總結(jié)幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。通過參考他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地總結(jié)自己的工作和生活。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇一
【教學(xué)目標(biāo)】通過正確、流利的朗讀理解詩歌語言。學(xué)習(xí)作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達(dá)情感的寫作方法。以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情，同時(shí)積累詞匯，學(xué)習(xí)歸納方法。再有感情地朗讀課文，掌握背誦方法：“一個(gè)基礎(chǔ)（熟讀）”、“一條線索（抓住順序）”、“一把（關(guān)鍵）詞語”背誦課文1-4小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情，同時(shí)積累詞匯，學(xué)習(xí)歸納方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達(dá)情感的寫作方法。
【教學(xué)過程】。
一、引入新課。
出示中國地圖，這就是我們的祖國，它就像一只雄雞，永遠(yuǎn)充滿昂揚(yáng)的斗志，屹立于世界的東方。今天我們一起走進(jìn)母親的`懷抱，（板書：中國）。
默讀詩歌，發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點(diǎn)？
結(jié)構(gòu)相同，反復(fù)出現(xiàn)5次“我們愛你”——表達(dá)了強(qiáng)烈的愛。（板書：我們愛你）。
二、新授。
1．第一小節(jié)。
（1）讀第一小節(jié)，提出不懂的問題：有可能提到帕米爾高原，結(jié)合地圖指出在西部的位置。
（2）結(jié)合地圖方位和詩句，說說讀懂了什么？——祖國面積遼闊。
品味詞語：想像北方“銀裝素裹”南方“盎然春色”的景象，用自己的話說說。
（3）想象讀，讀出祖國地域之遼闊，讀出贊美和自豪?！柚菔颈痴b。
（4）結(jié)合內(nèi)容，為本段補(bǔ)充一句：我們愛你，愛你的（地域遼闊）。
師：詩歌還分別從哪幾方面歌頌了祖國呢？
請你默讀詩歌，為每節(jié)詩，補(bǔ)充一句：我們愛你，愛你的。
2．第二小節(jié)。
（1）引領(lǐng)學(xué)生概括出“名山大川”
（2）把你了解的詩中提到的美景介紹給大家。
（3）借助圖片，說出對這些美景的感受，引出“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧縹緲”“波瀾壯闊”的理解和想象。
（4）讀出特點(diǎn)，讀出感受。訓(xùn)練想像讀，將文字轉(zhuǎn)化成畫面。
師：祖國的美景數(shù)不清，你還知道有哪些名山大川呢？——讀出贊美、自豪之情。
3．第三小節(jié)。
（1）概括出“名特產(chǎn)品”
（2）引領(lǐng)學(xué)生說說自己知道的這些產(chǎn)品的情況。
——英文“中國”的來歷，與瓷器的關(guān)系。
——古代聞名的絲綢之路。
——源遠(yuǎn)流長的茶文化……。
這些都是享譽(yù)世界的名特產(chǎn)品。你還知道我國有哪些名特產(chǎn)品？
（3）欣賞圖片，讀出特點(diǎn)，讀出贊美、自豪。
4．第四小節(jié)。
（1）你能發(fā)現(xiàn)詩中有哪些民族嗎？
（2）補(bǔ)充我們是一個(gè)多民族國家，有：……大家和睦相處，親如一家。
5．第五小節(jié)。
（1）悠久的歷史，輝煌的成就。
（2）談?wù)勆磉叺淖兓?，看看國家的成就（圖片），想像未來的發(fā)展。
（3）讀。
6．第六小節(jié)。
（1）說說碩果，從斗爭史中感受民族精神。
（2）讀。
7．第七小節(jié)。
怎樣讀出頌揚(yáng)之情。本節(jié)四行我們要讀出節(jié)奏變化。
三、鞏固。
1．出示圖片，選擇詞語與之對應(yīng)。
銀裝素裹盎然春色清奇俊秀濃妝淡抹。
云霧飄緲波瀾壯闊光潔絢麗壯麗巍峨。
2．我們生活在風(fēng)景優(yōu)美的北京郊區(qū)，這里的特色眾多，把你知道的內(nèi)容與同學(xué)分享。
了解同學(xué)想表達(dá)的內(nèi)容，據(jù)此分組。
開展小組活動(dòng)：
要求：要抓住重點(diǎn)介紹，不要面面俱到。
注意要說明白，言之有序。
聽的同學(xué)邊聽邊思考，評選“懷柔特色小導(dǎo)游”。
小組交流，評選“北京特色小導(dǎo)游團(tuán)”。
【板書設(shè)計(jì)】：
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇二
這是一篇以描寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)秋白梨和秋白梨生長過程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫出一幅美麗、動(dòng)人的畫面，贊美了家鄉(xiāng)的美麗和可愛。
二、學(xué)生特點(diǎn)分析。
三年級的學(xué)生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎(chǔ)。他們的自主意識(shí)和合作意識(shí)增強(qiáng)，具有了較強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?。結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)，我把學(xué)生合作研讀第2段作為落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的憑借，讓學(xué)生在感悟、情感朗誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序仿寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這樣安排，既可落實(shí)本課的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在感悟中升華情感。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.認(rèn)知目標(biāo)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3.技能目標(biāo)：研讀課文，部分學(xué)生能仿寫課文，介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生研讀、感悟第2段，抓重點(diǎn)詞體會(huì)句子的形象生動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
五、教學(xué)過程。
(一)開門見山，談話導(dǎo)入。
(二)初學(xué)課文，自讀自悟。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自由朗讀。
2.質(zhì)疑問難。
3.再次朗讀體會(huì)。
(三)合作研讀，體會(huì)情感。
1.討論交流：小作者是怎樣把第2段寫得這樣美?
