教案的編寫(xiě)是教師基本功之一，也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。教師編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用和多樣化的教學(xué)方法的選擇。教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫(xiě)的一種計(jì)劃性文稿，通過(guò)編寫(xiě)教案，可以提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備和了解，教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班科學(xué)浮與沉教案篇一
小班幼兒的年齡比較小，平均年齡都只有3周歲，每天不同的游戲是他們?cè)谟變簣@里最喜歡做得事情，在很多時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子特別喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，抓住孩子這一特點(diǎn)，選擇了一堂科學(xué)游戲活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、玩一玩，讓幼兒用多種感官去感知彩虹的特征，并為后面的活動(dòng)做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。
通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時(shí)借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中嘗試觀察泡泡的在陽(yáng)光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1．通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)彩虹的各種顏色。
2．簡(jiǎn)單了解泡泡水的調(diào)制方法與過(guò)程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。
3．觀察泡泡泡在陽(yáng)光下的色彩變化，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣.
通過(guò)教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)彩虹的各種顏色，簡(jiǎn)單了解泡泡水的調(diào)制方法與過(guò)程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。
1．大班幼兒關(guān)于彩虹的繪畫(huà)作品。
2．調(diào)制好的泡泡水一瓶、用于調(diào)制泡泡水的小罐子、配好比例的洗潔精。
（一）、欣賞彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)彩虹的討論。
1．小朋友我們來(lái)看看畫(huà)面上有什么？
2．彩虹有哪幾種顏色？你喜歡彩虹嗎？說(shuō)說(shuō)原因。
教師小結(jié)：小朋友們真厲害，這個(gè)呀是彩虹，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色組合而成的，老師也很喜歡呢，因?yàn)樗念伾貏e漂亮。
（二）、出示大班幼兒的想象畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)合理的想象。
1．引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的彩虹像什么？（教師鼓勵(lì)小朋友大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)于觀察仔細(xì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。）
2．大班的哥哥姐姐也很喜歡彩虹呢，他們也畫(huà)了關(guān)于彩虹的畫(huà)，我們一起來(lái)看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么！（彎彎的橋、美麗的彩帶等）
（三）、通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。
師：小朋友們彩虹有著七彩的顏色，那我們的身邊有沒(méi)有彩虹呢？讓我們來(lái)找一找。
1．第一次教師吹泡泡，幼兒自由的追逐泡泡。
提問(wèn):剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泡泡身上有什么嗎？
（泡泡可神奇了，如果我們?cè)谔?yáng)底下吹泡泡，泡泡的身體還會(huì)變出很多的漂亮的顏色呢！我們一起去看看好不好。）
2．第二次教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒園觀察泡泡在太陽(yáng)下的樣子。
3．教師帶領(lǐng)幼兒回憶剛才看到的泡泡都有什么顏色，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師用白紙記錄。
（四）、教師動(dòng)手調(diào)制泡泡水，制造彩虹。
1．觀察教師調(diào)制泡泡水的過(guò)程，嘗試調(diào)制泡泡水。
步驟：教師先在洗潔精中加入水，再用吸管攪一攪就調(diào)成了泡泡水。
2．在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，體驗(yàn)彩虹的美麗。
教師分發(fā)每人一瓶調(diào)制好的泡泡水，幼兒自由結(jié)伴，在陽(yáng)光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，教師也可引導(dǎo)幼兒到暗處和亮處來(lái)看看有什么不同。
面的活動(dòng)做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。 通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時(shí)借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中嘗試觀察泡泡的在陽(yáng)光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo)...
小班科學(xué)浮與沉教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，初步感受探究的樂(lè)趣。
3、在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。
老師：小朋友們好，這節(jié)課請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，大家看好啦！
(幼兒回答)老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師：哦，我們一起來(lái)看看吧！哦，原來(lái)紙的背面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎？
（幼兒回答）老師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？
（幼兒思考）2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。
老師：剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)，哪些不能？然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。
（幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。）3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。
老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。
老師：那除了老師準(zhǔn)備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑“l(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦！
（幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。）老師：好了，寶貝們我們快來(lái)坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動(dòng)結(jié)束。
（幼兒回答，并動(dòng)手操作。）老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來(lái)釣魚(yú)比賽好不好？在一分鐘內(nèi)，音樂(lè)停了就停下來(lái)哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰(shuí)就獲勝。然后把釣到的魚(yú)送給小貓一家。
小班科學(xué)浮與沉教案篇三
1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、動(dòng)物課件ppt。
2、展板，貼有小動(dòng)物的圖片。
3、塑封的小動(dòng)物影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、小朋友，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問(wèn)：你喜歡小貓什么呢?)。
2、小結(jié)：動(dòng)物寶寶很可愛(ài)，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入，感知特征。
1、今天，草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰(shuí)呢?
