幼兒園大班美術(shù)課教案(通用13篇)

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幼兒園大班美術(shù)課教案(通用13篇)
時(shí)間:2023-12-01 05:12:16     小編:XY字客

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的詳細(xì)指導(dǎo)書(shū),它包含了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、過(guò)程和方法等要素,是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),編寫(xiě)一份合理、科學(xué)的教案可以提高教學(xué)效果,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果。因此,我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教案的編寫(xiě)工作,以確保教學(xué)的順利進(jìn)行和質(zhì)量的提高。編寫(xiě)教案前,要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。以下的教案范例著重展示了教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)步驟的合理安排。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用短垂線(xiàn)、長(zhǎng)垂線(xiàn)、斜線(xiàn)表現(xiàn)小雨和大雨,培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和繪畫(huà)姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范例等。

2、已觀察過(guò)下小雨和下大雨的情景。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)題。

1、引導(dǎo)幼兒討論:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雨是什么樣子的?大雨又是什么樣子?

它們一樣嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。

2、小結(jié):下小雨時(shí),雨是一滴一滴掉下來(lái)的,下大雨時(shí),雨就像一根根線(xiàn)一樣,落下來(lái),刮大風(fēng)時(shí),雨就像一根根的斜線(xiàn)落下來(lái)。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線(xiàn)、垂線(xiàn)、斜線(xiàn)的畫(huà)法。

1、教師在空中示范動(dòng)作、邊講解:下小雨啦,雨點(diǎn)從天上落下來(lái)了,雨越下越大,像一根根線(xiàn)落下來(lái)了,發(fā)出嘩啦啦的雨聲。

2、下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指,跟老師一起練習(xí)畫(huà)下雨。

3、教師和幼兒一起有感情地邊說(shuō)邊做空手練習(xí)。

三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、教師:下面請(qǐng)小朋友用筆在紙上畫(huà)下雨,畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)小雨、再畫(huà)大雨。

2、幼兒操作時(shí),教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒:

(1)雨落下的方向。

(2)要畫(huà)兩種線(xiàn);

(3)要畫(huà)滿(mǎn)整張紙;

(4)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)與握筆方法。

四、教師。

總結(jié)。

評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

表?yè)P(yáng)畫(huà)全兩種線(xiàn),畫(huà)滿(mǎn)整張紙的幼兒。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇二

1.理解漫畫(huà)作品內(nèi)容,嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫(huà)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

2.通過(guò)漫畫(huà)欣賞、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn),更加喜歡漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。

3.養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。

1.漫畫(huà)書(shū)《父與子》一本,完整的4幅漫畫(huà)作品、不加背景的圖4一幅。

2.供幼兒續(xù)編添畫(huà)的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3.布置一個(gè)漫畫(huà)墻,上面貼有許多有代表性的漫畫(huà)作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿(mǎn)幻想的、諷刺褒貶的)。

1.幼兒在漫畫(huà)墻前面自由欣賞漫畫(huà)。

2.談話(huà):小朋友,你們喜歡看漫畫(huà)嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫(huà)的部分特點(diǎn):幽默,夸張;文字很少,小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂;有彩色,有黑白;簡(jiǎn)單,一目了然……)。

3.在理解作品的基礎(chǔ)上,再次感知漫畫(huà)的特點(diǎn)。

介紹漫畫(huà)書(shū)《父與子》及作者,為幼兒理解作品做鋪墊。

師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)。作者是德國(guó)著名漫畫(huà)家卜勞恩,卜勞恩很愛(ài)自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。

介紹漫畫(huà)作品名稱(chēng)《假日的第一天》,出示圖片1~3幅,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

第一幅:假日的第一天早晨,兒子還在睡夢(mèng)中,爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間,要給兒子一個(gè)驚喜。

提問(wèn):你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅:他們輕輕地把兒子抬上了汽車(chē)。

第三幅:兒子睡得可真香,還沒(méi)有醒。汽車(chē)開(kāi)在馬路上,馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子,指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師:猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒(méi)有背景的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情,想像、講述。

分組討論:每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景,講給大家聽(tīng)。

出示漫畫(huà)原稿,感受漫畫(huà)帶來(lái)的驚喜與幽默。

提問(wèn):這是什么地方,景色怎么樣?

