買淡水灌溉花草樹木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長，先買來各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹木的泥土，還要埋下自來水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價大，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）
小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對植樹造林如此艱巨的工程，精心培植（板書：精心培植），他們義無反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
（2）過渡：為了這每一株小樹，每一棵小草，他們付出的代價大到什么程度？毫不夸張的說，引讀：在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。（投影）把花草樹木當作孩子一樣的栽培，僅僅是因為付出了巨額的資金？更多的是對這一草一木滲透進了深厚的情感。把他們當作孩子一樣培育、呵護、照顧。
（3）瞧，在人們的細心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象？出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹成陰鮮花遍地 沒有……更不見……）從這些詞語中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹木的愛惜之情。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛這里的一草一木，因為他們堅信“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！保ㄍ队埃ò鍟壕暮亲o）
（4）為了使花草樹木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書：精心澆灌）既然地下都有自來水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷?！?/p>
小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。綠樹、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書：改變環(huán)境建設(shè)家園）
沙漠中的綠洲說課稿篇十
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。（重點）
2、指導(dǎo)看圖，描述迪拜風光。
3、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境，說出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的。（重點）
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的，認識保護環(huán)境的重要性，懂得要愛護綠色植物。
（一）了解綠洲、沙漠，引發(fā)疑問：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習第19課——引讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道，沙漠中的綠洲指的是哪個國家？
3、阿聯(lián)酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂
（二）出示多幅圖（配樂）：這里的環(huán)境如何？（板書：良好、綠樹成陰、鮮花遍地）
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭，你看到了什么？用一兩句話說說。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說：街道、草坪、高樓、公園
（2）指名連起來按方位順序說。
3、如此良好的環(huán)境，如此美麗的綠洲，是在怎樣的環(huán)境中建設(shè)出來的？（板書：惡劣）
（1）理解詞意。
（2）自讀第三自然段，找出一些詞語或句子來說明？
（3）交流：引導(dǎo)學(xué)生用文中詞語說話：這里的水______，這里的土_____，這里幾乎是塊______。（可出示圖片，理解咸而板結(jié)和不毛之地）（板書：咸而板結(jié)、不毛之地）
（4）出示句子，（原來……不毛之地）指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習第三自然段，體會辛勤培植。
1、還是請同學(xué)們讀第三自然段，用“——”劃出寫阿聯(lián)酋人民行動的句子。
2、交流：生讀句子，出示文字。
（1）找找，這段文字中表示人們動作的詞語。
（2）從這些詞語中你體會到了什么？
（3）指導(dǎo)有感情的朗讀。
3、理解并說話：這里的水________，他們__________。這里的土________，他們___________。這里幾乎是塊____________，他們_________。
4、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）
5、練習朗讀，齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費了人力、物力來培植花草，（板書：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句。（可適當添加花費代價的資料）
（四）學(xué)習四—六自然段，體會精心侍弄。
2、交流：澆水
（1）“地下不是有自來水管，還需要澆水？”
（2）情景：你們是花草樹木，一天下來，身上落上了許多的灰塵，加上風沙，現(xiàn)在你最想干什么？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動作）。雨霧從空中灑下來，你們的身上淋的干干凈凈。
（3）采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）
3、出示“霎時……”指導(dǎo)讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀？（體會他的自豪）
（五）學(xué)習第二自然段，體會珍惜、愛護。
1、綠洲的形成，離不開阿聯(lián)酋人民的辛勤培植，離不開園林工人的精心侍弄，更與每一個人分不開。
2、讀讀第二自然段，概括：珍惜、愛護
3、齊讀有關(guān)句子。
（六）總結(jié)。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會如此珍惜愛護花草樹木？（來之不易，環(huán)境的重要）
2、出示： 正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
（1）說話：有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境？用“有了……才……”說話。（提示：看到、聞到、聽到、呼吸到、心情……）
（2）齊讀： 人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
3、（音樂）阿聯(lián)酋人們正是明白了這個道理，所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛護每一棵花草樹木，才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng)造了一個又一個的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文，我們總有許多感受，學(xué)完這篇課文，你想說些什么呢？（可以是對阿聯(lián)酋人們，可以是對自己）