2.研讀探究。
(1)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
你最喜歡研讀哪個(gè)季節(jié)的美麗景色?興趣相同的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流。
(2)小組合作。
查閱資料，讀中感悟，相互討論。
(3)展示成果。
a、抓重點(diǎn)詞理解句子意思，體會(huì)文章感情。
b、展示朗讀和對語言的感悟。
(4)發(fā)揮想象。
黃中透白的梨會(huì)對客人們說些什么?
(5)指導(dǎo)朗誦。
(四)拓展延伸，自主練習(xí)。
1、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。
2、指導(dǎo)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
3、學(xué)生自主練習(xí)。
4、反饋，總結(jié)。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇三
教學(xué)目標(biāo)：
一、通讀全文，讀中引出課文的重點(diǎn)詞語憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃、性命、沒來得及等詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來之不易。
二、以多好??！讓學(xué)生懂得為理想而獻(xiàn)身的美好；讀寫結(jié)合，提升學(xué)生對燈光的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、板書課題，感受燈光的含義。
（一）請同學(xué)們跟著老師一起寫課題。當(dāng)寫到燈光二字，你會(huì)想到哪些？
（二）生1：我會(huì)想到光明、溫暖。
生2：幸福、安寧。
生3：家的溫馨，因?yàn)槲乙换丶铱吹郊依锪林鵁?，我知道感到特別溫馨。
（三）師：這些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。今天我們學(xué)習(xí)一篇題為燈光的課文，相信你讀后一定會(huì)對燈光有新的認(rèn)識(shí)。
二、整體把握、提綱契領(lǐng)。
（一）開火車讀課文，其他學(xué)生邊聽邊想課文講了一件什么事？讀中教師插話點(diǎn)評。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)通讀全文，把學(xué)生的思考引向深入，奠定文章的感情基調(diào)。）。
（二）學(xué)生概括主要內(nèi)容。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序倒敘。
（三）讀文后交流：讀完課文，你有哪些發(fā)現(xiàn)？或者有哪些疑惑？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))。
生1：為什么以燈光為課題，它在寫燈光的什么？
師（在燈光后打上一個(gè)？）：你能圍繞課題為幾個(gè)為什么，這就是高年級學(xué)生所學(xué)到的文題閱讀法。再讀課文，相信讀完后，這個(gè)問號一定可以擦去。
生2：發(fā)現(xiàn)本文中有好幾處寫到好多?。?/p>
生3：我也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
生：文眼。老師以前說過的。
三、精讀往事部分內(nèi)容。
（一）抓住了文眼閱讀，也就抓住了文章的靈魂。就讓我們一起循著多好?。∽哌M(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月?？焖倌x課文，找出描寫多好啊的句子，用筆勾畫下來。（板書：多好啊）。
（二）生匯報(bào)，圍線多好?。∑纷x句子。
第一處：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好啊！
師點(diǎn)撥：什么多好啊？（板書：多好?。。?。
生：天安門廣場的燈多好啊！
師：他贊美的是天安門廣場的燈多么好啊！，其實(shí)他也在贊美什么多好?。?/p>
生：今天的幸福生活多好?。。ò鍟嘿潎@）。
第二處：多好??！他在自言自語。
師；郝副營長是說什么多好??！
生：能在電燈下看書多好??！
師：請觀察郝副營長看插圖時(shí)的神情，可以用什么詞來形容？（專注、聚精會(huì)神、羨慕）。
師：同學(xué)們，那是郝副營長對那個(gè)孩子的羨慕呀。
第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好??！
師：此時(shí)，郝副營長又是說什么多好??！
生：能讓孩子們在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)該多好啊！
師：是呀，從這話中我們聽出了他對美好生活的。
生接：憧憬。（板書：憧憬）。
（三）品讀描寫燈光的句子，悟表達(dá)方面。
師：這么多的多好啊！都跟一個(gè)詞有關(guān)，那是什么？
生：燈光。
師：請找出描寫燈光的句子。
1.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
2.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。
3.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。?/p>
4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
5.在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
師：第五個(gè)句子讓老師覺得特別耳熟。
生：因?yàn)樗偷?個(gè)句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應(yīng)的寫法。
師：前后照應(yīng)，讓讀者聽出了天安門廣場的燈光給作者王愿堅(jiān)帶來的那種無法忘卻的記憶。
生1：還有一句，那就是黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。
生2：那是寫火光，不是燈光。
師：也許它不是燈光，但它跟燈光卻有著不可緊密的聯(lián)系，那是什么聯(lián)系？
生3：沒有火光，就不可能有燈光。
師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的.火光構(gòu)成了今天我們所能見到的一切璀璨的燈光，構(gòu)成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題，讀寫結(jié)合。
（設(shè)計(jì)理念：從火光引伸開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談）。
（三）師對照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們再一次回到燈光，說到多好??！，不會(huì)忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無限的懷念。相信現(xiàn)在可以擦去燈光后的問號了，那么就把這點(diǎn)點(diǎn)火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇四
教學(xué)要求：
1、能按課后練習(xí)中的問題和文中的重點(diǎn)語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達(dá)方式。
2、結(jié)合語言環(huán)境，運(yùn)用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。
3、積累課后習(xí)題中指定掌握的詞語。
4、有感情地朗讀課文；背誦課文的第6節(jié)――9節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇五
1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個(gè)句子，還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。
