- 心得體會(huì)是一種對(duì)自己進(jìn)行反思和思考的方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和連貫性，以確保文章的條理清晰和思路明晰。下面是小編為大家整理的一些精彩心得體會(huì)范文，歡迎閱讀和借鑒。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇一
幼兒園數(shù)學(xué)教師是一項(xiàng)非常重要的教育職業(yè)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知能力。作為一名學(xué)前教育工作者，我有幸從事幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深入感受到這項(xiàng)工作的樂(lè)趣和意義。在過(guò)去的幾年里，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，這使我不斷進(jìn)步和提高。接下來(lái)，我將分享一些我作為幼兒園數(shù)學(xué)教師的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好。數(shù)學(xué)是一門充滿樂(lè)趣的學(xué)科，但有些幼兒可能會(huì)感到厭煩或害怕。因此，我注重創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)游戲、實(shí)踐活動(dòng)、故事講解等方式，我?guī)椭變航⑵饘?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)他們主動(dòng)探索和思考的欲望。我相信，只有在充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒才能真正發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力。
其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是指思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式。在幼兒期，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維非常重要，它可以幫助他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行觀察、比較、分類、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。我經(jīng)常提出開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒互相交流和思考，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)這些方法，我?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。
第三，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該貼近幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，抽象的數(shù)學(xué)概念往往難以理解。因此，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以便他們能更加深入地理解。例如，在教授有關(guān)數(shù)量的概念時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)物計(jì)數(shù)和比較。而在教授有關(guān)空間的概念時(shí)，我會(huì)利用故事、游戲和繪畫等方式，幫助幼兒理解和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際生活的情境，幼兒能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第四，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重發(fā)展幼兒的問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題解決能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們自主解決。我相信，通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，幼兒能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心和毅力。我希望每個(gè)幼兒都能成為勇于迎接挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
最后，作為一名幼兒園數(shù)學(xué)教師，我深知教育工作的重要性和責(zé)任。我將繼續(xù)努力不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。我將堅(jiān)持以兒童為中心的教學(xué)理念，關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我相信，在我的努力下，每個(gè)幼兒都能享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并取得優(yōu)秀的成績(jī)。
總之，作為幼兒園數(shù)學(xué)教師，我一直在不斷探索和嘗試。通過(guò)以上的心得體會(huì)，我希望能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。數(shù)學(xué)教育是為幼兒奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，我愿意為此盡我最大的努力。讓我們一同努力，為培養(yǎng)更多富有數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力的下一代而努力！
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。幼兒園作為孩子們最早接觸數(shù)學(xué)的地方，數(shù)學(xué)教育也逐漸成為幼兒園教學(xué)中不可或缺的一部分。其中，關(guān)于高矮的概念是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)高矮，孩子們不僅能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單的比較大小，還能培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。
第二段：認(rèn)識(shí)高矮的過(guò)程。
在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師首先會(huì)教孩子們認(rèn)識(shí)高矮的概念。這一過(guò)程主要通過(guò)比較物體的大小來(lái)達(dá)到。比如，老師會(huì)用身高不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)明高矮的概念，或者用不同長(zhǎng)度的鉛筆來(lái)讓孩子們感受高矮的區(qū)別。通過(guò)直觀的例子，幼兒們可以很快地理解什么是高矮，并且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述出來(lái)，培養(yǎng)了他們的觀察和表達(dá)能力。
第三段：通過(guò)游戲鞏固高矮的概念。
為了鞏固孩子們對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)，幼兒園教師會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲來(lái)幫助孩子們練習(xí)。例如，老師可以讓孩子們排成一列，按照身高進(jìn)行排序?；蛘?，老師可以給孩子們幾個(gè)瓶子，讓他們按照高矮的順序排列，這樣能夠讓孩子們?cè)谟螒蛑胁粩囔柟谈甙母拍?，并培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。
第四段：高矮在生活中的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)高矮不僅僅是為了認(rèn)識(shí)物體的大小，它在孩子們的生活中也有著廣泛的應(yīng)用。例如，當(dāng)孩子們需要拿東西時(shí)，他們會(huì)借助高矮的概念，選擇合適的物品。又或者，在日常生活中，孩子們會(huì)通過(guò)觀察物體的高矮來(lái)玩游戲，如堆積木或是放置玩具。高矮的概念在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)物體的大小，還能培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)中的高矮概念，孩子們不僅僅掌握了基本的比較大小的能力，還培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。高矮是幼兒園數(shù)學(xué)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因此，引導(dǎo)孩子們通過(guò)游戲和實(shí)際操作去感受高矮的概念，并讓他們?cè)趯?shí)際生活中不斷應(yīng)用，是一種有效的教學(xué)方法。通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子們能夠在快樂(lè)中掌握知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇三
在我所參加的幼兒園數(shù)學(xué)大班中，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和基礎(chǔ)性。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教育需要注重激發(fā)孩子們的興趣和發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)也需要將數(shù)學(xué)概念和實(shí)際問(wèn)題相融合，更好地教育和引導(dǎo)孩子們。
第一段，我學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本概念和方法。在大班中，老師為我們講解了各種數(shù)學(xué)概念，例如加減乘除，數(shù)字大小比較等等。同時(shí)，老師還帶領(lǐng)我們進(jìn)行了各種數(shù)學(xué)實(shí)際操作，如數(shù)珠計(jì)算和盤算，尺子測(cè)量等等，這些讓我們更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)方法。
第二段，我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在大班中，老師通過(guò)各種游戲和趣味性操作來(lái)讓我們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我們通過(guò)拼圖、豆腐塊、珠子等工具進(jìn)行計(jì)數(shù)和比較大小，同時(shí)還通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)鍛煉我們的數(shù)學(xué)思維和觀察力，這些讓我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，更加喜歡和熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
第三段，數(shù)學(xué)教育需要注重實(shí)際問(wèn)題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，老師通過(guò)許多實(shí)際問(wèn)題與我們互動(dòng)，如走迷宮、做數(shù)學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、分辨顏色、分類等等。這種方式可以讓孩子們更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，更好地理解掌握數(shù)學(xué)。