5、讓我們永遠記住阿拉伯朋友說的這句話，（再讀）。讓我們與綠樹、鮮花和小草為伴，生活更美好。
（七）板書：
19、沙漠中的綠洲
（惡劣） （良好）
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地陽 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛護
沙漠中的綠洲說課稿篇十一
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解掌握文章主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點：了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。體會保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)準備：課件、阿聯(lián)酋國家相關(guān)資料。
教學(xué)安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)導(dǎo)入。
出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?今天我就來學(xué)習一篇課文19、沙漠中的綠洲?請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、請同學(xué)們自由讀課文，請注意讀準字音，讀通句子，讀不準的對照后面的生字表多讀幾遍，直到讀準為止。開始吧！
2、同學(xué)們讀得真認真，下面老師來檢查一下大家對生字的掌握情況，誰愿意來試著讀一讀？（“霎”、“侍”是翹舌音，讀時要提醒學(xué)生注意）。
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）全班齊讀；
3、現(xiàn)在大家都能把這些生字讀準了，那么它們到底是什么意思呢？下面就請同學(xué)們把它們送回課文中，聯(lián)系上下文試著理解它們的意思。如果仍不能理解，請在旁邊做上記號，咱們待會一塊來解決。
4、交流不懂的生字詞（1）同桌討論；（2）全班交流；
5、擴詞；
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、這篇文章的主要內(nèi)是什么呢？請大家?guī)е@個問題迅速瀏覽課文，并試著用自己的話說說。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、?????????聽寫生字詞。
2、?????????教師引導(dǎo)回憶：課文的主要內(nèi)容是什么？
二、整體感知 。
1、在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看吧！指名讀第2自然段。
3、我們不難看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人！而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?請讀第三自然段。
4、那里的人們要想植樹難度非常的大，文中那些句子可以體現(xiàn)出植樹的難度大，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（不毛之地、朽“買來、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯”）。
5、既然難度這么大，阿聯(lián)酋人民為什么這樣做？（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習說話。
6、從中你感受到了什么？讀下面的幾自然段說說自己的感受。（……）。
在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)。
7、從阿聯(lián)酋人民的做法中你體會到了什么？
三、討論探究。
阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗?！边@句話說出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。那么，為什么說有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會更加美麗呢？請同學(xué)們結(jié)合手中的資料在小組內(nèi)進行討論。
1、?????????小組討論；
2、?????????全班交流；
四、角色表演。
1、?????????小組內(nèi)討論；
2、?????????全班交流；
五、小結(jié)質(zhì)疑。
學(xué)了這篇文章你明白了什么？還有什么不明白的？
六、作業(yè)布置。
寫一份介紹阿聯(lián)酋的導(dǎo)游詞。
板書設(shè)計：
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
沙漠中的綠洲說課稿篇十二
借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書：惡劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板結(jié)
環(huán)境十分惡劣
（2）看圖，進一步感受環(huán)境的惡劣。
教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！
（3）指導(dǎo)讀好句子
a、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
4、交流說說“綠洲”
教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境
出示圖片，看圖進一步感受美好。
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？
引導(dǎo)學(xué)生體會：困難是巨大的；建設(shè)綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的。
板書：花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？
3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導(dǎo)讀好句子。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？
那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！
所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。
（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）
3、學(xué)了課文，你有什么想法？
沙漠中的綠洲說課稿篇十三
設(shè)計意圖：
教材分析：
《沙漠中的綠洲》以參觀訪問的形式，寫了作者對阿聯(lián)酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見、所聞、所親身經(jīng)歷和所感。
教學(xué)目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點：
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程： 。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，提示課題。
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)。