講述參考:父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了,兒子醒來(lái)一看吃驚極了:“咦,我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。

4.教師和幼兒一起小結(jié):假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。

5.幼兒完整講述漫畫(huà)作品。

幼兒嘗試用漫畫(huà)的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。

給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙,幼兒創(chuàng)作漫畫(huà)結(jié)尾。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇三

1、通過(guò)欣賞作品,感受樹(shù)枝抹、壓后的獨(dú)特美感,提高幼兒的審美能力。

2、嘗試運(yùn)用不同樹(shù)枝大膽印畫(huà),添畫(huà),體驗(yàn)樹(shù)枝添畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、各種不同的樹(shù)枝,棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、卡紙、白紙若干。

2、教師制作的樹(shù)枝添畫(huà)成品若干幅。

1、欣賞作品,感受作品的美。

師:“今天,我?guī)?lái)了幾幅畫(huà),我們來(lái)欣賞一下?!?出示示范畫(huà)若干幅)。

幼:“哇,真漂亮!”

師:“畫(huà)上都有什么呀!”

幼:“有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小老鼠、樹(shù)……”

師:“還有什么?”

幼:“樹(shù)。”

師:“這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?”

幼:“不一樣?!?/p>

師:“怎么不一樣?”(邊指樹(shù),邊提問(wèn)。)。

幼:“有的樹(shù)干粗,有的樹(shù)干細(xì)?!?/p>

幼:“有的樹(shù)干很多,有的很少?!?/p>

師:“你看到這些畫(huà)有什么感覺(jué)?!?/p>

幼:“我感覺(jué)很美?!?/p>

幼:“我感覺(jué)很漂亮。”

2、畫(huà)面內(nèi)容,猜想所用的工具及方法。

師:“這么美的畫(huà),猜一猜是用什么材料和工具畫(huà)出來(lái)的?”

幼:“用顏料?!?/p>

幼:“用油畫(huà)棒?!?/p>

師:“今天,我把繪畫(huà)的材料和工具也帶來(lái)了,我們一起看一下?!?出示樹(shù)枝)。

師:“這是什么?”“認(rèn)識(shí)嗎?”

幼:“樹(shù)枝?!?/p>

師:“它叫側(cè)柏,是柏樹(shù)的一種。大家看,這個(gè)樹(shù)枝和哪幅畫(huà)上的樹(shù)一樣呢?”

幼:“老師,和這一幅。”

師:(手拿石榴樹(shù)枝)“看,知道老師是從哪里找到這個(gè)樹(shù)枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹(shù)下?lián)斓降???纯此湍姆?huà)上的一樣?!?/p>

幼:“老師,和這幅一樣。

師:“除了樹(shù)枝,還有顏料、盤(pán)子……”

師:“現(xiàn)在再來(lái)猜猜看,怎樣用這些材料和工具畫(huà)出這么美麗的畫(huà)來(lái)?”

幼:“用樹(shù)枝照著畫(huà)?!?/p>

幼:“把樹(shù)枝放好,再用顏料比著畫(huà)。

幼:“給樹(shù)枝刷上顏料,再印在畫(huà)上……”

幼:“把樹(shù)枝粘在紙上再涂顏色?!?/p>

3、教師與幼兒共同探討樹(shù)枝添畫(huà)的方法。

師:“想一想,老師是怎樣用這些工具畫(huà)出這些作品的?”

幼:專(zhuān)心想。

師:“怎樣涂?”

幼:“用刷子涂上?!?/p>

幼:“用樹(shù)枝,往顏料上涂一涂。”

師:選擇正確的方法來(lái)做。

幼:開(kāi)始印。

師:“怎樣印?”

