總結(jié)是我們?nèi)松恼屛覀兡軌蚋用鞔_自己的方向和目標(biāo)。所謂完美的總結(jié)，是指對(duì)所涉及的所有內(nèi)容進(jìn)行全面和精確的歸納和總結(jié)。小編為大家收集的總結(jié)范文可能僅是冰山一角，大家可以通過(guò)閱讀更多的總結(jié)文章來(lái)豐富自己的寫(xiě)作素材和提升寫(xiě)作水平。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇一
在我們的生活中，遇到過(guò)許許多多的人，有影響過(guò)我們的人，有幫助過(guò)我們的人，有夸獎(jiǎng)過(guò)我們的人......這許許多多的人，有的被我們記住了，有的卻被我們忘記了。
今天我在《讀者》上看到了一篇文章，令我受益匪淺，內(nèi)容是這樣的：不必拿紙和筆，只管往下讀，如果你答不上來(lái)，就繼續(xù)下一道題。說(shuō)出世界上最富有的五個(gè)人，說(shuō)出最近的五位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，說(shuō)出五位世界小姐冠軍得主，說(shuō)出五位普利策新聞獎(jiǎng)的獲得者，說(shuō)出最近五位奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳男演員和最佳女演員獲得者，你的答案如何？很可能我們沒(méi)有記住那些重要人物，他們都是某個(gè)領(lǐng)域里最棒的人物。但是，掌聲會(huì)過(guò)去，獎(jiǎng)杯會(huì)黯淡，成績(jī)會(huì)被遺忘，贊揚(yáng)和證書(shū)也會(huì)隨著她們的主人一起被淡忘。現(xiàn)在還有一個(gè)測(cè)驗(yàn)，看看這次答得如何：說(shuō)出在你的學(xué)習(xí)生涯中幫助過(guò)你的五位老師，說(shuō)出在你困難時(shí)幫助過(guò)你的五位朋友，說(shuō)出教你學(xué)會(huì)做有價(jià)值的事情的五個(gè)人，說(shuō)出讓你感激并讓你覺(jué)得特別的'五個(gè)人，說(shuō)出你愿意與之共度快樂(lè)時(shí)光的五個(gè)人，容易些了吧？你得到了什么啟示？真正影響你一生的并不是那些擁有最多榮譽(yù)最多財(cái)富或最多獎(jiǎng)杯的人，而是那些關(guān)心你的人。
是啊，正如書(shū)上所說(shuō)的那樣，其實(shí)仔細(xì)想想，真的，那些擁有很多榮譽(yù)的人，只是一時(shí)被我們記住，過(guò)不了多久就會(huì)淡忘的。而那些關(guān)心幫助過(guò)我們的人，我們從心底里都會(huì)感謝他們，所以會(huì)一直記得他們，所以真正可以影響我們的還是那些關(guān)心我們的人。即使擁有再多的榮譽(yù)，得到再多的贊賞，但是隨著時(shí)間的流逝，總有一天會(huì)被人們遺忘。所以，我們其實(shí)可以不需要擁有令人羨慕的榮譽(yù)、成績(jī)和地位。如果可以在生活中幫助關(guān)心一些人，那樣也會(huì)同樣被人們銘記心中。
所以，再熱烈的掌聲，也會(huì)有停止的一刻，再亮的光，也會(huì)有熄滅的那一刻，再高的榮譽(yù)，也會(huì)有被人遺忘的那一刻，不如去做一些幫助關(guān)心人們的善事，說(shuō)不定，就會(huì)在人們心中永存。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇二
有一天，我和爸爸去買(mǎi)了一盆含羞草放在了家里。
星期六的時(shí)候，我閑著無(wú)聊，于是我就看了看我的含羞草。我覺(jué)得它十分美麗，就摸了一下。結(jié)果他的葉子一下子合攏了。我不知道為什么，于是就去問(wèn)了問(wèn)我的父親,他說(shuō)：“可能是受到外界的刺激才會(huì)這樣的。但是它合攏起來(lái)后，不一會(huì)有張開(kāi)了。
有一天，我沒(méi)有去摸它，它卻自己合起來(lái)了，我想起了那個(gè)人說(shuō)的話，只要含羞草一合起來(lái)就會(huì)下雨，于是我打開(kāi)窗戶看了看天，發(fā)現(xiàn)有好幾塊烏云在空中漂浮。我?guī)缀跸嘈帕四莻€(gè)人說(shuō)的是真的，過(guò)了一會(huì)，天上開(kāi)始飄雨了，我自己都不敢相信這是真的，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)雨下了多久，含羞草就合攏了多久，太陽(yáng)一出來(lái)，含羞草的葉子就像復(fù)活了一樣快速?gòu)堥_(kāi)。由此我得出結(jié)論，天涯不看含羞草會(huì)預(yù)示天氣，只要一合攏就會(huì)下雨了，張開(kāi)了就將晴空萬(wàn)里。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇三
古人言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币惶?，我突然有個(gè)想法：蠟燭為什么會(huì)燃燒？于是我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)做起了實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：1.材料：1個(gè)空杯，1個(gè)裝滿水的杯子，1根蠟燭。
實(shí)驗(yàn)二：我又找了一根蠟燭和一個(gè)空杯，先把蠟燭點(diǎn)燃，然后把蠟燭固定在一個(gè)空盤(pán)子里面，再在空盤(pán)子里滴兩滴蠟油，接著我輕輕的把玻璃杯罩在蠟燭上面，過(guò)了三四秒，火苗來(lái)啦，在杯底也留下一層薄薄的碳。我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是丈二和尚摸不著頭腦，大膽的猜測(cè)了一下：可能是蠟燭燃燒使里面的`氧氣變得稀薄，從而剛開(kāi)始蠟燭沒(méi)有燃燒的很旺盛，當(dāng)杯子罩住蠟燭的時(shí)候，同時(shí)也罩進(jìn)去了一些氧氣，所以蠟燭不會(huì)馬上熄滅。
我拿不定主意，也無(wú)法斷定，摸了摸我我的小腦瓜，請(qǐng)出了我的“無(wú)聲老師”---電腦。我把兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果查詢了一下，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)我的想法是正確的，杯子罩住蠟燭時(shí)把氧氣也帶進(jìn)去了，因此蠟燭不會(huì)滅；但是第一個(gè)想法卻存在很大問(wèn)題，蠟燭在燃燒時(shí)會(huì)釋放出很多熱量，這些熱量使得蠟燭的蠟不斷氣化，因此燃燒之后蠟燭越少越短。當(dāng)燃燒到水里以后，接觸到水的那一層蠟沒(méi)有氣化，于是成了漏斗狀。蠟芯的外面有了這層保護(hù)壁，水便不會(huì)流過(guò)把火焰熄滅。