它們躲在哪里?請(qǐng)你仔細(xì)找一找，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互交流，自由表達(dá)。)。
2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。
問(wèn)：你從哪里看出來(lái)是小兔呀?(長(zhǎng)耳朵)。
我們大聲地把小兔請(qǐng)出來(lái)吧!小兔小兔，快出來(lái)吧!
我們來(lái)學(xué)小兔。小兔小兔真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。
3、提問(wèn)：大象在哪呢?我怎么沒(méi)看見(jiàn)?
你們找對(duì)了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個(gè)小辮子。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。
(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?
(小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的，小鴨的腳上是連起來(lái)的)。
小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長(zhǎng)的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來(lái)呢?(小鴨會(huì)游泳，小雞不會(huì))。
原來(lái)小鴨腳趾連起來(lái)，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來(lái)了。
我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛(ài)，尖尖嘴，細(xì)細(xì)腳，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴，水里游，走起路來(lái)?yè)u啊搖。
小結(jié)：剛才，寶寶們看到動(dòng)物的影子就找到了小動(dòng)物。
三、配對(duì)游戲，遷移經(jīng)驗(yàn)。
那里有好多的影子，請(qǐng)寶寶們?nèi)フ乙徽遥纯词悄膫€(gè)小動(dòng)物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰(shuí)的影子，你是怎么看出來(lái)的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。
學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，看看它們的影子是不是也會(huì)變。
小班科學(xué)浮與沉教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解生活中物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、滲透學(xué)習(xí)排列、大小、尋找等操作或游戲來(lái)感受對(duì)應(yīng)關(guān)系，增強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、幼兒能樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng)，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶高低不同的瓶子和長(zhǎng)短不同的吸管若干，帶有不同顏色瓶蓋的瓶子若干。
2、幼兒學(xué)具：青蛙吃害蟲(chóng)。每人5只大小不同的青蛙和5條不同的害蟲(chóng)。
3、動(dòng)物圖片和相應(yīng)家的圖片若干及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身。
肩碰肩、腳碰腳”的游戲。幼兒熟悉后，可三人或四人碰。
2、集體活動(dòng)。
（1）師生共同探索物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（2）了解大、小對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師出示教具“青蛙吃害蟲(chóng)”，示范將青蛙按從大到小的順序排列，再將害蟲(chóng)一一對(duì)應(yīng)擺放在青蛙的下方，引導(dǎo)幼兒觀察。
（3）幼兒操作學(xué)具。
幼兒自主操作學(xué)具“青蛙吃害蟲(chóng)”，感知大小之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、分組活動(dòng)。
（1）分吸管。
教師放置5個(gè)不同的飲料瓶和5根不同長(zhǎng)短的吸管于桌面，請(qǐng)幼兒給瓶子找出長(zhǎng)短不一樣的吸管對(duì)應(yīng)放置。
（2）蓋瓶蓋。
讓幼兒將帶有不同顏色的無(wú)蓋瓶子蓋上相應(yīng)的蓋。
4、游戲活動(dòng)。
小動(dòng)物找家（游戲）。
請(qǐng)6小朋友帶上自己喜歡的動(dòng)物頭飾出去旅游了，回來(lái)時(shí)卻找不到自己的家了，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)圖片找到自己相應(yīng)的家。
（1）教師趁幼兒旅游的時(shí)間在地上放置小動(dòng)物的家的圖片，等小動(dòng)物旅游回來(lái)找到自己的家住下。
（2）第二次游戲，體驗(yàn)小動(dòng)物的家可以住多個(gè)好朋友，而且一定是自己相對(duì)應(yīng)的家。
5、活動(dòng)結(jié)束。
小班科學(xué)浮與沉教案篇五
1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。
2.初步了解番茄成熟的過(guò)程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解番茄成熟的過(guò)程。
1.教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。
2.番茄成長(zhǎng)過(guò)程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3.mp3兒歌《番茄紅了》。
