優(yōu)秀的教案能夠有效地引導教師進行教學，提高學生的學習效果。教案的編寫要考慮到學生的情感和心理發(fā)展特點，注重個性化教育。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
大象博士請助手教案篇一
1、學會13個生字，認識羽字旁；讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會照樣子給句子換一個說（寫）法。
3、會流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。
學會把主動句改成被動句；通過對動詞的理解知道什么是文明行為。
“象、士、試”是字形的難點；明白小動物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
投影片、實物投影、生字卡片等。
3課時。
第一課時。
1、初讀課文，了解課文的主要內容。
2、學習課文1、2兩節(jié)，學會生字“象、士、試、貼、熊”。
1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學問的大象先生，他經常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《大象博士請助手》。
2、出示課題，齊讀，學習生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是干什么的'？“博士”是什么意思/。
4、課題是什么意思？
5、說說讀了課題你想知道些什么？
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請一位助手，（）、（）、（）和（）前來考試，結果大象博士請了（）。
1、自由反復朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢？
3、看圖說說什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？
4、練習：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。（請把劃線部分放到前面，換一種說法）。
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說說哪些小動物來了呢？他們怎么做？（）正在（）。
6、說說“等候”是什么意思？試用它說一句話。
7、學習生字“熊、試”。
8、練習：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
小猴來報名了。
比較：小兔來報名了。
小熊來報名了。
小貓來報名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。
2、師范寫這三個字。
3、學生抄寫，并評議。
這節(jié)課我在學生自學后，讓學生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學習課文3-6節(jié)，讓學生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當助手，為什么。并讓學生圈出一些詞語來說明。學生表演得很好，動詞也找得很準。
1、學習3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。
2、學習其余生字，理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
1、開火車讀生字，擴詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說說主要講了什么/。
4、導入：那么，大象博士為什么錄取小貓當助手呢？接著學習課文3-7節(jié)。
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰？
2、交流，指名說一說。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請幾組小朋友上臺表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進去的？
2）、小猴是怎么進去的？圈出表示動作的詞。
3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進去的？進門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說一說。
小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰能概括起來說？
6、結合學習生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說一說，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會選誰當助手？說說理由。
1、那么課文中大象博士到底選了誰當助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學習交流：
1）、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來？學習生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄??？
4）、說話練習：大象博士哈哈大笑：“已經已經考過了。你們的（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當助手。小貓（）多有禮貌??！
4、學習生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。
1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應注意的地方。
學生抄寫，并評議。
由于這節(jié)課內容與上一節(jié)課對調了。因此教學時我安排學習了1、27節(jié)課文。在學第一節(jié)時，我在學習布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學生設計一下廣告詞，學生說得挺好的。這是意想不到的。
1、有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。
2、指導完成作業(yè)。
1、卡片開火車讀生字，擴詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。
1、自由讀課文，注意讀出語氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請幾組小朋友表演課文。評議。
5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準備，后指名回答。
6、小結課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說話要有禮貌。
3）、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的？
4）、說說自己哪些地方還做得不夠好，準備怎么做？
7、齊讀課文。
1、按課文內容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1）、讀一讀例句，說說怎么改。
2）、獨立完成作業(yè)本題6，后校對。
3）、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫為“把”字句呢？
5）、小結這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個說法。
先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。
4、造句：
1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評議。
5、完成其余作業(yè)。
小猴沖撞。
小兔看見跳。
小熊踢。
小貓推、扶、放。
走鞠躬您好。
大象博士請助手教案篇二
教學目標：認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。培養(yǎng)朗讀能力。
感受大象的可愛。
教學重點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學難點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
查閱資料：大象。
教學課時數(shù)：1。
第1課時。
教學要求：認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因，感受大象的可愛。。
教學過程：
一、導入課文。
1、今天，我們學習16課。板書：大象醉酒。
2、簡介對大象的了解。
二、初讀課文，自學生字，讀準字音，讀通句子。
6、自由讀課文，努力讀正確，看你又認識了哪些生字?
