教案的編寫應(yīng)該兼顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣愛好,注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。教案的編寫應(yīng)注意課堂教學(xué)的時間限制,合理控制教學(xué)活動的長度下面是小編為大家整理的一些教案示例,供大家參考查閱,希望能夠?qū)V大教師朋友們的教學(xué)工作有所幫助。
四季的腳步語文教案篇一
1、讀懂課文,理解詩句的意思,培養(yǎng)學(xué)生美的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會背誦課文,運用教材開展語言實踐活動,會用學(xué)過的語言表達自己的感受。
3、學(xué)會本課生字、詞。
有感情地朗讀課文,讀中感悟,背誦課文。
1、春、夏、秋、冬四個季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
1、一年四季指的是什么?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?你能說出每個季節(jié)的特征嗎?
2、出示四季美景圖:這和你們描述的一樣嗎?
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段,誰來給大家讀一讀?指名學(xué)生讀,其它學(xué)生認(rèn)真聽,感受美。
4、同學(xué)們,美嗎?那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。(學(xué)生喜歡哪個季節(jié)就說哪個季節(jié))用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好,老師也感受到了這景色確實很美。今天,老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章《四季的腳步》。(師板書)這篇文章從一個很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽:(放錄音)學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
1、聽完了錄音,同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文,要讀出美的感覺來。如果遇到不會讀的字,可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的.概念。
3、自己認(rèn)識生字,并說說自己有什么認(rèn)識生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文:比一比,誰能讀得不多字,不少字,不多錯字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽,并帶上自己的感情。
(2)、學(xué)習(xí)第二小節(jié):夏天的景色怎么樣?夏天給世界帶來了哪些歡笑?
(5)指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦。
(1)、找出每個小節(jié)的共同點和不同點。
(2)、師生一邊看板書一邊背誦。
(3)、生看板書單獨背誦。
(4)、擦掉板書獨立背誦。
1、再次有感情地背誦課文。
2、大自然的景色這么美,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢?把它寫進你們的日記中吧!
四季的腳步語文教案篇二
教學(xué)目標(biāo)?:
教養(yǎng):1、學(xué)會本課的10個生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會詩意、了解四季的特點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
教學(xué)重點:1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美。
教學(xué)難點?:通過讀,感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法:讀書法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時:2課時。
第一課時:
教學(xué)要點:1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字,指導(dǎo)書寫。
第二課時:
教學(xué)要點:1、通過讀文,知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。
教學(xué)過程?:
一、情景導(dǎo)入??、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)。
3、齊讀課題。
二、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。
1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。
2、自由再讀描寫這些景物的句子,你還讀懂了什么?
3、你還有什么不明白的問題?(學(xué)生質(zhì)疑)。
4、渲染:(出示電腦課件)。
5、我們就用這樣的心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬,綠草和鮮花趕來報到。)。
學(xué)生競爭去讀,師生評價。
(2)聽老師讀,誰能模仿讀。(指導(dǎo)“悄悄,悄悄地”的讀法)。
7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美??!全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。(抽2、3個背,最后會背的站起來一起背)。
8、總結(jié)學(xué)法:剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的?
1、找一找。(找春天的景物。)。
2、讀一讀。(有感情地讀。)。
3、背一背。
10、匯報學(xué)習(xí)情況:
(1)請學(xué)生上來板書:并且匯報:我們小組找到景物是金蟬。
板畫:金蟬(知了、知了)。
(2)還有哪個小組也學(xué)了這一節(jié),你們還讀懂了什么?
(3)出示電腦課件:聽,金蟬唱起了歌兒,你們覺得怎樣?(高興、歡樂)。
誰能把這一句讀好?開火車讀。評議誰讀得好。
(5)現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下,誰能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。
(1)現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書,邊講邊板書圖畫。
(學(xué)好的小組請上來板畫)。
(2)秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?
(3)小組補充,你們還學(xué)懂了什么?
(4)第(二)三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學(xué)生解答為主。)。
12、理解秋天:(1)黃葉落下來,聲音怎樣?讀得時候要讀得怎樣?
(輕些)齊來讀(刷刷)。
(2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)。
13、理解冬天:(1)冬天北風(fēng)呼呼,想一想應(yīng)怎樣讀?(小組開火車讀:呼呼)。
(2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
(1)小組自由讀。
(2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽二、三個小組讀)。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。(配樂朗讀)。
16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說:這首詩歌把四季的景色寫得很美,溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌?,F(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂,會背的站起來背。
三、說話練習(xí)、加強了解。
(2)(用上“我還知道……”說一句完整的話。
四、發(fā)展想象、課外延伸。
四季的腳步語文教案篇三
1.學(xué)會本課10個生字,正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。
我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
(一)畫讀:
1.自由讀,畫出生字,再讀一讀。
2.輕聲讀課文,畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3.范讀課文(或錄音朗讀),學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4.再讀課文,初步讀懂課文。
(二)議讀:
1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評議。
2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。
(三)美讀:
1.第一節(jié):讀這節(jié)詩歌,你知道了什么?