3、質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：
（1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。
（3）給每個自然段標上序號，想想意思。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音。
霎羅馬劣適侍良。
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思。
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思。
4、重點指導(dǎo)下列句子。
（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導(dǎo)寫字。
1、描紅。
2、抄寫生字詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習檢查。
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎（）時惡劣（）。
侍（）弄適（）宜良（）。
2、指名分段朗讀課文。
二、細讀課文。
1、細讀第一自然段。
（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”）。
（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）。
（4）指導(dǎo)朗讀（重點詞語要重讀）。
2、讀第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
（3）學(xué)生交流。
（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）。
3、細讀第3自然段。
（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
（3）分四人小組自學(xué)討論。
（4）學(xué)生交流。
（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）。
（6）出示沙漠圖。
瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解）。
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________。
（7）結(jié)合理解：縱橫交錯。
（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
4、細讀第4—6自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
（2）生交流。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、細讀第7自然段。
（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
（3）生交流。
（4）師小結(jié)。
三、作業(yè)。
四、練習有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
惡劣良好。
咸而板結(jié)綠樹成陰。
不毛之地鮮花遍地。
像愛孩子一樣。
花代價培植。
教后記:。
這是一篇有關(guān)環(huán)境保護問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。第二課時，我們著重學(xué)習的使課文的第三自然段，以一個問題“為了建造沙漠中的綠洲，阿聯(lián)酋國家和人民付出了哪些努力和艱辛？”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟，通過讀、圈、悟、再讀，體會在沙漠中建造綠洲的困難之大和艱辛不易。然后瀏覽全文，劃句，體會阿聯(lián)酋人民對花草樹木的精心侍弄和愛護、珍惜。課上來也有遺憾之處。首先，在學(xué)習第三自然段時，對阿聯(lián)酋人民在泥土中埋下自來水管的作用，好像有點走不出來了，總在這個問題上來回打轉(zhuǎn)。還有最后讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文學(xué)完后的打算時，學(xué)生說得還不夠充分，沒有能夠引到保護環(huán)境的主題上來。
沙漠中的綠洲說課稿篇十四
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重難點：認識生字新詞。借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)準備：ppt課件，學(xué)生課前預(yù)習課文，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、感受沙漠環(huán)境的惡劣，了解沙漠綠洲的神奇，知道人們栽植樹木所付出的巨大代價。
教學(xué)重難點：學(xué)會生字新詞。理清文章脈絡(luò)，知道沙漠綠洲是怎么來的。
教學(xué)準備：ppt課件。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入課題。
1、出示兩組詞語。
讀讀這兩行詞語，你分別想到了哪里?
如果這兩組詞語說的是同一個地方，相信嗎？有什么話要說？
出示圖片，簡介阿聯(lián)酋，迪拜。
2.引入課文。
讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀全文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不理解的做上標記。
2、檢查詞語認讀，理解新詞，指導(dǎo)生字的書寫。
3、指名分節(jié)讀課文，教師隨機正音。
4、用一個詞或一句話，說說讀完課文后的感受。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全文，想一想每一段分別寫了什么？
2、學(xué)生匯報讀書收獲，逐漸理清文章脈絡(luò)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生有條理的說說課文的主要內(nèi)容。
四、細讀課文第2、3自然段。
1、讀讀第2自然段，說說綠洲的樣子？
2、默讀第3自然段，想一想沙漠中的綠洲是怎么來的？圈畫出相關(guān)詞句。
3、指導(dǎo)朗讀課文，體會改造自然的艱辛，和付出的巨大代價。
4、探究理解“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>
五、總結(jié)質(zhì)疑，設(shè)下懸念。
2、課后自學(xué)4、5、6、7自然段，另外搜集資料，找找在迪拜還有哪些人工創(chuàng)造的神奇景觀。
板書設(shè)計：
神奇（或奇跡）用雙手創(chuàng)造（第一課時出現(xiàn)）。
美好生活??????用心去呵護（第二課時出現(xiàn)）。
第二課時教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。
3、學(xué)會搜集課外資料，豐富對課文的認識和理解。
教學(xué)重難點：了解阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境。認識改造環(huán)境的艱巨，和保護環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。
教學(xué)準備：ppt課件，學(xué)生課外搜集資料。
教學(xué)過程：（略）。
沙漠中的綠洲說課稿篇十五
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）。
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）。
