通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并找到提升的方向。寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解和吸收其中的內(nèi)容。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望能對大家的寫作提供一些借鑒。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇一
聽了xx老師執(zhí)教的小學(xué)二年級《坐井觀天》一課，我認(rèn)為是一節(jié)很成功的課。主要體現(xiàn)在xx老師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流，感情交流充滿教學(xué)全過程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。由于xx老師啟發(fā)，誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動活潑。真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
xx老師針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，在教學(xué)中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。
xx老師抓住故事序幕，把握三次對話。
課文第一節(jié)，簡短的兩句話交代了青蛙與小鳥各自所在位置，為下文對話提供了背景，并在某種程度上預(yù)示出由于生活環(huán)境的不同，雙方對事物的認(rèn)識可能出現(xiàn)差異.這是故事的序幕，也是學(xué)生理解的基礎(chǔ).所以在這一部分的處理上，筆墨較多.首先是考慮到大部分學(xué)生對于井的認(rèn)識可能不夠正確或充分，所以通過學(xué)生的理解和老師的簡筆畫使學(xué)生對井有一個正確的認(rèn)識，進而認(rèn)識井沿所在位置，理解“沿”即“邊”，而青蛙與小鳥位置的演示是為下文的理解做一次必要的鋪墊。
三次對話以二三次對話為主.第二次對話在學(xué)生初步理解青蛙認(rèn)為小鳥在“說大話”“天只有井口大”
之上抓住“說大話”“井口大”兩個點，理解什么是“說大話”，哪句話是大話，進而引出青蛙對天的認(rèn)識：“只有井口大”?！疤熘挥芯谀敲创螅€用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是一個反問句，通過換一種說法讓學(xué)生初步認(rèn)識反問句與陳述句表達方式雖然不同，但表達的意思是一致的，不過語氣的程度不同。小鳥對青蛙的少見多怪并未反唇相譏，它誠懇地指出善意地糾正：“你看錯了。天無邊無際，大得很哪！”在這里，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，跟隨小鳥到天空飛翔，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思維，想象的能力。就此，第二次對話結(jié)束了。在這一次對話中，學(xué)生們找到了青蛙與小鳥爭論的焦點：對天的認(rèn)識不同。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識這一點，板書在設(shè)計上也是以此為主：第三次對話我則抓住了兩個“笑”：“青蛙笑了，小鳥也笑了”。同樣是笑，笑的含義是不同的。青蛙的笑是不以為然的，自以為是的，小鳥的笑是恍然大悟的，忍俊不禁的。如何理解兩個笑的不同含義是這一部分的重難點。我采用的是在讀中結(jié)合青蛙與小鳥的話進行體會理解。抓住青蛙所說的“天天”“一抬頭就看見天”中所表現(xiàn)出來的自信理解之所以錯誤的原因，隨即指出：這是一只“井底之蛙”
它錯誤的原因正是因為它天天坐在井里。通過板書“目光狹小，所見有限”指出青蛙錯誤癥結(jié)所在。而小鳥則因為“目光遠(yuǎn)大，見多識廣”所以才會對天有一個正確的認(rèn)識。小鳥面對自以為是的青蛙，一針見血地指出了問題的要害：“不信，你跳出井口來看一看吧?！惫适略诟叱碧幐氯欢?。
課文結(jié)束了，可是教學(xué)還沒有結(jié)束，學(xué)生的思考還沒有結(jié)束。因為課文可以思考的空間太大。xx老師緊緊抓住青蛙的是否肯跳出井口來看一看這一問題作為學(xué)生思維的發(fā)散點，其目的是想給學(xué)生一個自己思考的空間。馬教師做了一個假設(shè)蛙跳出井口后，他們會談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇二
小學(xué)五六年級是學(xué)生進入初中的重要階段，這個階段的學(xué)習(xí)不僅僅是科學(xué)、文化等學(xué)科方面的知識學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生品質(zhì)、素養(yǎng)和態(tài)度的塑造和提升。因此，聽課成為五六年級學(xué)生成長的重要方式之一。在聽課中，我不僅獲得了新的知識，還學(xué)習(xí)了如何做人處世，如何與人相處。
第二段：研究內(nèi)容。
在五六年級聽課的過程中，我主要關(guān)注三個方面：課程內(nèi)容、老師講課方式和自己的態(tài)度。在課程內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)年級越來越難，許多新概念和新知識點需要不停地學(xué)習(xí)和理解。在老師講課方式方面，我發(fā)現(xiàn)有些老師的授課方式更容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極主動地參與課堂互動。在自己的態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響聽課效果，如果自己有精神狀態(tài)不佳或者情緒波動的情況，聽課效果也不太好。
第三段：個人收獲。
通過聽課，我收獲很多。首先，我擴大了視野，豐富了知識。無論是科學(xué)、歷史還是語文，通過不同老師的解釋，我的知識儲備有了很大的提升。此外，我還學(xué)習(xí)到了如何與人相處。在課堂互動時，有時對老師提問，有時與同學(xué)討論，這些都讓我學(xué)會了與人交流的技巧。同時，也贏得了老師的信賴和同學(xué)的友情。
第四段：克服困難。
在聽課的過程中，我也遇到了一些困難。有時候，我會對某些科目、某些概念感到困惑，導(dǎo)致理解力下降，課堂效果不佳。對于這種情況，我會在課后及時把困惑的問題記錄下來，及時向老師請教。同時，我也努力擴展自己的知識面，讓自己更好地理解課堂內(nèi)容。通過努力，我漸漸能夠克服自己的學(xué)習(xí)難點，并取得了好的成績。
第五段：總結(jié)。
五六年級的聽課是一段重要的學(xué)習(xí)過程，這個過程中，我收獲了許多，也遇到了許多困難。但總的來說，通過不斷嘗試和努力，我學(xué)到了如何與人相處，如何做人處世，同時也提升了自己的知識水平。未來，我將繼續(xù)堅持聽課，并不斷提升自己的知識和技能水平。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇三
自參加工作以來，我多年擔(dān)任六年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在對教學(xué)情況總結(jié)。
一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級時組建的，學(xué)生來自四面八方，成績，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授桂林山水的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分理想。。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
二、結(jié)合教材編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。
三、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。
在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
四、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;認(rèn)識70個生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作!
