編寫一個(gè)好的教案對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要，它可以幫助教師有條不紊地開展教學(xué)工作。編寫教案時(shí)，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
禮物的外套教案篇一
集合在數(shù)學(xué)中的地位和作用是極其重要的，它符合幼兒掌握初步數(shù)概念的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，孩子由小班對集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的.術(shù)語，而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性，既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備豐富的操作材料，幼兒是可以初步理解交集的。
（一）初步理解交集的概念，運(yùn)用對比的方式尋找兩個(gè)集合的交集。
（二）仔細(xì)觀察和比較，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三角形紙上有數(shù)字1~6；長方形紙上有數(shù)字4~9；1~10數(shù)字卡片兩套；圓形空白卡紙；幼兒數(shù)學(xué)活動材料。
（一）生日到了（情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)生日的情境，引出生日禮物。）
1、小豬和小熊同一天生日，它倆一起開生日會。
2、朋友們送來了小豬和小熊喜歡的禮物，讓我們來看看都有哪些禮物。
（二）禮物大集合（觀察操作：引導(dǎo)幼兒找出小豬與小熊的禮物，并找出小豬和小熊都喜歡的禮物。）
3、幼兒翻開活動材料《數(shù)學(xué)》第29頁《禮物大集合》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
4、小豬的禮物放在綠色圈里，小熊的禮物放在藍(lán)色的圈里。請說說小豬和小熊分別收到了什么禮物。數(shù)一數(shù)，比一比，誰收到的禮物多。
5、幼兒找出左右兩邊畫面中相同的物品，看看小豬和小熊收到了哪些相同的禮物。
6、幼兒說說快速找出相同禮物的方法。找到小豬和小熊都喜歡的禮物粘紙，貼在紅圈里。
（三）快樂游戲（數(shù)字游戲：引導(dǎo)幼兒將小豬和小熊喜歡的數(shù)字進(jìn)行排序，并找出相同的數(shù)字，初步理解交集的概念。）
1、小豬和小熊邀請朋友們一起玩數(shù)字游戲。
2、教師出示一張三角形卡紙，這是小豬喜歡的數(shù)字：1、2、3、4、5、6；再出示一張長方形的卡紙，這是小熊喜歡的數(shù)字：4、5、6、7、8、9。
3、請幼兒說說小豬和小熊都喜歡的數(shù)字是哪幾個(gè)？
4、請幼兒在1―10的兩套數(shù)字卡片中找出小豬喜歡的數(shù)字，按順序排成一排；再找出小熊喜歡的數(shù)字，按順序排成一排。
5、比對上下兩排的數(shù)字，說一說哪幾個(gè)數(shù)字是小豬和小熊都喜歡的。
6、找出他們都喜歡的數(shù)字，貼在圓形卡紙上。
禮物的外套教案篇二
在愉快的情景下回答問題，能找到和自己襪子一樣的朋友，分享圣誕禮物。
襪子、禮物、食物、牛奶、杯子。
1、向幼兒說明取禮物的規(guī)則，必須回答紅紙上的題目，才能拿到。
2、由老師和圣誕小精靈同時(shí)請幼兒回答。
3、待幼兒全部拿到禮物后，請幼兒找相同樣式的襪子，并結(jié)成對，到音樂小茶室分享樂趣。
禮物的外套教案篇三
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。
4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。
2、不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。
教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠。
引導(dǎo)階段。
教師出示圖片對比：普通的月餅和經(jīng)過包裝后的'月餅。學(xué)生通過對比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導(dǎo)入課題）。
發(fā)展階段。
1、教師講解方行紙盒的包裝。
（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。
4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。
1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。
禮物的外套教案篇四
“三八”婦女節(jié)那天，俺收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（教師出示賀卡）你們猜猜這份特別的禮物是誰送給俺的？誰能猜出賀卡里寫了些什么？誰愿意到前面來念念賀卡的內(nèi)容？大家可以發(fā)現(xiàn)這張賀卡是用白板紙做的，它既不精美，也不貴重，但這里面寄托了一個(gè)同學(xué)對俺深深的愛，所以俺覺得它是一份特別的禮物。
1、這是老師的一份特別的禮物。同學(xué)們一定都收到過很多禮物，也送過許多禮物，在那么多的禮物中，你認(rèn)為自身最特別的一份禮物是什么？現(xiàn)在請同學(xué)們想一想。。
2、誰愿意說說自身最特別的禮物？注意說的時(shí)候簡要講講你為什么覺得這個(gè)禮物最特別。
教師適時(shí)小結(jié)。
1、剛才俺請幾個(gè)同學(xué)說了自身最特別的禮物，可俺覺得這些禮物都不特別。聽了老師的話，有的同學(xué)一定想說，老師你那份禮物也不特別。下面老師把這張賀卡的故事講得更具體些，大家聽聽，看它是不是一份特別的禮物。
2、教師講范文。
“三八”婦女節(jié)那天，俺收到了許多禮物，有鮮花、賀卡還有巧克力。在這些禮物中，俺覺得最特別的就是這張賀卡。
記得那天中午下班吃完飯以后，俺正在家里看書?！岸ｂ?，叮鈴”俺聽到了清脆的門鈴聲，打開門一看，是王晗，一個(gè)俺曾經(jīng)教過的同學(xué)，幾個(gè)月沒見面，聰明伶俐的她還是那么可愛。只見她紅撲撲的小臉上掛滿汗珠，一雙美麗的大眼睛急切地看著俺。俺忙請她進(jìn)來，并問她吃飯了嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，微微喘息地說：“楊老師，俺剛吃過?！闭f著就從手中提著的袋子里拿出一張賀卡，然后遞給俺說：“楊老師，祝您節(jié)日快樂！俺沒有錢給您買貴重的禮物，就自身做了張賀卡，畫得不好，別笑話俺?！?/p>
