教案的編寫(xiě)應(yīng)該兼顧學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣愛(ài)好，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意課堂教學(xué)的時(shí)間限制，合理控制教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)度下面是小編為大家整理的一些教案示例，供大家參考查閱，希望能夠?qū)V大教師朋友們的教學(xué)工作有所幫助。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇一
1、讀懂課文，理解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂(lè)朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫(xiě)四季美景的片段。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫(xiě)四季景色的片段，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來(lái)贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說(shuō)哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說(shuō)的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章《四季的腳步》。（師板書(shū)）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽(tīng)：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂(lè)和美麗的景色之中。
1、聽(tīng)完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺(jué)來(lái)。如果遇到不會(huì)讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的.概念。
3、自己認(rèn)識(shí)生字，并說(shuō)說(shuō)自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文：比一比，誰(shuí)能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)，并帶上自己的感情。
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來(lái)了哪些歡笑？
（５）指導(dǎo)朗讀。
３、指導(dǎo)背誦。
（１）、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（２）、師生一邊看板書(shū)一邊背誦。
（３）、生看板書(shū)單獨(dú)背誦。
（４）、擦掉板書(shū)獨(dú)立背誦。
１、再次有感情地背誦課文。
２、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)夸一夸大自然呢？把它寫(xiě)進(jìn)你們的日記中吧！
四季的腳步語(yǔ)文教案篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
教養(yǎng)：1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)?：通過(guò)讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法：讀書(shū)法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn):1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn):1、通過(guò)讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情景導(dǎo)入??、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。
3、齊讀課題。
二、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
2、自由再讀描寫(xiě)這些景物的句子，你還讀懂了什么？
3、你還有什么不明白的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4、渲染：（出示電腦課件）。
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。）。
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。
（2）聽(tīng)老師讀，誰(shuí)能模仿讀。（指導(dǎo)“悄悄，悄悄地”的讀法）。
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美??！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。（抽2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來(lái)一起背）。
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）。
2、讀一讀。（有感情地讀。）。
3、背一背。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫(huà)：金蟬（知了、知了）。
（2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽(tīng)，金蟬唱起了歌兒，你們覺(jué)得怎樣？（高興、歡樂(lè)）。
誰(shuí)能把這一句讀好？開(kāi)火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰(shuí)能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書(shū)，邊講邊板書(shū)圖畫(huà)。
（學(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫(huà)）。
（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）。
12、理解秋天：（1）黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
（輕些）齊來(lái)讀（刷刷）。
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開(kāi)火車讀：呼呼）。
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。（配樂(lè)朗讀）。
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫(xiě)得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌?，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái)。
17、配上音樂(lè)，會(huì)背的站起來(lái)背。
三、說(shuō)話練習(xí)、加強(qiáng)了解。
（2）（用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話。
四、發(fā)展想象、課外延伸。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇三
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
我們聽(tīng)過(guò)了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下四季的腳步。
（一）畫(huà)讀：
1．自由讀，畫(huà)出生字，再讀一讀。
2．輕聲讀課文，畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3．范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4．再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩(shī)歌，你知道了什么？
2．學(xué)生自由提問(wèn)：有哪些不懂的問(wèn)題。
3．出示春天的畫(huà)面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4．問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5．按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6．學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
1．點(diǎn)名背誦全文。
2．抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
1．學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2．同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）。
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的'方法。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫(huà)記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫(huà)記字法：筆順為：
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫(xiě)的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
6．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫(huà)一張畫(huà)告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫(huà)。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇四
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4通過(guò)讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫(xiě)春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)；第二節(jié)講春去夏到，金蟬（知了）在樹(shù)上歡叫；第三節(jié)講秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！
詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然。
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
（一）課前準(zhǔn)備。
1生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。
2通過(guò)各種方式了解四季的特色景物，準(zhǔn)備紙和畫(huà)筆。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
1識(shí)字教學(xué)。
注意以下字的讀音：
“悄”的聲母是q，不是x；
“呼”的聲母是h，不是f；
“丁”是后鼻音；
“溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫(huà)多，要讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件分析記憶字形。
2寫(xiě)字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)：
溪：右邊由三部分組成，寫(xiě)小一些。
舞：共14畫(huà)，筆順是舞。舞字筆畫(huà)較多，上半部分要盡量寫(xiě)緊湊，防止上大下小。
夏：上半部分要和“百”區(qū)別。
蹈：右邊下面的筆順是。
（三）詞句教學(xué)。
本課有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)可能有困難，如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀體會(huì)，感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬”時(shí)，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂(lè)和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到”，可利用掛圖或多媒體課件，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)。
句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。可以先重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié)，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。
全詩(shī)八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞，朗讀時(shí)稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復(fù)出現(xiàn)后比前略重?？晒膭?lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地表達(dá)出來(lái)，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按四季順序，抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩(shī)。
（五）練習(xí)提示。
第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。應(yīng)先畫(huà)后說(shuō)，這里的畫(huà)只是表達(dá)自己感受的一種方式，因此畫(huà)得好與不好無(wú)所謂。說(shuō)的時(shí)候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來(lái)。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)。
1聯(lián)系生活實(shí)際，用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩(shī)歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦，看誰(shuí)創(chuàng)作得最好。
2讓學(xué)生給自己畫(huà)的畫(huà)配上文字，讀給同學(xué)聽(tīng)，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。
（七）課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用1～2課時(shí)。
（一）畫(huà)讀。
1自由讀，畫(huà)出生字，再讀一讀。
2小聲讀，用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
3練習(xí)默讀（不指讀、不出聲），畫(huà)出不理解的內(nèi)容。
（二）議讀。
1同桌或小組讀，互相正音、評(píng)議。
2分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
（三）美讀。
1老師范讀或抽學(xué)生試讀，學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，感受四季的美。
2相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對(duì)美的感受。
3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。
（四）進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
（五）完成課后練習(xí)。
（六）進(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇五
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過(guò)了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
通過(guò)讀，感受大自然的神奇與美麗。
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節(jié)的圖片、照片。
讀書(shū)法、討論法、自學(xué)法。
2課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、通過(guò)讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。
3、齊讀課題。
過(guò)渡語(yǔ)：一年四季各有各的美麗?，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來(lái)了，課文描寫(xiě)了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫(huà)一畫(huà)，同位說(shuō)說(shuō)。（教師板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)：草、小溪、花）。
2、自由再讀描寫(xiě)這些景物的句子，你還讀懂了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開(kāi)。）。
3、你還有什么不明白的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4、渲染：（出示電腦課件）。
（1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽(tīng)———，你聽(tīng)到什么聲音？（板書(shū)：丁冬、丁冬）多好聽(tīng)的歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）。
（2）你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了?？吹竭@美麗的景色，你的`心情覺(jué)得怎樣？（高興、真美?。。?/p>
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。）。
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。
6、春天草發(fā)芽、花開(kāi)了，多美的景色??！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來(lái)——）。
（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來(lái)得不知不覺(jué)。
（2）聽(tīng)老師讀，誰(shuí)能模仿讀。（指導(dǎo)“悄悄，悄悄地”的讀法）。
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美?。∪嘁黄鸢训谝还?jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。（抽2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來(lái)一起背）。
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）。
2、讀一讀。（有感情地讀。）。
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）。
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫(huà)：金蟬（知了、知了）。
（2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽(tīng)，金蟬唱起了歌兒，你們覺(jué)得怎樣？（高興、歡樂(lè)）。
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來(lái)歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來(lái)歡笑。）。
誰(shuí)能把這一句讀好？開(kāi)火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰(shuí)能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書(shū)，邊講邊板書(shū)圖畫(huà)。
（學(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫(huà)）。
（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
（4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）。
12、理解秋天：（1）黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
（輕些）齊來(lái)讀（刷刷）。
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開(kāi)火車讀：呼呼）。
