中班語(yǔ)言夏天教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 05:14:12
中班語(yǔ)言夏天教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-12-01 05:14:12     小編:書(shū)香墨

編寫(xiě)教案應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理利用。教師在編寫(xiě)教案時(shí),可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,不斷提升自己的教學(xué)水平。這些教案在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的展開(kāi)等方面具有可讀性和可操作性。

中班語(yǔ)言夏天教案篇一

1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的.語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

ppt課件、幼兒用書(shū)每人一本。

一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

幼:幼兒講述。

師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼:夏天

二、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去造訪(fǎng)好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》

(1)教師提問(wèn):蟋蟀要去找好伴侶,他的好伴侶是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

(2)幼兒自由翻閱小書(shū)。

(3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好伴侶,別離是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵斑斕的向日葵。

三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀(guān)察講述。

提問(wèn):你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

(1)蟬先生的家

師:他找的第一個(gè)伴侶是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀(guān)察畫(huà)面色彩和線(xiàn)條、理解故事)

師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)

教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

(2)荷花池里的青蛙

師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)

教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

(3)螢火蟲(chóng)

蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事。

師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)

2、幼兒講述。

提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓本身很熱?

如果你是蟋蟀的好伴侶,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)

你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天,好嗎?

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

中班語(yǔ)言夏天教案篇二

1.懂得夏天氣溫高,穿著單薄的衣服使人涼爽,秋天氣溫低,穿著厚實(shí)的衣服可以保暖。

2.能夠?qū)⑾奶旌颓锾斓囊路M(jìn)行區(qū)別分類(lèi),學(xué)會(huì)根據(jù)季節(jié)變化來(lái)增減衣服?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1.夏天和秋天的衣服實(shí)物以及彩圖若干。

2.小猴的圖片?;顒?dòng)過(guò)程:

“小朋友們,這是誰(shuí)呀?(小猴)你們知道嗎,他呀,看起來(lái)機(jī)靈,其實(shí)啊是個(gè)小糊涂,常常在小伙伴面前鬧出笑話(huà)。這是怎么回事呢,為什么大家都叫他糊涂的小猴呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?!?/p>

1.聽(tīng)了小猴的故事,誰(shuí)能告訴我為什么伙伴們都叫他“糊涂的小猴”?(因?yàn)樾『镒鍪埋R虎,不知道怎么穿衣服。)。

2.夏天旅游的時(shí)候穿了什么?(毛衣)別人穿的是什么?(短袖、短褲、汗衫)。

3.秋游的'時(shí)候穿了什么?(短袖衣和短褲)應(yīng)該穿什么?(厚的衣服)。

4.原來(lái)啊小猴是因?yàn)榘严奶旌颓锾斓囊路╁e(cuò)了才鬧出了笑話(huà)啊。那小猴在穿錯(cuò)了衣服以后是什么感覺(jué)呢,大伙兒又是怎么教導(dǎo)小猴的呢,他們是怎么說(shuō)的呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。

(將沒(méi)穿衣服的小猴圖片貼在黑板上,準(zhǔn)備好毛衣、短袖、短褲等夏秋季節(jié)的衣服小圖片,根據(jù)故事內(nèi)容為小猴穿上衣服)1.故事從開(kāi)頭講至“趕快回家把毛衣?lián)Q掉”:?jiǎn)枺?/p>

(1)小猴在夏天穿了一件毛衣是什么反應(yīng)啊,他是怎么說(shuō)的?小朋友們來(lái)模仿一下。(哎呀呀,天氣怎么這么熱呀,熱的我喘不過(guò)氣來(lái))。

(2)小伙伴們看到小猴穿了毛衣,是怎么說(shuō)小猴的?(哈哈哈,稀奇真稀奇,大熱天穿毛衣)。

(3)聽(tīng)了小伙伴的話(huà),小猴怎么做的?(趕緊回家把毛衣?lián)Q掉了)你們想一想,小猴回來(lái)以后會(huì)穿什么衣服呢?(短袖短褲)。