2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過理解第2段，初步學(xué)會(huì)閱讀按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn)：通過朗讀課文中的重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：.課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖。
一、揭題今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請小朋友打開課本。我們都是三年級的學(xué)生了，相信小朋友一定能把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學(xué)生）你想讀哪段？注意糾錯(cuò)。
三、感知課文。
真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請小朋友快速默讀課文，呆會(huì)兒老師請大家來說一說。
1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）。
2、小結(jié)真了不起，你們已經(jīng)會(huì)讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們再來讀讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會(huì)兒老師要請你們來談一談。
4、反饋板書：
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學(xué)春天。
小朋友們走進(jìn)了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們在春暖花開的時(shí)候到江灣去走走。（.課件出示）。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美，請你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會(huì)兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導(dǎo)）。
2、反饋。
a、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）。
b、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會(huì)對你的同伴怎樣介紹江灣呢？
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請你也用同樣的方法細(xì)細(xì)地品讀一下，也可以找朋友一起學(xué)習(xí)。
教學(xué)初夏。
1、到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？
2、怎樣讀，讓人感覺到果實(shí)很可愛呢？
3、學(xué)生讀、評。
4、體會(huì)“躲”。
果實(shí)藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時(shí)，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。
教學(xué)秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽：到段中體會(huì)。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？
3、體會(huì)：掛。
4、此時(shí)的梨已經(jīng)成熟了，此時(shí)的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時(shí)候，一個(gè)個(gè)黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人們點(diǎn)頭微笑。（.課件：劃線部分在學(xué)生朗讀課文時(shí)隱去）。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時(shí)的梨園又是怎樣的一番景象呀？
讓學(xué)生通讀課文，讀通課文，對課文有一個(gè)整體的感受。
用開放式的問題，給予學(xué)生開放的思維空間，讓學(xué)生憑已有的知識(shí)、思維方式來談?wù)動(dòng)∠?，同時(shí)也便于老師了解學(xué)生已掌握哪些內(nèi)容。
通過細(xì)細(xì)品讀，感悟梨園美景。
用.課件展示一片一望無邊的梨花，給學(xué)生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來說說江灣的春景，同時(shí)也是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固。注重學(xué)生有不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
給予學(xué)生一個(gè)句式，讓學(xué)生有說話的依據(jù)。同時(shí)隱去部分內(nèi)容，給學(xué)生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進(jìn)行平等的交流。
寧波市小學(xué)語文研究會(huì)團(tuán)體會(huì)員學(xué)校首次活動(dòng)研究課。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇六
1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”理解由生字組成的詞語。
3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學(xué)過程】：
（一）激情導(dǎo)課。
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）。
（二）民主導(dǎo)學(xué)：
（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。
策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？
2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
（3）展示交流：
1.“學(xué)”第一小節(jié)。
a、通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！
b、在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。
c、為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！
2.“扶”第二小節(jié)。
a、因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）。
b、指導(dǎo)朗讀船多和白帆的'美。
c這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)。
a、讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）。
b、同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
c、指導(dǎo)朗讀，賽讀，評價(jià)。
4.整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？
（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇七
師：我知道同學(xué)多才多藝，誰愿意展示一下自己的風(fēng)采？（生表演，其余同學(xué)鼓掌）還有誰愿意展示自己的才華？（掌聲）。
師：自古英雄出少年，同學(xué)們的表演太精彩了。（叫上表演的同學(xué)）從同學(xué)們熱烈的掌聲中你感受到了什么？（覺得自己表演得很棒：大家喜歡我的表演）。
師：同學(xué)們熱烈的掌聲有肯定，有鼓勵(lì)，有期盼，期盼你們表演得更好。（生：謝謝同學(xué)們，我會(huì)努力的）。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生真切的體會(huì)掌聲，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊】。