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇四
20xx年xx月xx，區(qū)師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓(xùn)人選（小學(xué)語文班）和小學(xué)二年級語文教師在市xx街小學(xué)一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課，課后師訓(xùn)中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓(xùn)會上，為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師：一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》，另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學(xué)寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上，老師做足了功夫。首先，老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲?！穲D，圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些孩子。接著，獻課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生，例：
師：同學(xué)們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢？（生抓住個別猴子的動作進行口述，師及時糾正學(xué)生在表達上有誤的地方）。
師：剛才同學(xué)們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢？（師在這兒就充分的激發(fā)學(xué)生的想象思維）。
最后，經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流，得出排比句式（小猴子的樣子真有趣，它們有的；有的；有的；還有的。）這時，老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說，這樣一來又訓(xùn)練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵，并且給孩子在同學(xué)。
們面前展現(xiàn)自己成就的機會（老師要求同學(xué)們來評一評、議一議拿上展示臺的作品），這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中，《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是：讀學(xué)生拿到展示臺的作品，可以讓學(xué)生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當(dāng)。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，使我深受感動。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長?！白x書破萬卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯(lián)系，一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇五
20xx年4月6日，我被學(xué)校安排參加小學(xué)六年級語文教學(xué)研討會。我非常開心能有這么一次學(xué)習(xí)的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學(xué)習(xí)，可以及時更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。
此次教研會主要安排了兩個方面的內(nèi)容：一個內(nèi)容是六年級語文教學(xué)中怎樣落實各項能力訓(xùn)練點的示范課；另一個內(nèi)容是專題講座。
研討會上，由來自學(xué)苑街小學(xué)的呂顯會老師向參會的老師展示了優(yōu)質(zhì)課《我最好的老師》，呂老師從題眼入手，訓(xùn)練學(xué)生獨立閱讀能力，抓住題眼“最好”，讓學(xué)生找一找1—4自然段中的老師是什么樣的老師，從“最好”到“糊弄”，牽住重點句子“算哪門子老師”設(shè)計本文的訓(xùn)練點，讓學(xué)生感受“氣憤”欲揚先抑，再峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”，回到課題“最好的老師”。呂老師通過重點句段找準(zhǔn)訓(xùn)練點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。屏山鎮(zhèn)缸坪基點校的唐福會老師展示了《養(yǎng)花》，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，訓(xùn)練內(nèi)容豐富，教學(xué)重點突出，課堂教學(xué)真實、樸實、扎實，是一堂好的本色語文課。教學(xué)中她重點引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的中心句“樂趣”展開教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自己圍繞中心句去體味講了哪些樂趣，并找出對應(yīng)的段落，梳理各部分之間的關(guān)系，然后總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生再次回顧、體味這種“總”—“分”—“總”結(jié)構(gòu)的寫法。整堂課圍繞中心，思路清晰，有層次、有梯度的訓(xùn)練，教師的放、導(dǎo)的作用發(fā)揮得游刃有余。兩位老師的課讓我們看到一個老師，在課堂上，懂得舍，才會有更多的獲得！
有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實際工作中來，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在今后的教學(xué)中會繼續(xù)鉆研，把學(xué)到的這些方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇六
小學(xué)五六年級是孩子學(xué)習(xí)中的重要階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容開始增多，難度也逐漸加大。聽課不僅是孩子學(xué)習(xí)的一種方式，也是孩子發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力和自主思考能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，做到因材施教，讓每個孩子都能得到最好的教育。
在小學(xué)五六年級聽課中，我深刻體會到了一個好老師的重要性。一個好老師會通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生積極思考，可能會使用圖像，音樂等來豐富其講課內(nèi)容，從而吸引學(xué)生，使他們在聽課中愉悅學(xué)習(xí)。同時，在教學(xué)過程中，老師也要不斷地與孩子們進行互動，讓孩子們獲得更多的思考和啟示，這對于培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力有重要作用。
第三段：發(fā)現(xiàn)問題。
然而，我們也發(fā)現(xiàn)在小學(xué)五六年級聽課過程中存在一些問題。例如，有些老師注重單純的知識講解，缺乏與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，因而缺乏積極性；或者有些老師開頭講的內(nèi)容很生動有趣，但后面缺少實際應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容無法與學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。這些問題影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我思考能力的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，成為我們教育者需要迎接的挑戰(zhàn)。
第四段：解決問題。