7、介紹給大家：你又認識了哪些生字?你是用什么方法記住它的?
學生交流。
8、聽老師范讀：思考課文寫了大象的什么事?你覺得怎樣?
9、學生交流課文的主要內容。
10、學生自由讀課文，努力達到正確流利。
11、檢查學生讀書。
12、小組練習讀書。
三、默讀課文。
4、思考課文每段寫了什么?可以分為幾段?
5、大象醉酒的時候是什么樣子?你覺得怎樣?原因是什么?
6、學生交流，師指導。
四、作業(yè)。
4、練習讀熟課文。
5、摘抄好詞佳句。
6、查閱其他動物的資料。
板書設計：16、大象“醉酒”
搖搖晃晃。
連根拔起。
大象博士請助手教案篇三
1、 學習課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、 進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、 能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）
1、 激趣引入。
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、 昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
1、 今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的'表現(xiàn)吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、 考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、 有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、 那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、 哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、 請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。
學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學生補充寫話。
大象博士請助手教案篇四
1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
一、這節(jié)課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?
2．看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1．看拼音寫詞語
kaoshizhuangfanluqu
()()()
你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：“考試”的'“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3．寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4．預習的時候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3．齊讀第二段。
三、學習課文第3—5段。
1．大象博士最后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
四、學習課文第6—7段。
大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學習第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)六、小結。(根據情況選擇)
1。(生小結)這節(jié)課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?
2．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個作業(yè)，請同學們選做：
1．有表情地朗讀課文。
2．把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫詞語。。
kaoshizhuangfanluqu
()()()
寫話。
大象博士對小貓說：“()”。
選做題
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
3．能有感情地朗讀課文。
大象博士請助手教案篇五
1、學習課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）。
1、激趣引入。
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
1、今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現(xiàn)吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）。
2、考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的.朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……。
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。
學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告。
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學生補充寫話。
大象博士請助手教案篇六
一天，大象開了一家小店，名叫“森林之店”，可大象遇到了一個大問題——沒有一個好助手幫它打理門店的事情，它覺得一個做太辛苦了，于是就在小店門口張貼了一張招聘廣告。
第二天，小貓、小狗、小熊、小猴看了招聘廣告紛紛前來應聘，只等著大象老板把它們喊進門進行面試了。
“小猴，請進。”大象大聲地說道。小猴急急忙忙沖進門，因為太激動一不小心把門旁的椅子撞倒了，小猴以為不是自己故意撞倒的，沒有把椅子扶起來，它就站在旁邊等待大象的面試問題。沒想到大象又喊小狗進來，小狗聽到大象喊它就走進門去，它看見門口旁的椅子礙事，一腳把椅子踢到了墻上，和小猴站在一起等待大象的面試問題。“小熊，請進來?！毙⌒懿痪o不慢地進來了，看見門旁的椅子覺得很好玩，它走上去踢了一腳就站在一邊和小猴他們聊起天來。最后小貓走進來看見了門口倒下的椅子，連忙輕輕地把椅子扶起來放回了原位，還禮貌地向大象鞠躬問好。
這時的小猴等得不耐煩了，問大象：“什么時候才面試呀？”“我已經給你們面試完了，我宣布小貓被我家門店聘用為服務員?！薄翱晌覀兌紱]面試呀！”四只小動物異口同聲地問。
大象笑瞇瞇地說“小猴太沖動、小狗太暴力、小熊太貪玩，你們三個對倒下的椅子視而不見。只有小貓知道把它扶起來放回原位，還禮貌地問好。你們都應該向小貓學習?！比齻€小動物聽了大象的話又羞愧地回家了。
小朋友們，故事你們看懂了嗎？
大象博士請助手教案篇七
1、描述：夜深了，深藍的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書“請”揭示課題)。
2、揭示課題，要是能把小星星請來和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學的課文學的課文，請小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文。
1、自己讀兒歌，要求讀準字音，找出要求學會和會認的生字，用不同的符號標出來，讀給同位聽聽。
2、練習讀詞語。當小老師領讀月亮、請來、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰讀的好?好好準備吧!