二、直接導(dǎo)入，板書課題。
導(dǎo)入：童年就像一個(gè)七彩的夢，那美麗的夢境里有象征生命活力的紅色，有充滿生計(jì)的綠色，有預(yù)示收獲的黃色，有充滿幻想的紫色可是，有一個(gè)對未來充滿幻想的女孩，無情的病魔帶走了她健全的身體，折斷她夢想的翅膀。她就是小英。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課?？蠢蠋煂懽?。字要一筆一畫地寫。（板書：掌聲）。
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道課文講了一件什么事？（一次演講會(huì)上，同學(xué)們的掌聲改變了小英。）。
三、緊扣文中過渡句，認(rèn)識(shí)演講前的小英。
1、精讀第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀第一自然段。
（2）指名讀（掌聲之前的小英是什么樣的？能讀讀嗎？誰再來讀一讀？
（3）師范讀并指導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作小英，像她那樣去想。
（4）自由練讀。
（5）展示讀并相機(jī)評價(jià)。（你的朗讀仿佛讓我看到了孤獨(dú)的小英；你用你的朗讀讓我們感受到你對小英的同情，謝謝你，富有愛心的孩子。）。
2、精讀第二自然段。
過渡：一個(gè)腿有殘疾的女孩，她憂郁啊，孤獨(dú)啊，自卑啊，你還從課文的哪些語句中具體感受到？拿起書，好好讀一讀，一邊讀，一邊思考。
（1）、頭低了下去。
（2）、猶豫。
一個(gè)腿有殘疾的女孩，她該怎么辦？你從哪兒體會(huì)到她的猶豫的？（學(xué)生讀相關(guān)句子）。
a、理解猶豫。
什么叫猶豫？你有過這種體驗(yàn)嗎？
小英在憂郁什么？
b、指名讀。
（3）慢吞吞、眼圈紅了。
（4）指導(dǎo)朗讀。
四、前后對照，認(rèn)識(shí)演講后的小英。
1、指名讀。
2、理解省略號（小英開始開始和同學(xué)們游戲交談，她還會(huì)有哪些表現(xiàn)？你是從哪兒感受到的？）。
五、走進(jìn)演講會(huì)，深情感悟。
難忘那次演講會(huì)，難忘演講會(huì)上的掌聲，讓我們在音樂聲中走進(jìn)那次音樂會(huì)。
1、師范讀。
2、討論。
是什么使小英流下了眼淚？又是什么使小英深深地鞠了一躬？（掌聲）演講會(huì)上響起了幾次掌聲？（兩次）。
3、指名讀。
4、精讀品味第一次掌聲。
假如你是班上的一員，你想告訴小英什么？
（1）、指名讀（2-3名）。
（2）、評價(jià)過渡。
你們的朗讀已讓我感受到了你們對小英的支持，小英她感受到了嗎？你是從哪兒感受到的？
（眼淚）。
（3）、感悟眼淚。
小英感動(dòng)的流下了眼淚，她在想。
5、精讀品味第二次掌聲。
（2）、感悟深深地鞠了一躬。
小英她聽出來了，無數(shù)話語在心頭涌動(dòng)，她想對大家說。
小英什么也沒說，只是向大家深深鞠了一躬，微笑著走下講臺(tái)，她會(huì)想。
6、配上音樂再讀課文。
（1）、指名讀。
是掌聲給了小英尊重、鼓勵(lì)、贊美，同學(xué)們的掌聲給了小英生活的勇氣，誰來把這段話讀一讀，把小英的感激讀出來。
（2）齊讀。
還有誰想讀的，想讀的同學(xué)捧起你們的書，讓我們一起去感受感受。（音樂）。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生情感被激起之時(shí)，再走進(jìn)文本與文本進(jìn)行交流，文本與學(xué)生產(chǎn)生共鳴】。
六、品讀第七段。
過渡：這充滿期待，充滿鼓勵(lì)的，洋溢著友愛的掌聲凝聚一個(gè)字，那就是愛【板書愛】。
是掌聲，是這充滿愛的掌聲給了小英勇氣、自信，帶領(lǐng)她走出了消沉自卑的泥沼，開創(chuàng)出不一樣的人生，學(xué)到這兒，你想說什么？（生答）。
引讀：是啊，人人都需要掌聲，特別是。
七、拓展交流，升華情感。
1、這里的掌聲僅僅是掌聲嗎？它更多包含著對別人的一種。
2、此時(shí)你最想把掌聲送給誰？
八、結(jié)束語。
板書設(shè)計(jì)：
掌聲不再憂郁。
愛
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇八
1．了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解12個(gè)詞語的意思，并能選用兩個(gè)詞語造句。
3．知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
初瀆課文，自學(xué)字詞，了解課文大意。細(xì)讀第-段。
教學(xué)過程。
-．揭題，審題．。
1．同學(xué)們，你們看見過蝴蝶嗎?你看見的是什么樣子的蝴蝶，今天我們要學(xué)習(xí)篇介紹蝴蝶知識(shí)的課文。(齊讀課題)。
2．這篇課文屬于什么類型的文章?(說明文)。
3．根據(jù)課題，你想課文會(huì)寫些什么?
二．自由朗讀課文，證實(shí)審題推測，理出課文思路，
自學(xué)生字新詞。
1．按下列要求自學(xué)：
(1)讀-段，想-想，這段寫什么?
(2)劃出生字新詞，拼讀生字音節(jié)，運(yùn)用字典查出疑難生字的意思。
(3)對照審題推測。哪些問題寫到了，在哪-段，哪問題沒有寫或你沒想到的卻寫了。
2．檢查自學(xué)情況，著重檢查：
(1)逐段指名朗讀，正音，回答：每段寫什么?(根據(jù)回答情況板書)。
(2)與推測的問題對應(yīng)。
(3)用自然段歸并法給課文分段，看看課文屬什么結(jié)構(gòu)；形式。
三、教學(xué)生字新詞，先解決音和義，字形放到抄寫之前指導(dǎo)。
四、細(xì)讀第-段。
1．齊讀第一段，這段主要寫什么?
2．理解詞語：亞熱帶、繁茂、綠草如茵，繁殖。
3．看地圖，明確臺(tái)灣所處的地理位置。
4．聯(lián)系過去學(xué)過的有關(guān)寫臺(tái)灣的課文，說說臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方。
5．課文是寫蝴蝶的，為什么要寫地理環(huán)境?
五、作業(yè)。
1．抄寫生字詞。先讓學(xué)生分析易寫錯(cuò)的字。
2．朗讀課文。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇九
1、學(xué)習(xí)課文§3、§4，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛祖國、愛大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦§3、§4。
能力訓(xùn)練。
用自己的小手繪制五彩繽紛的蝴蝶，并將蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象展示出來。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
體會(huì)課文所描繪的情景。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、引背§1，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了祖國的寶島臺(tái)灣氣候-——，水源——，花草-——，是-——。
2、每到春季，很多山谷就會(huì)發(fā)生什么奇異的景象？有感情背誦§2。
二、精讀第3自然段。
過渡：這么多色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來，此時(shí)的蝴蝶谷一定熱鬧極了。你們想不想去呀？就讓我?guī)е銈円粔K去看一看。
1、師配樂朗誦§3。
2、現(xiàn)在，你們自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由讀§3。
3、這一自然段一共有幾句話？（出示幻燈§3）。
4、指名讀第一句，這句話告訴我們蝴蝶谷的景象有什么特點(diǎn)？
（1）對，這個(gè)自然段一開頭只用一句話就總的描寫了蝴蝶谷的迷人，這個(gè)句子就叫“總起句”。（齊讀）。
（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎樣迷人呢？
這一段的二、三兩句話就非常具體描寫了蝴蝶谷景象怎樣迷人。
5、自由讀§3中第二、三句。
6、（1）女生齊讀第二句。
（2）這句話寫了什么顏色的蝴蝶？這句話就具體寫了黃蝴蝶的迷人。
（3）從哪些詞讓你感受到黃蝴蝶的迷人？
（4）自由讀第二句，那么，怎樣讀才能讓人感受到黃蝴蝶的迷人呢？請?jiān)囈辉囎x。
（5）指名讀，齊讀。
（2）男生齊讀第三句。