2.講剩下的故事內(nèi)容:?jiǎn)枺?/p>

(1)夏天的時(shí)候小猴已經(jīng)犯過(guò)一次錯(cuò)誤啦,那秋游的時(shí)候小猴穿對(duì)衣服了嗎?(還是沒(méi)有)。

(2)小猴在秋天穿了短袖和短褲,是什么反應(yīng)???(凍得直打哆嗦)。

(3)小伙伴們又是怎么說(shuō)的?(小猴,現(xiàn)在是秋天,氣溫低,要穿上厚的衣服才能保暖呀。)。

(4)小猴最后去秋游了嗎?(感冒去了醫(yī)院)。

(5)故事告訴我們要怎么根據(jù)季節(jié)變化來(lái)穿衣服?(天氣熱的時(shí)候穿的薄,天氣冷的時(shí)候穿的厚)。

1.我來(lái)摸一摸:拿出夏天的衣服(準(zhǔn)備)和秋天的衣服(幼兒身上穿的),讓幼兒動(dòng)手來(lái)摸一摸,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

2.我來(lái)分一分:將準(zhǔn)備的不同種類(lèi)的衣服的小圖片貼在黑板上,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察,分哪些是夏天的衣服,哪些是秋天的衣服,貼到指定的地方。

糊涂的小猴小猴做事總是馬馬虎虎,不愿意動(dòng)腦筋,大伙兒都叫他“糊涂小猴”。你瞧,夏天的時(shí)候小猴和小伙伴們要出去旅游。一大早起床,他抓了一件毛衣往身上一套就出門(mén)了?!鞍パ窖?,天氣怎么這么熱呀,熱得我喘不過(guò)氣來(lái)?!毙『餆岬臐M(mǎn)身都是汗?!肮∑嬲嫦∑?,大熱天穿毛衣?!毙』锇橐豢吹叫『?,都笑話(huà)起他來(lái),你看小動(dòng)物們穿的都是汗衫,短袖衣和短褲,多涼快呀。小猴臉紅了,唉都怪自己馬虎,趕快回家把毛衣?lián)Q掉。秋天到了,小動(dòng)物們又要出么去秋游,小猴又不動(dòng)腦筋,穿了一套短袖衣,短褲就出發(fā)了,凍得他直打哆嗦。小動(dòng)物們告訴他:“小猴,現(xiàn)在是秋天,氣溫低,要穿上厚的衣服才能保暖呀?!毙『锊缓靡馑剂耍B忙跑回家換上厚實(shí)的衣服,因?yàn)閾Q好衣服他還想去秋游呢,可是小猴最終沒(méi)能去秋游,卻來(lái)到了醫(yī)院,因?yàn)樗忻鞍l(fā)燒了,唉,連秋游也去不成了。不過(guò),現(xiàn)在的小猴不再是糊涂的小猴了。他呀,會(huì)根據(jù)天氣、季節(jié)的變化穿衣服。天氣熱的時(shí)候,穿的單薄些。天氣冷的時(shí)候,穿的厚實(shí)些。(結(jié)尾句:從此以后,小伙伴們?cè)僖膊怀靶π『锊粫?huì)自己穿衣服啦。)。

小朋友,你穿衣服的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋嗎?

中班語(yǔ)言夏天教案篇三

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。

2、引導(dǎo)嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

:理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情朗誦詩(shī)歌。

嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

反映詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片。

一、開(kāi)始部分。

萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化?

二、基本部分。

1、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容。

出示畫(huà)面,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?(幼兒答,教師出示)。

2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。

這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起,變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。我們一起來(lái)欣賞吧。

教師朗誦,幼兒欣賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的.歌在哪里?

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1)分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

夏天的歌,在哪里?誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?

(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)。

2)結(jié)合幻燈片,用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師:夏天的歌在哪里?幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

師:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大樹(shù)上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)。

一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2~3遍。

4、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?

三、結(jié)束部分。

中班語(yǔ)言夏天教案篇四

1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)。

3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

日,我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?

4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。

1、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

2、區(qū)域活動(dòng):

(1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。

(2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。

與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

中班語(yǔ)言夏天教案篇五

目標(biāo):

1.了解是各種各種動(dòng)物有趣的叫聲,感受和體驗(yàn)詩(shī)歌有沒(méi)的語(yǔ)句、獨(dú)特的情趣和意境。

2.會(huì)用圖標(biāo)幫助記憶詩(shī)歌,并會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩(shī)歌的內(nèi)容。

準(zhǔn)備:

1.詩(shī)歌相關(guān)圖標(biāo),小卡片,勾線(xiàn)筆人手一只。

2.事先錄制好的各種夏天動(dòng)物叫聲的磁帶,錄音機(jī),配套磁帶或光盤(pán)。

3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第2冊(cè)第18頁(yè)。

過(guò)程:

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

2.初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容:

(1)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞ppt。

你們看到了什么?什么地方?(蟈蟈、知了、青蛙、大樹(shù)、雨傘……)。

(2)教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。

師:這些美麗的畫(huà)面告訴了我們一首歌,仔細(xì)聽(tīng)。教師朗誦,幼兒欣賞。

2.幼兒欣賞錄制好的動(dòng)物叫聲磁帶,引出詩(shī)歌。

(1)幼兒模仿磁帶中一兩種動(dòng)物的叫聲。提問(wèn):是什么動(dòng)物在叫?

