教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織活動(dòng)的方案。教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，注重啟發(fā)性教學(xué)和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。教案范文中的多媒體應(yīng)用和教學(xué)資源的利用為我們創(chuàng)新教學(xué)方法提供了啟示。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇一
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹(shù)立幼兒的自信心。
課件
1、老師這幾天心里很難過(guò)，你們知道為什么？
2、幼兒交流
1、幼兒觀(guān)看課件。
2、提問(wèn)：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔(dān)心什么？
3、你們有這種擔(dān)心嗎？除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話(huà)說(shuō)：人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦？
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇二
1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、 能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3、 認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。
“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1、教師：笑 “這是誰(shuí)？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給大家看看?！薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”
2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想。”
3、比較兩個(gè)字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥兀浚▽?xiě)回信）你們會(huì)寫(xiě)嗎？我來(lái)考考你們?！背鍪咀挚ǎù?、小、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎？”
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇三
《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿(mǎn)想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過(guò)的香蕉，在小昆蟲(chóng)去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲(chóng)們猜測(cè)著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話(huà)題，通過(guò)色彩鮮艷的畫(huà)面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話(huà)故事帶來(lái)無(wú)限想象的樂(lè)趣，在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。
1、初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。
3、感受童話(huà)故事的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn)，以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》ppt。
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？
引導(dǎo)語(yǔ)：午后小螞蟻和小瓢蟲(chóng)去散步，它們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西，我們一起來(lái)看看。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察p1—6，初步感知故事內(nèi)容。
（一）觀(guān)察p2—3。
提問(wèn)：它們看到了什么？是什么顏色？
（二）觀(guān)察p4—5。
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)綠色的東西像什么？
（三）觀(guān)察p6—7。
提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？
（四）觀(guān)察p8—9。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小昆蟲(chóng)的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的樂(lè)趣。)
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)奇怪的東西是什么？你從哪里看出來(lái)的？
（五）觀(guān)察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。
提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲(chóng)們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做？
三、教師帶幼兒完整欣賞圖書(shū)，豐富詞匯：彎彎的、好奇。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽(tīng)一遍吧。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：這本圖書(shū)真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇四
１，感受詩(shī)歌中描繪的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
２.體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的.“家的溫暖”
３，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼。
一，預(yù)備活動(dòng)。
１，師幼互相問(wèn)候。
２，幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二，感知理解活動(dòng)。
１.游戲：猜猜看。
教師出示小朋友收集的各種鞋子，請(qǐng)小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰(shuí)的？
小朋友回家的時(shí)候，看見(jiàn)誰(shuí)的鞋子，是不是就能知道誰(shuí)回家了？幼兒講述自己的感受。
２，教師富有感情的朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞感知。
三，理解，體驗(yàn)活動(dòng)。
１，幼兒自主閱讀。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)詩(shī)歌讀本，邊看圖畫(huà)邊自己讀一讀。
２，自主交流。
互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里講了些什么？
３，閱讀指導(dǎo)。
誰(shuí)回家把鞋脫下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
為什么說(shuō)家是鞋的港灣？
４，理解重點(diǎn)字詞。
５，聽(tīng)錄音讀詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四，游戲活動(dòng)。
１，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個(gè)小朋友做營(yíng)業(yè)員，其他小朋友拿著字卡找營(yíng)業(yè)員，讀對(duì)一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰(shuí)換的鞋最多。
五，結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)整理物品。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇五
感受兒歌中象聲詞的趣味。
兒歌中小寶寶說(shuō)了什么，學(xué)小動(dòng)物叫聲、扮動(dòng)物。
1.各種動(dòng)物的圖片，如小雞、小狗、小貓、青蛙等
2.寶寶圖片一張。
一、模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)寶寶猜一猜，猜對(duì)后出示相應(yīng)的圖片。
引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)》，并逐一出示圖片。
1.分句念兒歌，請(qǐng)寶寶跟著學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2.提醒寶寶注意兒歌中小寶寶說(shuō)了什么？
二、用提示詞語(yǔ)和圖片提示的方式，進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶熟悉兒歌。
1.可用“小羊說(shuō)話(huà)，咩咩咩”“小妞說(shuō)話(huà)，哞哞哞”等替換兒歌中的動(dòng)物，請(qǐng)寶寶學(xué)各種動(dòng)物的叫聲，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇六
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)積極參與討論，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.初步了解十二生肖的排列順序。
3.有對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。
4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)十二生肖。
2.材料準(zhǔn)備：ppt課件。
1.師：今天來(lái)了很多小朋友，跟他們問(wèn)聲好吧!