俺接過賀卡，首先映入眼簾的是卡片正中一束艷麗無比的鮮花，在片片綠葉的烘托下，朵朵鮮花如同小朋友天真可愛的笑臉，那么純，那么美。輕輕打開，俺的目光一下子被畫面正中一個(gè)碩大的心形圖案吸引了。圖案中，她用娟秀的字跡寫著：“楊老師：節(jié)日快樂！愿您天天開心！永遠(yuǎn)美麗！”您的同學(xué)：王晗”從賀卡上形象逼真的繪畫，整潔美觀的字跡，俺可以看出她在做賀卡時(shí)是多么的'用心。難以想象為了做這張賀卡，她費(fèi)盡了多少心思；為了做這張賀卡，她犧牲了多少珍貴的休息時(shí)間。雖然她已步入初中，不再是俺的同學(xué)，可心中仍有一份特別的牽掛；雖然她家境不夠?qū)捲?，卻仍用特別的方式表達(dá)對俺的祝福。相比那些精致美觀，價(jià)格高貴的禮物，它太微缺乏道；對比那些依樣畫葫蘆的祝福，它根本不值得一提。但就是這樣一張普普通通的自制賀卡卻深深地打動了俺的心。俺覺得拿在手里的哪里是一張小小的卡片，分明就是一個(gè)小朋友滾燙的愛心。
3、聽了老師講的故事你覺得它是一份特別的禮物嗎？（你覺得它特別在哪兒？你從文章哪些地方感受到同學(xué)對俺的愛？為什么俺化那么多的篇幅寫俺收到禮物后的感受？）
4、看來俺的故事深深地打動了大家，老師真高興！老師講這張賀卡的故事時(shí)，把俺接受禮物的過程和俺接受禮物時(shí)的內(nèi)心感受都說得很具體。所以才讓大家覺得它確實(shí)是一份特別的禮物。
其實(shí)大家剛才說的都是一份特別的禮物，因?yàn)椴徽摱嗝礃闼氐亩Y物，只要你的一顆感受愛的心，能感受禮物中濃濃的情，深深的愛，這份禮物就有了特別的意義。一份特別的禮物肯定有一個(gè)動人的故事。下面請同學(xué)們自身講講關(guān)于一份特別禮物的動人故事。注意講的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈送禮物的過程說具體，特別是自身當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受說清楚。想好后像剛才老師那樣把你的故事說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，看你講的故事能不能打動他人的心。
2、同學(xué)小組內(nèi)互相說作文。
3、誰愿意起來說說自身的一份特別禮物的故事？
（1）
同學(xué)說作文
（2）
你覺得他說得怎么樣？或者你對他的故事還有什么疑問？
（3）
生生互動，師生互動，讓同學(xué)把作文說具體。
（4）
你能結(jié)合剛才同學(xué)們給你的一些建議，把故事再講一次嗎？
（5）
誰能比他說得更好？
按此步驟再找2－3名同學(xué)說習(xí)作。
一份禮物代表一份祝福，一份禮物凝聚一片真情，一份禮物融入一顆愛心。同學(xué)們拿出你手中的筆，寫下你關(guān)于禮物的動人故事吧！
今天這節(jié)課，俺們一起講述了關(guān)于特別禮物的動人故事，從大家的故事中俺們感受到了融融的愛意。同學(xué)們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆熱愛生活的心，就一定能發(fā)現(xiàn)生活之美，品味生活之樂。
禮物的外套教案篇五
小朋友們要畢業(yè)了，老師用同樣長度的漂亮絲帶，扎了五顏六色的花送給他們。他們收到禮物都很開心，忽然皮皮發(fā)現(xiàn)她和琳琳的花大小怎么都不一樣呢，便跑去問老師：“我和琳琳的花為什么不一樣大?。俊崩蠋熣f：“那你們自己拆開比一比吧！”
1、讓幼兒理解物體的形狀，位置發(fā)生變化后，物體的長度保持不變。
2、發(fā)展幼兒逆向思維和發(fā)散性思維。
3、學(xué)會正確的比較長短的方法。
略
故事掛圖《老師的禮物》絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。
絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。
1、教師與幼兒一起玩“吵嘴的小蛇?！钡挠螒?。游戲玩法。
老師這里有兩條小蛇，他們在吵架，吵架吵的可兇了，為什么吵架呢？讓我來問一問吧！
哦我知道了，原來他們都覺得自己是最長的，誰也不甘示弱，小朋友我們一起來替他們量量吧，看看誰是最長的。
教師出示教具兩根繩子，帶領(lǐng)幼兒比較長度，并教給幼兒正確地比較長短的方法，兩根繩子的.一端對齊，將兩根繩子拉長，目測比較長短即可。
皮皮比較之后，發(fā)現(xiàn)什么問題？
1、教師引導(dǎo)幼兒，回顧故事內(nèi)容，比較絲帶的長短。
教師：小朋友們，老師也拿了四條絲帶，做成了禮物要送給你們。教師出示用絲帶做成的這個(gè)禮物。
教師：這四個(gè)小禮物，玩法可多了。
老師示范禮物的玩兒法，吸引小朋友的興趣。
教師：老師有個(gè)秘密要告訴小朋友，做這4個(gè)禮物的絲帶是一樣長的，你們相信嗎？
教師將4個(gè)禮物分別拆開，比較長短。
教師：原來做禮物的四條絲帶是一樣長的。
物體的長度，不因它的顏色和位置的改變而發(fā)生改變。
2、小蛇的情景再現(xiàn)，變化彎曲的樣子，比較長短。
教師：剛才兩條小蛇玩累了，睡著了，他們睡覺的姿勢是不一樣的，一條彎曲成s形，另一條蜷縮成了一團(tuán)。
教師：小朋友們這兩條小蛇是一樣長的嗎？我們拆開來比較一下吧！
第一組，教師仔細(xì)觀察學(xué)具圖片上兩條造型不同的絲帶，并比較它們的長短。第二組，教師發(fā)給幼兒相同長度的毛線，要幼兒自由擺出不同的形狀。
1、園內(nèi)延伸。
（1）課外活動時(shí)，教師在場地中用相同長度的兩根跳繩圍出兩個(gè)不同的圖形，讓幼兒借助自己的小腳測量一下，兩根跳繩是一樣長的。
（2）園內(nèi)完成《操作冊》第61，62頁。
2、家庭延伸。
（1）家長與幼兒一起在生活中探討其他的測量方法。
（2）家庭完成《親子冊》第61，62頁。
禮物的外套教案篇六
孩子們雖然年紀(jì)小，但作為一個(gè)社會人卻是永遠(yuǎn)生活在大自然中。學(xué)會如何親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)與大自然和平共處，對他們終身有益。
1、進(jìn)一步了解拓印的簡單方法，通過各種方式對自然物進(jìn)行拓印。
2、收集和觀察各種自然物物，強(qiáng)化視覺和觸覺的體驗(yàn)，并作簡單的組合造型。
各種自然物、彩色宣紙、拓印用具。