解決這些問題的關(guān)鍵在于我們教育者和孩子一起協(xié)作，努力創(chuàng)造一種互動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子在自主思考的過程中逐漸提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。在實際的教學(xué)中，我們可以通過各種方式來促進互動學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，例如通過小組討論，角色扮演和學(xué)生研究等方式，讓孩子們參與到教學(xué)中來，挑戰(zhàn)自己的能力，探索各種問題。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)五六年級聽課是孩子學(xué)習(xí)的一個非常重要的階段，對于培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力是非常關(guān)鍵的。在實際的教學(xué)中，我們需要不斷努力提高自己的教育水平，不斷與孩子一起探討問題，激發(fā)孩子的求知欲望和自主思考能力，從而讓更多的孩子能夠充分發(fā)揮自己的潛能，成為這個社會中有用的力量。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇七
9月18寧州中心校舉辦了全鎮(zhèn)六年級教材疏通，有幸聆聽了七位教師分別對六年級上冊教材的解讀和剖析。她們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機結(jié)合，緊貼實際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā)。
六年級，不論對學(xué)生還是老師，都有一些特殊的意義，既是小學(xué)階段的最后一年，同時也要與初中的語文學(xué)習(xí)進行一定的銜接，所以對教材的理解和把握就顯得尤為重要。
一、從主題單元整體備課入手，抓住單元閱讀教學(xué)重點，切實加強“雙基”訓(xùn)練。
1、抓關(guān)鍵詞句：理解它們在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想它們的內(nèi)涵，體會表達效果，學(xué)會遣詞造句。在教學(xué)中，除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項練習(xí)，更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓(xùn)練的語言點。
2、抓篇章結(jié)構(gòu)：揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。文章的表達方法不同于文章的寫作特點，寫作特點是知識性的，表達方法是綜合性的，它涉及寫了什么，怎么寫的，還可以怎么寫，為什么要這樣寫等內(nèi)容。領(lǐng)悟文章的表達方法是實現(xiàn)以讀促寫的重要途徑。
3、以讀書為主線，加大思維訓(xùn)練力度。致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字，在與文本的對話及同學(xué)的交流中，提出自己的看法。
作出自己的判斷，并適時移情，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
4、抓文體的辨別：明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征和教學(xué)重點。在對不同文體課文的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)方法的運用都應(yīng)有所區(qū)別。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點部分發(fā)表感受，借鑒寫法。說明性文章，宜在初步了解說明了什么之后，有重點地了解基本的說明方法。這樣，就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁文章特點的局面。當(dāng)然，具體到教學(xué)某一篇課文的`側(cè)重點，則要因文而異。
二、重視常態(tài)閱讀教學(xué)的寫法滲透，有效落實“讀寫結(jié)合”、積極改進實施單元習(xí)作教學(xué)。
習(xí)作教學(xué)，不僅僅是單元習(xí)作教學(xué)的事兒，更離不開平時閱讀教學(xué)中寫法的無痕滲透、借鑒、遷移以及平時“讀寫結(jié)合”、“日記練筆”等的鞏固性訓(xùn)練。因此，習(xí)作教學(xué)，我們可從以下幾個方面改進實施：
1、加強平時練筆的指導(dǎo)。
一方面把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫典型的句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，體現(xiàn)從“讀中學(xué)寫”、“讀寫結(jié)合”；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中經(jīng)常練筆，以日記形式隨時記下自己的所見、所聞、所思、所想，提高寫作水平，積累寫作素材。
2、加強課外閱讀的指導(dǎo)。
俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。平時應(yīng)加強課外閱讀的指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多樣。
三、樹立正確的語文教學(xué)質(zhì)量觀，扎實做好“小升初”最后階段的復(fù)習(xí)工作。
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，我們應(yīng)該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，以“注重基礎(chǔ)，注重積累，利于學(xué)生認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，利于學(xué)生語文知識與能力的同步發(fā)展”為原則，扎實做好即時性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)工作。
有了這樣扎實的教材培訓(xùn)，相信我們在以后的教學(xué)中會如魚得水、游刃有余，定會營造一個和諧有效的課堂，為學(xué)生六年的學(xué)習(xí)生涯畫一個圓滿的句號。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇八
一年一度的中國畫課程又開始了，這個學(xué)期我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。作為一名中國畫愛好者，我十分期待每周的中國畫課程。今天我想分享一下我在聽課過程中所獲得的一些心得體會。
第二段：開課儀式的感受。
一般來說，每節(jié)課都會以開課儀式開始，我們要鞠躬致意向老師和同學(xué)問好。這實際上是一個很好的開始，它讓我們進入課堂的狀態(tài)，腦海中也會有種身處于傳統(tǒng)文化氛圍中的感覺。此外，向老師問好也是一種尊重他人的態(tài)度，這在學(xué)習(xí)中也十分重要。
第三段：學(xué)習(xí)過程。
在課程中，我們會學(xué)習(xí)各種不同的畫材和技法。從筆墨的使用到濃淡和層次的處理，每個細(xì)節(jié)都十分重要。我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，要想畫出好的作品，必須要經(jīng)過多次實踐和探索。同時，在學(xué)習(xí)過程中，要始終保持專注和耐心，這樣才能將每一步準(zhǔn)確地拿捏好。
第四段：互動和分享。
在中國畫課程中，老師鼓勵我們互相分享和交流。如果同學(xué)們有任何困難和問題，大家會積極提出和解答。這讓我們不僅能夠更快地進步，還能夠培養(yǎng)和同學(xué)之間的友誼。此外，老師也會定期組織一些展覽和評比活動，讓我們的作品得到更多的展示和認(rèn)可。
第五段：總結(jié)。
中國畫課程讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多新的技法和知識，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。在接下來的日子里，我將會繼續(xù)努力，在中國畫的道路上不斷探索和發(fā)展自己的技巧，希望有一天也能創(chuàng)作出屬于自己的傳世之作。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇九
每當(dāng)我自己講公開課或者聽別人講公開課時，我經(jīng)常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)公開課呢?經(jīng)過近幾年的摸索與實踐和近期聽的公開課，我從中悟出了幾點粗淺的體會。
公開課要想講出新意，就要不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，在某些方面有所突破，這樣才能引起老師們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。