4、師范讀現(xiàn)在請你們拿好書，聽老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學聽聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準的向他學，讀的不準的，大家提醒。
讀書競賽，誰讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設情境，品讀課文讀中感悟。
(一)學習第一節(jié)。
1、創(chuàng)設情境：小星星，快樂的對著我們眨眼睛，月亮姐姐也來到我們身邊。(出示月亮圖)。
2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動作讀句子“月亮彎彎，像只小船。”說一說，月亮姐姐像什么?(培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)散學生的思維)。
3、出示寫有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動作體會“彎彎”，齊讀。
(出示兒歌的第一行指導讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛感覺。)。
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會想!
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動作讀文適當評價。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請回來和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來激發(fā)說話的愿望)。
7、指名說(評價語：如果再熱情一點小星星會更高興。聽了我們的邀請，小星星們坐在月亮船上可開心啦!誰來讀讀這個詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂讀出來，出示句子，咱們都來讀讀這句話，看誰最熱情，請來的星星最開心。(男女生比賽讀)。
四、朗讀全文，強化感受。
同學們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!
五、探究寫字重點指導。
1、仔細觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說說怎樣才能寫好每個字。
2、老師范寫，讓學生直觀感受，認識筆畫順序!
3、讓學生在田字格里描一個，寫一個，教師巡回指導。
大象博士請助手教案篇八
1、學會13個生字，認識羽字旁;讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會照樣子給句子換一個說(寫)法。
3、會流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。
學會把主動句改成被動句;通過對動詞的理解知道什么是文明行為。
“象、士、試”是字形的難點;明白小動物們的行為就是考試;懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
投影片、實物投影、生字卡片等。
1、初讀課文，了解課文的主要內容。
2、學習課文1、2兩節(jié)，學會生字“象、士、試、貼、熊”。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)。
1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學問的大象先生，他經常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《》。
2、出示課題，齊讀，學習生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/。
4、課題是什么意思?
5、說說讀了課題你想知道些什么?
二、自學課文：(8’)。
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1)、指名分節(jié)讀課文，正音。
2)、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經讀懂了。
3)、出示句式填空;。
課文寫了大象博士要請一位助手，()、()、()和()前來考試，結果大象博士請了()。
三、學習1、2兩節(jié)：(18’)。
1、自由反復朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么?
2、指名讀第一節(jié)，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢?
3、看圖說說什么是“布告”，有什么用?“布告”上寫了什么?
4、練習：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。(請把劃線部分放到前面，換一種說法)。
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說說哪些小動物來了呢?他們怎么做?()正在()。
6、說說“等候”是什么意思?試用它說一句話。
7、學習生字“熊、試”。
8、練習：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
小猴來報名了。
比較：小兔來報名了。
小熊來報名了。
小貓來報名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
()、()、()和()都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習：
1)、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2)、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3)、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導抄寫生字：(8’)。
1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。
2、師范寫這三個字。
3、學生抄寫，并評議。
教后感：
這節(jié)課我在學生自學后，讓學生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物;以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學習課文3-6節(jié)，讓學生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當助手，為什么。并讓學生圈出一些詞語來說明。學生表演得很好，動詞也找得很準。
1、學習3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。
2、學習其余生字，理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
一、復習鞏固：4’)。
1、開火車讀生字，擴詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說說主要講了什么/。
4、導入：那么，大象博士為什么錄取小貓當助手呢?接著學習課文3-7節(jié)。
二、學習3-6節(jié)課文：(20’)。
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰?
2、交流，指名說一說。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請幾組小朋友上臺表演。
5、看后討論：
1)、小猴他們是按什么順序進去的?