師：請(qǐng)他們自我介紹讓家認(rèn)識(shí)一下呢?在介紹時(shí)你要說(shuō)出你的姓名和年齡。
師：哎?小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是為什么呢?屬相和年齡又有什么關(guān)系呢，你們是否想知道生肖的來(lái)歷呢?今天老師就給家講個(gè)十二生肖的故事。
1.講故事并針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)：.
師：故事中玉皇帝選擇幾種動(dòng)物來(lái)表示年份?又是以什么方式來(lái)選擇這些動(dòng)物的?(提醒幼兒說(shuō)完整話(huà))。
師：誰(shuí)排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名的?(幼兒：老鼠排在了第一位，他鉆進(jìn)牛耳朵里快上岸時(shí)趕緊跳下先跑到了終點(diǎn).....
2.了解生肖的輪回。
師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?
師：小朋友蜜察的太仔細(xì)了，豬年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個(gè)輪回，十二年之后又是同一個(gè)生肖。
3.總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
4.師：今天小朋友們知道了十二生肖的來(lái)歷和他們的順序，并知道了每十二年為一輪是同一個(gè)生肖。
5.師：今天的課到這里就結(jié)束了，在這節(jié)課上，小朋友們的表現(xiàn)都非常好，小朋友可以任意和伙伴、其他人聊聊天，并問(wèn)問(wèn)他們的年齡和屬相。
《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒?dòng)主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí)，由故事和兒歌來(lái)助他們記憶順序。十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛(ài)。《十二生肖》這個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說(shuō)，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車(chē)；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車(chē)去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車(chē)吧！”
二、看課件，聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車(chē)，今天，小猴開(kāi)著出租車(chē)上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫(huà)面）
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話(huà)。
師：聽(tīng)，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的？（放課件）幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話(huà)。（同法學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)蛋寶寶的話(huà)）
2.理解小熊和蛋寶寶坐車(chē)的不方便。
師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車(chē)嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣。）
3.帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題。
問(wèn)題一：小熊擔(dān)心自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿(mǎn)意的？
問(wèn)題二：蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí)，小猴又會(huì)怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿(mǎn)意的？
（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽(tīng)故事，再回答問(wèn)題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題）
（評(píng)析：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn)，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問(wèn)題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4.教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變，所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿(mǎn)意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。）
三、續(xù)編故事
1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象車(chē)的變化（可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車(chē)的變化），師生共同編講故事。
（教學(xué)反思：由于有前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話(huà)可說(shuō)）
2.出現(xiàn)畫(huà)面，上有企鵝、小魚(yú)、刺猬等動(dòng)物：
師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了？（……）
小猴該怎樣變化它的車(chē)才能讓各種平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物滿(mǎn)意地坐上它的車(chē)呢？
幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論
3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。（個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合）
（評(píng)析：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話(huà)題的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。）
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺(jué)？為什么？（……）
師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂(lè)的事、高興的事）
五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴”的出租車(chē)，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。
（一教師扮演小猴開(kāi)車(chē)進(jìn)來(lái)）
（評(píng)析：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮）
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇八
1、仔細(xì)觀(guān)察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫(huà)面，感受動(dòng)與靜的變化。
2、感受畫(huà)面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。
打瞌睡的房子ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師做打瞌睡的動(dòng)作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺(jué)了，很困）總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。
一、感受“靜”
師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)？（想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué)）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。
ppt下一個(gè)畫(huà)面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒┎乱徊陆酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面（睜大眼睛仔細(xì)觀(guān)察）原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤！
師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎？你們想來(lái)試一試嗎？邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演二、感受“動(dòng)”
ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（跳起來(lái)）幼兒觀(guān)察老鼠跳了起來(lái) 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)ppt圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳?。煟贺埖谋砬槭鞘裁礃幼拥?？（胡子伸直、瞪眼睛）師：請(qǐng)一位小朋友模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。
ppt下一個(gè)畫(huà)面師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把?。煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥?？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體模仿師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶耍?/p>
師：他們玩得可真開(kāi)心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）ppt下一個(gè)畫(huà)面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線(xiàn)變亮了、窗戶(hù)打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門(mén)和窗戶(hù)也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）提問(wèn)：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇九
春天來(lái)了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?！吨改稀分刑岢觯尯⒆觽儗W(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物，在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，樹(shù)立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中，他們和蠶建立起親密的關(guān)系，蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界，使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段（卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)）及其外形特征，體驗(yàn)生命的多樣性。
2、喜歡蠶，樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。
（二）材料提供：
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品。
和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望。
2、師：蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子，真有趣，我們今天來(lái)做做蠶寶寶，好嗎？
探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢？
3、師介紹準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導(dǎo)，了解幼兒活動(dòng)情況，對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。
4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
大班美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（黑白畫(huà)）。
美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（大班黑白畫(huà)）。
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片。
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
（1）要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
（2）畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片。
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
（1）要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
（2）畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十
1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話(huà)，給自己造成的窘境。
2.通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說(shuō)話(huà)，給自己造成的窘境。
難點(diǎn)：通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
(1)小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?你想對(duì)他說(shuō)什么?我們看看他的反應(yīng)。
(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說(shuō)話(huà)或提問(wèn)，烏龜始終不說(shuō)話(huà)，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?