于老師的《角的初步認(rèn)識》一課用的教學(xué)課件非常特別，新課伊始通過動畫的形式把學(xué)生帶入了幾何王國，從幾何王國里面讓學(xué)生說一說遇見的老朋友長方形、正方形、圓形、三角形等，然后出示角，提出疑問，引出課題“角”。在比較角的大小的時候，通過紅角和藍角比大小直觀形象的展示了，角的大小和邊的長短沒有關(guān)系，只和叉開的開口的大小有關(guān)系。每一個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然學(xué)生的智力水平、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，但每一個智力正常的兒童，都可以學(xué)習(xí)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都有條件按教學(xué)要求學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)。學(xué)生之間的差異是客觀存在的，教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的差異，并為不同的學(xué)生提出有差別的學(xué)習(xí)要求。不是讓每一個學(xué)生都按同一個水平發(fā)展，學(xué)習(xí)完全一樣的數(shù)學(xué)知識和達到同樣程度的數(shù)學(xué)水平。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在處理教材上，教師的主導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮。教師駕馭教材的能力不強，過分地迷信教材，即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有問題，也不敢吭聲，總認(rèn)為教材不可能出錯。有的甚至成了教材和教學(xué)參考資料的傳聲筒。喬老師的《循環(huán)小數(shù)》一節(jié)課，讓學(xué)生仔細(xì)聽火車行駛時發(fā)出的“咔嚓”聲，發(fā)現(xiàn)了什么特點，出示了一年四個季節(jié)，通過這樣一個個的實例，讓學(xué)生充分認(rèn)識到循環(huán)的本質(zhì)，讓學(xué)生通過自己舉例，加深了對循環(huán)這一現(xiàn)象的理解。也為這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要是教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，教師布置學(xué)生操練，每一步都由教師領(lǐng)著學(xué)生往前走。在這樣的教學(xué)模式的規(guī)范與影響下，學(xué)生不習(xí)慣于獨立思考問題，更不敢越出教師設(shè)計好的教學(xué)思路。這顯然不符合知識經(jīng)濟時代對人才素質(zhì)的要求。盧老師的《比大小》，劉老師的《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的說，讓學(xué)生自己動手，動口，讓學(xué)生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。
游戲是低年級兒童感興趣的學(xué)習(xí)活動。在他們的生活中，游戲與學(xué)習(xí)是不能截然分開的，而是互相滲透的。學(xué)生在游戲中可以順利地掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)、獨立性和積極性的情感體驗正是在游戲中形成和發(fā)展起來的。游戲在整個小學(xué)教育過程中起著重要的作用。張軍超老師的《幾和幾》充分體現(xiàn)了這一點，通過蘋果這一實體教具讓學(xué)生分一分，并且當(dāng)做獎品獎勵孩子，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，后來的找朋友更是在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固了所學(xué)習(xí)的新知識。
要想上好一堂數(shù)學(xué)課，教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣來自于具體的課堂教學(xué)實踐，把數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計得更能引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)的氣氛更加寬松和諧，就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要為學(xué)生提供豐富多彩的情景。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要以一定的經(jīng)驗為背景，教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的實際情境。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)以接收式的為主，要給學(xué)生充分的機會通過對實際問題的感知、操作等活動來認(rèn)識數(shù)學(xué)。讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)比簡單地教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識更重要。為學(xué)生留有探索與思考的余地。在教學(xué)過程中，學(xué)生要有機會探索問題和思考問題。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學(xué)生的解答作出判斷。要給學(xué)生表達自己的想法的機會，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問題。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇十
稅率是經(jīng)濟中的一個重要概念，也是我們作為未來有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)墓癖仨毩私夂驼莆盏闹R。近期，我參加了學(xué)校舉辦的稅率聽課活動，了解了稅率的基本概念和運作原理。通過這次聽課，我受益匪淺，深刻體會到稅率對經(jīng)濟發(fā)展的重要性，也明白了納稅的意義和作用。在此，我將分享我對稅率的理解和感悟。
首先，稅率是一個經(jīng)濟調(diào)節(jié)的工具。課堂上，老師生動地介紹了稅率的定義和分類，并且通過實例向我們解釋了稅率在經(jīng)濟調(diào)節(jié)中的作用。我了解到稅率可以通過增減稅的方式，對經(jīng)濟市場的供求關(guān)系進行調(diào)節(jié)。當(dāng)經(jīng)濟處于繁榮時期，政府可以提高稅率，通過增稅來平衡市場，防止過熱局面的出現(xiàn)。而在經(jīng)濟低迷時，政府可以降低稅率，以刺激市場需求，促進經(jīng)濟復(fù)蘇。稅率的靈活調(diào)節(jié)使得政府能夠更好地應(yīng)對經(jīng)濟波動，實現(xiàn)國家的經(jīng)濟穩(wěn)定和持續(xù)增長。
其次，納稅是我們作為公民應(yīng)盡的義務(wù)。通過聽課，我認(rèn)識到納稅作為公民的責(zé)任和義務(wù)，不僅是為了滿足個人的利益和需求，更是為了國家的發(fā)展和建設(shè)做出貢獻。稅收是國家財政收入的重要來源，政府通過稅收來提供公共服務(wù)，如教育、醫(yī)療、交通等。納稅不僅是對個人收入的一種調(diào)節(jié)，更是對社會福利的一種承擔(dān)。只有每個人都按時足額地納稅，才能確保社會公平正義和國家的可持續(xù)發(fā)展。
另外，稅率和公平正義密不可分。聽課中，老師給我們講解了稅收在社會公平正義中的重要作用。適當(dāng)?shù)亩惵士梢云胶馍鐣氖杖氩罹?，建立起一個相對公平的經(jīng)濟體制。高收入者應(yīng)承擔(dān)更多的稅負(fù)，以支持低收入群體的生活和發(fā)展。稅率的設(shè)計應(yīng)遵循公正原則，確保沒有人因為過高的稅收而無法生活，也確保沒有人通過逃稅等不公正途徑獲取不當(dāng)利益。稅率的合理調(diào)整可以促進社會的穩(wěn)定，并減少社會矛盾的發(fā)生。
最后，稅收的合理管理需要全社會共同參與。我們在課堂上了解到，稅收的合理管理依賴于全社會的共同參與。政府需要立法制定稅收政策，但更需要公民自覺地履行納稅義務(wù)。同時，稅務(wù)部門需要加強管理和監(jiān)管，確保稅收的公平性和透明度。學(xué)校在課堂教育的同時，也應(yīng)該加強對納稅意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就認(rèn)識到納稅是每個公民應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。
通過這次關(guān)于稅率的聽課，我深刻認(rèn)識到稅率的重要性。稅率不僅是經(jīng)濟調(diào)節(jié)的工具，也是實現(xiàn)公平正義和保障社會發(fā)展的重要手段。作為未來的公民，我們應(yīng)該認(rèn)真對待納稅義務(wù)，積極參與到國家經(jīng)濟建設(shè)中。只有通過共同的努力和參與，我們才能為創(chuàng)造一個更加繁榮、和諧的社會貢獻自己的一份力量。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇十一
1.李嘉鑫你用才智和勤奮取得了一次次的收獲，你總是滿懷信心果敢地接受新的挑戰(zhàn)。你認(rèn)真的態(tài)度是你一生的財富。愿你永葆一往無前的精神。你有涌泉一樣的智慧和一雙勤勞的手，不管你在哪里學(xué)習(xí)，成功與快樂會時刻陪伴著你!
