通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地評(píng)估和監(jiān)控我們的進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃以適應(yīng)變化。我們可以通過(guò)拆分大目標(biāo)為小任務(wù)，逐步完成計(jì)劃。最后，祝大家在制定和執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中取得成功！
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇一
1、能跟著音樂(lè)一下一下地做串鈴操。
2、繼續(xù)鞏固立定跳遠(yuǎn)和短距離快跑的技能。
3、樂(lè)意用各種器械活動(dòng)。（膠圈、布球等）
1、在成人地提示下，能用較快的速度和大家一起做事情，不拖拉。
2、不把手指、玩具放進(jìn)嘴里、耳朵里或鼻孔里。
3、洗完手不把水到處甩，能用自己的毛巾擦干。
1、上完廁所能自覺(jué)用褲子套好衣服。
2、知道上床前先把被子打開(kāi)，然后再脫褲子和衣服。能自己蓋好被子。
3、玩耍時(shí)不推同伴，不壓在同伴的身上
語(yǔ)言：
1、鞏固已學(xué)過(guò)的方位詞，學(xué)習(xí)講簡(jiǎn)短的故事并進(jìn)行故事扮演。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形容詞，能使用關(guān)鍵詞講故事。??
3、在各項(xiàng)活動(dòng)中能大膽地舉手回答教師的問(wèn)題,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
社會(huì)：
1、在教師的提示和鼓勵(lì)下，能遵守活動(dòng)紀(jì)律和游戲的規(guī)則。
2、遇到困難能自己先想辦法解決，解決不了，能積極地向成人求助以求解決，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在各項(xiàng)活動(dòng)中能大膽地舉手回答教師的問(wèn)題,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、認(rèn)識(shí)三八婦女節(jié)。簡(jiǎn)單了解該節(jié)日的來(lái)歷和含義，懂得要尊重婦女、阿姨。
5、樂(lè)意與同伴合作活動(dòng)，體驗(yàn)合作的.快樂(lè)。
科學(xué)：
1、感知春季的氣候特征和周圍環(huán)境的變化。知道春天是個(gè)多雨的季節(jié)，適合種植。
2、數(shù)學(xué)：（水平一）學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比多少（水平二）學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)作等量集合
3、簡(jiǎn)單了解生活中常見(jiàn)管子的主要作用。
4、初步了解電話、車子的演變過(guò)程；能大膽設(shè)計(jì)理想中它們的藍(lán)圖。
藝術(shù)：
1、初步學(xué)習(xí)用正確的方法使用剪刀。練習(xí)粘貼的技能。
2、（1）能用好聽(tīng)的自然聲音唱歌。（2）能以音樂(lè)控制自己行動(dòng)的快慢、輕重。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇二
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒
活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
1、日常活動(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
一、導(dǎo)入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？
指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三．嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇三
教師組織幼兒一日生活活動(dòng)比較規(guī)范，幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣逐漸形成。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點(diǎn)。
教師還需進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法，提高教育質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長(zhǎng)工作要切實(shí)抓好。各項(xiàng)計(jì)劃、記錄、資料應(yīng)認(rèn)真整理保存。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過(guò)相互觀摩、點(diǎn)評(píng)、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學(xué)習(xí)邊研究邊實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
1．個(gè)人閱讀書籍、查找資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)（經(jīng)驗(yàn)論文、專題研究、教學(xué)方法、活動(dòng)方案、保育常識(shí)等）。
2．教師之間互相學(xué)習(xí)，如：結(jié)對(duì)聽(tīng)課、資源共享。
3．經(jīng)常性分組（上、下午班兩組）交流所學(xué)內(nèi)容及體會(huì)。每月集體匯報(bào)交流一次自學(xué)收獲。
1．根據(jù)幼兒實(shí)際情況確定個(gè)人研究課題,制定研究方案。
2．開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)《說(shuō)課說(shuō)什么》的基礎(chǔ)上，每人說(shuō)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，共同提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
3．進(jìn)行教學(xué)反思。反思性教學(xué)是指：教學(xué)主體借助行動(dòng)研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問(wèn)題，將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性并使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程。我們要經(jīng)常對(duì)自己的教案、教學(xué)過(guò)程反復(fù)推敲，在探索中提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學(xué)反思的文章。
4．發(fā)揮本園優(yōu)勢(shì)，關(guān)注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活的途徑。
1．聽(tīng)課記錄：教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、活動(dòng)設(shè)計(jì)、周（月）計(jì)劃、玩具、教具等都應(yīng)有記錄。
2．個(gè)人的優(yōu)秀教案、主題設(shè)計(jì)、教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)筆記要及時(shí)保存。
每月工作重點(diǎn)：
月份
內(nèi)容
3月
1．學(xué)習(xí)《綱要》、單元主題活動(dòng)與項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)
2．確定教研專題
4月
1．集體備課
2．分組互評(píng)半日活動(dòng)
5月
1．集體說(shuō)課
2．學(xué)習(xí)《幼兒園課程》
6月
1．學(xué)習(xí)《幼兒的心理發(fā)展》
2．上交論文、案例、總結(jié)
7月
1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
2．討論下學(xué)年工作重點(diǎn)
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇四
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力，六年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
1.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性，工作計(jì)劃《六年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃》。
2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
3.形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
1.重感受促評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
每周一課時(shí)
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇五
知識(shí)目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護(hù)的方法和技巧。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心，學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)自己。
重點(diǎn):(1)種種侵害類型及原因;
(2)身邊的保護(hù)。
難點(diǎn): 身邊的種種侵害。
事例分析法; 講解法;談話法;討論法;多媒體教學(xué)
新課導(dǎo)入：
青少年正初在興趣高峰時(shí)期，好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿，對(duì)許多問(wèn)題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯(cuò)，招來(lái)他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對(duì)此現(xiàn)象你這時(shí)該怎么辦呢?在坐的同學(xué)有類似情況嗎?今天我們就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。
講授新課：
一 身邊的侵害與保護(hù)
(一)、種種侵害
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的圖片和教材第p91頁(yè)兩個(gè)事例和兩幅圖，討論下列問(wèn)題：
(1)、兩個(gè)事例、兩幅圖的青少年受到了來(lái)自哪方面的侵害?
(2)、這些侵害對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有什么影響?
(3)、在我們周圍還存在哪些侵害?
(教師巡視小組的討論并借有利時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
提示：青少年可能受到的傷害有：來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和意外事故)
2、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論青少年受到侵害的原因?