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。（配樂(lè)朗讀）。
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫(xiě)得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái)。
17、配上音樂(lè)，會(huì)背的站起來(lái)背。
（2）（用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話。
（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫(huà)拿出來(lái)。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫(huà)拿出來(lái)）。
（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話。）。
（3）、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀察多聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫(huà)一幅畫(huà)告訴大家。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時(shí)
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?/p>
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）
師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師:你們也來(lái)試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬……
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽(tīng)，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢(shì)示意）
（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢(shì)“呼——呼——”
師：唱得真好?。ū?yè)P(yáng)肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng)，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師：說(shuō)得真好！
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?/p>
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風(fēng)唱起了歌兒—— （學(xué)生齊讀）
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)119頁(yè)自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽(tīng)到了那么多的`悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁(yè)
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
春天
誰(shuí)愿意讀讀寫(xiě)春天的這一節(jié)？指名讀
(讀得流利，正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示文本1
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺(jué)得春姑娘怎么樣？
（溫柔，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
（綠草、鮮花趕來(lái)報(bào)到。）
師：鮮花是怎么報(bào)到的呢？走，我們?nèi)デ魄啤?/p>
課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi))
師：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）
師：你觀察得真仔細(xì)！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？
師生互動(dòng)。（要注意平等。）
（如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好?。?）春姑娘你真美——我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
（3）春姑娘，我來(lái)了——?dú)g迎你！可愛(ài)的映山紅等）
小結(jié)：我可愛(ài)的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來(lái)報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯?ài)！
返回文本1
來(lái)！讓我們一起讀——春天的腳步……
過(guò)渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái)，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦?。◣熖暨x一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。）
（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導(dǎo)）
請(qǐng)坐下。
師：夏天的確可愛(ài)。又有好吃的，又有好玩的。多快樂(lè)呀！
課件出示文本2
那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂(lè)的詞。
唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè)樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧！（音樂(lè)響起）
老師將樹(shù)葉發(fā)到地上。
小朋友，你們睜開(kāi)眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來(lái)了嗎？
（來(lái)了）
你怎么知道？
（我看到許多樹(shù)葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請(qǐng)你把秋姑姑的話讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字可以向他們請(qǐng)教。
（例：小朋友，請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧！** **）
（例：秋天來(lái)了，天氣涼了，一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽(tīng)我說(shuō)，明年春天你又來(lái)這里。）
（例：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹(shù)梢上。）
（例：遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過(guò)，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
（例：秋天到了，菊花開(kāi)了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了?。?/p>
實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季：
課件出示文本4
師：慈祥的冬姥姥來(lái)到了我們身邊，讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說(shuō)話）
課件出示下雪動(dòng)畫(huà)
生自由說(shuō)。
師：他們玩得多開(kāi)心??！誰(shuí)想讀這一節(jié)。
返回文本4
指名讀。
師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。
生自由發(fā)言。
音樂(lè)起
吧！
師生配樂(lè)朗讀。（拿起書(shū)）
師：有沒(méi)有小朋友能背誦課文?好，就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景，配樂(lè)朗誦。
太美了！大家一起來(lái)。
生配樂(lè)齊背誦。
同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話對(duì)我們說(shuō)呢。你們聽(tīng)！
“寫(xiě)給四季的信”的動(dòng)畫(huà)（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方……）
：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)封信吧！
你們和爸爸媽媽一起，給四季寫(xiě)封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？
18四季的腳步
春 貼畫(huà)草花
夏 貼畫(huà)金蟬
秋 貼畫(huà)落葉
冬 貼畫(huà)雪花
溪水 x x x x | x x x x ：||
丁冬 丁冬 丁冬 丁冬
金蟬 x x | x x ：||
知 了 知 了
落葉 xxxx xxxx | xxxx xxxx ：||
唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰
北風(fēng) x — | x — ：||
呼 呼
四季的腳步語(yǔ)文教案篇七
１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
３、通過(guò)交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書(shū)寫(xiě)。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
３、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
有關(guān)四季的多媒體課件。
２課時(shí)。
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開(kāi)，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的'圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？
1、同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì)，那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的？你們聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽(tīng)。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由？