第四段，數(shù)學(xué)教育需要注重想象力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們需要通過(guò)自己的想象力來(lái)解決問(wèn)題和創(chuàng)新。例如，在數(shù)珠計(jì)算中，孩子們需要通過(guò)想象手中的珠子和指觸摸，來(lái)完成計(jì)算和運(yùn)算。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，想象力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過(guò)想象，他們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)更好地解決問(wèn)題。
第五段，總結(jié)體會(huì)。幼兒園數(shù)學(xué)大班的學(xué)習(xí)，讓我更好地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的重要性和基礎(chǔ)性，也讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和想象力。最重要的是，幼兒園數(shù)學(xué)教育需要注重實(shí)際問(wèn)題和想象力教育，讓孩子們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地適應(yīng)未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇四
幼兒園是孩子們開始接觸數(shù)學(xué)的第一步。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，是一種難以理解的概念。幼兒園教師需要引導(dǎo)孩子通過(guò)生活實(shí)踐去感受數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并逐漸適應(yīng)數(shù)學(xué)思維。本人作為一名幼兒園教師，在數(shù)學(xué)指導(dǎo)方面有如下的一些體會(huì)。
第一段：感性認(rèn)識(shí)數(shù)字。
幼兒時(shí)期是感性認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)期。在幼兒園里，我們需要通過(guò)游戲、故事等方式來(lái)幫助孩子建立起對(duì)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)。例如，可以使用小球、拼圖等具有數(shù)字特征的玩具教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。關(guān)聯(lián)電子屏幕是孩子們的優(yōu)勢(shì)，所以電子游戲也是一個(gè)推薦的方法。在故事、唐詩(shī)等和文字脫不開的地方，如韓寒創(chuàng)作的《我與地壇》或者李白的《靜夜思》都可以和數(shù)字結(jié)合，這樣孩子就可以透視這些文字中數(shù)學(xué)世界的部分。此種方法可以很好地激發(fā)孩子們的興趣，使他們可以更好地理解數(shù)字的概念。
第二段：通過(guò)比較培養(yǎng)對(duì)大小的敏感。
大小是幼兒園數(shù)學(xué)中重要的概念之一。通過(guò)比較物品的大小，可以培養(yǎng)孩子們對(duì)大小的敏感。教師需要利用教學(xué)場(chǎng)所中充滿的各種物品，讓孩子們手握物品，親自感受大小的差異。例如，可以拿著大、中、小的多色球吸引孩子們的注意力，然后要求他們按照尺寸分組。此外教師還可以引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言描述大小的感受，這樣不僅鍛煉了孩子的口語(yǔ)能力，而且也讓孩子們體會(huì)到“大”“小”這些抽象概念。通過(guò)這些方法，孩子們可以透過(guò)觸摸、視覺(jué)和言語(yǔ)等方式自主地探究大小的概念。
第三段：用比較培養(yǎng)對(duì)數(shù)量的敏感。
數(shù)量是幼兒園數(shù)學(xué)另一個(gè)重要的概念，數(shù)量的概念同樣可以通過(guò)比較來(lái)培養(yǎng)。例如，可以讓孩子們比較兩堆球的多少，或者不同顏色的玩具數(shù)量來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在比較的過(guò)程中，教師可以提醒孩子們觀察規(guī)律并提出問(wèn)題。比如，讓孩子們猜測(cè)哪一堆球多，為什么多少，這樣可以培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考力。在比較的過(guò)程中，孩子們會(huì)漸漸理解數(shù)量的大小概念，并能夠進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)推理。
第四段：利用優(yōu)美的歌曲、反復(fù)的練習(xí)培養(yǎng)計(jì)數(shù)能力。
計(jì)數(shù)是幼兒園數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，幼兒園教師要幫助孩子們掌握計(jì)數(shù)技能。經(jīng)典兒歌算是一個(gè)很好的引導(dǎo)方式，例如“一只青蛙”，歌曲旋律簡(jiǎn)單易上口，孩子們能夠通過(guò)聽唱歌曲中的數(shù)字來(lái)更好地理解數(shù)學(xué)概念。此外，還需要進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐與練習(xí)，教師可以利用各種場(chǎng)合，比如跳繩，做鬼腳等，讓孩子們進(jìn)行重復(fù)的計(jì)數(shù)，因?yàn)榉磸?fù)的練習(xí)能夠令孩子們更好地掌握計(jì)數(shù)方法，開發(fā)計(jì)數(shù)技能。
第五段：因材施教，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，因材施教自然是一個(gè)重要的方法。教師要充分理解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，然后通過(guò)各種方式激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，對(duì)于已經(jīng)能夠較好地掌握計(jì)數(shù)技能的孩子，可以教授加減法的概念。對(duì)于此時(shí)相對(duì)于其他孩子更會(huì)數(shù)學(xué)的孩子，教師還可以花費(fèi)時(shí)間幫助他們進(jìn)行更深入的數(shù)學(xué)探索。因材施教對(duì)于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣非常重要，只有真正了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)并因人而異地處理他們的數(shù)學(xué)教育，才能真正得到好的效果。
總結(jié)：幼兒園是孩子們開始接觸數(shù)學(xué)的階段，教師應(yīng)該合理運(yùn)用各種方式，從感性認(rèn)識(shí)數(shù)字、通過(guò)比較培養(yǎng)對(duì)大小和數(shù)量的敏感、利用優(yōu)美的歌曲、反復(fù)的練習(xí)培養(yǎng)計(jì)數(shù)能力和因材施教培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣等方面為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在幼兒園階段，能夠處于一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)孩子們的未來(lái)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇五
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。每天有足夠的.時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。
要保護(hù)好幼兒的自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點(diǎn)做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，通過(guò)一些活動(dòng)課讓幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，讓其在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在生活中學(xué)。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。除了在晨間活動(dòng)交談，還可以在自由活動(dòng)中交談，在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法和或意見(jiàn)，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體、更生動(dòng)地了解。只要我對(duì)幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇六
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語(yǔ)言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問(wèn)不能過(guò)于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問(wèn)上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問(wèn)要注重個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。從而使幼兒具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
語(yǔ)言是人類最重要的'交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說(shuō)”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)和說(shuō)話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針?duì)小班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂(lè)與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語(yǔ)言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說(shuō)得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來(lái)說(shuō)，由于教師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說(shuō)不定，從此就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子：當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候，我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來(lái)。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會(huì)說(shuō)這句話了，不會(huì)再對(duì)我說(shuō)：“老師，這個(gè)，這個(gè)?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言。如每周可舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特別生動(dòng)有趣，因?yàn)?，這一天是孩子捕捉“語(yǔ)言”的好日子。通過(guò)交流，既提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn)?，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂(lè)趣無(wú)窮。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇七