幼:“用小手印。”

幼:“不行,這樣手會(huì)臟的?!?/p>

幼:“找一張紙來(lái)?!?/p>

幼:“用廢紙……”

(孩子與孩子之間因?yàn)椤坝檬裁磥?lái)印”相互討論,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過(guò)程。)。

師:“看看我們請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙可以嗎?”

師:“印出樹(shù)枝后我們把報(bào)紙合起來(lái),放到一邊。再印時(shí),再請(qǐng)報(bào)紙來(lái)幫忙。”

師:“然后,我們用棉簽幫忙,點(diǎn)上自己喜歡的東西?!?/p>

幼:“我喜歡香蕉?!?/p>

幼:“我喜歡蘋(píng)果?!?/p>

師:“好,我們點(diǎn)上。”

(就這樣,在討論、探討中,幼兒掌握了樹(shù)枝添畫(huà)的基本步驟。)。

4、幼兒繪畫(huà)。

在音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹(shù)枝添畫(huà),體會(huì)作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、展示幼兒作品,師生合影留念。

傾聽(tīng)幼兒介紹,鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽(tīng),最后,請(qǐng)小朋友高舉作品合影留念。

(這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅,有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問(wèn)題,就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂(lè)的結(jié)束。)。

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,猜想驗(yàn)證的過(guò)程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

活動(dòng)中不足之處:在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫(huà)出這些作品時(shí),我只是簡(jiǎn)單的重復(fù)幼兒的語(yǔ)言,沒(méi)有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行,這說(shuō)明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

1、選材有特色。石榴樹(shù)枝、側(cè)柏樹(shù)枝、竹枝等,特別是側(cè)柏樹(shù)枝,

當(dāng)印到白紙上后,側(cè)柏的枝葉隱隱約約,配上不同的顏色,印染的效果好似來(lái)到了秋天的樹(shù)林一樣。

2、多通道感受,整節(jié)課可以用“美”字來(lái)形容。開(kāi)始環(huán)節(jié),當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),我們聽(tīng)到了孩子的驚嘆聲,孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)中,教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹(shù)枝添畫(huà)的過(guò)程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時(shí)的自信、興奮表情,無(wú)一不是美的欣賞。

3、本節(jié)教育活動(dòng)改變了以往美術(shù)活動(dòng)中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想驗(yàn)證的方法:在活動(dòng)中,讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫(huà)出來(lái)的,加深了幼兒對(duì)工具、繪畫(huà)方法的認(rèn)識(shí)并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師示范繪畫(huà)的過(guò)程,滲透了規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)樹(shù)枝在調(diào)色盤(pán)中蘸好了顏料,放到白板紙上用報(bào)紙壓印后,報(bào)紙?jiān)趺崔k呢?教師告訴幼兒:“把報(bào)紙疊一下放到一邊,再等印時(shí),再拿一張報(bào)紙印?!苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中,巧妙地教給了幼兒。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇四

1、結(jié)合對(duì)魚(yú)的造型與色彩的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。

2、自主選擇材料,綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、粘貼等技能,大膽制作獨(dú)特的魚(yú)。

3、體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來(lái)的快樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

1、布置“海底世界”的場(chǎng)景。

2、用各種廢舊材料制作的魚(yú)的范例一組。

3、給每個(gè)幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠、托盤(pán)、垃圾桶等工具。

4、餅干桶、紙盒、紙杯、光盤(pán)、紙筒、扭扭繩、樹(shù)葉、羽毛、紐扣、撲克等各種廢舊材料。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師(出示場(chǎng)景“海底世界”):瞧!孩子們,我們來(lái)到了哪里?

幼:海底世界,哇,好的魚(yú)啊!

師:這里的魚(yú)兒真有趣。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、范例欣賞。

1、總體欣賞。

師:你最喜歡哪條魚(yú)?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚(yú)鱗分別是用什么材料做的?