(2)教師朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物,它們是怎么叫的?

(3)逐句邊念邊出示圖標(biāo),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(4)分組請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)歌中的小動(dòng)物,朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

(1)提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在夏天唱歌呢?

(2)幼兒把想到的小動(dòng)物畫(huà)在卡片上。

(3)將幼兒繪畫(huà)的小卡片替換詩(shī)歌中的小動(dòng)物,并嘗試?yán)收b。

附錄;夏天的歌,在哪里?“蟈、蟈、蟈”,在綠綠的草叢中。

夏天的歌,在哪里?“知了、知了”,在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”,在清清的池塘里。

夏天的歌,在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜津津的冰淇淋里,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

中班語(yǔ)言夏天教案篇六

1.根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。

2.感受故事中表達(dá)的向往、快樂(lè)、滿(mǎn)足等情緒。

3.初步認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。

1.感受故事中表達(dá)的向往、快樂(lè)、滿(mǎn)足等情緒。

2.初步認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。

1.故事大書(shū);《快樂(lè)的夏天》。

2.幼兒用書(shū):《快樂(lè)的夏天》。

1.蟋蟀去找好朋友,它的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

2.蟋蟀為什么要摘三朵向日葵?

3.它找了哪幾個(gè)朋友?它們?cè)谝黄鹱鍪裁??蟋蟀感覺(jué)怎么樣?

4.這個(gè)故事為什么會(huì)叫《快樂(lè)的夏天》。

1.畫(huà)面中除了蟋蟀它的三個(gè)好朋友,你還看到那些動(dòng)物和人?

2.這樣的夏天你喜歡嗎?

3.你喜歡哪幾個(gè)畫(huà)面?為什么?

1.蟋蟀在什么樣的天氣出去找好朋友?這是什么季節(jié)?

2.很熱的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)?還可以吃什么?

3.你在夏天喜歡做什么?

4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么東西讓你也覺(jué)得很快樂(lè)?

中班語(yǔ)言夏天教案篇七

夏天是屬于孩子們的快樂(lè)季節(jié),雖然炎熱的太陽(yáng)讓人汗流浹背,但對(duì)于好奇心強(qiáng),對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來(lái)說(shuō),夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿(mǎn)幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個(gè)季節(jié),詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線(xiàn),以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛(ài);結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽(tīng)詩(shī)中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩(shī)歌的美。不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

2、了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

重點(diǎn):朗誦并感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

難點(diǎn):仿編詩(shī)歌。

1、組織幼兒到戶(hù)外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、圖片一套。

3、詩(shī)歌錄音帶。

1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)?草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化?

2、能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子?能聽(tīng)到那些動(dòng)物在唱歌?

3、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。

1、播放詩(shī)歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

附:夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

師:今天,老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!

2、出示圖片,提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

師:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話(huà)呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

3)、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)里哪些優(yōu)美的詞句。

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音,按詩(shī)歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩(shī)歌,與幼兒共同朗誦。

鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩(shī)歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。

幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè),自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言夏天教案篇八

詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線(xiàn),以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛(ài);結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

1.理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌。

3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。

二、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容1.幼兒欣賞ppt。

(1)師:今天,老師帶來(lái)了四幅圖,我們一起來(lái)欣賞一下。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

(3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。

(1)師:這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。

(2)教師朗誦,幼兒欣賞。

(3)師:詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1.分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(教師先提問(wèn),再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師:夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?(在大樹(shù)上。)師:(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)2.結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師:夏天的歌在哪里?

幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

師:夏天的歌在哪里?

