通過編寫教案,教師可以更好地組織教學活動,提高教學效果。在編寫教案時,需要注重教學目標的明確和具體化。在編寫教案時,可以參考教材內容、教研活動和教學方法等多方面的資料和信息。
中班頌春天教案篇一
1、欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內容。
2、能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結尾。
3、感受故事中角色之間相互關愛的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
重點:理解故事基本內容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點:能夠通過兩個主角情感的變化,懂得要做一個善良樂于助人的人,并根據情感經驗續(xù)編故事結尾。
物質:ppt,音樂《雨的印記》
經驗:幼兒對恐龍知識有一定的了解。
1、和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。
提問:
誰來了?會發(fā)生什么事呢?
2、講述故事后半段并體驗角色情感的變化。
提問:
(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發(fā)現霸王龍好了之后會怎樣呢?
(4)教師總結:關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3、續(xù)編故事結尾
(1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了,會發(fā)生什么事?
(2)如果你是霸王龍,你會用什么方式來感謝小翼龍呢?
本次活動初步達到活動目標,有些幼兒還沒有理解故事內容,需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時,幼兒可以細心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處,有些提問重復了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導幼兒小結使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內容過長,使幼兒在活動后半段表現的沒有那么積極,活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結束,以后會注意活動的結尾。
中班頌春天教案篇二
1.在交流中,傾聽同伴春游的所見所聞,感受春游的有趣與快樂。
2.熟練使用剪刀,學會顏色的深淺搭配,在繪畫中體驗到創(chuàng)造美的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
春天的美景圖。孩子有與家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的經歷。
1.談話導入
2.師幼互動
(1)剛剛你與你的小伙伴們在哪里找到春天?
(2)你能與大家詳細介紹嗎?(重點引導孩子說清楚介紹的名稱、外形以及顏色)
(3)(播放美麗春景圖)與孩子們一起欣賞春天的景色。
(5)重點介紹繪畫的要求,強調使用剪刀的安全。
3.幼兒繪畫,教師觀察支持
在幼兒繪畫過程中,教師觀察孩子的能力提升與情感發(fā)展,鼓勵孩子們大膽配色。
4.展示作品
(1)將幼兒作品展示在展板上,請幼兒介紹自己的作品。
(2)鼓勵幼兒評價小伙伴們的作品。
5.活動延伸
通過此活動,調動孩子春游的興趣,可在區(qū)角游戲中,與孩子們一起準備春游的地圖、物品等,進一步認識海門。
對于春游來說,這是孩子們最開心的活動,通過本次的寫生畫,在春游途中把美好的場景給寫生下來,給自己留下美好的瞬間。我們在春游中背著書包并帶上寫生板去那里邊玩邊寫生。孩子們寫生的是在春游中所看到的場景。有的孩子寫生春游中大家一起互相分享零食,有的寫生的是看到其他班級的孩子在一起玩耍,有的寫生的是孩子們在爬山的場景等。
中班頌春天教案篇三
“關注學生的學習興趣,強調形成積極主動的學習態(tài)度,倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇的生機勃勃和鳥語花香的景色,從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂的學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化節(jié)奏。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。
一、情境導入
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:同學們,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?
(學生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗
(聽聽動動)
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗
(唱唱創(chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學唱歌曲
a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c.按節(jié)奏讀歌詞。
d.聽唱歌曲。
3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
(播放動畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說,我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?