活動(dòng)過(guò)程：手指謠：“爸爸開(kāi)汽車(chē)”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。
—請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。魔法盒子里住著乖寶寶，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸，并說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)是什么感覺(jué)?(請(qǐng)3個(gè)幼兒左右，教師引導(dǎo)說(shuō)出是硬還是軟，猜猜它是誰(shuí)?)。
幼兒：1、2、3變。幼兒說(shuō)出顏色，給他取個(gè)名字。
(紅寶寶)番茄看到這么多的新朋友，有點(diǎn)不好意思，臉紅了。
他見(jiàn)到你們很高興，要送一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng)。
3.通過(guò)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意，感受童趣。教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小班科學(xué)浮與沉教案篇六
1、認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
一、認(rèn)識(shí)蝸牛1、了解蝸牛的外形特征。
（1）蝸牛的身體是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒討論。
教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
（2）蝸牛的頭上有什么？
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。
（3）蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。
（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
教師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。
通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？
教師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，
看上去就像白線一樣。
原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？
（2）最近你看到過(guò)蝸牛嗎？為什么？
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
小班科學(xué)浮與沉教案篇七
沉浮現(xiàn)象在生活中比較常見(jiàn)，沉是指物體落到水底的現(xiàn)象，浮是指物體在水面漂浮的現(xiàn)象。物體的沉浮與多種因素有關(guān)，比如物體的體積、材料、輕重等。本次活動(dòng)主要是探究物體在水中的沉與浮。讓幼兒知道什么是沉，什么是浮。幼兒天玩水，特別是小班的幼兒。他們?cè)谕娴倪^(guò)程中能直觀的看到物體在水中的沉浮現(xiàn)象，但不能準(zhǔn)確用語(yǔ)言表述出物體的沉浮。
本次活動(dòng)重點(diǎn)定為：認(rèn)識(shí)物體在水中的沉、浮現(xiàn)象。難點(diǎn)定為：用語(yǔ)言表述出物體在水中的沉、浮。
本活動(dòng)以為“沉浮”寶寶找朋友為線索，按照“認(rèn)識(shí)沉浮、觀察沉浮、表述沉浮”展開(kāi)活動(dòng)，最后以尋找沉浮將幼兒的探究興趣延伸至生活中。
1、認(rèn)識(shí)物體在水中的沉浮現(xiàn)象2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述物體的沉浮。3、體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣
一、認(rèn)識(shí)沉浮現(xiàn)象，交代探究任務(wù)。
1、演示動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)興趣。師：今天，我要介紹兩位可愛(ài)的朋友給大家認(rèn)識(shí)，它們會(huì)是誰(shuí)呢？幼兒觀察動(dòng)畫(huà)形象沉浮在水中的位置，說(shuō)出看到的現(xiàn)象。
2、師小結(jié)：告訴你們吧，漂在水面上的朋友它的名字叫浮。落到水底的朋友它的名字就叫沉。
3、師與“沉浮”對(duì)話，交代探究任務(wù)。
二、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察物品沉浮。
1、觀看課件，認(rèn)識(shí)物品。師：今天許多物品也來(lái)到了我們的身邊。我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)。教師操作課件，幼兒認(rèn)識(shí)物品。
3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)。
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，語(yǔ)言表述沉浮。
1、教師出示物品圖片，幼兒對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)出浮在水面上是浮的朋友（或沉在水底是沉的朋友）
2、教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)記錄板，根據(jù)幼兒表述記錄幼兒為沉浮找到的朋友。
3、師幼與沉浮對(duì)話，感受幫助他人的快樂(lè)。
4、送物品回家，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。
四、延伸活動(dòng)興趣，繼續(xù)尋找沉浮。
2、律動(dòng)《你好》結(jié)束
小班科學(xué)浮與沉教案篇八
1、初步了解生活中物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、滲透學(xué)習(xí)排列、大小、尋找等操作或游戲來(lái)感受對(duì)應(yīng)關(guān)系，增強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、幼兒能樂(lè)意參與集體游戲活動(dòng)，