2.文子豪你聰明，你機靈，你活潑。有時你很出色，有時你也會有點頑皮。小小的你逐漸長大，隨著年級的升高，成績越來越優(yōu)秀。小小的你也逐漸懂事。一切不再讓老師操心。愿你更堅強!愿你更自信!努力吧，勝利將由最有毅力的人獲得!
3.你尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、關(guān)心集體，所以大家都喜歡你。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。學(xué)習(xí)不夠刻苦，有畏難情緒。學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進步。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學(xué)生。
4.嚴(yán)升平你就像一顆幼苗，慢慢地長成了一顆小樹?；顫婇_朗善談，偶爾也會多嘴。學(xué)習(xí)熱情高，求知欲強。一手字越寫越棒了。愿你成為一棵參天大樹春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，迎風(fēng)挺拔!
5.童成傲一直以來，你是個聽話懂事成績優(yōu)秀的孩子?？墒沁@學(xué)期成績有所退步，課堂上聽課表現(xiàn)比以前差。不過，你講文明懂禮貌，從來不曾與誰發(fā)生糾葛和矛盾。有著良好的道德品質(zhì)。希望你豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳――向成功起航!
6.你是個活潑大方、機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學(xué)生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴(yán)于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣!
7.你少言寡語，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有一顆上進的心，成績較以前有很大的進步，如果能在數(shù)學(xué)上再多下點功夫，我相信你一定會很棒的!
8.你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)能按時完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭取更大的進步。
9.你是一個文靜和懂事的孩子，平時學(xué)清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時，心里很高興，總覺得是一種享受，不過，近來做數(shù)學(xué)題時，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯，結(jié)果影響了考試成績，很可惜，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到。
10.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
11.你平時很少說話，但上課發(fā)言蠻積極的，關(guān)心集體，熱愛勞動，能與同學(xué)和睦相處，成績優(yōu)良，希繼續(xù)努力!
12.在老師的心目中，你是一個守紀(jì)的學(xué)生，還是一個調(diào)皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學(xué)玩耍，有時也喜歡捉弄同學(xué)。學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，字雖然寫得有進步，但是還比不過別人，希你改正缺點，多讀課外書，能做到積極發(fā)言。
13.你是一個活潑有個性的孩子，對問題往往有較深刻獨特的理解。你興趣廣泛，在班級踢毽比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實你還有很大的潛力沒有發(fā)揮出來，平時你時常顯得滿不在乎、漫不經(jīng)心，這樣只會阻礙你的進步。張老師相信你只要專心于學(xué)業(yè)，“腳踏實地，持之以恒”，一定會有令人矚目的成績!
14.你上課愛動腦筋，發(fā)言積極，能按時完成作業(yè)，熱愛勞動，和同學(xué)能和睦相處。希望你在寒假能刻苦練字，相信你一定能行!
15.你聰明可愛，思維敏捷，成績優(yōu)秀，管理能力較強，能幫老師管理好班級的各項工作，是老師的好幫手!
16.你熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)，只是不愛學(xué)習(xí)，如果你能在學(xué)習(xí)上多下點功夫，你一定會很棒的，希望在寒假中能認(rèn)真的復(fù)習(xí)一下這學(xué)期的內(nèi)容!
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇十二
從楊老師的的教學(xué)設(shè)計來看，我覺得楊老師的教學(xué)設(shè)計也是十分的好，通過大小不一的圓固定圓心進行比較，得出圓的大小與直徑或者說是半徑有關(guān)系，從而后面又引出幾種測量圓周長的方法，通過小組合作探究，真正的尊重了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助，從教學(xué)設(shè)計上看，尊重了學(xué)生，鍛煉了學(xué)生的動手能力和探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，整節(jié)課，讓人感覺都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題并且解決問題，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，摸索。感覺自己剛剛上課的時候，總是擔(dān)心學(xué)生記不住，擔(dān)心學(xué)生不懂，通過楊老師的這節(jié)課，讓我清醒的認(rèn)識到，很多的時候我們作為老師做的多了，學(xué)生其實有自己的能力，他們是很棒的，有我們作為成人難以相信的發(fā)現(xiàn)力和探索力，我們總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到，聽不懂，記不住，那是因為我們只是把學(xué)生當(dāng)成了一個被動的學(xué)習(xí)者，接受者，而沒有充分的去相信他們，信任他們。想想自己平時上的課，確實是這樣!這節(jié)課讓我明白，我們作為老師要去充分的相信我們的學(xué)生。主動去賦予他們自主學(xué)習(xí)的能力。我們要做的只是在關(guān)鍵的時刻去點醒他們，激發(fā)他們，引導(dǎo)他們。讓學(xué)生自己主動的學(xué)。非經(jīng)歷不能明白，只有讓學(xué)生自己去學(xué)，去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，他們才會印象深刻，終身不忘!