2.學(xué)生自由提問:有哪些不懂的問題。
3.出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?
4.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?
5.按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點幫助學(xué)生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。
6.學(xué)生有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
1.點名背誦全文。
2.抽讀生字卡片,讀時注意讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。
2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1)兩個人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
2)交流識字方法。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)。
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
2)看投影,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的'方法。
腳:左中右結(jié)構(gòu)??梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€“月”字,中間是個“去”字,右邊是個“”。
夏:分析結(jié)構(gòu)法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。
舞:數(shù)筆畫記字法:筆順為:
蹈:數(shù)筆畫記字法:筆順為:
4.指導(dǎo)書寫:
腳:中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈;右下部分里面的兩個橫不要連上。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
6.展示學(xué)生的作業(yè),大家共同評論。
你喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。
四季的腳步語文教案篇四
1學(xué)會本課9個生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4通過讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬(知了)在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!
詩歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點。
(一)課前準(zhǔn)備。
1生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。
2通過各種方式了解四季的特色景物,準(zhǔn)備紙和畫筆。
(二)識字、寫字教學(xué)。
1識字教學(xué)。
注意以下字的讀音:
“悄”的聲母是q,不是x;
“呼”的聲母是h,不是f;
“丁”是后鼻音;
“溪、舞、蹈”三個字筆畫多,要讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件分析記憶字形。
2寫字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下字的書寫:
溪:右邊由三部分組成,寫小一些。
舞:共14畫,筆順是舞。舞字筆畫較多,上半部分要盡量寫緊湊,防止上大下小。
夏:上半部分要和“百”區(qū)別。
蹈:右邊下面的筆順是。
(三)詞句教學(xué)。
本課有幾個詞語學(xué)生理解起來可能有困難,如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時要注意適當(dāng)點撥、講解。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句的朗讀體會,感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬,丁冬”時,就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來報到”,可利用掛圖或多媒體課件,讓學(xué)生在朗讀時感受春天的明媚。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)。
句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色??梢韵戎攸c指導(dǎo)朗讀一節(jié),接著放課文朗讀的錄音,然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。
全詩八次出現(xiàn)“悄悄”這個詞,朗讀時稍輕、稍慢,前后略作停頓,表現(xiàn)四個季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個象聲詞要讀得舒緩、清晰,重復(fù)出現(xiàn)后比前略重??晒膭顚W(xué)生把自己的感受和體會充分地表達出來,自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按四季順序,抓住各季景物的特點背誦全詩。
(五)練習(xí)提示。
第四題的目的是鞏固和擴展課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨特感受表達出來。應(yīng)先畫后說,這里的畫只是表達自己感受的一種方式,因此畫得好與不好無所謂。說的時候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達出來。
(六)擴展活動。
1聯(lián)系生活實際,用自己課前收集到的反映季節(jié)特點的景物替換詩歌中的景物進行創(chuàng)新朗誦,看誰創(chuàng)作得最好。
2讓學(xué)生給自己畫的畫配上文字,讀給同學(xué)聽,表達自己對這個季節(jié)的喜愛之情。
(七)課時安排。
教學(xué)本課可用1~2課時。
(一)畫讀。
1自由讀,畫出生字,再讀一讀。
2小聲讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。
3練習(xí)默讀(不指讀、不出聲),畫出不理解的內(nèi)容。
(二)議讀。
1同桌或小組讀,互相正音、評議。
2分組學(xué)習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。
(三)美讀。
1老師范讀或抽學(xué)生試讀,學(xué)生反復(fù)朗讀體會,感受四季的美。
2相互欣賞有感情地朗讀,分享大家對美的感受。
3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。
(四)進行識字、寫字教學(xué)。
(五)完成課后練習(xí)。
(六)進行擴展活動。
四季的腳步語文教案篇五
1、學(xué)會本課的10個生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會詩意、了解四季的特點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
通過了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美。
通過讀,感受大自然的神奇與美麗。
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
讀書法、討論法、自學(xué)法。
2課時。
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字,指導(dǎo)書寫。
1、通過讀文,知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。
1、同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)。
2、你們喜歡這美麗的景色嗎?今天我們一起來走進大自然,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
3、齊讀課題。
過渡語:一年四季各有各的美麗?,F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,一起去看看春天的景色。
1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考:春天來了,課文描寫了那些景物?可以用筆標(biāo)一標(biāo),畫一畫,同位說說。(教師板書:簡筆畫:草、小溪、花)。
2、自由再讀描寫這些景物的句子,你還讀懂了什么?