(學生自由討論、回答)
學唱歌曲的步驟,體現音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后,引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現歌曲,進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。
歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現,評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。
中班頌春天教案篇四
1、學習分組合作,討論春游前要準備哪些實用、必備的物品,以及春游時應注意的安全事項并制作成“春游小計劃’。
2、知道合作時要和同伴商量并聽取他人的合理意見。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、教師制作春游計劃表。
2、幼兒用書。
1、教師出示春游計劃表,請幼兒討論春游計劃。
(1)出示計劃表,幼兒看計劃表。(這是一份春游計劃表,里面有春游的內容,時間、地點、注意事項。)
2、引導幼兒討論制定自己的春游計劃。
(1)激發(fā)幼兒動手制作計劃表的興趣。
(2)帶領幼兒討論應準備的物品。
(3)討論在春游時應遵守的規(guī)則和應注意的事項。
3、結合幼兒用書,引導幼兒分組制作計劃表。
(1)幼兒自由分成若干組,教師觀察幼兒的分工情況,并幫助個別組幼兒進行分工。
(2)鼓勵幼兒用各種方式進行記錄。
4、幼兒間進行相互交流和分享。
2.教師小結,鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離。
(反思:交流的過程可以幫助幼兒感受到數學活動的樂趣.更好地認識周圍環(huán)境。)活動延伸在數學區(qū)提供東山不同景點的標記,讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。
中班頌春天教案篇五
春天是萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的事物在發(fā)生在細微的變化,樹木開始發(fā)芽、草兒變綠、花兒開放……天氣溫暖,氣候適宜,正是引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機。本次活動帶領幼兒走進大自然,讓幼兒在玩樂中主動尋找、發(fā)現春天的變化,引導幼兒和同伴一起放風箏,感受春天的特點和游玩帶來的快樂,激發(fā)幼兒對周圍事物的探索欲望。
1.探索、發(fā)現春天的特征,學會放風箏的方法。
2.能用多種方式表達對春天的喜愛。
3.喜歡參加春游活動,有基本的自我保護意識。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
提前確定春游地點,邀請4-5個會放風箏的家長協助組織活動,請幼兒帶好自己制作的風箏。
一、引導幼兒討論春游時應注意的安全問題。
提問:乘車、過馬路時應該注意什么?自由活動時應注意什么?
小結:乘車時要系好安全帶坐在座位上,過馬路時要走人行橫道線,自由活動時不能離開老師和同伴,不能亂扔垃圾。
二、帶幼兒到周圍的社區(qū)、小花園尋找春天,感受春天的美麗。
1.引導幼兒用語言、動作表現花兒盛開的樣子,如開放的花朵、花苞等。
2.教師和幼兒一起撿拾飄落的花瓣,啟發(fā)幼兒觀察花瓣顏色、形狀、大小的不同,聞一聞花瓣不同的香味。
3.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩花瓣,如灑花瓣雨等。
三、帶領幼兒放風箏,引導幼兒體驗和同伴游戲的樂趣。
1.朗誦詩歌《放風箏》,鼓勵幼兒為自己的風箏去一個好聽的名字,激發(fā)幼兒放風箏的興趣。
2.請幼兒自由結伴,5-6人一組,分組放風箏。請家長示范、講解放風箏的方法,引導幼兒討論放風箏時要注意的安全事項。
3.比一比誰的風箏飛得最高,體驗放風箏的樂趣。
四、組織春游后的談話活動,引導幼兒分享、交流自己的發(fā)現。
回到教室,組織幼兒交流自己是怎樣放風箏的,鼓勵幼兒說說春游時還有哪些讓自己感到快樂的事情。
五、請幼兒將春游時快樂的事情畫下來,回家后將春游中發(fā)生的`快樂的事情講給爸爸、媽媽聽。
中班頌春天教案篇六
中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關鍵期,但由于自控能力弱,這個時期的幼兒不太容易遵守規(guī)則。
基于以上分析,我從故事情景切入,針對幼兒在日常生活中出現的問題設計本次活動。
1.知道排隊的好處,理解,認同并能遵守排隊規(guī)則。
2.積極參與討論,提出解決排隊中經常出現的問題的方法。
3.體驗遵守排隊規(guī)則的快樂。
4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
5.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
知道遵守規(guī)則的好處并能滲透到一日生活中。
1.幼兒排隊純有趣的照片一張。
2. “小熊去春游”的情景圖片四幅。
3.排隊規(guī)則小圖片五張。
4.排隊的小標記若干。
1.導入“我們去春游”的話題。
師:春天到了???,小朋友們排著整齊的隊伍春游去了!春游開心么?為什么?