１、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。
２、現(xiàn)在我們就開(kāi)始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢？等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書(shū)：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來(lái)要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽(tīng)呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽(tīng)――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(tīng)（配樂(lè)朗讀）。
５、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。
６、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩！不信，我們?cè)囋嚳矗?/p>
悄悄地，她笑著走來(lái)。
（）唱起了歌兒。
（），（）（）。
剛才，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
春
丁冬。
知了悄悄刷刷。
冬
呼呼。
美
四季的腳步語(yǔ)文教案篇八
溪水唱起了歌兒。
——丁冬，丁冬，
綠水和鮮花趕來(lái)報(bào)到。
夏天的腳步悄悄，
金蟬唱起了歌兒。
——知了，知了，
給世界帶來(lái)歡笑。
秋天的腳步悄悄，
落葉唱起了歌兒。
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
北風(fēng)唱起了歌兒。
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇九
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí)，生機(jī)勃勃的春天來(lái)了;當(dāng)樹(shù)上的蟬兒第一聲名叫時(shí)，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí)，瓜果飄香的秋天來(lái)了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí)，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的大地，萬(wàn)物都睜開(kāi)惺忪的睡眼，好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤(rùn)。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_(kāi)著一朵朵鮮艷的野花，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來(lái)，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲，一會(huì)兒掀起我的衣角。
我愛(ài)春天，愛(ài)春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)。小草更青了，樹(shù)葉更綠了，萬(wàn)物都競(jìng)相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽(tīng)的旋律。
我愛(ài)夏天，愛(ài)夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來(lái)，樹(shù)木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來(lái)，他帶著飄落的樹(shù)葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹(shù)多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫(huà)筆，畫(huà)出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛(ài)秋天，愛(ài)秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí)，大地開(kāi)始沉睡。天愈來(lái)愈冷，終于，一場(chǎng)大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過(guò)后，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，掛在樹(shù)林間時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛(ài)冬天，愛(ài)冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步語(yǔ)文教案篇十
本課重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
一、會(huì)認(rèn)字寫(xiě)字組詞。
尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是。
二、多音字。
地慢慢地（de）天地（di）。
三、近義詞。
挺―直頑皮―淘氣。
四、反義詞。
圓―方挺―彎。
五、重點(diǎn)句。
1、谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?/p>
（“谷穗彎彎”說(shuō)明秋天來(lái)了，谷穗成熟了。寫(xiě)出谷穗謙虛、可愛(ài)的品質(zhì)。）。
2、雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！?/p>
（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動(dòng)作，寫(xiě)出雪人頑皮可愛(ài)的樣子。）。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇十一
春的腳步是輕盈的，悄聲無(wú)息的。它帶來(lái)了生的希望，帶來(lái)了生的信息?？矗▓@里，梅花開(kāi)放了，牡丹開(kāi)放了，水仙也開(kāi)放了……各種各樣的花，爭(zhēng)奇斗妍。嫩嫩的小草從泥土中鉆了出來(lái)，一棵棵柳樹(shù)吐出翠綠的枝條;河水嘩啦啦，嘩啦啦的唱著歡快的歌;就連小燕子也不遠(yuǎn)萬(wàn)里，飛到了這片溫暖的土地上。微風(fēng)輕輕一吹，一副多么怡人的畫(huà)面啊!
秋的腳步是沉重的，歡快的，隨之而來(lái)的是豐碩的果實(shí)，金色的回憶。院子里的葡萄樹(shù)上掛滿了晶瑩剔透的葡萄;田園里，只聽(tīng)見(jiàn)割稻的聲音和農(nóng)民歡樂(lè)的笑聲;燕子在這美麗的地方住半年了，它也該收拾東西了;大雁在空中依依不舍的和我們道別。風(fēng)一吹，不免有些寒意。在空氣里我們不忘還有那濃厚的豐收的味道。
冬的腳步是可愛(ài)的，精致的，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，給大地?fù)Q上了美麗的新裝，極目望去，全是白色，眼角還流落出那一絲絲的笑意?？窗?，公路上堆積著皚皚白雪;植物都穿上了地球母親為它們精心編制的潔白的雪花衣裳;院子里還有孩子們的杰作——雪人。啊，多么美麗的景色啊，冬天的世界多么美麗啊!!!
當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí)，生機(jī)勃勃的春天來(lái)了;當(dāng)樹(shù)上的蟬兒第一聲名叫時(shí)，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí)，瓜果飄香的秋天來(lái)了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí)，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!
-------題記。
春
一場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的大地，萬(wàn)物都睜開(kāi)惺忪的睡眼，好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤(rùn)。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_(kāi)著一朵朵鮮艷的野花，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來(lái)，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲，一會(huì)兒掀起我的衣角。
我愛(ài)春天，愛(ài)春天的細(xì)雨、微風(fēng)。
夏
烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)。小草更青了，樹(shù)葉更綠了，萬(wàn)物都競(jìng)相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽(tīng)的旋律。
我愛(ài)夏天，愛(ài)夏天的月夜、星空。
秋
看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來(lái)，樹(shù)木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來(lái)，他帶著飄落的樹(shù)葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹(shù)多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫(huà)筆，畫(huà)出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。
我愛(ài)秋天，愛(ài)秋天的豐收、落葉。
冬
當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí)，大地開(kāi)始沉睡。天愈來(lái)愈冷，終于，一場(chǎng)大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過(guò)后，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，掛在樹(shù)林間時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛(ài)冬天，愛(ài)冬天的紅日、青松。
春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!