原來(lái)，小小的蠟燭也蘊(yùn)藏著奇妙的奧秘。我以后要更加認(rèn)真探索大自然，發(fā)現(xiàn)很多自然界的奧秘。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已成為一名中學(xué)生了，當(dāng)踏入中學(xué)之門(mén)時(shí)，我們開(kāi)始學(xué)第一門(mén)新課程——《思想品德》。思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。它具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強(qiáng)的理論性和知識(shí)性，其內(nèi)容十分豐富，包括政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)修養(yǎng)，美學(xué)修養(yǎng)，敬業(yè)修養(yǎng)等。其中政治修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)課的核心內(nèi)容，思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)課的主要內(nèi)容，而心理品質(zhì)修養(yǎng)則是思想道德修養(yǎng)課的基礎(chǔ)內(nèi)容。
《思想品德》有益于我成長(zhǎng)，這是我的親身深刻體會(huì)。但也有不少同學(xué)一開(kāi)始很好奇。慢慢的，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們的熱情越來(lái)越少，他們認(rèn)為思想品德課并不重要，學(xué)與不學(xué)，懂與不懂無(wú)所謂。原因是它不像語(yǔ)數(shù)英那樣專業(yè)。
那些不認(rèn)真對(duì)待《思想品德》課的同學(xué)真可謂太無(wú)知了，《思想品德》課不但能滿足我們的好奇心；而且還能使我們更好、更快地了解現(xiàn)代社會(huì)。只有對(duì)社會(huì)有深入的了解，才可能不容易上當(dāng)受騙，才可能讓我們更好地成長(zhǎng)。只想著啃語(yǔ)數(shù)英空有一身知識(shí)而不注重思想道德的人是不可能融入社會(huì)的。因此學(xué)好《思想品德》，對(duì)我們只有好處沒(méi)有壞處，我們不能輕視它，而一定得認(rèn)真對(duì)待、學(xué)好它。
如果一個(gè)人思想差，就會(huì)做出一些傷天害理的事，這樣就會(huì)。
對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己帶來(lái)一些不必要的傷害，甚至?xí)斐蔁o(wú)法挽救的后果。比如如果一個(gè)人不懂得如何去“愛(ài)”，那么他就永遠(yuǎn)難以得到“愛(ài)”；如果一個(gè)人不懂任何法律，那么他在很多地方就會(huì)掉入犯罪的'陷阱。如果你我能認(rèn)真學(xué)好《思想品德》，那么它將給予你我無(wú)形、無(wú)盡的幫助，你我就能從中受益良多。思想品德學(xué)科作為初級(jí)中學(xué)學(xué)科之一，主要提高學(xué)生思想品德素質(zhì)、法制觀念、愛(ài)國(guó)主義精神以及提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)和理解，重要的是中考需要考試，所以這是一門(mén)很重要的學(xué)科，及格很容易，但是要得高分很難！
如今，初中生活快過(guò)三年了?！端枷肫返隆芬恢迸惆橹覀?，就像一盞黑夜中的明燈，照亮我們?nèi)松牡缆?，為我們?nèi)松牡缆分该髁苏_的方向。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇五
生活中，也會(huì)有許多的奇妙現(xiàn)象，比如：干冰和熱水的碰撞的奇怪現(xiàn)象……那這些奇妙現(xiàn)象下，又有什么奧妙呢?讓我們一起進(jìn)入探索飛船，一起探索生活中的奧妙吧!
今天我們要探索的生活?yuàn)W妙是：干冰和熱水碰撞后，會(huì)突然冒出濃濃的煙霧，這是怎么一回事呢?讓我們做個(gè)試驗(yàn)吧!
首先要準(zhǔn)備一些干冰和熱水以及一個(gè)扎實(shí)的手套。我們實(shí)驗(yàn)的第一步是：在手套里放入事先準(zhǔn)備的干冰，分量不要太多也不要太少，干冰如果太多或太少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。放入干冰后，在手套里，倒入熱水。然后，立即把手套捆緊。
此時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，手套開(kāi)始慢慢的膨脹，越長(zhǎng)越大。我們?cè)侔咽痔茁負(fù)u動(dòng)，我們會(huì)看見(jiàn)，手套脹得像一個(gè)充滿的氣球，慢慢地，手套爆炸了!為什么在手套里放入干冰后再倒入干冰然后封閉手套，手套會(huì)慢慢膨脹最后爆炸呢?讓我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
原來(lái)，剛才我們做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生如此有趣的現(xiàn)象，是因?yàn)楦杀枪腆w二氧化碳，將熱水與干冰放到一起，二氧化碳開(kāi)始升華，干冰就從固體直接變成氣態(tài)。二氧化碳的溫度大約是零下八十度左右，當(dāng)二氧化碳遇到比它溫度高的物體時(shí)會(huì)迅速的汽化，所以干冰遇見(jiàn)熱水才會(huì)產(chǎn)生這樣的效果。
怎么樣啊?同學(xué)們今天又學(xué)到了奇妙的知識(shí)嗎?同學(xué)們，在生活中，會(huì)有許多的奇妙現(xiàn)象，也有許多的生活?yuàn)W妙。讓我們一起繼續(xù)探索生活中的奧妙吧!
科技為話題的小論文二：神奇的墨水。
一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)!”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。
科技。
我找來(lái)打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯?xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧!
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢?科學(xué)神奇吧!