（懸掛畫架、彩色包裝帶、大自然禮物藝術(shù)字、每人一個(gè)畫板、夾子、實(shí)物投影儀）。
（活動前10分鐘播放尋找孩子們自然物的錄像，是給聽棵的老師看的，另外因?yàn)槲乙獪?zhǔn)備的用品較多，這樣也可以有充分的準(zhǔn)備時(shí)間）。
一、說說自己找到的東西，感受這些自然物的美麗、獨(dú)特。（屏幕上定格尋找過程畫面，呼喚孩子的記憶）。
1、你找到了什么？是在哪里找到的？說說你認(rèn)為它特別的地方。
2、我們把它制作成包裝紙和宣傳畫吧，讓人們都知道它們的獨(dú)特、美麗。
（我的打算：好的作品拼成一大幅廣告宣傳畫，不成功的作品或視覺效果不好的可以作成包裝袋，送給現(xiàn)場的老師或帶回家送人）。
二、對自然物進(jìn)行拓印，嘗試不同拓印方式。
1、幼兒自選一件自然物，進(jìn)行嘗試拓印。（幼兒把要拓印的東西放在畫板上，再覆上宣紙，用夾子固定，進(jìn)行操作）。
2、師生討論哪種拓印的效果最好，對于一些立體或半立體的自然物該如何拓印。
（比如：花最好壓平；大石頭可以用紙包裹起來拓印；貝殼可以用顏色包滾??；
在前面豐富時(shí)我就讓孩子養(yǎng)成分小組討論的習(xí)慣，這樣可以25—30人上課不顯得亂。這個(gè)時(shí)候要用實(shí)物投影儀效果會更好）。
3、教師和孩子一起嘗試用樹葉、石頭、枯枝等自然物作簡單的組合造型，讓它們在宣紙上流下美麗的痕跡。
三、欣賞作品，大家一起挑選好的作品制作大幅宣傳畫或者包裝袋。
（在制作宣傳畫時(shí)，老師負(fù)責(zé)進(jìn)行最后美化以及貼上藝術(shù)字，以保證視覺效果）。
我還有兩個(gè)疑惑：
老師要不要準(zhǔn)備一張完整范例？
最后結(jié)尾要不要小結(jié)，還是自然這樣結(jié)束了好？
前面放錄象時(shí)肯定要用大屏幕投影儀，那么孩子的制作過程，可不可以用數(shù)碼攝象機(jī)拍攝直接投在屏幕上，以免看的老師乏味。
甲魚殼、羽毛（硬的）、魚骨、蛋殼、蘆葦、菠蘿、各種植物、黃瓜、石頭、沙泥。
禮物的外套教案篇七
1、課標(biāo)對本節(jié)的內(nèi)容要求：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識禮物包裝的真正含義和學(xué)會運(yùn)用不同的材料和表現(xiàn)手法，通過剪、折、扎、粘等各種方法對禮物進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，以了解包裝在日常生活中的應(yīng)用，以及培養(yǎng)平時(shí)注意觀察身邊事物的能力和變廢為寶的樂趣。本節(jié)課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2、本節(jié)課核心內(nèi)容的`功能和價(jià)值：通過制作過程，還可以讓學(xué)生了解包裝的形式及設(shè)計(jì)的方法，認(rèn)識各種紙材及其他材料的性能，提高學(xué)生的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料的質(zhì)感、顏色等進(jìn)行造型想象，豐富學(xué)生對藝術(shù)的感受。鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
五年級的學(xué)生思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能夠運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，對材料進(jìn)一步的拓展，尋求表現(xiàn)方法的創(chuàng)新。制作難度比較適中。
1、了解禮物包裝真正的含義以及禮物包裝的方法。
2、運(yùn)用折、剪、貼、畫等包裝方法對禮物進(jìn)行設(shè)計(jì)包裝。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物利用的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，豐富學(xué)生對藝術(shù)的感受與熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解禮物包裝的真正含義。掌握禮物包裝的包裝方法對廢舊盒子進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生是否能夠運(yùn)用各種廢舊材料對廢舊盒子進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。
禮物的外套教案篇八
1．學(xué)會尊重他人的愛，學(xué)會去愛他人。2．理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3．理解小說塑造的人物形象。4．理解小說的主題。
1．重點(diǎn)：
（l）理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，懸念和巧合的藝術(shù)效果。
（2）理解小說塑造的人物形象。
2．難點(diǎn)：理解小說的主題。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
吝嗇linse啜泣c(diǎn)huo抽噎ye。
甬道yong嫉妒jidu褐色he。
饋贈kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。
晦澀h(huán)uise玳瑁daimao相形見絀chu。
2．查工具書，解釋下列詞語。
吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過道。
嫉妒：忌妒。
饋贈：贈送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過敏、膽小怯懦、情感容易沖動的性質(zhì)。
晦澀：（詩文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見絀：跟另一個(gè)或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì)，不足。
3．閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結(jié)構(gòu)。
二、導(dǎo)入。
1．作者簡介。