第三節(jié)課是戴老師的課，戴老師也是講的二年級的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響，戴老師也是以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自主的索《搭配》。讓學(xué)生自己寫出來，然后在交流討論的過程中總結(jié)出幾種搭配的方法。整個過度，讓人感覺自然流暢，絲毫沒有讓人感覺到強迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)的意思。尤其是在課堂總結(jié)之后留下的課后研究，更是整堂課精彩的亮點，讓人感覺回味無窮，余音繞梁。課堂氛圍也是十分的活躍，是一節(jié)十分精彩的課。整節(jié)課給人一種如沐春風(fēng)，自然流暢的感覺，聽課成為一種享受。戴老師整節(jié)課可圈可點，優(yōu)點頗多。但是要說這節(jié)課讓我最難忘的地方是哪里?那我要說，這節(jié)課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是，戴老師總是能夠在學(xué)生即將冷場或者不知道怎么回答的時候，通過三言兩語來扭轉(zhuǎn)“局勢”。讓人感覺不到絲毫的停頓和尷尬。用微小處的細(xì)節(jié)，連貫整堂課的流暢與自然。而作為新老師，在上課的時候，往往會有新的課堂生成，而這些課堂生成很多的時候往往關(guān)系到整體可的氛圍和自然流暢度，而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成，確實讓我感覺很難的事。可是在這節(jié)課中，幾次遇到這些生成，戴老師只是三言兩語就解決問題，自然的把學(xué)生拉回老師預(yù)設(shè)的課堂情景中。這是我需要努力學(xué)習(xí)，多多提升的重要方面。
這次送教下鄉(xiāng)活動，我真的學(xué)到了很多，對我很有幫助。我知道，學(xué)海無涯，作為一名老師，我還只是一個初出茅廬的晚輩，要學(xué)的方面還有很多，但是我相信，只要我堅持不懈，不忘記當(dāng)初選擇這份職業(yè)的初心，最終一定會有所進步的。不忘初心，方得始終。讓我心懷三尺講臺，在這條路上奮力前行!
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇十三
1.該生是一位善良而有愛心的純真男孩，這學(xué)期各方面成熟很多，進步也很快，學(xué)習(xí)上能主動查漏補缺，勤學(xué)苦練，所以各科成績有明顯進步。希進入中學(xué)后能不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，取得更為理想的學(xué)習(xí)成績。
2.該同學(xué)活潑大方，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，業(yè)余時間興趣廣泛。希進入中學(xué)后，能在學(xué)習(xí)上多一份主動，早日確立自己的奮斗目標(biāo)，同時堅信，只要堅持不懈，理想的大門定會為你而開。
3.該同學(xué)平日里勤勤懇懇，腳踏實地，課堂上思維活躍，知識吸收快，加上作業(yè)質(zhì)量高，所以成績一直較優(yōu)秀，得到老師、家長的一致好評。希在新的環(huán)境里能更大膽一些，主動爭取各種機會磨練自己，使自己各方面都出類拔萃。
4.你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧。我最欣賞你上課時高高舉起小手的那一刻，你充滿自信，流露出學(xué)習(xí)的積極性。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，跟同學(xué)能和睦相處，學(xué)會寬容和諒解別人，讓爸爸媽媽和老師放心，努力哦。
5.不要計較老師有時批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你耿直，學(xué)習(xí)勤奮。你做值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有條有理。如果用心聽講，你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽，有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一定會很快的。
6.你是一個機靈活潑的孩子，動手能力強，上課能積極發(fā)言，回答問題聲音響亮清脆，作業(yè)能按時認(rèn)真完成。但是，學(xué)習(xí)不能滿足于應(yīng)付，得主動地獲取知識。老師希望你在學(xué)習(xí)上要不斷進取，爭取更大的進步。
7.當(dāng)你一次次主動幫助同學(xué)打掃教室時，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興!我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果，你能多花點時間及時復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，多看課外書拓寬知識面，會有進步的。
8.你生性好動，有自己的思想。學(xué)習(xí)上你有潛力，可是，由于你平時課堂上的紀(jì)律性不強，講話、做小動作就使自己的學(xué)習(xí)受到影響。如果你上課能夠控制自己，積極開動腦筋，作業(yè)自覺、按時、認(rèn)真地完成，會有進步的。如果你能和同學(xué)好好相處，虛心接受他人批評，你會擁有更多的朋友。
9.你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。學(xué)習(xí)上你能按時完成作業(yè)。如果你以后在學(xué)習(xí)上能再認(rèn)真些，課堂上專心聽講，那你一定會更出色。
10.你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢，能與同學(xué)友愛相處。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。對于不明白的問題你能虛心請教他人，元旦匯演中你那舞姿，為班中添了不少榮譽。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績。
11.你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
12.徐袁鎮(zhèn)這學(xué)期，你像變了個人似的。懂事，懂理，勤奮又努力。尤其是后半學(xué)期，語文成績進步大，提高快。你有涌泉一樣的智慧和一雙勤勞的手，以你的自強，以你的勤奮，以你的毅力，還有老師的祝愿，你一定能夠駛向知識的殿堂。
14.當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進步。
15.你平時少言寡語，但很調(diào)皮，上課能認(rèn)真聽講，熱愛勞動，團結(jié)同學(xué)，成績良好，希望在寒假中好好練字，并將數(shù)學(xué)再補一補，老師相信你將會更棒!