2.討論“小熊去春游”情境中的問題。
師:熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了。(出示情景圖片)
情景一:小熊過獨木橋。情景二:小熊買票。情景三:小熊玩碰碰車。
師:八只小熊在游樂園發(fā)生了什么事?為什么會這樣?它們應該怎樣做?
師幼一起回憶小熊春游的三個場景,總結排隊的三個好處。
3.給活動室中需要排隊的地方貼標記。
4.觀看視頻,集體討論解決排隊中出現問題的方法。
5.拓展經驗,說說生活中哪些地方需要排隊。
6.宣布“小熊去春游”故事的結尾。
7.啟動“排排隊,誰最棒”小擂臺比賽。
本次活動主要是:能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。活動整個是以游戲進行了貫穿,孩子們還是很專注很感興趣的,有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
通過此活動,培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣,并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識,提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名圖形。今后,還要加強孩子們的口語表述能力,以及圖形感知能力。
中班頌春天教案篇七
1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2.讓幼兒描述春天美的口語表達能力。
3.體驗明顯的季節(jié)特征。
4.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
5.探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
1.春天特征的圖片。
2.錄音機,歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個別說不知道。)。
師:你們想知道嗎?(想)。
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天。
(教師請幼兒上來指出來)。
師續(xù)一問:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時就會出現春天美的句子)。
幼續(xù)一回答a:燕子在天上飛來飛去。
b:蝴蝶在花叢中跳舞。
c:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
d:小草綠綠的。
e:天空藍藍的,太陽出來了(天氣變暖了)。
補充:當然春天很多時間會下毛毛雨。
(這時教師及時表揚會說的幼兒,帶領全班幼兒重述一遍。)。
三.教師小結:春天是最美的季節(jié),寒冷的冬天過去了,暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草,樹枝發(fā)芽,桃花盛開,冬眠的動物也出來活動了——)。
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)。
五.請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言,以激發(fā)幼兒講述的興趣,當幼兒講不下去,或講不完整時教師可啟發(fā)、提示、鼓勵、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)。
活動延伸:
2.組織春游,觀察大自然加深對春天景色的認識。
1.結合本班年齡的特點,只是初步了解季節(jié)中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較。
2.對季節(jié)的知識還要擴展到很多方面的知識。
范文作為一名老師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼挠變悍段?,歡迎大......
中班頌春天教案篇八
1、使幼兒知道交警叔叔工作很辛苦,很重要,教育幼兒要熱愛他們。
2、讓幼兒初步了解紅綠燈和人行橫道的作用,能根據信號做動作,聽從紅綠燈的指揮,教育他們不要在馬路上亂跑,提醒幼兒注意安全。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
1、交警叔叔的圖片一張。
2、孩子們以前做的手工禮物。
3、準備交警帽子一頂。
一、以剛出廠的小汽車請求幫助引出課題。
二、堅守崗位的交警叔叔。
(出示幻燈片)出示交警冒雨雪執(zhí)勤以及扶盲人過馬路的圖片,讓幼兒感受交警工作的辛苦,激發(fā)對交警叔叔的熱愛。提問:
1、交警叔叔都作了哪些事情?
2、你們喜歡他嗎?