今天主要是談心得談我對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的解讀，數(shù)學(xué)認(rèn)知分三個(gè)小的目標(biāo)：
1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。
3、感知形狀與空間。在三個(gè)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)到兩個(gè)內(nèi)容：
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。
（二）幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的`年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。”這不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周圍生活中感興趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇八
生動(dòng)、具體的教學(xué)情境，學(xué)生易于理解容易于接受，就易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。所以，這一節(jié)課，我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察和交流的時(shí)間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學(xué)生隨意看、隨意說(shuō)，自由發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容，讓學(xué)生“看看，說(shuō)說(shuō)”，全面了解畫面的內(nèi)容，并把尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲透在其中。然后讓學(xué)生由數(shù)畫上的物體的數(shù)量到數(shù)身邊的`實(shí)物的數(shù)量，體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在“數(shù)一數(shù)”的學(xué)習(xí)動(dòng)中，注意關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)，尤其特別關(guān)注學(xué)困生的培養(yǎng)，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到“我能行”，不斷獲得成功和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
一個(gè)好的習(xí)慣可以讓人受益終身。所以我在教學(xué)過(guò)程中比較注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皵?shù)一數(shù)”這節(jié)課，也是入學(xué)教育課。在上這節(jié)課時(shí)，我充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序地進(jìn)行觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由老師反復(fù)提問(wèn)“還有什么？”使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)、用心地觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)“畫面中的學(xué)生在校園里看見(jiàn)老師時(shí)是怎么做的？”猜一猜“他們這時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？碰見(jiàn)同學(xué)時(shí)他們又是怎么做、怎么說(shuō)的？”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的習(xí)慣。把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動(dòng)之中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，受到良好的行為習(xí)慣的教育。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇九
作為一名幼兒園數(shù)學(xué)專家，我已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域工作了十年。我擁有教育學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)位，對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育有深入的研究和理解。我一直致力于幫助幼兒園教師激發(fā)興趣，利用有趣的方式教授數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段：探討幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要性。
幼兒園是孩子教育中的重要階段，是孩子認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)。而數(shù)學(xué)教育是幼兒教育的重要組成部分，能夠促進(jìn)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)數(shù)學(xué)教育，幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)計(jì)數(shù)和加減法這些基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)孩子的空間想象能力、邏輯思考能力、觀察和解決問(wèn)題的能力等核心素養(yǎng)。
在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)最有效的數(shù)學(xué)教育方式是激發(fā)孩子的興趣。我們可以通過(guò)游戲、歌曲、趣味數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種方式來(lái)吸引孩子的注意力。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的時(shí)候，我們可以給孩子提供一些對(duì)象，讓他們數(shù)數(shù)來(lái)幫助孩子掌握計(jì)數(shù)的基本概念。我們還可以利用課堂上的游戲來(lái)幫助孩子加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。在我的課堂上，我經(jīng)常給孩子們發(fā)放一些數(shù)學(xué)游戲卡牌，孩子們可以在玩游戲的同時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：幼兒園數(shù)學(xué)教育的策略和技巧。
除了吸引孩子的興趣之外，幼兒園數(shù)學(xué)教育還需要靈活的策略和技巧來(lái)配合教育。例如，我們可以使用多樣性的處理問(wèn)題的方式和方法，以及通過(guò)給幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，幫助他們提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而使數(shù)學(xué)教育更具有針對(duì)性和靈活性。此外，我們可以利用技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)教育，比如使用智能圖書館、電子白板等技術(shù)工具，在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要性和前景。
在我的十年教授幼兒園數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中，我深深地理解到數(shù)學(xué)教育的重要性和前景。幼兒園數(shù)學(xué)教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和探究精神，還能夠?yàn)楹⒆拥奈磥?lái)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教育者們應(yīng)該在幼兒早期就進(jìn)行有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教育，這樣孩子們就可以在以后的學(xué)習(xí)中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，隨著科技革新和時(shí)代的發(fā)展，教育模式也隨之改變，幼兒園數(shù)學(xué)教育需要適應(yīng)社會(huì)的變革，不斷更新教育方法，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和效益。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十
我國(guó)是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，我們的祖先歷來(lái)注重文明禮貌教育，素有"禮儀之邦"的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國(guó)家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國(guó)教育家洛克說(shuō)："事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。"文明禮貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說(shuō)："三歲看小，七歲看老。"人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國(guó)的獨(dú)生子女居多，存在的問(wèn)題也比較多，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ洌彝ブ械幕实酆托」?，往往以自我為中心，出現(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親社會(huì)行為極差的現(xiàn)象。因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。
幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)該是，愛(ài)心教育，只有懂得愛(ài)的人才會(huì)，欣賞愛(ài)，理解愛(ài)，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語(yǔ)而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:。
潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲"對(duì)不起";我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄聲的說(shuō)"對(duì)不起，打擾一下";我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)："你可以幫我一下嗎?"......以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，由此可見(jiàn)，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過(guò)同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我發(fā)展。