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書：
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀?！笆膛笔鞘裁匆馑?？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流。
（1）第2自然段。
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段。
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
“他們從國外買來……送到樹木花草的.根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）。
快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水。
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）。
現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）。
時間充裕的話提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結(jié)：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
1．仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。
精心侍弄。
不毛之地綠樹成陰。
生活更加美麗。
沙漠中的綠洲說課稿篇十六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
教學(xué)重點、難點。
朗讀課文，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，激發(fā)學(xué)生改造家園，熱愛家園的情感。
教學(xué)時間。
兩課時。
第一課時。
課時目標。
初讀課文，獲得初步感受，了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示沙漠圖。
學(xué)習第1自然段，理解“星羅棋布”
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
思考：讀了課文后，你最強烈的感受是什么？
2、檢查自讀情況。
（1）認讀新詞。
（2）分自然段指讀課文。
（3）談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、默讀課文，從哪些事情感受到的？
不破壞花草樹木。
花大代價培植花草樹木。
給花草樹木“洗臉”
阿聯(lián)酋人民具體是怎么做的，我們下節(jié)課再學(xué)。
三、作業(yè)。
1、抄寫新詞。
2、朗讀課文。
第二課時。
課時目標。
朗讀課文2—7自然段，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草及對生活的熱愛。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習，我們從“綠樹成陰，鮮花遍地的迪拜，阿聯(lián)酋人民花大價培植花草樹木，給花草樹木‘洗臉’”都能感受到他們對花草樹木的精心侍弄，如果細細品讀，更是讓我們感動。
二、品讀課文第2—6自然段。
大家最想讀哪部分內(nèi)容？
1、讀第2自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“綠樹成陰、鮮花盛開”這可是在沙漠上?。?/p>
“地上沒有……更不見……或是……”
練習朗讀。
2、讀第3自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
（1）……培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子……。
約3000美元（人民幣20000）。
那綠樹成陰，鮮花盛開的美景要花多少錢呢？
（2）……他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
種植花草樹木的一切東西都需要購買，怪不得代價如此大。
種植非常麻煩，辛苦。
澆灌也想盡了辦法。
練習朗讀。
（4）阿聯(lián)酋人民為什么要費盡心思，耗費大量財力、物力去侍弄花草呢？
“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>
練習朗讀。
3、讀第4—6自然段，最讓你感動的是什么？說說理由。
“……把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。……樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。……做了個洗臉的動作……更漂亮了！”
阿聯(lián)酋人民把花草樹木當成了自己的孩子。
練習朗讀。
三、總結(jié)全文。
齊讀第7自然段。
四、練習寫話。
仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。
沙漠中的綠洲說課稿篇十七
語文教學(xué)應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，要積極倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，圍繞文章的中心自己去發(fā)現(xiàn)問題，逐步解決問題，在閱讀、表達中獲得自主發(fā)展。因此本課的教學(xué)重在以文章的重點句段為載體來加強訓(xùn)練，讓學(xué)生通過誦讀感悟語言，體驗情感，真正地感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，懂得熱愛環(huán)境，熱愛大自然。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。
借助具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性,熱愛人類家園。
了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。
課件。
一、整體感知，復(fù)習導(dǎo)入：
孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習第19課《沙漠中的綠洲》(板書課題，指導(dǎo)“洲”)課文預(yù)讀過幾遍?我們先來小試牛刀，填空“阿聯(lián)酋在()中建設(shè)了()。”誰能說的更具體?(相機板書：惡劣-----良好)。
二、感受沙漠的惡劣，迪拜的美，質(zhì)疑。
(一)感受沙漠的惡劣。
1.阿聯(lián)酋原先是什么樣子呢?讀讀你找到的句子?(出示寫沙漠的句子)練讀，說感受。
2.(看視頻)讓我們走進沙漠再次感受它的惡劣。
(二)感受迪拜的美。
惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中創(chuàng)造了奇跡，建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一個城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?展開想象給我們描述“綠樹成陰鮮花遍地”的美景。(出示課件)。
三、精讀課文，了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
(一)學(xué)習3自然段。
問題1：他們?yōu)槭裁匆幌б磺写鷥r去建設(shè)綠洲呢?阿拉伯朋友怎么說的?(出示)：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
問題2：他們是怎樣做的?