3、請每位幼兒跟交警叔叔說一句甜甜的話。
三、給交警叔叔送禮物讓幼兒自選一種禮物,然后跟老師出去一起把禮物送給交警叔叔,把幼兒帶出場地。(在此期間要提醒幼兒出去送禮物的時候要注意安全,過馬路要走人行橫道)。
本次活動是讓孩子能夠學習到藥品及安全吃藥的常識,以此來提高幼兒判斷事物的能力,通過情景劇的表演,自然的進入到吃藥的話題中,并展開討論,大部分孩子對此很感興趣,能夠積極的和老師進行討論,這也是提高孩子從觀察到思考到分析,最后解決問題的能力,基本達到了預計的目標。大部分幼兒很喜歡這次活動,也很積極,個別幼兒需要老師的提醒,不積極的原因有可能是:孩子不愛表現,膽子有些小,所以要在以后的活動中,多鼓勵這些孩子。
中班頌春天教案篇九
活動目標:
1、理解故事內容,知道春天的一些季節(jié)特征。
2、體驗伙伴間相互關心團結友愛的精神。
3、感知故事中電話號碼的排列順序,初步找出其中的規(guī)律。
活動準備:
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、多媒體課件、動物頭飾、數字卡片。
活動方法:
情景教學法、愉快教學法。
活動過程:
1、談話:春天來了,我們一起找春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結:我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件,感知故事內容。
3、師幼互動,理解故事內容,學習小動物的對話語言:
好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。
4、分段講述。
第一段:
(1)睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……。
(2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。
(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?
第二段:
(1)小松鼠聽完電話后,要把這個好消息告訴小白兔,于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號碼是23451,哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。
(3)小松鼠對小白兔說了什么呢?我們來聽聽。
第三段:
(2)小白兔就給小花蛇打電話,號碼是34512,哪位小朋友來把小兔的號碼排出來。
(3)小白兔對小花蛇了說什么呢?我們來聽聽。
第四段:
(1)小花蛇聽完電話后也好開心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小狐貍的電話是多少呢?請小朋友猜一猜。
(2)小花蛇會對小狐貍說什么呢?先和好朋友說說,然后聽一聽。
第五段:
(1)小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊,就給小胖熊打電話,號碼是多少呢,請小朋友猜一猜。
(2)小狐貍對小胖熊會說什么呢?
教師小結:你們發(fā)現電話號碼的秘密了嗎?原來只要把號碼最前面的數字寶寶排到隊伍后面去,就成了另一個小動物的號碼了。
第六段:
(2)后來小松鼠對大家說:“應該謝謝小黑熊,是它第一個給我打電話的,小胖熊會說什么呢?”
5、故事講完了,你喜歡這些小動物嗎?為什么?
中班頌春天教案篇十
教學目標:
1、感知春天的景象,知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的'變化。
2、喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。
3、能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。
教學活動:
一、通過談話活動導入,引導幼兒感受春天的溫暖氣息。
1、提問:
(1)現在是什么季節(jié)呀?
(2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?
2、組織幼兒討論回答。
3、師:春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。
4、組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。
二、結合調查表,感知春天相關事物、景色的變化。
2、組織幼兒自由討論,結合調查表,說說自己發(fā)現春天的變化。
3、個別幼兒交流自己的調查表。
4、組織幼兒互相交換調查表分享。
5、教師結合對應的圖片。
小結:春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動,尋找漂亮的春天,并用繪畫的方式表現眼中漂亮的春天。
1、提問:你們喜歡春天嗎?為什么?
2、組織幼兒自由討論回答,說說對春天的感受。
3、師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢?
4、組織幼兒來到戶外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。
5、回教室后,請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6、組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡回指導幫助。
7、請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
中班頌春天教案篇十一
設計意圖:
適逢春天大自然一片生機勃勃,萬物復蘇的景象,是個充滿希望的季節(jié)?!洞禾臁愤@首歌曲,節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發(fā)展起來的,我主要想通過這次活動激發(fā)幼兒感受春天美好的意境,表達對春天的美的喜愛,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動重點:
學唱歌曲,并能完整的演唱出來。
活動難點:
根據歌詞內容創(chuàng)編相應動作。
活動準備:
1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂cd/磁帶
活動過程:
一、圖片導入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美。
2、師:小朋友們,你們看到花園里有什么???
二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞,理解歌詞
1、花園里天氣怎么樣?什么都開了?誰對著我們彎彎腰?