幼:知了知了,在高高的大樹(shù)上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2~3遍。

四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編1.感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

2.出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件,幼兒觀(guān)察并想象、仿編。

師:夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒將原詩(shī)歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái),并學(xué)習(xí)朗誦。

夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

活動(dòng)反思:

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班語(yǔ)言夏天教案篇九

1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

中班語(yǔ)言夏天教案篇十

夏天是屬于孩子們的快樂(lè)季節(jié),雖然炎熱的太陽(yáng)讓人汗流浹背,但對(duì)于好奇心強(qiáng),對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來(lái)說(shuō),夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿(mǎn)幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個(gè)季節(jié),詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線(xiàn),以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角,用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒喜愛(ài);結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽(tīng)詩(shī)中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩(shī)歌的美。不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

2、了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

重點(diǎn):朗誦并感受散文詩(shī)的.優(yōu)美。

難點(diǎn):仿編詩(shī)歌。

1、組織幼兒到戶(hù)外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、圖片一套。

3、詩(shī)歌錄音帶。

1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)?草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化?

2、能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子?能聽(tīng)到那些動(dòng)物在唱歌?

3、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。

1、播放詩(shī)歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

附:夏天的歌。

夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽(yáng)帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

師:今天,老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!

2、出示圖片,提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

師:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話(huà)呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

3)、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)里哪些優(yōu)美的詞句。

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音,按詩(shī)歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩(shī)歌,與幼兒共同朗誦。

鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩(shī)歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。

幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè),自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動(dòng)。

詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩(shī)歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng),才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求,我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:

首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè),進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。

其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說(shuō)。活動(dòng)中,利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。

在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),也體驗(yàn)了合作帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒理解詩(shī)歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,從而進(jìn)一步感受這首詩(shī)歌表達(dá)方式的含蓄美。

中班語(yǔ)言夏天教案篇十一

1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。

3、嘗試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來(lái)了》。

1、談?wù)摗?/p>

(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來(lái)了?

(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流對(duì)夏天的感受。

2、欣賞圖片。

(1)出示掛圖《夏天來(lái)了》,引導(dǎo)幼兒過(guò)程、欣賞。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌,提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。

(3)啟發(fā)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):夏天還在哪里。

(4)鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。

課后,我感覺(jué)本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際,教學(xué)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識(shí)強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手,踴躍回答老師的.提問(wèn),幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個(gè)教育效果良好。一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時(shí)調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中,教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言的理解能力差,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

中班語(yǔ)言夏天教案篇十二

2、識(shí)字:柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒”話(huà)音的讀法。

4、會(huì)說(shuō)“……像……”的比喻句。

5、會(huì)用完整話(huà)描述夏天。

6、了解雨前的動(dòng)物前兆。

7、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)夏天,熱愛(ài)大自然的情感。

短文朗讀磁帶;《夏日的昆蟲(chóng)鳴叫》鋼琴曲;花、蜻蜓、小魚(yú)、彩虹、太陽(yáng)、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

1、今天我們來(lái)玩闖關(guān)游戲,看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組:fire隊(duì)和sun隊(duì),比賽開(kāi)始。

(3)現(xiàn)在就是夏天,請(qǐng)小朋友想一想,夏天是什么樣的?用完整話(huà)講給大家聽(tīng)。(夏天鮮花盛開(kāi)、大樹(shù)茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞,夏天是一個(gè)美麗的季節(jié)。)。

2、有一個(gè)小孩,他也想跟你們說(shuō)說(shuō)夏天,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),他都說(shuō)了夏天里的什么事物?(請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶,回答問(wèn)題)。

3、請(qǐng)幼兒一句句地聽(tīng)磁帶,找一找磁帶中提到了哪些圖片,說(shuō)短文的內(nèi)容。(幼兒根據(jù)磁帶描述的內(nèi)容找相應(yīng)的圖片,如:太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、湖水、小魚(yú)、蜻蜓的圖片),教師解答為什么小花低頭,柳葉打卷兒。[因?yàn)橄奶鞖鉁睾芨?,植物中的水份蒸發(fā),植物就缺少了水分,所以柳葉打卷,小花低頭。

5、介紹兒話(huà)音,“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

6、請(qǐng)小朋友再次有感情地隨師讀課文,猜猜長(zhǎng)方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果:a組太陽(yáng)已經(jīng)變紅了,b組也已經(jīng)得了很多團(tuán)火,很多團(tuán)火聚集到了一起,像個(gè)大圓球,我們可以叫它火球。課文中第一句話(huà)說(shuō)“太陽(yáng)像一個(gè)大火球?!碧?yáng)與火球有相似的特征,這種說(shuō)法叫“比喻”。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)類(lèi)似的比喻句。