幼:我最喜歡這條稻草魚(yú),它的全身都是稻草,尾巴是用掃把做的。

幼:我最喜歡這條,身體是用蛋糕盒做的,尾巴和鰭是用樹(shù)葉做的,身上有好多果凍盒,果凍盒里塞了皺紙,顏色很漂亮。

幼:我喜歡糖盒做的魚(yú),魚(yú)鰭和尾巴是用棉簽做的,嘴巴是用扭扭繩做的,魚(yú)鱗是用棉簽做的。

幼:我喜歡這條,它的身上有許多夾子。

2、拓展討論一:同一部位使用不同材料。

師;老師用了哪些材料做魚(yú)的身體?

師:你覺(jué)得生活中還有什么東西也可以用來(lái)做魚(yú)的身體呢?

幼:紙杯/飲料瓶/報(bào)紙/石頭。

3、拓展討論二:同一材料的多種使用。

師:這條魚(yú)的尾巴是用什么材料做的?

幼:扭扭繩。

師:老師還用扭扭繩做了魚(yú)身上的什么呢?

幼:嘴巴。

幼:這條魚(yú)的身上四個(gè)地方用了扭扭繩:魚(yú)鰓蓋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾、彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來(lái)的。

師:看來(lái)扭扭繩的用處真不小,只要你認(rèn)真思考,就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都可以用在不同的地方。

師:看看老師這里收集了一些什么材料?你覺(jué)得可以用來(lái)做魚(yú)的什么呢?

幼:奶茶杯可以做魚(yú)的身體。

幼:奶茶杯的蓋子可以做魚(yú)的眼睛。

幼:很多蓋子貼在一起可以做魚(yú)鱗,要貼在大大的魚(yú)身上才好看。

幼:奶茶杯的蓋子也可以做身體的,蓋子上插吸管的小洞就是魚(yú)眼睛。

幼:吸管可以做尾巴。

幼:夾子夾在魚(yú)頭上可以用來(lái)做魚(yú)的嘴巴,夾在兩邊可以做魚(yú)鰭,夾在身體后面可以做魚(yú)尾巴。

好、用巧。

三、討論工具的使用。

魚(yú)鰓蓋,觀察不同的結(jié)果。)。

師:誰(shuí)來(lái)把嘗試的結(jié)果跟大家分享一下?你認(rèn)為哪種工具最好?用的時(shí)候要注意一些什么?

幼:我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚(yú)鰓蓋是貼不住的。

幼:我的魚(yú)鰓蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來(lái)的,可以用固體膠貼。

幼:報(bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼,可是不好彎曲,可以先把兩頭貼牢,再貼中間。

師:不同的工具適合于不同的材料,有不同的使用方法,方法不同就會(huì)有不同的效果,所以,在選擇工具時(shí)也要?jiǎng)幽X筋哦!

四、實(shí)踐操作。

師:材料、工具都準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始做一條最美麗、最獨(dú)特的魚(yú)吧,別忘了給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),對(duì)有困難的幼兒給與幫助,特別是對(duì)不會(huì)使用剪刀的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場(chǎng)景中,并和同伴交流。

五、展示評(píng)價(jià)。

師:海底世界一下子多了這么多新朋友,真是熱鬧。制作師快來(lái)介紹一下吧,說(shuō)說(shuō)你做的魚(yú)叫什么,它最大的本領(lǐng)是什么。

幼:我做的魚(yú)叫“飛魚(yú)”,它的魚(yú)尾、魚(yú)鰭都很大,游起來(lái)快得像飛一樣。

幼:我的魚(yú)叫“泡泡魚(yú)”,因?yàn)樗砩系聂~(yú)鱗都像圓圓的泡泡。

幼:我這條叫“噴水魚(yú)”,我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游得時(shí)候,會(huì)不停地往外噴水,我一眼就能找到它。

廢舊材料,試一試,看一看能不能做出更獨(dú)特的魚(yú)來(lái)。

六、整理場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇五

1、能用流暢的線(xiàn)條大膽地畫(huà)出大輪船的主體形象。

2、大膽發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)自己喜歡的輪船。

3、豐富畫(huà)面,培養(yǎng)審美意識(shí)。

幼兒用書(shū),彩色筆,蠟筆,輪船圖片若干。

一、回憶討論。

1、你坐過(guò)大輪船嗎?