2、根據歌詞的內容,教師與幼兒共同創(chuàng)編相應動作。
三、示范唱歌并讓幼兒學唱
1、分解逐句教唱,并梳理創(chuàng)編的動作,對于大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵
2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時(配
班教師彈奏鋼琴伴奏)小動物迅速回到自己的座位上,以
免被大灰狼捉住。
四、結束部分
教師帶
領幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動延伸:
課后教師可再上第二課時,讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開展區(qū)角游戲。
教學反思:
《春天》是一首節(jié)奏歡快,意境優(yōu)美,比較受幼兒喜歡,活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統(tǒng)反復跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學習理解歌詞,創(chuàng)編動作相對較難,活動中不盡人意,但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悅!
中班頌春天教案篇十二
1、通過小燕子的眼睛,感受春天萬物復蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
6、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
8、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點:讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
教學難點:培養(yǎng)幼兒探索精神。
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
1、出示有關燕子北歸的圖片,讓幼兒欣賞并描述圖片內容,請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征,請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
3、自由分成幾組,請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮畫燕子),然后再用水彩把紙面蓋滿,待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的`故事內容進行自由創(chuàng)意表達。
4、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū),和其他伙伴共同分享。
總結分享:
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
3、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。
4、在小組活動中知道合作。
小孩子們的想象力都比較的豐富,老師可以引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象,要帶動起孩子們的積極性,使他們踴躍的參與,同時也鍛煉了孩子們的表達能力!
中班頌春天教案篇十三
一、活動內容:
《春天》。
二、活動要求:
引導幼兒用節(jié)奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準備。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動過程。
1.談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。
2.復習歌曲《春天》。
師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問,啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”
(4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現?!皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結束活動。
師:“天黑了,春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂做動作出活動室。
活動目標:
1.理解詩歌的內容,感受春天的變化。
2.學習詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3.嘗試仿編詩歌,發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準備:
1.背景音樂。
2.詩歌《春天的'夢》的課件。
3.圖片:蘋果、香蕉、太陽、大樹等。
活動過程:
一、引出課題。
2.與小朋友討論夢:小朋友,你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?
3.出示春風姐姐的夢:春風姐姐做了一個夢,夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢,夢是美美的。
二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》。
放詩歌《春天的夢》的錄音,幼兒欣賞。并提問“你們聽到了什么?”
2.熟悉和理解詩歌的內容幼兒欣賞完一遍詩歌后,提問:
詩歌的名字是什么?
小草的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:請幼兒跟讀詞語“暖暖”的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學習詞:甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)。
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌,并和教師一起表演詩歌。
三、仿編詩歌。
2.將幼兒仿編的詩歌組合起來,成為一首新的詩歌《水果的夢》。
3.請每一名幼兒選一個圖片,并說說它們的夢是什么樣的。
4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢,并把幼兒說的編成好聽的詩歌,讓幼兒體會成功的喜悅。
四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。
附錄:詩歌《春天的夢》。
小草愛做夢,夢是綠綠的。
小花愛做夢,夢是紅紅的。
小燕子愛做夢,夢是暖曖的。
小朋友愛做夢,夢是甜甜的。
中班頌春天教案篇十四
1.認識春天常見的花,培養(yǎng)細致觀察、比較的能力。
2.學習用相應的詞、句表達自己的發(fā)現、感受。
3.了解春天常見花和人們的關系。
帶幼兒實地去觀察。
一、交代活動內容。
1.回憶春天看見過的花。
2.今天我們要到外面去找一找春天的花。
二、帶幼兒實地去觀察。
1.我們看到了哪些花?重點觀察:桃樹、紫藤、玉蘭樹等。
2.從花的外形、顏色等方面仔細觀察、比較。
學習用好聽的詞、句來描述。
三、回班里集中分享。
1.描述觀察到的花。
a.重點剖析一種花。
b.了解花的結構,疏理歸類。
2.老師板書整理。
四、討論花與人們的關系。
1.春天開這些常見花和人們有什么關系。
2.了解各種花的作用觀賞:給大自然添美,帶來清香。
提供人們需要的物質及藥用價值等。
中班頌春天教案篇十五
1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2.讓幼兒描述春天美的口語表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動準備
1.春天特征的圖片
2.錄音機,歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動過程:
一.播放小班《春天》的歌曲,幼兒跟唱,引入話題。
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
幼:春天。
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個別說不知道。)
師:你們想知道嗎?(想)