(學(xué)生討論)
教師進(jìn)行小結(jié)：
(1)、青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟;
(2)、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素。
討論：如何辨證認(rèn)識(shí)來(lái)自家庭和學(xué)校的傷害?
教師舉例(略)
(二)、身邊的保護(hù)
(投影顯示)：杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)重，認(rèn)為女孩子讀書沒(méi)有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動(dòng)做她父親的工作，最終維護(hù)了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。
探討：(1)、杜鵑受到的侵害來(lái)自何處?
(2)、她采取的行動(dòng)是什么?
(3)、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)?
(4)、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作?
教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面都有一定的保護(hù)責(zé)任和保護(hù)措施。
假如社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面保護(hù)不及時(shí)、不到位，我們青少 年應(yīng)該如何做呢?
鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言：加強(qiáng)自我保護(hù);盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
課堂練習(xí)：
1.當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，該怎么辦?( )
a 忍氣吞聲，任其侵害
b 采用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)
c 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益
2一位家長(zhǎng)說(shuō)：孩子是我的，想讓他上學(xué)就上學(xué)，不想讓他上學(xué)就不上。這位家長(zhǎng)的說(shuō)法對(duì)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
課堂小結(jié)：
身邊的侵害與保護(hù)
(一)、種種侵害：
1、 類型：意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會(huì)侵害等。
2、原因： 各方面都不成熟; 生活環(huán)境復(fù)雜。
(二)、身邊的保護(hù)：
1、責(zé)任和保護(hù)措施：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等。
2、注意：加強(qiáng)自我保護(hù);盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇六
１、學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字。
２、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。
３、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
１、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
２、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
３、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
１、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
２、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
１、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
１、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
２、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：
１、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
２、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。
１、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。
２、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)
１、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
２、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇七
第一、二課時(shí)，室內(nèi)一角寫生
的黑白灰效果
教學(xué)難點(diǎn)：把握建筑物的正確透視
教學(xué)課件 素描紙 鉛筆
學(xué)具：素描紙 鉛筆 橡皮擦 畫板 畫夾
（一）作業(yè)點(diǎn)評(píng)
1.優(yōu)點(diǎn)：畫面的對(duì)比開(kāi)始強(qiáng)烈，點(diǎn)線面的裝飾手法逐漸豐富
2.不足：車輛的復(fù)雜造型不能理解
（二）復(fù)習(xí)透視知識(shí)
1. 區(qū)分平行透視與成交透視
2.運(yùn)用平行透視原理繪畫設(shè)計(jì)自己的室內(nèi)
（三）欣賞
（四）作業(yè)
要求：運(yùn)用平行透視繪畫室內(nèi)效果
添置家具并裝飾
注意畫面的層次（拉開(kāi)黑白灰關(guān)系）
第三至六課時(shí)（期終考試），校園裝飾風(fēng)景畫
教學(xué)難點(diǎn)：營(yíng)造空間感，控制畫面的層次
教學(xué)課件 素描紙 鉛筆
學(xué)具：素描紙 鉛筆 橡皮擦 畫板 畫夾
（一）作業(yè)點(diǎn)評(píng)
1.優(yōu)點(diǎn)：幾乎都能掌握平行透視原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)（點(diǎn)線面）進(jìn)行裝飾
2.不足：畫面的層次（黑白灰）有所欠缺，顯得單調(diào)
（二）寫生的取景注意事項(xiàng)
1.選擇最有特點(diǎn)且較好進(jìn)行裝飾的角度
2.取景構(gòu)圖時(shí)，主要把畫面物體的位置大致確定
3.注意畫面的空間效果，需要建筑物與綠化相結(jié)合
4.根據(jù)畫面構(gòu)圖的需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行主觀的調(diào)整物體的疏密、粗細(xì)以及大小
（三）寫生
1.注意時(shí)間的把握
2.先寫生整體的構(gòu)圖，在進(jìn)行局部的細(xì)節(jié)繪畫，最后回課堂調(diào)整
3.注意學(xué)生的出勤
（四）后期調(diào)整以及裝飾
1.把寫生稿復(fù)制并放大在四開(kāi)畫紙，期間注意整潔
2.畫面注意空間感以及物體外形，
3.裝飾手法盡量多樣化
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇八
新的學(xué)期開(kāi)始了，回顧上學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)還有許多不足之處。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計(jì)劃如下：
1、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生健康的生活態(tài)度，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生側(cè)重于增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。
2、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展。
3、促進(jìn)地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系，增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。
地方課程的內(nèi)容主要包括：《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個(gè)方面。
1、《校本課程》：
校本課程主要是杞柳，讓學(xué)生了解工藝品的制作過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)，塑造人格均衡的成熟個(gè)體，謀求由“體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)”的各種活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“做中有學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，將成功學(xué)的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動(dòng)，落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)全面教育，讓學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)、思考。
2、《安全教育》：其內(nèi)容全面，形式新穎，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式;體現(xiàn)知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對(duì)未成年人的人文關(guān)懷方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長(zhǎng)中的有關(guān)問(wèn)題的能力。
全國(guó)因安全事故數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的生命死于非命。
3、《環(huán)境教育》：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
4、《傳統(tǒng)文化》：
讓學(xué)生了解我國(guó)古代的一些習(xí)俗，了解古老的文化歷史。
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能。
2、樂(lè)于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
3、懂得珍愛(ài)生命，懂得生命的意義和價(jià)值。
4、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。
5、拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
6、樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，樂(lè)于參與各種體育活動(dòng)，懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識(shí)。
7、樹(shù)立“居安思?！钡膰?guó)防觀念，激發(fā)愛(ài)軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。本學(xué)期我將結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行各個(gè)方面的教育。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇九