2)、小猴是怎么進去的?圈出表示動作的詞。
3)、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?
4)、讀一讀這幾節(jié)課文。
5)、小貓是怎么進去的?進門后做了些什么?用上表示先后順序的詞說一說。
小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰能概括起來說?
6、結合學習生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說一說，你讀了這幾節(jié)有什么感受?
三、學習第七節(jié)課文：(10’)。
1、那么課文中大象博士到底選了誰當助手?自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么?
3、學習交流：
1)、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來?學習生字“瞇“。
2)、考試考什么?為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取?
4)、說話練習：大象博士哈哈大笑：“已經已經考過了。你們的()就是考試。小猴()，行為粗野，沒有禮貌;小兔()小熊()。我錄取小貓當助手。小貓()多有禮貌啊!
4、學習生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。
四、指導抄寫生字：(6’)。
1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應注意的地方。
學生抄寫，并評議。
教后感：
由于這節(jié)課內容與上一節(jié)課對調了。因此教學時我安排學習了1、27節(jié)課文。在學第一節(jié)時，我在學習布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學生設計一下廣告詞，學生說得挺好的。這是意想不到的。
1、有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。
2、指導完成作業(yè)。
一、復習：(8’)。
1、卡片開火車讀生字，擴詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。
二、指導朗讀課文：(18’)。
1、自由讀課文，注意讀出語氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請幾組小朋友表演課文。評議。
5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么?
準備，后指名回答。
6、小結課文：1)、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié);。
2)、懂得行為要文明，說話要有禮貌。
3)、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的?
4)、說說自己哪些地方還做得不夠好，準備怎么做?
7、齊讀課文。
三、指導作業(yè)：(14’)。
1、按課文內容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1)、讀一讀例句，說說怎么改。
2)、獨立完成作業(yè)本題6，后校對。
3)、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4)、那么，改寫為“把”字句呢?
5)、小結這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個說法。
先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。
4、造句：1)、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2)、讀一讀，交流，評議。
5、完成其余作業(yè)。
板書：
37。
小猴沖撞。
小兔看見跳。
小熊踢。
小貓推、扶、放。
走鞠躬您好。
大象博士請助手教案篇九
大象博士要請一位助手，它在門口貼出了一張招聘廣告。不一會兒，小猴、小兔、小熊、小貓它們就來應聘啦。
四個可愛的小動物坐在大象博士研究室門外的長椅子上，等候大象博士叫進去面試?！靶『镎堖M來”大象博士在門里叫了。小猴興高采烈的沖進去了，由于它沖得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它沒有把椅子扶起來，就站在一邊等待大象博士的提問。不一會，小兔也聽見大象博士叫它了。小兔一進門就看見了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了過去。小熊也聽見大象博士叫它了，小熊進去的時候看見擋在門口的椅子。小熊自言自語的說：把椅子放在門口的，不知道會擋住人家的進出嗎？說著，它就抬起腳把椅子踢到一邊，大步的邁了進去。小貓是最后一個被叫進去的，小貓輕輕的推開門看見倒在門口的椅子，小貓馬上把椅子扶了起來。做好這一切之后才走到大象博士的面前，說：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一邊等候大象博士的面試，大象博士一直微笑看著它們四個。
小猴坐不住了，著急的說：“博士快點開始考試吧，我們已經等了很久了。”大象博士說：“我已經考過了，小貓被錄取了。”“為什么？我們都還沒有考呀？”四個小動物異口同聲的問道。大象博士微笑著說：“因為小貓愛護東西，你們不愛護東西，所以我讓小貓當我的助手?！贝笙蟛┦坷^續(xù)說：“讓我說一下你們的缺點吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的沖，小兔呢，怕麻煩，小熊太暴力了。你們都要向小貓學習，學習它做事不心急不怕麻煩，同時還有愛心的做事態(tài)度?！?/p>
小猴、小兔、小熊三個大聲回答道：“知道了，我們一定會改正自己的缺點的?！闭f完它們就離開了大象博士的研究室。