2、大輪船和一般的船有什么不一樣嗎?

二、觀察大輪船圖片,自由交流討論。

你最喜歡哪艘大輪船?為什么?

三、教師和幼兒一起討論,并師范畫(huà)大輪船,可根據(jù)幼兒描述設(shè)計(jì)輪船,添畫(huà)背景。

四、幼兒作畫(huà)。

1、大膽想象設(shè)計(jì)自己喜歡的輪船。

2、豐富畫(huà)面。

五、幼兒作品展示。

大班美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(黑白畫(huà))。

美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(大班黑白畫(huà))。

目標(biāo):

1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。

準(zhǔn)備:

1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片。

2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。

過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。

(1)要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。

(2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

(3)主體加密,背景要疏。

4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)作品。

(本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行)。

目標(biāo):

1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。

準(zhǔn)備:

1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片。

2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。

過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。

(1)要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。

(2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。

(3)主體加密,背景要疏。

4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)作品。

(本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行)。

1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能,體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。

2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

1、幼兒利用光線(xiàn)做影子游戲。

2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

a)出示噴畫(huà)范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。

老師:畫(huà)上是什么動(dòng)物?畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象,小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?

b)學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。

i.先將圖畫(huà)紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?,噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。

ii.為了使畫(huà)面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色。

c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

d)請(qǐng)幼兒欣賞作品,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

收集旅游節(jié)花車(chē)巡游的資料、圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、討論:

1、旅游節(jié)的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的?

2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車(chē)輛有什么不同?

二、我們來(lái)做個(gè)花車(chē)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛美麗的花車(chē)。

三、討論:可以設(shè)計(jì)怎樣的花車(chē)?

四、幼兒設(shè)計(jì)草圖。

1、提示幼兒花車(chē)的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)輛。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車(chē)。

五、講評(píng)。

我們是小小設(shè)計(jì)師:介紹自己設(shè)計(jì)的“花車(chē)”。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇六

1、了解小熊特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板

(一)認(rèn)識(shí)小熊

1、教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”

2、教師問(wèn):小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎?小熊長(zhǎng)什么樣子?

3、教師總結(jié):小熊很可愛(ài),也很強(qiáng)壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn),它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們,所以去動(dòng)物園的時(shí)候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

(二)教師示范

小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫(huà)下來(lái)?教師示范小熊畫(huà)法,并講解注意事項(xiàng)。

(三)作畫(huà)

教師分發(fā)畫(huà)紙,幼兒再紙上作畫(huà),可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)作品展示

作畫(huà)完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

優(yōu)點(diǎn):整節(jié)課層次分明,結(jié)構(gòu)流暢,教具準(zhǔn)備充足,教師語(yǔ)言具有感染力。

不足:

1、幼兒作畫(huà)時(shí)間不足,個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。

2、展示時(shí)間不夠恰當(dāng),幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少,大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。

3、展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。

4、課堂紀(jì)律不夠,教師不能有效組織幼兒的注意力。

5、教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。

措施:

1、課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整:課堂開(kāi)始前,教師可播放音樂(lè)《三只小熊》,師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng),使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō),是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,教師可播放輕音樂(lè),使幼兒安靜下來(lái),并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規(guī)則,這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段,可使幼兒活動(dòng)起來(lái),欣賞小伙伴的畫(huà)作,或拿作品到教師面前解說(shuō),教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子,使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià),教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒,是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

2、教師再作畫(huà)時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn),以免擋到幼兒視線(xiàn)。

3、教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà),以避免教師示范后限制幼兒思維。

4、教師在自己的日常工作和生活中,要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志,多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法,使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇七

1、通過(guò)觀察,簡(jiǎn)單了解房子的基本構(gòu)造,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng),并能大膽的想像創(chuàng)作。

3、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教具:幻燈片、電腦。

學(xué)具:記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

引導(dǎo)幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子,找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)

1、生活經(jīng)驗(yàn)講述,說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構(gòu)造

師:小朋友們回答的真好,那么,你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?