本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看:優(yōu)等生占8%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%?？傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué),許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 為了徹底解決了以上問(wèn)題,應(yīng)據(jù)實(shí)際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,體驗(yàn)到“我上學(xué),我快樂(lè);我學(xué)習(xí),我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。
本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論,元素和化合物等知識(shí),化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。
為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。 第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1、 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí),練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。 和愛(ài)國(guó)主義教育。
6、跟蹤檢查。 加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面,提倡以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn),從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間,嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。
為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動(dòng)向,充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,今后繼續(xù)圍繞市教研室開(kāi)展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題,結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn),將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題,繼續(xù)深入研究,既注重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?引導(dǎo)其在觀察能力、實(shí)踐能力上穩(wěn)步提高。
同時(shí)將我校開(kāi)展的“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)直觀教學(xué),將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
本學(xué)期總課時(shí)為66課時(shí),每周4課時(shí)。
第八單元、金屬和金屬材料(3節(jié))第1周
第九單元、溶液(3節(jié))第2周
第十單元、酸和堿(2節(jié))第3周
第十一單元、鹽、化肥(2節(jié))第4周
第十二單元、化學(xué)與生活(3節(jié))第5周
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十
從支教的任務(wù)來(lái)看，主要有幾大方面：要進(jìn)一步做好完成農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作，要按創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的九年一貫制學(xué)校的要求開(kāi)展工作，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要發(fā)揮社會(huì)力量來(lái)支援受援地區(qū)等等。
為了使我們的支教工作能順利有序地開(kāi)展，特制定如下計(jì)劃：
1、深入學(xué)校，開(kāi)展全面的調(diào)研工作，形成工作思路。制訂本期的學(xué)習(xí)、工作、生活制度，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以身作則，樹(shù)立良好形象，把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報(bào)制度，經(jīng)常向后援單位匯報(bào)工作情況，反映工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難，以引起后援單位對(duì)支教工作的重視。
2、積極協(xié)助所在支教點(diǎn)推進(jìn)“普九”和素質(zhì)教育；按市教育局要求，努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、勇于開(kāi)拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一方面，我們會(huì)經(jīng)常向老隊(duì)員取經(jīng)、與其他支教隊(duì)員聯(lián)系，從他們的交流中走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子；另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經(jīng)常撰寫支教日記的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4、主動(dòng)與本校教師交流經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)(如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動(dòng)等)、互幫互助活動(dòng)(如扶助貧困生等)。加強(qiáng)對(duì)新課程的研究和指導(dǎo)，做好專題講座。
5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化建設(shè)，配合學(xué)校校長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。
6、擴(kuò)大宣傳力度，擴(kuò)大支教工作的社會(huì)影響。通過(guò)積極撰稿、出簡(jiǎn)報(bào)等形式，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)通過(guò)各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報(bào)道支教工作，推動(dòng)社會(huì)各界關(guān)心支教、支持支教工作。
力爭(zhēng)五種效果。
1、資源共享，攜手共進(jìn)的雙贏效果。
2、教育教學(xué)管理上一個(gè)臺(tái)階效果。
3、教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵更加豐富效果。
4、學(xué)校品牌更優(yōu)化效果。
5、友誼長(zhǎng)存，合作內(nèi)容不斷拓新效果。
兩年時(shí)間不短，但要做好工作來(lái)又不夠長(zhǎng)。我要充分利用好這段時(shí)間，為自己人生難得的支教經(jīng)歷譜寫出精彩的樂(lè)章！
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十一
培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的德、智、體全面發(fā)展的從事疾病預(yù)防與救治工作的理人員。
(一)掌握本專業(yè)實(shí)際工作所必須的基礎(chǔ)理論和臨床診療技術(shù)，重點(diǎn)掌握本專業(yè)的基本理論知識(shí)和操作技能。掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基本技能和基本知識(shí)，能正確、熟練的運(yùn)用本專業(yè)技術(shù)，對(duì)常見(jiàn)病進(jìn)行診治、護(hù)理，具有一定的自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有較好的文化素質(zhì)。
(二)掌握一定的體育知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身心健康，能夠履行建設(shè)祖國(guó)的神圣義務(wù)。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下知識(shí)和能力：
1、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理的基礎(chǔ)理論和實(shí)際工作所必須的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
2、醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和操作技能，對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病能進(jìn)行初步護(hù)理的基本技術(shù)。
3、掌握與本專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，可從事醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的輔助工作。
1、學(xué)制：三年
2、招生對(duì)象：應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生
(一)臨床專業(yè)主干課程：解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)
(二)護(hù)理專業(yè)主干課程：解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)
(三)主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：解剖學(xué)、診斷學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，實(shí)習(xí)20周
1、目的：鞏固加強(qiáng)所學(xué)的理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，熟悉臨床，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，為今后的教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、時(shí)間：8周
3、安排：第四學(xué)期
為督促、引導(dǎo)學(xué)生按照各類教學(xué)目標(biāo)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，詳細(xì)理解，系統(tǒng)掌握，熟練操作，評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，檢查教師教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)中設(shè)置的各門類課程，各重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)要進(jìn)行成績(jī)的考核評(píng)定。
1、課程考核：列入必修課、選修課教學(xué)進(jìn)程表的課程根據(jù)考核形式分為考試課和考查課。
考試課：部分必修課在課程教學(xué)結(jié)束后要進(jìn)行終結(jié)性考試，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排復(fù)習(xí)及考試時(shí)間、場(chǎng)所。制印試卷，一般采用閉卷筆試，考試成績(jī)采用百分制。
考查課：除考試課外的其他必修課和選修課，由任課老師在課程教學(xué)過(guò)程中根據(jù)每個(gè)學(xué)生上課、回答問(wèn)題、課堂討論、完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及各種測(cè)驗(yàn)等學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)定，評(píng)定成績(jī)采用五級(jí)制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