夏天經(jīng)常下雨,下雨前小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)出不同的前兆,比如:蜻蜓、燕子會(huì)低飛,螞蟻會(huì)搬家等。請(qǐng)小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動(dòng)物下雨前會(huì)有變化,明天講給老師和小朋友聽(tīng)。

整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的`素材,孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

孩子很喜歡音樂(lè),當(dāng)他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是如此地專(zhuān)注,聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說(shuō)比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說(shuō)起,后來(lái)和大家一起看圖片,終于思路打開(kāi),侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動(dòng)物的變化,大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣,更多了幾分探究的欲望。

孩子特別喜歡背誦文章,對(duì)字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí),我們可以加上動(dòng)作,既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。

中班語(yǔ)言夏天教案篇十三

1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“xxx,在……里”的句式特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件準(zhǔn)備:《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜,夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)。

——在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察想象,鼓勵(lì)幼兒講述。

——圖片上都有什么?

播放詩(shī)歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜,用問(wèn)答的.形式熟悉詩(shī)歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2~3遍。

播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu):“xxx,在……里”。

2.出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

詩(shī)歌。

《夏天的歌》。

夏天的歌在哪里?

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?

知了、知了,在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里?

“嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?

在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

中班語(yǔ)言夏天教案篇十四

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容,能用故事中的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)用書(shū)道具電話(huà)投影機(jī)。

(3)“你發(fā)現(xiàn)夏天來(lái)到時(shí),哪變了?”(可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話(huà)的情節(jié))“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴,你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎?你是怎樣告訴他們的?”

2、結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

中班語(yǔ)言夏天教案篇十五

冬天給我們影響最深刻就是雪花,當(dāng)下雪的時(shí)候,可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗,夏季卻就不同,夏季最容易下雨了,從天空中下的小雨,就像是一串串?dāng)嗔司€(xiàn)的小珠子!通過(guò)此活動(dòng),可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同!

中班語(yǔ)言夏天教案篇十六

(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏(yíng)得一朵小花。

(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏(yíng)得小花。

幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

中班語(yǔ)言夏天教案篇十七

一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)。

幼:幼兒講述。

師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼:夏天。

二、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的主要線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去造訪(fǎng)好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》。

(1)教師提問(wèn):蟋蟀要去找好伴侶,他的好伴侶是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

(2)幼兒自由翻閱小書(shū)。

(3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好伴侶,別離是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵斑斕的向日葵。

三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀(guān)察講述。

提問(wèn):你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

(1)蟬先生的家。

師:他找的第一個(gè)伴侶是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀(guān)察畫(huà)面色彩和線(xiàn)條、理解故事)。

師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)。

教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

(2)荷花池里的青蛙。

師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)。

師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿(mǎn)烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)。

教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

(3)螢火蟲(chóng)。

蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)。

四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事。

師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)。

2、幼兒講述。

提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的`?

你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓本身很熱?

如果你是蟋蟀的好伴侶,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)。

中班語(yǔ)言夏天教案篇十八

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能跟隨教師有感情地朗誦散文詩(shī)。

2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲,激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。

3.根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn),初步嘗試仿編詩(shī)歌。

4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

多媒體課件等。

(一)童趣導(dǎo)入,激發(fā)探究欲望

1.小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)

2.夏天來(lái)到了,美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),猜一猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加呢?

(二)聽(tīng)音辨物,自然導(dǎo)入主題

1.教師播放ppt,幼兒通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物美妙的歌聲,來(lái)猜想誰(shuí)要來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì)。

2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲,并說(shuō)出小動(dòng)物在哪里歌唱,使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(三)理解朗誦,寓教于樂(lè)

1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)《夏天的歌》。

2.結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》,感受詩(shī)歌的韻律美。

4.教師與幼兒用問(wèn)答的形式合作朗誦,并嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌。

(四)嘗試仿編,感受多彩夏天

小朋友們,你們覺(jué)得夏天的歌還會(huì)在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,初步嘗試仿編詩(shī)歌,并用美妙的聲音朗誦。

(五)活動(dòng)延伸

其實(shí),夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)、用眼睛仔細(xì)觀(guān)察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們,我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲吧!

從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

中班語(yǔ)言夏天教案篇十九

教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

2.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)。

(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3.引入論題,分組討論。

教師提出問(wèn)題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。

4.講解規(guī)則,展開(kāi)辯論。

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