(學(xué)生自由發(fā)言:我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽,花已經(jīng)盛開。)。
3、你還有什么不明白的問題?(學(xué)生質(zhì)疑)。
4、渲染:(出示電腦課件)。
(1)溪水唱起了歌,同學(xué)們聽———,你聽到什么聲音?(板書:丁冬、丁冬)多好聽的歌,誰來讀一讀。(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬)(抽3、4個讀,教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)。
(2)你們看鮮花、綠草也長出來了??吹竭@美麗的景色,你的`心情覺得怎樣?(高興、真美啊?。?。
5、我們就用這樣的心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬,綠草和鮮花趕來報到。)。
學(xué)生競爭去讀,師生評價。
6、春天草發(fā)芽、花開了,多美的景色啊!再看課文,第一節(jié)還告訴了我們什么?(電腦出示句子:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑者走來——)。
(1)這一句有什么不明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑。(為什么用上兩個悄悄,悄悄地)春天腳步?jīng)]有聲音,來得不知不覺。
(2)聽老師讀,誰能模仿讀。(指導(dǎo)“悄悄,悄悄地”的讀法)。
7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美??!全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。(抽2、3個背,最后會背的站起來一起背)。
8、總結(jié)學(xué)法:剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的?
1、找一找。(找春天的景物。)。
2、讀一讀。(有感情地讀。)。
3、背一背。
9、剛才,我們一起學(xué)習(xí)了春季,感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個季節(jié)呢?(學(xué)生自由回答)。
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法,一起互助學(xué)習(xí),把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報學(xué)習(xí)情況:
(1)請學(xué)生上來板書:并且匯報:我們小組找到景物是金蟬。
板畫:金蟬(知了、知了)。
(2)還有哪個小組也學(xué)了這一節(jié),你們還讀懂了什么?
(3)出示電腦課件:聽,金蟬唱起了歌兒,你們覺得怎樣?(高興、歡樂)。
(4)蟬鳴聲聲,給世界帶來歡笑。(出示句子:金蟬唱起了歌兒——知了知了,給世界帶來歡笑。)。
誰能把這一句讀好?開火車讀。評議誰讀得好。
(5)現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下,誰能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏(秋、冬)季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二(三四)節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。
(1)現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書,邊講邊板書圖畫。
(學(xué)好的小組請上來板畫)。
(2)秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?
(3)小組補充,你們還學(xué)懂了什么?
(4)第(二)三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學(xué)生解答為主。)。
12、理解秋天:(1)黃葉落下來,聲音怎樣?讀得時候要讀得怎樣?
(輕些)齊來讀(刷刷)。
(2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)。
13、理解冬天:(1)冬天北風(fēng)呼呼,想一想應(yīng)怎樣讀?(小組開火車讀:呼呼)。
(2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
(1)小組自由讀。
(2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽二、三個小組讀)。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。(配樂朗讀)。
16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說:這首詩歌把四季的景色寫得很美,溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌。現(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂,會背的站起來背。
(2)(用上“我還知道……”說一句完整的話。
(1)現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。(把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來)。
(2)告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié),為什么?(指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說一句完整的話。)。
(3)、總結(jié):大自然的景色多姿多彩,真美?。∽屛覀兌嘤^察多聽,發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節(jié),畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步語文教案篇六
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會本課生字新詞,感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時
師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得?。?/p>
那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺貼卡片)
(貼對了)師:你為什么這樣貼?
生說理由。
過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師:你們聽到了什么聲音?
指名說。(允許補充,師提示“還有嗎?” )
師:好聽嗎?(好聽!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師:誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師:你們也來試試!
點擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水?。煼蹲x,配手勢,生跟著丁冬、丁冬……
自動返回節(jié)奏型及聲音文本1
師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的呢?
指名模仿金蟬的聲音(相機指導(dǎo))
(模仿好了)師:真是一只聰明金蟬!大家也像他這樣,預(yù)備起——(手勢示意)
(模仿不好)師:能不能把“知”字拉長點,再試試!
師:不錯!可愛的知了們唱起來吧!
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師:誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢“呼——呼——”
師:唱得真好?。ū頁P肯定)
師:你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?
(師故意將“刷刷”的聲音讀得很重)
師:怎么樣?
學(xué)生評議,自由發(fā)言。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師:說得真好!
自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來!輕一點,快一點?!八⑺⑺⑺ⅰ?“刷刷刷刷”
師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動聽的歌。現(xiàn)在老師指揮大家一起唱,好不好?(好?。?/p>
師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風(fēng)唱起了歌兒—— (學(xué)生齊讀)
你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來!
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡:多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文,獨自去感受四季的美麗??纯茨阌謺惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文,老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的`悄悄話,真是太幸福了!可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師:來,我們分四人小組學(xué)習(xí),先將你喜歡的季節(jié)讀一讀,再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí),師行間巡視指導(dǎo)。
師:我們班的小朋友真會學(xué)習(xí)!現(xiàn)在,來談?wù)勀愕氖斋@吧!
出示文本主頁
師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手,夏天的——,秋天的——,冬天的——。哦,有的小朋友四個季節(jié)都喜歡!