（3）（多媒體演示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說自己看到了什么樣的蝴蝶，理解“五彩繽紛”讓學(xué)生從前文中找出一個(gè)意思相近的詞語。
（4）課文中將這上下飛舞的彩蝶比作什么？你覺得讀了這句你有什么感覺？（指導(dǎo)朗讀）。
（5）指名讀，齊讀。
9、黑板上粘貼全班同學(xué)手繪蝴蝶。
10、背誦（這么迷人的景象）想不想把它告訴你認(rèn)識(shí)的人。
三、精講第四自然段。
1、過渡（1）這么迷人的蝴蝶后，凡是聽了，無一不被她深深地吸引。
（2）蝴蝶谷這么迷人，你們想去那春游嗎？
（3）讓我們現(xiàn)在就去一飽眼福。
2、生閉目欣賞配樂朗誦§4，感受。
3、怎么樣？讓我們一起來讀一讀。
4、同桌互背，指名背、齊背。
四、總結(jié)課文。
真想去寶島臺(tái)灣一飽眼福，（蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象）身臨其境地感受一下五彩繽紛的蝴蝶團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)住我們翩翩起舞，在這里，讓我們一同祝愿海峽兩岸盡早統(tǒng)一，祝愿寶島臺(tái)灣早日回到祖國媽媽的懷抱。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。
2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心，互相幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2、人在什么情況下會(huì)臉紅？（知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候；生病發(fā)高燒的時(shí)候；運(yùn)動(dòng)的時(shí)候；化妝的時(shí)候；……）。
5、讀課題。
6、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語，開火車讀。
二、學(xué)習(xí)1--4自然段。
過度：小朋友預(yù)習(xí)的這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。
1、看動(dòng)畫課件1。（鄰居與公雞的對話內(nèi)容）。
2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察到了什么？
板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。
3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢？請打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）。
4、動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里？請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“--”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。
5、練讀鄰居說的話：
（1）學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（）的鄰居。（有禮貌）。
（2）指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動(dòng)作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學(xué)得更像一點(diǎn)；鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動(dòng)作）（指名讀、齊讀）。
（懂得向別人借東西要有禮貌）。
6、面對這么有禮貌，誠心誠意請求幫助的鄰居，那你們會(huì)怎么做？
7、可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。
8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書：不肯幫忙。
9、你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只（）的公雞。
10、分組分角色表演。組長是導(dǎo)演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動(dòng)作到位，語言流利。
三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
1、看動(dòng)畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？
3、公雞它會(huì)叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？
6、現(xiàn)在，你又覺得這是一群（）的鄰居。
7、公雞望著他的好鄰居，他會(huì)想些什么？
8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？
9、最后公雞知道自己錯(cuò)了，這真讓人替他高興！
10、沒過多久，動(dòng)物居委會(huì)要評選好鄰居，你們說要評給誰？
出示獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀。
_______________被評為_____________。
四、課外延伸。
學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會(huì)課上，你們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影桑?/p>
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
抓住重點(diǎn)段落品詞析句，通過多種形式的讀感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。(重難點(diǎn))。
教具：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、回憶課文主要內(nèi)容。
過渡：天鵝破冰的故事已經(jīng)過去整整三十年了，但親眼目睹這一幕的斯杰潘老人，每次在講起這個(gè)故事時(shí)，總是會(huì)深情地說，一起來讀這句話。
到底是什么讓老獵人有了如此深切的感受呢?到底是什么讓老獵人近在咫尺，卻放棄了開槍的機(jī)會(huì)?到底是什么讓老獵人把上了膛的槍掛在了墻上，而且一掛就是整整三十年?就讓我們把目光聚焦到天鵝破冰的場面，也就是課文的5、6、7自然段。
二、精讀領(lǐng)悟第5——7自然段。
1、請大家默讀課文的5、6、7自然段，畫出給你留下深刻印象的詞語或句子，并說說你的理解。
2、全班交流。
(一)交流第五自然段。
“突然一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次……”
引導(dǎo)學(xué)生扣住、“騰空而起”、“石頭似的”“重重的”“胸脯和翅膀”等詞語，談感受，(學(xué)生交流到哪個(gè)詞語，教師就用筆圈畫相關(guān)詞語，相機(jī)組織交流、體會(huì)，充分地讓學(xué)生表達(dá))師相機(jī)點(diǎn)撥：
“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，誰來做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么?(體會(huì)老天鵝這樣做是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。)。
“石頭似的”。(體會(huì)老天鵝用力之重，態(tài)度之堅(jiān)決，簡直是奮不顧身)。
重點(diǎn)理解“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟谄泼嫔稀薄?/p>
師：真了不起，看到了老天鵝的勇敢。大家不僅讀懂了文字，而且讀懂了文字背后的畫面。而你們的這些理解，其實(shí)就是來自于作者對老天鵝生動(dòng)細(xì)致的動(dòng)作描寫。現(xiàn)在請大家拿起課本，帶著我們的理解，帶著我們的感動(dòng)齊讀這段話，再現(xiàn)這一震動(dòng)人心的畫面，“突然”一二!