2、欣賞課件,進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造

二、觀看幻燈片,欣賞各種不同形狀,不同構(gòu)造的房子。

(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

1、觀看幻燈片

2、提問(wèn):你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

欣賞時(shí),師問(wèn):這座房子有趣嗎,特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答,房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)

3、欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象,造型獨(dú)特美觀的房子。)

三、講述故事,引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子

1、教師講故事,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望故事:動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人,可是動(dòng)物園太小,住不下,需要給動(dòng)物們建房子,該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)

2、幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子

提問(wèn):

(1)你喜歡什么動(dòng)物?

(2)你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線(xiàn)條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼,搭建房子。

小朋友們可以自由選擇,把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來(lái)吧!

四、幼兒作品展示,講評(píng)(造型、線(xiàn)條、色彩)

1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

2、在這次活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限,雖然看到了許多的各種。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇八

1、嘗試在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)行作畫(huà),感受其所產(chǎn)生的奇妙效果。

2、讓幼兒用油畫(huà)棒想象作畫(huà),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、感受作品的美感。

1、活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒熟悉海洋中生活的動(dòng)物,豐富幼兒對(duì)生活在海洋中的動(dòng)物的外觀上的認(rèn)識(shí)。

2、油畫(huà)棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風(fēng)機(jī)兩個(gè)。

1、小朋友,今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動(dòng)物的漂亮的圖片,你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征)

2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動(dòng)物一起來(lái)玩?zhèn)€游戲呢?

3、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

畫(huà)完后,幼兒到老師跟前來(lái)。

1、待幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物的輪廓時(shí)出示范畫(huà)。(簡(jiǎn)單的油畫(huà)棒形象)

瞧!老師呀,最喜歡海豚,所以就畫(huà)了一只海豚,看,我的海豚在海里玩得多開(kāi)心呀!你們看,我的海豚還沒(méi)有穿上漂亮的衣服呢?我呀,要給它穿上漂亮的衣服,可是,穿衣服之前,必須先給它洗一個(gè)澡。(強(qiáng)調(diào),必須要先洗澡,用排筆蘸清水打濕畫(huà)紙,教幼兒怎樣拿排筆)

2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服,我最喜歡綠色,就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

3、穿衣服時(shí)動(dòng)作要快,不然海豚會(huì)著涼感冒的!(上色)

4、剛洗完澡、穿好衣服,調(diào)皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪,海豚高興得跳起來(lái)喊:“下雪啦,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!”

完成后

5、提問(wèn):

孩子們,我來(lái)看看誰(shuí)小眼睛最亮,你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?

對(duì)了,是鹽,(如果,有的幼兒說(shuō)糖,可讓他品嘗一下)原來(lái)我們?nèi)粘I钪谐床说柠}也可以拿來(lái)作畫(huà),這種用鹽作畫(huà)的方法,就是撒鹽法。

6、向幼兒介紹撒鹽法:要求用三個(gè)手指抓起少量的鹽,均勻地撒在畫(huà)面上。

那撒鹽法的效果怎么樣呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。

7、出示一副完成的撒鹽畫(huà):

孩子們看,這就是一幅漂亮的撒鹽畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察“鹽撒過(guò)的地方有什么變化?像什么?為什么會(huì)這樣?而且,畫(huà)面亮晶晶的。(鹽會(huì)吸水,被鹽吸過(guò)的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。

孩子們,你們呀,已經(jīng)畫(huà)了自己喜歡的動(dòng)物,你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強(qiáng)調(diào)穿衣服之前,必須先洗一個(gè)澡,然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)

8、幼兒作畫(huà),師巡回指導(dǎo):

正確使用排筆,控制好水分。

上色動(dòng)作要快,注重色彩的銜接。

撒鹽要均勻且少量。

1、把做得快的幼兒的畫(huà),用吹風(fēng)機(jī)吹干,

2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。

3、請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品:說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?為什么?