本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國著名的短篇小說家。生于醫(yī)生家庭。做過會計(jì)、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫成三百多榆短篇小說，多以此類人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國資本主義社會的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。另有長篇小說《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國家為背景，暴露了美國壟斷資本對外掠奪的黑幕。
2．解題。
麥琪（magi)，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒藥預(yù)示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風(fēng)俗。
三、正課。
1．速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的?！保┕适碌陌l(fā)展。德拉賣掉頭發(fā)，為杰姆買了一條白金表鏈。
第三部分（從“門開了”到“現(xiàn)在請你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）。
故事的結(jié)局。作者評價(jià)：在所有饋贈禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數(shù)錢，數(shù)錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來的錢呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
討論并歸納：真實(shí)可信。
（l）從時(shí)間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發(fā)，她沒法弄到錢。
（2）從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無幾。“支出的總比她預(yù)算的多”德拉除了賣發(fā)，沒法弄到錢。
（3）從夫婦之間的感情來看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但他們十分相愛。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”，并且熱烈地?fù)肀?。因?yàn)闆]錢為杰姆買圣誕禮物大哭一場。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍?！薄拔业念^發(fā)能數(shù)得清”“但是我對你的愛情誰也數(shù)不清。”送表鏈給杰姆時(shí)“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情?！边@些都真切地表達(dá)了德拉對杰姆的愛。而杰姆也是非常愛德拉的，為了給德拉買全套的發(fā)梳，他賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨??？吹降吕瓫]了頭發(fā)，他說：“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對我的姑娘的愛情是絕不會減低一分的?！?/p>
從這些方面分析來看，小說中的巧合是真實(shí)可信的。為了愛情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。
四、小結(jié)。
這篇小說雖沒有曲折離奇的故事，但作者的情節(jié)安排卻獨(dú)具匠心。小說開頭運(yùn)用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運(yùn)用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺得真實(shí)可信。
五、作業(yè)。
1．完成課后練習(xí)二、三題。
禮物的外套教案篇九
在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。
進(jìn)一步感知6以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，能進(jìn)行數(shù)、物、形匹配。
理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
熟練的進(jìn)行數(shù)、物、形配對。策略：通過實(shí)際包裝禮物、送禮物環(huán)節(jié)讓幼兒有直觀的'認(rèn)知，在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升。
不同顏色的圓圈、正方形、三角形。
標(biāo)有4、5、6數(shù)字的禮物盒子、展示臺。
一、導(dǎo)入
今天是小豬的生日，小動物們送來了好多禮物。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識各種標(biāo)記
讓幼兒說說小動物給小豬送的什么禮物，根據(jù)標(biāo)記說說禮物的名稱、數(shù)量、顏色或大小。2、師：小豬收到好朋友送的生日禮物，高興地說：“謝謝你們！謝謝你們！”
三、包裝禮物
1、我們也給小豬送一份生日禮物吧！小豬很喜歡吃糖果，我們就給它送糖果吧！
2、出示裝滿各種糖果的盒子，讓幼兒說有些什么糖果。
（1）出示糖果盒，讓幼兒知道其包裝要求。（看標(biāo)記、認(rèn)標(biāo)記）
（2）個(gè)別幼兒嘗試自選材料操作，按數(shù)取物，根據(jù)數(shù)字裝上相應(yīng)數(shù)量的禮物。包裝好禮物后說說自己裝了幾樣什么物品。（如果幼兒并沒有裝上相應(yīng)數(shù)量和形狀的禮物，則師請下面的幼兒一起來數(shù)數(shù)，再次實(shí)踐，若還是沒成功請其他幼兒來幫忙。）
3、幼兒自由結(jié)伴（分組）完成選糖果和包裝（貼糖果）。
四、送禮物
1、給小豬送禮物。能按數(shù)字標(biāo)記，把禮物放到相應(yīng)的數(shù)卡展示臺。
2、提醒每個(gè)幼兒自己檢查禮物上的數(shù)量形狀顏色是否匹配，是否與數(shù)卡匹配。
五、講評
1、與同伴分享自己包裝禮物和送禮物的過程。
2、操作完成后，幼兒互相“送禮物”，并互贈祝福語。
禮物的外套教案篇十
2、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會用禮物表達(dá)自己的心意。