科技為話題的小論文三：如何科學(xué)用眼預(yù)防近視。
保護(hù)自己的眼睛，可不是一件容易的事。
小學(xué)生要保護(hù)眼睛不近視，主要是讀寫(xiě)的姿勢(shì)要正確，眼睛與書(shū)之間要保持30厘米以上距離，不在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下和太暗的光線下看書(shū)，也不要在走路、乘車時(shí)看書(shū)，不要躺著和趴著看書(shū)，讀寫(xiě)時(shí)間也不要太長(zhǎng)，我們學(xué)校就開(kāi)展了讓孩子在室外有足夠的活動(dòng)時(shí)間來(lái)保護(hù)我們的視力活動(dòng)，另外還要堅(jiān)持做好眼保建操，還要向窗外遠(yuǎn)眺或看一些綠色植物。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇六
1、萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
2、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
3、探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)。
了解蠟燭燃燒的原理及空氣助燃的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)。
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了?。?/p>
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）。
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺(jué)？有什么用途呢？
小結(jié)：蠟燭是來(lái)照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化。
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái)，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象？好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。
3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的.氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受到空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
2、、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
2。教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（教師巡回指導(dǎo)）。
3。集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火。
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
活動(dòng)延伸。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇七
紅燭，是為我們照亮黑暗的明燈，是為我們指引道路的方向標(biāo)，教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭，教給我們做人的道理和知識(shí)。老師們總是犧牲著自己，照亮著別人。紅燭總是默默為人們奉獻(xiàn)。紅燭一點(diǎn)都不張揚(yáng)，它雖然不像鉆石一樣美麗，不像太陽(yáng)一般有燦爛的光芒，但在黑夜里，它給人們帶來(lái)了光明、溫暖和希望。使人能看清周圍的東西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。紅燭獻(xiàn)上了自己的生命，只為了發(fā)出那一縷微弱的光芒。它的獻(xiàn)身精神是多么的可貴!偉大的紅燭!我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)它的無(wú)私品格，它雖然不是多么好看，可是它卻很有實(shí)用價(jià)值。
那么，人要做有用的人，助人為樂(lè)，勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，應(yīng)該做不圖虛名的人。
生活中，也有許多具有紅燭精神的人，比如老師、消防員等。老師用辛勤的汗水灌溉著我們，滋潤(rùn)我們的心靈。老師總是用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的書(shū)的世界。老師用他們的靈魂和精神，哺育了一代又一代少年人成長(zhǎng)。老師傾其一生，教會(huì)了我們做人的道理。他們總是用生命保護(hù)著我們的安全。，汶川地震發(fā)生時(shí)，有一所小學(xué)的老師用身體緊緊地護(hù)著幾名學(xué)生，后來(lái)被無(wú)情地地震奪去了寶貴的生命，而那些學(xué)生卻安然無(wú)恙。老師就象紅燭一樣。有人說(shuō)，教師是世界上最偉大的職業(yè)之一，這句話說(shuō)得很對(duì)。
老師就像蠟燭一樣，犧牲的是自己，照亮的是別人!
石油大學(xué)附屬小學(xué)五年級(jí)一班：傅磬泳。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇八
最適當(dāng)?shù)淖藙?shì)，眼睛與屏幕的距離應(yīng)在40—50厘米，使雙眼平視或輕度向下注視熒光屏，這樣可以使頸部肌肉輕松，并使眼球暴露面積減小到最低，電腦室內(nèi)光線要適宜，不可過(guò)亮或過(guò)暗，也可以通過(guò)設(shè)置屏幕色調(diào)、飽和度、亮度來(lái)保護(hù)眼睛。使用電腦的姿勢(shì)也很重要，最好使用可以調(diào)節(jié)高低的椅子，使操作者與電腦屏幕中心位置在同一水平線上，坐著時(shí)應(yīng)有足夠的空間放雙腳，不要交叉雙腳以免影響血液循環(huán)。
經(jīng)常使用電腦的人容易患上“干眼癥”，就是我們用電腦時(shí)間長(zhǎng)了，人會(huì)感到眼睛疲勞、視線模糊、眼睛干燥或充血、畏光、酸脹甚至喪失眼睛的聚光能力。如是出現(xiàn)眼睛干澀、發(fā)紅、有灼熱感或有異物感、眼皮沉重，看東西模糊，甚至出現(xiàn)眼球脹痛或頭痛，就需要到醫(yī)院看眼科醫(yī)生了。
我在網(wǎng)絡(luò)上看到電腦操作者在熒光屏前工作時(shí)間長(zhǎng)，視網(wǎng)膜上的視紫紅質(zhì)會(huì)被消耗掉，而視紫紅質(zhì)主要由維生素a合成，多吃富含維生素a的食物，如;動(dòng)物肝臟、胡蘿卜，、西紅柿、紅薯、菠菜、豌豆苗等，保護(hù)眼睛也可以從飲食上下功夫，多吃新鮮蔬菜對(duì)保護(hù)眼睛，防治眼疾，提高視力也是非常有益的。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇九