春天
誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)?指名讀
(讀得流利,正確。我聽出你的喜愛了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示文本1
討論:
1、生:悄悄地,笑。
師:你覺得春姑娘怎么樣?
(溫柔,美麗,善良。)
怎樣讀,才能使我們感到她的美麗和溫柔呢?
指名讀。
師:我覺得你就是美麗的春姑娘。(輕輕的,微笑著)我們齊讀。
師:還有什么發(fā)現(xiàn)?
(綠草、鮮花趕來報到。)
師:鮮花是怎么報到的呢?走,我們?nèi)デ魄啤?/p>
課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開)
師:你看到什么了?
(桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……)
師:你觀察得真仔細(xì)!假如你就是一朵小花,我就是春姑娘,你想對我說什么呢?
師生互動。(要注意平等。)
(如:(1)春姑娘好——梨花妹妹好!(2)春姑娘你真美——我要感謝你們,是你們把我打扮得這么美的!
(3)春姑娘,我來了——歡迎你!可愛的映山紅等)
小結(jié):我可愛的花兒,草兒們,我很高興你們都準(zhǔn)時來報到!春天因為你們而可愛!
返回文本1
來!讓我們一起讀——春天的腳步……
過渡:
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了,熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來,想想:你為什么喜歡她?呆會兒有記者采訪你們啦?。◣熖暨x一名小記者。當(dāng)場進行培訓(xùn)。)
(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營的活動。)
記者要回答。(老師可以在旁邊指導(dǎo))
請坐下。
師:夏天的確可愛。又有好吃的,又有好玩的。多快樂呀!
課件出示文本2
那么,請大家好好讀讀這一節(jié),找出課文中表現(xiàn)快樂的詞。
唱歌、歡笑……(找出后,要他讀讀)
師:就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧!
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛,靜靜地等待秋姑姑的來臨吧?。ㄒ魳讽懫穑?/p>
老師將樹葉發(fā)到地上。
小朋友,你們睜開眼睛,慢慢找找,看看秋姑姑來了嗎?
(來了)
你怎么知道?
(我看到許多樹葉落在地上了。)
師:是呀,這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎?請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽,不認(rèn)識的字可以向他們請教。
(例:小朋友,請你大膽地讀出這些詞語吧!** **)
(例:秋天來了,天氣涼了,一群群大雁排著隊往南飛去。大雁大雁聽我說,明年春天你又來這里。)
(例:秋天是豐收的季節(jié),果園里的柿子熟了,像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。)
(例:遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田,微風(fēng)吹過,涌起一層層波浪,像金色的海洋。)
(例:秋天到了,菊花開了,有雪白的,有粉紅的,有金黃的,有淡綠的……五顏六色,美麗極了?。?/p>
實。我們要不要感謝秋姑姑呀?(要)請喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季:
課件出示文本4
師:慈祥的冬姥姥來到了我們身邊,讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛?(指導(dǎo)看圖說話)
課件出示下雪動畫
生自由說。
師:他們玩得多開心??!誰想讀這一節(jié)。
返回文本4
指名讀。
師:讀得真高興!喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。
生自由發(fā)言。
音樂起
吧!
師生配樂朗讀。(拿起書)
師:有沒有小朋友能背誦課文?好,就請四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請四個小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景,配樂朗誦。
太美了!大家一起來。
生配樂齊背誦。
同學(xué)們,四季悄悄地走了,可她們有話對我們說呢。你們聽!
“寫給四季的信”的動畫(一封信投進郵筒后飛向遠(yuǎn)方……)
:喂,給你最喜歡的季節(jié)寫封信吧!
你們和爸爸媽媽一起,給四季寫封信吧!將你的收獲和進步告訴他們。好嗎?
18四季的腳步
春 貼畫草花
夏 貼畫金蟬
秋 貼畫落葉
冬 貼畫雪花
溪水 x x x x | x x x x :||
丁冬 丁冬 丁冬 丁冬
金蟬 x x | x x :||
知 了 知 了
落葉 xxxx xxxx | xxxx xxxx :||
唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰
北風(fēng) x — | x — :||
呼 呼
四季的腳步語文教案篇七
1、學(xué)會本課本10個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
1、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說中體會詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
有關(guān)四季的多媒體課件。
2課時。
第一課時:朗讀課文,交流體驗,從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時:再讀課文,加深體會。自學(xué)生字,重點字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個季節(jié),四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的'圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的?你們聽老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
注意:遇到不認(rèn)識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用因為所以來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?
1、剛才同學(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。
2、現(xiàn)在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。
3、結(jié)合朗讀,隨機解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1)悄悄地:請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。
2)溪水的歌兒多好聽呀,你會唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。
3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。
4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?
5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。
4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。
5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
6、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會很精彩!不信,我們試試看!