16.你的作業(yè)是那么認(rèn)真、專心，從作業(yè)中可以看出你是一個愛動腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當(dāng)你是值日生時，總是拿起拖把，認(rèn)真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭取能寫出一手漂亮的字。
17.每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué)，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。
18.你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的黑板報，每天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時還要細(xì)心一點，你的成績將會更優(yōu)秀。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)細(xì)心，能寫出一手漂亮的字，上課時經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言，這是你的一個進步，平常值日工作比較負(fù)責(zé)，能認(rèn)真拖地，體育鍛煉也比較認(rèn)真，老師希望你更加努力學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，力爭上游。
19.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
20.你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達能力較強，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進步會更大。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇十四
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)自我提高的機會。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽了《比的應(yīng)用》這一課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個書面匯報。大家都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請大家諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次聽課中的閃亮點。
聽完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的'知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，我在教學(xué)的道路上向其它有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的地方還有很多，希望我有更多的聽吳老師課的機會，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學(xué)習(xí)的機會。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課筆記?一、?發(fā)散思維，引出課題?例題：將-4，+3，+4，-3分成兩組。?1·將-4、-3分在一組，將+4、+3分為另一組，就是將負(fù)數(shù)分為一組，正數(shù)分為另一組。?2·我將-4，+4分在一組，將-3，+3分為另一組，就是把數(shù)是否相同作為分組的依據(jù)。?3·我把-4與+3分在一組，把+4與-3分在另一組。理由是兩個數(shù)的符號不同，符號后面的數(shù)也不相同。?二、比較概括，提煉定義?一般地，一個數(shù)由兩部分構(gòu)成，即符號和剛才提到的“符號后面的數(shù)”，考慮這兩個方面，大家也就采用了三種不同的分法。兩個方面都不相同是一種分法，把“符號”是否相同作為分組的依據(jù)，得到的是已經(jīng)學(xué)過的一組正數(shù)和一組負(fù)數(shù)，把“符號后面的數(shù)”是否相同作為分組的依據(jù)，得到了-4與+4、+3與-3這樣成對的數(shù)，那么它們又應(yīng)該叫什么數(shù)呢??這就是見天我們這節(jié)課需要你學(xué)習(xí)的內(nèi)容：相反數(shù)。?為什么叫相反數(shù)而不叫別的數(shù)呢??一個正數(shù)，一個負(fù)數(shù)，表示的意義相反，所以叫相反數(shù)。?符號不同、符號后面的數(shù)相同的兩個數(shù)叫相反數(shù)。????一個數(shù)前面添上不同的符號后得到的兩個數(shù)叫相反數(shù)。?師：請你舉例說明。?如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反數(shù)。?課本上說“只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)”?“只有符號不同”說明其它的都相同，包含了“符號后面的數(shù)相同”的意思。?只有符號后面的數(shù)相同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)。
“只有符號后面的數(shù)相同”的言外之意是“符號不同”?，與課本上的說法是一致的。由此可見，同樣的意思，可以用不同的語言來表達，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對此我們應(yīng)該多加注意。需要說明的是，課本用“只有符號不同”包含“符號后面的數(shù)相同”的意思，好處是使相反數(shù)的概念更精煉，同時也避免了使用“符號后面的數(shù)”這一說法容易引起的誤會，關(guān)于這一點，以后我們還將看到。?師：“互”就是“相互”的意思，如+4是-4的相反數(shù)，也可以說-4是+4的相反數(shù)，即+4與-4互為相反數(shù)。請大家一起把“+3與-3互為相反數(shù)”的意思說具體一點。?課本上特別指出(板書)：0的相反數(shù)是0。?口答練習(xí)：說出下列各數(shù)的相反數(shù)：?-7,????-0.5,????0,????6,???+1.5?三、數(shù)形結(jié)合，深入討論?從數(shù)軸上看，相反數(shù)的另外一個特點是：表示每一對相反數(shù)的點到原點的距離相等?相反數(shù)的概念中“只有符號不同”包含著其它的相同，就是“符號后面的數(shù)相同”，在數(shù)軸上就是距離相等。?掌握了老師提到的分析問題的方法。關(guān)于相反數(shù)，我們是從“符號”和“符號后面的數(shù)”兩個方面去研究的，這兩方面的特點既包含在相反數(shù)的概念中，又體現(xiàn)在數(shù)軸上，將二者結(jié)合起來考慮將有助于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。?到現(xiàn)在為止，關(guān)于零的特殊性，表現(xiàn)在哪些方面??生眾：零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù);零的相反數(shù)還是零;零不能作除數(shù)。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇十六
六年級的中國畫課程是一門非常有意義的課程，它可以使孩子們更深入地了解中國文化，同時也能夠提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。近期，我跟隨孩子一起參加了一次中國畫的聽課，這次聽課讓我有了更深刻的體會和感悟。接下來，我將分享我對這次課程的看法，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：感受傳統(tǒng)文化之美。
在這次聽課中，我感受到了傳統(tǒng)文化之美，學(xué)習(xí)了中國畫的基本素養(yǎng)和技巧。我們得以親身體驗了禪意畫、花鳥畫等不同風(fēng)格的畫作，了解了每種風(fēng)格所代表的不同意境和象征意義。這讓我重新審視了中華民族的深厚底蘊和精神文化的豐富性。通過中國畫的學(xué)習(xí)，我們可以感受到古代文人墨客們的藝術(shù)追求和精神風(fēng)貌。這些精神財富是我們應(yīng)該珍惜并不斷傳承的。
第三段：提高創(chuàng)造力和思維能力。
中國畫的畫面通常是用簡潔而富有表現(xiàn)力的筆墨表現(xiàn)，做到了沒有多余，也無處需要再添加。這使得在學(xué)習(xí)過程中，我們更加注重材料的使用和作品的鮮活生動性，不斷激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力。在這方面，孩子們從中國畫中收獲也很大。通過多次作畫，孩子們的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力都得到了很大的提高，他們的作品也越來越生動有趣、更具想象力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神。
在課程中，孩子們還學(xué)會了互相合作和互相鼓勵，他們分組完成特定場景下繪畫任務(wù)，充分運用到了團隊合作的精神。在互相提醒、協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)的過程中，他們也學(xué)會了關(guān)注和尊重他人，培養(yǎng)了團隊協(xié)作的意識。
第五段：總結(jié)。
總的來說，六年級的中國畫課程給我們帶來了很多的收獲和啟示，增加了我們對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，提高了創(chuàng)造力、思維力、溝通力和團隊合作力等多方面的能力。我們還應(yīng)該不斷加強對中國傳統(tǒng)文化的研究和推廣，這將有助于傳承和弘揚我們民族獨特的文化精神。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇十七