我白天抬起投起頭來(lái)，看著天空，只有紅紅的太陽(yáng)和白云，一點(diǎn)也沒(méi)有月亮的蹤跡，這讓我十分費(fèi)解。于是，我打開(kāi)電腦，去尋找答案。原來(lái)太陽(yáng)是一個(gè)發(fā)光的星體，月亮是一個(gè)不發(fā)光的星體，地球上所謂的白天黑夜，只不過(guò)是由太陽(yáng)的照射所引起的.當(dāng)?shù)厍虻囊幻鎸?duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，這一面也就是白天了，而另一面背對(duì)著太陽(yáng)，太陽(yáng)的光線照射不到，所以也就是黑夜了.而晚上我們看到的月亮，只不過(guò)是在沒(méi)有太陽(yáng)光照射的情況下，月亮反射太陽(yáng)光而已.如果有強(qiáng)光照射的時(shí)候，我們的眼睛就只能被強(qiáng)光所霸占，但是當(dāng)我們處在黑暗里的時(shí)候，一個(gè)很微弱的光線，我們也能看得到.這就是我們?yōu)槭裁窗滋炜床坏皆铝恋?原因.當(dāng)然，如果你有望遠(yuǎn)鏡的話，白天也是可以看到月亮的。月球繞地球轉(zhuǎn)，地球又帶著月亮一起繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的時(shí)候，月亮和太陽(yáng)的位置就不斷變化。有時(shí)候月亮和太陽(yáng)位于天空中同一方面，或相隔不遠(yuǎn)，白天太陽(yáng)在天空中出現(xiàn)的時(shí)候，月亮就在它的旁邊，但在強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射下，我們無(wú)法看到月亮。有時(shí)候月亮與太陽(yáng)相差180左右，那么，月亮只能夜晚的天空中見(jiàn)到。如果遇到月亮與太陽(yáng)離得不太遠(yuǎn)也不太近，即上弦或下弦前后的那些日子里，月亮就會(huì)在大白天與太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空中，有時(shí)出現(xiàn)在太陽(yáng)的東面，有時(shí)出現(xiàn)在太陽(yáng)的西面。
上弦（農(nóng)歷初七八，在地球上可看到月球西邊的半圓，因月相如弓而得名）前后，月亮在太陽(yáng)東面。這幾天月亮是在太陽(yáng)升起幾個(gè)小時(shí)之后出現(xiàn)的，當(dāng)午后太陽(yáng)偏西時(shí)，月亮升得很高，已經(jīng)清晰可見(jiàn)了。這時(shí)月亮在東，太陽(yáng)在西，同時(shí)掛在天空中。因此，在農(nóng)歷初四五到十一二之間，從上午到下午，只要天氣晴朗，我們就可以在太陽(yáng)的東面看到一個(gè)朦朧的月亮。
下弦（農(nóng)歷二十二三，在地球上可看到月球東邊的半圓，因月相如弓而得名）前后，月亮位于太陽(yáng)的西面。月亮比太陽(yáng)早升起幾個(gè)小時(shí)，黎明的時(shí)候，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，月亮已經(jīng)掛在微亮的天空中了。當(dāng)黎明太陽(yáng)升起的時(shí)候，月亮已經(jīng)爬得老高了。此后，到月亮從西邊落下去之前，月亮和太陽(yáng)一直“搭伴”在天上，光芒四射的太陽(yáng)在東，黯然失色的月亮在西。
原來(lái)，白天并不是沒(méi)有月亮，只是太陽(yáng)光太強(qiáng)了，所以我們看不到呀。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十
蠟燭，一根兩寸長(zhǎng)的圓柱體，你穿著一套紅色“西裝”，一根小辮兒高高翹起。然而，你是那樣的默默無(wú)聞。
蠟燭，自從發(fā)明了電燈后，你便被丟棄在一邊，那時(shí)，你既沒(méi)有表白自己，也沒(méi)有垂頭喪氣，你站在那里，默默的站在那里，看著電燈為人們帶來(lái)光明。蠟燭，你從不斤斤計(jì)較，你從不跟電燈爭(zhēng)論不休，你從不搶著跟別人比高低。
蠟燭，只有停電時(shí)，你才派得上用場(chǎng)，而你的生命卻是那樣短暫，你飛快地燃燒著，直到生命的燭光消失。蠟燭，你沒(méi)有像流星那樣留下耀眼的光芒，卻化為不討人喜歡的燭油。然而，你犧牲了自己，卻照亮了別人；你奉獻(xiàn)的是自己的生命，照亮了祖國(guó)大地的每一個(gè)不起眼的.角落。
蠟燭，為此，你仍然沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話，你仍然任勞任怨義無(wú)反顧地照亮他人。你無(wú)私奉獻(xiàn)，可人們連一句表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)的話也沒(méi)有，卻時(shí)而冒出幾句“這蠟燭怎么這么土里土氣的？”的話語(yǔ)，你聽(tīng)了毫無(wú)反對(duì)，仍舊默默地燃燒自己。
忽然間，我感到如此平凡的蠟燭，竟也蘊(yùn)藏著生命的氣息和“人情味”，令我打心眼里愛(ài)起這些默默奉獻(xiàn)自己的“小生命”來(lái)。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十一
多雨的初夏，我目睹了一次鯽魚(yú)“跳龍門(mén)”的動(dòng)人情景，至今還令我興奮不已。
那是個(gè)星期六的上午，連續(xù)幾天的悶熱之后，天上終于烏云翻滾，電閃雷鳴，豆大的雨點(diǎn)緊接著瀉了下來(lái)。不一會(huì)兒，地面的雨水就流淌成一條條“小溪”。雷聲一小，雨點(diǎn)剛停，爸爸就迫不及待的拿著扒網(wǎng)，讓我提著魚(yú)簍跟他去逮魚(yú)。
回家的路上，我樂(lè)不可支地問(wèn)爸爸，今天的魚(yú)為什么這樣好逮呢?爸爸這才告訴我其中的道理。
原來(lái)，天氣悶熱時(shí)，水中缺氧，魚(yú)也同人一樣煩悶?；钏⑷胩晾?，大量補(bǔ)充了水中的氧氣，魚(yú)立即會(huì)興奮起來(lái)，拼命向增氧出涌擠。加上春末夏初，是鯽魚(yú)大量繁殖的季節(jié)，那些滿肚子魚(yú)籽的鯽魚(yú)漲得難受，想借外力產(chǎn)卵，所以便乘機(jī)迎水飛跳，有的魚(yú)在一個(gè)地方待長(zhǎng)了，心里也挺煩悶，想換換地方，像這樣難得的“跳龍門(mén)”的機(jī)會(huì)，它們哪里肯錯(cuò)過(guò)呢?種種原因加在一起，便出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。這在平時(shí)是看不到的。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十二
今天放學(xué)回家后，我感到很渴，便來(lái)到廚房倒水喝。
我拿出熱水瓶，倒了一杯水，然后蓋上熱水瓶塞，離開(kāi)了廚房。當(dāng)我來(lái)到客廳時(shí)，突然聽(tīng)到“叭”的一聲，我嚇了一跳，跑進(jìn)廚房一看，原來(lái)是熱水瓶塞掉在地上了。我很奇怪，瓶塞明明蓋好了，為什么它會(huì)蹦到地上去呢?它又沒(méi)有長(zhǎng)腳?！拔揖筒恍胚@個(gè)邪，今天偏要把它蓋上去?！蔽覕蒯斀罔F地說(shuō)。說(shuō)完，我蓋上瓶塞又走了。
剛走幾步，又聽(tīng)見(jiàn)“叭”的一聲，于是我又跑進(jìn)廚房，看見(jiàn)瓶塞又蹦了出來(lái)?！敖裉煸趺椿厥?連一個(gè)瓶塞都跟我過(guò)不去，我就不信制服不了你!”我小聲嘀咕著。說(shuō)完，我又把瓶塞從地上揀起來(lái)，重重的'把瓶塞蓋了上去，蓋完后，就在那兒仔細(xì)觀察。過(guò)了一會(huì)，見(jiàn)它沒(méi)什么動(dòng)靜，便洋洋得意地走了。
誰(shuí)知?jiǎng)傋吡藥撞?，又是“叭”的一聲，而且聲音特別大。這回我暴跳如雷：肯定又蹦到地上去了。一進(jìn)廚房，果然不出我所料，它又掉在地上了。這回我可沒(méi)轍了，站在那兒直發(fā)呆，突然，我靈機(jī)一動(dòng)：重重的蓋瓶塞，瓶塞會(huì)蹦出來(lái)，說(shuō)不定輕輕地蓋瓶塞，瓶塞反而不會(huì)蹦了。于是，我抱著僥幸的心理把瓶塞輕輕地蓋在上面，然后走出了廚房。
晚上我查了資料，原來(lái)瓶蓋蹦出來(lái)是因?yàn)槠坷锏目諝馐軣崤蛎?，只要把瓶塞輕輕地蓋在上面，讓空氣跑出去一些，就不會(huì)再蹦出來(lái)了。我看了恍然大悟。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十三
一個(gè)星期六的上午，我在上。
作文。
課的時(shí)候，上到一半我的老師笑著對(duì)我們說(shuō)：今天我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
老師拿出一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)瓶子還有一根蠟燭。我們都很納悶，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。老師先用打火機(jī)點(diǎn)燃了那根紅彤彤的蠟燭。然后，老師小心翼翼的滴了幾滴蠟油在桌子上固定住蠟燭。老師拿起了瓶子往蠟燭上蓋了上去，火苗原來(lái)是直的但它的火勢(shì)變得越來(lái)越小，不到半分鐘的時(shí)間—蠟燭熄滅了。