悄悄地,她笑著走來。
()唱起了歌兒。
(),()()。
剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
附:板書設(shè)計。
春
丁冬。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步語文教案篇八
溪水唱起了歌兒。
——丁冬,丁冬,
綠水和鮮花趕來報到。
夏天的腳步悄悄,
金蟬唱起了歌兒。
——知了,知了,
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄,
落葉唱起了歌兒。
——刷刷,刷刷,
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄,
北風(fēng)唱起了歌兒。
——呼呼,呼呼,
雪花在歡快地舞蹈。
四季的腳步語文教案篇九
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時,生機勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時,暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時,瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r,大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步,一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場春雨,喚醒了沉睡的大地,萬物都睜開惺忪的睡眼,好奇地看著這個美麗而陌生的世界,盡情享受著春雨的滋潤。放眼望去,山坡上,小路旁,在小草的簇?fù)碇惺㈤_著一朵朵鮮艷的野花,萬綠叢中一點紅,讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來,春風(fēng)啊,調(diào)皮的小家伙,你一會兒撩動我的發(fā)絲,一會兒掀起我的衣角。
我愛春天,愛春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下,黃色的大地上麥浪翻滾,萬物蓬勃生長。小草更青了,樹葉更綠了,萬物都競相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng),密布的云,狂暴的雨,想一下那令人陶醉的夏夜,夜空中星星的眼睛一眨一眨的,在向你講述著一個奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧,平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了,他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了,夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動聽的旋律。
我愛夏天,愛夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象,農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑,那些肥碩的瓜果,都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來,樹木都脫去了夏日的盛裝,在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來,他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊,你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆,畫出了金黃的稻浪,雪白的棉田,火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛秋天,愛秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時,大地開始沉睡。天愈來愈冷,終于,一場大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚揚地飄著,給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊,你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后,太陽從東邊冉冉升起,掛在樹林間時,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天,愛冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜,秋葉冬雪,都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步語文教案篇十
本課重點:
1、認(rèn)識13個生字,會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
一、會認(rèn)字寫字組詞。
尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是。
二、多音字。
地慢慢地(de)天地(di)。
三、近義詞。
挺―直頑皮―淘氣。
四、反義詞。
圓―方挺―彎。
五、重點句。
1、谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天?!?/p>
(“谷穗彎彎”說明秋天來了,谷穗成熟了。寫出谷穗謙虛、可愛的品質(zhì)。)。
2、雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天?!?/p>
(“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作,寫出雪人頑皮可愛的樣子。)。
四季的腳步語文教案篇十一
春的腳步是輕盈的,悄聲無息的。它帶來了生的希望,帶來了生的信息。看,花園里,梅花開放了,牡丹開放了,水仙也開放了……各種各樣的花,爭奇斗妍。嫩嫩的小草從泥土中鉆了出來,一棵棵柳樹吐出翠綠的枝條;河水嘩啦啦,嘩啦啦的唱著歡快的歌;就連小燕子也不遠(yuǎn)萬里,飛到了這片溫暖的土地上。微風(fēng)輕輕一吹,一副多么怡人的畫面啊!
秋的腳步是沉重的,歡快的,隨之而來的是豐碩的果實,金色的回憶。院子里的葡萄樹上掛滿了晶瑩剔透的葡萄;田園里,只聽見割稻的聲音和農(nóng)民歡樂的笑聲;燕子在這美麗的地方住半年了,它也該收拾東西了;大雁在空中依依不舍的和我們道別。風(fēng)一吹,不免有些寒意。在空氣里我們不忘還有那濃厚的豐收的味道。
冬的腳步是可愛的,精致的,雪花紛紛揚揚的落下,給大地?fù)Q上了美麗的新裝,極目望去,全是白色,眼角還流落出那一絲絲的笑意。看吧,公路上堆積著皚皚白雪;植物都穿上了地球母親為它們精心編制的潔白的雪花衣裳;院子里還有孩子們的杰作——雪人。啊,多么美麗的景色啊,冬天的世界多么美麗啊!!!