2、實(shí)習(xí)考核：實(shí)習(xí)出科考核臨床技能考試。
3、上述各考核成績(jī)均載入學(xué)生成績(jī)冊(cè)(不含勞動(dòng)課和形勢(shì)政策課)，作為學(xué)生升級(jí)、留級(jí)、畢業(yè)、獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。
第一學(xué)期：掌握醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解醫(yī)學(xué)護(hù)理前景，堅(jiān)定信心。掌握和理解人體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)打下基礎(chǔ)。
第一月：了解醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，前景，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)正常人體解剖學(xué)運(yùn)動(dòng)、消化和呼吸系統(tǒng)。
第二月：正常人體解剖學(xué)生殖、循環(huán)、以及泌尿系統(tǒng)。掌握鋪床法。
第三月：正常人體解剖學(xué)內(nèi)分泌、感覺(jué)以及神經(jīng)系統(tǒng)。組織胚胎學(xué)的上皮組織、結(jié)締組織、肌組織和神經(jīng)組織。掌握運(yùn)送病人法。
第四月：組織胚胎學(xué)的九大系統(tǒng);生理學(xué)的細(xì)胞功能、血液生理、循環(huán)生理和呼吸生理。掌握無(wú)菌技術(shù)。
第五月：考核本學(xué)期所有操作技能;生理學(xué)的體溫、腎臟生理、內(nèi)分泌生理和感覺(jué)生理。
第二學(xué)期：熟悉人體功能活動(dòng)規(guī)律;掌握基本護(hù)理操作技能，并能夠獨(dú)立操作。
第一月：生理學(xué)的神經(jīng)生理。復(fù)習(xí)鞏固生理學(xué)。病理學(xué)的細(xì)胞與組織的損傷和修復(fù)、循環(huán)障礙、凝血、休克和炎癥。
第二月：病理學(xué)的免疫疾病、腫瘤、消化系統(tǒng)病理和泌尿系統(tǒng)病理。掌握靜脈輸液法。
第三月：藥理學(xué)的藥物作用規(guī)律、擬膽堿藥、腎上腺素藥、授體阻滯藥和鎮(zhèn)靜催眠藥。掌握皮內(nèi)、皮下注射法。
第四月：藥理學(xué)的抗癲癇藥、鎮(zhèn)痛藥、呼吸興奮藥、抗高血壓藥和抗心率失常藥。掌握心肺復(fù)蘇法。
第五月：考核本學(xué)期所有操作技能。
護(hù)理基礎(chǔ)學(xué)
第三學(xué)期：掌握一定藥理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)相應(yīng)藥物，熟悉其臨床應(yīng)用范圍;掌握體格檢查方法，能夠獨(dú)立書寫門診病歷。為臨床實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一月：藥理學(xué)的利尿藥、糖皮質(zhì)激素、降血糖藥、抗甲藥和抗生素。
第二月：診斷學(xué)的癥狀學(xué)、問(wèn)診和檢體診斷。掌握導(dǎo)尿術(shù)。
第三月：診斷學(xué)的實(shí)驗(yàn)診斷、x線診斷和心電圖診斷。掌握鼻飼法。
第四月：掌握灌腸法。
護(hù)理班：內(nèi)科護(hù)理學(xué)的呼吸系統(tǒng)疾病和循環(huán)系統(tǒng)疾病。
第五月：考核本學(xué)期所有操作技能，抽查其它技能操作。
護(hù)理班：內(nèi)科護(hù)理學(xué)的消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病和血液系統(tǒng)疾病。
第四學(xué)期：加強(qiáng)技能練習(xí);掌握醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和操作技能，對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病能進(jìn)行初步診治、護(hù)理;進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。
第一月：鞏固技能操作。
護(hù)理班：內(nèi)科護(hù)理學(xué)的血液系統(tǒng)、代謝和內(nèi)分泌以及神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
第二月：鞏固技能操作。
醫(yī)學(xué)班：方劑學(xué)的解表劑、瀉下劑、清熱劑、補(bǔ)益劑和安神劑。
護(hù)理班：兒科護(hù)理學(xué)的生長(zhǎng)發(fā)育、喂養(yǎng)與保健、咳嗽和肺炎。
第三月：鞏固技能操作。
護(hù)理班：兒科護(hù)理學(xué)的預(yù)防接種、脫水及液體療法、新生兒黃疸、新生兒硬腫癥和新生兒敗血癥。
第四月：技能操作過(guò)關(guān)檢查。
護(hù)理班：兒科護(hù)理學(xué)的急性支氣管炎、支氣管肺炎、嬰兒腹瀉、小兒驚厥和營(yíng)養(yǎng)不良。
第五月：臨床實(shí)習(xí)。
第五學(xué)期：串講考試科目，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，為高考打基礎(chǔ)。就業(yè)生繼續(xù)實(shí)習(xí)。
第一月：串講正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)。
第二月：病理學(xué)、藥理學(xué)。
第三月：護(hù)理基礎(chǔ)學(xué)、
第四月：內(nèi)科護(hù)理學(xué)
第五月：護(hù)理心理學(xué)
第六學(xué)期：實(shí)習(xí)
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十二
初二物理為初中學(xué)生首次接觸的一門新科程，對(duì)于每一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一樣的。但是由于我所任教的5、6、7、8四個(gè)班的具體學(xué)風(fēng)，班風(fēng)不一樣，為此我對(duì)這四個(gè)班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃不盡相同，首先對(duì)四個(gè)班級(jí)學(xué)生情況分析如下：
5班：學(xué)習(xí)紀(jì)委方面均一般，學(xué)習(xí)方法較死，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。
6班：班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃，紀(jì)律較差，兩極分化嚴(yán)重。不過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好。
7班：紀(jì)律好，但學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，死記硬背。
8班：尖子多，在這些同學(xué)的帶動(dòng)下，全班學(xué)習(xí)氣氛濃厚。相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較好。
針對(duì)以上各班的不同情況，本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)大致如下：
(1)、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，根據(jù)大綱要求進(jìn)行，四個(gè)班級(jí)不論哪班都要全部過(guò)關(guān)。
(2)、能力方面的教學(xué)目標(biāo)：由于物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。內(nèi)含有較多數(shù)量的計(jì)算。這就要求學(xué)生應(yīng)學(xué)到一定的動(dòng)手能力和計(jì)算能力。5、6、7班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，相對(duì)計(jì)算能力較差，將重在練習(xí)，而8班相對(duì)要提高難度。另外，由于實(shí)驗(yàn)器材的限制，只有多作演示實(shí)驗(yàn)，課后可讓學(xué)生適當(dāng)接觸實(shí)驗(yàn)器材，以提高動(dòng)手能力。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十三
我班幼兒通過(guò)在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下能自己解決大小便等。
1、對(duì)周圍常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多樣性，樂(lè)意操作，喜歡思考、提問(wèn)，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
3、關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，并參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。
4、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。
5、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時(shí)間、空間等方面的簡(jiǎn)單的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛(ài)護(hù)自己身體。
三、具體措施：
1、在日常生活和游戲中，認(rèn)識(shí)"10"以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體數(shù)量。
2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說(shuō)出"10"物體的總數(shù)。
3、幫助幼兒感知"10"以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系，使幼兒能夠運(yùn)用觀察、比較的方法判斷"10"以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，并逐步建立等量觀念。
4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學(xué)習(xí)"10"以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"7"以內(nèi)的序數(shù)。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行"7"以內(nèi)的正逆排序，學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序。
7、結(jié)合日常生活和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，感知其明顯特征。
8、結(jié)合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認(rèn)圖形；能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭。
9、在日常生活和活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，能按照物體的某一特征進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類。
10、在日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重。
12、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動(dòng)植物的形態(tài)、習(xí)性、特征和生長(zhǎng)變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應(yīng)氣候變化的方法，初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?，指?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng)。