我們都在想這是為什么，同學(xué)們都在抓耳撓腮的時(shí)候老師打消了我們的謎團(tuán)：火要有氧氣才能燃燒，我用瓶子往蠟燭上一蓋，瓶子里的氧氣就沒(méi)了。
在回家的路上，我非常高興，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一個(gè)知識(shí)。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
科學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)講就是生活中好玩的事情，是他們覺(jué)得好奇的現(xiàn)象。雖然空氣在我們的生活中無(wú)處不在，但“蠟燭的燃燒需要空氣”這個(gè)原理對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，但我們可以創(chuàng)造條件讓幼兒比較容易地感知。本次科學(xué)活動(dòng)，就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，直觀感受空氣對(duì)燃燒的作用以及空氣的多少對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，了解空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，喜歡做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭；打火機(jī)、記錄卡；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒玩裝空氣的游戲，引導(dǎo)幼兒了解我們周圍都有空氣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、謎語(yǔ)：心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）——蠟燭。
2、點(diǎn)燃的蠟燭有什么現(xiàn)象？有什么辦法讓蠟燭熄滅呢？如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃瓶會(huì)有什么樣的變化呢？（激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想）。
二、實(shí)驗(yàn)操作，探討蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
（一）實(shí)驗(yàn)一：初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
1、點(diǎn)燃蠟燭，引導(dǎo)幼兒觀察燃燒的蠟燭罩上玻璃瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
2、師幼共同做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，交流發(fā)現(xiàn)。
3、師幼交流、討論，梳理總結(jié)。
小結(jié)：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在燃燒的蠟燭上罩上玻璃瓶，蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。
（二）實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)感受空氣的多少對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
1、點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，猜測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（教師巡回指導(dǎo)）。
3、師幼交流、討論，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶中的蠟燭先熄滅，大玻璃瓶中的蠟燭后熄滅。這是因?yàn)樾∑孔永锩娴目諝廨^少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短，就先熄滅了。而大玻璃瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察哪個(gè)蠟燭最先熄滅。教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼交流、討論，梳理小結(jié)。
小結(jié)：同樣大的玻璃瓶罩上長(zhǎng)短不同的蠟燭，長(zhǎng)蠟燭的先熄滅，短蠟燭后熄滅。也就是說(shuō)，蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的長(zhǎng)短、玻璃瓶大小有關(guān)系。
三、活動(dòng)延伸：引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。
如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？引導(dǎo)幼兒回家或者到科學(xué)區(qū)操作驗(yàn)證，與同伴一起分享。
四、安全提醒。
蠟燭雖然用處很多也很漂亮，但我們平時(shí)在家里千萬(wàn)不要自己點(diǎn)蠟燭玩火，那樣是很危險(xiǎn)的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣，而蠟燭又是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞纳钣闷罚變簩?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí)，即使是家里有停電現(xiàn)象，為了安全起見(jiàn)，通常都是家長(zhǎng)點(diǎn)燃使用的，但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十五
1.初步了解蠟燭與空氣助燃的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
ppt課件、玻璃杯、蠟燭若干、記錄表人手一份
一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(星星、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng))
二、感受空氣對(duì)燃燒的作用
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蠟燭在日常生活中的用途
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何點(diǎn)燃蠟燭（火柴、打火機(jī)）
引導(dǎo)幼兒用不同方法將蠟燭熄滅（用手扇，用嘴巴吹）
2.第一次實(shí)驗(yàn)：如果我們點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，猜猜會(huì)怎樣？做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上玻璃杯，蠟燭燃燒一會(huì)就會(huì)熄滅，這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的空氣用完了，這說(shuō)明蠟燭燃燒需要空氣。
三、感受空氣量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響，引導(dǎo)幼兒探索蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