4、咱們今天畫(huà)的畫(huà)真漂亮,咱們把它送到大五班,也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫(huà)畫(huà)吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱(chēng)美。

2、知道什么是左右對(duì)稱(chēng),即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。

3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線(xiàn)條、裝飾手套面。

4、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

1、手套三雙、

2、范畫(huà)六張、

3、供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙、

4、油畫(huà)棒、

5、電視、數(shù)碼相機(jī)、

1、引起興趣:

老師:今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):十指尖尖肚里空,有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬,不怕寒冷不怕風(fēng),十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。

2、引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱(chēng)美

老師:請(qǐng)小朋友看看,這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的,這樣的就稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)。)

3、幼兒討論什么是對(duì)稱(chēng)

4、幼兒討論如何裝飾手套、

老師:小朋友知道一雙手套要有左右對(duì)稱(chēng)的圖形才美、這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的,我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠,老師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面、首先把一雙手套擺放好、拇指相對(duì),想好要畫(huà)的圖形,再開(kāi)始動(dòng)手畫(huà),在一只手套面上畫(huà)圖形,在另外的一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形,這樣才是對(duì)稱(chēng)的手套、最后涂上顏色、也要求左邊與右邊的顏色相同。

老師出示設(shè)計(jì)好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造)

可愛(ài)的中國(guó)娃裝飾的手套是不是很漂亮?

流暢的波浪線(xiàn)也能裝飾出漂亮的手套、

看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出美麗的手套、

這是英語(yǔ)字母裝飾的手套也與眾不同、

簡(jiǎn)單的折線(xiàn)、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套、

頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

5、幼兒裝飾手套

"請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮、"

發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫(huà)棒一盒。

畫(huà)的快的小朋友可以幫助畫(huà)的慢的小朋友。

老師把畫(huà)好的手套拍下來(lái),在電視中放出給小朋友欣賞。

6、講評(píng):

剛才小朋友裝飾的手套有動(dòng)物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì),比一比誰(shuí)的手套最漂亮。

美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分,是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì),教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師,教孩子繪畫(huà)重要的是如何引導(dǎo)他們?cè)诶L畫(huà)中找到自己的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒繪畫(huà)的積極性,提高繪畫(huà)技能,這就需要教師用完美語(yǔ)言去引導(dǎo)。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角。

這次我講的是《我的小手套》,目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾。活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我讓幼兒欣賞自己的小手套,感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí),了解線(xiàn)條與點(diǎn)的不同組合,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時(shí),孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來(lái)了,都想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中,孩子們都快樂(lè)的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線(xiàn)條組合設(shè)計(jì)圖案。

多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì),通過(guò)平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意,在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力,需多進(jìn)行鍛煉。

最后我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述,使孩子從細(xì)心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺,需今后加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂(lè)。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇十

1、自主的畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物的特征,嘗試采用多種工具,用刮、畫(huà)的方法表現(xiàn)動(dòng)物皮毛毛茸茸的質(zhì)感。

2、進(jìn)一步關(guān)注動(dòng)物的特征和習(xí)性,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。

1、動(dòng)物照片。

2、平頭毛筆、牙刷、竹筆、勾線(xiàn)筆、小紙片。

一、看看說(shuō)說(shuō)

1、觀察各種動(dòng)物的照片,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng),區(qū)別動(dòng)物的明顯特征。

2、討論:哪些動(dòng)物長(zhǎng)著毛茸茸的皮毛?在照片上怎樣分辨?