四、具體進(jìn)度安排表：
第二周：接下去是幾。
第三周：找圖形。
第四周：連連看。
第五周：圈數(shù)字。
第六周：給花寶寶排隊(duì)裝電池。
第七周：給春天的信毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
第八周：認(rèn)識(shí)梯形蝸牛吃什么。
第九周：會(huì)動(dòng)的玩具它們相等嗎。
第十周：輪子圖形變變變。
第十一周：我的好幫手-刷子變成一樣多。
第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹剝豌豆。
第十三周：做紙牌。
第十四周：圖形身份證。
第十五周：圖形的家。
第十六周：小魚有多長(zhǎng)。
第十七周：水果店夏天到了。
第十八周：水上的小船圖形的二級(jí)分類。
第十九周：沉與浮。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十四
本課目標(biāo)：掌握正確的構(gòu)圖方法以及明暗畫法的基本關(guān)系 第四課：石膏幾何體——圓錐體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí)：講解圓錐體的透視及作畫要求并進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo)：掌握?qǐng)A錐體的畫法及對(duì)稱圖形的表現(xiàn)手法 第五課：石膏幾何體——圓柱體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí)：講解圓柱體的透視及作畫要求并進(jìn)行示范
第二學(xué)時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo)：掌握?qǐng)A柱體的畫法及正確的表現(xiàn)方法 第六課：石膏幾何體——六棱柱(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí)：講解六棱柱的透視及作畫要求并進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo)：掌握六棱柱的透視及正確的表現(xiàn)方法 第七課：石膏幾何體——四面錐體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí)：講解四面錐體的畫法及注意事項(xiàng)，進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo)：掌握四面錐體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第八課：石膏幾何體——六面錐體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí)：講解六面錐體的畫法及注意事項(xiàng)，進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo)：掌握六面錐體的透視及石膏體的表現(xiàn)手法 第九課：石膏幾何體——方柱穿體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí)：講解方柱穿體的畫法及注意事項(xiàng)，進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo)：掌握方柱穿體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第十課：石膏幾何體——圓柱穿體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí)：講解圓柱穿體的畫法及注意事項(xiàng)，進(jìn)行示范 第二學(xué)時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié)
本課目標(biāo)：掌握正十二面體的畫法及石膏體的表現(xiàn)手法 第十二課：石膏幾何體——球體(3學(xué)時(shí))
第一學(xué)時(shí)：講解圓的透視，以及球體的空間表現(xiàn)并示范 第二學(xué)時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)
第三學(xué)時(shí)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo)：掌握?qǐng)A的透視法則
第三學(xué)時(shí)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)修改并最后總結(jié) 本課目標(biāo)：掌握主次關(guān)系，正確的處理空間關(guān)系 第十四課：組合幾何體(9學(xué)時(shí))
本階段目標(biāo)：講解了正確的作畫步驟后，讓學(xué)生獨(dú)立完成組合形體的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生較準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、明暗、虛實(shí)、透視解剖造型能力，以及對(duì)物象的大體積、大空間、質(zhì)感、量感的描繪能力。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十五
要深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級(jí)教育部門的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，更加深入地推進(jìn)我校教育教學(xué)的改革，更加扎實(shí)地提升有效教學(xué)的水平，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
二、中心工作
要深化教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;加快教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)全面提高全我校教師業(yè)務(wù)水平;認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法;以學(xué)科教學(xué)為依托，積極創(chuàng)建辦學(xué)特色。
三、具體措施
(一)深化教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
在本學(xué)年，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科采用電子備課的形式，其它年級(jí)及學(xué)科仍采用手寫備課的形式，繼續(xù)實(shí)行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時(shí)間用來(lái)鉆研教材和輔導(dǎo)學(xué)生。堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，切實(shí)抓好個(gè)人主備——同伴審核——個(gè)人修訂的“三級(jí)備課制”。教師先進(jìn)行個(gè)人備課后，在組內(nèi)集體討論，形成相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
備課時(shí)要貫徹一種教學(xué)理念——“減負(fù)增效”。備課的目標(biāo)定位要面向全體學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)明、實(shí)用，確保當(dāng)堂落實(shí)，敢于舍棄一些影響教學(xué)效率的繁雜目標(biāo)。
備課時(shí)抓住預(yù)習(xí)這個(gè)突破口，切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效率。每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置適量的預(yù)習(xí)作業(yè)，不讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，并且在備課中要有所體現(xiàn)。
課后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)決杜絕一句話反思，反思要切實(shí)有效。
2、上課。
要提高課堂教學(xué)效益，要把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。本學(xué)期，我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，在小組合作學(xué)習(xí)上下功夫。要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。
需要注意教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做到精講精練，省時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課。學(xué)校將采取“推門查課”的形式，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)使每位教師課堂教學(xué)合格率達(dá)100%，好課率達(dá)60%以上。
在各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學(xué)，高效課堂”的要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔與有效，努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。教師講授：一是明確方向;二是糾正錯(cuò)誤;三是傳授方法;四是啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
教師要學(xué)會(huì)自我解放，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件，學(xué)生課上違紀(jì)盡量課后處理。課堂上批評(píng)違紀(jì)學(xué)生不得超過(guò)20秒鐘，并注意方式方法，避免矛盾激化。組織學(xué)生對(duì)每節(jié)課授課內(nèi)容(圍繞重點(diǎn))進(jìn)行回顧總結(jié)、提升，并當(dāng)堂進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，時(shí)間不少于10分鐘。
3、作業(yè)。
要嚴(yán)格按學(xué)校下發(fā)的各科作業(yè)的設(shè)置批改要求布置、批閱作業(yè)。教師還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，有基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)和自主性作業(yè)(有能力學(xué)生選做);學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)符合規(guī)定要求，內(nèi)容要適當(dāng)。作業(yè)要做到“四精”：精心選題、精致訓(xùn)練、精細(xì)批改、精彩講評(píng)。要做到當(dāng)天批改，當(dāng)天反饋，當(dāng)天輔導(dǎo)(作文除外)。
4、課外輔導(dǎo)
我們的課外輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑，必要的課外輔導(dǎo)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們繼續(xù)推行課外輔導(dǎo)制度，并使課外輔導(dǎo)更加有效、高效。各科都要積極開(kāi)展富有特色的課外輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)本學(xué)科的專長(zhǎng)學(xué)生，讓我校各科教學(xué)全面開(kāi)花。
(二)加大教師培養(yǎng)力度，形成我校名教師梯隊(duì)
1、大力開(kāi)展“課堂教學(xué)大比拼”、“我最滿意的一節(jié)課”、“上好每一節(jié)家常課”等活動(dòng)，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“推門聽(tīng)課”、“隨機(jī)聽(tīng)課”制度，通過(guò)各種活動(dòng)不斷提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，精心打造滿意課堂，高效課堂。