1.第二次實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，分別罩上大小不同的玻璃杯，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，小瓶中的蠟燭先熄滅，這是因?yàn)榇笃孔永锏目諝舛?，所以蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)；而小瓶子里面空氣較少，所以蠟燭燃燒時(shí)間較短，就先熄滅了。
2.第三次試驗(yàn)：點(diǎn)燃兩根大小不一的蠟燭，罩上大小相同的玻璃杯，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：大的蠟燭燃燒用掉的空氣多先熄滅。
四、讓幼兒了解火的便利和危害，注意用火安全。
回家跟爸爸媽媽一起分享今天我們發(fā)現(xiàn)的蠟燭的秘密。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十六
來(lái)自：作文大全老師曾說(shuō)過(guò)，自己的坎坷、自己的'荊棘要自己去跨越，去挑戰(zhàn)，去征服!于是,我開(kāi)始了屬于我自己的人生！多少次努力,多少次跌倒,又多少次爬起!您讓我們學(xué)會(huì)了勇敢：不是盲目，不是莽撞，而是面對(duì)“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔?！钡膱?zhí)著與自信！當(dāng)我成功時(shí)，您沒(méi)有給予我過(guò)多的表?yè)P(yáng)，“堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)成功”是您送來(lái)的提醒；當(dāng)我失敗時(shí)，您更不會(huì)忘記送來(lái)一縷笑容，“勇敢的面對(duì)失敗”是您送來(lái)的教導(dǎo)。老師的記性很好，他能記住你考了多少名，能記住你得到了什么獎(jiǎng)狀，能記住你你為班里干了幾件好事；老師的記性很差，他記不住你打碎了幾塊玻璃，記不住你幾次遲到，記不住你幾次忘了掃地。于是，同學(xué)們記住了您又增添了幾絲白發(fā)。老師??！您甘為人梯，為我們奉獻(xiàn)一生為了什么？是在默默地做無(wú)私的紅燭，永遠(yuǎn)燃燒在我們的心中?！队啦幌绲募t燭》這篇優(yōu)秀的“初一作文”由收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，請(qǐng)注明出處。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解蠟燭與空氣助燃的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、玻璃杯、蠟燭若干、記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)。
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(星星、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng))。
二、感受空氣對(duì)燃燒的作用。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蠟燭在日常生活中的用途。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何點(diǎn)燃蠟燭（火柴、打火機(jī)）。
引導(dǎo)幼兒用不同方法將蠟燭熄滅（用手扇，用嘴巴吹）。
2.第一次實(shí)驗(yàn)：如果我們點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，猜猜會(huì)怎樣？做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上玻璃杯，蠟燭燃燒一會(huì)就會(huì)熄滅，這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的空氣用完了，這說(shuō)明蠟燭燃燒需要空氣。
三、感受空氣量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響，引導(dǎo)幼兒探索蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。
1.第二次實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，分別罩上大小不同的玻璃杯，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，小瓶中的蠟燭先熄滅，這是因?yàn)榇笃孔永锏目諝舛?，所以蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)；而小瓶子里面空氣較少，所以蠟燭燃燒時(shí)間較短，就先熄滅了。
2.第三次試驗(yàn)：點(diǎn)燃兩根大小不一的蠟燭，罩上大小相同的玻璃杯，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
小結(jié)：大的蠟燭燃燒用掉的空氣多先熄滅。
四、讓幼兒了解火的便利和危害，注意用火安全。
活動(dòng)延伸。
回家跟爸爸媽媽一起分享今天我們發(fā)現(xiàn)的蠟燭的秘密。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十八
我的鄰居張阿姨是一個(gè)很有孝心的女兒，對(duì)人也極其熱情。每逢周末，她都要回村子中看望一位年紀(jì)大了的老婦人。每當(dāng)媽媽看見(jiàn)張阿姨出門(mén)時(shí)，就問(wèn)道：“張阿姨，你又去看望你媽啊？”張阿姨脫口而出：“是啊?！薄澳悴蝗缰苯影牙先思医舆^(guò)來(lái)同你住在一起，就不必每次都跑這么遠(yuǎn)的路了?！泵慨?dāng)媽媽提起這句話時(shí)，張阿姨總是笑而不語(yǔ)，匆匆忙忙地就走了。
在一個(gè)周末里，爸爸媽媽正好都有事出差，要很晚才能夠回來(lái)，他們就麻煩張阿姨照顧我。剛好逢上周末，所以張阿姨又要去看望她的母親了。張阿姨問(wèn)我：“我今天要在那兒吃晚飯，你和我一起去嗎？”我想，既然也沒(méi)有什么事做，就不如和張阿姨一起去吧，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
車子開(kāi)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，才到達(dá)張阿姨的母親的住所。我一下車，撲面而來(lái)的就是一股泥土味。推開(kāi)門(mén)，映入眼簾的就是一個(gè)十分簡(jiǎn)陋，空間極小的環(huán)境，屋子里只擺了一張破舊的木桌和兩把椅子，一個(gè)灶臺(tái)一張床，以及一個(gè)新的衛(wèi)生間，然后什么都沒(méi)有。屋子的四面都是墻，卻已經(jīng)失去了那白墻原有的光澤，這潔白無(wú)瑕的墻上已是烏黑一片，上面有些墻已經(jīng)脫落，殘缺不全的磚塊就這樣赤裸裸地?cái)[在我的眼前。磚塊不全，就留了一個(gè)大洞，不斷有冷風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，風(fēng)吹在對(duì)面床上的老人身上，老人裹著被子，凍得直發(fā)抖。
張阿姨一進(jìn)來(lái)，就看見(jiàn)老人這副模樣，皺著眉快步走到老人身邊，將自己從家中帶來(lái)了一床厚厚的棉被，她一邊為老人裹上，一邊說(shuō)：“阿姨，天冷了。我給你帶了棉被，暖和嗎？”“暖和，有你在我身邊，我才不覺(jué)得冷咧！”老人的臉上稍稍紅潤(rùn)起來(lái)，笑得很是溫暖?！澳?，這兒破了洞，怪不得這屋內(nèi)冷的很?！睆埌⒁炭吹搅四莻€(gè)洞，指著它對(duì)老人說(shuō)，“我叫人來(lái)把這洞補(bǔ)起來(lái)，不然實(shí)在太冷了，容易吹出毛病來(lái)?！崩先隧樦鴱埌⒁痰哪抗饪慈ィ骸笆前。贿^(guò)每次都麻煩小張你，實(shí)在是不好意思。”“沒(méi)事沒(méi)事，這是我應(yīng)該做的……”張阿姨握著老人的`手說(shuō)著。