(4)烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。
(2)烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他?(蝸牛和青蛙都勸過(guò)他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說(shuō)?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說(shuō)：“山路陡”，青蛙說(shuō)“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話(huà)也不聽(tīng))
(4)烏龜不聽(tīng)朋友的話(huà)，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話(huà))
(6)如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?
下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換)
重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的個(gè)性特征。
活動(dòng)反思
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話(huà)而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話(huà)的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開(kāi)口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十一
《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的`科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話(huà)，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話(huà)故事。
3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》
二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線(xiàn)，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲
1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）
四、學(xué)習(xí)新授生字
這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）
教師引領(lǐng)幼兒觀(guān)察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話(huà)。
五、玩識(shí)字游戲
1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了？我請(qǐng)***找一找。
2、誰(shuí)當(dāng)小老師？
3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
六、童話(huà)故事表演
（教師分發(fā)頭飾）
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話(huà)故事）——教師進(jìn)行錄像
表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀(guān)眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）
現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>
1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。
2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)（識(shí)字游戲，連線(xiàn)游戲、表演游戲等），孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿(mǎn)足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十二
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.談話(huà)，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
說(shuō)明：此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫(xiě)了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人)。
提問(wèn)：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?
說(shuō)明：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。(見(jiàn)圖一)
提問(wèn)：小貓信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢?
說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
提問(wèn)：你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。
第二幅畫(huà)：小貓為什么哭?
第三幅畫(huà)：小貓心里會(huì)想些什么?
說(shuō)明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十三
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的.部分情節(jié)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、 認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
2、 輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。
1、 出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問(wèn)題你能用它做什么？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。
（1） 從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
（2） 繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些，”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳?？為什么不追了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
（4） 講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂(lè)的神奇美妙。
（1） 建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了？
（2） 教師播放輕松的音樂(lè)，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。
小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀！能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)恕Ｔ谏钪芯陀幸环N利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。
4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
（1） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)？他們又會(huì)有怎樣的變化？
（2） 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。
表演開(kāi)始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。
（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、明亮。
1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè)，感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片，在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)??！
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十四
1。學(xué)會(huì)看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線(xiàn)。
2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線(xiàn)，路線(xiàn)有遠(yuǎn)有近。
3。感受幫助別人的快樂(lè)情感。
ppt課件 地圖人手一份。
一、圖片引題。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的朋友，我們一起來(lái)看看吧！