b、可是，冰面盡管顫動(dòng)，依然沒有破裂，怎么辦?(再撞第三次)把你的決心讀出來;。
c、老天鵝忍受著劇烈的疼痛，拼死撲打冰面，可冰面仍舊沒有破裂，怎么辦?(再撞第四次)請讀出它的勇敢和頑強(qiáng)。
d、多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神，它在用自己的生命和冰面較量啊!請大家將你心靈的震顫讀出來吧!(齊聲朗讀第五自然段)。
據(jù)有關(guān)資料介紹：貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚，上面可以開坦克，現(xiàn)在即便是早春，冰層也起碼有30-40厘米厚，老天鵝要破冰何等不易啊!它是在用血肉之軀與冰面來了個(gè)硬碰硬呀!可以說，老天鵝是將生命的重量無數(shù)次撲打在堅(jiān)硬的冰面上，多么可敬的老天鵝呀!現(xiàn)在同學(xué)們再讀這段話一定會(huì)有更深的感受。讓我們一同走進(jìn)這智慧、勇敢、頑強(qiáng)的老天鵝。(生齊讀)。
e、這已經(jīng)是第五十次了，冰面仍然沒有破，可是老天鵝已經(jīng)傷痕累累，但是它忍者疼痛，咬緊牙關(guān)——(引讀)。
f、盡管傷痕累累，盡管鮮血淋漓，盡管翅膀已經(jīng)折斷了，但是老天鵝仍是頑強(qiáng)的——(引讀)。
g、此刻，我們情不自禁與它同呼吸，共命運(yùn)。用我們的朗讀為老天鵝的破冰舉動(dòng)加油。再一次讀老天鵝破冰的這句話。
3、同學(xué)們，我們可以用哪些詞語來形容老天鵝?
4、形容老天鵝的詞語還有很多很多，此時(shí)此刻，老師覺得任何的語言都顯得蒼白無力。千言萬語，萬語千言匯成一句話。那么，就讓我們用朗讀來表達(dá)我們此刻的感受吧!(自由讀)。
(二)學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝——，它們——，瞧著——，只聽得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終于——。這位——沿著——水面——。
(這里的“破冰勇士”是指?)。
過渡：而這群天鵝正是這么想，也是這么做的。
(4)看來，同學(xué)們已經(jīng)被天鵝們團(tuán)結(jié)一致，齊心破冰的情景深深的打動(dòng)了，接下來對子互讀，看能不能打動(dòng)對方。
(5)讓我們一起來讀一遍。
朗讀指導(dǎo)：
1、有幾只天鵝好像累了，來，我們給他們加油：“克?！肆ā肆ā?。
2、“男天鵝們”好像累了，“女天鵝們”給他們加油“克?！肆ā肆ā?。
3、這邊好像有點(diǎn)落后，來，引讀：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油。
4、希望就在眼前，馬上就有吃的了，再加把勁。女天鵝叫“克?！肆ā肆ā?。男天鵝喊：兄弟們那，加油，齊心干哪，加油。
(三)學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)教師導(dǎo)讀第七自然段：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身的努力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們——(導(dǎo)讀)。
(2)此時(shí)的天鵝似乎在歡呼，它們在歡呼些什么呢?
生齊：克?！肆ā肆?
師：再來一遍。
生齊：克?！肆ā肆?
過渡：看來天鵝的可愛不僅變表現(xiàn)在它的外表，更表現(xiàn)在它內(nèi)在的精神品質(zhì)，下面請大家拿出作業(yè)本，以這樣的句式寫下你的理解和感悟。抓緊時(shí)間。
(3)交流。
三、深化感知，升華情感。
1、同學(xué)們讀了課文就已經(jīng)被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來讀讀。
2、你知道老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸?討論交流，(因?yàn)樗惶禊Z們?yōu)榱松?，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)的精神感動(dòng)了。他從心底喜歡這些生靈，不忍心殺害他們。)相機(jī)板書：感動(dòng)生命。(為老天鵝而掛，是老天鵝感動(dòng)了他、也為其他動(dòng)物、為他自己而掛、為世人而掛、為所有的生命而掛)。
對啊，老天鵝的勇敢、頑強(qiáng)，天鵝群的團(tuán)結(jié)合作，深深地感動(dòng)了老人，使他放棄了終身的狩。槍是為他自己而掛，因?yàn)樗灰吹竭@枝槍就會(huì)為自己曾經(jīng)傷害過他們而感到慚愧、自責(zé)的同時(shí)就會(huì)告誡自己不能再殺生了。這把槍是為世人所掛，讓所有人懂得與世界萬物為友，就是要把這個(gè)精彩故事傳下去，撒播愛的種子。因?yàn)樗械纳际敲利惗蓯鄣摹?教師擦去問號)。
四、課堂總結(jié)。
多么可愛的天鵝呀。其實(shí)，自然界中象天鵝一樣可愛的生靈還有很多很多，同學(xué)們利用星期一的閱讀時(shí)間可以找《蟻國英雄》、《生命橋》、《麻雀》來讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
(感動(dòng)生命)。
端掛。
生命的壯歌。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，了解蝴蝶谷名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國臺(tái)灣的熱愛之情。
3、模仿第三段用有的有的進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)第一段。
昨天我們一起去了（讀題：臺(tái)灣的蝴蝶谷），通過學(xué)習(xí)，我們知道臺(tái)灣是祖國的寶島，那里（出示詞卡，學(xué)生讀：氣候溫暖水源充足花草茂盛），所以是蝴蝶生長的好地方，一向被人們稱為蝴蝶王國。
2、導(dǎo)入新課。
二、品讀，感悟文本。
（一）精讀課文第二段。
1、下面請你細(xì)細(xì)地讀一讀第二段，想一想為什么。
2、讀后交流。
（1）誰來說說為什么叫蝴蝶谷？
（2）出示：每年春季，一群群聚會(huì)。
多：一群群聚會(huì)（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）。
美：色彩斑斕（你仿佛看到了哪些顏色的蝴蝶？）。
（3）這么多這么美的蝴蝶是怎樣去聚會(huì)的？
理解并通過換詞體會(huì)用詞的精當(dāng)：飛過穿過越過趕到。
讀好短語及句子。
3、有感情地齊讀第二段。
過渡：山谷里聚集了這么多這么美的蝴蝶，景象非常迷人。理解迷人。課文寫了幾個(gè)蝴蝶谷，哪些景象非常迷人呢？請大家趕快去讀一讀第三段。
（二）精讀第三自然段。
1、學(xué)生自讀第三段。
2、學(xué)生交流：看到了幾個(gè)蝴蝶谷？
（兩個(gè)）誰來給它們分別取一個(gè)好聽的名字？（黃蝶谷彩蝶谷）。
3、再讀并且和同桌討論一下：這兩個(gè)蝴蝶谷哪些景象非常迷人呢？
4、交流：
黃蝶谷：
（1）金光燦燦（看課件：這個(gè)蝴蝶谷都是金光燦燦的黃蝴蝶，你看像什么？這還只是山谷的一小部分呢，小朋友可以閉上眼睛想象一下：整個(gè)山谷，滿山遍野，都像這樣撒了一把金子似的，金光燦燦，那是怎樣的景象？（讀詞：壯觀十分壯觀）你再看圖：山谷里除了黃蝴蝶，還有綠草、紅花，這三種不同的顏色相互映襯，多迷人呀！
（2）朗讀。
彩蝶谷：
（1）五彩繽紛五顏六色。
（2）上下翻飛（文中指蝴蝶怎樣飛？）看課件進(jìn)一步體會(huì)。是一只在飛嗎？是一群群在這樣飛，這是怎樣的景象？引出比喻句，讀好，尤其注意讀好飄來、飄去，并拓展想象：還像什么？(多迷人！)。