聽(tīng)到這，我心中不禁產(chǎn)生了極大的疑惑：這不是張阿姨的媽媽嗎？為什么要叫她阿姨呢？而且老人的生活環(huán)境實(shí)在是太差了，為什么不把老人接回去住，何必讓老人一人在這兒受苦呢？我想著想著，就走出了這間屋子，來(lái)到村子中。
在村口，一群人圍在桌子旁邊聊天。其中一位大伯看到我，就對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，你就是小張的女兒吧?！蔽壹泵u頭否定，但大伯并沒(méi)有聽(tīng)到，繼續(xù)說(shuō)：“你媽可真有愛(ài)心啊，每周就來(lái)探望這位孤寡老人，要不是你媽這么多年來(lái)的悉心照顧，這孤寡老人也沒(méi)有福氣能活得像現(xiàn)在這么好啦！如果我也能有這么一個(gè)女兒就好啦！”“是啊是啊?！贝蠹壹娂姂?yīng)和，討論開(kāi)來(lái)。我震驚極了，我邁著沉重的步伐，走回那簡(jiǎn)陋的小屋中。就在前一刻，我知道了一個(gè)驚人的秘密，而現(xiàn)在，我望著這間小屋，聽(tīng)著屋內(nèi)傳出爽朗的笑聲，我的淚水從我的眼眶中溢出。此時(shí)我覺(jué)得我見(jiàn)小屋雖然極其簡(jiǎn)陋狹小，卻無(wú)比溫馨，它卻抵的過(guò)一棟豪宅，也比的過(guò)這人間的一切！
“羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情”，更何況我們是有血有肉的人，即使別人給予你一點(diǎn)一滴的恩情，也要涌泉相報(bào)，更何況父母的養(yǎng)育之恩，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)孝，讓溫暖人心的燈火，永不熄滅！
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇十九
漫步記憶的小巷，一切都是那樣溫馨、可愛(ài)，暗淡的小巷深處，一盞盞燈發(fā)出橙黃的光，朦朦朧朧卻不熄滅。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，她徹底改變了我心中對(duì)這個(gè)四個(gè)字的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)知中的語(yǔ)文課是枯燥無(wú)味的，她的課卻恰恰相反――。
經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，各組的詩(shī)歌朗誦成員們已經(jīng)躍躍欲試了。
首先是第四組，他們?cè)诮淌仪耙蛔峙砰_(kāi)，最引人注目的是一個(gè)右手“扛”著一所心形咖啡杯勺的同學(xué)。他想干什么呢？大家靜靜地等待朗誦開(kāi)始。
“歸園田居?！苯M長(zhǎng)開(kāi)頭，想嚴(yán)肅一點(diǎn)卻總?cè)滩蛔∫?，只好匆匆擠出這四個(gè)字后偷偷捂著嘴了。
大家注意力全被吸引了過(guò)來(lái)，充滿好奇，伸長(zhǎng)脖子，有的早已站了起來(lái)。她呢？也帶著期盼看著，同時(shí)用食指湊近嘴唇，做出“請(qǐng)安靜”的姿勢(shì)。
“種豆南山下，草盛豆苗稀?！?/p>
“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！?/p>
……。
期待許久，那個(gè)引人注目的同學(xué)終于出場(chǎng)了。
“大河向東流啊……”剛吐出兩個(gè)字，大家就笑翻了，個(gè)個(gè)臉漲得通紅。
這時(shí)，她邊笑邊擺手，示意大家靜下來(lái)。還建議把歌改掉，因?yàn)檫@不符合詩(shī)的意境。
接著，另一組便以《鄉(xiāng)間的小路》穿插全詩(shī)，效果挺不錯(cuò)的。
大家受益匪淺――原來(lái)，詩(shī)歌也可以這樣賞析！
一節(jié)語(yǔ)文課就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
同時(shí)，她對(duì)我們的思想教育方法也很獨(dú)特。經(jīng)常找一些哲理性的文章讀給我們聽(tīng)，讓我們細(xì)細(xì)品味。每一次，我們都被故事精彩的情節(jié)和出人意料的結(jié)局所打動(dòng)，在回味中體會(huì)到了如何做人。
她獨(dú)特的風(fēng)格是燈柱，撐起了一片光。
她棉花糖一樣的心。
“我的'心太軟”，她說(shuō)，的確，每一位學(xué)生都不會(huì)反駁她對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
那個(gè)晚自修，我們不知吃了多少興奮劑，說(shuō)話說(shuō)到嗓子疼，值日老師一次次的提醒、警告，似乎也預(yù)示了第二天發(fā)生的那些事。
每個(gè)人都把頭埋得低低的，恨不能縮到衣領(lǐng)里去，靜靜地等待著一定會(huì)如期而至的作業(yè)套餐。
“其實(shí)本來(lái)準(zhǔn)備給你們加點(diǎn)周末作業(yè)的……”我們都不出聲，可以預(yù)見(jiàn)的結(jié)果早已浮現(xiàn)在腦海中。
“可是……”難道――？我稍稍抬起頭，看到了光，也看到了她抿著的嘴唇和難以抉擇的表情。
她嘆了一口氣，說(shuō)：“這次就先算了?！贝蠹已矍耙涣?，向她投去詫異而又驚喜的目光?！安贿^(guò)，這次的放松是給你們的機(jī)會(huì)，”她敏銳的目光掃過(guò)全班，“不要再有下一次了?！闭Z(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)中滿溢著殷切的希望。
那一刻，我在心里真正感到有多么對(duì)不起她，她曾經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓我們?cè)谧粤?xí)課時(shí)不要說(shuō)話，不要說(shuō)話，可我們總是按捺不住……對(duì)于這樣的學(xué)生，相信許多老師都是一想到就頭疼，不是又打又罵，就是罰作業(yè)，可她卻愿意原諒我們，給我們機(jī)會(huì)，這更讓我們不斷受到良心的譴責(zé)。
她棉花糖一樣的心是燈罩，留住溫暖，守護(hù)光明。
她對(duì)我們的關(guān)心。
馬上就輪到我們班體育達(dá)標(biāo)測(cè)試了，教室里彌漫著一片緊張氣氛。
最不希望發(fā)生的總是很快降臨。什么“有求必應(yīng)”？我們這么虔誠(chéng)地向上天祈禱一場(chǎng)雨，延遲800米的測(cè)試日期，可偏偏是“太陽(yáng)當(dāng)空照”，唉！
在排隊(duì)準(zhǔn)備跑步時(shí)，她一直在我們身邊。
“老師，你上學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有要長(zhǎng)跑?。俊蔽覀冎鲃?dòng)和她聊起來(lái)。
“嗯，當(dāng)然啦，”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，“真的很累?！?/p>
“嗯，對(duì)呀對(duì)呀！”這激起了許多同學(xué)的共鳴。
“不過(guò)，其實(shí)要達(dá)標(biāo)并不難，”她的目光十分睿智，“只要咬緊牙關(guān)，盡自己最大的努力堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。”
“可是，不知道我行不行，我跑步很慢的……”一個(gè)女生一臉愁容。
“沒(méi)關(guān)系的，相信自己行，你就行！”她鼓勵(lì)道。
快要上賽道了，她提醒我們把厚重的衣服卸一卸。4分鐘很快過(guò)去了，看著上一批剛跑完的同學(xué)們那精疲力竭上氣不接下氣的樣子，我還是有些擔(dān)心。
到我們了，大家一齊擁上賽道?！邦A(yù)備――跑！”我們不顧一切地沖了出去。
第一圈，我輕松地跑過(guò)去了。第二圈，可就沒(méi)有那么順利了，我的雙腿變得好沉重，呼吸也越來(lái)越急促，堅(jiān)持！堅(jiān)持！我在心里對(duì)自己吶喊。
“加油！還有半圈！”她在跑道邊大聲為我們打氣，手臂揮動(dòng)著，堅(jiān)定而有力。