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天
(教師請幼兒上來指出來)
師續(xù)一問:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時就會出現春天美的句子)
幼續(xù)一回答a:燕子在天上飛來飛去。
b:蝴蝶在花叢中跳舞。
c:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
d:小草綠綠的。
e:天空藍藍的,太陽出來了(天氣變暖了)
補充:當然春天很多時間會下毛毛雨。
(這時教師及時表揚會說的幼兒,帶領全班幼兒重述一遍。)
三.教師小結:春天是最美的季節(jié),寒冷的冬天過去了,暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草,樹枝發(fā)芽,桃花盛開,冬眠的動物也出來活動了――)
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)
五.請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言,以激發(fā)幼兒講述的興趣,當幼兒講不下去,或講不完整時教師可啟發(fā)、提示、鼓勵、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)
六.在《春天在哪里》音樂游戲中結束。
活動延伸:
1.畫春天
2.組織春游,觀察大自然加深對春天景色的認識。
教學反思
1.結合本班年齡的特點,只是初步了解季節(jié)中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較。
2.對季節(jié)的知識還要擴展到很多方面的知識。
中班頌春天教案篇十六
中班音樂:《春天沙沙》(幼教、中班下學期)。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出,藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發(fā),本次教學活動目標確定如下:
1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內容。
2、能用自然聲音唱歌,學習用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
重點:理解歌曲的內容,學習用不同的方式變化演唱。
難點:創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個意境,因為對歌曲比較熟悉了,所以在此基礎上進行仿編,從多個角度來感受春雨的美。
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。
2.根據"先行組織者理論",采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協調一致地進行演唱。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。
(一)引入活動,激發(fā)興趣。
出示課件,引導幼兒觀察,相互交流。
師:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述。
第一環(huán)節(jié)導入,引起幼兒的興趣,在引導幼兒討論"春天來了,身邊的變化"同時,為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進入春雨美的意境中來。
(二)欣賞歌曲。
1、完整欣賞。
師:剛才你聽到誰在說話?它說些什么?
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
2、再次欣賞。
師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。
(三)學唱歌曲。
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習第一段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。
2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴,分別扮演春雨和種子)。
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")。
再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中,隱含了歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
(四)體驗感受。
師:下雨了,除了種子,還有誰也會很開心呢?你猜它會怎么說?引導幼兒嘗試進行仿編。
在進行仿編的過程中,體驗不同角色表演時的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗感受,通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。
附歌曲:
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。
春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。
中班頌春天教案篇十七
活動意圖:
春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學習每一天。
活動目標:
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動準備:
相機、卡紙、記號筆。
活動過程:
一、發(fā)現春天。
1、一起到戶外看一看春天的`景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?
2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結:
春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖。
活動延伸:
中班頌春天教案篇十八
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內容,并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。
1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經驗。
2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
1、律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
師:春天到了,調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內容,能大膽地用動作表達自己的感受。
師:雨停了,現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。
師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。
c、出示燕子高高飛。
師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低???你會飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!
d、出示花蝴蝶的圖片。
舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)。
3、兒的回答做畫,讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!
師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學習詞“彩筆”,
師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)。
師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)。
師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)。
師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!