愛(ài)游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認(rèn)識(shí)世界，探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無(wú)壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。例如：在班中我們?cè)O(shè)置了小動(dòng)物摘果子的比賽墻面。根據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)次數(shù)的多少為小動(dòng)物增加果子數(shù)量，從而評(píng)選出文明之星。
培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣，同樣也離不開家長(zhǎng)的教育和影響。試想：如果一個(gè)家長(zhǎng)滿口臟話，動(dòng)手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對(duì)待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個(gè)正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長(zhǎng)的表率。
1、善于發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的教育價(jià)值，將現(xiàn)實(shí)教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。
2、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注重幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、通過(guò)主題活動(dòng)，深入讀幼兒的教育。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十一
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十二
近幾年，社會(huì)上一些幼兒園為了生源競(jìng)爭(zhēng)，紛紛打出了什么"特長(zhǎng)班"、"雙語(yǔ)班"等招牌，更有甚是學(xué)前教育小學(xué)化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了很多的吸引力，贏得了家長(zhǎng)的信任?？墒窃谖业臄?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)，在講"兩位數(shù)加減法口算"時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生都低著頭伸出倆手?jǐn)?shù)起手指來(lái)，我問(wèn)他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結(jié)合這一現(xiàn)象，我談?wù)勎覍?duì)小學(xué)生手指算的一點(diǎn)看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教育中的加減運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容，利用手指為計(jì)數(shù)工具，通過(guò)特殊的計(jì)數(shù)規(guī)則進(jìn)行加減運(yùn)算的一種方法。但是這種以手指為計(jì)算工具的方法與普通意義上的用手指點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)不同，在計(jì)數(shù)時(shí)采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計(jì)數(shù)工具進(jìn)行100以內(nèi)的加減運(yùn)算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計(jì)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的主要區(qū)別在于計(jì)數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計(jì)數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過(guò)其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無(wú)名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無(wú)名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結(jié)合雙手手指代表的不同數(shù)量進(jìn)行運(yùn)算。可以肯定地說(shuō)手指速算法在幼兒數(shù)學(xué)教育過(guò)程中有一定的積極作用。幼兒對(duì)這種方法比較感興趣，可以較好地調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行加減運(yùn)算練習(xí)的積極性，然而我覺(jué)得一味這樣做會(huì)造成不妥。原因有：
1、凡是學(xué)習(xí)過(guò)此類算法的孩子，一到計(jì)算的時(shí)候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過(guò)大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計(jì)算出了得數(shù)，很快能夠算出來(lái)，但是，沒(méi)真正經(jīng)過(guò)頭腦思考得來(lái)的結(jié)果，這樣形成了一種思維定式，嚴(yán)重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而且給小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)帶來(lái)了很大困難。
2、數(shù)學(xué)是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實(shí)際工作中充分應(yīng)用甚而探索出新的領(lǐng)域。而速算只是一種快速計(jì)算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學(xué)算理，對(duì)于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至?xí)a(chǎn)生障礙。
3、在小學(xué)一年級(jí)，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過(guò)頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，用湊十的方法學(xué)生能很快地經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)算出結(jié)果，但是孩子已經(jīng)習(xí)慣于手指這種方法，常常會(huì)不由自主地就用手指計(jì)算，即使老師說(shuō)明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來(lái)利用手指，比如說(shuō)會(huì)把手指放在屜里動(dòng)，就是算5加4等簡(jiǎn)單的題也要數(shù)手指。長(zhǎng)期下去孩子的思維活動(dòng)受到嚴(yán)重的束縛。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中要求，通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的'基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。因此，幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)在生活中、情景中認(rèn)識(shí)數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，這樣的探索方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作益處無(wú)窮。只有當(dāng)數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來(lái)后，才能逐漸學(xué)會(huì)用大腦加工這些信息，得出運(yùn)算結(jié)果。
鑒于以上我對(duì)幼兒手指算的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法上來(lái)。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的糾正后才能改正過(guò)來(lái)，否則他們這樣的習(xí)慣會(huì)帶到高年級(jí)甚至中學(xué)，這對(duì)他們是很不利的。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，幼兒園數(shù)學(xué)教育逐漸受到重視，作為幼兒園中的一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)在中班的教學(xué)中起著重要的作用。在中班的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育既培養(yǎng)了孩子們的觀察力、思維能力，又為孩子們將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在過(guò)去一年中，我有許多關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)。接下來(lái)，我將從數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識(shí)、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)游戲是中班數(shù)學(xué)教育中最重要的一環(huán)。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以在愉快的氛圍中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以培養(yǎng)自己的觀察力和集中注意力的能力。比如，在“找不一樣”的游戲中，孩子們需要觀察不同的物品，并找出其中的不同之處。這種游戲可以鍛煉孩子們的觀察力，讓他們更加細(xì)致地觀察世界，提高他們的注意力和思維能力。
其次，實(shí)地觀察是數(shù)學(xué)教育不可或缺的一部分。在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力，讓他們通過(guò)觀察、感知和實(shí)地操作，建立起對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在中班的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上測(cè)量長(zhǎng)短，去花壇上數(shù)花朵。通過(guò)實(shí)地觀察，孩子們能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的空間想象力和數(shù)學(xué)思維能力。