盡管雙腿越來(lái)越無(wú)力，我還是盡全身力氣向終點(diǎn)沖刺。耳邊回響著她的話，我盡自己最大的努力奔跑著，堅(jiān)持就是勝利！
那一瞬間，我沖過(guò)去了，世界早已無(wú)聲，我在心中不住地為自己喝彩，也打心眼中感激她。
她對(duì)我們的關(guān)心是燈光，一切光明的起點(diǎn)，點(diǎn)亮世界，燃燒希望。
燈柱、燈罩、燈光，構(gòu)成了我記憶中永不熄滅的燈光。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇二十
2、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
3、探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
了解蠟燭燃燒的原理及空氣助燃的特性。
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了啊：
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）。
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺(jué)？有什么用途呢？
小結(jié)：蠟燭是來(lái)照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的.。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化。
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái)，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象？好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。
3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受到空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
2、、集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
2。教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（教師巡回指導(dǎo)）。
3。集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火。
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇二十一
“叮鈴鈴”“您好”“綁匪，拿那100萬(wàn)到……”“王一寧，在鬧，不跟你玩了”“好好不跟你鬧了”“言歸正傳，你送我什么生日禮物呢”“不能告訴你o不？”“好好，我等，拜拜?！薄鞍莅??！?/p>
唉，鐵桿又打電話了，明天他過(guò)生日了，給他什么生日禮物呢？煩!對(duì)了，他說(shuō)后天晚上去他家住，晚上……干脆做了蠟燭好了，好!就這么定了。
先準(zhǔn)備蠟燭、熱水，然后把蠟燭芯撥掉，把熱水倒進(jìn)透明的碗里，再把蠟燭放進(jìn)透明的.碗里，接下來(lái)看書(shū)、電視總之一個(gè)字：等!過(guò)50分分鐘后拿出來(lái)把蠟燭芯插在蠟燭上就大功告成了！對(duì)了還得包裝要不然別人會(huì)說(shuō)你是小氣鬼！
到了“鐵桿”家，朋友們送什么的生日禮物都有，什么筆、本的，一股腦地全塞在王一寧的手上，所有人都能感到他的激動(dòng)之情，（就差掉眼淚了。）。
“哎!李尚恒你的禮物呢？”晚上再看，晚上再看!“李尚恒，我們急的可就差插上三根雞毛了。”“這也可以……“快點(diǎn)，快點(diǎn)吧?！薄跋葎e高興，聽(tīng)我說(shuō)完，你把晚上變成現(xiàn)在來(lái)就可以？”“這？”“我們先玩到時(shí)候再看吧!”王一寧當(dāng)和事佬說(shuō)。
時(shí)間過(guò)的真快，一眨眼晚上到了，在王一寧家住的朋友們吵著鬧著一點(diǎn)困意都沒(méi)有，都說(shuō)要晚點(diǎn)睡，王一寧是有事干嘍！
夜里10點(diǎn)的時(shí)候，我假裝上廁所，在里面我打開(kāi)禮物，點(diǎn)燃蠟燭，我悄悄走出來(lái)的時(shí)候，他們正在玩“關(guān)燈”游戲，看到我手閃閃發(fā)光的生日禮物，他們都興奮地跳了起來(lái)，“哇，太酷了!”“李尚恒，你太棒了!”王一寧說(shuō)，“當(dāng)然，鐵桿過(guò)生日嗎!”
那天我們玩的真是格外開(kāi)心!
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蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇二十二
1、了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，打火機(jī)等。
1、猜謎語(yǔ)：蠟燭
心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
提問(wèn)：蠟燭是做什么用的？摸上去是什么樣的感覺(jué)？有什么用途？
2、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的變化？發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象？
3、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
（1）教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。（mamanv、com）這是因?yàn)槿紵南灎T吧瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒需要空氣。
4、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（3）教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
5、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
（3）教師小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。
6、安全教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財(cái)產(chǎn)安全。
蠟燭為會(huì)熄滅小論文篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事、物的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友，你捂上鼻子，閉上嘴，會(huì)有什么感覺(jué)？（喘不上氣）為什么？
小結(jié)：人呼吸需要空氣。
二、教師出示廣口瓶、蠟燭引起幼兒探索興趣。
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個(gè)廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)兒就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，這說(shuō)明蠟燭燃燒需要空氣。
實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅。這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短，就先滅了。
小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，所以先滅掉了。
延伸活動(dòng)：
讓幼兒跟爸爸媽媽一起探索更多蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
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