1、幼兒自帶高低不同的瓶子和長(zhǎng)短不同的吸管若干，帶有不同顏色瓶蓋的瓶子若干。
2、幼兒學(xué)具：青蛙吃害蟲(chóng)。每人5只大小不同的青蛙和5條不同的害蟲(chóng)。
3、動(dòng)物圖片和相應(yīng)家的圖片若干及頭飾。
1、熱身
肩碰肩、腳碰腳”的游戲。幼兒熟悉后，可三人或四人碰。
2、集體活動(dòng)
（1）師生共同探索物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（2）了解大、小對(duì)應(yīng)關(guān)系
教師出示教具“青蛙吃害蟲(chóng)”，示范將青蛙按從大到小的順序排列，再將害蟲(chóng)一一對(duì)應(yīng)擺放在青蛙的下方，引導(dǎo)幼兒觀察。
（3）幼兒操作學(xué)具
幼兒自主操作學(xué)具“青蛙吃害蟲(chóng)”，感知大小之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、分組活動(dòng)
（1）分吸管
教師放置5個(gè)不同的飲料瓶和5根不同長(zhǎng)短的吸管于桌面，請(qǐng)幼兒給瓶子找出長(zhǎng)短不一樣的吸管對(duì)應(yīng)放置。
（2）蓋瓶蓋
讓幼兒將帶有不同顏色的無(wú)蓋瓶子蓋上相應(yīng)的蓋。
4、游戲活動(dòng)
小動(dòng)物找家（游戲）
請(qǐng)6小朋友帶上自己喜歡的動(dòng)物頭飾出去旅游了，回來(lái)時(shí)卻找不到自己的家了，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)圖片找到自己相應(yīng)的家。
（1）教師趁幼兒旅游的時(shí)間在地上放置小動(dòng)物的家的圖片，等小動(dòng)物旅游回來(lái)找到自己的家住下。
（2）第二次游戲，體驗(yàn)小動(dòng)物的家可以住多個(gè)好朋友，而且一定是自己相對(duì)應(yīng)的家。
5、活動(dòng)結(jié)束
小班科學(xué)浮與沉教案篇九
讓幼兒觀察電池的外形特征，按照型號(hào)、功能給電池分類或排隊(duì)。
引導(dǎo)幼兒選擇合適的電池，按照正確的方法裝人電動(dòng)玩具內(nèi)，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。
指導(dǎo)小班幼兒在玩電動(dòng)玩具的過(guò)程中了解電池的作用。
在認(rèn)識(shí)電池的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導(dǎo)幼兒觀察電池的“+”、兩極，進(jìn)行正確安裝。
提醒幼兒將廢舊電池回收到指定位置。
指導(dǎo)幼兒在日常生活中和父母一起尋找家里需要使用電池的物品，如手機(jī)、手電筒、鐘表等，并嘗試拆裝電池。
有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池，讓幼兒了解充電電池和普通電池的區(qū)別。
電池是泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置，如太陽(yáng)能電池。我們通常使用的化學(xué)電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池制成后即可以產(chǎn)生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱為二次電池，充電后可放電使用，放電完畢后還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和城性電池，一般每節(jié)1.5v，呈圓柱形，型號(hào)常見(jiàn)的有1號(hào)、5號(hào)和7號(hào)，數(shù)字越大，型號(hào)越小。當(dāng)我們把電池正確安裝到電動(dòng)玩具里后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電池就能給電路提供電流了，同時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，玩具就能動(dòng)起來(lái)了。
小班科學(xué)浮與沉教案篇十
1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、塑料小鴨3只，水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。
2、各種實(shí)驗(yàn)材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。
夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎?(會(huì))師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會(huì)游泳。
今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具，看，都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)。
這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底?。，(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)。
這里還有很多玩具，乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉在水底，好嗎?(好)。
二、幼兒動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。
1、幼兒分成四組，每組放一個(gè)水盆，一組活動(dòng)材料。
2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。
3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底)。
可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…。
可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……。
教師小結(jié)：生活中，有些物品會(huì)浮在水面上，有些物品會(huì)沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底?