再次，數(shù)字認(rèn)識(shí)是中班數(shù)學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)游戲和活動(dòng)，我們幫助孩子們認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)字，培養(yǎng)他們的基本數(shù)學(xué)能力。在中班，我們會(huì)利用卡片、積木等工具，讓孩子們通過(guò)觸摸和操作的方式認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過(guò)這種方式，孩子們可以更加直觀地理解數(shù)字的概念，同時(shí)培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。
此外，邏輯思維是幼兒園數(shù)學(xué)教育中一個(gè)重要的方面。在中班的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，幫助他們建立起正確的思維方式和思維習(xí)慣。例如，在“填空游戲”中，孩子們需要根據(jù)已知條件判斷、推理出正確的答案。這種游戲能夠培養(yǎng)孩子們的推理能力和邏輯思維能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確和自信。
最后，數(shù)學(xué)啟發(fā)是中班數(shù)學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。通過(guò)數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們可以引導(dǎo)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和探究精神。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，我們會(huì)給孩子們出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們通過(guò)思考和探究找出答案。這種啟發(fā)式的教育方法能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和問(wèn)題解決能力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
總之，幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維能力和邏輯思維能力方面起著重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識(shí)、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，為他們將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠進(jìn)一步提高教學(xué)水平，更好地促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園教育變得越來(lái)越重要，特別是數(shù)學(xué)的教育。數(shù)學(xué)是一門能夠培養(yǎng)孩子邏輯思維和智力發(fā)展的學(xué)科，而“高矮”作為一個(gè)基本的數(shù)學(xué)概念，對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)有著重要的價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)表現(xiàn)出了驚人的學(xué)習(xí)能力和興趣。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和游戲來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)高矮的概念。孩子們很快就能夠理解高矮之間的差距，并且能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這個(gè)概念。尤其在測(cè)量身高的活動(dòng)中，孩子們會(huì)積極地比較身高，并且根據(jù)自己的觀察和判斷進(jìn)行分析。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，比如男生通常比女生高，或者自己比另一個(gè)同學(xué)高，這樣的發(fā)現(xiàn)使得他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加自信和有趣。
其次，通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅能夠理解高矮的概念，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到日常生活中。在游戲活動(dòng)中，孩子們會(huì)通過(guò)測(cè)量比較身高來(lái)整理自己的座位，或者決定穿哪雙鞋子。他們會(huì)用高矮的概念來(lái)表達(dá)自己身高的變化，比如說(shuō)“我長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn)”。這種將數(shù)學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力，不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)。
再次，通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)也培養(yǎng)了一些社交能力。在課堂上，老師會(huì)組織孩子們進(jìn)行小組討論或者小組活動(dòng)，讓他們相互合作，并且一起解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們需要傾聽他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的想法，以及學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作。這些社交能力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能夠?yàn)樗麄兾磥?lái)的社交交往打下良好的基礎(chǔ)。
最后，通過(guò)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對(duì)孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在家庭中，父母可以和孩子一起進(jìn)行身高測(cè)量的活動(dòng)，或者在日常生活中找到一些高低的事物來(lái)讓孩子觀察和比較。這樣的親子活動(dòng)不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情。
總之，幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，不僅有助于提高孩子們的數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和社交能力。同時(shí)，家庭環(huán)境也對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)的重視，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和支持。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十五
幼兒園是孩子人生中第一步的重要階段，是他們接觸各種學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)世界的場(chǎng)所。其中，數(shù)學(xué)是幼兒園最為重視的學(xué)科之一，它不僅是孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，也是啟蒙教育的重要一環(huán)。我曾在大班擔(dān)任過(guò)數(shù)學(xué)老師，今天我想和大家分享一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會(huì)和感受。
第二段：?jiǎn)⒚山逃闹匾浴?/p>
幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是在他們的心智發(fā)展上起到了積極的促進(jìn)作用。在孩子的啟蒙階段，數(shù)學(xué)作為一種語(yǔ)言和邏輯思維方式，可以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、思維能力、觀察能力和邏輯能力，能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，孩子不應(yīng)該只是單純地掌握知識(shí)，而應(yīng)該注重啟蒙教育的培養(yǎng)。
第三段：教學(xué)方法的重要性。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)方法是非常重要的一環(huán)。作為一名數(shù)學(xué)老師，我們需要找到一種能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的教育方法。在大班教學(xué)中，我采用了一些生動(dòng)形象的教學(xué)方式，如拼圖游戲、數(shù)學(xué)故事等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我還對(duì)孩子進(jìn)行了多元智能的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
第四段：家園共育的重要性。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，家園共育是至關(guān)重要的。在家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)的情況下，教育的效果更加顯著。在大班教學(xué)中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，并給予家長(zhǎng)一些有益的啟示和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)，我感覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)效果得到了提高，并且也建立起了與家長(zhǎng)的良好關(guān)系。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，認(rèn)識(shí)到幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性。通過(guò)合理的教學(xué)方法和家長(zhǎng)的支持，我們可以讓孩子在充滿生機(jī)的幼兒園中受到良好的數(shù)學(xué)啟蒙教育，為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我們需要更加用心地從孩子的實(shí)際出發(fā)，制定更加科學(xué)有效的教學(xué)方案，讓孩子擁有快樂(lè)的童年和更好的未來(lái)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，幼兒園教育越來(lái)越重視對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師對(duì)于幼兒園教育的重要性不言而喻。我有幸在孩子入學(xué)后認(rèn)識(shí)了一位杰出的幼兒園數(shù)學(xué)老師，通過(guò)觀察和交流，我深深地體會(huì)到了她的教學(xué)理念和她對(duì)孩子們的真切關(guān)愛(ài)。以下是我對(duì)這位幼兒園數(shù)學(xué)老師的心得和體會(huì)。
首先，這位數(shù)學(xué)老師在課堂上非常注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣。她通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。她善于利用教具、游戲和音樂(lè)等多種手段，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可理解。例如，她會(huì)利用水果、糖果等實(shí)物進(jìn)行分組、計(jì)數(shù)的游戲，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)會(huì)理解數(shù)學(xué)概念，從而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在她的教學(xué)下，孩子們不再覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，而是愿意積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