2、青年教師的快速成長(zhǎng)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證。我們要充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年教師快速成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度。利用和創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，展示自己的才華，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多走出去，聽(tīng)聽(tīng)看看，開(kāi)闊視野。爭(zhēng)取我校青年教師在各級(jí)教學(xué)大比武活動(dòng)中，能夠脫穎而出，成為市縣級(jí)學(xué)科骨干。
4、繼續(xù)抓好教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)。教研組長(zhǎng)是學(xué)校最基層開(kāi)展工作的主要力量，一個(gè)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)是教研組的一面旗幟。教研組長(zhǎng)要明確自己的職責(zé)，立足自己的崗位，在平時(shí)的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。善于思考，善于團(tuán)結(jié)組員，帶領(lǐng)全組成員有聲有色地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教育、教學(xué)工作。積極準(zhǔn)備，通過(guò)教研組、學(xué)校、層層選拔，參加各級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)。
(三)認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從小學(xué)一年級(jí)新生抓起，強(qiáng)化執(zhí)行《小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動(dòng)等諸方面提出具體要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要突出抓好學(xué)生自覺(jué)閱讀和規(guī)范書寫兩項(xiàng)習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣、練習(xí)后反思和整理的習(xí)慣、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣和敢于并善于質(zhì)疑的習(xí)慣。要幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的信心，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及綜合性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自主閱讀、獨(dú)立思考、自主探究、自主實(shí)驗(yàn)、自主操作、自主練習(xí)等。
(四)突出優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，彰顯閱讀特色
從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，堅(jiān)持特色興校的辦學(xué)策略，逐步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)是我校一貫堅(jiān)持的理念。本學(xué)期，我們繼續(xù)在閱讀和寫字上下功夫，精心營(yíng)造書香、墨香“兩香”校園，結(jié)合看護(hù)時(shí)間，積極開(kāi)展“寫一手好字，讀滿腹文章”活動(dòng)。
創(chuàng)建閱讀特色環(huán)境。在創(chuàng)建學(xué)校特色的過(guò)程中，要注重建設(shè)一種能體現(xiàn)學(xué)校特色目標(biāo)的校園文化環(huán)境。為適應(yīng)閱讀特色，我們積極發(fā)揮學(xué)校的墻飾、雕塑、宣傳窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等利于宣傳閱讀特色的設(shè)施，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的學(xué)校閱讀特色文化。我們將繼續(xù)開(kāi)展多樣化的活動(dòng)烘托閱讀特色，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透閱讀特色。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十六
通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，二年級(jí)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，他們認(rèn)識(shí)了植物的生命起源，了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及人的生命來(lái)源及性別特征；學(xué)習(xí)了上學(xué)路上、乘車、課間活動(dòng)、上下樓梯、公共場(chǎng)所需要注意的安全問(wèn)題；學(xué)習(xí)了燃放煙花、爆竹要注意的安全事項(xiàng)；感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要領(lǐng)。能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在行為習(xí)慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大部分學(xué)生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個(gè)別的學(xué)生在不經(jīng)意間會(huì)亂扔亂吐，相信在這一學(xué)期的幫助下，一定會(huì)改掉這些不好的習(xí)慣。這學(xué)期要通過(guò)各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好班上的紀(jì)律，組織學(xué)生多講故事，多聽(tīng)故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。絕大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，思想上積極要求上進(jìn)，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，但也有個(gè)別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，身體健康意識(shí)差，本學(xué)期要加強(qiáng)組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、提高生命質(zhì)量的教育。
本冊(cè)教材共分為八大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、珍愛(ài)生命；遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、珍視生命；防范傷害、呵護(hù)生命；健康生活、樂(lè)享生命；健康成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)生命；快樂(lè)生活、悅享生命；實(shí)踐演練、保護(hù)生命。將對(duì)“生命的認(rèn)知”和“生命的價(jià)值”教育理念貫穿其中，把“幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識(shí)的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認(rèn)知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價(jià)值教育”的中心理念。這門課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)及能力的綜合活動(dòng)課程。
1、綜合性：本教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。
2、趣味性：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
3、生活邏輯性：教材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。
4、重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說(shuō)，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。
5、發(fā)展學(xué)生的自助和互助能力：教材注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的教育資源，把學(xué)生放在主體地位。
1、讓同學(xué)們明白植物和動(dòng)物都是有生命的，學(xué)會(huì)尊重生命，敬畏生命；
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我；
3、教育學(xué)生熟識(shí)求助電話，了解求助電話的作用；
4、讓學(xué)生掌握滅火技巧；
6、讓學(xué)生知道生活中的陌生人是存在一定危險(xiǎn)的，不要輕易相信陌生人；
8、教育學(xué)生注意食品安全。
9、讓學(xué)生了解疾病與健康的基礎(chǔ)知識(shí)。
10、讓學(xué)生感受爸爸媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。
1、采取“1+x”的教學(xué)方式進(jìn)行。“1”即一周一個(gè)課時(shí)進(jìn)課表；“x”即每天靈活安排少量時(shí)間，多形式地組織生命安全教育活動(dòng)及實(shí)踐技能操練，強(qiáng)化意識(shí)，鞏固效果，掌握技能，形成習(xí)慣。
2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動(dòng)的目的性，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)主體意識(shí)。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用探究式教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
4、以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘?qū)W生對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。
5、注意對(duì)學(xué)生課上生成性問(wèn)題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。
6、給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生命和生活的看法。
7、學(xué)生有自己的興趣和選擇，給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。
8、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
第1周----第2周：悅納自我、敬畏生命
第3周----第4周：安全生活、珍愛(ài)生命
第5周----第6周：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、珍視生命
第7周----第8周：防范傷害、呵護(hù)生命
第9周----第10周：健康生活、樂(lè)享生命
第11周----第12周：健康成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)生命
第13周----第14周：快樂(lè)生活、悅享生命
第15周----第16周：實(shí)踐演練、保護(hù)生命
第17周----第18周：總結(jié)、復(fù)習(xí)
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十七