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時,生機勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時,暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時,瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r,大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步,一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場春雨,喚醒了沉睡的大地,萬物都睜開惺忪的睡眼,好奇地看著這個美麗而陌生的世界,盡情享受著春雨的滋潤。放眼望去,山坡上,小路旁,在小草的簇?fù)碇惺㈤_著一朵朵鮮艷的野花,萬綠叢中一點紅,讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來,春風(fēng)啊,調(diào)皮的小家伙,你一會兒撩動我的發(fā)絲,一會兒掀起我的衣角。
我愛春天,愛春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下,黃色的大地上麥浪翻滾,萬物蓬勃生長。小草更青了,樹葉更綠了,萬物都競相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng),密布的云,狂暴的雨,想一下那令人陶醉的夏夜,夜空中星星的眼睛一眨一眨的,在向你講述著一個奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧,平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了,他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了,夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動聽的旋律。
我愛夏天,愛夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象,農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑,那些肥碩的瓜果,都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來,樹木都脫去了夏日的盛裝,在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來,他帶著飄落的樹葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊,你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆,畫出了金黃的稻浪,雪白的棉田,火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛秋天,愛秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時,大地開始沉睡。天愈來愈冷,終于,一場大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚揚地飄著,給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊,你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后,太陽從東邊冉冉升起,掛在樹林間時,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天,愛冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜,秋葉冬雪,都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步匆匆來,又匆匆去。童年的記憶似錦如花,多彩的世界生命綻放,甜美如三月春風(fēng),熾熱如六月流火,不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。
春日,茫茫草原上,雄鷹在低旋,尋覓剛剛蘇醒的生命;小草在搖曳,吮吸大地的甘霖,它釋放出春的火焰,這火焰不是金色,而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長長的緞帶,雖然幾經(jīng)霜打,仍然不屈不撓,從去年枯萎的枝葉下冒出新芽,如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日,大雨傾盆如注,狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定,風(fēng)雨交加,恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下,漫出了排水管,一刻不停地潑灑在窗戶上、門上,讓人什么都看不清了。眼前只有水,這樣的鋪天蓋地,雨水怎能不急促?這么巨大的重量,云層怎能承受住?這樣猛烈的沖擊,大地又怎么經(jīng)受得起?頃刻間,屋頂上乒乒乓乓,草地上銀珠紛飛,低洼處水花四濺。于是,夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌,干凈地走向秋天。
秋日,宛如天堂,天氣漸漸涼爽,樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏,但不知何故,人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同,它化作一絲清香,從柴火爐或壁爐中飄出;它化作一道甘甜,融進水果和蔬菜;它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里,更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。
冬日,雪像棉花一樣軟,厚厚地鋪滿了窗欞,玻璃上爬滿了冰紋,暗淡而神謐的微光透窗而露,使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里,冬天總是以老人的形象出現(xiàn),但我卻認(rèn)為,冬天應(yīng)該是一個快樂的樵夫,或是一個熱血的青年,歡欣雀躍地從煙囪里冒出,快樂地向上升騰,充滿了整個宇宙。
四季的腳步就是這樣走過,春的綠,夏的雨,秋的風(fēng),冬的雪,都是四季走過留下的痕跡。
春天到了,春姑娘來了,大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來,給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭相開放,有紅、黃、藍、白、紫、粉紅色的……萬紫千紅,爭奇斗艷。一棵棵柳樹抽出翠綠的枝條,在微風(fēng)地吹拂下,翩翩起舞。溪水“叮咚,叮咚”的流著,好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花,濺到了花朵的“笑臉”上,在陽光的照耀下,就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來了,一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著,好像在祝賀春天的到來。
轉(zhuǎn)眼間,春姑娘走了,夏伯伯來了。炎熱的夏天,在火辣辣的太陽照射下,大地快被烤熟了。挺拔高大的樹木,伸展著茂密的葉子,像一把綠色的大傘,供人們乘涼。一只只金蟬在樹上“知了,知了”地叫著,好像在說:“熱,熱,真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走,一把把小涼傘就像一朵朵綻開的花朵。瞧,小朋友們有的在水里游泳,仿佛一條條小魚在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船,欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。
悄悄地,夏伯伯走了,秋阿姨來了。一片片金色的落葉“沙沙,沙沙”落下來鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹上,壓彎了樹腰。紅彤彤的蘋果,黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了,一眼望去,田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實呢。
秋阿姨走了,冬爺爺來了。北風(fēng)“呼呼,呼呼”地刮著,雪花在飛舞,給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白,小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍,打雪仗、堆雪人,大家玩得多開心。
一年四季,年復(fù)一年,無窮的樂趣伴隨著我的成長。
四季的腳步語文教案篇十二
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會本課生字新詞,感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時
師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得?。?/p>
那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺貼卡片)
(貼對了)師:你為什么這樣貼?
生說理由。
過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師:你們聽到了什么聲音?
指名說。(允許補充,師提示還有嗎?)
師:好聽嗎?(好聽!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師:誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師:你們也來試試!
點擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水?。煼蹲x,配手勢,生跟著丁冬、丁冬
自動返回節(jié)奏型及聲音文本1
師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的呢?
指名模仿金蟬的聲音(相機指導(dǎo))
(模仿好了)師:真是一只聰明金蟬!大家也像他這樣,預(yù)備起(手勢示意)
(模仿不好)師:能不能把知字拉長點,再試試!
師:不錯!可愛的知了們唱起來吧!
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師:誰來唱唱北風(fēng)的歌。
師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢呼呼
師:唱得真好!(表揚肯定)
師:你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?
(師故意將刷刷的聲音讀得很重)
師:怎么樣?
學(xué)生評議,自由發(fā)言。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師:說得真好!