其次，這位數(shù)學(xué)老師注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力。她鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考、提出問(wèn)題，并幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法。她不刻意追求孩子們的答案是否正確，而是注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。她會(huì)引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。她相信，只有培養(yǎng)好孩子們的數(shù)學(xué)思維能力，才能讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生涯中有更好的發(fā)展。
此外，這位數(shù)學(xué)老師注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。她會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們一起合作解決問(wèn)題和玩游戲。在合作中，孩子們學(xué)會(huì)了相互傾聽、相互尊重和相互幫助。通過(guò)與他人的合作，孩子們不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。這位數(shù)學(xué)老師的培養(yǎng)方式既注重個(gè)人的發(fā)展，又注重集體的進(jìn)步，給孩子們打下了堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)。
最后，這位數(shù)學(xué)老師具有極高的責(zé)任心和愛(ài)心。她對(duì)每一個(gè)孩子都非常關(guān)愛(ài)和重視，在孩子們遇到困難時(shí)，她總是耐心傾聽和給予積極的幫助。她關(guān)注孩子們的每一次進(jìn)步，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。她還積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的情況，并與家長(zhǎng)共同制定幫助孩子們提高的方法。這位數(shù)學(xué)老師才是真正為孩子們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的人，她一直在默默奉獻(xiàn)和付出。
總之，這位幼兒園數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式和教育理念使我受益匪淺。她注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)又注重培養(yǎng)他們的責(zé)任心和愛(ài)心。她用她的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)，將數(shù)學(xué)教育變得有趣且有意義，讓孩子們愛(ài)上了數(shù)學(xué)。我深信，在她的引領(lǐng)下，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將越來(lái)越有希望，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將不斷提高，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)是每個(gè)人生活中必不可少的一部分，而數(shù)學(xué)教育則是從幼兒園開始的。近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒園開始重視數(shù)學(xué)教育的重要性，并且提供了更多的數(shù)學(xué)教育資源。在我作為一名幼兒園班主任的時(shí)間里，我對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了深入探究，從中獲得了許多啟示與收獲。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
在數(shù)學(xué)教育中，幼兒園的老師們需要關(guān)注的不僅是所教授的內(nèi)容，還需要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園老師們不僅要讓孩子們知道正確答案，更重要的是要讓孩子們積極思考，認(rèn)真解決問(wèn)題。例如，在數(shù)學(xué)游戲中加入抽象思維題目，讓孩子們通過(guò)直覺(jué)或自己的思考，去解決問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)孩子們抽象思維的發(fā)展。
第三段：重視操作技能。
除了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維之外，在數(shù)學(xué)教育中還必須注重操作技能的訓(xùn)練。在很多時(shí)候，孩子們可能不知道正確的答案，但他們能夠在手指上或者物品上操作出正確的結(jié)果，這些訓(xùn)練都是數(shù)學(xué)教育中的重要部分。因此，教師要引導(dǎo)孩子們多多操作，培養(yǎng)孩子們敏銳的觸覺(jué)和手指的靈活性，這些對(duì)于孩子未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著較大的幫助。
第四段：注重情境教學(xué)。
數(shù)學(xué)教育必須滿足孩子們的學(xué)習(xí)興趣和需求，情境化教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)情境教學(xué)，可以更好地讓孩子們從現(xiàn)實(shí)中，真真切切地感受到數(shù)學(xué)的作用。例如，在化妝游戲中，可以讓孩子們學(xué)習(xí)化妝品的數(shù)量和顏色，以此為基礎(chǔ)提醒孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：結(jié)論。
總之，數(shù)學(xué)教育對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，是非常重要的。在教育中，幼兒園老師們不僅要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且要注重情感教育，培養(yǎng)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。從中我深刻地體會(huì)到，數(shù)學(xué)教育不止有應(yīng)用的價(jià)值，更重要的是它能夠鍛煉孩子們的思維能力，確立他們對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)，幫助孩子們成為未來(lái)成功的智力精英。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十八
在我孩子就讀的幼兒園里，有一位出色的數(shù)學(xué)老師，她用心和智慧，為孩子們打開了數(shù)學(xué)的大門。通過(guò)和她的接觸，我深深地感受到了她教學(xué)的獨(dú)特之處，讓我和我的孩子都從中受益匪淺。
首先，這位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)上充分運(yùn)用了多種教學(xué)方法。她善于通過(guò)游戲的形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，她會(huì)帶領(lǐng)孩子們?cè)谥樽由线M(jìn)行加減法運(yùn)算，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，不知不覺(jué)地提高了他們的計(jì)算能力。她還會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味的數(shù)學(xué)小活動(dòng)，如找出相同數(shù)量的物品，讓他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)培養(yǎng)了空間概念和數(shù)量意識(shí)。這樣的教學(xué)方法既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高他們的思維能力。
其次，這位數(shù)學(xué)老師注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。她認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅僅是一門計(jì)算的學(xué)科，更是一種思維方式。她會(huì)利用數(shù)學(xué)游戲和課堂活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行邏輯思考，讓他們從小就培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。例如，在游戲中，她會(huì)給孩子們一些關(guān)系不明確的圖案，讓他們通過(guò)觀察和推理找出規(guī)律。這種培養(yǎng)孩子們邏輯思維的方法不僅讓孩子們善于思考問(wèn)題，還為他們未來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。
第三，這位數(shù)學(xué)老師善于開拓孩子們的數(shù)學(xué)思維。她認(rèn)為數(shù)學(xué)思維是從小培養(yǎng)起來(lái)的，所以在教學(xué)中，她注重激發(fā)孩子們的思維熱情。她會(huì)引導(dǎo)孩子們提出自己的問(wèn)題，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，她會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)趯?shí)際生活中尋找各種圖形，并讓他們思考如何將其與課本中的圖形聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，她讓孩子們從生活中找到了數(shù)學(xué)的存在，激發(fā)了他們探索數(shù)學(xué)的興趣。
此外，這位數(shù)學(xué)老師在與孩子們相處中注重情感培養(yǎng)。她溫暖親切的笑容讓孩子們感受到了她對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。她善于傾聽孩子們的疑慮和困惑，并給予他們耐心的解答和指導(dǎo)。在她的陪伴下，孩子們不僅在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步，更培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種情感培養(yǎng)讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)不再感到陌生和抗拒，而是變得樂(lè)于接受和學(xué)習(xí)。
總而言之，這位數(shù)學(xué)老師通過(guò)她的用心和智慧，為孩子們打開了數(shù)學(xué)的大門。她注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，開拓了他們的數(shù)學(xué)思維，并在與孩子們相處中注重情感培養(yǎng)。她的教育理念和教學(xué)方法給我留下了深刻的印象，讓我深信數(shù)學(xué)教育不僅僅是一種知識(shí)灌輸，更是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要手段。我相信，在這位數(shù)學(xué)老師的引領(lǐng)下，我的孩子將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，開啟一個(gè)更加美好的未來(lái)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十九