液壓與氣壓傳動(dòng)是關(guān)于液壓與氣動(dòng)技術(shù)一般規(guī)律及應(yīng)用的一門課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性，但在教學(xué)過(guò)程中存在一定的教學(xué)難點(diǎn)，一方面教學(xué)內(nèi)容枯燥、直觀性弱，學(xué)生理解和掌握起來(lái)比較難，學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)比較少。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略服務(wù)。在該計(jì)劃下，如何構(gòu)建液壓與氣壓傳動(dòng)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是一項(xiàng)亟待解決的課題。筆者結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想和考核體系等方面對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程進(jìn)行改革與實(shí)踐。
液壓與氣壓傳動(dòng)課程實(shí)踐性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，根據(jù)此特點(diǎn)，結(jié)合課程大綱要求，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以工程應(yīng)用為背景，精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系。也就是將課程的主要知識(shí)點(diǎn)按模塊劃分，每個(gè)模塊的內(nèi)容均由理論和實(shí)踐內(nèi)容共同組成，教學(xué)內(nèi)容必須保證理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，舍棄那些不為工程應(yīng)用所必需的公式推導(dǎo)過(guò)程，力求簡(jiǎn)單實(shí)用，以實(shí)用理論為主，注重理論知識(shí)在工程實(shí)際中的應(yīng)用。例如刪除了流體力學(xué)中連續(xù)性方程、伯努利方程和動(dòng)量方程等煩瑣公式的推導(dǎo)和論證，將重點(diǎn)放在其公式在工程實(shí)際的應(yīng)用上;簡(jiǎn)化了泵閥流量壓力參數(shù)計(jì)算和蓄能器容量計(jì)算過(guò)程，加入了泵閥缸等元件的選型方法和常見(jiàn)故障診斷等內(nèi)容，在基本回路章節(jié)中增加了回路的設(shè)計(jì)方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更貼近工程實(shí)際應(yīng)用需要。
同時(shí)，為保證課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近液氣壓傳動(dòng)的新技術(shù)，使學(xué)生了解目前最先進(jìn)的液氣壓傳動(dòng)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向，建設(shè)“動(dòng)態(tài)”的課程資源，在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加具體的工程項(xiàng)目實(shí)例，并不斷對(duì)實(shí)例更新，配合工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與工程應(yīng)用先進(jìn)性的統(tǒng)一，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)液氣壓傳動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用熱情。
液壓與氣壓傳動(dòng)課程的工程應(yīng)用性非常強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂教學(xué)上，必須采取各種方法和手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)內(nèi)容中很多重要的液壓元件由十多個(gè)甚至二十多個(gè)零件組成，其結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜，同一張液壓回路圖要涉及兩種或兩種以上的不同工作狀態(tài)。如果僅利用板書和靜態(tài)掛圖講解，讓學(xué)生自己想象，勢(shì)必使一些學(xué)生感到枯燥乏味、直觀性差、難懂而失去學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到滿意的教學(xué)效果。
在液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，除書中所涉及圖片外，將大量的動(dòng)畫、照片和錄像引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用多媒體教學(xué)方法，將復(fù)雜的液壓元件結(jié)構(gòu)形狀、零件組成和工作原理進(jìn)行動(dòng)畫仿真演示，增加了元件結(jié)構(gòu)的立體感和真實(shí)感，使抽象深?yuàn)W枯燥的工作原理變得簡(jiǎn)單直觀。將液壓回路和系統(tǒng)圖制作成色彩鮮明形象生動(dòng)的動(dòng)畫，在不同工況下，控制元件和執(zhí)行元件的動(dòng)作順序、油液的`流動(dòng)方向一目了然。這樣的教學(xué)方法很容易集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生而言，可以較好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師則有更多的時(shí)間提高專業(yè)素質(zhì)和講課藝術(shù)，使教與學(xué)的過(guò)程變得輕松和愉快。
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。為了將學(xué)生牢牢地吸引在教學(xué)上，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主角，教師采取啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。例如在講解外嚙合齒輪泵的工作原理時(shí)，教師先講解齒輪泵的結(jié)構(gòu)，接著演示齒輪泵的工作原理動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察，接下來(lái)教師復(fù)述上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)容積泵工作三要素，引導(dǎo)學(xué)生從容積泵工作三要素的角度分析，外嚙合齒輪泵是如何工作的?學(xué)生盯著動(dòng)畫，積極思考，互相討論，課堂氣氛活躍起來(lái)。這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題。又例如，教師在講解完先導(dǎo)式溢流閥的工作原理后，設(shè)置問(wèn)題：如果先導(dǎo)式溢流閥高壓不溢流，它的故障會(huì)出在哪里?如果低壓就溢流，故障又出在哪里?讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)先導(dǎo)式溢流閥工作原理的理解。
這種啟發(fā)式教學(xué)方法，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)獲取知識(shí)的能力，使知識(shí)掌握得更加牢固，提高了教學(xué)效果。
液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)內(nèi)容中涉及大量的元件結(jié)構(gòu)、工作原理和職能符號(hào)，有的從外觀看比較相像，容易使學(xué)生混淆。對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中采取類比式教學(xué)法會(huì)取得良好的教學(xué)效果。例如壓力閥的重點(diǎn)講述內(nèi)容先導(dǎo)式溢流閥、先導(dǎo)式減壓閥和先導(dǎo)式順序閥，其外觀近似，結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜且有相似之處，在講授該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將3個(gè)閥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、職能符號(hào)、安裝位置、作用等列表對(duì)比，并多次播放工作原理動(dòng)畫，在不斷地比較中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。例如在講授葉片泵時(shí)，在介紹完單作用葉片泵和雙作用葉片泵的結(jié)構(gòu)和工作原理之后，列出一系列問(wèn)題對(duì)二者進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己去尋找二者之間的不同。學(xué)生在分析和比較這些問(wèn)題的過(guò)程中，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，牢牢掌握了教學(xué)內(nèi)容，并提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了工程綜合能力。
液壓與氣壓傳動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，卓越工程師的教育培養(yǎng)僅僅通過(guò)課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，我們建立了創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，除傳統(tǒng)的演示和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，重點(diǎn)建設(shè)需要學(xué)生實(shí)際動(dòng)手構(gòu)建且具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生利用現(xiàn)有的qcsb雙面氣體傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)和ycsb液壓傳動(dòng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)臺(tái)，設(shè)計(jì)自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生以個(gè)人為單位，按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
(1)充分了解實(shí)驗(yàn)臺(tái)中的各個(gè)元器件，挑選出其中的一些為己所用，準(zhǔn)備進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
(2)設(shè)定自己所搭建的系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)哪些功能，并確定系統(tǒng)的名稱，繪制自己要設(shè)計(jì)系統(tǒng)的系統(tǒng)圖，寫出設(shè)計(jì)系統(tǒng)的工作原理。
(3)利用所選元器件搭建系統(tǒng)，并請(qǐng)教師檢查，以保證實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。
(4)動(dòng)手操作進(jìn)行演示，如果實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能則該實(shí)驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生看到自己搭建的系統(tǒng)按照預(yù)期設(shè)計(jì)進(jìn)行動(dòng)作時(shí)，大大提高了其進(jìn)行工程實(shí)踐的自信心。