他是誰(shuí)？他是男孩還是女孩？（男孩）對(duì)，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l(shuí)，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對(duì)，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧！（鼠小姐你好）小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話(huà)，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)里可能說(shuō)了什么吧？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)好了！（播放電話(huà)）
二、接聽(tīng)電話(huà)電話(huà)接好了，你在電話(huà)里聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開(kāi)鼠小姐給他寄來(lái)的地圖時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來(lái)看看這到底是怎樣一幅地圖吧！
三、觀(guān)看地圖，幼兒操作。
這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？
小結(jié)：那好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫(huà)地圖路線(xiàn)吧。
找到的路線(xiàn)小朋友都畫(huà)好了嗎？請(qǐng)你帶著自己的地圖回來(lái)吧。
你們都找到去鼠小姐家的線(xiàn)路了嗎？你找到了幾條呢？
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己找到的路線(xiàn)，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過(guò)了哪里，走過(guò)了哪里，經(jīng)過(guò)了 哪里，最后來(lái)到了鼠小姐的家，誰(shuí)能來(lái)介紹自己的路線(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會(huì)把我們剛才講的路線(xiàn)一條一條的找出來(lái)，我們一起來(lái)看看吧。
出示第一條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的？
出示第二條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的？
出示第三條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的？
出示第四條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的？
好，我們來(lái)看大屏幕，你覺(jué)得哪種顏色的路線(xiàn)是最近的呢？
小結(jié)：你們說(shuō)的真好，其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線(xiàn)，可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小朋友善于觀(guān)察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線(xiàn)，這些路線(xiàn)有遠(yuǎn)有近。
同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請(qǐng)你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過(guò)了些什么地方，最后來(lái)到了幼兒園，然后也畫(huà)一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請(qǐng)她下次來(lái)做客好不好？那我們先起立和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十五
1.初步了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
2.仔細(xì)觀(guān)察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)遵守約定帶來(lái)的快樂(lè)。
1.小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
課件
（一）通過(guò)拉鉤，激起幼兒興趣，引出故事。
2.你有和別人拉過(guò)勾嗎？
3.周老師告訴你們，拉鉤呀可不是隨隨便便的，是當(dāng)我們和別人做約定的時(shí)候才會(huì)拉勾。你們知道什么是約定嗎？（約定就是答應(yīng)了別人一件事情。）既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對(duì)，要遵守約定說(shuō)到做到。
5.那如果約定了的事情沒(méi)有做到的話(huà)，會(huì)有什么麻煩呢？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于約定的故事，看看故事里都發(fā)生了些什么。
（二）觀(guān)察理解故事，了解約定的含義
1.故事第一部分
森林里，獅子爺爺做了一輛公共汽車(chē)，想要帶小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯?，小?dòng)物們都開(kāi)心極了。不一會(huì)兒，就遇到了小兔子。小兔子問(wèn)：“獅子爺爺，我想去旅行，我能搭車(chē)嗎？”“好吧，但是我要和你做個(gè)約定，你上車(chē)之后不能在車(chē)上蹦蹦跳跳。” 緊接著，獅子爺爺又遇到了小刺猬，小刺猬也想搭車(chē)，獅子爺爺說(shuō)：“請(qǐng)你上車(chē)沒(méi)問(wèn)題，但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動(dòng)物們?！毙〈题饝?yīng)了獅子爺爺?shù)募s定，高高興興的上車(chē)了。
小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車(chē)上蹦蹦跳跳的話(huà)會(huì)有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
（2）緊接著獅子爺爺又遇到了誰(shuí)？它們之間做了什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車(chē)后不能刺傷其它小動(dòng)物們。）
2.故事第二部分
（1）接下來(lái)，獅子爺爺又遇到了長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們，它們也想坐上車(chē)去旅行，你們覺(jué)得他們能搭車(chē)嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）
（3）和小兔子約定不能在車(chē)上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物，和長(zhǎng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車(chē)，在車(chē)上也不能亂跑。
3.故事第三部分
（1）小動(dòng)物們都到齊了，大家高高興興的上路了，很快就來(lái)到了大海邊。
（2）仔細(xì)看看發(fā)生了什么事？（長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外）它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎？
（3）獅子爺爺看到長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外，嚇了一大跳，沒(méi)控制好汽車(chē)，開(kāi)到了小河里，小動(dòng)物們的旅行只能提前結(jié)束了。
（三）談?wù)勆钪泻驼l(shuí)有過(guò)約定，初步了解約定的重要性
2.那你們都遵守約定了嗎？遵守約定后你們心情怎么樣呀？原來(lái)遵守約定會(huì)讓人感到快樂(lè)，我們要做一個(gè)遵守約定的人。
（四）結(jié)束部分——帶著孩子去旅行
語(yǔ)言活動(dòng)雨教案篇十六
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀(guān)察圖片）師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好？為什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見(jiàn)竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來(lái)看一看。（教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可開(kāi)心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀(guān)看課件）師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。
師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀(guān)看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
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