數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要而基礎(chǔ)的學(xué)科，是每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須學(xué)習(xí)的科目。以幼兒園為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育，對(duì)孩子的發(fā)展以及未來(lái)學(xué)習(xí)的成效具有深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)踐中，我通過(guò)探究數(shù)學(xué)幼兒園，認(rèn)為數(shù)學(xué)教育的開展不僅有助于幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)形成和數(shù)學(xué)能力拓展，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的想象力和趣味性，這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：數(shù)學(xué)意識(shí)形成。
在探究數(shù)學(xué)幼兒園過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒意識(shí)的形成起著重要的作用。通過(guò)教育者有計(jì)劃的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幼兒在抽象概念的認(rèn)識(shí)方面有了更深層次的思考方式。例如，在識(shí)數(shù)教育中，教育者可以通過(guò)不同的方式、角度、場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓他們?cè)谳p松愉悅的中學(xué)會(huì)數(shù)字、認(rèn)識(shí)數(shù)字。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)直接的體驗(yàn)和感受，由此建立起數(shù)學(xué)意識(shí)，并且使他們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立更深刻的理解。
第三段：數(shù)學(xué)能力拓展。
在探究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒通過(guò)實(shí)踐探索，進(jìn)一步拓展他們的數(shù)學(xué)能力。例如，通過(guò)圖形拼裝、圖形填色、數(shù)字序列游戲等多種游戲活動(dòng)，孩子們能夠在輕松愉悅中提高認(rèn)知能力、邏輯思考、集中注意力等多方面的數(shù)學(xué)能力。這些能力對(duì)于孩子的自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是孩子成為一名優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵基礎(chǔ)。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
探究過(guò)程中，我相信每個(gè)幼兒都能夠在數(shù)學(xué)教育中發(fā)掘出自己的興趣所在，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力。例如，在數(shù)學(xué)游戲中，孩子們可以嘗試不同的解決方式以促進(jìn)自我探索，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)并取得學(xué)習(xí)進(jìn)展。如此一來(lái)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種玩樂(lè)，而非繁瑣乏味，從而越來(lái)越深入孩子的內(nèi)心，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更穩(wěn)健、更自信。
第五段：總結(jié)。
從我的探究過(guò)程中，我深深感受到數(shù)學(xué)教育在幼兒園階段是至關(guān)重要的。通過(guò)不同的數(shù)學(xué)教育方式，幼兒們能夠建立數(shù)學(xué)意識(shí)、拓展數(shù)學(xué)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這些對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，我們?cè)谖磥?lái)的教育工作中，應(yīng)該越來(lái)越注重對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)教育，為孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇二十
幼兒園數(shù)學(xué)模式是作為目前教育中優(yōu)秀的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方式，為年齡小的孩子搭建的一條紐帶，使孩子可以通過(guò)游戲和模式理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增加在智力發(fā)展和日常生活中的數(shù)學(xué)思維。如今，根據(jù)國(guó)內(nèi)外教育事業(yè)的進(jìn)展和對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望，幼教數(shù)學(xué)模式已經(jīng)成為越來(lái)越受到重視的教育途徑，越來(lái)越多的幼兒園也使用該教育模式，這也使得數(shù)學(xué)教育逐漸的深入到幼兒教育的實(shí)踐之中。隨著數(shù)學(xué)教育以及幼兒教育的不斷發(fā)展，我在幼兒園數(shù)學(xué)教育方面也有了一些的感悟和體會(huì)。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是近年來(lái)教育研究的熱門話題之一，其核心原則在于讓幼兒在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使幼兒能夠通過(guò)自己的思考能力得出數(shù)學(xué)規(guī)律和答案。其中的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
第一，玩樂(lè)與學(xué)習(xí)相結(jié)合。幼兒園數(shù)學(xué)教育模式的主要特點(diǎn)就是游戲式學(xué)習(xí)。在玩樂(lè)的過(guò)程中潛移默化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象、難以理解的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體可見(jiàn)的游戲要素，游戲中的各種元素與音樂(lè)、動(dòng)畫、故事等多元化的元素，使得幼兒們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程變得有趣而有意義。
第二，尊重孩子的特異性。不同的孩子在數(shù)學(xué)方面的天賦不同，有的孩子可以很快學(xué)會(huì)計(jì)算，而有些孩子則由于感覺(jué)力不同而學(xué)習(xí)比較吃力。幼兒園數(shù)學(xué)模式倡導(dǎo)的是不同孩子之間的特異性，孩子可以不拘泥于學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，只要是符合數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，都是正確的。
第三，提高孩子的自信心。幼兒園數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒們通過(guò)自己的思考能力得出正確的數(shù)學(xué)答案，讓幼兒們有一個(gè)成功體驗(yàn)，從而提高孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的自信心，激勵(lì)孩子探索和挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)的世界。
第三段：應(yīng)用數(shù)學(xué)教育的問(wèn)題。
雖然幼兒園數(shù)學(xué)模式有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些問(wèn)題。當(dāng)前的幼教專業(yè)人才水平參差不齊，有的幼教老師在數(shù)學(xué)教育方面并不具備專業(yè)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其次幼教教材也是一個(gè)問(wèn)題，教材很難針對(duì)不同階段的幼兒進(jìn)行個(gè)性化的教育，這也需要我們?cè)趯?shí)踐上逐漸改進(jìn)。
第四段：如何促進(jìn)幼教數(shù)學(xué)模式的發(fā)展。
第一，除了幼教老師本身應(yīng)該具備扎實(shí)、專業(yè)的教學(xué)理論與實(shí)踐，還要有教育局或其它有關(guān)管理部門的支持，督導(dǎo)、管理與教學(xué)制度對(duì)推動(dòng)幼教數(shù)學(xué)模式的發(fā)展至關(guān)重要。
第二，應(yīng)該建立以“玩樂(lè)、互動(dòng)、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)造”為核心的幼教數(shù)學(xué)教育模式標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)總結(jié)和歸納先進(jìn)的一線幼教園所使用的教育理念和教學(xué)方法，針對(duì)不同的孩子和不同階段的需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，保證教育質(zhì)量的提高。
第三，提高幼兒園數(shù)學(xué)教育教材的質(zhì)量，開發(fā)更有趣、更豐富、更適合幼兒討論的教育教材，使教育教材注重個(gè)性化、多元化的教育方式，體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)的多元化、實(shí)用化、趣味化的特點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都能夠得到食育靈魂的啟示和啟迪。
第五段：總結(jié)。
幼兒園數(shù)學(xué)模式在幼兒教育中起著不可替代的作用。通過(guò)游戲式學(xué)習(xí)和個(gè)性化的教育，幫助幼兒們?nèi)の痘貙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，也應(yīng)該在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步解決教育中的問(wèn)題，讓幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在未來(lái)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，讓每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和力量。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇二十一
近年來(lái)，幼兒園的數(shù)學(xué)教育越來(lái)越被人們重視。作為一名幼兒園的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中需要注意一些細(xì)節(jié)，才能夠更好地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我分享一下我的一些心得體會(huì)。