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到鍛煉，為將來(lái)在實(shí)際工程中進(jìn)行液壓和氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的考試內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，考試形式均為卷面考試，無(wú)法考核學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際設(shè)計(jì)能力。針對(duì)卓越工程師的教育培養(yǎng)目標(biāo)，建立新的考試體系，使之與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，考試內(nèi)容更加多元化，考試方法更注重提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力?？荚噧?nèi)容和方法為：
(1)作業(yè)占10%。作業(yè)的起步成績(jī)?yōu)?分，根據(jù)作業(yè)的完成情況，包括正確性、獨(dú)立性和工整性，教師給出評(píng)語(yǔ)，獲到“好”一次，作業(yè)成績(jī)加1分，加至10分為止，得到“?”一次，作業(yè)成績(jī)扣1分，扣至0分為止，沒(méi)有得到評(píng)語(yǔ)，不加分也不減分。作業(yè)成績(jī)打分機(jī)制避免了作業(yè)抄襲，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。
(2)課堂表現(xiàn)占10%。在液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師常采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷在課堂中設(shè)疑，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，使學(xué)生成為課堂的主角。課堂表現(xiàn)的起步成績(jī)?yōu)?分，學(xué)生回答一次問(wèn)題加1分，加至10分為止。這種答題積分的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使教學(xué)效果上了一個(gè)新的臺(tái)階。
(3)實(shí)驗(yàn)占10%。泵閥元器件的拆裝實(shí)驗(yàn)和液氣壓基本回路實(shí)驗(yàn)為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占5%，這5分學(xué)生比較容易拿到，對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生所設(shè)計(jì)系統(tǒng)無(wú)誤且動(dòng)手操作使系統(tǒng)正常動(dòng)作時(shí)，才拿到另外的5分。在實(shí)實(shí)在在分?jǐn)?shù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的動(dòng)手操作欲望被大大激發(fā)，從而在動(dòng)手中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
(4)期末考試占70%?？荚噧?nèi)容中除了非常重要的占60%的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還增加了占考試成績(jī)10%的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)題目，題目中的系統(tǒng)元件殘缺不齊，讓學(xué)生根據(jù)工況要求添加所需要的元件，并設(shè)計(jì)不同工況下各個(gè)元件的工作狀態(tài)，這種試題主要考核學(xué)生對(duì)復(fù)雜液壓與氣壓系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)在工程實(shí)際中獨(dú)立進(jìn)行液壓與氣壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的自信心。
這樣的考試內(nèi)容與考試方式在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握情況的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于動(dòng)手操作起到了促進(jìn)作用，提高了工程實(shí)踐能力。
在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”下，液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)過(guò)程更應(yīng)該注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了課程建設(shè)的層次，逐步形成了一套基本滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求的新課程體系。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十八
創(chuàng)意繪畫，是中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，“手腦潛能開(kāi)發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門，針對(duì)兒童手腦潛能開(kāi)發(fā)的課程，她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語(yǔ)言”為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫模式。創(chuàng)意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用“定點(diǎn)構(gòu)圖”法，來(lái)引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂、易學(xué)，在孩子的行為動(dòng)作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過(guò)程中增加情景互現(xiàn)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)。
1、學(xué)會(huì)基本的創(chuàng)意繪畫方法，會(huì)做一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪畫。
2、獲得親身參與研究的體驗(yàn)。
學(xué)生通過(guò)《創(chuàng)意繪畫》研究的活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì)分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)體精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在研究活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手剪紙，培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。
1、遵循手腦潛能開(kāi)發(fā)理論，以手腦操、手腦潛能音樂(lè)為導(dǎo)入，動(dòng)手動(dòng)腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動(dòng)”畫。
2、“創(chuàng)想式”繪畫練習(xí)。
3、、“立體”繪畫:，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將大自然中的材料運(yùn)用到繪畫中來(lái)。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
4、制作一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪畫。
5、簡(jiǎn)介創(chuàng)意繪畫構(gòu)圖知識(shí)。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡(jiǎn)單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動(dòng)植物等。
創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來(lái)創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體，借助童話故事、韻語(yǔ)兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂(lè)等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性，用繪畫中的創(chuàng)意來(lái)啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開(kāi)發(fā)，全腦的潛能得到充分開(kāi)發(fā)。
屬對(duì)教學(xué)計(jì)劃篇十九
一、教材分析：
品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)與自身生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不時(shí)豐富和發(fā)展自身的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們生長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求：
總要求：促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和發(fā)展，為同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
（一）情感?態(tài)度?價(jià)值觀
1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、體會(huì)家庭親情，感受家長(zhǎng)對(duì)自身的疼愛(ài)和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛(ài)家庭、尊重家長(zhǎng)長(zhǎng)輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L(zhǎng)輩。
（二）能力
1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自身的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的身手。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
（三）知識(shí)
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些交通平安知識(shí)，通過(guò)對(duì)水、電、火的平安使用問(wèn)題，培養(yǎng)他們的平安意識(shí)。
三、具體措施：
1、全面掌握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，一起探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間。
4、空虛教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教學(xué)進(jìn)度布置：
周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)數(shù)
在愛(ài)的陽(yáng)光下 10課時(shí)
第一、二周 家人的愛(ài)
第三、四周 讀懂爸爸媽媽的心
第四、五周 來(lái)自社會(huì)的愛(ài)
我們共歡樂(lè) 8課時(shí)
第七周 不一樣的你我他
第八周 換個(gè)角度想一想
第九周 分享的快樂(lè)
生活不能沒(méi)有他們 6課時(shí)
第十一周 我們的生活需要誰(shuí)
第十二周 阿姨、叔叔辛苦了
第十三周 說(shuō)聲“謝謝”
尋路和行路 8課時(shí)
第十四周 學(xué)看平面圖
第十五周 校外探路
第十六周 出行的學(xué)問(wèn)
第十七周 馬路不是游戲場(chǎng)
第十八周 復(fù)習(xí)、考核
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16831599.html】