教學(xué)設(shè)計理念：
課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護中破土而出，長成一株強壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言充滿童趣，因此，在設(shè)計本課時，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達到對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：
1、學(xué)會本課14個生字，會寫9個字。
2、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達效果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
情感和態(tài)度：
體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、美麗視聽激發(fā)興趣。
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了?。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂）。
此時你想說什么嗎？（學(xué)生自由談對春天的印象）。
2、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽兒。
（板書課題、讀題）。
二、自主初讀、合作識字。
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、出示筍芽兒形象的生字卡片檢查讀音，集體糾正。
3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？
4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？
5、游戲《我和筍芽兒做朋友》鞏固生字。
（課件相機出示竹筍卡通生字）。
［識字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，提高了識字效率。］。
三、以畫帶讀感悟課文。
1、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？
2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。
3、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。
4、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。
四、匯報交流體味課文。
1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?！?/p>
（1）是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？
（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎？
（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）。
（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽兒？
（4）筍芽兒醒了以后是怎么做的？
（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒）。
（5）你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？
（表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。）。
2、“我畫了出土后的筍芽兒?！?/p>
（柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。）。
（2）筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？
（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面）。
（3）同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？
（自由練讀后指名讀。）。
（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？
3、“我畫了許多健壯的竹子?！?/p>
（1）筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？
（2）長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？（自豪）。
（3）你什么時候自豪過？現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
［創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實感受語言環(huán)境，同時也讓學(xué)生在讀中表達自己感受。］。
六、拓展交流、升華情感。
多么可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。
我對筍芽兒說——。
太陽公公對筍芽兒說——。
小燕子對筍芽兒說——。
七、作業(yè)超市。
1、畫一畫可愛的筍芽兒。
2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。
3、抄一抄自己最喜歡的句子。
小學(xué)六年級語文聽課心得體會篇十八
3月23—24日，我有幸參加了在臨沂舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程高效課堂教學(xué)展示觀摩指導(dǎo)活動”的學(xué)習(xí)。在短短的2天時間里，聽了全國名師的4節(jié)示范課，4個學(xué)術(shù)報告。作為新課程的實施者，下面結(jié)合我這次的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會：
以前覺得自己教小學(xué)生還能應(yīng)付的來，每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是一塌糊涂呢?聽了名師的示范課以后，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多。其中趙震老師的課和講座給我的感觸最深：趙老師老師說了一個自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故，由此也引起了我對自己教學(xué)行為的深深思考，借趙震老師的話說：為什么自己平日的辛苦付出學(xué)生卻不買賬?原因很簡單，學(xué)生喜歡的是給自己更多空間的教師，學(xué)生需要的是真正屬于自己的課堂。要想創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，就必須給予學(xué)生自主探索和合作交流的時間、空間，從自己的靈魂深處尊重學(xué)生的需要。
首先，數(shù)學(xué)課堂要促進學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的能力的培養(yǎng)。
小學(xué)生的特點是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更重要在于使學(xué)生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
如趙老師在教學(xué)筆算乘法的算理片段：
師：所學(xué)過的乘法口訣最多是九九八十一，這個12×4沒有現(xiàn)成的口訣可算。(要求學(xué)生拿出白菜圖，課件用小圈代表白菜，一行有12個圈，有4行)把自己的想法結(jié)合這個圖，在圖上圈一圈，畫一畫，用算式的形式寫下來。(學(xué)生獨立試算后反饋)。
材料二：每行分別圈出10個與2個，分別圈出4組。
生：先把4個10乘起來是40，再把剩下的4個2乘起來是8，加上去。
板書：10×4=402×4=840+8=48。
師：面對12×4時，為什么會用這種方式圈啊?算啊?×。
生：10比較好算，再把個位上的數(shù)乘起來比較簡單了。
生：沒學(xué)過12的乘法口訣，最多只學(xué)過九九八十一，可以先把它的十位乘起來。
生：不加不行，它讓我們算總和，沒讓我們拆散了再算。
生：拆是它的方法，最后還要合起來，這才是它的總數(shù)。
師：把12拆成兩個部分，把2部分計算后再加起來，這一分一合把12×4給解決了，看似簡單，其實里面有故事。
材料三：6個6個圈。
(課件出示計數(shù)器，動態(tài)演示：左邊圖示2顆珠重復(fù)4次，右邊計數(shù)器個位落下8顆珠;左邊圖示10顆珠重復(fù)4次，右邊計數(shù)器十位落下4顆珠)。
師：借助圖圈一圈、畫一畫，拆成整十?dāng)?shù)后再算，老師還介紹了計數(shù)器，如果沒有現(xiàn)成的圖示，沒有計數(shù)器，還能計算12×4的問題。
生：筆算乘法;豎式。
趙老師讓學(xué)生自己動手圈一圈，想一想，通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個閃耀著智慧的過程。
趙老師的課堂與學(xué)生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學(xué)生運用智慧去面對很多事先無法預(yù)料的新問題，需要教師與學(xué)生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在趙老師的課堂中，趙老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學(xué)的理解。
總之在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。我從中領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16824602.html】