4、仿照課文前四自然段寫一段話。
有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。
仿照課文前四自然段寫一段話。
講這篇課文不能進(jìn)行簡單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時(shí)候，誰送給你的？
二、初步感知課文。
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書。
精彩寄托果斷滋潤。
（2）理解詞語。
漸漸指針精美。
期盼幼小博大。
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的'，動物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動物。）。
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）。
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
一、有感情的朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀完課文后你又認(rèn)識哪些字？你會用嗎？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得。
這兩個(gè)字你還知道什么。
3、學(xué)習(xí)會寫的字。
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。
組詞：禮物禮品禮貌。
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌。
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話。
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力。
托：右邊第一筆是。
組詞：寄托拜托托人。
三、寫字。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。
2、寫字。注意把字寫端正。
禮物的外套教案篇十一
1、能夠從周圍環(huán)境的變化中感知冬季明顯的季節(jié)特征，學(xué)習(xí)用多種手段表現(xiàn)自己對冬季的認(rèn)識。
2、能逐步地適應(yīng)環(huán)境，在成人鼓勵(lì)下不怕寒冷，堅(jiān)持參加各項(xiàng)活動。
3、能以積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。
雪天開展。
2、進(jìn)入冬天，幼兒園可能會在生理上產(chǎn)生一系列的不適應(yīng)，教育應(yīng)在日常生活中多組織趣味性強(qiáng)、運(yùn)動量大的活動，幫助幼兒盡快適應(yīng)寒冷的天氣。
3、天氣寒冷，在生活上要做好防寒保暖的工作，并教給幼兒一些簡單的保暖的工作，并教給幼兒一些簡單的保暖方法，幫助其順利而愉快地度過。
4、本主題恰逢元旦，教師要抓住教育契機(jī)，安排豐富的迎新年的活動，為每位幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，在感受新年氛圍的同時(shí)，體驗(yàn)自己成長的喜悅與自豪。
1、冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象。認(rèn)識冬季首先可從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗(yàn)，得用園內(nèi)及社區(qū)的'自然資源，引導(dǎo)幼兒多方位地冬季的季節(jié)特征。
2、師幼兒共周布置墻飾“我在冬天里”，進(jìn)一步加深幼兒對冬季的認(rèn)識。
3、在自然角養(yǎng)殖具有明顯冬季特征的動植物，引導(dǎo)幼兒觀察動植物在冬天的變化。
4、結(jié)合新年，師幼共同布置教室內(nèi)的節(jié)日環(huán)境。
禮物的外套教案篇十二
2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識1個(gè)多音字，理解詞語。
3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本。
教學(xué)過程：
一、揭題，初讀課文，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題，說說：從題目看，課文講了什么內(nèi)容？
2、通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)？
3、小結(jié)：介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。
4、檢查初讀，正音，指導(dǎo)朗讀。
5、通讀全文，邊讀邊想：公儀休為什么不肯收下鯉魚？
二、群體診斷與矯治。
1、設(shè)問；根據(jù)題目，你能提出哪些問題？
三、精讀感悟，發(fā)展性診斷與矯治，體會公儀休的品格。
2、交流：相機(jī)出示公儀休的一段話，逐句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語理解。
a、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。
（1）（）我喜歡吃魚，（）不能收人家的魚。
（2）（）我收了人家的魚，（）要照人家的意思辦事。
（3）（）照人家的意思辦事，（）難免要違犯國家的法紀(jì)。
（4）（）我犯了法，（）吃不上魚。
b、設(shè)問：公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃”嗎？
出示：（5）我之所以不收人家的魚，是因?yàn)椋ǎ?/p>
2、通讀全文，說說自己的閱讀感受。
四、指導(dǎo)分角色朗讀，優(yōu)化矯治。
1、提示：根據(jù)人物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣及神態(tài)練習(xí)表演。
2、學(xué)生自主性練習(xí)（自由組合合作練習(xí)）。
3、指名上臺表演，群體診斷、矯治。
五、遷移練習(xí)，優(yōu)化訓(xùn)練。
2、自主性練習(xí)。