出示句子。(他們從國外買來……源源不斷地送到樹木花草的根部。)。
1.交流感受。(相機板書：辛勤種植)。
2.在沙漠中綠樹成蔭，鮮花遍地容易嗎?阿拉伯朋友怎么告訴我們的?
3.感情朗讀。讓我們帶著對他們無比敬佩的心情再來讀讀這段話。
4.(課件：視頻)耳聞不如一見,讓我們親眼目睹阿聯(lián)酋人民建造綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價之昂貴，戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
(二)學(xué)習4-7自然段。
1.阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價建起了綠洲，那他們是怎樣照料花草樹木的呢?請孩子們快速瀏覽4——7自然段。
2.(出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。)交流感受。(相機板書：精心侍弄)。
3.出示“霎時……更漂亮了!”交流感受，感情朗讀。讓我們再美美地讀一讀這段話，與園林工人共同分享在他精心侍弄下花草樹木更加漂亮的.欣喜和自豪。
小結(jié)：園林工人像愛護孩子一樣精心侍弄著花草樹木。這是因為他心中有一個美好的追求：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
4.在阿聯(lián)酋，不光園林工人是這樣做的，他們?nèi)巳硕荚趷圩o、珍惜著花草樹木。
(1)(出示：地上沒有一片落葉……或是在草地上行走。)生讀。
(2)在阿聯(lián)酋，每一個人都有這樣的追求：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
四、練習說話，總結(jié)全文。
2.說話練習：你想對哪些人說些什么話?
3.(指板書小結(jié))是啊，阿聯(lián)酋人民不惜一切代價在惡劣的沙漠中建設(shè)了星羅棋布的綠洲，為自己創(chuàng)設(shè)了良好的生存環(huán)境。因為他們共同的追求是：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”人定勝天，熱愛生活，為人類的幸福而勞動，是壯麗的、偉大的!因此，這也是我們?nèi)祟惞餐哪繕耍骸叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>
4.下課。謝謝孩子們!再見!(播放《同在藍天下》)。
板書設(shè)計：
辛勤種植。
惡劣良好。
精心侍弄。
沙漠中的綠洲說課稿篇十八
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會本課生字、新詞。
學(xué)會用縱橫交錯、適宜造句。
第一課時。
啟發(fā)談話，揭示課題。
板書課題：???7?。
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文。
教師范讀課文。
聽了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學(xué)生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個自然段的段意。
交流。
指導(dǎo)寫字。
第二課時。
復(fù)習檢查。
聽寫詞語。
細讀課文。
指名讀§1。
說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習說話。
引導(dǎo)用星羅棋布說一句話。
指導(dǎo)朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛護花草樹木？
指導(dǎo)朗讀。
這究竟是怎么來的呢？
自由讀課文。
用???劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用????劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
說說他們?yōu)槭裁催@么做？
指導(dǎo)朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說說自己感覺到了什么？
默讀課文。
練習感情朗讀。
細讀第七自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么？
板書設(shè)計?：
惡劣??????????良好。
咸而板結(jié)?????????綠樹成陰。
不毛之地?????????鮮花遍地。
像愛孩子一樣花代價培植。
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