四季的腳步匆匆來(lái)，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過(guò)大自然中的四季一定更加如詩(shī)如畫(huà)。
春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命;小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。
夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促?這么巨大的重量，云層怎能承受住?這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起?頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。
秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹(shù)葉慢慢變黃。雖說(shuō)秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出;它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜;它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋(píng)果酒中。秋的腳步見(jiàn)證著田野的收獲。
冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂(lè)地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。
四季的腳步就是這樣走過(guò)，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過(guò)留下的痕跡。
春天到了，春姑娘來(lái)了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來(lái)，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的……萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。一棵棵柳樹(shù)抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽(yáng)光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來(lái)。
轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來(lái)了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽(yáng)照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹(shù)木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹(shù)上“知了，知了”地叫著，好像在說(shuō)：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開(kāi)的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚(yú)在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。
悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來(lái)了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來(lái)鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹(shù)上，壓彎了樹(shù)腰。紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。
秋阿姨走了，冬爺爺來(lái)了。北風(fēng)“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開(kāi)心。
一年四季，年復(fù)一年，無(wú)窮的樂(lè)趣伴隨著我的成長(zhǎng)。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇十二
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
2課時(shí)
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?/p>
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示還有嗎？）
師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1
師:你們也來(lái)試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽(tīng)，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起（手勢(shì)示意）
（模仿不好）師：能不能把知字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2
師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4
師做推的手勢(shì)呼呼
師：唱得真好?。ū?yè)P(yáng)肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng)，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將刷刷的聲音讀得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3
師：說(shuō)得真好！
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)。刷刷刷刷刷刷刷刷
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌。現(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好?。?/p>
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒
金蟬唱起了歌兒
落葉唱起了歌兒
北風(fēng)唱起了歌兒（學(xué)生齊讀）
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)119頁(yè)自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽(tīng)到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁(yè)
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
春天
誰(shuí)愿意讀讀寫(xiě)春天的這一節(jié)？指名讀
(讀得流利，正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示文本1
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺(jué)得春姑娘怎么樣？
（溫柔，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著）我們齊讀。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)？
（綠草、鮮花趕來(lái)報(bào)到。）
師：鮮花是怎么報(bào)到的呢？走，我們?nèi)デ魄?/p>
課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi))
師：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶）
師：你觀察得真仔細(xì)！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？
師生互動(dòng)。（要注意平等。）
（如：（1）春姑娘好梨花妹妹好！（2）春姑娘你真美我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
（3）春姑娘，我來(lái)了歡迎你！可愛(ài)的映山紅等）
小結(jié)：我可愛(ài)的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來(lái)報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯?ài)！
返回文本1
來(lái)！讓我們一起讀春天的腳步
過(guò)渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái)，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦！（師挑選一名小記者。當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。）
（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導(dǎo)）
請(qǐng)坐下。
師：夏天的確可愛(ài)。又有好吃的，又有好玩的。多快樂(lè)呀！
課件出示文本2
那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂(lè)的詞。
唱歌、歡笑（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè)樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧?。ㄒ魳?lè)響起）
老師將樹(shù)葉發(fā)到地上。
小朋友，你們睜開(kāi)眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來(lái)了嗎？
（來(lái)了）
你怎么知道？
（我看到許多樹(shù)葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請(qǐng)你把秋姑姑的話讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的`字可以向他們請(qǐng)教。
（例：小朋友，請(qǐng)你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧！****）
（例：秋天來(lái)了，天氣涼了，一群群大雁排著隊(duì)往南飛去。大雁大雁聽(tīng)我說(shuō)，明年春天你又來(lái)這里。）
（例：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹(shù)梢上。）
（例：遠(yuǎn)處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過(guò)，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
（例：秋天到了，菊花開(kāi)了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的五顏六色，美麗極了！）
實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請(qǐng)喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季：
課件出示文本4
師：慈祥的冬姥姥來(lái)到了我們身邊，讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說(shuō)話）
課件出示下雪動(dòng)畫(huà)
生自由說(shuō)。
師：他們玩得多開(kāi)心??！誰(shuí)想讀這一節(jié)。
返回文本4
指名讀。
師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。
生自由發(fā)言。
音樂(lè)起
吧！
師生配樂(lè)朗讀。（拿起書(shū)）
師：有沒(méi)有小朋友能背誦課文?好，就請(qǐng)四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節(jié)。
請(qǐng)四個(gè)小朋友分別背誦一節(jié)。
四季美景，配樂(lè)朗誦。
太美了！大家一起來(lái)。
生配樂(lè)齊背誦。
同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話對(duì)我們說(shuō)呢。你們聽(tīng)！
課件出示寫(xiě)給四季的信的動(dòng)畫(huà)（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠(yuǎn)方）
畫(huà)外音：喂，給你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)封信吧！
你們和爸爸媽媽一起，給四季寫(xiě)封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？
18四季的腳步
春貼畫(huà)草花
夏貼畫(huà)金蟬
秋貼畫(huà)落葉
冬貼畫(huà)雪花
溪水xxxx|xxxx：||
丁冬丁冬丁冬丁冬
金蟬xx|xx：||
知了知了
落葉xxxxxxxx|xxxxxxxx：||
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
北風(fēng)x|x：||
呼呼
四季的腳步語(yǔ)文教案篇十三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。
3、同桌間互查，抽讀字卡。
4、開(kāi)火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀，賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流：你喜歡的原因。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?