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大象博士請助手教案篇十
活動目標：
1、引導學生在看圖示按對角中心線折的基礎上學折大象。
2、培養(yǎng)學生手指動作的靈活性及空間辨別能力、空間想像力。
活動準備：
示意圖一張，折紙紙張，范例作品，蠟筆。
活動過程:。
一、大象來了。
1、今天老師請來了一種大動物來我們教室作客，它有長長的鼻子，甩來甩去，是誰呢？
對了，是大象來到我們班做客。你們看大象有長長的鼻子、和大大的耳朵。
出示范例作品：大象是怎么折的呢？學生討論。
二、我們來折大象。
1、出示示意圖，這張圖是什么意思呢？請學生來說說每幅圖的折法。
認真仔細看看并說一說每幅圖的`折法。
2、教師小結折法：
現(xiàn)在老師來說一說怎樣折大象，同學們要認真仔細聽。
首先我們要將正方形紙對角折成三角形后打開。
把一個角的兩邊按對角中心線折，底角上折成三角形。
將三角形對折成更小的三角形。把大象的鼻子和身體分開。
先將鼻子往下折出一條折痕，再把它打開，按折痕往大象身體外面折下去，大象的鼻子就從腦袋中間伸出來。
大象一高興，就把鼻子卷起來：把鼻子尖向下折一小，打開，往內壓一點，大象鼻子就翹起來在大象的身體底下剪一個半圓，大象的腿就出來了。最后給大象畫上眼睛、耳朵。
你們看大象折好了，同學們你們知道怎樣折了嗎？
4、教師講難點部分。
三、學生折大象。
學生制作，教師巡回指導。
四、結束活動。
1、評價學生作品。
2、小結學生上課情況。
我們一起把我們折的大象黏貼到我們的主題墻上?；氐郊液笠部梢越棠銈兊牡艿?、妹妹折大象。
大象博士請助手教案篇十一
設計意圖：
1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學片斷（一）。
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3-5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
教學片斷（二）。
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)。
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)。
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
教學片斷（三）。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)。
3．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
教學有感：
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣，可以拓寬學生的知識面，又能讓學生學會觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，也有助于學生綜合素質的提高。
大象博士請助手教案篇十二
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思。
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學過程。
（一）復習引入。
1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現(xiàn)出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”
2、上節(jié)課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的'日子，你們瞧！都有誰等在門口了？
這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊！
（二）學習第3-6段。
1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢?？烊フ艺沂钦l啊？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情??？
看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
（三）學習第7段。
1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說——學生讀。
2、小兔等急了，說：——學生讀。
3、小熊等急了，說：——學生讀。
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了（），這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四）.總結練習。
大象博士請助手教案篇十三
設計意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。
2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
教學目標：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學重、難點。
重點：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。
難點：(1)引導學生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的考試內容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學過程：
一、出示布告。
二、談話、交流導入。
1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？
2、交流。
3、揭題，齊讀。
4、什么樣的人能稱為“博士”?“博士”會找什么樣的“助手”呢?