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎?(好)。
注重過(guò)程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)?！眮?lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵(lì)他們?！?/p>
小班科學(xué)浮與沉教案篇十一
冬天來(lái)臨，幼兒會(huì)自然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從對(duì)冬季生活的感受和體驗(yàn)切入，我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《冬爺爺來(lái)了》。
本活動(dòng)是以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，主要包括冬天的氣候、冬天的植物、冬天人們的活動(dòng)及衣著等方面的內(nèi)容，主要采用看ppt、討論、探索、談話等活動(dòng)形式。及時(shí)捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征，如下雪、結(jié)冰等，組織幼兒加以觀察、開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)；選取的內(nèi)容和幼兒生活密切聯(lián)系，活動(dòng)中以幼兒為中心，為幼兒探索創(chuàng)造條件。
在本活動(dòng)中，幼兒能充滿樂(lè)趣地、勇敢地面對(duì)環(huán)境，自覺(jué)地、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周?chē)淖兓?，他們的認(rèn)識(shí)在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。讓孩子們可以開(kāi)心地、勇敢地對(duì)冬爺爺說(shuō)：“天冷、我不怕！”
1、感知冬季天氣的主要特征，初步了解自然界的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷。
課件、冰塊、音樂(lè)cd。
一、談話。
看，冬爺爺來(lái)了，我們會(huì)感到怎么樣??？冬爺爺不僅會(huì)讓我們感覺(jué)冷，而且會(huì)讓我們身邊很多的東西發(fā)生改變呢！你看！
二、邊看課件邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（一）雪景圖：冬爺爺給我們帶來(lái)了什么？（下雪了）。
1、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雪花飄。（教師帶著幼兒一起做雪花飄的動(dòng)作）。
2、雪花飄到哪里了？（大樹(shù)，大地，屋頂）。
雪花飄到大樹(shù)上，大樹(shù)變得怎么樣了？
大地上蓋滿了厚厚的雪，大地會(huì)感到冷嗎？（厚厚的大雪就像一條厚厚的被子蓋在大地身上，大地一點(diǎn)兒也不感覺(jué)到冷。）。
雪花又飄到哪里了？
雪花還會(huì)飄到哪里呢？
（二）冰景圖：看，冬爺爺還給我們帶來(lái)了什么？
你想摸一摸嗎？（幼兒感知冰的涼、滑的特性）。
看看，哪些地方都結(jié)冰了？
我們可以在結(jié)冰的河上玩嗎？（讓幼兒感知冰易碎的特性）。
汽車(chē)還能在結(jié)冰的路上開(kāi)嗎？為什么？（教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)）。
想一想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)冰？
（三）大樹(shù)圖：冬天到了，大樹(shù)媽媽身上少了什么？
樹(shù)葉寶寶為什么要離開(kāi)樹(shù)媽媽？（小樹(shù)葉可愛(ài)自己的媽媽了，但到了冬天，大樹(shù)媽媽身體里的營(yíng)養(yǎng)不多了，不好再供養(yǎng)樹(shù)葉寶寶了，小樹(shù)葉只能離開(kāi)媽媽，讓媽媽安全的過(guò)冬，等到春天來(lái)了，他們又會(huì)回到媽媽的身邊。）。
（四）小草圖：冬天來(lái)了，我們仔細(xì)看看，小草變成什么樣了？小草枯萎。
（五）人們的變化：冬天來(lái)了，我們小朋友有什么變化呢？
引導(dǎo)幼兒觀察孩子的穿著打扮。
三、討論：
1、你們喜歡冬天嗎？為什么？請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
2、在冬天，我們?cè)鯓幼屪约翰慌吕洌?/p>
3、請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng)。
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗(yàn)的。我通過(guò)帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗(yàn)、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們?cè)诙斓纳钜约爸参镌诙斓淖兓?；另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的.生活習(xí)慣（能天天堅(jiān)持育鍛煉，天天早睡早起），學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的方法等。回顧整個(gè)活動(dòng)，我有以下一些體會(huì)：
一、在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來(lái)選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒自然而然地感受到了氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會(huì)因?yàn)楸某霈F(xiàn)而欣喜不已。
從對(duì)冬季生活的感受和體驗(yàn)，活動(dòng)中，幼兒充滿樂(lè)趣地、勇敢地面對(duì)環(huán)境，自覺(jué)地、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周?chē)淖兓⒆觽兊恼J(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成.