（3）這么美的景象，小朋友們喜歡嗎？把你的喜歡讀出來，誰來讀？
5、分角色讀第三段。（老師讀總起句，男女生分讀二三句。）。
5、背誦黃蝶谷或彩蝶谷。（這么美的蝴蝶谷永遠(yuǎn)記在心里多好呀！來，選擇你喜歡的一種背下來。）。
6、仿照課文練說：除了黃蝶谷彩蝶谷，你想象一下還有什么谷？請你仿照著也來說一說。先在座位上說，也可以和同桌討論一下。
課件出示：有的山谷里。
（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、引讀課文第四段。（這么多迷人的蝴蝶谷吸引了）。
2、觀看錄象。（這些小精靈看見你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，也歡迎你們?nèi)⒂^呢?。?。
三、總結(jié)，回歸整體。
1、課文學(xué)到這里，你喜歡臺(tái)灣的蝴蝶谷嗎？為什么？（板書：五彩繽紛景色迷人）。
2、讀題。（臺(tái)灣是我們祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺(tái)灣的蝴蝶谷景象如此迷人，我們感到很自豪，來，再把課題讀一遍。）。
四、作業(yè)，延伸拓展。
1、向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的迷人景色。
2、請你也寫一種蝴蝶谷的景象。
有的山谷里。多迷人?。?/p>
板書設(shè)計(jì)：
臺(tái)灣的蝴蝶谷。
五彩繽紛。
景象迷人。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1。初讀課文，自學(xué)字詞。
2．再讀課文，了解課文大意，知道課文是按什么來安排材料的，安排了哪些材料。
3．細(xì)讀課文第一段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文時(shí)怎樣安排材料的。
教具：臺(tái)灣燈光圖片。
教學(xué)過程：
一．揭題激趣。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1．認(rèn)讀生字新詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音“鳳”，翹舌音“潺”。
2．理解詞意：綠草如茵繁殖逆光燦爛奪目目不暇接心曠神怡古木參天遷徙贊不絕口。
3．辨析字形：鳳-風(fēng)暇-霞曠-礦怡-抬徒-徙。
4．輪讀課文，集體正音。
三．再讀課文，了解大意。
1．讀課文，思考：為什么說臺(tái)灣蝴蝶甲天下？從課文中找出兩個(gè)最能說明原因的詞。（珍奇繁多）。
2．課文哪幾自然段介紹了臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)？每個(gè)自然段介紹了什么特點(diǎn)？
3．連起來說說。
四．細(xì)讀第一段。
1．出示臺(tái)灣分光圖片，介紹臺(tái)灣美麗的自然環(huán)境，引出第一段。
2．讀第一段，這段向我們介紹了什么？
3．他與后文有什么關(guān)系？它在全文中起什么作用？
五．理清文章結(jié)構(gòu)，分段。
2．列出文章結(jié)構(gòu)圖。
3．看表說說課文安排了哪些材料。
4．給課文分段，概括段意。
作業(yè)：作業(yè)本1-3題。
板書：
自然段內(nèi)容作用。
1生長環(huán)境總起。
2-4特點(diǎn)：1。品種繁多。
2．繁殖迅速。
3．特定活動(dòng)區(qū)域。
分述。
5珍奇繁多，甲天下總括。
教學(xué)后記：
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。細(xì)讀課文第二段，知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
2．背誦課文3、4段。
3．學(xué)習(xí)第三段，會(huì)用自己的話說“為什么臺(tái)灣蝴蝶甲天下”
4．片斷練習(xí)《蝴蝶的天空》。
教學(xué)重點(diǎn)：知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
教具：投影。
教學(xué)過程：
一。讀課文讀二段，了解臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，說明的方法。
1．《太陽》一課時(shí)怎樣介紹太陽的特點(diǎn)的？運(yùn)用的是什么方法？
2．這課的第二自然段是運(yùn)用了什么方法介紹蝴蝶的特點(diǎn)的？
3．按找出總起句--抓住特點(diǎn)--分析說明方法的步驟學(xué)習(xí)第二自然段。
4．反饋?zhàn)詫W(xué)：
總起句。
（特點(diǎn)）說明方法。
數(shù)字舉例和比較。
有400多種。
不少是世界珍品。
400多種蘭嶼黃裙鳳蝶，色彩蝶中唯一。
皇蛾陰陽蝶，雙翅不對稱。
蛇頭蝶，兩翅張開有臉盆大。
5．仿造學(xué)習(xí)方法自學(xué)3、4自然段。
6．復(fù)述臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，欣賞蝴蝶標(biāo)本。
7．感情朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美詞句，背誦3、4自然段。
二．細(xì)讀第三段，回答課后問題1。
1．齊讀第三段，這段概括了臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)是什么？
2．理解“珍奇、繁多、贊不絕口”的意思。游人會(huì)贊些什么？
三．總結(jié)全文。
臺(tái)灣是祖國的寶島，不僅風(fēng)景優(yōu)美，蝴蝶甲天下，還有許許多多的礦藏、物產(chǎn)。我們盼望著臺(tái)灣和大陸早日統(tǒng)一。
四．練習(xí)造句：1。獨(dú)一無二--。
2．贊不絕口--。
五．片斷訓(xùn)練：《蝴蝶的天堂》。
要求：結(jié)合課文內(nèi)容，寫出想象中的見聞和感受，用上課后讀讀寫寫的詞語。
作業(yè)：作業(yè)本4。
板書：珍奇不少世界珍品繁多品種400多。
群蝶飛舞繁殖力旺盛。
遷居蝴蝶谷活動(dòng)區(qū)域廣。
花木繁茂。
綠草如茵。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十四
一、導(dǎo)入。
1、指名分段讀課文，聽讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？
2、討論：（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。
二、精讀。
1、自學(xué)思考：天鵝破冰的'故事中，最能讓你感動(dòng)的是哪幾個(gè)小節(jié)，找出來，讀一讀。
2、學(xué)生自讀思考。
3、交流，確定為5――8自然段。
第5自然段。
（1）指名讀。
（2）討論：這地方為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語最讓你感動(dòng)？
（相機(jī)板書：騰空而起重重地?fù)浯颍?/p>
討論：為什么找出“騰空而起”。你覺得老天鵝怎樣？（板書：頑強(qiáng)）。
（3）怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神？試試看。
第6自然段。
（1）導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝――，它們――，瞧著――，
只聽得‘嚓――嚓――’，冰層――，接著――，冰面終于――。
這位――沿著――水面――。
（2）出示：這位頑強(qiáng)的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。