第一段：從游戲中培養(yǎng)興趣。
幼兒園學(xué)習(xí)單科知識(shí)有一定難度，因?yàn)橛變喝蕴幵谡J(rèn)知和語(yǔ)言能力發(fā)展的階段，很難通過(guò)抽象的公式和符號(hào)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我們可以在游戲活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，并且通過(guò)這種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
比如，我們可以通過(guò)手工制作、拼圖等活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，也可以通過(guò)小游戲的方式教導(dǎo)幼兒數(shù)量和形狀的認(rèn)知，這些都是能夠讓幼兒們從游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效方式。
第二段：以實(shí)物為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。
幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解很大程度上依賴于視覺(jué)和觸覺(jué)記憶，因此我們可以多使用實(shí)物，例如水果、玩具、顏色等進(jìn)行講解教學(xué)。重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)身邊的物品來(lái)模擬數(shù)學(xué)中的種種計(jì)算。
例如，在教授加減法的時(shí)候，我們可以通過(guò)拼圖的形式，讓幼兒將不同的顏色拼湊在一起，從而讓他們理解顏色的加減法。
第三段：注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
在幼兒園階段，每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的個(gè)性和興趣點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展，探索更有趣的教學(xué)方式，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
例如，在教授幼兒可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，比如當(dāng)前微信、淘寶等互聯(lián)網(wǎng)工具的風(fēng)靡，可以讓幼兒了解到這些工具中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，從而使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
第四段：鼓勵(lì)幼兒參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
幼兒是難得的奇才，他們擁有很強(qiáng)的天賦和學(xué)習(xí)能力，而數(shù)學(xué)競(jìng)賽是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒天賦的一種有效方式。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們需要鼓勵(lì)幼兒參加各種形式的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
這不僅可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受到競(jìng)爭(zhēng)的快感，還能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：和家長(zhǎng)溝通合作，加強(qiáng)家庭教育。
家庭教育是幼兒數(shù)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要和家長(zhǎng)積極溝通，探討幼兒在家庭中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，共同合作，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)家長(zhǎng)在數(shù)學(xué)教育中的作用。
對(duì)于家庭教育的補(bǔ)充和配合，我們還可以將幼兒園中的具體教學(xué)實(shí)踐與家庭生活相結(jié)合，例如鼓勵(lì)孩子在家庭中計(jì)算家庭開支、制定日常計(jì)劃等活動(dòng)，從而讓孩子在家庭教育中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之，在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該積極探索各種教學(xué)方法，并且充分了解幼兒的興趣點(diǎn)和特點(diǎn)，通過(guò)與家長(zhǎng)的合作和互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的全面發(fā)展。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇二十二
數(shù)學(xué)是幼兒教育的一部分，因此幼兒園必須采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)確保孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和成就。對(duì)于大多數(shù)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不是他們的專業(yè)領(lǐng)域，但要求他們?cè)谟變簣@中開展數(shù)學(xué)教育。本文探討幼兒園數(shù)學(xué)指導(dǎo)的心得和體會(huì)。
第二段：數(shù)字概念。
數(shù)字概念是搜索世界或其他學(xué)科領(lǐng)域所需的基本數(shù)學(xué)技能之一。在幼兒園，教師可以通過(guò)讓幼兒識(shí)別和理解數(shù)字之間的關(guān)系（例如大小和數(shù)量）來(lái)培養(yǎng)數(shù)字概念。比如，讓幼兒打開餅干罐子，數(shù)一數(shù)里面有多少塊餅干，然后詢問(wèn)孩子罐子中的餅干數(shù)是否有所不同。這可以讓孩子們利用數(shù)字概念來(lái)推理和解決問(wèn)題。
第三段：量與度。
幼兒園數(shù)學(xué)教育的另一個(gè)重要方面是量與度。幼兒可以通過(guò)游戲和探索的方式學(xué)習(xí)長(zhǎng)短、重量、溫度和容積等概念。例如，教師可以為幼兒帶來(lái)一些不同長(zhǎng)度和重量的東西，讓他們嘗試比較和分類。這不僅可以讓孩子們通過(guò)實(shí)踐獲得經(jīng)驗(yàn)，而且也可以讓他們遵循與量和度相關(guān)的規(guī)則和概念。
第四段：基本數(shù)學(xué)操作。
在幼兒園中，教師們可以使用各種不同的游戲和活動(dòng)來(lái)教授幼兒們基本的數(shù)學(xué)操作。例如，卡片游戲可以幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算術(shù)，如加法、減法、乘法和除法。還可以使用簡(jiǎn)單的編程游戲來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于模式和算法的基本概念。這樣，幼兒就可以逐漸學(xué)習(xí)到復(fù)雜的數(shù)學(xué)技能，例如分?jǐn)?shù)和十進(jìn)制數(shù)字。
第五段：總結(jié)。
總之，幼兒園數(shù)學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)游戲和其他互動(dòng)方式獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。這不僅可以讓幼兒們快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以促進(jìn)他們的理解和掌握數(shù)學(xué)技能和概念。因此，幼兒園老師應(yīng)該盡力為孩子們提供豐富的數(shù)學(xué)指導(dǎo)，以幫助他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇二十三
隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)學(xué)在人們的日常生活中越來(lái)越重要，因此對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)教育也變得至關(guān)重要。幼兒園數(shù)學(xué)教育不能只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行數(shù)字的記憶和簡(jiǎn)單的運(yùn)算，而需要將數(shù)學(xué)融入到生活中，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。作為一位幼兒園數(shù)學(xué)專家，我深知幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要性，也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：探討幼兒數(shù)學(xué)教育的實(shí)施方法。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，實(shí)施方法至關(guān)重要。幼兒的數(shù)學(xué)教育需要輕松、愉快的方式，需要用游戲化的教育方式吸引幼兒的注意力。同時(shí)，教師還需要有耐心和恒心，以及靈活的教學(xué)策略，因?yàn)槊總€(gè)迎接著不同的學(xué)生群體，為每個(gè)學(xué)生量身定制合適的教學(xué)方案也是至關(guān)重要的。
第三段：闡述實(shí)施上該重點(diǎn)著重點(diǎn)。
在教學(xué)實(shí)施中，教師需特別注重情境教學(xué)，即把數(shù)學(xué)融入到生活中。例如，在教授加減法時(shí)可以利用物品數(shù)目來(lái)幫助幼兒理解或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中也需要多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)多種角度去理解、記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，提高幼兒學(xué)習(xí)的效率和興趣。
第四段：強(qiáng)調(diào)“人本教育”
幼兒園數(shù)學(xué)教育，除了注重科學(xué)性的方法與技巧之外，更應(yīng)該講究“人本教育”。即教育者應(yīng)該把幼兒視為發(fā)展的個(gè)體，量身打造適合其發(fā)展需求的教育方案。教育者應(yīng)該從孩子的角度去思考、去理解孩子，注重情感的交流與互動(dòng)，盡可能提供更適宜孩子發(fā)展的環(huán)境，從而使得幼兒能夠更好地吸收知識(shí)，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自信心。
第五段：總結(jié)。
在數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐中，我們需要注重基本方法的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要注重與環(huán)境、幼兒的情感、人本教育等方面的教育理念的結(jié)合。只有在這種結(jié)合的方式下，教育才會(huì)成為一種科學(xué)、人性化的教學(xué)方式，讓幼兒更輕松自然的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)展自己的潛能。從而奠定幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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