4、聽(tīng)它在唱些什么呢?
5、他們唱出的`歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”，教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春花。
夏綠。
秋金黃。
冬白。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇十四
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的多媒體課件。
四、課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片。
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開(kāi)，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì)，那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的？你們聽(tīng)……老師配樂(lè)朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽(tīng)。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
三、交流資料，實(shí)踐體驗(yàn)。
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由？
四、品讀課文，讀中感悟。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。
2、現(xiàn)在我們就開(kāi)始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢？等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
3、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書(shū)：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1)“悄悄地”：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。“笑著走來(lái)”要讀的稍微重些、高興些。
2)溪水的歌兒多好聽(tīng)呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3)金蟬是怎樣唱歌的，你們聽(tīng)――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4)你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道？
5)北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
4、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(tīng)(配樂(lè)朗讀)。
5、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。
6、質(zhì)疑。
五、深入拓展，啟發(fā)創(chuàng)新。
1、作者給我們寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩!不信，我們?cè)囋嚳?
春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——。
()唱起了歌兒。
————()，()()。
六、課后延伸，加強(qiáng)體驗(yàn)。
剛才，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起!請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇十五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的`神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?/p>
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）。
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、播放朗讀，傾聽(tīng)聲音，
課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦。
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？”）。
師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇十六
理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析。
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過(guò)程。
4.1第一學(xué)時(shí)。
4.1.1教學(xué)活動(dòng)。
【導(dǎo)入】。
創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！
【講授】。
今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
（出示四季圖片）說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）。
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美?！?/p>
1走進(jìn)春天：
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天。
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培。
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】。
1走進(jìn)春天：
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天。
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說(shuō)：“_____________?！?/p>
【練習(xí)】。
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。
【作業(yè)】四季。
為四季畫(huà)一幅畫(huà)。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇十七
知識(shí)與技能：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
四季的腳步語(yǔ)文教案篇十八
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得?。?/p>
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）。
（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、播放朗讀，傾聽(tīng)聲音，
課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦。
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？”）。
師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)。
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]。
指名模仿溪水的的聲音。
師:挺像的!
課件出示節(jié)奏型及聲音文本1。
師:你們也來(lái)試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像。
師:你們看!多么清澈明亮的溪水??！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬……。
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1。
師：溪水的聲音真好聽(tīng)，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）。
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢(shì)示意）。
（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯(cuò)！可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧！
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2。
師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的`歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4。
師做推的手勢(shì)“呼——呼——”
師：唱得真好?。ū?yè)P(yáng)肯定）。
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng)，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）。
師：怎么樣？
學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3。
師：說(shuō)得真好！
自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)?！八⑺⑺⑺ⅰ薄八⑺⑺⑺ⅰ?/p>
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）。
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——。
金蟬唱起了歌兒——。
落葉唱起了歌兒——。
北風(fēng)唱起了歌兒——（學(xué)生齊讀）。
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)119頁(yè)自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗?？纯茨阌謺?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟，體會(huì)美感。
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽(tīng)到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。
師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。
師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁(yè)。
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節(jié)吧!
喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四個(gè)季節(jié)都喜歡！
春天。
誰(shuí)愿意讀讀寫(xiě)春天的這一節(jié)？指名讀。
(讀得流利，正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)。
師:喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么?
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