三、學習課文第1-2段。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學習課文第6-7段。
2、為什么要錄取小貓？
（1）用一句話概括。
（2）你從哪里看出來的？
（3）表演、配音。
（4）小記者采訪。
（5）再讀。（要求有感情地朗讀）。
五、學習課文3-5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
六、再次學習課文第7段。
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)。
七、小結。
1、招聘會到現(xiàn)在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎？為什么？
八、最后一個作業(yè)，請同學們選做：
1、有表情地朗讀課文。
大象博士請助手教案篇十四
一、教學目標?：
1、學習課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、能有感情地朗讀全文。
二、教學準備：
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）。
三、教學過程?：
（一）游戲激趣，復習引入。
1、激趣引入。
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現(xiàn)吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）。
2、考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。
（三）學習第七節(jié)，句式訓練，明理導行。
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……。
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。
學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告。
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學生補充寫話。
大象博士請助手教案篇十五
大象博士要請一位助手，它的門口貼出一張廣告。不多一會兒，小猴、小兔、小熊、小貓都來了。
四個孩子坐在研究室門外的一排長椅子上，等候大象博士挨個叫進去考試?！靶『?，請進來！”大象博士在門里叫了，小猴真高興，沖進門去，喲！撞翻了一張椅子。不多一會兒，小兔也聽見大象在叫它的'名字了。它一進門，看見那倒下的椅子擋住了去路，就蹦了過去。
這回，小熊被叫了進來。小熊一進門，把擋路的椅子踢到一邊，走了過去。
大象又說：“哎，小貓請進來吧！”
小貓輕輕推開門，走了進去，看到倒下的椅子，連忙扶起來，擺好在桌子旁邊。然后走到大象面前，鞠了個躬說：“博士，您好！”
大象笑微微地看著小貓。
小猴坐不住了：“大象博士，你快點考試吧！”
大象哈哈大笑：“已經考過了。我錄取了小貓當我的助手。因為它有耐心，愛勞動，懂禮貌，還肯幫助人……”
1．多音字組詞語。
2．仿照例子，寫4個表示笑的詞語。
例：哈哈大笑。
________________________________。
3．在（）里填上適當?shù)脑~語，說一說這些動作說明了什么？
小猴（）椅子小兔（）椅子。
小熊（）椅子。
4．“小貓輕輕推開門，走了進去，看到倒下的椅子，連忙扶起來，擺好在桌子旁邊。然后走到大象面前，鞠了個躬說：‘博士，您好！’”
讀上面一段話，注意加粗詞語的意思，想一想大象博士為什么錄取小貓為助手。
閱讀答案：
答案：解析：
1、沖鋒,沖上;摔倒,倒茶。
2、嘲笑,譏笑,捧腹大笑,微笑。
3、撞翻,蹦過,踢。
4、小貓懂得大象博士請助手閱讀答案禮儀的重要，并能夠做得很好。
大象博士請助手教案篇十六
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學過程。
（一）復習引入。
2、上節(jié)課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的`日子，你們瞧！都有誰等在門口了？
這么多的小動物啊，可布告上說只招收一名助手啊，今天的競爭可真激烈??！
（二）學習第3-6段。
1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢?？烊フ艺沂钦l??？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情啊？
看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
（三）學習第7段。
1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說學生讀。
2、小兔等急了，說：學生讀。
3、小熊等急了，說：學生讀。
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了，這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四）練習。
處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整！
大象博士請助手教案篇十七
1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記，。
2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習，小學二年級語文教案《》。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的.話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)。
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)。
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)。
3．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣，可以拓寬學生的知識面，又能讓學生學會觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，也有助于學生綜合素質的提高。
大象博士請助手教案篇十八
設計意圖：
1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用先。然后說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的'詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學過程：
2．看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1．看拼音寫詞語。
kaoshizhuangfanluqu。
()()。
你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：考試的試要注意什么?
撞翻的翻是什么偏旁?
3．寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)。
4．預習的時候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫布告?大象博士的布告上會寫些什么?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上也。
(3)用上都。
(4)換順序：來報名的有。
3．齊讀第二段。
三、學習課文第35段。
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的我是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)。
用把字句、被字句、是字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀35段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
四、學習課文第67段。
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：請小貓進來吧!(表演開始)。
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)。
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學習第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解等急、齊聲)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)六、小結。(根據情況選擇)。
1。(生小結)這節(jié)課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?
2．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個作業(yè)，請同學們選做：
1．有表情地朗讀課文。
附作業(yè)：看拼音寫詞語。。
kaoshizhuangfanluqu。
()()()。
寫話。
選做題。
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽。
3．能有感情地朗讀課文。
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