討論：這里的“破冰勇士”是指？為什么說它很頑強(qiáng)？
（3）齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。
（5）過渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證實(shí)發(fā)這一點(diǎn)，指名讀。
（6）觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場面。同桌合作，一個(gè)看圖聽讀，一個(gè)讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場面。
（7）指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場面。
（8）討論：這群天鵝干得怎樣？（板書：都投入齊心歡快）。
這群天鵝怎樣？（團(tuán)結(jié)）。
第7自然段。
（1）在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們――（導(dǎo)讀）。
（2）讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面?！蹦阆胝f什么？
（3）指導(dǎo)讀。
三、復(fù)述。
1、課文5、6、7小節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。
第1小組第5小節(jié)；第2小組第6節(jié)（1~4句）第3小組第6小節(jié)（5~6句）第4小組第7小節(jié)自行準(zhǔn)備，可加上動(dòng)作。
2、指名復(fù)述。
四、精讀第8小節(jié)。
1、同學(xué)們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀讀。
指名讀，出示：
我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。
3、再讀第8小節(jié)，提示“深情”。
4、欣賞全文。
板書：
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解11個(gè)詞語的意思；并能用“獨(dú)一無二”、“贊不絕口”造句；了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料；知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
深刻感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1、解題激趣。理解“甲天下”。臺(tái)灣蝴蝶居天下第一位，這是為什么？
2、自學(xué)課文。（1）讀課文，所說你對臺(tái)灣蝴蝶的印象。（2）自學(xué)生字，注意聲旁的讀音。（3）聯(lián)系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。3、檢查自學(xué)情況。
二、再讀課文。
（出示學(xué)習(xí)提綱）。
1、課文寫臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，安排了哪幾方面的材料？
2、討論小結(jié)：品種多，繁殖期，活動(dòng)區(qū)。
三、細(xì)讀課文。
1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？
2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點(diǎn)？
3、朗讀課文。
四、細(xì)讀2、3自然段。
1、自讀2、3自然段。（感受。）。
2、說說這兩段主要講什么？（體會(huì)語言的優(yōu)美）。
3、朗讀背誦。
五、課外延伸。
1、關(guān)于臺(tái)灣蝴蝶，你知道的課外知識(shí)還有哪些？師生交流，學(xué)生為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
臺(tái)灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)區(qū)域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現(xiàn)了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺(tái)灣蝴蝶的活動(dòng)地區(qū)，有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標(biāo)本，這些蝴蝶產(chǎn)品，都深為人們歡迎。
四、作業(yè):。
完成練習(xí)冊。
五、板書設(shè)計(jì)：
種類多數(shù)量大甲天下（總）。
黃蝶翠谷成千上萬奇異（分）。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第5―7自然段。
2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的餓精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、整體感知。
1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝獵槍引起。這是一個(gè)怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2-----8自然段。
2、你聽了這個(gè)故事想說些什么嗎？
二、討論學(xué)法。
那么我們怎么來學(xué)這個(gè)故事呢？交流。
三、列小標(biāo)題。
1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標(biāo)題。學(xué)生交流小標(biāo)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、據(jù)小標(biāo)題概括故事的主要內(nèi)容。
30年前的一個(gè)初春，貝加爾湖結(jié)冰了，天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協(xié)力，一起破冰，最后取得了勝利，感動(dòng)了打獵的.老人。
四、讀課文，找感動(dòng)的句子，寫想法。
1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請同學(xué)們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動(dòng)的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。
2、大組交流。
3、隨機(jī)出現(xiàn)老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。
4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。
五、復(fù)述故事。
六、寫標(biāo)語。
1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境，人人有責(zé)。請每一個(gè)同學(xué)在發(fā)下來的紙上寫一句具有號召性的標(biāo)語來教育和影響周圍的人。
2、交流標(biāo)語。
七：作業(yè)。
1、把你寫的標(biāo)語念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。
附板書：
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