二、在和孩子一起進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，能體驗(yàn)到與孩子共同學(xué)習(xí)，分享成果的樂(lè)趣。在這一過(guò)程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)主題的一些知識(shí)和其他專業(yè)知識(shí)，在活動(dòng)前查閱了一些科學(xué)資料，讓我也了解了許多知識(shí)。
三、活動(dòng)中有時(shí)提出的問(wèn)題還比較封閉，在回應(yīng)時(shí)也只留下了自己認(rèn)為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動(dòng)的意識(shí)。在我們以后的活動(dòng)中，應(yīng)該尊重幼兒活動(dòng)過(guò)程的真實(shí)性和原始性，還要增強(qiáng)及時(shí)進(jìn)行資料整理的意識(shí)。
小班科學(xué)浮與沉教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)生活中尖尖的物品，說(shuō)出它們的名稱和用途。
2、知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險(xiǎn)，生活中會(huì)避開(kāi)尖尖物品。
3、愿意接受成人的安全提示，盡量讓自己不受傷害。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體，并用照片的形式記錄下來(lái)，帶到幼兒園。
2、生活中經(jīng)常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙簽、竹簽、樹(shù)枝等每桌一份。
3、紅色即時(shí)貼貼小圓點(diǎn)若干。
一、請(qǐng)幼兒看一看、再輕輕摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。
提問(wèn)：桌子都有什么？它們有什么共同的特點(diǎn)？
二、組織幼兒與同伴分享
交流收集到得各種尖尖物體的照片，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)、常用的尖尖的物體。
都屬于尖尖的物體。
三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解尖尖物體存在的危害。
1、提問(wèn)：它們誰(shuí)做的對(duì)？為什么？怎樣才能不受尖尖物品的傷害？
會(huì)使眼睛失明。所以
仙豆教育
當(dāng)看到別人拿著尖尖的東西時(shí)要盡量遠(yuǎn)離，不要讓自己收到傷害。
四、玩游戲"找尖尖"，讓幼兒找出教室里尖尖的物品。
1、出示即時(shí)貼，請(qǐng)幼兒找出教室內(nèi)尖尖的物品并貼上標(biāo)志。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。
五、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論：
生活中還會(huì)有哪些危險(xiǎn)？怎樣避開(kāi)這些危險(xiǎn)？
小結(jié)：除了尖尖的東西不能隨便亂動(dòng)外，還不能亂動(dòng)電源、電器和熱、燙的物體等。
小朋友年齡小，生活中還有很多危險(xiǎn)是我們想不到的，但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師
給我們的安全提示并盡量照做，就會(huì)避開(kāi)很多危險(xiǎn)！
小班科學(xué)浮與沉教案篇十三
1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。
1.故事掛圖、食物圖片、點(diǎn)卡、棒棒糖卡片。
2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個(gè)。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）（出示故事掛圖）教師講故事：今天是樂(lè)樂(lè)的生日，媽媽給樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了很多好吃的。有1個(gè)西瓜、兩個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)桔子、4個(gè)棒棒糖，樂(lè)樂(lè)高興極了。
（2）教師提問(wèn)：媽媽為樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了什么？幾個(gè)西瓜？幾個(gè)蘋(píng)果？幾個(gè)桔子？幾個(gè)棒棒糖？
2.復(fù)習(xí)1――3的數(shù)量，并與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。
（1）出示1――3的食物卡片，引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
（2）出示1――3的點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
（3）出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒將1---3的點(diǎn)卡與1――3的食物圖片進(jìn)行配對(duì)。
3.認(rèn)識(shí)“4”的數(shù)量，，并與相同數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)棒棒糖的數(shù)量：“請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了幾塊棒棒糖？” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出棒棒糖的數(shù)量。
（2）分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出它們的數(shù)量都是4。
4.游戲《找點(diǎn)卡》。
教師拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。教師拍幾下鈴鼓，就請(qǐng)幼兒舉起幾的點(diǎn)卡。
1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)那些小動(dòng)物有4條腿。
小班孩子年齡較小，控制能力還很差。在本節(jié)活動(dòng)中，我首先用故事來(lái)引起孩子活動(dòng)的興趣，然后通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等，由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力。
小班科學(xué)浮與沉教案篇十四
顏色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍(lán),為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)三原色，滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)變變變》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
1.愿意參與活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過(guò)對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒(méi)有顏色，還會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?