二、操作嘗試

1、出示平頭毛筆、牙刷、竹筆、勾線(xiàn)筆,介紹這些工具都可以畫(huà)出動(dòng)物毛茸茸的皮毛。

2、在小紙片上試一試,展示畫(huà)面效果,觀察比較哪些作品看上去有毛茸茸的感覺(jué)。

3、交流表現(xiàn)毛茸茸的好辦法。

三、教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)

1、任選一個(gè)長(zhǎng)著毛茸茸皮毛的動(dòng)物作畫(huà)。

2、思考產(chǎn)生毛茸茸效果最好的方法,用自己獨(dú)特的方法表現(xiàn)。

3、添加動(dòng)物生活背景。

1、分辨:這些動(dòng)物是否有著毛茸茸的皮毛?

2、報(bào)名領(lǐng)養(yǎng)毛茸茸的動(dòng)物。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇十一

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車(chē)的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

4、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、圖片-騎自行車(chē)的人

2、范畫(huà),油畫(huà)棒,水彩筆,白紙。

1、觀察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。

出示圖片,討論:

自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車(chē)上是什么樣的?

2、教師范畫(huà)一遍,幼兒觀察。

出示范畫(huà),教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫(huà)一遍:

畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē),接著畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人,畫(huà)完后,還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。

3、幼兒作畫(huà),教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意,人與自行車(chē)的正確比例,根據(jù)自行車(chē)的不同,啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

討論:我們找找哪一輛自行車(chē)最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?

再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢(shì)最好?

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇十二

1、讓幼兒了解自己的小手,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子

一、引出主題

1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!

2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

1、師:看看我們手上都什么?

2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?

3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?

指導(dǎo):(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高???它旁邊各有幾根手指???所以它叫中指,在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

小結(jié):邊說(shuō)邊出示字

三、游戲“變魔術(shù)”

1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

四、能干的小手

1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓

剝開(kāi)橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

小班小朋友對(duì)新鮮的'事物充滿(mǎn)著好奇,喜歡嘗試,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫(huà)小手,通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。從活動(dòng)效果來(lái)看,我覺(jué)得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作,通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都印得很開(kāi)心。使幼兒在情感,知識(shí),技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?,小朋友們和教師的互?dòng)特別好,大家都很喜歡做游戲,跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開(kāi)心。

但也有不足的地方,我沒(méi)有把握好幼兒的特征,經(jīng)驗(yàn)水平不足,以至于在老師示范分別印出太陽(yáng)、花的時(shí)候,小朋友們都沒(méi)能說(shuō)出老師印的是太陽(yáng)、花,而老師卻把小朋友們說(shuō)的都一棒打死,其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié),小朋友們說(shuō)像什么老師是可以順著他們的意思的,不一定非得是老師規(guī)定好的,非得讓他們說(shuō)出一定是這樣或一定是那樣,這些都是我未考慮到的。我覺(jué)得上好一節(jié)課不容易,能將好的活動(dòng)舉一反三那就更不容易了,這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智,還要掌握好方式方法,我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多,在以后的教學(xué)工作中我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí),多思考多總結(jié),考慮的要全面,在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己它的價(jià)值在哪里,能夠給孩子帶來(lái)什么,活動(dòng)中老師該如何引導(dǎo)孩子,選擇什么樣的教學(xué)方式等等,這樣才能使自己的專(zhuān)業(yè)獲得更快發(fā)展。

幼兒園大班美術(shù)課教案篇十三

以畫(huà)像的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。

學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

教師出示自己媽媽的照片,告訴幼兒這是老師的媽媽。

請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片,每個(gè)小朋友都有媽媽?zhuān)粗鴭寢尩恼掌拖窨匆?jiàn)媽媽一樣,心里特別高興。

老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的,我們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。

媽媽的畫(huà)。

通過(guò)照片和畫(huà)像的對(duì)照,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。

我為媽媽畫(huà)像。

小朋友和老師一樣,都愛(ài)自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫(huà)張像,畫(huà)己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

同桌幼兒互相比較媽媽的照片,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。

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