自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來!輕一點,快一點。刷刷刷刷刷刷刷刷
師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動聽的歌?,F(xiàn)在老師指揮大家一起唱,好不好?(好?。?/p>
師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒
金蟬唱起了歌兒
落葉唱起了歌兒
北風(fēng)唱起了歌兒(學(xué)生齊讀)
你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來!
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡:多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文,獨自去感受四季的美麗??纯茨阌謺惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文,老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師:來,我們分四人小組學(xué)習(xí),先將你喜歡的季節(jié)讀一讀,再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí),師行間巡視指導(dǎo)。
師:我們班的小朋友真會學(xué)習(xí)!現(xiàn)在,來談?wù)勀愕氖斋@吧!
出示文本主頁
師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手,夏天的,秋天的,冬天的。哦,有的小朋友四個季節(jié)都喜歡!
春天
誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)?指名讀
(讀得流利,正確。我聽出你的喜愛了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示文本1
討論:
1、生:悄悄地,笑。
師:你覺得春姑娘怎么樣?
(溫柔,美麗,善良。)
怎樣讀,才能使我們感到她的美麗和溫柔呢?
指名讀。
師:我覺得你就是美麗的春姑娘。(輕輕的,微笑著)我們齊讀。
師:還有什么發(fā)現(xiàn)?
(綠草、鮮花趕來報到。)
師:鮮花是怎么報到的呢?走,我們?nèi)デ魄?/p>
課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開)
師:你看到什么了?
(桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶)
師:你觀察得真仔細(xì)!假如你就是一朵小花,我就是春姑娘,你想對我說什么呢?
師生互動。(要注意平等。)
(如:(1)春姑娘好梨花妹妹好?。?)春姑娘你真美我要感謝你們,是你們把我打扮得這么美的!
(3)春姑娘,我來了歡迎你!可愛的映山紅等)
小結(jié):我可愛的花兒,草兒們,我很高興你們都準(zhǔn)時來報到!春天因為你們而可愛!
返回文本1
來!讓我們一起讀春天的腳步
過渡:
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了,熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來,想想:你為什么喜歡她?呆會兒有記者采訪你們啦?。◣熖暨x一名小記者。當(dāng)場進行培訓(xùn)。)
(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營的活動。)
記者要回答。(老師可以在旁邊指導(dǎo))
請坐下。
師:夏天的確可愛。又有好吃的,又有好玩的。多快樂呀!
課件出示文本2
那么,請大家好好讀讀這一節(jié),找出課文中表現(xiàn)快樂的詞。
唱歌、歡笑(找出后,要他讀讀)
師:就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧!
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛,靜靜地等待秋姑姑的來臨吧?。ㄒ魳讽懫穑?/p>
老師將樹葉發(fā)到地上。
小朋友,你們睜開眼睛,慢慢找找,看看秋姑姑來了嗎?
(來了)
你怎么知道?
(我看到許多樹葉落在地上了。)
師:是呀,這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎?請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽,不認(rèn)識的`字可以向他們請教。
(例:小朋友,請你大膽地讀出這些詞語吧!****)
(例:秋天來了,天氣涼了,一群群大雁排著隊往南飛去。大雁大雁聽我說,明年春天你又來這里。)
(例:秋天是豐收的季節(jié),果園里的柿子熟了,像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。)
(例:遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田,微風(fēng)吹過,涌起一層層波浪,像金色的海洋。)
(例:秋天到了,菊花開了,有雪白的,有粉紅的,有金黃的,有淡綠的五顏六色,美麗極了!)
實。我們要不要感謝秋姑姑呀?(要)請喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季:
課件出示文本4
師:慈祥的冬姥姥來到了我們身邊,讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛?(指導(dǎo)看圖說話)
課件出示下雪動畫
生自由說。
師:他們玩得多開心啊!誰想讀這一節(jié)。
返回文本4
指名讀。
師:讀得真高興!喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。
生自由發(fā)言。
音樂起
吧!
師生配樂朗讀。(拿起書)
師:有沒有小朋友能背誦課文?好,就請四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請四個小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景,配樂朗誦。
太美了!大家一起來。
生配樂齊背誦。
同學(xué)們,四季悄悄地走了,可她們有話對我們說呢。你們聽!
課件出示寫給四季的信的動畫(一封信投進郵筒后飛向遠(yuǎn)方)
畫外音:喂,給你最喜歡的季節(jié)寫封信吧!
你們和爸爸媽媽一起,給四季寫封信吧!將你的收獲和進步告訴他們。好嗎?