3、交流，優(yōu)化評講。提示：表演或朗讀時(shí)人物的語言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)環(huán)境。
禮物的外套教案篇十三
1．領(lǐng)會小說構(gòu)思之巧妙。
2．學(xué)習(xí)利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說。
3．學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1．小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。
2．理解作者對小人物身上人性美的歌頌。
3．如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說是教學(xué)難點(diǎn)。
[教學(xué)設(shè)想]。
教學(xué)方法。
1．討論法。
2．再造想像法。
3．比較法。
總體構(gòu)想。
1．摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細(xì)部)。仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
2．這是一篇篇幅較長的小說，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。
媒體設(shè)計(jì)：投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
(解說：小說的特點(diǎn)之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來導(dǎo)入，正好切合小說的特點(diǎn)，同時(shí)又可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰?他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個(gè)什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。
二、解題。
歐?亨利(1862―1910)，原名威廉?錫特尼?波特爾，是美國著名短篇小說家。生于美國比卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師的家庭。年輕時(shí)，歐?亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當(dāng)學(xué)徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會計(jì)員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐?亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說。出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報(bào)刊撰稿。
坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐?亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，著名的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚(yáng)了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說情節(jié)生動，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。
(解說：獨(dú)特的“歐?亨利手法”產(chǎn)生獨(dú)特的“歐?亨利小說”，而要研究獨(dú)特的“歐?亨利小說”，則應(yīng)首先了解獨(dú)特的歐?亨利創(chuàng)作生涯――這是我們要步入迷人的歐?亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路。同時(shí)，初中生是首次接觸歐?亨利的作品，故而有必要對作者的情況作較詳細(xì)的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來。)。
三、研習(xí)課文。
1．粗讀課文，整體感知。
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
a.掌握文中的生難字詞(投影)。
給下列加點(diǎn)的字注音：
吝嗇抽噎貧民窟相形見絀瘦削白皙玳瑁饋贈。
解釋詞義：
神經(jīng)質(zhì)掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈。
b．指定一學(xué)生口述小說大意，全班補(bǔ)充修正。
c.初步把握小說主旨?？烧埻瑢W(xué)們暢談自己的看法，不必苛求學(xué)生有統(tǒng)一的見解，因?yàn)樯刑幵陂喿x的初級階段。
(解說：這是閱讀教學(xué)的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓(xùn)練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學(xué)作好準(zhǔn)備。另外步驟b和c培養(yǎng)學(xué)生概括、分析之思維能力，又訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力。)。
2．速讀課文，理清思路。
采取“分小組討論一全班交流一教師點(diǎn)撥”的方式進(jìn)行。
明確：小說可分為四個(gè)部分。
第一部分：1―6段寫德拉無錢給愛人買圣誕禮物而痛苦。
第二部分：7―23段寫德拉給愛人買到了美麗的禮物。
第三部分：24―44段互贈禮物。
第四部分：45段篇末點(diǎn)題，作者贊美禮物。
(解說：這是一個(gè)過渡性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本教時(shí)口述大意的深化，又是下課時(shí)重難點(diǎn)突破的必要準(zhǔn)備。)。
四、布置作業(yè)。
1．再讀課文，思考小說的主人公是誰?作者是如何刻畫的?
2．歐?亨利的小說構(gòu)思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現(xiàn)的?