二、基本部分
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來(lái)找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái)，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
小班科學(xué)浮與沉教案篇十五
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)滑梯下的一只蝙蝠產(chǎn)生了興趣，并且發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)許多的小蟲(chóng)子興趣濃厚;而對(duì)院中的小樹(shù)、常青樹(shù)卻不知愛(ài)護(hù)，經(jīng)常采樹(shù)葉，搖晃小樹(shù)，有生命和無(wú)生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的，但小朋友卻沒(méi)有真正深入地了解過(guò)它們。因此，我們采用幼兒感興趣的形式，通過(guò)形象直觀的方法，讓小朋友在游戲中初步了解并區(qū)分生活中有生命和無(wú)生命的物體，愛(ài)護(hù)生命，結(jié)合本月主題活動(dòng)《感官總動(dòng)員》我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
1、在操作活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分有生命的與無(wú)生命的物體，進(jìn)一步掌握分類的方法。
2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長(zhǎng)變化的，而無(wú)生命的物體則不能。
3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)：愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活環(huán)境。
1、多媒體：有生命與無(wú)生命物體的錄像。
2、若干小貼紙標(biāo)志：哭臉和笑臉。
3、活動(dòng)前布置戶外活動(dòng)場(chǎng)地，放置相關(guān)有生命與無(wú)生命的物體，如：各種昆蟲(chóng)、花草等。
1、播放多媒體讓幼兒觀察，引發(fā)幼兒進(jìn)行分類的興趣。
(1)播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無(wú)生命的物體，讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知有生命體和無(wú)生命體的特征，并加以區(qū)分。
(2)滲透“有生命”與“無(wú)生命”兩詞，引發(fā)幼兒進(jìn)行探索與分類的欲望。
2、教師講解用圖標(biāo)分類方法，幼兒操作。
(1)教師出示標(biāo)志，笑臉代表有生命，哭臉代表無(wú)生命，將有生命的物體粘貼上笑臉，無(wú)生命的物體粘貼上哭臉。
(2)組織幼兒在戶外尋找有生命與無(wú)生命的物體，并進(jìn)行分類、粘貼標(biāo)志。孩子們?cè)趹敉獗M情的尋找有生命與無(wú)生命的物體，并為其粘貼標(biāo)志戶外的小草、大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)被粘貼上了小笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。
3、共同討論有生命與無(wú)生命的區(qū)別及其概念。
(1)共同探討有生命與無(wú)生命的區(qū)別：根據(jù)幼兒的分類結(jié)果，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出尋找到的有生命和無(wú)生命物體的特征。
(2)教師進(jìn)行小結(jié)：有生命的物體在不斷的生長(zhǎng)變化，而無(wú)生命的物體則不能。
(3)帶幼兒一起檢查分類結(jié)果，并找出錯(cuò)誤進(jìn)行改正。
4、教育幼兒保護(hù)生命，熱愛(ài)環(huán)境。
(1)幼兒一起探討：我們應(yīng)如何愛(ài)護(hù)有生命的動(dòng)植物?
(2)帶領(lǐng)幼兒將大自然的動(dòng)物放生。
5、延伸活動(dòng)：
看幻燈片。感知鞏固有生命體和無(wú)生命體的特征。
小班科學(xué)浮與沉教案篇十六
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè)，若干橘子。
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師："小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。
師："是橘子嗎?我們來(lái)看一看。(一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)。
二、感知橘子的外形特征。
1、師："你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"。
2、看一看：提問(wèn)：(1)師："那橘子是什么樣的呀?"幼："圓圓的、扁扁的。"師："那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?"幼："好。"師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師："那橘子里面是什么樣的呀?";(說(shuō)什么的都有)。
2、師："那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?"。
3、師："我們先從哪一面開(kāi)始剝呢。
4、師："那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。"(一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"師："花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?"幼："橘子。"師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
四、游戲剝橘子。
師："今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)開(kāi)始剝吧(師："我們把剝下來(lái)的橘子皮放在盤(pán)子里哦!"。
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師："那我們來(lái)嘗一嘗。"老師："小朋友們剛才都嘗過(guò)了，誰(shuí)來(lái)告訴我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班科學(xué)浮與沉教案篇十七
1、通過(guò)玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2、在玩水發(fā)展幼兒對(duì)操作的興趣。
盛水的大盆3—4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料（小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等）
1、介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
2、幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）組織幼兒談話，問(wèn)幼兒玩水時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。
（2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去。）建議：
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