18四季的腳步
春貼畫草花
夏貼畫金蟬
秋貼畫落葉
冬貼畫雪花
溪水xxxx|xxxx:||
丁冬丁冬丁冬丁冬
金蟬xx|xx:||
知了知了
落葉xxxxxxxx|xxxxxxxx:||
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
北風(fēng)x|x:||
呼呼
四季的腳步語文教案篇十三
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,會認(rèn)十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點:
了解四季各自不同的特點。
教學(xué)難點:
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、寫一寫會認(rèn)的字。
2、給會認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的`歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計:
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設(shè)計:
春花。
夏綠。
秋金黃。
冬白。
四季的腳步語文教案篇十四
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課本10個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
二、教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說中體會詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準(zhǔn)備:有關(guān)四季的多媒體課件。
四、課時:2課時。
第一課時:朗讀課文,交流體驗,從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時:再讀課文,加深體會。自學(xué)生字,重點字形指導(dǎo)書寫。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片。
1.一年有四個季節(jié),四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
二、初讀詩歌,整體感知。
1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
注意:遇到不認(rèn)識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
三、交流資料,實踐體驗。
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因為……所以……”來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?
四、品讀課文,讀中感悟。
1、剛才同學(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。
2、現(xiàn)在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。
3、結(jié)合朗讀,隨機解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1)“悄悄地”:請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些。“笑著走來”要讀的稍微重些、高興些。
2)溪水的歌兒多好聽呀,你會唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。
3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。
4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?
5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。
4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。
5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
6、質(zhì)疑。
五、深入拓展,啟發(fā)創(chuàng)新。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會很精彩!不信,我們試試看!
春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——。
()唱起了歌兒。
————(),()()。
六、課后延伸,加強體驗。
剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
四季的腳步語文教案篇十五
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點,感受大自然的`神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞,感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點:
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時(略)。
第二課時。
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得?。?。
那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺貼卡片)。
(貼對了)師:你為什么這樣貼?
生說理由。
過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!
二、播放朗讀,傾聽聲音,
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。
師:你們聽到了什么聲音?
指名說。(允許補充,師提示“還有嗎?”)。
師:好聽嗎?(好聽!)。
四季的腳步語文教案篇十六
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析。
一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點難點。
1、本課教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動。
【導(dǎo)入】。
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!
【講授】。
今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認(rèn)識一下。
(出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)。
讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美。”
1走進春天:
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進行詞語積累。
3、走進秋天和冬天。
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培。
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動】。
1走進春天:
學(xué)生看圖體會春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
3、走進秋天和冬天。
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對____________說:“_____________。”
【練習(xí)】。
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時的觀察,說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季。
為四季畫一幅畫。
四季的腳步語文教案篇十七
知識與技能:
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點停頓。
4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。
過程與方法:
1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價值觀:
通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
四季的腳步語文教案篇十八
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞,感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點:
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時(略)。
第二課時。
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得!)。
那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰愿意上來。(指兩名學(xué)生上臺貼卡片)。
(貼對了)師:你為什么這樣貼?
生說理由。
過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!
二、播放朗讀,傾聽聲音,
課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。
師:你們聽到了什么聲音?
指名說。(允許補充,師提示“還有嗎?”)。
師:好聽嗎?(好聽!)。
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師:誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機出示聲音節(jié)奏]。
指名模仿溪水的的聲音。
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1。
師:你們也來試試!
點擊出示溪水流淌錄像。
師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊!師范讀,配手勢,生跟著丁冬、丁冬……。
自動返回節(jié)奏型及聲音文本1。
師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的呢?
指名模仿金蟬的聲音(相機指導(dǎo))。
(模仿好了)師:真是一只聰明金蟬!大家也像他這樣,預(yù)備起——(手勢示意)。
(模仿不好)師:能不能把“知”字拉長點,再試試!
師:不錯!可愛的知了們唱起來吧!
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本2。
師:誰來唱唱北風(fēng)的`歌。
師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本4。
師做推的手勢“呼——呼——”
師:唱得真好?。ū頁P肯定)。
師:你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?
(師故意將“刷刷”的聲音讀得很重)。
師:怎么樣?
學(xué)生評議,自由發(fā)言。
點擊出示節(jié)奏型及聲音文本3。
師:說得真好!
自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來!輕一點,快一點?!八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ?/p>
師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動聽的歌?,F(xiàn)在老師指揮大家一起唱,好不好?(好?。?/p>
師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒——。
金蟬唱起了歌兒——。
落葉唱起了歌兒——。
北風(fēng)唱起了歌兒——(學(xué)生齊讀)。
你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來!
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過渡:多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文,獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什么新的發(fā)現(xiàn)?有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟,體會美感。
生自由讀課文,老師去行間巡視。
老師聽到了那么多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師:來,我們分四人小組學(xué)習(xí),先將你喜歡的季節(jié)讀一讀,再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí),師行間巡視指導(dǎo)。
師:我們班的小朋友真會學(xué)習(xí)!現(xiàn)在,來談?wù)勀愕氖斋@吧!
出示文本主頁。
師:先來說說你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手,夏天的——,秋天的——,冬天的——。哦,有的小朋友四個季節(jié)都喜歡!
春天。
誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)?指名讀。
(讀得流利,正確。我聽出你的喜愛了.)。
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現(xiàn)了什么?
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