禮物的外套教案篇十四
說教材：
《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達(dá)了親人對“我”的無限關(guān)愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構(gòu)成如下思路：
生活層面寫作思路 情感表達(dá)。
親人送禮物 感受親情 濃濃的親情。
我有收獲抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語言樸實(shí)，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)讀3個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。
教法與教學(xué)手段：
根據(jù)這首詩的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
1、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)中教師用生動的語言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對家的向往，使學(xué)生容易入情入境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
2、教師是學(xué)生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì)，師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。
（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。
學(xué)法指導(dǎo)：
因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1、反復(fù)朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復(fù)吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。
學(xué)詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
教學(xué)過程：
本課的特點(diǎn)有敘事抒情說理的特點(diǎn)，教學(xué)過程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達(dá)親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設(shè)計(jì)：根據(jù)。
禮物的外套教案篇十五
1。使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2。讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
3。啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。
讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？
教具：實(shí)物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個(gè)，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。
學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。
一、集體活動。
1。復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。
2。目測數(shù)群出示實(shí)物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個(gè)？我們再為這些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。
4。集體游戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。
二、小組活動第一組，給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
第二組，給數(shù)字杯子送禮物。
第三組，給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
三、活動評價(jià)。
1。請幾個(gè)小朋友出來講自己的操作過程。
2。教師小結(jié)。
3。復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場（鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識）。
禮物的外套教案篇十六
新授課。
課題。
課時(shí)。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、會認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)會8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過讀書訓(xùn)練語感。邊讀邊想邊體會，入情入境的進(jìn)行學(xué)習(xí)。將自己的感情表達(dá)出來。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動設(shè)計(jì)一、談話激趣，揭示課題二、讀課文，學(xué)習(xí)生字1、多種識字方法同時(shí)運(yùn)用：對比、借助拼音、關(guān)注偏旁等。2、合作識字、游戲識字，讀準(zhǔn)字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過比較認(rèn)清字形，鞏固識字。三、全班交流識字方法，及時(shí)評價(jià)，提高識字能力。四、指導(dǎo)朗讀課文1、體會“我”一系列的心理活動，感受我對媽媽深深的愛。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“我”和媽媽的對話部分，體會母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動著，被人世間至善至美的愛震撼著。一個(gè)8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛的粉紅色小貨車，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動掙回的硬幣換來生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛與被愛的暖流，媽媽的“責(zé)備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛與被愛的幸福。3、“媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了”，此時(shí)無聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話導(dǎo)入二、板書課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識字寫字10個(gè)生字中，注意一下幾個(gè)字。“湊、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學(xué)“掙”可以與“靜”“凈”對比識字。學(xué)“棒”與“捧”對比識字，學(xué)“塞”可以與“寒、賽”等字對比識記。采用換偏旁的方法，讓學(xué)生分析比較，熟記生字。五、指導(dǎo)寫字本課8個(gè)生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字“湊、掙、棒”三個(gè)字左窄右寬，左邊的偏旁要寫得狹長，約占字的三分之一。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教學(xué)處理設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)。
生日禮物?????情感???????關(guān)愛??????創(chuàng)造美好。
課后反思1.本課要求認(rèn)識10個(gè)生字，識字量雖不大，但個(gè)別字音應(yīng)讀準(zhǔn)，字形應(yīng)辨清，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作識字，并在多讀中進(jìn)行鞏固?？刹庞煤献髯x、比較讀、“開火車”讀等方式熟讀課文，鞏固識字。2、寫字時(shí)間不夠。
禮物的外套教案篇十七
：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會親情。
：通過讀文，體會親情，并將自己的感受讀出來。
：仿寫一段話。
：字詞卡片、積累本
一、談話導(dǎo)入：你收到過親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？
二、自主探究：我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？
三、根據(jù)學(xué)生的不同答案，引導(dǎo)學(xué)生要愛自然、愛生命、愛生活、愛……
四、感悟體會：帶著自己的體會，朗讀課文。（讀中評價(jià)，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）
五、再讀前四自然段，看看有何發(fā)現(xiàn)？
六、仿寫一段話（先說——再互評——再寫）
：學(xué)習(xí)生字，積累詞語。
：學(xué)習(xí)生字，并正確美觀書寫在作業(yè)本上。
：運(yùn)用詞語
：字詞卡片、積累本
一、交流上節(jié)課所得，體會親情。
二、落實(shí)實(shí)際行動好好學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）
2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）
3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業(yè)：
1、積累有關(guān)親情的文章或詩句，抄寫在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的.的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。
：借助輻射材料升華親情。
：學(xué)習(xí)《游子吟》
積累本
一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩句。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》）
二、通過學(xué)生積累的數(shù)篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。
三、暢所欲言：
學(xué)生結(jié)合自己對到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記下了解的情況。再談感受從而體會親情，感受家的溫暖。
四、實(shí)踐作業(yè)：
和家人一起制作家庭小檔案（訪11頁）
禮物的外套教案篇十八
1、認(rèn)識16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識，激發(fā)了解大自然的興趣。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識。
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
（一）談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1、小朋友們，過節(jié)或者是過生日的時(shí)候，你們會收到什么樣的禮物？是誰送的？（多請幾位學(xué)生回答）。
2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，課題就叫“禮物”。（板書課題）全班齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生提問，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)問題強(qiáng)調(diào)，如：這是一個(gè)什么樣的禮物？是誰送給誰的？這個(gè)禮物有什么特別之處？）。