4、完整欣賞詩歌兩次。
師:錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。
師:我也會了,讓我也來試試。
5、幼兒表演詩歌數次。
師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的'詩歌配上好看的動作吧!已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
6、活動結束。
師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
我用彩筆畫春天,
紅紅的桃花咪咪笑,
綠綠的柳枝彎彎腰,
黑黑的燕子高高飛,
花花的蝴蝶翩翩舞,
春天春天多美好。
策略一:創(chuàng)設情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二:營造動態(tài).利于幼兒語言表達。
中班頌春天教案篇十九
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導幼兒用語言等不同的方式,表達對春天的感受和認識,培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、 讓幼兒在學習中樹立保護環(huán)境的意識。
重點:理解散文詩的內容,有感情的朗誦。
難點:嘗試讓幼兒看圖片,自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經驗準備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的圖片及課件;
3、《春天來了》的音樂;
手指律動操: 《小手小手變魔術》
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
1、出示春天的圖片,請幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題,幫助幼兒理解課文內容
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?”
伴隨音樂背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。
中班頌春天教案篇二十
1.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能膽的印畫。
2.培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的能力,激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
3.膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.示范畫。
2.水粉紙、油畫棒,各色水粉,抹布、臉盆、水。
3.勾線筆。
1.欣賞法。
出示示范畫,引導幼兒欣賞:
(1)師:今天我?guī)砹藥追鶊D畫,請小朋友來看一看,你看到了些什么?覺得怎么樣啊?(幼兒討論)然后說出你看了圖畫以后的感覺。
幼:這幅圖畫很美。
幼:這幅圖畫我看了覺得很漂亮。
(2)師:小朋友再看一看圖畫上畫的.是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
幼:畫的是春天。
幼:小草發(fā)芽了。
幼:小花開了。
幼:小樹發(fā)芽了。
(3)師:小朋友們真聰明,那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的?(幼兒討論)。
幼:是用小手印出來的。
老師小結:小朋友說對了,象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。
2.討論法。
請幼兒說出手指印畫。
(1)師:現在,請你們想一想,你們用小手能印哪些圖案?
幼:我可以印小鳥。
幼:我可以印出小魚。
幼:我還能印出小腳丫......
(2)師:孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。
孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、白鵝、樹......
3.操作法。
幼兒分組印畫,教師指導。
師:孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,印出美麗的春天吧。
教師巡回指導,及時給予幼兒助。并提醒幼兒注意畫面整潔,及時擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
4.欣賞評價。
老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上,請幼兒欣賞評價,并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美,培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
師:你覺得哪幅畫最美?為什么?
老師小結:每個小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。
活動結束:
春天還有很多的美麗景物,我們一起去教室外尋找春天吧!
活動延伸:
1.幼兒在印畫基礎上進行添畫。
2.幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
在本節(jié)活動中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準備充足、全面,教學難度適合中班幼兒的生活經驗,在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,又鍛煉了幼兒的動手操作能力,很好的完成了教學目標。
中班頌春天教案篇二十一
1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式,嘗試仿編詩歌。
2、運用回憶、聯想、仿編、合作表演的方式,加深對詩歌的理解。
3、在探索以及與同伴合作的過程中,體驗合作學習的樂趣。
標記圖、問號、動作圖若干。
在理解詩歌的基礎上學會仿編。
幼兒自由合作,仿編詩歌。
一、教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容,進一步體會詩歌中運用的擬人手法。
1、教師帶領幼兒朗誦詩歌。
2、教師請幼兒閉上眼睛,仔細聽一聽。
師:春天從花朵里跑出來,春天從綠色里跳出來,春天從我的心里飛出來。(放慢速度朗誦)。
3、請幼兒想一想,春天像什么?
鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受,進一步體會詩歌中的擬人手法。
二、引導幼兒學習仿編詩歌的方法。
2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖,中間的春天的景色圖不要擺放,留給幼兒充分想象的空間,仿編詩歌。
3、引導幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。
4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。
三、鼓勵幼兒自由想象,進行仿編。
1、幼兒自由想象,進行仿編。
2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌,其余幼兒幫助完善。
四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。
引導幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。
師:詩歌分為幾段?每個人編一段,我們請幾個小朋友呢?怎么做呢?
(小朋友可以自由組合編詩歌并表演)。
五、總結活動。
帶領幼兒到戶外尋找春的足跡,感受大自然中美的事物、美的心情。
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