（二）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、帶著這些問題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。
2、讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語就畫上記號，然后向老師和同學(xué)請教。
3、學(xué)生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點(diǎn)幫助讀書有困難的學(xué)生。
4、檢查自讀情況。
（1）指導(dǎo)標(biāo)出自然段。
（2）指名5個(gè)學(xué)生輪讀全文。
（3）小組交流，自己讀懂了哪些問題，還有哪些沒有讀懂。
（4）小組長匯報(bào)本組交流情況。
（5）再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、板書生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字并組詞。
3、提出要求會寫的7個(gè)生字。
4、匯報(bào)識記字形的辦法。
（四）朗讀全文，再次感知。
讀后提問：誰來說說，課文里是寫誰給誰送禮物呢？（指導(dǎo)用一句完整的話來回答）。
1、認(rèn)識16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識，激發(fā)了解大自然的興趣。
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識。
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
（一）復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課的生字詞，看誰記得最清楚，我們開火車來檢查一下，看哪一列火車開得最快，最好。
2、誰能把課文完整地讀一次？
3、這位同學(xué)讀得怎樣？
4、大家像他這樣完整地讀一次。
（二）研讀課文，理解感悟。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內(nèi)容是什么？
（2）郵件內(nèi)容有幾句話？每句話講什么？
（3）誰見過書簽？你見過的書簽是用什么做的`？
（4）小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書簽是用什么做的？
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見了什么？
（2）出示課件或掛圖或看書上的圖畫，讓學(xué)生圖文對照再次感受春天的景色，理解和體會文中的詞。
（3）根據(jù)課件或掛圖上春天的美景，指導(dǎo)學(xué)生仿說詞語并造句。
（4）金黃金黃的油菜花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么呢？誰來補(bǔ)充？
（5）盼盼還聽到什么？
（6）盼盼為什么說亞特真糊涂？
3、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
（三）布置作業(yè)。
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會給他寄去什么禮物呢？
教學(xué)反思。
1、看圖片練習(xí)說話，學(xué)生基本上能說一句完整的話，但是還有一部分學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來。
2、今天讀課文的時(shí)候?qū)W生讀的有點(diǎn)托，以后還要繼續(xù)加強(qiáng)課文的朗讀指導(dǎo)。
禮物的外套教案篇十九
1、學(xué)會生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金?！?/p>
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的`寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第4―7小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
（1）指名讀課文，用“?！比Τ鲎髡呙鑼懙拇禾斓木拔铮胂胧菍懩膬商幍胤骄吧?？
（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
（3）用自己的話描繪春天的美景。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)
舉一反三
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會詩中破折號的作用。
（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?。。。。。。所以”的句式來表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書：
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
春天珍貴賽黃金
陽光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
禮物的外套教案篇二十
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解詩的內(nèi)容，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。
通過詩句體會詩歌所表達(dá)的感情。
：2課時(shí)
教具：掛圖、錄音機(jī)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字、詞。
2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。
教學(xué)過程：
一、激趣引入課文，揭示課題：
同學(xué)們，你們收到過親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。
二、初讀詩，自學(xué)字、詞
1、學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識的生字詞。
2、檢測學(xué)生的識字情況，可以讀詩，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識記字方法、積累的好詞語。
三、自讀詩，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？
2、全班交流，你最喜歡詩中哪個(gè)禮物？為什么？
教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時(shí)間的珍貴和知識的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。
3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛之情。
四、創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。
1、音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想象。
2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的'形式多些，可以個(gè)別讀，分節(jié)讀，小組讀等。
五、總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文，試背頌。
七、板書計(jì)劃
禮物
種子
懂得
自然
禮物
小雞
懂得
生命
親人的關(guān)愛、期盼
手表
懂得
時(shí)間
《少兒百科全書》
懂得
世界
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步朗讀課文，體會作者感情。
2、會寫本文的生字。
3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法
1、學(xué)生有感情地朗讀全詩。
2、說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會到親情的？
3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一段話。
5、全班交流所寫的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。
2、教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“禮、懂、精、博”
3、完成語文天地中的d2中的第一行。
三、布置作業(yè)。
1、抄寫并背誦《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小檔案。
3、預(yù)習(xí)第二課。
四、板書計(jì)劃
游子吟
家庭小檔案
教學(xué)后記：
禮物的外套教案篇二十一
教學(xué)要求：
1.會認(rèn)1個(gè)字，會寫8個(gè)字。
2.有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會用禮物表達(dá)自己的心意。
4.仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)想：講這篇課文不能進(jìn)行簡單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、初步感知課文。
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書。
精彩寄托果斷滋潤。
（2）理解詞語。
漸漸指針精美。
期盼幼小博大。
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動物。）。
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）。
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
四、熟讀課文，體驗(yàn)情感。
同學(xué)們，本文的細(xì)節(jié)描寫生動傳神，找出來有關(guān)句子讀一讀，并在句子旁寫上你的感受體會。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節(jié)課與大家交流。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、有感情的朗讀課文。
二、直奔重點(diǎn)，體驗(yàn)情感。
1.“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？
3.女兒又落淚了，這是為何？
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀完課文后你又認(rèn)識哪些字？你會用嗎？
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得。
這兩個(gè)字你還知道什么。
3.學(xué)習(xí)會寫的字。
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。
組詞：禮物禮品禮貌。
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌。
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話。
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力。
托：右邊第一筆是。
組詞：寄托拜托托人。
四、寫字。
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。
2.寫字。注意把字寫端正。
五、課堂總結(jié)。
學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定被父親的偉大感動著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對照一下，你一定會倍加珍惜你與父母之間的感情?！?/p>
六、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫詞語。
板書設(shè)計(jì)：
禮物。
買自行車。
回憶往事倒敘。
買車原因插敘。
選自行車。
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